太平天国运动练习题

太平天国运动练习题
太平天国运动练习题

《太平天国运动》练习

一、选择题

1.《天朝田亩制度》在当时的历史条件下具有充分的革命性,“给资本主义萌芽开阔了发展的场所”。这一评价是基于《天朝田亩制度》()

A.否定了封建地主土地所有制

B.顺应了近代中国经济结构变化的要求

C.与《资政新篇》的主张异曲同工

D.实现了农民阶级“耕者有其田”的理想

2.毛泽东曾明确指出:我们的民主革命“从林则徐算起,一直革了一百多年”。也有人认为,太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕。毛泽东还曾说过,中国的资产阶级民主革命,“正规说起来,是从孙中山先生开始的”。这是因为林则徐、洪秀全、孙中山都()A.主张废除封建土地所有制B.反封建反侵略

C.主张改变君主专制政体D.反对外来侵略

3.1858年,英国侵华军司令额尔金率舰队自上海沿江西上。在天京江面,太平军与其交火。事后,太平天国向英方道歉,并同意在事先通知的条件下英国船舰可在长江航行。由此可见,太平天国()A.反对帝国主义的不彻底性B.受《北京条约》的影响较深

C.迫切学习西方的强烈愿望D.对西方列强存在某种幻想

4.丞相是太平天国前后期一直存在的官职,大体可分为虚衔和实职两大类,各类丞相在前后期的演变情形,符合中国中国历代丞相制度

的基本规律。到后期太平天国的官职已丧失了其基本功能,也偏离了其设官建制的原初动机,这说明()

A.太平天国已经建立起新型的职官秩序

B.太平天国完成了建立近代农村秩序的任务

C.太平天国没有提出再建工商社会秩序的方案

D.太平天国运动的失败具有历史的必然性

5.有学者认为,同为中国近代影响深远的农民运动,“太平天国运动却比义和团运动更好地推进了中国的现代化”。其主要原因是太平天国()

A.建立了自己的政权B.沉重地打击了清王朝的统治

C.粉碎了列强瓜分中国的图谋D.在中国实施了发展资本主义的方案

6.《资政新篇》问世后,曾国藩慕僚赵烈文在其《能静居士日记》中说:“《资政新篇》一本,贼族洪仁玕所作以上洪逆者,文理较明白。其中所言,颇有见识”;“观此一书,则贼中不为无人。”赵烈文如此评价主要是因《资政新篇》()

A.有利于实现农民绝对平均主义的理想

B.体现了与洋务派一致的改革追求

C.学习西方的精神符合时代进步的潮流

D.可作清政府全面改革内政的借鉴

7.太平天国运动时期,常熟有个叫曾含章的人在《避难纪略》中写道:“令业户(指地主)领伪凭,曰田凭,诱以领凭之后得以收租,

卒无一人应之者。盖明知租之必不能收,而深虑贼之知为业户而加害不休也。”这一记载()

A.可体现出太平天国的反封建精神

B.反映了《天朝田亩制度》颁行的局限性

C.表达了他对清政府不作为的不满

D.不是对太平天国土地政策的如实反映

8.太平天国将领杨秀清说“中国有中国之制度,今满洲造为妖魔条律,使我中国之人无能脱其网罗。”邹容在《革命军》中说“我中国今日欲脱满洲人之羁缚②,不可不革命。”两者都主张()

A.推翻封建制度,建立共和国B.反对满清贵族的封建统治

C.实现国内各民族的平等D.实现主权在民原则

9.下列近代重要文献,按照出现顺序正确的是()

①《资政新篇》②《海国图志》

③《法俄革命之比较》④《新学伪经考》

A.②④③①B.②①④③C.③④①②D.①③②④

10.马克思认为:“(太平天国)除了改朝换代以外,他们没有抱定什么任务。他们没有提出什么口号。他们所给予民众的惊惶比给予旧有当权者的惊惶还更厉害。他们的全部使命,似乎就在于用奇形怪状的破坏,用全无建设工作萌芽的破坏来和保守派的腐化相对立。”造成这一现象的主要原因是()

A.太平天国运动不能提出完整正确的社会改革方案

B.中国社会没有产生新的社会生产力和新社会力量

C.中国落后于世界发展潮流错失战略发展机遇期

D.太平天国集团的内部争斗削弱了向心力和战斗力

11.下列对《资政新篇》评价正确的是()

A.推动了思想的解放

B.体现了历史发展潮流

C.反映了民族资本主义发展影响了农民思想的变化

D.根除了农民阶级的局限

12.有人把太平天围运动的发展历程分为“宗教构梦、战争追梦、政策筑梦、内乱毁梦”四个篇章。“政策筑梦”是指()

A.永安建制,分封诸侯B.定都天京,军事全盛

C.天京变乱,由盛转衰D.颁布《天朝田亩制度》

13.朱维铮在《重读中国近代史》中有关太平天国运动时写道:“(缔造者们)言辞的崇高与行为的凶暴,平等的许诺与特权的森严,恰成对比,越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。”材料中的现象反映了太平天国运动()

A.具有小生产者的局限性B.对人民实行残暴统治

C.具有浓厚宗教迷信色彩D.没有满足农民的要求

14.洪秀全说:“慨自有明失政,满洲乘衅,混乱中国,盗中国之天下,九州之众,一任其胡行,而恬不为怪,中国尚得为有人乎!”这反映出洪秀全()

A.已经认识到了满清政府的本质

B.讲求科学、正确、合理的斗争策略

C.用满汉民族矛盾宣传动员革命

D.深刻地揭露中国社会的阶级矛盾

15.张德坚所编太平天国运动的情报集《贼情汇纂》记载:“惟各处俘获贼书皆成捆束,独无此书(《天朝田亩制度》),即贼中逃出者亦未见过,其贼中尚未梓行耶?”材料说明《天朝田亩制度》()A.实际上没有发行B.没有号召作用

C.太平军中没有普及D.不能反映农民的愿望

16.太平天国推行乡官制,设总制与监军两级,多由太平军文官担任,监军以下乡官全由当地人担任。时人张德坚在《贼情汇纂》中也承认:“到处遍立乡官,是我民尽为贼助。”这表明乡官制()A.推动了太平天国政权的巩固B.赢得了当地开明士绅的支持

C.提高了太平天国的行政效率D.分化了清朝内部的统治力量

17.史学家许倬云认为:“在种族观念上,以汉族的…我者?,打

起驱除满族的…他者?,可是又以西方宗教为口号,挑战中国的儒佛道三家,却又是颠倒了…我者?与…他者?的相对地位。”这一观点旨在说明()A.新文化运动冲击了传统思想B.太平天国挑战清朝统治

C.洋务运动存在自相矛盾现象D.辛亥革命推翻满清政权

18.马克思在1853年和1862年对中国的某一事件的评价由高度赞扬变成了极端否定,你认为他评价的事件最有可能是()A.太平天国运动B.晚清洋务运动C.总理衙门设立D.通商口岸设立

19.太平天国运动留给历史的余响是长久的。在戊戌维新期间,金田起义常被康有为借来作为迫使皇帝变法的力量,这是用反清来促成革新;辛亥革命时期,孙中山自觉接受了太平天国反清的正面影响和因争权夺利而导致分裂火并的反面教训。这反映出太平天国运动()A.搅乱了社会政治制度B.促进了政治变革进程

C.改变了封建生产关系D.实现了资本主义理想

20.太平天国运动期间,“田亩制度并未见诸事实……最大的原因,是阻力太大,农民并不欢迎此一改革”。“农民并不欢迎此一改革”是因为《天朝田亩制度》()

A.进一步推行圣库制度B.主张实行绝对平均分配

C.不代表农民阶级利益D.不主张解决农民的土地问题

21.改良主义者容闳曾评述道:“太平军一役……破中国顽固之积习,使全国人民皆由梦中警觉,而有新国家之思想。”据此,他认为()A.太平天国提出发展资本主义新思想B.太平天国运动打击了封建统治

