电视谈话类节目主持人的倾听艺术
浅谈电视谈话类节目主持人的倾听艺术
【摘要】谈话节目在我国的发展可谓是如火如荼，且大多数谈话节目也只是简单地克隆，其主持人也缺乏个性。谈话节目本该是说与听的交流，但在我国，大多数谈话节目却被表现为主持人的谈话节目。其实一档优秀的谈话节目，主持人更多的是在倾听，只有耐心倾听，才能够挖掘出更有价值的语言。可以说听和说是相辅相成的，听是说的前提和延伸。学会耐心倾听，掌握并运用好倾听是做好谈话节目的关键因素，也是一个优秀的谈话节目主持人必须具备修养。只有懂得倾听，能够倾听，才能孕育出优秀的谈话节目。【关键词】优秀访谈节目；倾听的地位；主持人修养
提到谈话节目，电视观众并不陌生。我国的电视访谈节目起步虽然较晚，但发展较快，各式各样的节目层出不穷。一般来说，谈话节目是指主持人与嘉宾或现场观众直接进行交流的。但每当打开电视的时候，往往看到最多的是主持人侃侃而谈的形象。其实除了谈话，倾听是很重要的一个环节，笔者认为，谈话节目的成功关键在于主持人把倾听艺术摆在什么样的位置上，把倾听艺术重视起来，让我们做到真正的倾听，从而使谈话节目更有可看性、可听性。
一、谈话节目倾听艺术的地位
传播学创始人施拉姆认为：两个或有两个以上的人由于一些他们共同感兴趣的信息符号聚集在一起就叫人际传播。人际传播就是面对面的传播、人对人的传播，是最为人性化的一种交流方式。有人认为倾听就是细心倾听别人的言论，笔者认为倾听是一种艺术，他
张凤铸《中国当代广播电视文艺学》-第9章 广播电视文艺节目的主持艺术【圣才出品】
第9章广播电视文艺节目的主持艺术 9.1 复习笔记 一、文艺节目主持人的素质 （一）主持人节目的传播特色 文艺娱乐节目所包含的艺术门类、节目形态、节目风格日益丰富多样，主持人节目形式在文艺节目中的运用，使广播电视文艺节目增添了传播的贴近性、人际性和参与性的魅力。主持人节目的传播特色可以概括为四点：个性化、人格化、人际性、参与性。“个性化、人格化”是指传播者在传播中的特色；“人际性”是指传受双方在大众传播中所具有的直接交流、即时反馈的交互传播模式；“参与性”是指受传者在传播中被赋予主动性和能动性的传播形态。 1．个性化 大众传播的传播者和接受者之间横亘着各种媒介物，使得传者与受者之间“关系的非人格性”。采用主持人节目形式，可以改变这种“关系的非人格性”。 主持人淡化了官方色彩、媒体色彩而具有“个性化”，以朋友的身份与大众平等对话，以个性化的视角和表述方式进行传播，给受众十分贴近的平等感和亲切感。 2．人格化 主持人在传播中有一定的自由和较多的创作天地，且与具体栏目有着紧密而相对稳定的关系，受众会在主持人的主持风格中，逐渐对主持人的整个人格有所认识和评价。 受众会因为对某位主持人的信赖和喜爱钟情于其所主持的节目，这便是主持人节目“人格化”的传播特色。这样的人格化传播具有很强的感染力和引导作用。
3．人际性 “人际性”是指主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播。主持人节目开通“热线”、现场观众参与讨论等形式，为广播电视传播中的人际交往创造了条件，提供了环境，传受双方有了真正的交流和即时的反馈。 “人际性”使得大众传播的“单向传播”模式有了一定的“交互传播”的特色。在传播中，主持人不仅重视传播的目的，同时注意受众的需求、受众的接受能力和习惯，使传播更易于被广大受众所接受，缩短了传受双方的心理距离。 4．参与性 为了更有效地实现传播目的，达到优化的传播效果，主持人节目十分注重受众在传播中积极参与的愿望和实现的可能，于是出现了各种各样受众参与的节目形态。 受众在主持人节目中能动的参与，激起了了他们对媒体的热情，有一种“这是我们自己的节目”的亲近感，促进了主持人节目收听、收视率的提高。 （二）广播电视文艺节目主持人的素质 1．广播电视文艺类主持人节目的主要类型 文艺节目是广播电视节目的重要组成部分，为满足人们日益增长的文化娱乐需求服务，担负着提供丰富多彩的精品节目内容。 （1）文艺节目包括音乐、戏剧、文学、电影、曲艺、舞蹈、美术等多种艺术门类以及精彩纷呈的综艺节目。 ①从节目功能看，有文艺欣赏、文艺评介、文艺知识、文艺报道、文艺咨询、文艺服务、文艺娱乐等各种不同功能的节目； ②从节目形式看，改革开放以来广播电视文艺节目较多地采用了主持人形式，其主要节
专题访谈类电视节目策划书
专题访谈类电视节目策划 、背景阐述：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。 特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。 云南网近期也发布发布的一则关于《大学生消费“大起底》”新闻，对在昆的七所高校大学生进行了消费起底调查。针对此现象，深入发掘制作一期访谈节目。 节目宗旨 大学生群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一他们有着旺盛的消费需求，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约，针 对云南大学生的消费，节目的宗旨旨在呼吁大学生理性消费。 三、节目定位 大学生及其有关的消费群体 四、节目内容 1、节目名称：《社会大调查》 2、节目形式：访谈节目（与场外调查采访相结合） 3、节目的结构内容： 第一部分：场内演播厅的录制（1）、现场人员构成：主持人2 人（室 内演播厅主持与室外调查采访主持）、嘉宾（采访消费情况请入现场的大 学生 1 人、大学生的家长1人、市场消费调查员1 人）， 现场观众若干 （2）、演播厅的布置舞台整体环境设置成蓝色的环境，有权威的感觉。 舞台构成观众席和舞台两部分。 观众席围绕舞台，舞台中央是LED显示屏，用于播放视频资料及室外的调 查采访，舞台中主持人和市场调查员坐于舞台左边，采 访的学生及家长坐于舞台右边 （3）节目的具体构成细分 1.（同步画面：出现电脑或者屏幕关于该新闻的文字拍摄。）
