5~10分钟讲课稿 雨巷

5~10分钟讲课稿 雨巷
5~10分钟讲课稿 雨巷

一、导入新课

继续讲《雨巷》,今天主要是探讨这首诗歌的主题思想。

二、课程内容

主旨理解

师:《尚书》说,“诗言志,歌咏言,声依咏,律和声”,本诗到底传递了怎样一种“志向抑或情感”?

(学生交流讨论30s,等待提问和老师的总结。)

A.政治诗(姑娘=我)——对理想和希望的追寻 /自我形象的外化

(对人生理想的追寻这一说法提出较早的是北大的孙玉石教授)

结合整个诗歌来看,雨巷写于1927年的夏天。这种象征意义,从诗人当时的生活状态和社会状貌可以找到一些佐证。戴望舒早年在上海求学经历使他接触到了革命的进步思想,并且结识了瞿秋白、丁玲等进步诗友。随着革命运动的高涨,他很快加入了共产主义青年团,并且担任了团支部书记。革命的风起云涌,吸引了一大批青年知识分子的追捧,其中当然也包括戴望舒。但是好景不长,随着蒋介石“四一二”反革命政变,大革命迅速失败,很多共产党的先进分子在这次血腥镇压中被杀害。戴望舒也因参加共产主义青年团而遭到通缉,1927年3月被捕入狱,最终被释放,但是这次经历却让他感受到了革命的残酷,革命理想被残酷的现实打得头破血流。戴望舒为躲避追捕而搬到施蛰存家中避难,《雨巷》就创作于此时。所以这首诗从这个角度解读的话,它就是一首政治诗,“我”象征着苦苦追求理想的青年,而“丁香姑娘”象征着“我”所追求的美好理想,姑娘的“走近,飘过,最终走尽雨巷”就象征着美好理想的幻灭。它是当时革命青年面对革命失败的一种心绪反映,这些革命青年因为找不到革命的出路而彳亍(chi chu)彷徨。

情绪:苦闷、彷徨

基调:困惑、幻灭

B.看成爱情诗未尝不可(姑娘=姑娘)——对爱情的感伤

丁香花——花语:西方~初恋,中国~爱慕、暗结同心的希望

丁香花传说一

古时候,有个年轻英俊的书生赴京赶考,天色已晚,投宿在路边一家小店。店家父女二人,待人热情周到,书生十分感激,留店多住了两日。店主女儿看书生人品端正、知书达理,便心生爱慕之情;书生见姑娘容貌秀丽,又聪明能干,也十分喜欢。二人月下盟誓,拜过天地,两心相倾。接着,姑娘想考考书生,提出要和书生对对子。书生应诺,稍加思索,便出了上联:“氷bing/ning冷酒,一点,二点,三点。”

姑娘略想片刻,正要开口说出下联,店主突然来到,见两人私定终身,气愤之极,责骂女儿败坏门风。姑娘哭诉两人真心相爱,求老父成全,但店主执意不肯。姑娘性情刚烈,当即气绝身亡。店主后悔莫及,只得遵照女儿临终所嘱,将女儿安葬在后山坡上。书生悲痛欲绝,再也无法求取功名,遂留在店中陪伴老丈人,翁婿二人在悲伤中度日。不久,后山坡姑娘的坟头上,竟然长满了郁郁葱葱的丁香,繁花似锦,芬芳四溢。书生惊讶不已,每日上山看丁香,就像见到了姑娘一样。一日,书生见有一白发老翁经过,便拉住老翁,叙说自己与姑娘的坚贞爱情和姑娘临死前尚未对出的对联一事。自发老翁听了书生的话,回身看了看坟上盛开的丁香花,对书生说:“姑娘的对子答出来了。”书生急忙上前问道:“老伯何以知道姑娘答的下联?”老翁捋捋胡子,指着坟上的丁香花说:“这就是下联的对子”。书生仍不解,老翁接着说:

“氷冷酒,一点,两点,三点;丁香花,百头,千头,万头。”

你的上联“氷冷酒”,三字的偏旁依次是,“氷”为一点水,“冷”为二点水,

“酒”为三点水。姑娘变成的“丁香花”,三字的字首依次是,“丁”为百字头,“香”为千字头,“花”为万字头。前后对应,巧夺天工。书生听罢,连忙施礼拜谢.老翁说:“难得姑娘对你一片痴情,千金也难买,现在她的心愿已化作美丽的丁香花,你要好生相待,让它繁花似锦,香飘万里。”话音刚落,老翁就无影无踪了。从此,书生每日挑水浇花,从不间断。丁香花开得更茂盛、更美丽了。

后人为了怀念这个纯情善良的姑娘,敬重她对爱情坚贞不屈的高尚情操,从此便把丁香花视为爱情之花,而且把这幅“联姻对”叫作“生死对”,视为绝句,一直流传至今。··换一种视角品评,《雨巷》所描绘的似真似幻的邂逅实际上也是作者自身一段爱情的“白日梦”。这样的解读与诗人早年本身的爱情经历有一定的契合(qi he)。戴望舒在大革命失败后躲在施蛰存的家里,一厢情愿地爱上了施蛰存的妹妹施绛年,但是施绛年对他却是不冷不热。施绛年虽然比他年幼5岁,却因受到良好的教育,懂得感情,开朗、活泼、富有个性,不像戴望舒那样既冲动又忧郁内向。两人性格上的差异造成彼此感情上的不平衡,再加上戴望舒童年一场天花后脸上留下的瘢痕,也使施绛年不悦,这给他们的爱情蒙上了阴影。1928年,戴望舒以跳楼相逼,施绛年无奈只得接受戴望舒。1931年,两人订婚,施绛年此时实已爱上他人,便以希望戴完成学业以保证以后经济无碍催促他出国读书。第二年,戴守约前往法国留学。在法国没过多久便传来施绛年移情别恋的消息,戴望舒伤心不已,无心学习。1935年5月,戴望舒回到上海,证实施绛年已移情别恋,他便当众打了施绛年一记耳光,然后登报解除婚约,结束了这段长达8年的苦恋。(初恋)