C.民族的觉醒开始于太平天国运动D.太平天国运动促进新国家的产生

22.19世纪50年代中后期,侵略者攫取的侵略权益在中国最繁华、最富庶的长江中下游地区无法兑现。这一现象出现的主要原因是() A.太平天国不承认列强在中国的侵略权益

B.这些地区很早就兴起了实业救国的思想

C.民族资本主义产生,抵制了列强的侵略

D.《北京条约》签订前,《天津条约》无效

23.《北华捷报》是上海出版的一份英文报刊,1853年4月23日报道:“南京于3月8日被叛军彻底包围,21日被攻陷……据说南京的清朝将军身先士卒,已在英勇作战中阵亡。”依据所学知识判断,报道中的“叛军”是指()

A.太平军B.英法联军C.义和团D.革命党人

24.洪秀全等人信奉上帝会而到处焚毁孔庙及其他寺庙,并禁士人“读孔子之经”。陈独秀等人反对三纲五常,主张“应毁全国已有之孔庙而罢其祀”。两者都()

A.出于反对君主专制统治需要B.鼓吹平等民主思想

C.利用西方观念攻击传统文化D.促进了民众的觉醒

25.中英《天津条约》规定英国商船可以在长江各口岸往来,但一直到19世纪60年代才得以进入长江航线。外国轮船未能在条约签订后立即进入的主要原因是()

A.清政府固守闭关锁国政策B.福州船政局的创办

C.太平天国战事影响D.清政府设法拖延相关条款落实

26.下列有关太平天国的史事中,能够体现时代发展潮流的是()A.制定《天朝田亩制度》B.进行北伐和西征

C.发生了天京变乱D.颁布《资政新篇》

27.太平天国颁发给农民田契中有某人“每年遵照天朝定制,完纳米银,不得违误”等文字。这可以说明太平天国()

A.未严格执行《天朝田亩制度》B.普遍实行土地公有的制度

C.实现了“有田同耕”的理想D.与地主相勾结残酷剥削农民

主的信息,故D项错误。【答案】A

28.洪仁玕在《资政新篇》中指出:倘有百万家财者,先将家资契式禀报入库,然后准颁一百五十万银纸,刻以精细花草,盖以国印图章,或银货相易,或纸银相易,皆准每两取息三厘。……此举大利于商贾士民,出入便于携带。这段材料反映了()

A.太平天国后期农民阶级的经济需求B.太平天国领袖们共同的经济主张

C.财富归公的圣库制度D.洪仁玕发展资本主义的愿望

1【解析】《天朝田亩制度》突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望,是农民反封建斗争的思想结晶,故A项正确;近代中国经济结构变化是指自然经济的解体,而太平天国属于农民起义,故B 项错误;《资政新篇》是先进中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革方案,与《天朝田亩制度》截然不同,故C项错误;材料未体现实现农民阶级“耕者有其田”的理想,且该理想无法实现,故D项错误。【答案】A

2【解析】林则徐和孙中山并不主张废除封建土地所有制,故A项错误;林则徐本身即是封建势力的代表,故B.C项错误;林则徐、洪秀全、孙中山都生活在列强入侵中国的时代,都有发对外来侵略的要求,故D项正确。【答案】D

3【解析】19世纪末20世纪初,资本主义国家才进入帝国主义阶段,反对帝国主义的不彻底性说法错误,故A项错误;《北京条约》签订时

间是1860年,与材料时间不符,故B项错误;材料没有体现学习西方的信息,故C项错误;根据材料“太平天国向英方道歉,并同意在事先通知的条件下英国船舰可在长江航行”说明太平天国斗争矛头对象是清政府,对西方列强存在某种幻想,故D项正确。【答案】D 4【解析】“各类丞相在前后期的演变情形,符合中国中国历代丞相制度的基本规律”,表明太平天国没有建立起新型的职官秩序,故A项错误;材料与建立近代农村秩序的任务无关,故B项错误;太平天国后期洪仁玕在《资政新篇》中提出了再建工商社会秩序的方案,故C项错误;太平天国的职官秩序没有脱离传统的束缚,反映出农民阶级的局限性,其失败具有历史的必然性,故D项正确。【答案】D

5【解析】太平天国运动所建立的政权依然是封建性质的,所以不能更好地推进中国现代化,故A项错误;太平天国运动沉重地打击了清王朝的统治,在一定程度上加速了清政府的灭亡,所以更好的推进了中国现代化,故B项正确;粉碎了列强瓜分中国的图谋是义和团运动的历史影响,故C项错误;太平天国运动只是提出了发展资本主义的方案,但并未实施,故D项错误。【答案】B

6【解析】实现农民绝对平均主义的理想的是《天朝田亩制度》,故A项错误;材料中是农民阶级探索成果,不是洋务派,故B项错误;《资政新篇》中提出发展资本主义的方案,符合当时资本主义潮流,故C项正确;《资政新篇》中提出发展资本主义的方案与与清政府君主专制思想相矛盾,故D项错误。【答案】C

7【解析】根据题干中“盖明知租之必不能收”这句话可知太平天国运动时期反对地主阶级通过收租剥削农民,从而体现出了反封建精神,故A项正确;《天朝田亩制度》的局限性是绝对平均主义,以及没有稳定的社会环境真正实施,而题干中并未体现出这两点,故B项错误;题干中作者的言论表现出了对太平天国的畏惧,但并未体现出作者对清政府的不满,故C项错误;题干中作者的言论是对当时天平天国土地政策的描述,因而能如实反映当时的土地政策,故D项错误。【答案】A 8【解析】杨秀清和邹容的论调旨在强调反对满清贵族政治统治的合理性,太平天国时期没有主张建立资产阶级共和国,故A项错误;根据材料“今满洲造为妖魔条律”“我中国今日欲脱满洲人之羁缚②,不可不革命。”等信息可知两者主张武力形式推翻满清贵族的统治,故B项正确;实现国内各民族的平等材料论据不足,故C项错误;主权在民材料没有体现,故D项错误。【答案】B

9【解析】①《资政新篇》是1859年太平天国时期颁布的,②《海国图志》是1842年鸦片战争后魏源创作的,③《法俄革命之比较》是1918年李大钊发表的,④《新学伪经考》是19世纪末康有为在维新变法时期的著作,先后顺序是②①④③,故选择B项正确。【答案】B 10【解析】马克思认为太平天国只是改朝换代的工具。A项只是造成这一现象的原因之一,不是主要原因,故A项错误;农民阶级不是先进的阶级,而中国社会没有产生新的社会生产力和新社会力量,是造成这一现象的主要原因,故B项正确;C项是这一现象的结果,故C项错误;D项只是造成这一现象的原因之一,不是主要原因,故D项错误。

【答案】B

11【解析】《资政新篇》没有引发思想的解放,故A项错误;《资政新篇》反映了资本主义发展的时代要求,故B项正确;《资政新篇》不是民族资本主义的发展产物,也没有影响农民思想的变化,故C项错误;《资政新篇》是具有资本主义性质的革命纲领,但不是农民实践的产物,不能根除农民的局限,故D项错误。【答案】B

12【解析】A.B项都是太平天国进行军事斗争的表现,属于战争追梦,故A.B项错误;天京变乱是太平天国运动的内乱,属于“内乱毁梦”,故C项错误;《天朝田亩制度》是太平天国运动颁布的革命纲领,体现出农民阶级的利益和要求,属于政策筑梦,故D项正确。【答案】D 13【解析】依据材料“(缔造者们)言辞的崇高与行为的凶暴,平等的许诺与特权的森严,恰成对比”可知农民阶级的凶暴、特权的森严,充分暴露了农民阶级的局限性,故A项正确;材料通过对比来揭示农民的局限性,材料中没有体现对人民的残暴统治,故B项错误;材料中反映的是农民凶暴和特权的森严,没有体现迷信色彩,故C项错误;农民的要求是获得土地,在材料中没有体现,故D项错误。【答案】A 14【解析】根据材料中“自有明失政,满洲乘衅,混乱中国,盗中国之天下”说明洪秀全认为清政府代替明朝,导致中国混乱,并没有认识到满清政府的封建政权本质,故A项错误;材料中是洪秀全利用民族矛盾宣传发动革命,未涉及太平天国运动的具体斗争斗争策略,且作为农民起义,受小农阶层的影响,提不出科学的理论,故B项错误;根据材料中“满洲乘衅,混乱中国,盗中国之天下,九州之众,一任其胡行,

