初三物理电学较难题解题技巧总结.docx

初三物理电学较难题解题技巧总结.docx
初三物理电学较难题解题技巧总结.docx

一、复习

1、回顾最近学校里所学内容。

2、电学公式和规律有哪些?

3、电路变化时,一般有哪些量是不变的?

二、电功和电功率相关比例

1、公式的选取原则

选直接相关的公式和含相等量的公式。

W UIt ,W U 2t,W I 2 Rt

U 2R

总结:主要涉及的公式有:P UI I 2 R W

R t

I U R

主要涉及到比例关系有:

电流相同 ( 或串联 ) 时:W1 :W2 P1 : P2 U1 :U2 R1 : R2

1、

(串联电路中电阻大的功率大, 在相同时间内做功多 , 电压也大 )

电压相同

(或并联或总电压不变

):W1 :W212I1:I1

2、P : P2 R2:R

并联电路中电阻大的功率小 , 在相同时间内做功少 , 电流也小 ) (

在电阻不变时 , 先后不同时刻 : P : P U 2: U 2I2: I 2

121212

3、当电阻不变时,电流,电压和电功率同增同减

R U

, P U?I,P U 22 U12(I22I12)R I R

注意:要了解是同一时刻两个电阻上的相关量比例问题,还是同一个电阻(同一个电源电压)不同时刻的相关量比

例问题,同时还要注意已知两个比例求第三个比例。

例 1:在家庭电路中,用甲电热丝单独烧开一壶水要10min,用乙单独烧开同一壶水要15min ,那么把甲和乙串联起

来单独烧开同一壶水要多长时间?如果是并联起来, 又要多长时间 ?

分析:题中有两个隐含的相等量,第一个是电源电压(都是220V),第二个是消耗的电能相等。直接的相关量有时

间和电阻。所以这个题所选的公式为: W U

2 t ,当W相等和U相等时,t与R成正比,因为R

Q R串R1R2

t串t1 t 215min 10min 25min

Q R并

R1R2 R1R2

t

t1t215min ?10min

t1 t26min

15min 10min

例 2:家庭电路中用两个标有“ 220V,1000W”的电热器串联起来接在220V 的家庭电路中时 ( 不考虑电阻随温度变化) ,每个的实际功率多大?实际总功率多大?如果是并联起来, 总功率又是多大 ?

U 2可知:当 R 不变时,P与U 2

成正比,两个相同的灯泡接同一电源上,电压减半,功率变为以前的

分析:由 P

R

1

。所以每个灯泡的实际功率为250W,总功率为 500W。如果是并联,每个灯泡都正常工作,总功率是2000W。

4

例 3:家庭电路中有两白炽灯L1 和 L2, 把 L1 和 L2 串联起来, L1 比 L2 亮,那么以下说法中不正确的是:()A.L1 的额定功率比L2 的大的实际功率比L2 的大

的电压大于 L2 的的电阻大于 L2 的

举一反三 : 如果是两个灯泡并联起来,L1 比 L2亮 , 那么它的原因又有哪些?

P1P2,由 P UI 得: 当I 相等时 ,U1U 2 ;

分析:灯泡亮度是看实际功率,所以由

P I2

得 :当I 相等时 ,R

1

R2 R

由 P U 2得 : 当额定电压都是220V时 ,P 额1P额2

R

所以答案为 A

若为并联,灯泡亮的实际功率大,实际电流大,电阻小。(分别由P UI 和P U 2

可得)R

例 4: 如果加在某定值电阻两端的电压从8V 升高到 10V, 通过该电阻的电流变化了, 则该电阻的电功率变化了 ()W.

举一反三 : 如果通过某定值电阻的电流从升到, 它两端电压变化了3V, 则该电阻的电功率变化了( )W

分析:此题要先算电阻,然后再选合适的公式计算变化的功率。R U ,P U? I,P U 22U 12(I22I12)R

I R

第一问的答案为 ,第二问为

例 5: 把定值电阻R1 与滑动变阻器R2 串联在一个恒压电源上, 当滑片在某端时 ,R1 消耗的功率为 , 滑片在另一端时 ,R1消耗的功率为 , 此时 R2 两端电压为 4V, 则此时电路中的电流是多少?

分析:第一种情况为滑片调到最小电阻端,只有R1 独立工作,第二情况为滑片调到最大阻值端,R1与 R2 串联工作。

P1U2

7.2W R1

此题常见方法有两种,第一种用方程的思想。设电源电压为U,P1(U)2 R1 0.8W ,解得U=6V,R1=5Ω,R2=10

R1R2

U 2(U) R24V

R1R2

Ω,从而得出电流为 .

但是这个方程组很复杂, 如果用比例方法要简单多了, 对于R1 而言 , 它先后的功率之比等于电压平方之比, 所以得出它们两个串联时的电压之比为1:2,从而得出 R1 的电压为 2V, 从而得到电路中的电流为 .

例 6: 将电阻不变的电泡L 接到电压为 U的电路中时 , 它消耗的功率为 16W,当它与另一个电阻串联接在电压为U的电路中时 , 它消耗的功率为9W,那么此时电阻消耗的功率是多少?

答案为 3W

例 7: 电源电压恒定不变, 当定值电阻R1 与 R0串联时 , 此时电流中的电流I=,R1 消耗的功率为 P1, 当 R2与 R0串联时 ,R0消耗的功率为 ,R2消耗的功率为P2, 且 R1:R2=1:2,P1:P2=9:8, 则电源电压是多少?R0、 R1、R2 的阻值分别是多少 ?R0先后消耗的功率之比是多少?