《雨巷》正收录于1929年出版的《我的记忆》诗集中,在诗集的扉页上印了“给绛年”的法文,由此部分学者认为戴望舒把这本诗集赠与了施绛年,以表达他的爱慕之情。

因此,这首诗可以看作是诗人邂逅丁香姑娘的情结,既隐射他受挫的初恋,也暗含他对心心相通的精神伴侣的祈盼,还投射了困境中诗人对美和爱的向往。

所谓伊人,在水一方

情绪:失恋

基调:哀怨

C.看成哲理诗也有道理(姑娘=理想)对知己的寻觅

就人生而言,我们每一个人都在赶自己的人生之路,而促使我们前行的恰恰是心中那不断升起又不断陨落的希望与理想。正如诗歌中的丁香一样的姑娘,“她”带给我们那么多的憧憬与期待,又唤起我们那么浓的失落与忧伤。

情绪:可望而不可即

基调:无奈

(因此,对于诗歌主旨的把握是可以多向的。)

杜衡曾说,诗是一种吞吞吐吐的东西,它的动机在表现自己和隐藏自己二者之间。到底作者在《雨巷》中要表现什么样的主题呢?不论是把它看作爱情之约的痛苦守望,还是寄寓社会之况的心灵挣扎,抑或是人生之路的追求悲歌。这都不重要,关键是《雨巷》留给我们无限的审美想象空间,这才是它焕发永久魅力的根本之所在。

最新十分钟小学数学面试说课稿模板

说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好!我是---号考生,今天我说课的题目是-------,下面我将从教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计这几个方面来展开我的说课。一教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准,----年级上册第---单元的内容,探究学生在学习了------------的基础上进行教学的,是学生进一步学习-----------的基础,本节课的内容是本单元的重要组成部分,同时也是帮助学生建构知识体系的重要环节。 二教学目标 基于以上对教材的分析,依据新课程以生为本的教育理念,结合---年级学生的认知规律,我制定了以下教学目标: 知识与技能目标:了解---------,掌握--------的方法 过程与方法目标:经历探究----------的过程,培养学生------------的能力。 情感态度与价值观目标:让学生体验学习数学的乐趣,感受数学在生活中的应用价值。 根据以上对教材的分析和教学目标的制定,我把-----------作为本节课重点,把---------作为难点 三教法学法 新课标要求,学生是学习和发展的主体,为让学生充分理解,掌握本节课教学内容,结合学生理解能力,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取讲授引导法,练习法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到活动中来,乐于学习,勤于思考。在学法上倡导自主学习,合作学习,探究学习法,于是把学习的主动权交还给学生,通过自主思考,合作交流,讨论探究等方式展开。 四教学过程 根据以上的分析我将本节课设计如下环节: 环节1:创设情境,引入新课 为了激发起学生的学习兴趣和探究欲望,结合学生的知识基础和生活经验,我通过情景导入的方法引入新课,孩子们,请认真观察这幅图,你发现了什么?同学们可能会说----------,在学生纷纷发言的基础上,我适时总结出与本节课相关的数学信息,引入新课,出示课题。 (这样的设计能很快地激发学生的学习兴趣,让学生感受生活中出处处有数学,为探究新知埋下伏笔) 环节2:自主学习,合作探究 自主、合作、探究是新课程倡导的三种重要的学习方法,教学中要充分尊重学生的学习经验,把学生看成重要的学习资源。因此本环节,我大胆放手,把学生分成小组,结合本节课知识特点,我设计以下步骤:1自主学习,独立动手2小组合作,质疑探究。3选派代表总结发言。在学生探究的过程中

四年级《快速跑》模拟上课稿

四年级《快速跑》模拟上课稿 卢志华 请体育委员整队。 好,请归队。 请同学们检查自己的口袋里是否有尖硬物品,有的话请放到一边去,请见习生出列在场边听课。 听口令:立正、跨立!同学们今天我们每个人都要扮演一条活泼可爱的小鱼,你们有信心能完成吗? 春天来了,池塘里的冰化了,小鱼们也要快乐的游泳了,同学们你们就是快乐的小鱼,让我们一起在这金色的池塘里快乐的游泳吧。 来,呈体操队形散开! 跟着老师一起做。(播放音乐) 踏步拍掌4*8拍,横步击拳4*8拍,拍掌抬腿4*8拍,后踢摆臂2*8拍,横跨半蹲2*8拍,后踢摆臂2*8拍,横跨半蹲2*8拍,前后开腿4*8拍,三角步4*8拍,上引压腿4*8拍。 游戏:《小鱼抢食》 集合!小鱼们,现在要开始学本领了,我们有四组小鱼,看看哪一组的小鱼抢到的食物多。时间规定是1分钟,每组每次只能出一条小鱼,看老师做示范,把食物拿回来放入箩筐里,然后击掌,下一条小鱼才能出发,在1分钟内不限次数,看哪个小组抢到的食物最多。 我们马上开始比赛了,请小鱼们做好准备。开始! 集合!老师发现这一组的小鱼们抢到的食物是最多的,就是说他们是跑得最快的一组,那请问你们是怎样跑才能跑得这么快呢? 请小鱼们在各自的场地里小组讨论怎样跑才能跑得更快,从而抢到更多的食物呢? 嗯,对,摆臂要快,腿要抬得高,身体要抬得直。很好! 游戏:《网鱼》 那为了验证我们的结论对不对,我们现在进行一个游戏,叫《网鱼》,被摸到的小鱼要加入当鱼网,老师先当鱼网,小鱼们请注意安全噢,不要推拉碰撞。请小鱼们做好准备了。游戏开始! 集合!哗,同学们跑得真快,追得老师都没力气了,但刚才网鱼游戏中老师观察到部分同学在跑的过程中身体都在晃动,其实这样的跑姿是不对的,会减慢跑步的速度。 游戏:《不让白纸掉下来》 为了让同学们在跑步时保持身体正直,我们进行一个接力比赛,现在老师把一张白纸放在你们的胸前,不允许跑步过程中掉下来,如果掉下来了要跑回去捡起来再跑回来接力。看老师的示范。 同学们都看懂了吗?现在各自在小组场地里练习一会,然后进行比赛。 好,那请同学们做好准备了,比赛开始! 集合!从刚才的比赛当中,同学们学会了保持身体正直了吗?很好! 结束部分: 好,我们现在散开队形,请跟老师一起进行《太极拳》的练习。(播放音乐) 嗯,对,要注意重心转移,动作要慢,要放松。 集合!老师对同学们这次课的表现非常满意,特别这几位同学,表现非常积极又很有团队精神。同学们这次课我们学习了快速跑当中的什么技术呀? 嗯,真好,那请同学们在课后要多点练习。很高兴能与同学们上这次课。谢谢各位同学。 下课!