而恬不为怪,中国尚得为有人乎!”说明洪秀全利用民族矛盾发动宣传革命,故C项正确;材料中并没有揭露当时中国社会的两大阶级之间的矛盾,故D项错误。【答案】C

15【解析】1853年太平天国颁布了《天朝田亩制度》,故A项错误;《天朝田亩制度》反映农民的要求,有号召的作用,故B项错误;从材料“即贼中逃出者亦未见过,其贼中尚未梓行耶?”说明太平军中没有普及,故C项正确;《天朝田亩制度》反映农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望,故D项错误。【答案】C

16【解析】“到处遍立乡官,是我民尽为贼助”表明乡官制对保护农民利益、动员农民参加地方政权建设,都起到了积极作用,从而使太平天国政权有了稳固的社会基础,故A项正确;从材料无法推断当地开明士绅对太平天国的态度,故B项错误;材料没有反映出乡官制提高了太平天国的行政效率,故C项错误;吸收参加太平天国政权的当地农民,与清朝内部的统治力量无关,故D项错误。【答案】A

17【解析】新文化运动并未“以西方宗教为口号”,故A项错误;太平天国在种族观念上反对满清贵族的统治,以拜上帝教为口号,挑战了清朝的统治,故B项正确;洋务运动维护清政府的统治,并未要求“驱除满族”,故C项错误;辛亥革命并未“以西方宗教为口号”,故D项错误。【答案】B

18【解析】太平天国运动开始于1851年,在1853年定都天京并颁布《天朝田亩制度》,代表了农民运动的最高水平,得到了马克思的关注和赞赏,1860年《北京条约》签订后,英国政府转而与清王朝“和好”,

成为列强镇压太平天国的急先锋,在英国国内,由于政府的干预和怂恿,掀起了一股反太平天国浪潮,马克思因此也受到了蒙蔽,故A项正确;洋务运动开始于第二次鸦片战争之后,与题中时间不符,故B项错误;总理衙门设立于1861年,与题中时间不符,故C项错误;通商口岸最早设立于第一次鸦片战争以后,与题干时间不符,故D项错误。【答案】A

19【解析】题干中并未体现出社会政治制度被搅乱,故A项错误;题干中“康有为用反清来促成革新,孙中山接受太平天国反清的正面影响和反面教训”说明了其促进政治变革进程,故B项正确;太平天国运动并未改变封建生产关系,故C项错误;太平天国运动并未实现资本主义理想,故D项错误。【答案】B

20【解析】圣库制度讲究平均主义,不得农民欢心,故A项正确;《天朝田亩制度》对待天王与平民是不同的,并非绝对平均,故B项错误;《天朝田亩制度》代表农民要求得到土地的愿望,故C项错误;《天朝田亩制度》主张解决土地问题,但方法是平均主义,故D项错误。【答案】A

21【解析】太平天国提出了发展资本主义的新思想,但是并未实行,影响力有限,故A项错误;太平天国运动冲击了旧的纲常名教,动摇了清王朝统治的政治基础,与材料中“破中国顽固之积习”相符,故B项正确;近代民族的觉醒应指自觉地“反侵略反封建”,太平天国运动只是鸦片战争后,农民阶级的一次被动的回应,故C项错误;太平天国,目的要建立人间“天国”,体现了农民阶级局限性,所以它的意义更多体现在“破旧”,而不是“立新”,故D项错误。【答案】B

22【解析】19世纪50年代中后期太平天国运动席卷长江中下游,太平天国不承认列强在中国的侵略权益,列强的利益无法实现,故A项正确;这些地区很早就兴起了实业救国的思想不符合史实,故B项错误;民族资本主义产生于60年代,故C项错误;《北京条约》签订前,《天津条约》无效不符合史实,故D项错误。【答案】A

23【解析】1851—1864年爆发了农民起义太平天国运动,太平天国曾攻占南京,材料中的叛军是指太平军,故A项正确;英法联军没有占领南京,故B项错误;义和团运动发生于1898年,故C项错误;革命党人的革命运动兴起于19世纪末20世纪初,故D项错误。【答案】A 24【解析】1911年辛亥革命推翻了君主专制制度,所以陈独秀反对三纲五常并没有涉及到君主专制,故A项错误;太平天国运动鼓吹平等思想但并不鼓吹民主思想,故B项错误;洪秀全领导的太平天国运动利用西方的基督教而创立拜上帝教,以攻击反对传统文化,陈独秀等领导新文化运动利用西方的民主科学思想攻击传统思想,故C项正确;洪秀全的太平天国运动没有促进民众的觉醒,仅有陈独秀领导的新文化运动促进了民众的觉醒,故D项错误。【答案】C

25【解析】鸦片战争以后,清政府的闭关锁国政策即被列强打破,故A项错误;福州船政局开办于1866年,而且是清政府官办的,不会对材料现象构成干扰,故B项错误;《天津条约》签订后,太平天国运动还没有结束,当时和清政府作战范围主要在长江流域,故C项正确;清政府当时被列强欺压,没有设法拖延,故D项错误。【答案】C

26【解析】《天朝田亩制度》是太平天国的建国纲领,它反映了农民要求获得土地的强烈愿望,是几千年来农民反封建斗争的思想结晶,但严重脱离实际,与“体现时代发展潮流”不符,故A项错误;单纯的军事行动,与“体现时代发展潮流”不符,故B项错误;领导集团内部矛盾越来越尖锐,以致发生内讧,与“体现时代发展潮流”不符,故C项错误;《资政新篇》是先进的中国人首次提出的在中国发展资本主义的设想,与“体现时代发展潮流”相符,故D项正确。【答案】D

27【解析】《天朝田亩制度》规定以户为单位,不论男女,按人口和年龄平分土地;每户留足口粮,其余归国库。材料中田契规定“每年遵照天朝定制,完纳米银,不得违误”,这与《天朝田亩制度》的规定是不相符合的,故A项正确;田契的存在表明此田归农民私人所有,故B 项错误;“太平天国颁发给农民田契”表明并非所有农民都有田地,这说明天平天国并未实现“有田同耕”的理想,故C项错误;材料未反映地28【解析】洪仁玕在《资政新篇》中提出办银行,发展资本主义工商业,农民阶级的经济需求是获得土地,故A项错误;这一方案只是获得太平天国领袖极少数的赞同,故B项错误;这一方案保护个人私有财产,与财富归公的圣库制度截然相反,故C项错误;为发展工商业办银行,材料反映了洪仁玕发展资本主义的愿望,故D项正确。【答案】D