答案为电压为 12V,R0=R1=20Ω ,R2=40 Ω , 先后的功率之比为9:4.

知识要点:

1、了解标有“??”和“??”两个用电器串联、并联时相关计算的方法。

2、了解一个用电器标有“??”与一个定值电阻串联时它能正常工作,换成另一个用电器时“??”它的实际功率取值范

围。

3、了解简单串、并联电路三个条件简单题的解题技巧与思路。

4、了解串、并联电路三个条件错开时的解题技巧。

例1、设电阻都不随温度的变化而变化,把一个标有“6V、3W”和一个标有“3V、3W”的灯泡串联时,允许的最大电压是多少?

此时每个灯泡各自的功率是多少?如果把这两个灯泡并联起来,允许的最大电压是多少?此时总功率是多少?

分析 : 这种题目一般先算电阻 , 如果是串联 , 先算出每个额定电流大小 , 然后由同大取小的原则 , 排除较大的电流 , 从而得出它的额定电压、额定功率都不成立,然后用比例方法算比较简单。如果是并联,则由同大取小的原则,排除电压较大的,从而得出它的额定电流、额定功

率都不成立,然后用比例方法算较为简单。

R U 2得出 R112 ,R2 3 , 第一个电阻和第二个电阻上的

P

由额定电流分别是0.5 A和 1A, 第二个电阻上的额定电压和额定功率都不成立,

由电压之比等于功率之比等于电阻之比得到P

0.75W ,U 2 1.5V.

2

如果是并联,总功率也是

例 2、把一个标有“6V, 3W”的灯泡与一定值电阻串联接在某一恒压电源上时,它恰好正常工作,现把一个标有“6V, 4W”的灯泡替换,则此时它的实际功率在什么范围?

A、大于3W B 、小于 3W C、大于 4W D、小于 4W

分析 : 先把电阻算出来, 第一个是12Ω , 第二个是9Ω, 所以电阻变小 , 电压变小 , 电流变大 . 它们是额定电压相同, 第二个个灯泡的电压小于它的额定电压, 它的实际功率一定小于4W,但是与 3W是无法比较的 .

例 3、把一个标有“6V, 3W”的灯泡与一定值电阻串联接在某一恒压电源上时,它恰好正常工作,现把一个标有“3V, 3W”的灯泡替换,则此时它的实际功率在什么范围?

B、大于3W B 、小于 3W

C、无法确定

分析 : 电阻变小 , 电流变大 , 电阻变小 , 实际功率无法确定 .

例 4 把一个标有“6V, 2A”的灯泡与一定值电阻串联接在某一恒压电源上时,它恰好正常工作,现把一个标有“6V, 1A”的灯泡替换,则此时它的实际功率在什么范围?

A、大于 12W

B、小于 12W C 、大于 6W D、小于 6W

此题与例 2同样做题 , 答案为 C.

例 5 把一个标有“1A, 3W”的灯泡与一定值电阻串联接在某一恒压电源上时,它恰好正常工作,现把一个标有“1A, 4W”的灯泡替换,则此时它的实际功率在什么范围?

C、大于3W B 、小于 3W C、大于 4W

D、小于 4W

分析 : 这两个电阻大小分别为:3 Ω ,4 Ω , 电阻变大 , 电流变小 , 电压增大 , 它们是额定电流相同, 所以对比电流大小, 所以它的

额定功率一定小于4W.

例 7、三个条件练习:分析 : 这类题一般先用规律计算 , 再用公式算 , 一般算相等 ( 串联中的电电流 , 并联中的电压 ) 的 , 再算不相等的 .

A 组练习:已知串联, R1=10Ω, I1=,U=6V, 求其他九个量。

B 组练习:已知串联,R1=10Ω, P1=9W, U2=12V,求其他九个量。

C 组练习:已知并联,R1=10Ω, U=6V, P=15W,求其他九个量。

D 组练习:已知并联,I1=1A , I2=,P=9W, 求其他九个量。

例 8、三个条件错开练习:这种题的解题方法有几十种, 但是最简单的方法为:

1)先设相等量 ( 串联中设电流为 I, 并联中设电压为 U)

2) 利用 P=P1+P2 利方程 ( 用所设的量和已知量分别表示每个功率)

3) 解一个一元二次方程得出所设量的大小.

A 组练习:已知串联,R1=10Ω, U2=5V, P=15W,求其他九个量。

设电路中的电流为I,

然后再求去其他量。

B 组练习:已知并联,R=2Ω, I1=2A , P2=48W,求其他六个量。

分析:设电路中的电压为U,

专题复习:电阻随温度变化的图象问题

分析:这类题型,首先要想到的是要从图中找条件(取点法)

例 1.小明用图甲所示的电路,探究导体中的电流与导体电阻的关系(电源电压恒为6V).小明共做了五次实验,图乙是他根据记录的五组数据,在方格纸上描点画出的电阻箱的电流Ⅰ与其阻值R′的关系图线.则这五次实验过程中,小明控制电阻箱R′两端的电压是__2_ V ,滑动变阻器消耗的最大功率与最小功率之比为__10:

1_______.

例 2.在某一温度下,两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图所示.由图可知,元件甲的电阻是_5____Ω,将元件甲、乙并联后接在电压为2V 的电源两端,则元件乙消耗的功率是W.

例 3.如图所示,当灯 A 在电压为 6V 时,通过的电流为____1_____ A.现将灯 A、 B 并联入电源电压为 3V 的电路

中,电路消耗的总功率为______3_ W.