访谈类节目主持稿
访谈类节目主持稿 主持人：亲爱的同学们，大家好！生命影响生命，智慧启迪人生。欢迎大家来到百草家园老年公寓，百草家园成长沙龙又和大家见面了，我是本期沙龙的主持人孙欢欢。今天我们非常荣幸的请到了百草家园老年公寓的何阿姨。何阿姨背后有着数不尽的故事会影响我们的成长，下面就让我们来首先认识一下何阿姨——（播放录像）同学们，让我们以热烈的掌声欢迎何阿姨的到来。 主持人：何阿姨，通过刚刚的幻灯片的介绍我们了解到，您从小就跟您的母亲和妹妹相依为命，那么想必您的母亲也一定是一位具有坚强意志的女人，您能给我们讲讲您的母亲么？ 听了何阿姨的故事，同学们心中是否也想起了自己的母亲，哪位同学愿意跟大家分享一下母亲曾经给你留下的感动？ 主持人：通过阿姨的故事和同学们的分享，让我们感受到，山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；同学们的母亲是伟大的，何阿姨的母亲更是伟大的，不仅要独自扛起家庭重担，照顾两个孩子的生活，还要同时思考两个孩子的教育问题，大家都知道，在何阿姨生长的那个年代，和您年龄相仿的人，很多孩子都没有上过学，尤其是女孩子，而阿姨您一直读到初中毕业，您能受到这么多的教育，除了母亲的支持，一定还有其他人支持您吧？ 主持人：虽然是舅舅的忠告让阿姨有了读书的机会，但是在那么恶劣的环境下，年龄那么小的阿姨从来没想过放弃学业，是谁给了您这样强烈的精神动力呢？ 同学们都上了这么多年学，相信在座的同学一定也有让你收益匪浅的老师？或许是班主任，或许是专业课老师？哪位同学愿意和大家分享让你和老师的故事？ 主持人：老师像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。求知的路上，正因为有老师的指引和关爱，我们才能在这条路上越走越远。接下来我们继续倾听何阿姨的讲述，共同了解还有哪些人在何阿姨的生命中留下了抹不去的身影。 何阿姨，在刚才的幻灯片中我们看到，您还参加过当地的宣传队是吗？何阿姨，我们先来看一段视频好吧。这段剧情您也演过吧，想必这些演出您一定印象深刻，那何阿姨在土改宣传队期间，除了这些演出，您印象最为深刻的经历是什么？ 主持人：何阿姨您的这位宣传队长的牺牲，让您更加坚定了革命的信念，那您后来当兵，是因为这位宣传队长对您的影响么？还是因为其他原因？ 怕年幼的孙女玩物丧志，爷爷对何阿姨规定了这样严格的家教，给何阿姨养成了良好的学习生活习惯，使何阿姨一生受益。我们现在虽然都住在学校，远离家长，但是我们可以自觉培养良好学习生活习惯。
专题访谈类电视节目策划书
专题访谈类电视节目策划 背景阐述：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他 们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念 的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。 特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。 云南网近期也发布发布的一则关于《大学生消费“大起底”》新闻，对在昆的七所高校大学生进行了消费起底调查。针对此现象，深入发掘制作一期访谈节目。 节目宗旨大学生群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一他们有着旺盛的消费需求，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约，针对云南大学生的消费，节目的宗旨旨在呼吁大学生理性消费。 三、节目定位 大学生及其有关的消费群体 四、节目内容 1、节目名称：《社会大调查》 2、节目形式：访谈节目（与场外调查采访相结合） 3、节目的结构内容： 第一部分：场内演播厅的录制 （1）、现场人员构成： 主持人2 人（室内演播厅主持与室外调查采访主持）、嘉宾（采访消费 情况请入现场的大学生1 人、大学生的家长1 人、 市场消费调查员1 人）， 现场观众若干 （2）、演播厅的布置舞台整体环境设置成蓝色的环境，有权威的感觉。 舞台构成观众席和舞台两部分。 观众席围绕舞台，舞台中央是LED显示屏，用于播放视频资料及室 外的调查采访，舞台中主持人和市场调查员坐于舞台左边，采访的 学生及家长坐于舞台右边。 （3）节目的具体构成细分 1.（同步画面：出现电脑或者屏幕关于该新闻的文字拍摄。）
电视节目播音主持小课教案(简介)
《电视节目播音主持》小课教案（简介） 第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点：电视新闻出镜播音 教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