太平天国运动说课稿

《太平天国运动》说课稿 今天我要说课的题目是《天平天国运动》。我将从说教材、说学生、说教学方法、说教学过程四个部分来展开今天的说课。首先来看第一部分——说教材。 《太平天国运动》是人民版教材必修一,也就是政治模块第三专题,“近代中国的民主革命”中的第一课。该课主要讲述了旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级为了寻求民族独立和社会进步而不懈抗争的基本史实。太平天国运动既是旧式农民运动的延续,反映了广大农民要求获得土地的强烈愿望,同时也第一次提出了在中国发展资本主义这一顺应世界潮流的要求,因而在中国近代史上具有重要意义。在教材中,《太平天国运动》这一课上承第二专题的民族危机,又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。因此,从结构上看,它起着承上启下的作用,地位突出。 分析了教材地位以后,我们来看教学目标。在说教学目标的时候,我准备先说总体的课程标准,然后说具体的教学三维目标。课程标准对《太平天国运动》这一课的学习要求是:“了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”在这里课程标准提出了“了解”和“认识”两个不同层次的学习要求,其实这也就说明了本课教学的重点和次重点。在要求学生牢牢记住太平天国运动基本史实的基础上,我也会积极引导学生去分析评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》,引导学生去思考太平天国运动失败的原因,以及农民阶级的局限性等问题,从而步步深入,彻底解决本课的重点和难点。 下面来看具体的教学三维目标。在知识与能力方面,首先通过教师讲述太平天国运动的经过,使学生了解和掌握太平天国运动的兴起、由盛而衰、以及最终走向失败的基本史实。主要史实有金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京陷落等。其次通过学生阅读材料并结合课本内容,使学生自己总结归纳《天朝田亩制度》与《资政新篇》的主要内容,引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》,并比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。接着通过教师对《天朝田亩制度》与《资政新篇》内容的讲解以及一些实例,引导学生正确认识太平天国运动的积极作用和消极作用,正确看待农民阶级在民主革命时期的局限性。使学生认识到中国的农民阶级由于其自身的落后性,并不能领导中国人民完成反帝反封建的重任。最后的总体目标是通过学生对以上问题的积极思考,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。 在过程与方法方面,在讲述太平天国运动自金田起义到定都天京,以及北伐、西征、东征这一过程时,我准备插入一系列太平军胜利进军的地图,从而培养学生识图和用图的能力。在讲解《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容时,我准备引入一系列阅读材料,通过对历史文献材料的阅读和分析,培养学生阅读历史文献和分析历史问题的能力。在评价太平天国运动时,我准备适当引入史学界的论证,从而培养学生发散思维能力,和自我鉴别能力。 在情感、态度与价值观方面,首先通过教师对北伐军征战过程的讲述,使学生感受到以林凤翔为首的北伐军不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮,从而对学生进行正确的爱憎观、道德观和英雄观的教育。其次通过对天京事变的讲解,使学生认识到领导集团内部的斗争造成了太平天国运动的分裂,使革命力量元气大伤,从而对学生进行集体主义教育。最后对太平天国运动评价时,必须跳出传统史学对其完全肯定的框架,使学生认识到太平天国运动具有反帝反封建的革命性的同时,还存在着摧残传统文化、领导阶层内部生活腐化等问题。从而培养学生辩证看待问题的能力。 从课程标准我们可以得知,本课的教学重点是太平天国运动的主要事实。所以在教学中我会紧紧围绕太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败这条主线,帮助学生理清线索,帮助学生从整体上把握本课的知识框架。《天朝田亩制度》既是本课的重点,同时也是难点。在以往学生认知基础上来理解《天朝田亩制度》的空想性,难度相当大。若能恰当的选择切

人教部编版八年级历史上册 第3课《太平天国运动》练习题(word 含答案)-学习文档

第3课太平天国运动 一、选择题 1.19世纪60年代在浙江慈溪一带流传着一首民歌,其中说:“鹞鹰凶恶怕弓打,洋人怕的红头军。”“红头军”指的是() A.禁烟运动是的中国军民 B.英勇斗争的太平军 C.甲午中日战争时的清军 D.义和团运动中的群众 2.1843年,创立“拜上帝会”的是() A.洪秀全 B.冯云山 C.杨秀清 D.萧朝贵 3.有这样一位美国人,他梦想发战争财,受雇于清政府组建“洋枪队”,结果“咎由自取”反丧了卿卿性命。此人是() A.西摩尔 B.瓦德西 C.华尔 D.赫胥黎 4.太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争,沉重打击了清朝的统治和外国侵略者,谱写了中国近代史上壮烈的一页。关于太平天国运动过程中的重大事件表述准确的是()

A.金田起义标志着初步建立政权 B.天京事变标志着军事上进人全盛时期 C.《天朝田亩制度》提出学习西方 D.天京陷落标志着太平天国运动的失败 5.“天下兴亡,匹夫有责”是中华民族的优良传统,在中国近代史上,下列史实能够彰显这种优良传统的是() ①太平军抗击洋枪队②义和团运动③五四运动④戚继光抗倭 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 6.下列史实都发生在太平天国运动期间,按时间先后顺序排列确的是()①太平军占领南京②金田村起义,建号太平天国③北伐西征④天京事变 A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.①③②④ 7.太平天国由盛转衰的标志是() A.北伐时期 B.天京事变 C.安庆陷落

8.下列组合搭配不正确的是() A. 虎门销烟——林则徐 B. 黄海大战——邓世昌 C. 太平天国运动——李鸿章 D. 收复新疆——左宗棠 9. 1853年,太平天国制定并颁布了建国纲领,该纲领规定按照人口平均分配土地,反映了农民获的土地、平均分配产品的愿望。这个纲领是()A.《资政新篇》 B.《海国图志》 C.《四洲志》 D.《天朝田亩制度》 10.近代浙江慈溪一带曾经流传着一首民歌:“洋人好比一只鹰,洋人怕的红头军。”民歌反映的历史事件是() A. 太平军抗击洋枪队 B. 陈胜吴广起义 C. 义和团反帝爱国运动 D. 五四爱国运动 11.柳亚子《题太平天国战史》:“楚歌声里霸图空,血染胡天烂漫红。煮豆燃萁谁管得,莫将成败论英雄。”诗中的“煮豆燃萁”是指()A.北伐失利 B.永安建制

人民版高中历史必修一专题三 第1课 太平天国运动 说课教案设计

一、课标及教材分析 1、新课标解读 我们的课本是新课改之后的教材,因此首先要对新课标进行解读。 (一)新课标要求学生了解太平天国运动的主要史实。这就要求学生对太平天国运动的相关史实有一个初步的了解,形成感性的认识。主要史实就是太平天国运动的过程,包括运动的兴起,发展,全盛和失败。 (二)在了解主要史实的基础上,新课标提出了更高层次的要求,那就是认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。这就要求学生深入理解农民阶级反封建的作用以及存在着的小生产者的阶级局限性,上升到理性认识的高度。 了解教材的地位可以使教师在宏观上理解教材内容,给予学生正确的指导。 2、教材地位 《太平天国运动》是新课标人民版高中历史必修一专题三《近代中国的民主革命》的第一课。在此前专题二中学生已经学习了近代中国维护国家主权的斗争,太平天国运动正是这些斗争的延续,同时它又是近代中国民主革命的先声,开启了近代民主革命的新篇章,因此在整个教材中起着承上启下的作用。 科学的教学目标具有良好的导向作用,根据新课标的要求,结合教材内容和学生实际,我拟定了以下的三维教学目标: 3、教学目标 知识与能力:通过课堂教学,使学生了解太平天国运动的基本史实。比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》,了解各自所包含的内容及其产生的意义和局限性。 过程与方法:首先以图片、史料和影像资料作为辅助手段,帮助学生更直观、全面的了解这段史实,引导学生感受历史的、辩证的评价方法。其次,通过合作式学习,到黑板上填写表格等方式使学生能够主动参与到课堂中来,发挥学生的主动性。 情感态度与价值观:通过学习使学生对农民运动有恰当的认识,引导学生认识农民运动的作用与局限性,同时感受农民阶级的反封建意识和斗争精神。 在教学目标和教材内容的指引下,结合学生知识储备,我定位了以下教学重难点: 4、教学重难点 重点:太平天国运动的主要史实(设计依据在于这是了解太平天国运动的线索,只有了解了主要的史实才能理清运动的发展脉络和进程,对这场运动做出客观公正的评价。 《天朝田亩制度》和《资政新篇》(这是太平天国的两个纲领性文件,有助于深入理解领导者的思想,了解运动成败的原因。 难点:农民起义的作用和局限性(太平天国运动是由农民阶级领导的,它每一步的发展都蕴含了农民阶级的思想,他们敢于同封建统治者和外国侵略者作斗争,但是他们封王建制、确定尊卑等级制度、内部争权夺利等却是封建腐朽思想的体现,反映了农民阶级的局限性,这一点学生不容易理解,因此将它作为教学的难点。 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法学法上谈谈。 二、教法学法 我们都知道历史是一门培养人的思维能力和正确价值观的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生了解基本的历史史实,更要使学生体会到一种科学的态度和情感价值观。高一的学生正处于感性思维向理性思维的转变之中,因此要引导学生积极参与到课堂中来,变要我学为我要学,激发学生对历史史实的渴望,从而达到最佳的教学效果。基于本课的特