十分钟模拟讲课稿

第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 一、导入: 上课,同学们好!请坐! 最近几年,“女神”这个词经常被我们提到,那么大家能不能告诉我,你心目中的女神应该是什么样的?好,如果用一个词语来概括,能不能说女神一定是漂亮的呢? 接下来我们来认识一位女神···额,大家的表情很复杂,的确,这个女孩以我们传统的审美来看并不漂亮,但是我们继续来看一段视频!···好,相信大家一定和我一样,都感受到了她在T台上的自信和从容,这个时候的她魅力四射!这个女孩叫吕燕,她被法国人誉为最美的东方女神!因此我们可以得出一个结论,生活中,美并不一定是漂亮的! 那么在美术作品中,漂亮是美术鉴赏的标准吗?带着这个问题,我们来学习今天的内容——艺术美和形式美! 首先,大家来看下我们本节课的学习目标! 二、新知探究: 环节一: 接下来我们欣赏一个雕塑作品——罗丹的《欧米艾尔》,看的过程中思考两个问题:好,大家小组间开始讨论!···**你来说一下这两个问题,好,请坐!**你来补充下,恩,很好!请坐!正如大家所说的那样,这个作品给我们展示了一个风烛残年、畸形丑陋的女人形象,但是却给我们带来了一种凄美、震撼的视觉感受! 以上环节,学生完成目标1 因此,在美术作品中,艺术美同样不一定是漂亮的!那么到底什么是艺术美,他在美术作品中是如何体现的? 大家欣赏席里柯的作品《艾普色姆的赛马》,这个作品又描绘了一个怎样的画面?好,**同学,你来说下!恩,很好,那么有没有同学发现了画面中一个不太对劲的地方?好,你来说!对,画面的中的这些马的奔跑动作不真实!的确,通过和摄影照片对比发现,席里柯的作品不真实,但是我们却更能感受到这些选手们正策马扬鞭、使尽全身的洪荒之力往前飞奔,给我们营造出了紧张压抑的比赛气氛! 因此,通过分析这些美术作品,我们可以得知,艺术美不一定要漂亮、真实,我们来尝试给艺术美下个定义!··· 恩,很好!这里的创造是经过了作者的主观处理——抽离、概括、夸张、重组等,而此时的美术形象已经是有别于客观现实的“第二自然”,但是不管一个作品是漂亮还是丑陋,夸张还是写实,能引发观看者的情绪反应和情感共鸣,激发观看者的思考、联想,那么这个作品就具有艺术美! 以上环节,学生完成目标2 环节二: 接下来我们回顾下第二课所学的美术作品的艺术语言,接下来,大家思考一个问题,如果忽略艺术形象,单靠艺术语言,能否传递给我们美感?能否表达作者的情感和思想? 能?不能?好,接下来,大家都拿出一片白纸,我们来进行一个小尝试:有声音的线条!大家用不同类型的线条表现依次画出你听到的声音给你带来的感受,好,有没有同学愿意到黑板上画给大家呢?好,**同学,你来!好,大家注意听咯!···好,我们来看下这位同学的作品,他分别用了折线、曲线和杂乱无章的线画出了雷声、轻音乐和神曲《忐忑》,老师觉得他画的非常好,大家也都用了不同类型的线条画出了自己的感受,其实我们每个人天生都是艺术家,都有用艺术的语言来表达我们情感的本能,只是

水平二《快速跑》说课稿

《快速跑》说课稿 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想,从促进学生发展的角度出发,通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的教学手段,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑能力,培养体育兴趣,发展综合素质。 二、学生分析 水平二的学生,处在长身体的时期,走和跑的习惯与方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟。在教学中,结合趣味性强、形式多样有关跑的游戏进行教学,让学生的学习注意力集中在练习中,从而正确掌握知识与技能,提高他们的综合素质。 三、教材分析 水平二快速跑的教学,是在水平一走和跑的基础上发展而来的。走和跑两部分内容联系紧密,不能人为地把它分开,在教学设计上,要与之衔接。通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展快速、灵敏、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与,激发兴趣,发展灵敏,符合实际,目标达成,综合进步为宗旨,以身体练习为主要活动,在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。 四、教学目标及重、难点

