2018届广西医科大学优秀毕业研究生推荐名单汇总表

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公共卫生学院工作总结

公共卫生学院2010年工作总结 2010年，在校党委和行政的正确领导下，学院领导班子带领全院师生员工，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动、建设学习型党组织活动为契机，以实施我校“科学发展三年计划”为己任，把教学科研和学科专业建设为重点，解放思想，锐意进取，在教学、科研、学科专业建设、实验室建设、师资队伍建设、学生管理等方面都取得了较大的成绩，完成了年度的各项工作任务。现将主要工作总结如下：一、深入开展创先争优活动、建设学习型党组织活动（一）根据《广西医科大学关于在全校基层党组织和党员中深化“科学发展先锋行”深入开展创先争优活动的实施意见》文件精神和要求，我院党总支以“科学发展创先进，立足岗位争先锋”为主题，以“打造推进科学发展战斗堡垒、建设推进科学发展时代先锋”为主线，紧密联系服务广西新发展和建设教学研究型医科大学的新要求，结合我院的实际情况，成立了以学院党总支书记为第一责任人的创先争优活动领导小组，制定出创先争优活动方案，一年来我们均按照该方案扎实地开展各项工作，推进创先争优活动向前发展，认真开展学习型党组织建设活动。（二）学生党支部利用“七一”党的生日，开展新党员入党宣誓仪式，会上重温党的光辉历史和党的光荣传统，牢记入党誓词，永葆党的先进性。对2010级新生开展党的知识讲座，宣传党的知识，增强党组织的吸引力，做到党组织发展工作前移。

（三）学院党总支带领党员干部两次到北海、防城体验北部湾经济社会发展形势，增强党员服务广西新发展的责任感。（四）根据区党委的通知要求，结合双方单位的实际情况，“结对共建、先锋同行”活动采取“一对一”结对的方式，积极开展“走进北部湾”活动，推进“广西高校服务北部湾建设和服务广西新发展活动”健康发展。经过学院党组织与防城港市疾病预防控制中心党组织共同协商决定，制定了“结对共建、先锋同行”活动方案，于2010年11月，在防城港市签订了“结对共建、先锋同行”活动协议书。二、制定学院“十二五”规划，明确发展方向根据国家和广西中长期教育发展规划纲要和新医改方案及我校“十二五”发展规划，紧密学院未来的发展，制定符合学院实际的“十二五”发展规划，进一步明确学院发展目标，理清发展思路。三、继续深化教学改革，不断提高教学质量（一）继续实施教育教学改革建设项目，创新预防医学人才培养模式。继续实施预防医学创新人才培养教学改革，按照预防医学创新人才培养方案的要求，继续在本科生中完善导师制，补充了新的本科生导师人选，除在主干课程中开展了讨论式、启发性、案例式等多种教学手段，调整教学内容、教学方法，增加设计型、创新型、综合型的实验内容，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。张海英副教授主持的教改课题“预防医学社区实践教学模式的探讨与

广西医科大学ESI排名报告

广西医科大学ESI排名报告 2018年05月

目录 1 概述 (1) 2 ESI排名 (1) 2.1 中国大陆各省市进入ESI排名高校、学科数量情况 (4) 2.2 我校进入ESI排名情况与潜力学科情况 (8) 2.2.1 我校ESI总排名情况 (8) 2.2.2 我校ESI各学科排名情况 (9) 2.2.2.1 我校“临床医学”学科排名情况 (9) 2.2.3 我校优势潜力学科情况分析 (14) 2.2.3.1 “药理学及毒理学”学科潜力分析 (15) 2.2.3.2 “生物与生物化学”学科潜力分析 (16) 2.2.3.3 “神经科学与行为学”学科潜力分析 (17) 2.2.3.4 “分子生物学和遗传学”学科潜力分析 (18) 2.2.3.5 “一般社会科学”学科潜力分析 (19) 2.2.3.6 “免疫学”学科潜力分析 (20) 2.3 我校与省内高校对比情况 (22) 2.3.1 我校进入ESI排名的学科与省内高校对比分析 (22) 2.3.2 省内高校ESI总排名分析 (22) 2.4 我校与国内同类高校比较分析 (24) 2.4.1 我校进入ESI排名的学科与国内同类高校对比分析 (24) 2.4.2 国内同类高校ESI总排名比较 (28)

1 概述目前大学排名已经受到世界各国的关注，成为一种全球性现象。 2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。提出建设世界一流大学和一流学科，需坚持以一流为目标，以学科为基础，以绩效为杠杆，以改革为动力。是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分重要的意义。对于以建设国际一流大学和一流学科为目标的高校来说，在主动参与国内学科评估的同时，将自身学校或学科置于国际环境中进行评估，明确自身国际定位，评估本校是否已可进入世界一流学校的行列，是否已存在世界一流学科，或找到自身与世界一流学校、世界一流学科之间的差距，为今后的学科建设提供更多的决策支撑。 2 ESI排名 ESI（Essential Science Indicators，基本科学指标数据库）是基于Web of Science（Science Citation Index Expanded和Social Sciences Citation Index）所收录的Articles、Review两种类型的学术论文及其所引用的参考文献的基础上建立起来的分析型数据库，是目前被学术界认可的衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的分析评价工具。基于Web of Science的10年滚动数据，针对22个学科，按被引频次的高低排出TOP 1%科学家、TOP 1%研究机构、TOP 50%国家或地区、TOP 50%期刊，了解某一科学家、国家或地区、期刊发表的论文数量、引文次数及每篇被引的情况，为科技政策制定者、科研管理人员、信息分析专家和研究人员提供多角度的学术成果分析。统计结果每2个月公布一次。潜力值：利用未进入ESI学科的实际被引频次与ESI学科阈值（某一ESI学科被引次数排在前1%的机构的最低被引次数）的比值，分析未进入ESI学科与已进入ESI排名的学科的引文数值差距，据此评价未进入ESI排名的学科的发展潜力。