太平天国说课稿

《太平天国运动》说课稿 一、说教材 1、教材地位: 《太平天国运动》是人民版《专题三近代中国的民主革命》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。从内容上说,中国近代史就是一部中华民族的抗争史,本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分,是旧式农民运动的延续,是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承第二专题的民族危机而出现,又开启了近代民族革命的新篇章。因此,从结构上看,它起着承上启下的作用。 2、教材分析: 课程标准的要求是:“了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。” 本课讲述了太平天国运动时期的历史。鸦片战争以后,中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化,新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时,社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争,宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等,符合广大劳动人民的切身利益和要求,保证了革命形势由金田起义到定都天京,再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。 《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布,标志着几千年来农民斗争的最高峰,反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。 3、教学目标: (1)、知识与能力: 了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。 比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同,培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。 (2)、过程与方法: 根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料,运用丰富的历史想象力,再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景,用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。 (3)、情感、态度与价值观: 通过太平天国运动的学习,使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性,由于农民阶级的局限性,单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用,从而关注农民,关注农村。 4、教学重点与难点: (1)、教学重点: 太平天国运动的主要史实 确定依据:太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索,理清线索,有助于学生整体把握知识框架。 (2)、教学难点: 《天朝田亩制度》,太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。

历史试卷分析讲课稿

历史试卷分析

2009-2010学年度第一学期期中测试 1、试卷结构 本次考试采取闭卷形式进行,题型分:选择题(四选一)、历史诊断题、图说历史题、材料分析题、以史为鉴题五种,题型稳中有变。 2、考试质量 从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多不足。考生失分较多的题目为选择题的第12、13、14、19、24题;材料分析题第一小题;以史为鉴题。从总的来说,本份试卷难度较大,很好地体现了对学生学习的阶段评价。 3、试卷的主要特点: (1) 、历史责任感、时代感强 这种时代感在选择题与问答题均有突出表现。这种把历史与现实紧密结合起来的试卷风格,不论是对初中历史教学还是学生的历史学习都具有不可估量的指导意义。它使学生认识到:历史绝不是过去的简单再现和复述,而是和现实有着不可分割的联系。我们常说:“忘记历史就是背叛”。对这句话的体验在今年的历史试卷中得到最好的印证。这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。 (2)、立足强调学生提高综合能力 概括性大,突出表现在选择题与材料分析题。结合问题谈感想,使学生立足本国国情,增强使命感。从这不难看出,对历史学科的能力要求,已提上初中历史教学的日程,这不能不引起中学历史教师的反思。 (3)、注重学科渗透,着眼培养学生融会贯通 根据考纲精神,历史考试渗透时代精神,在答题的同时激发了学生的爱国主义感情,这是试卷的精彩之处。 (4)、此外,试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。整套试题中能够从书上直接翻来,试题内容来源于课本,但设计上显得灵活。而问答题让学生畅所欲言,发表个人见解,新课改的理念得到了很好的贯穿。 4、关于答题中存在的主要问题 在具体阅卷中,我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识,及对时事的关注,这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。但是我们也发现了如下一些问题: 首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试,还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。 其次是审题不清,答题不规范。不少学生不注意审题,或审题马虎,细心不够,甚至混淆了时间概念,尽管答得有条有理,但不能得分,实在可惜。 最后,不少学生的历史思维和实际运用能力较低,以及语言表达能力不强,突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意,或思维模糊,当然无从答起。 5、关于对今后教学的启示

《洋务运动》说课稿正式版

《洋务运动》说课稿 09历史教育一班王维跃 (说课稿) 尊敬的评委、老师,您们好: 我说课的题目是川教版初中历史第二主题第一课《洋务运动》,根据《新课标》的要求和新课程的理念,我从以下几个方面对本课进行构思和设计。 一、说教材 本课是川教版八年级上册第二主题第一课。从60年代到90年代,洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路,但在客观上具有一些进步作用,是中国近代化的开端。对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响,所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。本课与教材下一课《戊戌变法》,《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来,形成近代化探索的一条重要历史主线。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着初二年级学生他们具备了一定的逻辑思维分析能力及其对中国近代史的好奇心,我制定了以下的教学目标: 1. 知识与能力目标 理解洋务运动兴起的原因和目的,记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间,了解洋务运动的内容,掌握洋务运动中兴办的主要企业,说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。 2. 过程与方法目标 通过分析洋务运动发生的原因及其目的,培养学生从已学过的知识中提取有效信息,并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力;通过组织课堂辩论,评价洋务运动的历史地位,培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。 3. 情感与价值观目标 通过学习洋务运动,使学生了解世界走向中国,中国融入世界的近代化进程,树立面向世界, 面向未来的国际化意识;通过评价洋务运动历史地位的辩论,使学生树立正确的社会价值观念,科学价值观念,人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验教训。 三、说教学的重难点 1、重点:洋务派兴办的军事工业和民用工业,评价洋务运动的历史地位. 2、难点:洋务运动的历史作用 四、说教法与学法 1、说教法 为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用创设情景法,直观演示法、整体教学法,诱思导学法等教学方法。 2、说学法 根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况,我让学生大胆参与课堂教学,指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法,从材料中获取有效的历史

人教部编版八年级历史上册第3课 《太平天国运动》

《太平天国运动》 教材分析: 《太平天国运动》是人教版八年级第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实,反映了农民阶级的要求和愿望。是鸦片战争后,中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索,它打击了外来侵略势力,动摇了清朝封建统治的政治基础,极大地推进了中国的政治文明进程,是中国政治文明发展历程的重要一环。对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。课程标准的要求是:“了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。” 本课讲述了在鸦片战争以后,中国社会性质发生变化,社会矛盾也发生了变化,新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时,社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争,宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等,符合广大劳动人民的切身利益和要求。《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布,标志着几千年来农民斗争的最高峰,反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。 教学目标:

【知识与能力】 1.了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展; 2.了解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价; 3.了解太平天国运动的转折点,失败标志及失败原因,认识太平天国运动的历史意义,失败的启示。 【过程与方法】 通过学生合作讨论的方式,结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因。 【情感态度与价值观】 1.通过对《天朝田亩制度》的分析,使学生感受其强烈的反封建精神,从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验;2.通过对失败原因的分析,使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂,使革命力量元气大伤,从而对学生进行集体主义教育。 教学重难点: 【教学重点】 太平天国运动兴起的原因和功绩、《天朝田亩制度》、《资政新