例 4.如图甲所示电路,电源两端电压保持不变,R0是定值电阻, R1是滑动变阻器.图乙中 A为通过电阻 R0的电流与

其两端电压关系的图线, B 为通过小灯泡L 的电流与其两端电压关系的图线.闭合开关S1,断开开关 S2,调节滑动变阻器到某一位置 c(图中未画出),电压表的示数为4V,电流表的示数为.再将开关S2闭合,将滑动变阻器调到最左端的 a 点,则此时电路消耗的总功率为W.

例 5.如图甲所示, A、 B 分别是标有“ 6V”字样的灯泡 L 和定值电阻 R 的 U﹣ I 图象.则 R 的阻值为 10_____

Ω;若把它们接入电路,如图乙所示,当只闭合开关S1时, L 正常发光,此时电流表的示数为A;若再闭合开关S3,电流表的示数为A;若只闭合开关S2,电路消耗的电功率为W.

例 6.实验测得小灯泡L、定值电阻 R的电流与两端电压的关系如图所示.若将它们串联后接入4V的电源两端,则小灯泡消耗的电功率是W.

初三物理教师年度工作总结(最新版)

初三物理教师年度工作总结 (最新版) Work summary is to summarize, analyze and research the work in a certain period of time, affirm the achievements, find out the problems, and draw lessons from experience. ( 工作总结) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

初三物理教师年度工作总结(最新版) 说明:本文适用于工作总结,工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析 和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,明确下一步工作的方向,少走 弯路,少犯错误,提高工作效益。下载后可直接打印使用。 初三物理教师年度工作总结【一】 本年度,我从事九(4)班的物理教学工作。物理是一门传统学科,但对于我来说却是新兴的知识。在前几年的教学中,我主要从事的是科学课的教学。对于专业的物理知识,我掌握得并不扎实和全面。为了顺利开展九年级的物理教学工作,我努力专研教材,与宗敏、张云龙等老师相互帮助,相互学习,共同提高。 从20XX年起,我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式,学生开展小组合作学习。我们的课堂,知识教学变成了三方面组成:教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。我们教师不再只是传授知识,教师个人的知识也被激活,师生互动产生的新知识的比重大大增加。教师从课堂传输知识的权威到平等参与学生的研究,从知

初三物理教学工作总结

初三物理教学工作总结 今年我任教九年级两个班的物理教学任务,在这一年的教学中,我任教的两个班级物理教学成绩一直不好,特别是优秀生的成绩,在几次月考中尤其是力学部分,优秀生总是分析不到位,导致得不到高分。在我以前任教物理教学时从没有这种现象,排除外界因素的影响,我在教学时可能在以下方面做的不够。 一、自己对新教材重视不够。 由于今年是第一次上人教版《物理》教材,对课本上的资源特别是插图利用还不够,上课前总是以原来《人教版物理》的教材进行,其中有些图形新教材没有,而新教材中有些图原来的教材也没有,这样学生只能听、不能看,时间一长学生的注意力分散,老师讲解的知识点不能理解,只能从黑板上板书文字学习,这样知识点上就有点断,不能很好地理解,造成学习成绩不理想。 二、自己对这一届的学生学情分析不到位。 这一届学生是在原来小组讨论学习中走过来的,他们学习方法上是在合作中学习,讨论中学习,这种学习方法有一种依赖别人的思想或一种讨论中获取全面的知识,而自己思维不是很严紧的,特别是语言的表达,在考试中不能很准确

表达自己的观点,导致扣分。还有学生个体差别很大,如:九(2)班的黄静,他对一些基本知识都能掌握,但对一些分析图形的题总是做不好,多次找她谈如何在图形中获取有效的信息,但总是收获不大。 三、把物理语言变成让学生理解的语言做得不够 物理的教学是由教师把学科内容成功地“翻译”成“学生的语言”,我一开始就用一些物理语言(如什么是力)来表达学科内容,这种专业使用的语言对学生而言,只是一些空洞的或纯粹的符号,难以理解透彻。这样导致学生做练习时不能准确使用物理语言而且迅速地选择最简单的解题方法,这样考试中做一题得花费很长的时间,最后做不完试卷,如九(1)班的程丹同学这是这样。每次考试成绩下来找她分析问题时,她总能做出来,考试时就是没有时间做完。 四、用题海战术培养学生的能力意识强 理科需采用“题海战术”,让学生在“题海”中寻找规律,我每周都落实周测,学生耗费大量宝贵的时间做物理。这样一来,就会导致学生学习物理就是“做”。而自己在如何指导学生掌握恰当的解题规范,寻找最简便的物理解题方法,还没有形成很好的思路,这样导致自己的教学还不够理想。 在今后的物理教学中,我要做到对新教材和新的教研员的出题风格进行分析,有针对性的教学。对学情充分了解后,

初三物理电学知识点总结

初三物理电学知识点总结 作者:教育人 ?[ ?标签: ?知识点总结 ?物理概念 ?] 小编整理了关于初三物理电学的知识点总结,电学是物理中的重难点,很多问题都要仔细谨慎,这篇初三物理电学知识点总结,希望对于同学们学习和理解电荷、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功、电能、生活用电等物理概念和实际做题有所帮助! 十四、电荷电荷也叫电,是物质的一种属性。 ①电荷只有正、负两种。与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的电荷叫正电荷;而与毛 皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的电荷叫负电荷。 ②同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 ③带电体具有吸引轻小物体的性质 ④电荷的多少称为电量。 ⑤验电器:用来检验物体是否带电的仪器,是依据同种电荷相互排斥的原理工作的。 2、导体和绝缘体容易导电的物体叫导体,金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液等都是 是常见的导体。不容易导电的物体叫绝缘体,橡胶、塑料、玻璃、陶瓷等是常见的绝缘体。 理解:导体和绝缘体的划分并不是绝对的,当条件改变时绝缘体也能变成导体,例如在常温下是很好的绝缘体的玻璃在高温下就变成了导体。又如常态下,气体中可以自由移动的带电微粒(自由电子和正、负离子)极少,因此气体是很好的绝缘体,但在很强的电场力作用下,或者当温度升高到一定程度的时候,由于气体的电离而产生气体放电,这时气体由绝缘体转化为导体。所以,导体和绝缘体没有绝对界限。在条件改变时,绝缘体和导体之间可以相互转化。 3、电路将用电器、电源、开关用导线连接起来的电流通路