访谈类节目策划文案
事实专访策划文案 一、现实环境 1、背景浅析：随着社会的发展，现代生活中存在着许多的隐患，而且有时我们出现了事 故还不知道通过什么途径、找什么部门解决问题，所以我们栏目的宗旨是： 剖析百姓身边事。 2、企划动机：关注民生 二、节目设定 1、节目名称：《事实面对面》 2、节目类别：访谈类 3、节目主旨：针对现实生活中新近发生的玻璃幕墙伤人的事件进行现场报道讨论，在对 新闻事实还原的基础上，深入、具体、详细的对新闻事件进行报道。以玻 璃幕墙伤人的新闻事实的这一个点，带入到受损方找谁负责这一条线再由 这一条线引入到公共安全隐患这一个面，这样从点到线从线到面依次深 入，反应实际生活中所存在的公共安全隐患问题。在节目播出的过程中给 广大的人民群众一个正确的舆论导向，同时也对相关的政府部门做出有利 的监督。真正做到用事实为群众说话。做好党和人民的喉舌的作用。 4、节目目标：剖析百姓身边的难题 5、节目定位：关注百姓，服务百姓，做百姓的贴心人 6、节目内容：老百姓身边的事（安全隐患、劳动就业、社会保障、医疗卫生、教育收费、食品安全、安全生产、司法公正、收入分配、企业改制、环境保护、城市拆迁、土地征用。） 7、节目特色：“民生、民情、民意” 8、节目风格：讨论式谈话节目 9、主持人要求：一位女主持人，要具备较强的理解能力，驾驭话题、组织讨论的能力，现场应变能力等多方面的素质。 10、节目长度：每档30分钟 11、播出时段：日播每晚在电视剧黄金时间刚结束时播出 12、播出次数：每晚9：50-10：20 （首播）次日中午1：00-1：30 （重播） 13、节目嘉宾：周泽斌（玻璃研究专家）刘俐汝（社会人士）钟燕君（热心网友）以及现场观众若干人。 14、节目内容：
谈话类节目主持人的基本素养
目录 摘要…………………………………………………………………………绪论…………………………………………………………………………第一章电视谈话类节目发展阶段之主持人的语言变化…………………从《实话实说》到《鲁豫有约》之主持人语言分析……………… 从《鲁豫有约》至今………………………………………………… 第二章谈话类节目主持人的基本素养……………………………………具有深厚的文化底蕴和合理的知识结构…………………………… 提前做好节目策划…………………………………………………… 灵活找那个我现场气氛，有调度和驾驭能力……………………… 具有出色的组织和引导谈话的能力………………………………… 第三章现阶段国内谈话类主持人的缺陷及改进…………………………内涵是金……………………………………………………………… 业务素质—有声语言………………………………………………… 调动全部人生经验…………………………………………………… 应变创新能力………………………………………………………… 结论…………………………………………………………………………参考文献……………………………………………………………………致谢………………………………………………………………………
浅论谈话类节目主持人的基本素养 新闻传播学院级班史艳华指导老师：杜刚 摘要：随着电视节目形式的改革和发展，谈话类节目也在日益兴起和不断发展，所以对谈话类节目主持人的要求也越来越高。每每打开电视机，总有各类谈话节目吸引着你的眼球，更受到不同层次观众的欢迎。电视谈话类节目为主持人彰显个性提供了舞台，节目主持人作为节目的主心骨，他的表现决定着节目的成败。本文浅论了谈话类节目主持人当前的基本素养及角色定位，因而认为谈话类节目主持人只有在实践中不断培养个人表述能力，善于培养倾听能力，具有亲和力、真诚的表达和交流能力，具备良好的心态和谈话技巧，才能在谈话类节目中站稳脚跟，不断创新。 关键词：电视谈话谈话主持人基本素养角色定位 ' : : , , . , , . , . , , , , , , , , . : 绪论 在我国，电视谈话类节目因为其低成本和深度，广受业界重视与观众欢迎。但是在目前庞大的主持人队伍中，谈话类节目主持人不少，优秀人才却一直属于“稀缺商品”；在很大程度上，能否成功地主持一档谈话节目已经成为衡量
广播电视谈话类节目
一、谈话节目的含义 谈话：两个人或多个人在一起说话聊天，话题一般不固定，属于开放式的说话方式。 谈话节目：主持人（固定）与访谈对象（不固定）就预先设定的话题在演播现场进行讨论，有时开放现场热线接受场外观众的参与。 与私下谈话的区别： A、从时限比较：电视谈话节目有严格的时间限制，一般节目时长为30～60分钟；而私下谈话则无时间限制，有话则长无话则短。 B、从主题比较：电视谈话节目主题一般都有一个主题，围绕该主题展开谈话，陈述事实或表达自己的见解。私下谈话是多个主题或者没有主题。 C、从人为控制比较：电视谈话节目中视主持人把握谈话进展，而私下谈话则是随心所欲，没有一定的轨道。 广播电视谈话节目：是指以面对面人际传播的方式，通过广播或电视媒介再现或还原日常谈话状态的一种节目形态，通常由主持人、嘉宾（有时还有现场观众）在演播现场围绕话题或个案展开即兴、双向、平等的交流，它本质上属于大众传播活动。 谈话要素——片段性、零散性，表现为小的谈话单元； 谈话节目——连续性、完整性，表现为谈话是节目的主体。 