读书月活动策划

广西医科大学读书月系列活动策划书一、活动背景为迎接2015年4月23日“世界读书日”的到来，引导和鼓励大学生走进图书馆，与书为友，养成多读书、读好书的良好习惯；同时为了更充分地利用图书馆信息资源，响应党和政府廉洁、节俭的倡议，图书馆、校团委将于4月23日至5月23日共同举办主题为“阅读构筑梦想，书香成就人生”的广西医科大学读书月系列活动。二、活动目的 1．通过读书月系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者爱书的阅读习惯，塑造浓郁书香的学习型校园，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。 2.努力为医大学子营造积极向上、清新高雅的校园文化氛围，引导大家养成良好的阅读习惯，帮助大学生提高人文素养，提升阅读品味，共建和谐校园。 3.通过举办图书推介、数字资源利用宣传和等一系列活动，让大学生进一步认识图书馆的信息、教育和服务职能作用，从而进一步发挥学校图书馆的职能。 4．在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，真正使他们体验到：我读书，我快乐！三、活动主题阅读构筑梦想，书香成就人生四、活动时间：2015年4月23日-2015年5月23日

五、活动地点：喷泉广场、图书馆六、参与人员：全体在校生七、主办单位：共青团广西医科大学委员会广西医科大学图书馆承办单位：广西医科大学学生会权益维护部学生图书管理委员会八、活动流程（一）读书月系列活动前期宣传 1.设计宣传海报、写真，展于图书馆前门、后门、学生食堂一餐厅前。 2.校园挂横幅——“营造书香环境，打造人文校园”等标语。 3.4月23—24日中午11:40—12:50及下午16:40—18:00，在一餐厅门前，进行以“阅读构筑梦想，书香成就人生”为主题的活动宣传。（二）活动内容 1.“文明读者，净化心灵”活动图书馆的藏书中，部分是因为使用过多而损耗，另外的是因为人为损坏，为此由流通部挑选有特色的破损图书，进行拍照做成电子图集并展示于图书馆读书月专栏网站，向全校发出爱书倡议，宣传倡导爱护公物之风。 2.10米长卷读书宣言现场读书爱好者将在长横幅上通过各种方式（签名、挥毫、写读书名言、绘画等）展现读书风采，传播读书热情。时间:4月23—24日中午11:40—12:50及下午16:40—18:00 地点：一餐厅门前

外国来华留学生健康检查标准 - 欢迎光临广西医科大学国际

外国来华留学生健康检查标准申请来华学习的外国留学生必须具备身体健康，没有严重慢性疾病、传染病及严重生理缺陷和不良行为嗜好者。留学生来华前应认真进行体格检查。具有下述健康问题者不符合广西医科大学录取条件：一、严重的急慢性感染： 1、艾滋病患者、艾滋病毒携带者。 2、各器官活动性结核（包括肺结核、肾结核、骨结核、腹膜结核、淋巴结核等）。 3、各类性传播疾病（梅毒、淋病等）。 4、各类急性病毒性肝炎和传染性疾病（麻风等）。 5、严重寄生虫感染（血吸虫、血丝虫病）。二、严重慢性疾病： 1、精神和心理疾患（精神分裂症、癔病、严重神经官能症、抑郁症等）。 2、严重器质性病变。 1) 各类器质性心脏病（风湿与先天性心脏病、冠心病等）。 2) 各类变态反应性疾病（如支气管哮喘、风湿和类风湿、红斑狼疮等）。 3) 严重肝脏、肾脏、肺脏的器质性病变（肝硬化、急慢性肾炎、肺叶切除等）。 4) 各类恶性肿瘤、血液系统疾病、神经系统疾患（癫痫）、严重皮肤疾患等。三、严重遗传性疾病与先天性畸形。四、不适合学习医学专业的疾病：色盲症、严重视力和听力障碍、严重语言障碍、严重躯体发育不良。五、吸毒，酗酒、赌博等不良生活习惯者。 Physical Checkup standards for Applicants to Study in China Applicants who intend to study in Guangxi Medical University should be in good health and good behavior. Applicants must have physical checkup before registration as a student in Guangxi Medical University. The applicants with following diseases will not be enrolled in the university: I. Acute and chronic infections： 1. AIDS patients and HIV carriers. 2. Phymatiasis, (including TB in lung, kidneys, bone, Peritoneal and lymph note etc). 3. Sexually transmited diseases (syphilis, gonorrhoea etc.) 4. Acute viral hepatitis and infectious diseases. 5. Severer parasite infections ( Schistosomiasis and Filariasis).