人教版历史必修一太平天国运动说课稿

各位老师,大家好 我说课的课题是高中历史必修一第11课太平天国运动。 主要从以下六个方面进行。 一、说教材 必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》专题,共分为八个课题,主要内容是1840年到1949年间中国“反侵略、求民主”性质的战争。《太平天国运动》作为本单元的第二个课题,起着承前启后的作用。教学过程中应注重爆发原因与前一个课题《鸦片战争》的联系,及对后面课题的影响。并且强调反侵略性、求民主性。 二、说教学目标 2003版课标:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 2017版课标:1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存 认识列强侵华对中国社会的影响,概述晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹及意义;认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 综合2003年课标与2017年新课标 课标合成:认识半殖民地半封建社会初期的中国社会,概述太平天国运动反封建反侵略斗争史实及意义,分析农民阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 由此确定本课的教学目标为(1)运用教材、引用材料及地图,结合所学,了解太平天国运动发展历程,分析其兴起背景,加强时空观念,形成对鸦片战争后中国时局的宏观认识。(2)引用太平天国运动的史料,分析《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》,认识太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性,培养论从史出、合理解释历史的能力。 三、说教学重难点 根据以上课标、教学目标、历史学科素养并结合高考考情确定本课教学重难点: 1.重点:太平天国运动兴起原因,《天朝田亩制度》的理想与实践,《资政新篇》的体制改革。 2.难点:太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性。 四、说学情及忧惧 1、从知识认知水平看: 太平天国运动的内容在初中教材中已有所学习。因此高一学生拥有基本的知识储备,但缺乏深度与广度。在教学过程中应略化过程,更加强调材料分析和问题的深入探讨。 2、从心理特点看: 高一学生活泼好动,好奇心强。但注意力容易分散,学习上存在较强的依赖性与被动性,缺乏构建知识体系的能力。所以教学过程中提出有梯度性的问题,由易到难,从而调动学生的积极性,发挥其潜能。 五、说教法 主要采用自主与合作学习、讨论法、讲授法,设置一些情境问题,引导学生分组讨论,自主完成教学内容,教师作适当补充和总结。 六、说教学设计 环节一:导学案及反馈 提前下发导学案,建设小组、确定分工,布置预习任务,及时收回导学案进行批改,优秀作业进行展示并指出存在的问题。 设计意图:一是检测学生预习情况,及时了解学情;二是为了增强学生自信,激励其他同学。

读讲一本书活动演讲稿

读讲一本书活动——《曾国藩家书》演讲稿 大家好,今天给大家带来的演讲书籍是《曾国藩家书》。 首先给大家介绍一下曾国藩这个人,他是宗圣曾子的七十世孙(至圣孔子;亚圣孟子;诗圣杜甫;词圣苏轼;酒圣杜康)。他被誉为中兴第一名臣,中兴是指国家或家族经过一段时间变乱衰弱后重新向好的方面发展的过程,清朝的同光中兴是指经过太平天国、第二次鸦片战争的磨难,中国迎来了皇权专制王朝的最后一个“中兴”,历史书上也称为“封建社会的最后一次回光返照”。又有“卖国贼”的恶名。近百年来对他的评价毁誉参半、褒贬不一。为什么称卖国贼我们后面再谈。但是无论是欣赏他的人还是鄙视他的人,都对他所撰写的《曾国藩家书》推崇备至。时至今日,民间还流传着“为官要学曾国藩,经商要学胡雪岩”的说法。(胡雪岩是晚清的著名徽商,富可敌国。)来说明曾国藩的为官正直。 二是谈一谈人物生平, 一是组建湘军。1851年(咸丰元年),洪秀全在广西桂平金田村组织起事。5月,曾国藩在刘蓉、罗泽南等人的推动下,上书批评咸丰皇帝。咸丰帝没有读完,就愤怒地将奏折摔到了地上,立刻召见了军机大臣要定他的罪,非有大臣苦苦为他求情,他很可能陷于不测之罪。曾国藩了解这一情况后,心里非常紧张,立刻对此次谏争之举上奏自责,从此再不敢对皇帝本人和朝廷的根本决策说长道短。1853年(咸丰三年),借着清政府急于寻求力量镇压太平天国的时机,他因势在其家乡湖南一带,依靠师徒、亲戚、好友等复杂的人际关系,建立了一支地方团练,称为湘勇。8月,曾国藩获准在衡州练兵,“凡枪炮刀锚之模式,帆樯桨橹之位置,无不躬自演试,殚竭思力”,足以说明他为官的清廉负责。并派人赴广东购买西洋火炮,筹建水师。 二是镇压太平天国运动,1854年(咸丰四年)2月,湘军倾巢出动,曾国藩发表了文章。他声称太平天国运动是“荼毒生灵”,“举中国数千年礼义人伦诗书典则,一旦扫地荡尽。此岂独我大清之奇变,乃开辟以来名教之奇变,我孔子、孟子之所痛哭于九泉”,动员当时广大的知识分子参与到对太平军的斗争当中,

从师夷长技到维新变法(说课稿)

千年变局、苦苦求索 高二必修三 ——从师夷长技到维新变法(说课稿) 说反思 Text 说教材 课程标准 Text 说过程 说方法 Text 课标要求课标要求了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 (一)教材地位本课主要讲述了鸦片战争后中国思想界发生的巨大变化, 所讲述内容对中国近百年的历史走向,对近代中国政治发展所产生的影响是至关重要的,所以这节课在教材中具有承上启下的重要的地位。 (二)学情分析通过学前问卷,学生对林则徐、康有为等人物有所了解,但对于其思想方面的具体内容缺乏认识,虽然初中学习过洋务运动和戊戌变法,但是对近代中国人向西方学习的渐进历程的特点缺乏认识。 (三)教学目标 教学内容学情分析 知识与能力过程与方法 情感态度价值观 识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张。理解维新变法思 想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 知识与能力过程与方法 情感态度价值观 通过史料研习,探寻“救国良方” 产生的历程,中国人向西方学习的渐进 的过程 深刻体会近代中国人学习西方的艰难历程,感受先进人物忧国忧民的思想,增强爱国主义情感。 (四)教学重点和难点 教学重点:根据《课标》要求我将教学的重点确定为近代中国人向西方学 习的渐进历程。(突破方法:让同学们通过自主学习,从史料中提取信息,掌握“论从史出”的方法,从而突破本课的重点 教学难点:结合学生实际认知水平,我将本课难点确定为近代中国人向西 方学习的阶段性特点。 (突破方法:采用小组合作探究形式) ——教法学法 1. 导入新课 2. 问题解决 3. 思维拓展 4. 课堂总结 1. 教法: 启发讨论法、合作探究法、史料分析法、比较法等 教学流程

初中历史说课稿:《太平天国运动》

https://www.360docs.net/doc/3710574105.html, 太平天国运动 一、说教材 1、教材地位: 《太平天国运动》是人民版《专题三近代中国的民主革命》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。从内容上说,中国近代史就是一部中华民族的抗争史,本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分,是旧式农民运动的延续,是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承第二专题的民族危机而出现,又开启了近代民族革命的新篇章。因此,从结构上看,它起着承上启下的作用。 2、教材分析: 课程标准的要求是:“了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。” 本课讲述了太平天国运动时期的历史。鸦片战争以后,中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化,新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时,社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争,宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等,符合广大劳动人民的切身利益和要求,保证了革命形势由金田起义到定都天京,再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。 《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布,标志着几千年来农民斗争的最高峰,反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。 3、教学目标: (1)、知识与能力: 了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。 比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同,培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。 (2)、过程与方法:

初中洋务运动说课稿

《洋务运动》说课稿 我说课的题目是人教版八年级上册第二单元第五课《洋务运动》,根据新课标的要求和新课程的理念,我从以下几个方面对本课进行构思和设计。 一、课标分析 本课的课标要求:了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,初步认识洋务运动的作用和局限性。 【重点】洋务创办的军事工业、民用工业和洋务运动的作用。 【难点】洋务运动的意义和局限性。 二、教材分析 本课是第二单元“近代化的探索”中的第一课,介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。清末兴起的洋务运动,是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动,虽然最终以失败而告终,然而在近代史其地位却举足轻重。这场运动持续了几十年,它层层递进、由表及里、逐渐深入,使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革,在近代化的历程上起了巨大的推动作用。 三、教学目标 【知识与技能】 ①识记:洋务运动的时间、主张、代表人物、主要内容,了解洋务运动出现的历史背景; ②理解:理解洋务运动的作用和局限性; ③运用:分析法探讨洋务运动的利与弊。 【过程与方法】 通过分析洋务运动发生的原因及其目的,培养学生从已学过的知识中提取有效信息,并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力;通过组织课堂讨论,评价洋务运动的历史地位,培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。 【情感、态度与价值】 通过洋务运动的学习,使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程,树立面向世界、面向未来的“国际化”意识;评价、辩论洋务运动的历史地位,使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。 四、教法学法 1.教法 以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用图表法,创设情景法,直观演示法、整体教学法,诱思导学法等教学方法,逐步引导,逐渐深入,积极与学生互动,帮助学生加深思考,拓展思路。 2.学法 根据初中学生的实际情况,让学生大胆参与课堂,指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法,从材料中获取有效的历史信息,深化对教材的整体认识,把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用,并提倡学生与教师互动,使传授知识与培养能力融为一体,再采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨,有助于进一步培养学生的能力,加深对知识的理解,拓展学生的思维。 五、教学过程 1.导入新课