二、谈话节目的来源与美国“脱口秀” 脱口秀=talk show 如《tonight show》《今夜秀》 《The late show with David letterman》《大卫牙擦骚》 以名人嘉宾和幽默小品为其主要特征 美国谈话类节目的构成 话题——大到时事政治、国际态度、种族冲突，小到家庭琐事、吸毒等。话题的选择多是新奇刺激又冲突的。 主持人——不以貌取人 嘉宾——嘉宾不固定，上至总统、国会议员，下至妓女，吸毒者，无论什么身份都可以来到节目当中。 现场观众——观众敢言，有的言辞偏激，甚至还在现场争辩谩骂。 三、谈话节目的分类 （一）按内容划分 1、新闻信息类 ——围绕社会热点、焦点或新闻事件《新闻会客厅》、《我建议》 2、综艺娱乐类 ——以娱乐轻松的话题展开谈话《超级访问》、《咏乐汇》 3、人际关系类 ——这类节目涉及家庭、伦理道德、法律、人际关系、教育等社会生活的方方面面《实话实说》、《人间》 4 、专题对象类 ——针对特定的观众群众或某一社会内容而专门开设的谈话节目。《张越访谈》《五环夜话》、《谈“股”论“金”》（二）按形式划分 1 叙事型谈话，以讲述故事为主要内容如《往事》 2 辩论型谈话，展现截然对立的两种观点以及观点在交锋中带来的激烈碰撞 如《经济与法辩辩辩》 3 讨论型谈话，展示嘉宾围绕某个问题所进行的不同层次、不同侧面的交流与探讨 如《锵锵三人行》 （三）按谈话话题分 1、新闻时事类 2、社会话题类 3、娱乐话题类 4、生活情感类 5、专业类话题
访谈类节目文案
访谈类节目文案 篇一：访谈类节目策划文案 事实专访策划文案 一、现实环境 1、背景浅析：随着社会的发展，现代生活中存在着许多的隐患，而且有时我们出现了事 故还不知道通过什么途径、找什么部门解决问题，所以我们栏目的宗旨是：剖析百姓身边事。 2、企划动机：关注民生 二、节目设定 1、节目名称：《事实面对面》 2、节目类别：访谈类 3、节目主旨：针对现实生活中新近发生的玻璃幕墙伤人的事件进行现场报道讨论，在对 新闻事实还原的基础上，深入、具体、详细的对新闻事件进行报道。以玻璃幕墙伤人的新闻事实的这一个点，带
入到受损方找谁负责这一条线再由这一条线引入到公共安全隐患这一个面，这样从点到线从线到面依次深入，反应实际生活中所存在的公共安全隐患问题。在节目播出的过程中给广大的人民群众一个正确的舆论导向，同时也对相关的政府部门做出有利的监督。真正做到用事实为群众说话。做好党和人民的喉舌的作用。 4、节目目标：剖析百姓身边的难题 5、节目定位：关注百姓，服务百姓，做百姓的贴心人 6、节目内容：老百姓身边的事（安全隐患、劳动就业、社会保障、医疗卫生、教育收费、食品安全、安全生产、司法公正、收入分配、企业改制、环境保护、城市拆迁、土地征用。） 7、节目特色：“民生、民情、民意” 8、节目风格：讨论式谈话节目 9、主持人要求：一位女主持人，要具备较强的理解能力，驾驭话题、组织讨论的能力，现场应变能力等多方面的
素质。 10、节目长度：每档30分钟 11、播出时段：日播每晚在电视剧黄金时间刚结束时播出 12、播出次数：每晚9：50-10：20 （首播）次日中午1：00-1：30 （重播） 13、节目嘉宾：周泽斌（玻璃研究专家）刘俐汝（社会人士）钟燕君（热心网友）以及现场观众若干人。 14、节目内容： （1）开场 主持人的开场白：各位观众大家好！我是主持人XX，欢迎收看本期的《事实面对面》 （2）介绍近年来的玻璃幕墙伤人事件 开场白结束以后，对近年来因为玻璃幕墙造成的伤人事件做一个总体的列举。 主持人：近年来玻璃幕墙伤人的事件时有发生，例如2011年7月8日杭州庆春东路双菱路口庆春发展大厦一块幕
访谈类节目拍摄现场主持人的注意事项
访谈类节目拍摄现场主持人的注意事项 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
电视访谈节目的拍摄 景别：以中景、近景为主，辅以特写画面。中景和近景比较有利于人们将注意力集中到被访谈者身上，有利于人们集中注意力于谈话内容，而且可以较好的表现被访谈者和记者的神态和手势。被采访对象手势比较少时，用近景；手势较多时用中景，甚至全景保留被采访者动作的完整。为了便于后期编辑，中景、近景、特写、全景都要有一定比例。拍摄反打镜头时，注意反打镜头的焦距和画面景别和被采访对象一致。 角度：斜侧面为主，3/4人面像，要完整再现人物的两只眼睛，一般视线方向应向着记者方向，防止人物左顾右盼，视线游离。领导致词、郑重声明等采用正面拍摄。 高度：人物访谈的拍摄，一般用平拍，不要仰拍。 背景：背景环境简化，选用简单背景或者采用小景深虚化背景；如果访谈环境可以增强气氛、交代人物身份、有利表现主题时，注意保留背景环境。如果采访在被采访者办公室进行，背景比较复杂时，果断与被采访者沟通，换一个简单背景。 其它镜头： 空镜头：存在于被采访环境中，于谈话主题没有明确关系也没有明确冲突的事物的镜头。 反打镜头：倾听谈话对象的反应镜头； 插入镜头：与谈话内容相关的事物，话筒，台标等。 过肩镜头：前景人物保留1/3左右；镜头焦距不宜太短，防止前景人物和主体人物的变形和大小差异；前景人物明显高于主体人物，不适宜采用过肩镜头。