2013-2015年考研广西医科大学药学综合真题考点

一、综述广西医科大学历年考研初试《药学综合》部分，总体难度适中。但总分300分的试卷，历年考生的得分从150-260都有出现。考试的范围：药理学、药剂学、药物化学、药物分析。以药理和药剂学为主要出题内容。从14年开始，药物化学和药物分析开始出现问答题。药理学的类容占到半壁江山，绝对是得药理者得《药学综合》。题型分布：选择题（大概150分）、名词解释（4-6个，每个大概5分）、问答题（120分左右）。14年以前只有药理和药剂有问答题，而且药剂一般就2道，其余都是药理的。从14年开始，药物化学和药物分析开始出现问答题。基本上药物化学和药物分析问答题1-2道。考试内容：官方没有考试大纲或命题范围的东西发布。但考试内容基本都是课本上的重点内容。期考的重点就是考研的重点。没有说考察研究生的题目会比本科生的难度加大。复习方法：这四门课程的课本、上课的课件、教研室印发的习题册、段考期考的真题、段考期考老师给的考试重点就是主要的复习资料。复习方法不外乎就是看书、做题、在理解的基础上记忆。也需要对各个知识块归纳总结融会贯通。当然也不能拘泥于这些内容，特别是药理学可以上网搜索其他学校，特别是名校的一些精品课程，加深对知识的理解和记忆。当然最终的目的都是会做题，所以习题的训练是贯穿复习始终的。

二、真题考点（2013—2015，仅凭考后部分考生回忆，不全面，仅作参考）药理学：抗高血压药物的分类及其代表药；口服降糖药的分类及其代表药；苯二氮卓类药物的作用机制；β内酰胺类药物作用机制；硝苯地平和其它药物的联合作用；四环素的不良反应；氯霉素的不良反应；氯丙嗪降温的特点；强心苷治疗慢性心功能不全的机制；氨基糖苷类药理作用共同点；糖皮质激素的药理作用、临床应用、不良反应；强心苷的不良反应、毒性及其防治；阿托品和毛果芸香碱对眼的药理作用和用途；胰岛素的不良反应及其防治；氢氯噻嗪的不良反应药剂学：两亲性嵌段共聚物的形成原理、药物处方前研究、一级代谢和零级代谢；影响药物吸收、代谢、排泄的因素、哪些药物适宜制成缓控释制剂、哪些不宜；微囊的定义；置换价药物化学：酯类和酰胺类局麻药的构效关系；苯巴比妥的理化性质药物分析：维生素B12的鉴别方法及其优缺点结语：这种考试其实最有用的资料就是历年真题，但很遗憾这个拿不到。但药理有一本习题册其实相当于历年真题，所以一定要格外重视，特别是习题册最后的几套综合试卷。

广西医科大学试卷检查指标说明(修改版)

广西医科大学试卷检查指标说明（修改版）一、考试方案由《命题计划细目表》（考试课程，样式见附件1）和《考试情况登记表》（考查课程，样式见附件2）体现，2007级全部必修课均需填写《命题计划细目表》。综合考试的考试方案见《综合考试安排、命题通知》或《命题计划》。特别注意： 1．考试总目标和考试重点不能写得太简单。 2．备用卷也需填写《命题计划细目表》或《考试情况登记表》（不需填写成绩分析）二、命题审批表 2006～2007学年下学期开始要求考试课程填写。重点查看有无备用卷（开卷考试也需有备用卷）；试题的重复情况（题目叙述完全相同视为重复。同一知识点，考试题型、表述不同，不为重复）。（样式见附件3）三、本次考试试题试题文字叙述清晰、准确无错漏；插图清楚。如分A、B卷，都需存放。四、标准答案和评分标准（有A、B卷的，A、B卷均要求） 1.注意标题（××××××期考标准答案及评分标准）。有A、B卷的，可将A、B卷选择题答案和评分标准分列在前面，主观题部分，可注明“A、B卷相同”。必须重新打印一份试题做标准答案和评分标准，不能直接在印好的试卷上手写标题（**答案和评分标准）。备用卷也需做标准答案和评分标准。 2.每门课程正式考试必须制定科学、客观的标准答案及评分标准，给分点必须细化和量化。五、学生成绩单打印出学生成绩（表格），包括期考、平时、段考和期评成绩，成绩单前面或后面需注明期评成绩的构成及比例（样式见附件4）。同时必须准备好平时成绩备查材料（包括构成项目、评定标准、详细记录）六、考试分析 1.考试课程：考试中心的考试分析报告，2007级全部必修课按考试课程要求 2.考查课程：见《考试情况登记表》七、考试总结

机关代表团(53人) - 广西医科大学(Guangxi Medical

机关代表团（47人）团长：文秋林副团长：李郁风成员：仇小强莫书荣卿云波严远东杨晓波伍伟锋谢春李伟权崔英曾雅才黄光武廖红陈有转柳亮覃湘红祝青莫西萍许海东陈金梅秦耀武马壮丽伍天媛黄超阳革峰闵晓阳吕志平梁小文唐才祯卢晓明李安儒陈榆何英黄鲜桃路华徐红周幸锴吴树华农汉红王宇清刘登宇佘国强郑毅陈银水莫广友黄民华基础医学院代表团（30人）团长：樊晓晖副团长：周素芳成员：罗国容赵永祥邝晓聪吴智辉杨海波唐深周马林梁志锋梁桂宁贾晓栋胡世凤黄龄瑾何少健石焕焕胡启平卢作超舒伟蔡甲新申继清邓洪吴耀生曾麒燕杨伯宁周丽宁韦力陈杰华磨洁琳覃江丽

