幼儿园教学使用信息技术整合案例

瓶子宝宝的新衣裳

案例背景：

由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，越来越受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿与教学内容的直接交流；它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力；其画面可塑性，能够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育，提高幼儿的审美素质，具有形象性。并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。

在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，孩子们的手里总少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。可是，你注意到了吗？在班级的走廊上常常躺着一两个被人丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气将它们扔进去。我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大肆宣传之后，仍有许多不够乐观的现象呢？孩子是祖国的未来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。在这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。假如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的，我们为什么不从身边的小事开始做起呢？

我们的幼儿园不是专业学校，所以在进行环保教育时是不能单独设科的，更不能枯燥说课，途径之一就是将环保教育渗透到各学科。本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例，谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿

实施环保教育。

案例描述：

1、创设问题情境，引出主题。

（展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？

（1）、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾场）

（2）、都有些什么瓶子？里面原来是装什么的？这些瓶子还能再利用吗？

小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么？是不是可以把它们变废为宝呢？

评析：

组织教学活动导入非常重要，利用计算机多媒体课件导入课题，能达到以“情”入题，以“奇”入题，以“疑”入题，以“趣”入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中，成为活动的主体。课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的，它既是课件的实体，又是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心，服务于内容，而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主要内容展开话题，使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。

在说出一种瓶子的名称时，教师点击课件，画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。有用颜料画上图案的，有用布包扎瓶身的，有用绳子捆瓶口的，还有的是用干树叶或废旧图书、报纸等材料粘贴的。每个画面分别代表了画、包、扎、捆、

剪、贴等技能，总之制作方法各有特色。这一部分与平时美工活动的流程是有所区别的，首先教师示范的这一步骤省略，减少了教师讲解与示范的时间，提供给幼儿更广的想象空间，让他们在老师的引导下自由探索制作的方法。这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多，幼儿也对此比较感兴趣。其次是在仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、没有装东西的、曾经用过的、生活中经常能看见的，使他们产生一种亲切的感觉。当大屏幕切换到垃圾场脏乱的场景时，强烈的视觉冲击激起了他们要爱护环境的情感，活动的目的随之体现出来了。

2、观看课件（装饰后的瓶子），了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。

逐一观看并讨论：

（1）、这些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示课件：画、包、扎、捆、剪、贴）

（2）、它用了哪些辅助材料？（油性涂料或彩绘颜料、旧花棉布、旧毛线、广告纸、旧缎带、旧麻布、旧麻线、干树叶、干花等）

这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！

评析：

我在课件中制作了一个翻页按钮，并给它配上了欢快的音乐，即方便教师自己操作也使课件变得生动有趣。于是课件画面既可以按顺序出现，也可以根据教学的需要作任意选择、重复，组合或停顿，这样大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习的积极性。

活动中，课件以简洁、明快的方式直接把有关瓶子的话题引到了如何美化上，整个活动的重点就顺势慢慢铺展开了……

3、分组进行操作，教师适时指导。

要求幼儿大胆想象动手创造，鼓励能力弱的幼儿积极完成。

评析：

我们为幼儿准备的是丰富多样的材料，其中有大部分是生活中废弃的。在这里环保的主题就更加突显出来了。分组操作活动中，我们提倡尊重幼儿，因此幼儿在操作前可以自由选择组别。在制作过程中，教师把屏幕切换到主页，目的是让幼儿有想象空间，有自己的发挥余地，不会依样画葫芦。与此同时我们还配上了轻松欢快的音乐，创设了一个完全放松的情境，使孩子们能尽快投入到创作当中。

4、互相欣赏、分享成功的喜悦。

（1）、说一说：你准备把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里？（书桌上、客厅里等等）

（2）、拍照游戏：请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴，老师为孩子们拍照留影纪念。

（3）、播放欢快的音乐：让我们跟着音乐，与瓶子宝宝一起跳一回欢快的舞蹈！

评析：

制作结束还应当有一个完整而又印象深刻的总结活动，才更能体现活动的主题。为此，在幼儿自由发言之后，我设计了一个拍照游戏，让孩子们和自己亲手制作的作品留影，这个环节对孩子们来说是意义非凡的，因为此时他们正在享受成功的喜悦。最后，我们又来一个集体舞蹈，把活动推向了高潮，此时，幼儿的情绪应是极其高涨的。

5、延伸活动。

小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。（播放课件：美丽的花园、干净的海边、清洁的城市，让幼儿感受环保能够带来的效果。）那么我们回去好好找一找：我们的周围还有哪些废弃物品可以利用？下回我们再来打扮它们。

评析：

延伸活动是这次美工活动的延续，让幼儿带着问题去寻找答案、思考答案，也是教师教育的一个策略。至此，课件始终贯穿这个教学活动，让人感觉很完整，不会与前面几个环节脱节。

案例反思：

在实践应用的过程中，我们看到计算机辅助教学是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律。一个优秀的图文并茂、生动形象的课件远比单调、枯燥的教学更具有吸引力。这也正是其他传统教育手段无法比拟的优点，它对优化教育过程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在实践过程中对计算机辅助教学的一些看法：