电路的三种状态:处处连通的电路叫通路也叫闭合电路,此时有电流通过;断开的电路叫断路也叫开路,此时电路中没有电流;用导线把电源两极直接连起来的电路叫短路。 4、电路连接方式串联电路、并联电路是电路连接的基本方式。 理解:识别电路的基本方法是电流法,即当电流通过电路上各元件时不出现分流现象,这几个元件的连接关系是串联,若出现分流现象,则分别在几个分流支路上的元件之间的连接关系是并联。 5、电路图用符号表示电路连接情况的图形。 (初三物理电学的知识点,下一页电流、电压、电阻、欧姆定律等知识点...) 初三物理电学知识点总结: 十五、电流电压电阻欧姆定律 1、电流的产生:由于电荷的定向移动形成电流。 电流的方向:①正电荷定向移动的方向为电流的方向 理解:在金属导体中形成的电流是带电的自由电子的定向移动,因此金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反。而在导电溶液中形成的电流是由带正、负电荷的离子定向移动所形成的,因此导电溶液中的电流方向跟正离子定向移动的方向相同,而跟负离子定向移动的方向相反。 ②电路中电流是从电源的正极出发,流经用电器、开关、导线等流回电源的负极的。 电流的三效应:热效应、磁效应和化学效应,其中热效应和磁效应必然发生。 2、电流强度:表示电流大小的物理量,简称电流。 ①定义:每秒通过导体任一横截面的电荷叫电流强度,简称电流。I=Q/t ②单位:安(A)常用单位有毫安(mA)微安(μA) 它们之间的换算:1A=103 mA=106μA ③测量:电流表 要测量某部分电路中的电流强度,必须把安培表串联在这部分电路里。在把安培表串联到电路里的时候,必须使电流从“+”接线柱流进安培表,并且从“-”接线柱流出来。

人教版初三物理全册列方程组-解电学综合计算题

列方程组解电学综合计算题 教学目标:掌握用方程组解电学综合计算题的方法 重点:找物理过程及物理过程中蕴含的物理意义、用电器的连接方式和遵循的物理规律。 难点:列方程组、解方程组。 课时:1 教学过程: 一、引入: 前面我们学习了一些解电学综合题的方法。这节课我们再学习一种解电学综合计算题的方法。 二、受新课: 1、方法: ①确定物理过程:认真细致分析题意,找出相似的物理情景或物理过程; ②列方程组:分析每个物理情景或物理过程中所蕴含的物理意义,利用这些意义,根据用电器的连接方式和相关的物理规律找出各个物理情景或物理过程中的等量关系,列出方程,组成方程组。 ③解方程组:通过解方程组解答题目的要求。 2例题分析: 例1、如图所示的电路中,电源电压保持不变,R1=20Ω。闭合开关S,移动滑动变阻器R2的滑片P到中点c时,电流表的示数为 A;移动滑片P到最左端a时,电流表示数为 A。则电源电压和滑动变阻器的最大阻值分别为( ) A.6 V 20 Ω B.12 V 20 Ω C.6 V 30 Ω D.12 V 30 Ω 分析:略。 例2 如图甲所示电路,R2为定值电 阻,电源电压不变,闭合开关S,将滑片 P从b端移动到a端的过程中,电流表和 电压表示数变化关系如图乙所示,则电 源电压为_____V,电阻R2的阻值为 ______Ω。 分析:略。 例3 如图所示,电源电压保持不变,灯丝电阻不受温度 影响,滑动变阻器的最大电阻为12 Ω。当S闭合,S1断开, 滑动变阻器的滑片P在a端时,电压表示数为6 V;当S、S1 都闭合,滑动变阻器的滑片P在b端时,电流表的示数为2 A。 (1) 电源电压是多少 (2) S闭合,S1断开,滑动变阻 器的滑片P在a端时,灯L在10 min内消耗的电能是多少 分析:略 三、小结: 四、布置作业: 1

初中物理教师期末工作总结

一学期的工作已经结束,在这短短的几个月来,对我来说是紧张忙碌而又收获多多。半年来,我担任八年级四个班的物理,能自觉的坚持政治、业务学习,以提高自身觉悟水平。能准时参加学校的会议,平时能以教师职业道德规范自己,以师德的要求为准则,注重师德的养成,时刻提醒自己,并落实到自己的实际行动中去。现从以下几个方面对本学期的工作做出总结: 一、教学工作 贯彻正确的教育方针是义不容辞的,平时在课堂中以教育方针为指导主线,认真的学习新课改思想、理念并逐步融贯到课堂教学中去。社会是在不断的发展前进的,作为一名教师,本身的文化专业知识也要不断的提高,平时阅读一些与本职教学工作有关的书刊杂志,到电子备课室查阅有关物理方面的教学资源,了解物理教学发展,学习一些外地的优良教育教学理念,以充实自己。认真参加每次学校和新课改的培训、教研活动,吸取同行的先进的教学理念方法等,结合自己,努力形成一种自己的教学方式。 1、开学初,积极参加教研组组织的教研活动,和同事们的商讨下,认真学习物理新课标,积极参加进行集体备课。根据新课标和教学常规的要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、新课标、教参,虚心向本组老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点,体现新理念。 2、认真讲课,认真示范,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生高雅的兴趣,发扬团结互助,吃苦耐劳、勇往直前的精神。 3、在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整策略。 4、在平时认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高水平。一学期来,本人共听课18节,完成了学校规定的听课任务。 二、多给学生鼓励和帮助,培养学习自信心 物理是八年级学生开始接触的一门新课,起初,学生感觉难度较大,学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成,更没有拔苗助长,而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励,给他们信心,不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生,相信这点不行那点行,今天不行明天行。对有困