公共卫生学院、药学院、信息与管理学院、护理学院代表团（31人）团长：杨莉副团长：蒋伟哲黄巨恩成员：张志勇梁浩陈智平黄勇郑艳燕覃健何敏蓝慧琴农清清苏莉黎燕宁唐峥华黄兴振谢集照吴华慧陈家欢梁永红冯洁梁秋云周劲帆刘林黄洪柯朱江廖海涛韦义萍刘桂瑛唐忠赵邦直属单位、联合代表团（36人）团长：韦小敏副团长：黄江穆飒成员：韦安光唐安洲肖强李力唐业康欧敏鸿陈龙华黄峻梁步敏林艳张孟见冯政毅陆少庄张学荣陈萍廖明谢莹刘绵林陈缨黎丹戎刘勇罗莹周红霞罗桓范德胜曾小云胡冰农晓琳黄洁云刘鹏叶青蒙柳莫税英

后勤、基建、药厂代表团（24人）团长：覃绍科副团长：李景华陈业光成员：何并文严皓覃益敏韦柳惠王德久吴建思罗丽南凌启胜章美欧昌强何建宇陈继承孟绍斌林长云周向均钟静丽黄贵明谭志坚胡玉兰张建国李颂国第一临床医学院代表团（58人）团长：覃远汉副团长：陈永斌成员：赵劲民曾志羽肖常青李慕军刘志明陈俊强农光民唐卫中黄佳罗佐杰刘艳芬谢爱泽韦志福肖宜伟曾自三陈茂伟应燕萍黄惠桥唐忠志潘杰杨丽谢玉波彭志刚梁杏欢陈一强刘诗权黎英荣肖增明肖绍文陈铭伍杨体泉韦强徐红唐卉黎荔李柳铭庞莉莉苏纪平陈金卯曹存巍李山林发全王红李伟雄唐玉兰凌江红林海南郭盛兰林成新王琳琳庞玉生韦红英韦文英韦智晓姜海行玉艳红

广西医科大学大学生志愿者管理办法

广西医科大学大学生志愿者管理办法（试行）第一章总则第一条根据《广西大学生志愿者联合会章程》文件相关要求，为落实我校党委关于进一步加强医学人文精神建设的意见，提高广西医科大学学生以爱为核心的医学人文素质，规范和促进广西医科大学大学生志愿服务活动，保障志愿者、志愿服务组织和志愿服务对象的合法权益，推动和谐校园建设，根据宪法和法律法规的有关规定，结合本校实际，制定本办法。第二条本办法所称志愿者，是指在广西医科大学志愿者总会注册登记的、利用自身资源、知识、技能、体能、时间等，自愿为学校和他人提供志愿服务和帮助的个人。本办法所称志愿服务，是指志愿者自愿、无偿服务学校和帮助他人的公益行为。第三条广西医科大学大学生志愿者服务宗旨：以关爱他人、奉献社会、促进和谐、弘扬爱心为准则；坚持无偿性、公益性、自愿性和平等、合法、诚信的服务原则；致力于弘扬以爱为核心的医学人文精神和志愿服务精神，大力普及志愿服务理念，推动志愿服务活动，不断提高大学生医学人文素质。第四条广西医科大学大学生志愿者誓词是：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：以我爱心，尽己所能，帮助他人，服务社会。践行以爱为核心的医学人文精神，奉献、互助、友爱、进步，……（待补充，或加上志愿服务口号）。第二章志愿者

第五条志愿者的基本条件 1、具有奉献精神和爱心，愿意长期参加志愿服务； 2、具备参加志愿服务相应的时间、基本能力和身体素质以及与所参加志愿服务项目及活动相适应的其他基本素质； 3、根据自身意愿和条件，参加过一次以上（包括一次）志愿服务活动，并且工作认真、表现积极； 4、遵守法律、法规以及《广西大学生志愿者联合会章程》和《广西医科大学志愿者管理办法》（暂行）的相关规定，愿意接受相关部门的管理和协调。第六条志愿者权利 1、参加志愿服务活动； 2、接受与志愿服务活动相关的知识和技能培训； 3、要求获得从事志愿服务的必需条件和必要安全保障； 4、获得所参加志愿服务活动的相关信息； 5、优先获得其他志愿者提供的志愿服务； 6、对志愿服务活动进行监督，提出建议和意见； 7、申请或取消注册志愿者身份； 8、法律、法规以及《广西大学生志愿者联合会章程》规定的其他权利。第七条志愿者义务 1、遵守国家法律法规及《广西大学生志愿者联合会章程》和《广西医科大学志愿者管理办法》（暂行）相关规定； 2、每名注册志愿者每年参加志愿服务活动不少于一次；