电视访谈节目一般场景固定，画面变化少，但是应该根据谈话内容来改变拍摄方式，必要时，该推的推，该摇的摇。 麦克风的位置：手持时，站在受访者左边则用右手拿，站在右边用左手拿，放在桌上应该顺着受访者目光角度放置，让台标较好呈现。 应该拍摄真实的镜头，不得已时，摆拍尽量要自然，不能轻易看出是摆拍的镜头，可以要求被摄体做某些动作运动来拍，这样可以减少被摄体减少紧张 1、正式开始拍摄前，主持人先与被拍摄者闲谈几句，以消 除被摄者的紧张情绪； 2、前期准备，要尽量地搜集，整理材料。 3、精心拟定话题，为访谈的成功打下比较坚实的基础。 4、必须在访谈当中保持头脑的清醒和灵魂运转，不断理清 思路。 5、要学会对谈话各方的调度。 语境的具体性： 1、和什么人谈话（who） 2、在什么环境下谈话（where） 3、谈什么（what） 4、怎么谈话（how） 采访的五个W：when、where、who、what、why 提问组织策略：
主持与播音专业
编播系 主持与播音专业 培养目标： 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。 培养要求： 1、坚持德智体全面发展，具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质。 2、掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识。 3、较系统地掌握本专业的基本理论，主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。 4、具有较强的计算机和外语应用能力。 5、掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法。 6、具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力。 7、培养学生主持与播音的创新能力和可持续发展能力。 毕业生应具备以下岗位技能： 1、通过专业基础能力的训练，掌握语音、气息、共鸣、口腔的控制和运用技巧。 2、掌握专业基础和技能的基本理论。通过语言表达的内外部技巧、应变能力、语言组织等训练，具有较强的专业技能和驾驭节目的能力。 3、了解主持人节目以及各主创部门的组成、工作任务，达到了解各类节目的主要内容及创作技巧和现场把握的综合能力的目的。 4、能够很好进行主持与播音的“二度”创作，具备良好的语言表达能力。 5、掌握各类电视节目主持、电视配音、纪录片、专题节目解说和电视
新闻播音、广播播音和主持的能力。 6、具有一定的电视新闻节目、电视专题节目和其他类型的电视栏目中新闻稿、串联词、电视策划文案等不同形式文体的写作能力。 7、掌握电视节目的选题、策划和电视化妆等基本技能。 主要课程： 播音发声、普通话语音、播音创作、主持人即兴口语表达、电视节目主持、电视配音、电视新闻、电视栏目策划、电视化妆、采访心理学、形体语言、表演。 生源分布： 2007级部分获奖学生介绍：
广播电视谈话类节目
广播电视谈话类节目 一、界定谈话类节目 ?1、定义： ?谈话类节目指的是主持人与访谈对象就预先设定的话题在演播现场进行讨论，并可以通过现代通讯手段与场外受众沟通交流共同参与的节目形式。 ? 2. 称谓：谈话节目（学名）； Talk Show（英语国家）；脱口秀（港台）； 中国谈话节目的发展 ?中国大陆第一个真正意义上的电视谈话节目——1993年1月开播的《东方直播室》 ?1996年3月16日中央电视台《实话实说》节目的热播 ?1993年到2001年底，国内大大小小的电视谈话节目已达180余种。（雅、俗） 二、谈话类节目分类 按节目内容划分 ?新闻时政类、社会生活类、情感交流类、专业话题类 、新闻时政类 ?这类节目往往围绕当前社会上的热点、难点、焦点或者令人关注的新闻事件而引发的社会话题来进行讨论，一般是比较严肃的“硬”话题。这类节目对于宣传党的方针政策，正确引导舆论具有重要的作用。 社会生活类 ?往往涉及家庭、恋爱、婚姻、伦理、道德、法律、人际关系、教育等社会生活内容的方方面面，讨论社会的良性运行、文化的交融沟通、人际的和谐相处，一般是受大众关注的“软”性话题。 情感交流类 ?以主持人与单个受众交流的形式为主，有时也出现多人交流的情况，主要内容以个人的感情抚慰为多。 专业话题类 ?节目围绕某一专业领域内的话题，如文化、影视、经济、股市、体育、科技等领域，进行较为深入的讨论，通常会邀请相关领域的专业人士参与讨论、点评。 三、谈话类节目的社会意义 （一）形成新的传播模式 ?传统模式是单向的——直接参与、双向交流、即时反馈（热线、现场观众） （二）展示时代风貌 ?热线参与、现场直播的广播电视节目能够更直接、更真切地反映社会生活，倾听百姓的声音。 （三）有利国家安定、社会稳定 ?及时反映社会公众关心的热点问题，可以看成是舆情民意的“晴雨表”； ?通过亲切交流对话，使节目成为密切党群关系的“纽带”“桥梁”； ?老百姓的各种情绪意见的碰撞与交流，通过这样的渠道表达出来，达到“以小震防大震”的目的。（减震器） （四）观照社会文化现象 ?一些专业话题的谈话节目，通过专业人士直接与受众讨论和解答问题，有利于话题的深入，同时平等的沟通方式也会消除普通受众对专业话题的“畏惧感”，使传播内容更容易为受众接受，有利于全社会知识层次、文化品味的提升。 四、谈话类节目的特点 （一）广播谈话节目与电视谈话节目共性 ?1、话题内容广泛（宏观—微观） ?2、针对性、时效性强（社会热点） （二）广播谈话类节目特点 ?1、制作要求简单，嘉宾、受众参与节目比较方便。
谈话类节目策划文案