年九年级物理教学工作总结

2018年九年级物理教学工作总结 科目:物理年级:九年级姓名: 一学年来,我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学年的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。 二、教育教学情况 在教学工作方面,本学年我担任了九年级两个班的物理课程,教学任务比较繁重。但不管怎样,为了提高自己的教学水平,我坚持经常看有关专业书籍,经常上网找一些优秀的教案课件学习,还争取机会多听经验比较丰富的老师的公开课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术,平时虚心请教有经验的老师。本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。在毕业班的教学中,认真做好复习工作,制订有关备考中考方案,有计划的进行复习,争取今年中考中取得好成绩。在教学工作中,我注意做到以下几点: 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课一到二节,这对自己的教学促进很大,使我了解了现在教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,从而更促进了物理教学。 三、学校工作 本学年我对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。我严格要求自己,努力完成学校给予的各项任务。在以后的工作,我将一如既往,脚踏实地,我会更加积极地配合学校领导完成各项任务,为学校的美好明天更加努力。 四、考勤方面 我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。按时上下班和按要求参加各种学习和会议。处理好学校工作与个人之间的关系,无论是上课还是晚自习辅导,坚持出全勤,没有耽误一节课。圆满地完成本年度的各项工作。

初中物理电学知识点总结填空版

初中电学公式归纳与简析 欧姆定律: 电功: 电功率: 1、对于电功、电功率、电热三个物理量,它们无论是在串联电路还是并联电路中,都是总量等于各部分之和。同学们在解答这类题时应灵活选取公式进行计算。如以计算电路中的总功率为例,既可以根据P=P 1+P 2,也可以跟据P=UI 进行计算,其它几个物理量的求解也与之类似。 2、用欧姆定律I= U R 求电路中的电流,让学生明白此公式是由实验得出,是电学中最基本的公式,

但此公式只适合于纯电阻电路(所谓纯电阻电路即电路中电能全部转化为热能的电路)。 3、电功率求解公式P = W t与P=UI这两个公式为电学中计算电功率时普遍适用最基本的两个公式, 第一个为电功率的定义式,也常常作为用电能表和钟表测记家用电器电功率的公式。第二个公式是实验室用伏安法小灯泡功率的原理,也是计算用电器电功率的最基本公式。 4、虽然表中公式繁多,但电学基本公式只有4个,即:I= U R、P = W t、P = UI、Q = I 2Rt 。其他 公式都是导出公式,同学们可以在掌握这4个公式的基础上进行推导练习,很快就会熟悉并掌握。 5、应熟练掌握的几个比较重要的导出公式。具体公式:在表中分别是如下八个公式(2)I = P U(5) U = IR (6)R = U I(7)R = U2 P(12)P = U2 R(13) P = I 2R (14) W = Pt (17) Q = I2Rt 这八 个公式在电学解题中使用的频率也较高,要求学生能熟练掌握。 初中物理电学详细知识点 一电荷电荷也叫电,是物质的一种属性。 1.①电荷只________种。_________________________叫正电荷;____________________________叫负电荷。 ②同种电荷互相____,异种电荷互相____。③带电体具有____________ ____④电荷的多少称为________。 ⑤验电器:用来检验物体是否带电的仪器,是依据____________________的原理工作的。 2、导体和绝缘体容易导电的物体叫导体,________________等都是是常见的导体。不容易导电的物体叫绝缘体,________________等是常见的绝缘体。__________________是常见半导体 理解:导体和绝缘体的划分并不是绝对的,当条件改变时绝缘体也能变成导体,例如在常温下是很好的绝缘体的玻璃在高温下就变成了导体。 3、电路将用电器、电源、开关用导线连接起来的电流通路 电路的三种状态:处处连通的电路叫通路也叫________,此时有电流通过;断开的电路叫______也叫______,此时电路中没有电流;用导线把电源两极直接连起来的电路叫________。 4、电路连接方式串联电路、并联电路是电路连接的基本方式。 理解:识别电路的基本方法是电流法,即当电流通过电路上各元件时不出现分流现象,这几个元件的连接关系是串联,若出现分流现象,则分别在几个分流支路上的元件之间的连接关系是并联。 二、电流电压电阻欧姆定律 1、电流的产生:________________形成电流。 电流的方向:①____________________为电流的方向 理解:在金属导体中形成的电流是________________,因此金属中的电流方向跟____________相反。而在导电溶液中形成的电流是由带正、负电荷的离子定向移动所形成的,因此导电溶液中的电流方向跟正离子定向移动的方向相同,而跟负离子定向移动的方向相反。②电路中电流是从电源的正极出发,流经用电器、开关、导线等流回电源的负极的。 电流的效应:________、________和化学效应 2、电流强度:____________,简称电流。 ①定义:____________________叫电流强度,简称电流。公式:____________ ②单位:________ 常用单位有_______、________ 它们之间的换算:1 A=____mA=____6μA 4、______是形成______的原因,______是提供电压的装置 5、①电压的单位:伏特,简称伏,符号是V。 常用单位有:兆伏(MV)千伏(KV)毫伏(mV)微伏(μV) 它们之间的换算:

2020年中考物理电学综合计算题汇总含答案

2020年中考物理电学综合计算题汇总含答案 一、电磁学综合题 1.(5)由P 损=I 2 R 知,P 损和I 、R 有关,为保证用户的电器正常工作,I 不能改变,只能 减小R ,两地输电线的电阻R 和输电线的长度、粗细、材料有关,因两地的距离不变,只有通过改变输电线的材料,即用电阻率更小的导体材料,或者换用较粗导线来减小R 达到减小输电线的损失。(2019·江苏省锡山高级中学实验学校中考模拟)药壶主要用于煎煮药草,炖煮补品、汤料、咖啡等,其有不同档位设置,适合炖煮煎药文武火之需。如图为一款陶瓷电煎药壶,其工作电路简化为如图所示,它在工作时,有高火加热、文火萃取和小功率保温三个过程,已知正常工作时,电源电压为220V ,高火加热功率为500W ,文火萃取功率为100W ,若壶中药液的总质量为1kg ,且在额定电压下煎药时,药液的温度与工作时间的关系如图所示。 (1)观察图像中高火加热过程可知:电煎药壶在后半段时间的加热效率比前半段的加热效率____________。上述高火加热过程中,1kg 药液所吸收的热量是多少_______?(()3 c 4.210J /kg =?药℃) (2)分析电路可知:当a S 接2,同时b S 断开时,电路处于文火萃取阶段,则电煎药壶在保温状态时a S 应接____________,同时b S ____________(填“闭合”或“断开”),此时电煎药壶的额定保温功率是多少瓦_________? 【答案】高 3.36510?J 1 断开 80W 【解析】 【详解】 (1)在高火加热的前、后半段时间内,功率不变、时间相同,由W=Pt 可知消耗的电能相同;由图3可知前半段药液温度升高的温度值小、后半段温度升高的温度值大,而药液的质量不变、比热容不变,由Q =cm t,可知前半段药液吸收的热量少,由ηQ W = 吸 可知,后前半段的加热效率比前半段的加热效率高; 1kg 药液所吸收的热量:Q=c 药液m t =4.2310?J/(kg ℃) ?1kg ?(9818-℃℃)=3.36510?J. 当接1,同时断开时,电路中、串联,电路中电阻最大,由可知此时电功率较小,处于小功率保温状态;

初中物理教师个人工作总结

个人工作总结 这学期来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想方面: 认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面: 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

物理教学工作总结12篇

《物理教学工作总结》 物理教学工作总结(一): 初中物理教学总结 本学期我担任教初二(1)、(2)班的物理教学工作和初三2班物理教学工作,一学期很快过去,总体看,我认真落实教学工作计划,狠抓教学质量,认真完成各项材料和各项任务,同时用心探索,改变教学方法,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下: 一、在教育教学方面 首先,要认真备课,认真钻研教材,哪些地方要详讲,哪些地方可少讲,都要认真思考。在物理课堂教学中,扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,注意讲清物理概念的定义、含义及特性等,根据需要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,要注意引导学生透过分析、概括、归纳等思维活动,在课堂讲授中,尽量列举超多的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的潜力。同时加强学生对物理概念的记忆,每讲完一章都要求学生分小组进行过关。在习题讲析中,注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯,启发引导学生认真审题,挖掘隐含条件等,做到解题过程步骤完整,推理严密。此外,在习题的讲析中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注意习题的实用性,要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。 二、在引导学生方面:因材施教 从整体上看,初三二班的学生学习习惯太差,都存在懒的特点,懒得动笔,懒得动脑,懒得总结,针对这种状况,尽量做到以下几点: 1、不一味指责学生,而是不断鼓励,在教学时,多提些问题,让学生回答,给学生足够的信心和鼓励,并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法; 2、讲课时随时注意学生的反映,一旦发现学生有听不懂的,及时给予讲解;而且还要求学生只要有不理解的地方,都能够提出,我给学生讲了一遍没听懂,还能够再讲第二遍,甚至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。 3、上课时要求学生多做笔记,把归纳的知识作好记录,复习时能起到很好的作用。 三、在自身素质方面: 认真落实学校教务处的一些要求,做到一期听课至少10节,其实这也是老师就应做的,透过听课能够学习他人的教学经验,补充自己的不足,利用课余时间学习理论知识,尽量少去打牌 本学期物理教学,虽用心认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,使得教学成绩大有长进,在半期县考试中两个年级均在同层次第一,但有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

初三物理电学知识点汇总

初中电学知识总复习提纲 一、电荷 1、带了电(荷):摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质,我们就说 物体带了电。 轻小物体指:碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法: 摩擦生电:定义:用摩擦的方法使物体带电 原因:不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质:电荷的转移 能量的转化:机械能-电能 接触带电:物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 感应带电:由于带电体的作用,使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷: 正电荷:规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电叫正电荷。 实质:物质中的原子失去了电子 负电荷:规定:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电叫负电荷。 实质:物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 5、验电器:构造:金属球、金属杆、金属箔 作用:检验物体是否带电或者带电多少。 原理:同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量:电荷的多少;单位:库仑(C)。 7、元电荷(e):一个电子所带的电荷量, e =1.6×10-19C 8、异种电荷接触在一起要相互抵消。 9、中和:放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 拓展:①如果物体所带正、负电量不等,也会发生中和现象。这时,带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和,剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭,实际上电荷总量保持不变,只 是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、电路 1.电流的形成:电荷的定向移动形成电流.(任何电荷的定向移动都会形成电流)。 2.电流的方向:在电源的外部,电流从电源正极经用电器流向负极。 3.电源:能提供持续电流(或电压)的装置。 4.电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能。 5.电路中有持续电流的条件:①有电源②电路闭合 6.导体:容易导电的物体叫导体。如:金属,人体,大地,石墨,酸、碱、盐水溶液等。 导体容易导电的原因:导体内部有大量的自由电荷。 7.绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体。如:玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等。