医学类高校图书馆信息共享空间设计与利用初探

医学类高校图书馆信息共享空间设计与利用初探文献调查国内外信息共享空间研究内容及进展，发现综合类高校图书馆信息共享空间实践类文献较多，医学类高校图书馆信息共享空间的实践类文献比较少。在分析我馆空间管理与目前医学教育与科学研究的需要之间矛盾的基础上，参考任树怀IC三层结构模型，总结广西医科大学图书馆旧馆三楼改造构建IC的建设经验，为医学类高校图书馆构IC提供参考。 Abstract：Literature survey of information commons at home and abroad shows that there are more practical literature on information commons in comprehensive university libraries.and less practical literature in the information commons of Medical University libraries.On the basis of analyzing the contradiction between the commons management of our library and the needs of medical education and scientific research at present，referring to Ren Shu-huai IC three-storey structure model，this paper summarizes the experience of constructing IC in the reconstruction of the third floor of the old library of Guangxi Medical University，and provides reference for the construction of IC in Medical University libraries. Key words：Information commons;Learning commons;Research commons;Design 隨着网络技术和搜索引擎技术发展，读者足不出户即可获取信息，图书馆对读者吸引力在下降，读者到馆率在下滑，图书流通率、电子阅览室使用率等指标在下降，有些图书馆基至出现了馆舍空间闲置的现象。为了增强对读者的吸引力，增强自身核心竞争力，图书馆开始仔细审视自身的优势。国外图书馆界开始了信息共享空间（information commons，IC）理论探讨和实践工作，建立IC目的是促进信息共享、共有和自由存取，鼓励人们在讨论中学习、思考和实践，它大概分为三层，即物理空间层、虚拟空间层和支持层。自1992年美国爱荷华大学图书馆开放的”信息走廊”起，经过二十多年的发展，IC在实践中不断发展与创新，依据服务目标与建设理念差异，相继出现了学习共享空间[1]、研究共享空间[2]、知识共享空间[3]等概念。 1医学类高校图书馆信息共享空间实践现状在中国知网选择博硕论文库和期刊库，输入“学习共享空间”、“研究共享空间”、“知识共享空间”和“高校图书馆”检索，检索字段用主题，专辑为图书情报与数字图书馆，共检出文献734条（到2017年3月28日为止）。华南师范大学、上海大学、东北师范大学、河南大学、上海交通大学、浙江大学等是发文量较多的研究机构，2015年笔者实地考察了上海交通大学和浙江大学的IC共享空间，这两个馆依托IC开展了人文拓展计划，上海交通大学的IC还包括了创新社区。目前国内综合性大学有较多关于IC构建和服务的研究文献报道，封洁等[4]调查结果显示，100%院校建立了文献资源室、电子阅览室和综合咨询中心。但医学类图书馆研究构建IC的实践文献较少，孙璐[5]从理论上探讨了浙江省肿瘤医院

广西医科大学医学心理学要点(完整版)n

第一章绪论何谓医学心理学？你为什么需要学习心理学？医学心理学对健康与疾病的思考第二章心理学基础感知觉的概念和特征（了解）记忆的种类和三级系统（了解）思维的概念和种类（了解）情绪与情感的概念及区别（熟悉）；情绪与情感的分类（了解）需要层次理论；动机冲突的类型（掌握）人格的概念；人格形成的决定因素（掌握）气质的概念和各气质类型的特征（掌握）气质与性格的区别（熟悉）注意的分类和特征（熟悉）第三章心理发展与心理健康心理健康的标准（了解）青年期的情绪情感问题（熟悉）

第四章主要理论流派精神分析理论：潜意识（了解）；人格结构理论（了解）；性心理发展理论（了解）；自我防御机制（了解）行为学习理论：经典条件反射理论（掌握）；操作性条件反射理论（掌握）；社会学习理论（了解）行为学习理论的临床应用（了解）认知理论：Ellis的ABC理论（掌握）第五章心理评估心理评估的概念及常用方法（了解）标准化心理测验的基本条件主要技术指标（熟悉）常用智力测验和发展量表（了解）常用人格测量：艾森克人格问卷；卡特尔16项人格因素问卷（了解）第六章心理应激心理应激的定义（了解）生活变化单位（LCU)与疾病的关系（了解）应激的心理反应（了解）应激反应（概念）以应激管理的切入点（掌

握）第七章心身疾病心身疾病的定义（了解）心身疾病的诊断和治疗原则（熟悉）心理社会因素在高血压发生和发展中的作用（掌握） A型行为模式（熟悉）第八章异常心理何谓异常心理？异常心理的常识性区分点？ ICD\DSM\CCMD的含义？何谓病理性焦虑？抑郁障碍的核心症状有哪些？何谓躯体形似障碍？人格障碍的常见类型有哪些？何谓失眠？何谓进食障碍？自杀的基本线索有哪些？

广西医科大学试卷检查指标说明(修改版)

1.注意标题（××××××期考标准答案及评分标准）。有A、B卷的，可将A、B卷选择题答案和评分标准分列在前面，主观题部分，可注明“A、B卷相同”。必须重新打印一份试题做标准答案和评分标准，不能直接在印好的试卷上手写标题（**答案和评分标准）。备用卷也需做标准答案和评分标准。 2.每门课程正式考试必须制定科学、客观的标准答案及评分标准，给分点必须细化和量化。五、学生成绩单打印出学生成绩（表格），包括期考、平时、段考和期评成绩，成绩单前面或后面需注明期评成绩的构成及比例（样式见附件4）。同时必须准备好平时成绩备查材料（包括构成项目、评定标准、详细记录）六、考试分析 1.考试课程：考试中心的考试分析报告，2007级全部必修课按考试课程要求 2.考查课程：见《考试情况登记表》七、考试总结 2007级全部必修课按考试课程要求注意标题（××××××期末考试总结），

