《寒冷的冬天》主题活动方案

《寒冷的冬天》主题活动方案

一、内容与要求

1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参观各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方式抵御寒冷。

二、幼儿经验与价值分析：

1、幼儿经验：

冬天来临，孩子们自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。孩子们非常喜欢午后搬起小椅子去室外晒太阳，一起拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，观察人们的衣着,,冬天来了，让我们满怀欣喜地迎接冬天，把它作为引导幼儿主动发展的机会。

2、主题价值分析：

在这个主题中，我们将重点放在让孩子乐意参加各种有趣的冬季运动，培养他们不怕寒冷，以积极的情感态度面对冬天；通过有趣的探索活动，观察发现动植物的过冬方式，大胆地表现自己眼中的冬天。更加热爱自然、热爱生活。并且与过新年的活动相结合，让孩子体验自己长大了，新的一年来到了，对自己有一个新的愿望。

三、相关经验：认知方面：

1、在找找、看看中，关注冬季各种自然现象，积累关于冬天的感性经验。

2、通过故事欣赏、孩子调查等，了解动植物不同的过冬方式。情感态度方面：

1、鼓励宝宝冬天不怕冷，坚持上幼儿园，积极参加体育运动，知道运动使人暖和。

2、知道新年来到了，感受新年的温馨、快乐的氛围。动作技能方面：

1、通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。

2、通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验。

四、主题进程：

注：开展时间为1月3日起至学期末

（一）集体活动：

冰和雪

1、快乐的冬天

2、雪花

3、雪娃娃

动物过冬

1、雪地里的小画家

2、小企鹅

冬娃娃

1、不怕冷的大衣

2、帽子商店

3、冬娃娃

4、整理冬衣

不怕冷的树和花

1、小桃树过冬

2、手指点画一一腊梅

3、不怕冷的松树

过新年

1、新年的心愿

2、十二生肖

3、敲锣打鼓放鞭炮

4、放鞭炮

（二）区角活动：

区角活动

主题材料：《寒冷的冬天》

活动内容一：寒冷的冬天

材料提供：1、雪娃娃过冬：蜡笔、收集的废旧广告纸

2、腊梅花：颜料、墨汁、橡皮泥、树枝等

3、企鹅：手工纸、步骤图等

观察要点：运用各种制作的方法，了解冬天的特征。

活动内容二：过新年

材料提供：1、卷鞭炮：手工纸、广告纸、报纸、胶水等

2、新年贺卡：各种立体的装饰物、不同形状的卡片、蜡笔、彩色笔、

毛线、剪刀等

3、剪窗花：骤图、剪刀、手工纸、报纸、胶水等

观察要点：通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。活动内容三：十二生肖

材料提供：十二生肖的图片、十二生肖的圆形挂件、提示卡、骰子

观察要点：1、幼儿能根据任务卡帮十二生肖找相邻的朋友。知道十二生肖的排列顺序并进行排序。

2、扔骰子，能以骰子上的动物开始，帮动物排队。

活动内容四：动物过冬

材料提供：动物图片及相对应动物的过冬方法图。

观察要点：观察幼儿能否根据图书内容正确说出说哪些动物是冬眠的

活动内容六：新年礼物

材料提供：各种礼物卡片、操作提示卡、新年树、数字标记等

观察要点：1、能按任务卡在相应的新年树上送礼物。

2 、知道验证的方法。

活动内容七：采购年货

材料提供：各种物品并标有不同的价格（1-6元）、带有家庭成员头像的记录卡观察要点：通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验