谈话类节目策划文案---《大学生在校期间应不应该自主创业》 一、选题背景。 “大学生创业”并不是什么新鲜词。在西方发达国家，大学生自我创业非常普遍。比如，美国大学生创业的比重高达20——23%。而在我国，由于各方面原因，大学生创业的比重相对偏低。有人在北京某着名高校做过调查，大学生创业的比重还不到1%。在大学生自我创业方面，中美之间的差距由此可见一斑。在我国，大学生创业比重低的基本原因在于，大学生自身面临很多难题，主要有：知识限制、经验缺乏、心态问题、创新能力薄弱和资金问题等。此外，大学生创业还要面临社会大环境的考验。比如，我国社会处于经济社会转型期，大学生创业所需要的各项服务还不完善，律师事务所在转型改造，会计事务所在进行制度性的建设，融资和金融环境处在调整之中，法律体系在进一步完善之中等。在这样一种并不完善的社会服务体系中，我们希冀一位刚刚迈出校门、踏入社会的20多岁的年轻大学生去迎接各种挑战，显然是要求高了一些。但是，大学生创业是潮流，不可阻挡。在当今中国的教育体制和就业背景下，大学生创业一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。 二、谈话目的。 让大学生全面的、正确的、理性的对待自主创业问题，促进大学生树立正确的自主创业观。大学生自我创业不仅解决了自己的就业问题，而且还给别人提供了就业机会和就业岗位，可谓“一举多得”。对当代大学生来说，自我创业是一条光明之路、希望之路。 三、节目类型。 谈话型。
四、节目条件。 电视台演播室，请来大学生和教师，企业家当台下观众，邀请社会各界人士。 五、谈话内容。 1、大学生自主创业应该怎么做，怎么调节学习和工作。 2、在校大学生创业的利弊。 3、什么样的创业方式是积极向上的，是有利于工作、生活、学习的。 4、学业与创业的差别与联系。 5、教师企业家对大学生创业观的看法和指导。 6、近些年各地不断出台扶持大学生的优惠政策。 六、节目地点及准备。 1、固定现场，电视台演播室。 2、一个可以坐好几个人的长沙发嘉宾台。 七、嘉宾。 台上：主持人、企业家，教师（教授），在校大学生，毕业生，自主创业者 台下：大学生、教师、各界人士。 八、播出时间。 2011年09月01日。 九、结构程序。 1、首先，由主持人介绍嘉宾，引出话题内容，让大家就大学生自主创业问题各抒己见 2、主持人先采访正在创业的学生，让他们阐述自己的的观点 3、听完学生的观点之后，教师进行采访，发表观点，看法。
电视节目播音主持小课教案(简介)
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1使学生进一步巩固新闻语体表达。 2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点： 电视新闻出镜播音 教学难点： 电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求：1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页
《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容： 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材： 《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容： 电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页
训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。12把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。 第四次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿” 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3表现重大新闻播音的庄重、大方。 第五次小课： 训练内容： 电视新闻片配音 训练教材： 《电视新闻训练稿》第78页 《实用教材·电视播音与主持》第62页 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。 第六次小课：
论电视谈话类节目主持人应具备的基本能力
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3714123443.html, 论电视谈话类节目主持人应具备的基本能力作者：张煜 来源：《今传媒》2016年第03期 摘要：自从90年代中后期的《实话实说》开播后，电视谈话类节目在全国的各家电视台才算正式盛行开来。本文在回顾电视谈话节目的基础上，从谈话节目的四个要素中引出进而强调了主持人的重要性以及它在整个节目中的掌控和调度作用即“纤夫”和“交警”作用，由此论述了为发挥好这两个作用而必须具备的三种基本能力，即厚实的策划能力、灵活掌控现场气氛的能力和不懈锻造自身人格魅力的能力。 