(一)教学目标 1、通过游戏活动,体验跑的方法,发展反应、灵敏、协调等素质,提高奔跑能力。 2、使学生生动活泼、积极主动地参与游戏,在游戏中增强自信心和自尊心,培养良好的心理素质。 3、培养学生的竞争意识和拼搏精神,培养合作和创新意识,提高社会适应能力。 (二)重、难点 1、教学重点:发展身体素质,提高奔跑能力。 2、教学难点:通过游戏活动,使不同水平的学生得到相应的发展 五、教学方法 1.教之以法,让学生学会锻炼。 “教是为了不教”(叶圣陶),这是课堂的良好境界,也是新课改的基本要求。而达到这一境界的唯一方法是“授之以渔”,即教给学生锻炼方法,从而培养学生自觉锻炼的能力。我在本节课中让学生通过观察、比较,理解技术动作要领,通过比赛学会动作等方法都体现了这一点。 2.全员参与,激发兴趣。 体育课要让学生在玩中学,学中玩,玩中悟,悟中有升华。为了达到全员参与,在课堂上我充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式,采用激发兴趣、游戏竞赛等教学手段,调动学生学习的积极性,使学生身心投入到课堂中去,在民主和谐的氛围中,得到充分释放和

(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案

《哦,十分钟》教案 [授课年级] 四年级 [教材分析] 歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。 歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景,曲调活泼、欢快、生动,表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。 [教学目标] ⒈知识目标:感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标:学习用体验、合作学习的方法,在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生的歌唱能力。 3、情感目标:能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 [教学重点] 重点:准确地演唱歌曲《哦,十分钟》 [教学难点] 掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。 教学过程: 一、导入 师:同学们,课间活动刚刚结束,大家玩的高兴吗?你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢? 生:回答各种游戏 二、新授 (一)初听全曲,整体感受歌曲情绪

1、师:哇,同学们的课间活动真是丰富多彩啊,老师都很羡慕,现在让我们一起来再感受一下。 教师播放音乐,幻灯片重现课间十分钟的景象。 师:同学们从你们刚才的表现中,我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。 2、师:老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏,你们能猜猜看是什么游戏么? 生:拍手游戏 3、拍手游戏练习 ①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领 师:大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX(师生互相配合练习) ②同桌互相拍打练习,边念边打 (二)复听音乐 师:刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦,十分钟》,我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。(师放课件音乐) 师:听到这首歌曲你们的心情怎么样? 生:很轻松很愉快很开心 师:你有没有听到歌曲唱到了什么? 生:唱到下课时做的事情。 (三)再次聆听 师:你们能不能听到歌曲分为几个部分? 生:我觉得分为两个部分 师:从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓。我们先来看看第一个部分(放课件) (四)学唱歌曲第一部分 ①第一、二句 师:能不能找到重复的小节?(师视其情况作指导) 师:自己唱一唱这两小节55 34 |5 0 生:自己唱

快速跑模拟讲课稿

快速跑模拟讲课稿 胜利路小学 同学们好。,这一节课我们学习快速跑和游戏----踏石过河。活动中要求同学们知道快速跑的动作方法,对快速跑产生浓厚兴趣;掌握快速跑动作技能,发展跑的能力;在练习过程中,希望同学们能够互相帮助、探究学习,共同合作,完成本节课的目标。同学们,有信心吗? ——好,下面先让我们进行队列练习:希望同学们集中注意力,以饱满的精神、敏捷的动作完成对列练习。——立正、向右看齐、向前看;向右转、向左转、向后转、向后转。好,同学们做地非常好! 接下来我们一起做一个《大灰狼抓小羊》的游戏。由老师和体育委员来扮演成大灰狼,同学们扮演成小羊。规则是:不准跑出这个游戏圈,被抓到的小羊接着扮演成大灰狼,同学们明白了吗?——好,游戏开始!(教师扮演大灰狼的动作,哈哈,羊村的小羊全都出来了,灰太狼我今天可以美美的吃上一顿了。具有幽默感) 停,同学们在刚才的游戏中发挥了自己的聪明才智,动作敏捷,真得是太棒了!同学们,听,音乐响起来了,跟老师一起动起来吧!(健美操)同学们做的精彩极了。同学们,迅速集合(教师打出集合的手势 同学们知道怎样才能跑得更快吗?好,先让我们分成四个小组进行体验。要求每个同学都要展示、体验,组长负责归纳。同学们能不能做到?(学生分组练习,老师巡回指导、参与活动) 哨响。(手势)同学们,哪个小组先展示一下你们的探究结果,

做出动作,并说出体会……第一组------第二组----第三组------第四组--------同学们说的、做的棒极了。同学们,快速跑要求两臂前后摆动,身体稍前倾,摆动腿高抬,支撑腿蹬直,用前脚掌着地,向前跑出。(并做示范)要求快速跑时动作自然、放松。 同学们,2008年奥运会的火炬传递已经成为历史,让我们回忆2008,手持火炬来个火炬传递好吗?准备,开始——(指出各组跑的名次)同学们,跑的棒极了,下面我们,两人一组手拉手,合作往返跑,看哪个小组跑得快?各小组准备好,预备开始——(最后,用手指出第一、第二……)通过两人的合作跑,同学们有什么好的体验呀?说出来,和同学一起分享,好吗? 同学们的体验非常很好。如果老师安排四人一起向前跑,有的快、有的慢,你们该怎样跑呀?想尝试一下吗?准备,开始……同学们四人跑该注意什么问题?生活中,你们该怎样做? 同学们,在快速跑的练习过程中,表现的非常出色,老师非常高兴。下面,我们一起做个游戏——踏石过河,要求每个小组5块垫子,小组成员必须都在垫子上,运送过河,看哪个小组先到达彼岸。掉下河里,回到原来地方重新开始。各小组准备,——开始!…… 同学们,通过刚才的游戏你们有什么感想?对,说的非常好!集体的力量是最大的,团结就是力量。 同学们,让我们一起来听录音放松一下吧,请同学们跟我做,春天来了,小燕子从南方飞回来了,小草发出了嫩嫩的小芽,慢慢儿,慢慢儿的长大了;大柳树甩着她长长的辫子在河边梳妆打扮----------