初中历史人民版《太平天国运动》优秀说课稿范例

初中历史人民版《太平天国运动》优秀说课 稿范例 一、说教材 1、教材地位: 《太平天国运动》是人民版《专题三近代中国的民主革命》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。从内容上说,中国近代史就是一部中华民族的抗争史,本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分,是旧式农民运动的延续,是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承第二专题的民族危机而出现,又开启了近代民族革命的新篇章。因此,从结构上看,它起着承上启下的作用。 2、教材分析: 课程标准的要求是:“了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。” 本课讲述了太平天国运动时期的历史。鸦x战争以后,中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化,新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时,社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争,宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等,符合广大劳动人民的切身利益和要

求,保证了革命形势由金田起义到定都天京,再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。 《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布,标志着几千年来农民斗争的最高峰,反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。 3、教学目标: (1)、知识与能力: 了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。 比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同,培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。 (2)、过程与方法: 根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料,运用丰富的历史想象力,再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景,用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。 (3)、情感、态度与价值观: 通过太平天国运动的学习,使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性,由于农民阶级的局限性,单纯的农民运动无法完

太平天国运动说课稿

《太平天国运动》说课稿 方霞 一、说教材《太平天国运动》是人教部编版教材八年级上册《中国历史》第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”中的第3课。该课主要讲述了旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级为了寻求民族独立和社会进步而不懈抗争的基本史实。太平天国运动既是旧式农民运动的延续,反映了广大农民要求获得土地的强烈愿望,同时也第一次提出了在中国发展资本主义这一顺应世界潮流的要求,因而在中国近代史上具有重要意义。在教材中,《太平天国运动》这一课上承第1、2课《鸦片战争》《第二次鸦片战争》民族危机与阶级矛盾激化,又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。因此,从结构上看,它起着承上启下的作用,地位突出。 二、说目标课程标准对《太平天国运动》这一课的学习要求是:“了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义运动在民主革命时期的作用与局限性。”在这里课程标准提出了“了解”和“认识”两个不同层次的学习要求,其实这也就说明了本课教学的重点和次重点。在要求学生牢牢记住太平天国运动基本史实的基础上,我也会积极引导学生去分析评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》,引导学生去思考太平天国运动失败的原因,以及农民阶级的局限性等问题,从而步步深入,彻底解决本课的重点和难点。 具体的教学三维目标:知识与能力方面,首先通过教师讲述太平天国运动的经过,使学生了解和掌握太平天国运动的兴起、由盛而衰、以及最终走向失败的基本史实。主要史实有金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京陷落等。其次通过学生阅读材料并结合课本内容,使学生自己总结归纳《天朝田亩制度》与《资政新篇》的主要内容,引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》,并比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。接着通过教师对《天朝田亩制度》与《资政新篇》内容的讲解以及一些实例,引导学生正确认识太平天国运动的积极作用和消极作用,正确看待农民阶级在民主革命时期的局限性。使学生认识到中国的农民阶级由于其自身的落后性,并不能领导中国人民完成反帝反封建的重任。最后的总体目标是通过学生对以上问题的积极思考,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。 在过程与方法方面,在讲述太平天国运动自金田起义到定都天京,以及北伐、西征、东征这一过程时,结合《太平天国运动形势示意图》,从而培养学生识图和用图的能力。在讲

【人教部编版】八年级历史上册全册精品试题(含答案):第3课太平天国运动

第3课太平天国运动 课前自主预习 知识点1 洪秀全与金田起义 1.背景 (1)鸦片战争的失败,进一步加深了清政府的统治危机。随着剥削的加重,统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。 (2)1843年,洪秀全创立“拜上帝会”,并与同学冯云山前往广西传教。他们在山区贫苦农民中发展会众两千多人,其中包括杨秀清、萧朝贵、韦昌辉、石达开等骨干分子。 2.兴起 (1)金田起义:1851年1月11日,洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义,建号太平天国,起义军称“太平军”。 (2)永安建制:不久,洪秀全称“天王”。攻克永安后,洪秀全封杨秀清为东王,萧朝贵为西王,冯云山为南王,韦昌辉为北王,石达开为翼王,所封诸王均受东王节制。太平天国初步建立起政权组织。 知识点2 定都天京 3.定都天京:1853 年3月,太平军攻占南京,将南京改名为天京,作为都城。 4.《天朝田亩制度》 (1)颁布:太平天国定都天京后,颁布了《天朝田亩制度》。 (2)主要内容:规定不分男女,按人口和年龄平均分配土地。建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会。 (3)局限性:主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富,是不可能实现的,实际上也没有实行。 5.北伐和西征 (1)目的:1853年,为了推翻清朝统治和巩固政权,太平天国开始进行北伐和西征。 (2)经过:北伐军曾逼近天津,最后全军覆没。西征战场取得了重大胜利。 (3)结果:经过3年多的征战,太平天国控制了从湖北武昌到江苏镇江的长江沿岸城镇,掌握了安徽、江西、湖北东部和江苏部分地区。 (4)意义:军事上进入全盛时期。 知识点3 天京陷落 6.天京事变 (1)原因:定都天京后,太平天国的领导人开始享乐腐化,争权夺利。 (2)概况:1856 年秋,杨秀清逼洪秀全封他为“万岁”,意图篡位。结果杨秀清被杀,韦昌辉被处死,石达开率部出走,太平军损失惨重,人心士气受到严重影响。 (3)影响:天京事变使太平天国由盛转衰。 7.后期局势 (1)重大举措:为了改变不利局面,洪秀全封洪仁玕为干王,总理朝政; 提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领。

人教部编版初中历史八上第3课太平天国运动教案

太平天国运动教 学设计 教学内容: 第3课:太平天国运动 教学目标: 知识与能力:了解太平天国运动的兴衰史实;掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价;分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性。 过程与方法:识读《太平天国运动形势示意图》和阅读文献材料和观看人物图片,培养学生梳理重大历史事件的经过和分析比较历史问题的能力。 情感态度与价值观:使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神,从而激发学生的爱国情绪,树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感教学重点: 天平天国运动兴衰过程;《天朝田亩制度》。 教学难点: 太平天国运动的评价及失败的原因。 教学过程: 导入:老师:“同学们,通过前两课的学习,我们得知近代列强对中国发动了哪两次侵略战争?结果如何?” 学生齐答:鸦片战争和第二次鸦片战争。签了许多条约,让中国一步步沦为半殖民地半封建社会。