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐公共医学与预防医学类，下属五个相关专业：专业简介公共卫生与预防医学类专业是医学中的一个独立学科，主要以人类群体为研究对象，综合应用统计学、临床医学、基础医学、心理学以及化学等多门学科的知识和方法研究疾病发生、发展以及时间和地域分布的规律，同时探究疾病发生的相关因素以及预防措施，达到防病、治病的目的。该专业通过培养学生扎实的基础知识、锐意进取的科学精神以及实事求是的科学态度，塑造能够在公共卫生与疾病预防领域为国民守住健康第一道防线的专业人才。专业课程生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等。公共卫生与预防医学类专业介绍一、预防医学基本情况预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础，加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是，预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高，适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。就业情况

预防医学的学生就业前景广阔，体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心，或是社区卫生服务中心，进入医院的话基本不涉及临床，加班值夜相对较少，与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展，预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然，想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。二、食品卫生与营养学基本情况食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程，自身的专业课程以及食品方面的桥梁课，有的学校还会提供中医相关的课程，如中医基础理论，中医诊断学，中药方剂学，中医药膳学，中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高，适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。就业情况不论在我国还是欧美，营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展，人们的健康意识觉醒，高品质的生活已经被大多数人所接受。因此，与之相关的学科也顺势发展和繁荣，营养学专业前途比较光明，但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询；在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问；此外，营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑，都比较喜欢有专业背景的人才。三、妇幼保健医学基本情况根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点，针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素，运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治，以保障妇女儿童的身心健康，提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高，适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。就业情况由于只能考公共卫生执业医师资格证，没有处方权，所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高，与临床医生相比基本功不够强，进入妇幼保健院也竞争激烈，建议有资源的学生尝试一下。四、卫生监督

广西医科大学文件 - 基础医学院

广西医科大学文件桂医大〔2013〕55号关于召开广西医科大学2013年度教学工作会议的通知各单位：为及时总结过去一年的教学工作，贯彻落实党的十八届三中全会精神和广西医科大学发展定位规划（2013-2020），创新教育教学改革，强化实践育人环节，全面提高我校教育教学质量，经研究决定，于2013年12月27日召开“广西医科大学2013年度教学工作会议”，会议由学校主办、附属南宁市第一临床医学院（南宁市第一人民医院）承办。现将有关事宜通知如下：一、大会主题加强学生实践能力培养，提高教育教学质量。二、会议时间地点（一）时间：2013年12月27日8:00-12:00，14:30-17:30（均提前10分钟入场完毕）。（二）地点：广西医科大学图书馆演讲厅。（三）非直属附院、教学医院和教学基地参会人员报到地点：

南鹰宾馆。三、会议内容上午：（一）赵劲民校长作2013年度教学工作报告（二）专题报告1：更新教育理念加强教学管理（华中科技大学文历阳教授）（三）专题报告2：MOOC介绍（广西医科大学张志勇副校长）（四）经验介绍： 1．学院教学管理经验介绍 2．教研室教学管理经验介绍 3．教师教书育人经验介绍（五）校党委仇小强书记讲话下午：（六）专题报告3：临床技能培训经验交流（大连医科大学刘佳教务长）（七）专题报告4：临床教学管理与实践（复旦大学医学教育管理办公室赖雁妮副主任）（八）教学基地评审迎评工作介绍： 1．第八临床医学院 2．第九临床医学院（九）赵劲民校长讲话四、会议代表（一）上午参会代表

1．全体校领导。 2．全校正高职称者。 3．全校副处级以上干部。 4．全校各教研室正、副主任及教学秘书，各二级单位教研科（教务部）正、副科长（部长）。 5．教务处、教评中心、学工处、校团委、招就处副科级以上人员。 6．本科生代表（20人），硕士研究生、博士研究生代表（20人），高职生代表（20人）。 7．全校离退休职工代表（10人）。 8．非直属临床医学院（附属医院）院长、教学副院长、教务科（科教科）科长、教研室主任代表1人。 9．学校教学委员会委员。 10．学校第六届教学督导员。 11．全校40岁以下青年教师代表（50人），其中基础医学院12人，公共卫生学院4人，药学院4人，外国语学院2人，人文管理学院2人，体育部2人，第一临床医学院12人，肿瘤医学院5人，口腔医学院5人，护理学院2人。（二）下午参会代表 1．校领导。 2．学校教学委员会委员。 3．学校第六届教学督导员临床组成员。 4．基础医学院、公共卫生学院、药学院、人文管理学院、外国语学院、全科医学院、第一临床医学院、肿瘤医学院、口腔医

广西医科大学康复医学大纲

《康复医学》课程教学大纲课程名称：康复医学授课专业：五年制临床医学专业学时与学分：总学时为27（理论课27学时），学分1.5 一、课程课程性质和目的康复医学是促进伤、病、残者功能康复的一门学科，是为了康复的目的，研究有关功能障碍的预防、评定和治疗等问题。随着社会的进步和医学的发展, 人们对生活质量要求的日益提高及医学模式的转变，世界卫生组织(WHO)将预防，保健，医疗，康复列为全面医学的内容体系。康复医学作为医学的第四方面，逐步被人们重视与应用。医学不仅要治疗疾病，抢救生命，并要考虑存活后的身心，社会，职业能力。因此，康复医学已成为现代医学教育的一门必修课。通过本课程的学习，系统了解和掌握康复医学的概念、基础理论、功能评定、康复治疗的手段及常见疾病的康复治疗。为今后临床医疗工作打下一个良好基础。二、理论课教学内容及基本要求第一章康复医学概论【目的要求】掌握：康复的定义、内涵与范围；康复医学的定义、对象、范围。熟悉：康复预防三层次、社区康复的基本概念；康复医学与临床医学的联系；残疾的分类。了解：康复医学的形成与发展；康复医学在医学中的地位和作用。