快速跑与游戏教学设计定稿版

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水平二(四年级)《快速跑与游戏》教学设计 一、设计理念: 本课以“健康第一”的思想为指导,以“动中思、动中健、动中乐”为主题,以学生能力发展为根本。教学中以围绕鞋盒为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性,力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素,有机渗透新课标理念,融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“快速跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。 二、教材、学情分析 主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材,是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备,是“跑”类教学内容的重要组成部分,也是省《小学生体育学习》中首推的活动形式,所以学练该内容非常重要。 本课的教学对象是小学四年级学生,他们中的大多数体能较好、且活泼好动,但参与运动凭兴致,有时显得鲁莽;少数学生因肥胖或体质单薄,基本活动能力较差,灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备,他们不会满足于简单的跑的组织和活动形式。所以,本课将从安全教育入手,突出游戏与比赛性,积极促进学生形成一定的快速奔跑的技能水平。 三、教学目标

1、在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领,体会快速跑教学中带来的激情与乐趣。 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调,发展速度、耐力、下肢力量等体能; 3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。 四、教学重点和难点 1、教学重点:提高学生快速跑的能力; 2、教学难点:探究新的快速跑练习方法; 五、教学流程 (一)热身部分: 1、学习报数,并介绍“12”报数、“123”报数、“1234”报数……,随机报数举手; 2、游戏:报数跑 3、热身操:6-8节 (二)学练部分: 4、关于鞋盒练习:教师介绍过鞋盒的技巧与相关知识,组织学生参与展示与互动,教师示范并介绍尝试练习的要求,组织练习。

《哦十分钟》音乐说课稿

《哦十分钟》音乐说课稿 《哦,十分钟》曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。下面是为你整理了“《哦十分钟》音乐说课稿”,希望能帮助到您。 《哦十分钟》音乐说课稿(1)一、说教材 1、教材分析 今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版,小学音乐教材第7册,第4课,歌曲《哦,十分钟》,这首歌是一首2/4拍,两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼,语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写,抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标: 2,说教学目标 (1)、知识目标:掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点,认识四分休止符和八分休止符。 (2)、能力目标:能准确有感情的演唱歌曲《哦,十分钟》,并能用有力度对比声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。 (3)、情感目标:能加入动作表现歌曲,感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和

品质。 3,说教学重点难点 教学重点:能用轻盈、舒展的声音歌唱,掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。 教学难点:两段的结尾句歌唱(弱起乐句的准确歌唱) 二、说教法 这首歌曲情绪欢快,活泼,表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中,我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲,在这节课我设计了以下几个教学方法:1.谈话法:(设置情境)我通过欣赏图片后提问:“你们平时课间活动都玩些什么?”学生积极举手发言,很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2.音乐欣赏法:通过学生认真听音乐活动,体会到歌曲的情绪,节奏和旋律特点,体会课间活动的快乐与乐趣。 3、游戏教学法:让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。 4、律动教学法:师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动,在律动的时候感受音乐情绪。 5、生生合作,师生合作法:对子学习歌词,小组讨论,师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流,师生之间的友好交流。 三、说学法 根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,

最新模拟讲课稿教学文案

模拟讲课 1、什么是模拟讲课? “模拟讲课”也称之为“无学生的上课”,就是讲课老师模拟讲课的情景,把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动,突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点。 2、模拟讲课有什么的特点? 2.1竞争性。模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报,一般适用于教学比赛考核。 2.2机智性。模拟讲课时,教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容,备课时间短,要求高,难度大,因此要想取得比较好的成绩,就需要一定的教学机智。 2.3技巧性。一节四十五分钟的课,在模拟讲课时要求10—15分钟完成,在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚,深刻理解自己的教学设计,从而从众多的选手中胜出,是需要掌握一定技巧和方法的。 2.4艺术性。由于是模拟讲课,没有面对面的学生配合,完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真,而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质,这无疑是一种艺术。 2.5新颖性。模拟讲课在新课改的背景下、环境中进行的,必须要能够体现新理念、新教法,特别是在比赛时,往往采用的是同一课题,只有做到新中更颖,才可能达到出奇制胜,脱颖而出的效果,得到较高的评价。 3、模拟讲课与上课、说课有什么区别? 3.1与“说课”的区别 如果是说课是一场“讲座”的话,她既有满腹经纶的议论,也有精彩绝伦的演绎;那么模拟讲课就是一出“话剧”,有波澜起伏的情节,也有绘声绘色的对话,只不过话剧的演员只有执教者一人。 说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等,它不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,要让听者不仅要知其然,还要知

体育快速跑说课稿

《快速跑》说课稿及教案 一、本课的指导思想及思路 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求,新的体育与健康课程在教育思想,教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,对于义务教育阶段来说,它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识,打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度,重视学生健康三维观的培养,增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念,所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中,旨在“游戏中练,游戏中表现,游戏中指导,游戏中提高”,寓教育、教学于游戏中。 根据初一学生的心理、生理特点,从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节,设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容,即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透,同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。 二、教学目的 通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技