一、计算机辅助教学在实践中的作用。

1、扩充信息，使幼儿开阔视野。

幼儿的成长需要不断获取新的信息。在学习过程中，课件的设计使教师在教学展示中让文本、声音、图象、图形等教学内容的组合物帮助幼儿运用各种感官（眼、耳等）去直观体会和理解多种信息。鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接因素，而兴趣和动机并不是天生就固有的，是通过外界事物的

新颖性、独特性来满足幼儿探究心理的需要而引起的。所以在活动中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方式和学习方法，调解活动气氛，创设学习情境，充分发挥幼儿情感，激发学习兴趣。

2、激发兴趣，丰富幼儿认知。

学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识，拓宽眼界的最主要推动力。课件能让静态抽象的东西具体化、形象化，看看那一个个色彩鲜艳而又逼真的瓶子宝宝，一下就能引起幼儿的兴趣。在边看边讨论地展示了几个制作方法后，幼儿已经有了具体的了解，看起来深奥的东西刹时变得明朗简单化。

3、创设情景，拓展情感深度，提高教学实效性。

“良好的心境是成功的一半。”鲜艳的颜色和生动的图象，动静结合的画面，能唤起幼儿高涨的学习情绪，使他们马上表现出强烈的参与愿望。实践证明，计算机辅助教学不仅能增加课堂气氛，而且还能培养幼儿的想象力、创造力及审美能力等。它以直观、形象、具体、新颖等优势越来越受到广大教师的青睐，使用它可以大大提高教学效果和幼儿的积极性，让幼儿在较短的时间内愉快地获取大量的知识，达到事半功倍的效果。

二、实施计算机辅助教学应该注意的问题。

纵然计算机辅助教学有许多优势，我们在运用它的同时也要注意不要把学习和生活相脱节。因为学习的内容常来源于生活，而生活又能为学习提供大量的素材。只有把身边最亲切、最能激发幼儿情感的事物作为学习的对象才能以最佳状态达到教学目的；也只有把计算机辅助教学纳入整体优化的素质教育中，合理安

排教学过程，充分发挥信息技术的特殊功能与魅力，才能提高幼儿素质。

过计算机多媒体辅助教学的尝试，我对幼儿园的计算机辅助教学和手段有了更深的理解。作为教师，我们必须不断地努力探索，使计算机辅助教学在幼儿园更好地发挥特有的功能，为我们的教育服务，为我们的幼儿服务。

小班环保教案《瓶子宝宝的新衣裳》

一、活动目标：

１、提高幼儿画、包、扎、剪、贴等的技能，让幼儿学习装饰瓶子的多种方法。２、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。让幼儿认识到废弃瓶子可以制成美丽的装饰品。

３、初步培养幼儿的环保意识，体验创造带来的无穷乐趣。

二、活动准备：

１、收集各种啤酒瓶、罐头瓶或可乐瓶。

２、准备不同材质的物品：油性涂料或彩绘颜料、画笔、花棉布、毛线、许愿星、剪刀、广告纸、缎带、剪刀、双面胶、麻布、麻线、剪刀、双面胶、干树叶、干花、双面胶。

３、多媒体课件《瓶子宝宝的新衣裳》，照相机一台。

三、活动过程：

1创设情境，用谈话的方式引起幼儿活动的兴趣。

⑴展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？

⑵你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（垃圾桶、垃圾箱、垃圾场）

⑶瓶子里面原来是装什么的？这些瓶子还能做什么用呢？

⑷小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么？我们可以用什么方法把瓶子变一变呢？

2、观看课件（装饰后的瓶子），了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。

逐一观看并讨论：

⑴、这些漂亮的花瓶是怎么做成的？（引导幼儿说出画、包、扎、剪、贴等方法）

⑵、是用什么东西把瓶子化妆成这么漂亮的呢？（引导幼儿认识并说出油性涂料、花棉布、毛线、广告纸、缎带、麻布、麻线、干树叶、干花等这些材料的名称）

⑶这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！

3、分组进行操作，教师适时指导。

要求幼儿大胆想象动手创造，鼓励能力弱的幼儿积极完成。

4、展示作品

互相欣赏、分享成功的喜悦。

⑴、瓶子宝宝们可真漂亮你想把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里？（书桌上、客厅里等等）

⑵、拍照游戏：请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴，老师为孩子们拍照留影纪念。⑵、每位幼儿将自己制作的瓶子宝宝拿给其他班的弟弟妹妹、哥哥姐姐们欣赏。

四、延伸活动

小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。让我们回家好好找一找：我们的周围还有哪些废弃物品可以利用？下回我们再来打扮它们。

《月亮的味道》教学设计

毛洼幼儿园娄玉芹

【设计意图】这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于在图画与文字中通过小动物的团队合作与分享传递出了浓浓的友情。阅读绘本的时候，吃是吸引孩子的一个点，而懂得团队合作与分享的朋友情谊则是更应该灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。

【教学目标】教学目标:

1.理解故事内容，感受友情中的合作的力量和分享的快乐。

2.了解阅读绘本的主要方法，通过方法的学习了绘本的基本结构和主要内容。

3.培养孩子的想象能力，在阅读中打开孩子的想象思维。

【教学重点】

1. 理解故事内容，感受友情中的合作的力量和分享的快乐。

2.了解阅读绘本的主要方法，通过方法的学习了绘本的基本结构和主要内容。【教学难点】

1.培养孩子的想象能力，在阅读中打开孩子的想象思维。

【教学准备】PPT课件、贴字卡

【教学过程】

一、猜绘本的名称

1.（出示封皮，不显示封皮上的文字）今天，老师给小朋友带来了一本绘本，看图片我们来猜猜它的名字吧！说说你看到了什么？（板书贴看）

2.预设：

（1）人脸，太阳，月亮（让学生大胆的猜，适当可说说怎么猜到的？）师总结；看绘本就要会看会思考。（板书贴思）

（2）看见长颈鹿，夸学生的眼睛真明亮，看图片我们就要仔细观察，再仔细看看，猜猜这只长颈鹿在干什么？

（3）到底这圆圆的东西是什么呢？指着长颈鹿，长颈鹿我们都知道它的脖子很长，可以伸向天空，那你说说它是什么？（引导生仔细观察绘本的底色，看见很深的接近黑色的颜色，你猜猜故事发生的时间？再猜猜圆形的东西是什么？）师强调：阅读绘本不光要看图画的内容，还应该看图片上的颜色。

3.长颈鹿看着天空中的月亮，它会想什么？谁来猜一猜？（板书贴猜）

4.其实，这是一只顽皮的长颈鹿，它想去尝尝月亮，于是这本书的名字就叫《月亮的味道》（出示完整封皮）。

二．品绘本的内容

1.ppt出示“月亮是什么味道的呢？是甜的，还是闲的呢？真想尝一小口啊！”师范读，想吃月亮的长颈鹿会怎么说这句话呢？

2. ppt出示长颈鹿（）地说“月亮是什么味道的呢？是甜的，还是闲的呢？真想尝一小口啊！”指名读（板书贴说）

3.它会如愿以偿地吃到月亮吗？故事就这样拉开帷幕，用上我们刚才阅读绘本的

方法：看、思、猜、说来说说这幅图上发生的画面吧？

4.同桌交流后，请生汇报，相机引导生从哪看出来有小动物了？猜猜这些眼睛都是谁的？是这样妈，我们一起去读读。（板书贴读）

5.ppt出示“夜里，动物们望着月亮，总是这么想。”思考：他们想什么？全班交流

6.播放PPT“月亮是什么味道的呢？是甜的，还是咸的？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。（师引读红字，生读黑字。）

7.这时候，第一个主人翁登场了，他是一只（小海龟）。小海龟离月亮那么遥远，他却想一步一步爬上山头，摸一摸月亮，他是一只怎么样的小海龟？

8.（要求学生，你怎么认为就怎么读吧）ppt出示“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

”

9. 勤劳的爬到山顶上，月亮近多了。可是小海龟还是够不着。想象一下，你就是这只小海龟，你会怎么做？（板书贴想）

10. 爬到山顶上，月亮近多了。可是小海龟还是够不着。海龟叫来了（大象），他亲切地对大象说“大象，你到我身上来，说不定我们够得到呢！”（女生读）月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”（男生读）。想想大象怎么做的，月亮又是怎么做的？（补白大象的鼻子——，月亮轻轻地——，出示完整句子一起读读。）11.这时大象叫来了（长颈鹿），它会怎么说，月亮会怎么做，还有长颈鹿会怎样呢？他会做做什么动作够月亮呢？结果如何？

12.指名读(大象够不着，它叫来了长颈鹿。“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定

我们一下就够到了！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。)

13．播放ppt，长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。

14.这次猴子对老鼠怎么说的？月亮想了什么，做了什么？（生观察ppt11，小组讨论，代表发言。）

15.ppt出示(猴子叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想:“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……)自己读，配乐展示读。

16.然后呢？老鼠到底吃到了月亮吗?自己想象下，老鼠的心情，语言来创作一下属于你的故事绘本。（老师教孩子画老鼠的简笔画，5-10分钟，孩子简易创作，上台展示。）

17.作者的和你们的一样吗？出示ppt，想要读的一起来读读文字。

18.再次观看ppt15，这是他们这样做才吃到了月亮，从这里，你感受到了什么？（教师小结：这是一种向上的力量，而这股力量的形成源于他们深厚的友情，是友情让他们学会了团结和分享。）

19.生活中，你有通过朋友帮助完成的事情吗？你想对你的朋友是什么？（同桌之间交流，全班分享）

20.是啊，友情可以帮助我们完成许多一个人无法完成的事，就像图中的小动物一样，他们合作吃到了月亮，于是在这天夜里，大家挤在一起睡着了。

21.可是发生的一切都被他看见了（一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗，喏，就在水里，在我的旁边啊。”指名读）

三、总结

这节课相信大家都对月亮产生了兴趣，而且对友情还有了更深刻的理解，你知道关于友情的古诗或者名言吗？（任由学生来说，只要表达正确即可）

四、作业

按照我们今天学的，看、猜、思、想。说、读的方法去完整阅读《月亮的味道》。