【教学内容】一、康复、康复医学定义范围康复定义、内涵、康复服务方式。康复医学的定义、对象、范围二、康复医学的发展康复医学发展基础三、康复医学的组成与工作方式康复医学的组成、工作方式四、康复医学的地位康复医学在医学中的地位和作用。临床医师与康复关系五、残疾问题残疾、残疾人、残疾学定义。残疾预防、残疾评定。康复预防三层次。【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】 1学时第二章康复医学相关基础【目的要求】了解神经损伤后的反应了解中枢神经损伤后的可塑性了解康复训练对大脑可塑性的影响了解运动对机体的影响及制动对机体的影响【教学内容】通过自学并联系以往所学的解剖学、生理学、病理生理学等学科知识，对康复医学相关的运动学基础、神经学基础等等有一定的了解。【教学方法】自学第三章康复医学评定【目的要求】掌握：康复评定的定义、目的、基本要求，熟悉关节活动范围测定的注意事项，手法肌力检查的分级标准（Lovett的6级分级法）及注意事项，常用的ADL评定方法：Barthel指数分级法及其意义。熟悉：引起常见异常步态的原因与表现。了解：语言、吞咽功能评定。【教学内容】一、康复评定康复评定的目的，基本要求。二、运动功能评定肌张力的定义，修订Ashworth痉挛评定标准。肌力测定：手法肌力检查的分级标准（Lovett的6级分级法）及注意事项。关节活动范围测定：测量工具，主要关节活动范围测量方法，测量时注意事项，测量的准确性及影响测量的因素，关节活动范围异常的分析。步态分析：正常行走的步行周期及引起异常步态的原因与表现，参与行走过程中的肌肉与关节活动。

4建筑施工模板支撑体系安全技术-9页文档资料

建筑施工模板支撑体系安全技术杨一伟近几年来，随着我国建筑业迅猛发展，模板支撑体系坍塌事故时有发生，这些事故一旦发生，就会造成群死群伤，给国家和人民的生命财产造成巨大的损失。模板坍塌事故发生的主要原因如下：一、在设计、计算方面，以下问题易导致坍塌事故发生 1、部分项目计算方法不正确，荷载的取值和验算未严格按规范要求进行，对泵送砼、砼浇筑方法等影响因素考虑不周，未按最不利原则确定荷载组合。 2、个别项目计算书内容与实际不符，设计计算直接利用其他项目的计算成果，存在“张冠李戴”现象。 3、大部分项目未对立杆地基承载力进行验算，支撑体系的立杆直接搭设在楼面上的，也没有对楼面承载力进行验算，对局部受力状况也未验算。 4、计算模式与实际搭设状况不一致。如立杆的稳定性计算，方案中立杆接长按对接接头考虑，但实际搭设中立杆接长采用搭接，立杆顶部基本未设置可调顶托，普遍存在直接利用横杆和扣件承受荷载的搭设形式，计算时按立杆轴向受力计算而未考虑偏心受力影响，现场也没有对偏心受力杆件采取加固补强措施。 5、相当部分的工程项目计算书中钢管截面特性是按照标准钢管取值，而目前市场上流通使用的钢管壁厚基本上达不到规范要求，计算时未考虑钢管壁厚不足所带来的钢管承载力下降这种不利因素。 6、有不少施工企业错把计算书当成施工方案，文字成了方案的主要

表达方式，很少有图或没有图。由于文字表述不够直观，设计意图难以表达清楚，令操作人员无所适从，任意搭设，导致不同水平的施工人员搭设的支撑系统不一样，不能像工程图纸那样，不论哪个施工企业施工，建成的建筑物是完全一样的。典型事故案例： 2019年9月5日，北京西西工程4号地项目，支模高度21m，在进行高大厅堂顶盖混凝土浇筑时，模板支撑体系坍塌，造成8人死亡、21人受伤（图1），造成事故的根本原因是计算错误。图1 北京西西工程4号地项目模板支撑体系因计算错误导致坍塌二、模板支撑体系搭设材料不符合要求，是导致模板坍塌事故发生的重要原因 1、有的施工现场所使用的钢管、扣件的生产许可证、产品质量合格证明、检测证明等相关资料不全。进场的钢管、扣件使用前，未能按有关技术标准规定进行抽样送检。 2、钢管、扣件由于使用时间较长，周转次数较多，再加上保护意识不强，外观质量差，部分磨损、锈蚀、变形、开裂的钢管、扣件仍在使用。 3、现场使用的钢管壁厚达不到规范要求，基本上都存在负偏差。在模板支撑体系倒塌事故中，扣件常常发生断裂（图2），钢管因壁厚很薄发生严重变形（图3）。搭设材料不符合要求是导致模板坍塌事故发生的重要原因。图2 事故现场变形损坏的不合格扣件图3 事故现场变形损坏的不合格钢管