老师:在鸦片战争后,中国的农民阶级看到了清政府的腐败无能,准备发动起义推翻清政府的统治,反对列强入侵,于是发动了一场有别于古代农民起义的太平天国运动。 让同学们观看金田起义浮雕,引导学生看书了解太平天国运动的起因、经过、结果以及对此运动的评价。 一、洪秀全与金田起义 1、原因:鸦片战争后,清政府的统治危机加深。 (腐朽的封建统治,阶级矛盾尖锐) 2、准备:洪秀全,1843年创立“拜上帝会” (引导学生看14页“人物扫描”多媒体展示洪秀全图片及简介)3、金田起义:1851年,洪秀全,广西桂平金田村,建号太平天国,起义军“太平军”。 (多媒体展示“太平天国运动形势示意图”,并引导学生看14页“材料研读”和广西桂平县金田村图片。) 4、永安建制:洪秀全称“天王”,杨秀清(东王),萧朝贵(西王),冯云山(南王),韦昌辉(北王),石达开(翼王)(图片展示各位领导的画像) 二、定都天京 1、定都天京:1853年3月,攻占南京,将南京改名为天京,作为都城。 2、《天朝田亩制度》: (1)内容:规定不分男女,按人口和年龄平均分配土地。

《洋务运动》的说课稿

《洋务运动》说课稿 各位评委、老师: 大家好!我说课的内容是八年级上册第6课《洋务运动》。我将从说教材、说学情分析、说教学策略及学法、说教学过程设计、说板书设计五方面来说课。 一、说教材 1、说教材地位: 《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。清末兴起的洋务运动,是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动,虽说最终以失败而告终,然而在近代史其地位却举足轻重,这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联,更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它,就难以完全把握整个中国近代史。学习好本节,至为关键。 2、教学目标 【知识与技能】通过本课学习,使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物,洋务运动的主要内容;了解洋务派出现的历史背景,理解洋务运动的目的和进步作用。 【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容,培养学生比较、判断、综合概括及推理能力;通过对洋务运动结局的学习,反思强国之路的追求,培养学生探究创新思维能力;通过引导学生阅读、看图,启发学生思考,帮助学生理解洋务运动的进步作用。

【情感、态度与价值】洋务运动引进了西方的先进技术,启动了中国的近代化进程,其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治,但洋务派探寻国家富强之路,表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。 3.本课教学重难点 【重点】洋务运动的主要内容和进步作用。 【难点】洋务运动的作用、失败原因。 二、说学情分析 初中学生掌握的知识有限,认识水平不高,而这节课的理论性较强。因此在教学过程中,我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。 三、说教学策略及学法 (1)提问法——逐步引导,逐渐深入。 (2)自主探究法——学生实践,巩固提高。 (3)讨论法——积极参与,总结归纳。 (4)图示法——简单明了,一目了然。 (5)点拨法——展开联想,拓展思路。 四、说教学过程设计 (一)导入新课: 多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片 【想一想】看了这段影片,同学们有何感想?

高中历史说课稿《太平天国运动》

《太平天国运动》 尊敬的各位评委,大家好,我是__号考生。今天,我说课的题目是《太平天国运动》。下面,我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计,六个方面展开我的说课。 第一、说教材 《太平天国运动》是人民版、高中历史、必修一、专题三中的第一课,主要介绍了民主革命时期农民阶级寻求民族独立的革命斗争,既是之前近代中国维护主权斗争的延续,又开启了近代中国民主革命的新篇章,起着承上启下的作用。 第二、说学情 俗话说:知己知彼,才能百战不殆,了解学情至关重要。高一学生处于青春期,思维活跃、个性鲜明,有一定独立思考的能力。通过初中阶段的学习,他们对历史知识有了初步的了解,但分析能力有待提高。因此,要加强学生历史综合素质的培养。 第三、说教学目标及重难点 基于对教材和学情的分析,结合课程标准的要求,我将教学目标及重难点设置如下: 1知识与能力:了解太平天国运动的基本史实,提高学生观察历史现象和分析问题的能力; 2过程与方法:通过阅读讲解法和联系对比法,培养学生阅读分析教材和辩证分析问题的能力; 3情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用,以及农民阶级无法完成民主革命任务的局限性。 本节课的教学重点是了解太平天国运动的基本史实,掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》。教学难点是认识农民阶级的局限性。 第四、说教法和学法 合理的教法和学法能使教学效果事半功倍,达到教与学完美统一。因此,本节课我采用的教学法是:阅读讲解法和联系对比法,与之相对应的学法是:自主学习法和合作探究法。 这样的教法和学法充分尊重了以教师为主导、学生为主体的教学思想。

太平天国运动讲课稿

A 导入新课 同学们,首先我们来回顾一下上节课我们学习的鸦片战争的知识。通过上节课的学习,我们知道了鸦片战争使中国的社会性质发生了变化,什么变化呢?(使中国沦为半殖民地半封建社会)没错。鸦片战争以后,中国沦为半殖民地半封建社会,中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫,社会矛盾激化。我们知道,哪里有压迫,哪里就有反抗,所以农民阶级不堪忍受,终于揭竿而起,兴起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。太平天国运动是中国近代史上伟大的反侵略反封建运动,在中国近代史上产生了重大影响,今天我们就来学习太平天国的具体情况。翻开课本54页。 第11课太平天国运动 1、原因 阅读课本第一段内容,太平天国兴起的原因是什么?(“鸦片战争以后······空前激化。”)嗯,其实说了这么多,我们用四个字“天灾人祸”就可以把它概括起来。天灾呢,就是指连年发生的自然灾害;人祸呢,有两个。一个是外国的侵略,另一个是封建统治阶级对农民阶级的压迫;这两个也就是课本里所说的民族矛盾和阶级矛盾。其中,由于封建统治阶级对农民的压迫,导致阶级矛盾的激化是太平天国兴起的根本原因,为什么这样说呢?一般来说,根本原因是从内部原因去寻找的,因为内因才是决定因素是不是?(是)鸦片战争后,清政府为了支付巨额的战费和赔款,加紧地搜刮人民,地丁税是清政府的主要税收,在1841年到1849年这八年之间,这项税收就增加了三百三十多万两,这就大大加重了农民身上已经非常沉重的封建剥削,同时农民又面临着大小地主、贪官污吏的另一层剥削。农民无法生存了才起来反抗,于是就有了这场农民起义运动。 (1)封建统治阶级对农民的压迫,导致阶级矛盾的激化(根本原因) (2)外国资本主义的侵略(间接原因)回顾上节课学习的由鸦片战争而签订的一系列丧权辱国的条约所带来的影响还有阅读课本内容,我们知道了,鸦片战争后,西方资本主义国家经济侵略在不断加深,中国东南沿海地区的自然经济解体速度加快,这就进一步加剧农民的破产。 (3)自然灾害。(直接原因)关于自然灾害这一点,它只是一个导火线,它是这场农民运动兴起的爆发点,即使没有这一点,这场农民起义运动或迟或早都发生。 2、准备(在起义前呢还要有所准备) 每一场运动、斗争都会有一个口号旗帜,或者说是一个思想的引导,无例外,太平天国运动也有一个理论基础的引导,那就是“拜上帝教”。它是由洪秀全创立的。洪秀全是这次农民起义运动的一个重要领袖人物。下面我们来看课本的前言方框部分,简单了解一下洪秀全的个人经历。(学生看课本)看完课本,你们思考一个问题:洪秀全为什么会走上革命道路?或者具体说:是什么让洪秀全萌发了这种革命思想并走上这条革命道路的?(···)看课本,很明显,一个是洪秀全多次名落孙山使洪秀全对科举仕途灰心失望。还有呢?他受到什么的启发?(基督教思想)因为广东处于沿海地区,相对开放的环境给洪秀全接触不同思想的机会,这是第二个主要原因。第三个,看课本,“随后,他···发动群众,乘有利时机,···”这里说的有利时机指什么呢?因为当时鸦片战争刚刚结束,广州一带笼罩在高昂的抗英和反清气氛中,清政府的腐败残暴给洪秀全提供了群众条件。正所谓天时地利人和,于是,洪秀全领导兴起了这场太平天国运动。 下面我们来简单了解一些洪秀全创立的拜上帝教。 (1)拜上帝教—思想准备拜上帝教的宗教理论主要有三个。a“皇上帝”是唯一真神,人人都应该有权敬拜之;b上帝面前人人平等,即所谓的“普天之下

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