关键词：电视谈话节目；主持人；基本能力 中图分类号：G214 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）03-0114-02 一、电视谈话类节目主持人概述 （一）电视谈话节目主持人的特点 我国电视节目多以主持人的方式进行组合串联。然而电视谈话节目主持人相较于其他电视节目主持人而言，更需要具备聪明敏锐的思维，丰富的知识储备以及幽默的现场调度能力。另外，主持人还要有一种平民意识，以平等的、朋友般的身份与大家交流，要善于引导嘉宾和现场观众，善于营造现场气氛，张弛有度地把握谈话节奏。 （二）电视谈话节目主持人的作用 在电视谈话节目的各个要素中，主持人无疑发挥着举足轻重的核心作用。具体的节目不同，主持人的具体责任和分量也有所不同，归结起来，谈话节目主持人在节目中就发挥着“纤夫”和“交警”的作用。 1.“纤夫”的作用 纤夫的职责说白了就是把控。在行船中把控船只的前行，在节目中把控节目的方向。在节目开始前的准备中，主持人应当尽可能的去熟悉话题，并且搜集与话题相关的内容和嘉宾的背景资料，这样才有利于在节目中话题的顺利展开和继续。节目开始后，主持人则要把握好话题的进行程度，并且要能够有效地引导和组织嘉宾或是观众的意见发表和讨论，并作适当的补充，使之不卡壳也不至于跑题。 2.“交警”的作用
主持人所具备的素质 谈话类节目主持人应具备的素质
主持人所具备的素质谈话类节目主持人应具备 的素质 电视论文： 谈话类节目主持人应具备的素质 魏荣 二年前，有主持人主持的电视节目在我国兴起，很快赢得了人们的喜爱，电视节目主持人也因此而倍受关注，有主持人的节目最明显的特点就是:主持人以栏目“形象代言人”的身份出现，通过个人的魅力来吸引观众，进而提高节目的收视率，扩大栏目的影响。电视节目主持人的出现，引发了传播形式到传播内容的一系列变化，一下子缩短了媒介与受众之间的距离，为广播电视找到了一条接近群众、吸引受众的有效途径。 那么什么是主持人呢？《广播电视辞典》是这么给主持人定义的：“以个体行动出现，代表群体观念，以有声语言为主干或主线驾驭节目进程，直接面向受众，平等地进行传播的人。”真正意义的主持人节目，主持人不仅仅是播报者，实际上他亲自策划、组织节目，把握着整个节目的发展进程。 按照电视节目类型，主持人基本上可以分为三种：第一种是新闻类节目主持人，包括新闻报道、新闻述评、新闻调查和新闻访谈；第二种是谈话类节目主持人，具有代表性的有中央电视台
《实话实说》的崔永元、何晶，《东方时空、东方之子》的白岩松等；第三种是综艺类节目主持人，典型的如中央电视台的《幸运52》、《非常6+1》、湖南电视台的《快乐大本营》等栏目的主持人。 在这里，我将着重谈一下，谈话类节目主持人应具备哪些素质？电视谈话类节目主要是通过主持人和各位嘉宾的对话，各自阐述论点论据，并与观众共同讨论问题，以形、身、情、态等表现手段吸引观众，使他们既接受信息，又能做出思考和判断。因此，在主持人节目中，谈话类节目是最具有人情味，最具可信度，最能吸引人的节目，同时对主持人的要求也最高。主持人不但要有广博的知识，敏锐的观察和反应能力，流利幽默的语言表达能力，还要有迅速、准确地做出判断的能力。 一谈话类节目主持人应有深厚的知识储备。 知识和能力虽然不是简单的正比关系，但是不可否认的是具有丰富的知识，有利于培养较高的能力。谈话类节目作为公共的话语空间，其话题越来越广泛，涉及人文、社会、自然、经济等各个方面。因此，没有一定的知识，主持人就不能将谈话类节目的话题引向深入，不易实现编导的意图，所做的节目也就会没有品位。 主持人在受众眼力是一个活生生的人，他给予受众的声音、表情也都是具体可感的。在受众心目中，节目主持人应该是既可亲近、可信任，又在某些方面带有一定的典范性。主持人职业特
(完整版)人物访谈类节目策划两个案例
人物访谈类节目策划 一、栏目名称：《青春无悔》 二、前言：随着社会的发展人民生活水平的提高，社会上逐渐出现了名为“啃老一族”的人群，他们以啃食父母的血汗为自己生活的全部，这些人对于工作受高眼底，从而造成了他们高不成低不就的现象，但是这些孩子是幸福的，因为他们的父母可以承担他们所需要的，可是有些孩子面对生活他们无从选择，就像背着有精神病的父亲，领着妹妹上学的洪占辉，面对生活的重伤，为了可以继续学习，为了更好的养家糊口，他不得不去自谋生路，在学校快要停电之前，他早就买好了蜡烛，在下雨之前他就已准备好了雨伞去卖，在空闲的时间他会买一些笔和本去各个宿舍卖，等等，就是这样养活着全家。还有北大的才子在读完了四年的大学之后，面对社会的选择他职能选择回到老家卖肉但他没有堕落，他用自己的方式，将自己的生意，办的红红火火。面对这些我们可以看出，机会不是都给了那些有钱有势的人，而是给了那些把握住机会的孩子，使他们可以在泥沙俱下的时代，大潮中站稳了脚跟。三、栏目定位：青春无悔，努力追寻！ 只要你来，我们给你舞台！ 四、受众分析： 《青春无悔》栏目的受众主要针对当代大学生，提出当代大学生是愿意做“啃老一族”，还是趁着拥有青春年少的无价资本努力奋斗，创造出一片属于自己的美好天空。让同龄人从他们的故事中看到原来的自己和以后的自己，让他们深深的体会到只有努力才有收获。 五、嘉宾要求 （1）嘉宾：北师大院长，心理学家 （2）观众：在校大学生及父母 六、主持人要求 （1）要求主持人符合本栏目的风格，要求主持人支持风格清新、自然，使人有亲切感。 （2）能够引导嘉宾畅所欲言的表达自己的想法。 （3）要求反应敏捷，能够应对嘉宾的各种问答。 七、栏目内容 （1）《青春无悔》栏目播出时间：每周六19：30---20：00 ，该栏目复播时间为每周日9：30---10：00 （2）播出形式：录播，属于新闻访谈类形式，无现场观众，在节目录制期间，要求穿插一定的影像资料，更好的为节目服务，使节目更具有说服力。 （3）主持人点出事件的重点，保证嘉宾的观点能够顺畅表达，确保节目能够达到预期的目的。 （4）播出内容：从身边寻找那些普通而又不平常的人来讲述一段不可磨灭的记忆，说出他
