奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔

我有一只小羊羔教学设计

教学目标：

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。

2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。

5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点和难点：

1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。

2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。

课程准备：

1、生课前准备：课本、自制打击乐器。

2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。

3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。

教学设计：

学习内容学生活动教师活劝

1、律动、模仿小动物

2、复习do re mi fa sol la xi do各音

3、掌握四分音符及四分休止符

4、读儿歌做动作

5、学习歌曲

6、创设情景

7、情景表演表演小动物的形态

看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置

看小鸭子张嘴与闭嘴图

先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演

用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪

（2）学生随音乐律动

（3）有感情的随老师读歌词

（4）学唱歌曲

（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲

（6）用打击乐器为歌曲伴奏

（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏

（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？

回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”

学生讨论

各小组情景表演

以自评、互评、他评的形式评价

评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物

出示自制课件

在黑板上出示图片

多媒体展示图片

范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲

伴奏

老师指导学生

老师小结

（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？

（2）树后是谁的尾巴？

（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。小鸟看见了，过来和他们打招呼（Good morning！Good morning！）小羊，

松鼠看见了也连忙跑来招呼：“Hello、Hello小羊、小鸟、蜜蜂玩耍，春天的早晨多美呀！突然来了一只大灰狼，你们看它转着眼珠，牙咧嘴，多凶狠啊！结果怎样？请各小组讨论。

总结各小组表演情况，进行思想教育。

教学活动设计：

一、情趣激发：通过师生共同做律动，模仿小动物，记忆do re mi fa sol la xi do 音高。

二、利用色彩把七种颜色和唱名组合起来，用与增强学生对音准的记忆。

三、通过“张嘴小鸭”和“闭嘴小鸭”图的形象教学掌握四分音符和四分休止符

四、读儿歌做动作：培养学生手脑的协和能力，边玩边唱，边说边舞，在玩中掌握知识技能。

五、歌表演：掌握歌曲，根据每个学生的不同差异，调动学生的兴趣参与活动，体验音乐综合实践。

六、情景表演：通过情景表演，培养学生的创新思维，即兴表演能力，同时对学生进行思想教育。

教育点评：

对于音乐课程改革教材，我认为要从重视学生学习的心理研究开始，一切音乐活动都要围绕着每一个孩子，对于低年级的学生，他们好动、好奇、好胜、对小动物的喜爱，所以在教学中我大胆的设计了许多与小动物有关的活动。

一、启发诱导，激发兴趣：

我觉得音乐课一开始，就应该抓住每一个孩子的心，以往的教学就是发声训

练，节奏练习等，看看孩子的反应，不难看出一种被动学习的感觉，没有学习的热情和愿望。所以，在师生问好后，我请同学们把眼睛闭上，再睁开眼睛时，看看老师的变化，迅速回答老师提出的问题，这时我带好白兔头饰，问大家：“谁愿意和兔妈妈一起做游戏、唱歌”？同学们马上举手回答：“我……我”，我请几个最先举手的同学到讲台前，让他们模仿小动物的叫声，用身体做出小动物的样子，我们一边唱，一边跳，这样有很多同学都愿意上来为大家表演。同学们在愉悦、平等、主动积极的气氛中很好的完成了音乐活动，同时也完成了教学任务。

二、师生共参与，学生兴趣高。

在学习《我有一只小羊羔》这课时，在掌握歌曲后，进行歌表演时，我为同学们钢琴伴奏，一部分同学演唱歌曲，一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，还有四五个同学在讲台前随歌声表演，第二遍放歌曲录音伴奏时，我走到表演的同学当中和他们一起活动，孩子们的小脸一下变得阳光灿烂，一个个就象一只只可爱的小羊羔，在你面前一边唱着，一边使劲地扭着，就连座位上的同学也悄悄的溜到表演的队伍中，开心的跳着，在学生们的一再要求下，《我有一只小羊羔》表演了三次，导致最后的情景表演时间很紧张。所以，合理的安排教学内容也是上好一节课必备的，所以在这一点上今后我还要多下功夫，在规定的时间内合理的安排内容，完成教学任务，不断进步不断提高。最后，引用美国教育家弗雷塔科的一句话：“只有教师拥有教学过程中，以自己的独特方式寻找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。”

案例二

四、综合音乐实践活动设计

情景表演编排

学生活动设计：（以小组为单位进行创编与表演）

1、每一小组同学分别扮演蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白。

2、老师扮演大灰狼。

五、扩展资料

低年级欣赏教材《小羊和狼》。

六、学生能力训练

1、学生欣赏《小羊和狼》，体会这首乐曲所表现的不同音乐形象和内容，激发学生欣赏音乐的兴趣。

2、教师指导学生分组进行编排活动，学生以小组为单位，设计自己所扮演的角色（蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白），培养学生的创新思维与即兴表演能力。