主题材料：《我在马路边》

活动内容一：停车场

材料提供：各种车辆图片

观察要点：重点观察幼儿能否根据不同的“车牌号”将车子停放至停车场。活动内容二：我家的车牌号

材料提供：不同颜色汽车图案、点子卡、数字、幼儿家里汽车牌的调查表观察要点：1、观察幼儿点数配对的能力。

2 、重点观察幼儿数字的摆放顺序是否正确。

活动内容三：门牌号

材料提供：楼房背景图、门牌号码

观察要点：观察幼儿能否将门牌号正确插入相应房间。

主题材料：《我爱我家》

活动内容一：给家人送项链、手链材料提供：各种珠子、爸爸妈妈爷爷奶奶的形象图

观察要点：1、观察幼儿能否根据珠子的颜色、大小、形状有规律地串编珠链。

2、观察幼儿能否自主地把串编好的珠链送给家人。

活动内容二：喂娃娃

材料提供：餐具若干：碗、勺子、筷子；菜若干：各种塑料蔬菜、三种主要菜肴：鱼、骨头、萝卜；三个动物头像（挖出大嘴巴）

观察要点：1、观察幼儿能否学习正确地使用筷子夹各种菜肴。

2、观察孩子能否根据小动物爱吃的蔬菜进行分类送喂。

活动内容三：整理衣服、床铺

材料提供：晾衣架一个、烫衣板一块、木头丫杈一个、不同品种的服装（衣、裤、袜）；娃娃一个；小床一张、小被子、小毯子一条、

观察要点：1、观察幼儿能否认真地学习为娃娃穿衣以及叠被等简单的操作活动。

2、观察幼儿能根据服装的类别进行分类整理。

非主题材料：

?陶泥乐

活动内容一：泥浆画

材料提供：泥浆、毛笔等

观察要点：1、观察幼儿泥浆画是否感兴趣。2、观察幼儿如何用泥浆作画。

活动内容二：玩陶泥

材料提供：陶泥、颜料、陶泥制作工具、报纸、欣赏作品等观察要点：1、观察幼儿是否会使用基本的陶泥方法，如：泥板、泥条。

2、观察幼儿能否自主制作学习活动中做过的作品。

?动脑屋

活动内容一：平衡杆

材料提供：平衡杆一个、平衡木珠若干

观察要点：1、观察幼儿如何让圆盘上的木珠保持平衡不掉落下来。

2、观察幼儿是否有耐心。

活动内容二：陀螺转

材料提供：水果陀螺一盘

观察要点：1、观察幼儿如何让陀螺快速地转动起来。

2、观察幼儿是否有探索科学的欲望。

活动内容三：智力拼图

材料提供：智力拼图样板几张、智力拼图一盒；生活用品拼图若干（12-18块）、大拼图一套；观察要点：1、观察幼儿能否根据图形的基本规律来拼搭图形。

2、观察幼儿是否能有耐心，坚持到底完成一副拼图。活动内容四：七巧板

材料提供：菱形七巧板、图片

观察要点：会根据图片和想象来组合七巧板。

活动内容五：摸图形箱

材料提供：塑封图形若干、图形摸箱一个（里面有各种软泡沫做的图形）观察要点：1、观察幼儿能否根据塑封纸上的图形，从箱里摸出相同的图形。

2、了解幼儿是否能通过触摸觉摸出和感觉图形。活动内容六：飞行棋、斗兽棋

材料提供：飞行棋、斗兽棋各一副、棋盘各一个

观察要点：1、观察幼儿能否根据自己的颜色进行走棋。

2、了解幼儿是否能遵守下棋的规则。

?故事屋：

活动内容一：图书

材料提供：各类图书

观察要点：1、幼儿自主选择图书，安静阅读。

2、观察幼儿阅读时的姿势、翻阅图书的情况。

活动内容二：文明迎世博

材料提供：墙面世博资料、幼儿收集来的世博资料

观察要点：观察幼儿是否了解世博知识，能否将自己带来的资料或墙面资料与同伴交流分享。

?海宝小舞台：

材料提供：录音机、磁带、各种装扮材料、小乐器等。

观察要点：1、观察幼儿能否自主地选择材料进行装扮，并乐于参加表演。

2、观察幼儿对日常所学的儿歌、歌曲是否能熟练地演唱和表演。

五、环境和可用资源：