术,发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能,以力求达到80%的学生途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事,教学内容结合游戏的思想性、趣味性,对学生进行思想品德教育,培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对锻炼身体,锻炼意志都具有重要的价值和意义。 三、教材内容 1.跑的练习:快速跑(第一次课) 2.负重练习:搬运 四、教学对象分析 本课教学对象是初一年级学生,共30人,男生22人、女生8人,该班学生各方面素质比较好,同学间团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,但与他人合作方式存在一定困难,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 (一)有利因素: 由于学生对体育活动兴趣普遍较高,好胜心强,爱表现自己,因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲,只要激发得当,学生的积极性主动性是很容易调动的。 (二)不利因素: 由于学生受传统教学形式的影响较大,可能会出现“老师教、学生学”

人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案备课讲稿

人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案

《哦,十分钟》教案 教材分析 歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。 歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景,曲调活泼、欢快、生动,表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。教学目标 ⒈知识目标:感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标:学习用体验、合作学习的方法,在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生的歌唱能力。 3、情感目标:能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点 重点:准确地演唱歌曲《哦,十分钟》 教学难点 掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。 教学过程: 一、导入

师:同学们,课间活动刚刚结束,大家玩的高兴吗?你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢? 生:回答各种游戏 二、新授 (一)初听全曲,整体感受歌曲情绪 1、师:哇,同学们的课间活动真是丰富多彩啊,老师都很羡慕,现在让我们一起来再感受一下。 教师播放音乐,幻灯片重现课间十分钟的景象。 师:同学们从你们刚才的表现中,我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。 2、师:老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏,你们能猜猜看是什么游戏 么? 生:拍手游戏 3、拍手游戏练习 ①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领 师:大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX(师生互相配合练习) ②同桌互相拍打练习,边念边打 (二)复听音乐 师:刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦,十分钟》,我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。(师放课件音乐) 师:听到这首歌曲你们的心情怎么样? 生:很轻松很愉快很开心 师:你有没有听到歌曲唱到了什么?

小学英语模拟讲课稿

ⅰ.warm-up 1.class begins!good morning,boys and girls!sit down,please! 2.boys and girl,are you happy today?i'm happy,too.let's sing an english song together,ok?"what's your favourite season?"clap your hands,please.wow!wonderful! ⅱ.presentation let's learn 1.now boys and girls,please look at this picture.what season is it now?yes,it's summer.why?because i can swim.read after me.this line,please read this word one by one.great! 2.look at this picture!what season is it?why?because i can make a snowman.read after me.this line,read it.very good! 3.in summer,i can swim.in winter,i can make a snowman.and in winter,i can skate,too.follow me,please. 4.i don't like summer,it's too hot.i don't like winter,it's too cold.i like spring,it's sunny and warm.in spring,i can fly kites.i can plant trees,too.please read after

快速跑 试讲稿

快速跑试讲稿 立正,稍息,立正,向右看齐,向前看,第一排从右至左依次报数。有没有身体不舒服需 同学们好,要见习同学吗?没有?好的,我们开始上课。今天我们要学习的内容是快速跑。首先呢,我们先来做一个游戏,现在呢,第一队女生和第一队男生为一组,第二….我们来进行一次迎面接力跑,由女生排头开始,跑到对面将棒传给男生,站到排尾,依次接力。 男生全体都有,齐步走,立定。向后转。女生和男生相对站立。女生排头,每人去拿一个 接力棒。预备,跑。好的,跑的非常快,加油。比赛结束了,第一组获得了胜利,给自己 鼓鼓掌。第二组也不要沮丧,今天我们还有一次机会。 集合,以这名同学为基准,成体操队形散开。大家跟着老师做一下徒手操。来,第一节头 部运动,第二节扩胸运动,第三节体侧运动,第四节,踢腿运动。第五节压腿运动,第六节,整理运动。以这位同学为基准,向中看齐。 立正,稍息。我们今天要讲的内容是快速跑,在开始之前,老师问大家一个问题,怎样才 能让自己跑的更快呢?张敏同学,对,步幅要大。还有哪位同学要回答,杜晓燕同学,对,跑的步子要快,也就是步频要快。还有谁要补充呢?这位同学,说的很好,两臂摆动要配 合好。恩,除了这些老师再补充一点,就是后蹬要快速积极充分,重心要稳。这就是快速 跑的技术要领了。今天呢,老师就针对这些要点通过几个练习来带领大家学习快速跑。 首先,我们进行摆臂动作的学习,大家看老师做一下示范,摆臂时,两脚前后开立,稍微 前倾,两臂自然曲肘放于身体两侧,以肩关节为轴前后摆动,前摆时,臂稍微里合,肘关 节角度减小,后摆时臂稍微外张,肘关节角度增大,两手半握拳。注意摆臂时手不要超过 身体的正中线。 现在跟着老师做一下的摆臂动作,前后左右散开一臂距离。好的,开始。1、2、3、4、5、6、7、8。好的,再来一次。1、2、3、4、5、6、7、8。加快速度,1、2、3、4、5、6、7、8.大家现在都摆的非常不错了,现在呢,试着慢跑着摆臂。张月同学,手不要超过身体正 中线哦。好的,大家现在摆臂都进行的非常不错了。现在我们进行下一项练习。 大家都看到了,老师身边有4个场区,第一场区,老师画了很多横线,在这个场区训练时,要求大家每一步都要尽量跨过一条横线。第二个场区,老师画了很多连续的小圆圈,练习 时要求大家每一步都要才在小圆圈里,刚开始可以慢慢来,但要随着练习逐渐加快速度。 第三个场区,是同学们的蛙跳练习场区,在这个场区,同学进行蛙跳练习,要求蛙跳一定 要连续。第四个场区练习慢跑中的摆臂练习。现在,1、2、3、4,4列纵队分别到1、2、3、4、4个场区进行练习。有各小组长组织,齐步走。好,开始练习。王明同学,蛙跳要连续 起来。对,就是这样,步子迈大一点。好,很棒。停止练习,第一小组到第2场区,第二 小组到第3场区,依次轮换。好的,非常不错。蹬摆要协调,对,就是这样,非常不错。 好的,停止练习,再次轮换。再次轮换。 集合。现在我们再来做一次最开始的接力游戏。看看这次,哪个队能获胜。第一小组,有 没有信心保持胜利!第2组,有没有信心反败为胜。好的,看来大家信心十足啊。男生全 体都有,向左转,齐步走。立定。女生迅速就位,比赛开始。好的,比赛结果出来了啊, 这次是第2小组获得了胜利。 集合,我们今天的课就上到这里了,大家都表现的非常不错啊,希望大家在课下也多多练习。现在跟着老师听着轻松的音乐放松一下,闭上眼睛,你看到了一片森林,地上开着五 颜六色的花儿,鸟儿在天空自由自在的飞着。越飞越远。好的,睁开眼睛,抖动一下四肢,拍拍大腿小腿。好的,很好。立定。第二排同学归还一下器材,下课,同学们再见。