药学专业排名

药学类二级学科排名 : 药剂学（ 40）排等排等排学校名称学校名称学校名称等级名级名级名 1沈阳药科大学A+4复旦大学A7北京大学A 2中国药科大学A+5浙江大学A8中山大学A 3四川大学A6上海交通大学A B+等 (12个)：华中科技大学、浙江中医药大学、哈尔滨医科大学、南方医科大学、中南大学、西安交通大学、贵阳医学院、广东药学院、上海中医药大学、天津大学、安徽中医学院、成都中医药大学 B 等(12 个) ：延边大学、河北医科大学、山东大学、青岛科技大学、河南大学、黑龙江中医药大学、江苏大学、江西中医学院、南京中医药大学、兰州大学、武汉理工大学、新疆医科大学 C等(8 个) ：名单略药物化学（ 66）等排等排排名学校名称学校名称学校名称等级级名级名 1中国药科大学A+6重庆大学A11复旦大学A 2北京大学A+7武汉大学A12广东药学院A 3沈阳药科大学A+8暨南大学A13浙江工业大学A 4中国海洋大学A9浙江大学A 5四川大学A10山东大学A

B+等 (20 个) ：延边大学、郑州大学、中南大学、华东理工大学、青岛科技大学、上海交通大学、广西医科大学、天津大学、中山大学、重庆医科大学、河北医科大学、吉林大学、首都医科大学、河北科技大学、内蒙古医学院、南开大学、厦门大学、烟台大学、贵州大学、天津科技大学 B等 (19 个) ：南京工业大学、昆明医学院、苏州大学、河南中医学院、大理学院、河北大学、天津医科大学、安徽中医学院、东北林业大学、河南师范大学、成都中医药大学、江西中医学院、佳木斯大学、沈阳化工学院、云南大学、湖南中医药大学、昆明理工大学、华中科技大学、南方医科大学 C等 (14 个) ：名单略药物分析学（ 47）等排等排排名学校名称学校名称学校名称等级级名级名 1中国药科大学A+4北京大学A7武汉大学A 2沈阳药科大学A+5复旦大学A8郑州大学A 3浙江大学A6四川大学A9中南大学A B+等 (14 个) ：华中科技大学、西安交通大学、山东大学、湖南师范大学、天津大学、福州大学、中山大学、山西医科大学、吉林大学、兰州大学、天津医科大学、上海交通大学、河北医科大学、福建医科大学 B 等 (14 个) ：河北大学、新疆医科大学、北京中医药大学、河南中医学院、河南大学、广西中医学院、青海民族学院、中国医科大学、广东药学院、山西大学、江西中医学院、西南大学、山西师范大学、陕西师范大学 C等 (10 个) ：名单略微生物与生化药学（ 32）等排等排排名学校名称学校名称学校名称等级级名级名

同济大学图书馆图书借阅规则

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第三条图书馆针对超期还书读者有两种处理方式：停借与志愿服务。读者可自行选择。细则如下：借阅图书如过期不还，系统将自动累积超期天数。所有借阅图书总逾期如累积超过达天的，停借个月；累积超过天的，停借个月；……其余按此类推。读者还可以通过志愿服务的形式来替换停借处理，志愿服务形式为由读者按照统一格式推荐书单或者撰写书评。 **注：若读者所借图书的归还期在寒暑假或特殊馆日区间内，图书馆将对该归还期内图书作相应延期，读者可在正常开放后的日内归还所借图书。第四条借阅图书如有遗失或严重损坏，根据图书的市场采购情况处以原书价的倍赔偿。如能购回原书，须保证为相同版本，另支付制作工本费元。如无法买到原版，经图书馆审核同意后可以新版取代。另支付制作工本费元。对于无法确定原价的图书则按以下标准计算赔款： ●国内出版印刷：元＋处理费(元)＋保管费【(当前年—出版印刷年) ×元】 ●国外出版印刷：元＋处理费(元)＋保管费【(当前年—出版印刷年)× 元】 2 / 7

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第十条为提高图书利用率，加速图书周转，图书馆对全校师生开通预约借书服务，即可在网上或各校区分馆借书处进行图书预约。可预约范围：对已借出仍未归还的图书可以预约，即馆藏书刊状态显示为“借出”的图书可以预约。读者可跨校区异地预约，可选择在任一校区图书馆取书。预约规则：每人可预约册图书，预约图书占用可借阅图书的总额度。同一册图书可多人预约，并且按先来后到的顺序通知读者取书。书刊状态为“不可借”的图书以及学位论文、学院分馆的图书不可预约。逾期未还图书且逾期天数达天以上的读者不可预约。另本馆采用先预约后续借的预约规则，即读者所借图书若有人预约则不可续借。预约方式：读者可到图书馆借还书处办理预约手续，也可以在图书馆主页通过系统登录“我的图书馆”自行预约。读者网上自助预约前，请先完善个人资料，提交有效的电子邮箱地址和手机联系方式，否则将无法收到到书通知。预约册数册，预约记录保留天数天，预约到书保留天数天。请读者在申请预约时，留下等相关联系地址，便于联系。第十一条借阅书刊应加以爱护，妥善保管，不得发生圈点、批注、涂改、剪裁、调包等违章行为，否则作为图书遗失处理并进行赔偿。 6 / 7