1、创设以冬天为背景的画面，通过幼儿制作出各种冬天的景物来丰富我们的主题墙面。

2、制作一棵新年树，图画一些新年礼物和制作的小礼品。

3、剪剪贴贴雪花飘飘，让幼儿感受寒冷的冬天的季节特征。

4、创设动物冬眠的情景，让幼儿深入的了解不同动物的冬眠方式。

六、家长、社区工作：

1、请家长培养幼儿早睡早起的入睡习惯，按时入园，参加体育锻炼。

2、请家长利用来园、离园途中引导幼儿观察冬季的景象和人们的衣服的变化，收集有关“冬天”的图片资料带到幼儿园。

3、利用空余时间感知周围植物和环境的变化。

4、看看说说冬天的生活用品和服装。

5、收集新年的资料，学做新年贺卡和装饰品。

6配合幼儿园拿些小饰品来布置活动室，感受节日即将到来。

七、主题分析反思与调整：

天气一天天变冷，孩子们身上的衣服渐渐都多了起来。《寒冷的冬天》这一

主题孕育而生。冬天的服装有哪些特点、哪些小动物会在冬天冬眠、是不是有不怕冷的树和花呢、我们怎么过新年呢？这些问题成了孩子们讨论的焦点。

我们从冬季人们的着装变化以及冬季人们的用品：手套、帽子、围巾口罩等入手，鼓励孩子们观察并感受周围的一切变化。女口：早晨人们说话时口中冒出的

“白烟”、清晨草地上的“白霜”，特别是12月底的一场大雪，让孩子们有了更直观的感受。我们一起又进行冬日远足，背起小行囊，我们也是冬天里勇敢的孩子。看看外面孩子们惊奇得发现，小草枯萎了、腊梅花开了。原来，这就是冬天。可是还有许多树上的叶子孩子那么的绿油油，怎么回事呢？孩子们回来后根据他们之前的经验，又通过各种形式找来了冬天里不怕冷的树。圣诞节的时候，翠绿的圣诞树悄悄带到了我们的教室。孩子们自发商量着每人带一样圣诞礼物来打扮教室，没几天，我们的教室就变的五彩缤纷。我们孩子校园里认领了一颗心愿树，心愿树上挂满了我们小小的心愿，风儿轻轻吹，我们的心愿一定会实现。每次走在树下走过树下，孩子们都会情不自禁的说上一句，我长大了想当,,。

冬天以她迷人的景致时时吸引着孩子们，孩子们兴致勃勃地观察着冬天的各种自然现象，感受着季节的变化，了解着天气与人们生活的关系。通过观察、体验、记录等多种形式发现了许多冬天的秘密。冬天给孩子们带来的不仅是寒冷，更多的是快乐和喜悦。

反思：

首先，这一主题中，大部分区角活动都是孩子们自己生成的，因此，孩子们对于这些活动的兴趣十分高涨，但维持的时间却并不长久，有的活动，比如做鞭炮的确是孩子们自己酝酿而来的，但也是最快被遗忘的一项活动。分析一下原因，可能有两点值得关注，第一，老师材料的投放层次性不够，材料单一，造成孩子们很快就厌倦了。第二，缺乏趣味性，孩子们在尝试了几次机械性的制作之后便不再愿意前来游戏，对于孩子们缺乏一定的挑战。中班的孩子可以适当给予他们一点难度，活动才能开展得更加有声有色。

其次，大部分高结构活动依然在老师的预设之下进行，有的活动孩子们缺乏生活经验，比如关于下雪，孩子们没有相关的生活常识，因此进行起来颇有难度。

本主题中，我们获得了家长的大力支持与配合，与孩子们一起找寻冬眠的动物们、找寻不怕冷的树与花、带来新年树、新年礼物等等都少不了家长们的功劳。调整：

如何让孩子们积累一定的生活经验再投入到主题活动中来，使我们一直以来思考与努力的内容，老师在预设活动之前应先了解孩子的发展水平，帮助孩子们积累一定的生活经验在进行活动，孩子们才能在活动中更加主动，才能生成更有价值的活动。

综观整个主题的开展，我们基本上按照预设的脉络：冰和雪一一动物过冬一一冬娃娃一一不怕冷的树和花一一过新年，层层深入。相信经过这个主题的活动后，孩子们对冬的理解会进一步加深。