小学音乐《哦,十分钟》说课稿

小学音乐《哦,十分钟》说课稿 各位评委老师 上午好,今天我说课的题目是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容《哦,十分钟》。 一、说教材 《哦,十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲,歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。教学内容: 教材分析。歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 第一乐段为方整性结构,包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征,后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复,构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑,曲调轻快活泼,表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松,快乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构,包括三个乐句,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式:第一遍结束时,是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时,是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展,“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

学情分析。五年级的学生,已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力,班中学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此,在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念,相信能在发扬个性,分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,培养学习的主动性和责任感,最终促进学生良好学习方式的养成。 (一)智浪寒假学科定制班,85%学员考上长沙及湖南各地教师编制,湖南每10个教师考编的培训学员,8个来自智浪。 教学目标:能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。通过聆听歌曲,引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲,培养学生的歌曲创编能力。 总之,在课堂中,抓住学生对文本的体验,给他们创造一个自由、宽松的空间,给他们创造一片展现想象的天地,使他们得到学习的快乐,在快乐中学习! 教学重点:能用甜美的声音,有感情的演唱歌曲。教学难点:O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具准备:钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。 二、说教法、学法。 根据教学目标的制定,我采用了以下教学方法:通过情景导入、借助多媒体辅助教学,激发学生学习的兴趣,通过教师范唱,引领学

万能“模拟课堂”讲课稿

精心整理 “模拟课堂”讲课稿 尊敬的专家评委: 大家好! 现在开始我的模拟讲课。 一、创设情境,导入新课 同学们,欢迎大家来到_______________________________课堂。好,我们开始上课! 同学们好,请坐! 识吗?今天让我们一起走进《 二、自主学习,了解基础 同学们,请看大屏幕,上面有两个题目: 1、 2、 这两个题目要求大家看课本第页文字内容和时间为5 分钟。 很好,请坐 三、 请同学们看大屏幕出示的_________________________________________内容,结合课本第页的内容,思考: 这个问题请大家先自主思考,再小组交流,时间为3分钟。 好,时间到,哪个小组的同学回答? 我们请三组的小星同学来回答,哦,这个答案还缺一点点,哪个小组补充一下? 四组的李刚 补充的很好,他们两人的答案合在一起就非常完美了,以上两个同学的回答告诉我们

_____________________________________________________________________________________ 四、探究学习,排疑解惑 通过以上的学习,同学们进一步认识到了______________________________________________。大家对今天的学习还有什么疑惑吗?如果有,请在小组内交流,不能解决的我们再共同探究。 大家刚才交流的很热烈,哪个小组有问题,请举手, 四组有人举起了手,请说你有什么问题? 哦,______________________________________________________________________________? 这个问题哪个小组愿意帮助他,请举手 二组,好,请回答, 回答的很好: 请坐! 哪个同学还有什么问题吗? 没有啦! 五、检测反馈,拓展提升 下面我可要测评一下同学们的学习效果了。 颗五角星: 同学们请看大屏幕, 第1题四组,很好,请坐。 2颗星,三组、四组各奖励一颗星,二组同学可要加油哦 六、 二组组长总结的很好,他不但谈了知识上的收获,还说了学习这节课的启示和学习方法。值得大家学习! 下面给大家推荐一个作业:________________________________________________________ 希望同学们能够完成! 好,下课 同学们,再见! 我的讲课到此结束,谢谢各位专家评委!