初三物理电学综合计算题

中考物理专题讲练电学综合计算题 一、电学计算题类型 二、分类讲解 (一)一般计算 1、在如图所示电路图中,电源电压为6V,电阻R1=8Ω, R2=4Ω,R3=12Ω ⑴、S1、S2都断开时,电流表和电压表的示数各是多少? ⑵、S1、S2都断开时,电阻R1消耗的电功率是多少? ⑶、S1、S2都闭合时,电流表和电压表的示数各是多少? 2、如图所示的电路中,电源电压不变。当电键S闭合、电键S1断开时,滑动变阻器的滑片P在中点位置时,电流表A2的示数为0.6安,电路消耗的总功率P为3.6瓦。闭合电键S1后,电流表A2的示数不变,电流表A的示数为1.1伏。 求(1)电源电压; (2)电阻R1的阻值; (3)滑动变阻器R2工作时消耗的最小功率。

3、如图所示的电路中,电源电压不变。当电流表A1和电流表A2的示数分别为0.4安和0安时,电路消耗的总功率为2.4瓦。 求:(1)电源电压; (2)电阻R2的阻值; (3)当电流表A2的示数为0.4安时,电流表A1的示数; (4)通电10秒,电流通过电阻R2所做的功。 二、自选物理量的计算 5、如图所示的电路中,电源电压为4.5伏且不变。当同时闭合电键S1、S2时,通过电阻R1的电流为0.3安。求:(1)电阻R1的阻值; (2)10秒内,电阻R1消耗的电能; (3)当电键S1闭合、电键S2断开时,通过电阻R2的电流为0.1安,根据题目所给的条件,计算出与电阻R2相关的两个物理量的大小。 6、如图所示电路,电源电压保持不变,闭合开关S,当变阻器滑片P在中点a处时,电压表读数为3伏,电流表读数为0.6安培;当滑片P在b端时,电压表读数为5伏,电流表读数为0.5安,请根据测得的数据计算出与电路有关的5个物理量。

初中物理教学年度个人工作总结(完美版)

初中物理教学年度个人工作总结【导语】总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌,所以在内容安排上要考虑到方方面面,全局工作不能遗漏哪个方面,单项工作不能遗漏哪个环节,否则就会影响工作总结的客观性和全面性。 【篇一】 20xx年已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,主动探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和物理教室教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,收到了很好的效果。 一、课程标准走进我的心,进入我的教室 怎样教物理,《物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、教室教学,我加强师生互动,共同发展。 为保证新课程标准的落实,本学期我把教室教学作为有利于学生主动探索的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感,态

度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,我努力吃透教材,认真撰写教案,根据本班学生情况,主动利用各种教学资源,创造性地使用教材。在集体备课中,分工协作,既照顾到本班实际情况,又吸收其他教师的先进经验,从而提高备课水平;课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾,反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,作为最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进教室教学和提高教学水评是十分有用的。 另外,我努力处理好物理教学与现实实践的联系,努力处理好应用认识与解决问题的重要性,重视培养学生应用物理的认识和能力。重视培养学生的探究认识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持"以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力",努力实现教学高质量,教室高效率。 三、创新评价,激励促进学生全面发展。 怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热度,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓教室作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,

初三物理下学期教学工作总结

初三下学期物理教学工作总结 大坪中学谢亨湖 紧张忙碌的一学期结束了,本学期我担任了初三(1)、(2)二个班的物理教学任务,一年来,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到较好的教学效果。 1、充分利用课堂教学,打好学生基本功 为了保证教学质量,我主要做了以下工作:认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点;了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯;考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动;组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,作业少而精。 2、加强实验教学,增强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外,还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。

3、因材施教,整体性提高学生素质 学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。一期来,在培养好尖子生的同时,还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生,让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来,好几个同学都在最后有了明显提高。 4、课堂教学,加强师生之间学生之间交往互动,共同发展。 每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,积极进行了实验探索问题的实践。 5、创新评价,激励促进学生全面发展。 怎样提高学生成绩,我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