电视节目主持人
?第九章节目主持人 ?第一节广播电视主持人概述 ? 一、主持人的定义 广播电视的节目主持人是指负责或参与节目的策划、制作, 掌握节目播出进程，以个体身份出现，代表群体观念，串联节目各部分，与受众直接平等交流的界面人物。 ?二、主持工作的特性 1.鲜明的个性。主持人是以个体的身份与受众交流，这种交流往往通过 很强的人际沟通色彩，增强亲切感，缩短主持人与受众之间的距离。 ? 2.高度的组织性。主持人要对整个节目的内容、参与者的行为等进行组织。 3.灵活的应变性。主持人要应对节目进行中发生的各种新情况。 ?三、主持人的类型 ?按主持人的工作职责范围和工作形态可以分为独立型、单一型、参与 型、主导型四类。 ?按节目类型可以分为： ? 1.新闻类节目主持人 这类节目的主持人担负着传递和解读新闻信息的任务。他们多以记者型为优。 ? 2.教育类节目主持人 这类节目的主持人承担着普及科学文化知识、提高国民科学文化素质的社会教育的责任。他们多以专家学者型为优。 ? 3.服务类节目主持人： 这类节目的主持人担负着介绍生活常识、传授生活小窍门、为广大群众排忧解难等的任务。 ? 4.文艺类节目主持人 这类节目的主持人肩负着提供丰富多彩的文学艺术审美和娱乐的享受、活跃百姓文化娱乐生活、提高国民文学艺术修养的任务。
?四、主持人的地位和作用 ? 1.主持人的出现有助于改变传播模式，增强传播效果 ? 2.信息社会的听众和观众呼唤节目主持人的出现 ? 3.主持人的出现有助于增强节目的整体性 ?第二节广播节目主持人 ?一、广播节目主持人的发展 ?在西方，主持人节目与节目主持人首先在广播节目中产生，1928 年荷兰对外广播了第一个主持人形式的节目《快乐的电台》，一直到1969年主持人退休为止。 ?20世纪30、40年代，广播事业的最初发展达到了辉煌时期，而这也是广 播节目主持人遍地开花的时候，主持人节目在广播媒介中一炮打响，各国广播同仁纷纷效仿。 ?40年代末电视出现后，广播的黄金时代便宣告结束，电视以其传播手段 的优越性是其他传播媒介受到冲击，电视声像并茂，具有强烈的现场感，可以使坐在家中的接受这有一种面对面的直接交流感。 ?由于政治因素和新闻观念的影响，经济基础和技术设备条件的限制，我国 直到1981年才出现了第一个以正式名义出现的节目主持人——中央人民广播电台的《空中之友》节目主持人徐曼。 ?此后，广播节目主持人首先在经济发达区域活跃发展。广东人民广播电 台在1981年4月开办的有李一萍、李东主持的《大众信箱》是继《空中之友》后的又一个广播主持人节目。 ? 1986年12月珠江经济广播电台成立，这是我国广播界实行全面改革的 先声。该台创造了一套比较完整的节目样式：大板块节目；主持人具有编、采、播、控的综合素质；主持人“资料加提纲”的现场直播；听众通过热线电话的同步深度参与等等。 ?到80年代末90年代初，各地都拥有了自己特色的广播主持人节目，一批 “明星”主持人也在听众中引起较大反响。 ?进入90年代以后，由于广播电视节目改革的进一步深化，综合板块—主 持人直播—热线电话三位一体的节目形式的形成，以节目主持人为中心环
电视谈话类节目策划
电视谈话类节目策划 Emily Zh ang
思考题：如果说电视是一种实践性的艺术，那么电视谈话节目是一种什么艺术？ ?电视谈话节目（Talk Show）是“代表所有脱稿交谈，即兴对观众谈话的电视节目”。 —《电视百科全书》Encyclopedia of Television, Press of Oxford, 1997 ?人际的口语化传播 ?即兴的、双向的口语传播
谈话类节目的演变过程 ?1、谈话节目（talk show）源出于美国 ?2、广播谈话节目成熟于三四十年代 ?3、电视谈话50年代出现，NBC1954年推出的《今夜》是开电视谈话节目先河的栏目 ?4、50年代，电视逐步走向商业化，新闻栏目中推出了争论性的谈话节目，与此同时，温和的杂耍谈话节目 正式推出 ?5、60年代，节目的低成本使得谈话节目大发展，日间节目出现了交谈性节目
谈话类节目的演变过程 ?6、70年代和80年代早期，出现了一种趋势，节目内容、外观更注重现实生活 ?7、80年代到90年代的脱口秀变得更有对抗性，更尖锐，节奏更快，充满了流言蜚语和丑闻 ?8、90年代脱颖而出了新一代主持人，一些以主持人命 名的脱口秀标志着此类节目中主持人、嘉宾、现场观 众和收视者之间密切的关系《拉里·金现场》
我国对电视谈话节目的界定 ?广义：指所有以面对面口头交流信息为主的电视节目，它涵盖了演播室主持人与嘉宾的一对一或一对多的访谈节目。 ?狭义：是指在一个相对限定的谈话现场，主持人和嘉宾、现场观众进行的群言式的讨论。 定义 一种由主持人引导，在特定环境中，谈话参与者围绕某一主题阐述和讨论观点的节目。 参与者包括特邀嘉宾和现场观众（包括直播节目的外场观众）， 他们是节目的主体，谈话节目一般在演播室录制，问题和观点构成节目内容。