30米快速跑说课稿

我是1115号考生。我今天上课的内容是30米快速跑,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学教法与学法、教学流程几个部分进行讲解。 一、指导思想 新课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的指导思想,以学生发展为本,激发学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,培养学生终生体育意识。 二、教学内容 30米快速跑 三、教材分析 30米快速跑是一二年级发展学生奔跑能力的主要学习内容,主要促进上下肢力量、协调能力和内脏器官的发展。一年级学生学会了跑成直线和正确的跑步姿势,在此基础上使学生掌握加速跑的方法,进一步提高学生的奔跑能力,为三年级学生学习50米快速跑奠定基础。 四、学情分析 水平三五年级的学生精力充沛,兴趣广泛,具有较强的参与和竞争意识,但自我约束能力较差,注意力集中时间不长。因此在教学中教师采用合理的教学方法与手段,正确引导学生学习,使学生在运动中获得成功的体验,进而激发学生的学习兴趣,达到锻炼身体的目的。 小学二年级的学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短,好胜心强,模仿能力、表现欲和上进心都比较强等特点。 五、教学目标 1认知目标:通过本堂课学习,学生初步了解跑步项目及加速跑的动作要领 2技能目标:通过练习,85%的学生基本掌握加速跑奔跑的方法 3情感目标:培养学生团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。 六、教学重、难点 重点:用前脚掌着地跑 难点:跑得自然、协调、轻松 七、教学教法与学法 为了克服学生注意力易分散且时间短的缺点主要采用教学方法有 1 情景教学法(把学生带入开小汽车的故事情景中体验加速动作,吸引学生有意注意,) 2 启发诱导法(通过教师示范加速跑动作,使学生形成动作表象,让学生积极参与并思考,从而获得最佳学习效果。) 3、指导练习法(在练习中,学生起跑后,教师采用由慢到快的击掌方法来提醒学生加速。) 4、游戏竞赛法(采用龟兔赛跑的游戏,提高学生的练习兴趣,充分发挥学生主动性和创造性。) 学法:为了提升学生的兴趣和提高学生自主性以及练习的有效性在学法上主要采用: 1尝试学习法(通过开小汽车热身的故事游戏让学生初步体验加速动作) 2通过教师示范的观察学习法,使学生初步形成动作表象

小学音乐《哦 十分钟》优质教案、教学设计

《哦,十分钟》教学设计 执教人: 执教内容:人音版小学四年级上册第三课《哦,十分钟》 课型:唱歌课 课标分析: 本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课《快乐的校园》里面的 第一首歌曲,校园不仅是孩子们学习的地方,也是孩子们幸福成长 的乐园。在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品,从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。《哦,十分钟》作为本课的第一首歌曲,演唱内容是孩子们亲身的经历和感受,很好的 调动了学生学习的积极性,从自己喜欢的课间活动说起,通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受 2/4 拍的强弱规律和音乐特点。 教材分析: 歌曲《哦,十分钟》是一首 2/4 拍,D 宫调式,不带再现的二段体 结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日 课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一部分节奏紧凑,旋律轻快活泼,5534l 5 0l 曲调反复出现表现 了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二部分 节奏舒展,旋律抒情,6 46l55 5 l 4 24l33 3 l 第一句与第 二句运用旋律的模仿手法,形象的表现出孩子们在十分钟即将结束 不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情,结尾 处出现了反复跳跃记号,第一遍结束时,是第二乐句下三度自由模 进的节奏变化,0 4 3 l2 72 l11 1 l 第二遍结束时,是第三 乐句的局部重复,0 4 3l2 6 l 5 - l5 - l5510l 此乐段音调 转为舒展,歌曲音域不宽,旋律较多地运用了三度、四度的跳进,使 得歌曲生动、活泼,唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。学情分析:四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索 创造的活动能力增强。学生已经有了一定的音乐基础,对音乐充满了浓 厚的兴趣,在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高, 学生们对音乐有了自己的认识,基本能正确地说出乐曲的速度,力 度与情绪,音乐习惯也非常好,如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等,乐理知识掌握的也不错,能够正确演唱并欣赏乐曲,也有一部分学生唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能薄弱,但在老 师的引导下能够完成乐曲,教师应该根据具体情况因材施教,充分 激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,让他们进一步感受音乐的魅力。 教学目标: 1、知识目标:通过学习歌曲,认识和感受四分休止符和八分休 止符,唱好带八分休止符的切分节奏。 2、能力目标:能用活泼欢快的情绪和有力度对比的声音演唱歌 曲,并能用自己喜欢的方式表现歌曲。 3、情感目标:通过学习歌曲《哦,十分钟》,认识和了解丰富多

模拟讲课稿

模拟讲课稿

模拟讲课稿 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

模拟讲课稿 尊敬的各位评委老师好: 我是***,今天我讲课的题目是:------------,下面开始讲课。 上课,同学们好,请坐。 一导入 今天老师请同学们看一段视频,大家愿意不愿意不过在看视频之前老师给大家提一个小要求:认真仔细的观看,然后用一句话概括出这段视频的主要内容请大家注意观看。 视频已经看完了,下面那位同学来概括一下视频的主要内容好,这位同学请回答, 回答的很不错,一句话概括出了这个故事的人物、事件、结尾。那么今天咱们所讲的这一课和这个视频有很多相似之处。请同学们打开课本,翻到第----页,一起来读:课题是--------(板书课题) 二、作者、字词 请大家看大屏幕,一起来读作者简介----背景资料---好了,大家请看大屏幕,通过刚才的讨论我们解决了本课的词语。大家一起来读。 三、朗读教学 带着作者独特的感情,下面我们就跟随作者走进文本,请同学们大声朗读课文,注意朗读要求:1、读准字音;2、注意语气语调、3、读出感情。朗读前老师还有两个小要求:1、标出段落;2、画出不认识的词语。下面开始----,好了,刚才大家读过课文了,那位同学有不认识

的、或者不理解的词语请提出来,让我们班的小诸葛们帮助解答一下。下面自由讨论五分钟。 四、课文教学 下面我们再读课文,尝试用一句话概括本文的主要内容,还按照刚才的朗读要求,开始。 大家都读完了,下面请那位同学来概括一下本文的主要内容,这位同学请讲,----好请坐,刚才这位同学概括出了主要内容,那位同学有要补充的请举手?好这位同学-----好请坐,咱们把这两位同学的答案综合在一块就是本文内容的最精炼的概括。 下面咱们来看这篇文章的主要人物就是主人公是谁他是一个什么样的人用这样的句式来总结“我从文章的第*段第*句话看出,他是一个***样的人,”请同学们默读课文,认真发现。

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