初三物理电学专题复习知识点总结

电学专题复习 (一)复习方法指导 1、短路及其危害 (1)短路:直接用导线把电源正、负极连接起来的电路叫短路。 (2)短路的危害:使电流过大、损坏电源、导线。 (3)怎样排除短路。 可采用“电流的流向法”,用颜色笔分别描画出从电源正极到负极的各条路径。其中只要一条路径上没有用电器,这个电路就发生了短路。 2、局部短路: 如果导线接到一部分用电器两端,这部分用电器不再起作用,但还有其它用电器,这种电路叫局部短路。 例:当开关S闭合时,灯L2将被局部短路。 3、怎样识别电路接法: (1)有两个用电器的电路 可用“电流的流向法”判断,若只有一条路径是串联,有两条路径是并联。 (2)有三个用电器的电路 除串联、并联外,还有混联。 若只有一条电流路径,则三个用电器串联;若有三条电流的路径,并且三个用电器分别在三个支路上,则这个电路是并联。 若有两条电流路径,有一个用电器在干路上,或有两个用电器串联在一条支路上,这个电路是混联。 4、串、并联电路的等效电阻 在串联或并联电路中,用一个电阻代替电路中的几个电阻,这个电阻叫原来几个电阻的等效电阻,又叫总电阻。 计算总电阻要注意以下几点: (1)总电阻跟几个电阻之和含义不同。 (2)总电阻不一定大于各部分电阻值,并联电路中的总电阻小于每一个分电阻。 (3)n个相同电阻串联,总电阻R串=nR,n个相同电阻并联,总电阻R并=R/n。 (4)两个电阻并联,总电阻R并=R1R2/R1+R2。 5、串、并联电路中的比例关系: (1)串联:电压的分配跟电阻成正比。(2)并联:电流的分配跟电阻成反比。 6、怎样分析变化的电路: 由滑动变阻器的滑片移动或开关的启闭,会引起电路结构的改变,或使电路的电阻改变,从而造成电路中电流和电压的变化,这一类电学题叫电路变化题。 (1)串联电路。 一般的解题方法有两种: ①运用串联电路特点和欧姆定律从局部到整体再到局部的分析方法。

(完整版)初中物理电学综合计算题

电学综合计算题 1、(2013?绥化)某种电热水器,其电路图如下,R 1为发热板,R 2 为保温电阻,S 1 是温控开关.当 电热水器处于加热状态时,水被加热,达到设定温度时,S 1 自动断开,热水器处于保温状态.已 知电阻R 1=50Ω,R 2 =450Ω.求: (1)热水器内装有质量为2kg的水,当水的温度从20℃升高到40℃ 时,这些水吸收的热量是多少? (2)当电热水器处于加热状态时,电路中的电流是多大? (3)当热水器处于保温状态时,R 1 电功率为多少? 2、(绥化2014)小丽的妈妈买了一台全自动豆浆机,如图甲所示。图乙是豆浆机的主要结构:中间部分是一个带动刀头的电动机,用来将原料进行粉碎打浆;外部是一个金属圆环形状的电热管,负责对液体加热煮沸。图丙是豆浆机正常工作时,做一次豆浆的过程中,电热管和电动机交替工作的“P-t”图象。右表是这个豆浆机的主要技术参数。 请解答下列问题: (1)豆浆机正常工作时的最大电流是多大? (2)豆浆机正常工作,做一次豆浆,加热时消耗的电能是多少?

(3)豆浆在正常工作状态下做一次豆浆,若大豆和清水总质量为1.5 kg,初温为20℃,豆浆 沸腾时温度是100℃。求豆浆机电热管的加热效率是多少?(已知大豆和清水的混合物的比热容及豆浆的比热容均为4.0×103 J/(kg·℃),计算结果保留到小数点后一位)。 (4)在某一次豆浆机工作的时候,小丽将家里的其它用电器都关闭,她观察到豆浆机的电热 管工作时,家里标有“1200 r/kW·h”字样的电能表转盘在1 min内转过了22转。 此时豆浆机的实际功率是多大? 3、(绥化2015).养生壶是一种用于养生保健的可以烹饮的容器,类似于电水壶,其最大的特点是采用一种新型的电加热材料,通过高温把电热膜电子浆料(金属化合物)喷涂在玻璃表面形成面状电阻,在两端制作银电极,通电后产生热量把壶内的水加热.小明家买了一把 型号HX-201504 额定电压220V 频率50Hz 额定功率1210W 小明关闭了家中的其它所有用电器,并在壶中加入初温为25℃的水,6min将水烧开(标准大气压下),求: (1)在加热过程中家用电能表(图乙)的转盘转了300转,此过程中养生壶消耗的电能是多少? (2)如果养生壶的热效率是87.5%,此过程中水吸收的热量是多少? (3)壶中水的质量是多少? (4)养生壶两端的实际电压是多少?(不考虑温度对电阻的影响)

九年级上册物理教学工作总结

九年级上册物理教学工作总结 xx在物理教学过程中,教师应该把心思放在九年级学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍,那么教师会如何总结工作呢?下面是由我整理的,希望对您有用。篇一紧张忙碌的一学期结束了,本学期我担任了初三1、7两个班的物理教学任务,一学期来,可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续试用“以学为主,当堂达标”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的教学效果。1、分利用课堂教学,打好学生基本功为了上好课,我做了下面的工作:①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,作业少而精,减轻学生的负担。 2、加强实验教学,增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,

引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外,还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。实验课题一直是我物理教学中的一个薄弱环节,多年来我一直在寻找在物理教学中应该选择怎么的课题进行研究,本学期我选择了“开放物理实验室,学生自主探究”作为本学期的实验课题。虽然整个研究过程中,出现了很多的问题,但这只是实验课题研究的第一步,在今后的研究中,我将针对出现的问题进行修正,不断改进实验方法,以确保实验课题的顺利研究。3、因材施教,整体性提高学生素质学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。一期来,在培养好尖子生的同时,还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生,让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来,好几个同学都在最后有了明显提高。一学期来不断的努力工作,我的物理教学工作圆满的结束了并且在中考和20XX 年全国初中物理竞赛中取得优异成绩,辅导的赖欣颖和吴佳旎同学分获一等奖和二等奖。参加的市级课题研究也取得阶段成果。成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助,教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作稿得更好。篇二本学期我担任九年级68、69班的物理教学任务,一学期来我认真执行学校教育教学工作计划,更新教学理念,改进教学

相关文档
最新文档