元旦晚会心得体会作文随笔大全

元旦晚会心得体会作文随笔大全
元旦晚会心得体会作文随笔大全

元旦晚会心得体会作文随笔大全

元旦之夜,令我们大开眼界,在元旦之夜,同学们表演的节目,不知道花了多少的功夫,总之,同学们的目的就是趁着这个元旦之夜,展示自己的才能,让大家高兴高兴。接下来小编在这里给大家带来元旦晚会心得体会作文随笔集锦,希望对你有所帮助!

元旦晚会心得体会作文随笔1

2020年元旦,你好!

元旦是过去一年的结束,回顾在过去的一年三百六十五里路上,尽管有着几多曲折、几多坎坷、几多磨难,但我们已经走过来了,毕竟我们已经走过来了。

我们的人生旅途上,生活就像爬山一样,当你沿着陡峭曲折的山路,无比疲惫的爬到顶峰,感受“会当临绝顶,一览众山小”的时候,你的心情一定是难以形容的兴奋与自豪!又如跑完马拉松赛的运动员,不管能否取得名次,都是令人敬佩的!是的,面对新年,我们都是胜利者!虽然我们经历了三百六十五个充满风霜雨雪的日子,但是我们奋斗过、进取过、成功过。那些曾经认我们的欢笑与失落、迷惘与困惑,都成了我们无比美好的记忆了!

元旦,是新的一年的起点;元旦,是时光的一个里程碑;元旦,让我们更多的是畅想未来、展望明天,还有我们未完成的事业,即将到来的机遇,美好的前景正在前方隐约向我们招手,以神秘的梦幻在诱惑着我们!

“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”元旦的到来,总是会触动我们心灵深处的一些东西的。让我们漫卷案头的千头万绪,舒展一下疲惫的身体,以一颗洗涤过的心,平静地等待元旦那一声钟响,向未来献出最虔诚的祈祷吧,因为新年就要来了!

元旦,在这新刷的白色的起跑线上,向着明天、向着东方那轮冉冉升起的红日,让我们放飞心中的希望,以怒放的生命,真诚地问一声:

元旦,你好!

元旦晚会心得体会作文随笔2

由于元旦是在民国年间才诞生的,并是由春节演化而来,所以,在中国刚刚开始庆祝元旦时,其庆祝的风俗习惯当然大都是类似于春节,或者说是春节的缩小版。毕竟元旦不是我国的传统节日,虽然沿用了部分传统的庆祝方式:如燃放炮竹。杀三生、敬鬼神、拜祭先人等,但在人们的心目中却并不见的会占用多么重要的地位。到了现代,元旦的庆祝习俗就更简单了。

元旦的庆祝方式一:

全中国甚至是全世界都知道的,很多国家都把元旦顶为法顶节日,在元旦这天放假。新中国成立后,也规定元旦为法定节日放假一天。

元旦的庆祝方式二:

现在比较普遍的就是由团体组织的活动,如元旦联欢会、挂庆祝元旦的标语、或举行集体活动

等,以前就有组织敲锣打鼓、集体跳民族舞的,现在在电视记录片上还能看到,到科技发展的今天,就演变为联欢晚会什么的了。近年更是有旅游、聚会等节目,反正元旦这天并没有太多的传统,在这一天假期了就任人发挥了。甚至,元旦这天对年轻一代来说只意味着一天的假期。元旦祝福短信

元旦的庆祝方式三:

保留着中国传统的庆祝方式就是在以民间了,尤其是在农村。每到元旦,家家户户都会燃放炮竹,杀鸡宰鹅的,拜祭过各方神灵后就是一家人团聚一餐。至于更为浓重的庆祝方式暂时还没见过。

少数民族有他们独特的习俗,各国的习俗也不一样。

元旦晚会心得体会作文随笔3

2019年在成功和收获的喜悦中渐渐远去,2020年的钟声即将敲响,为了庆祝新一年的到来,我们班要利用最后半天的时间开元旦联欢会。

下午,我早早地来到教室,发现教室已经被布置的五彩缤纷,处处洋溢着节日的气氛。联欢会没开始前,同学们聊得热火朝天,趁老师没来,一些同学已经开始玩了起来。瞧!有些同学成了雪人,有些同学成了被黏在蜘蛛网上的小昆虫,有些同学成了小花猫。咦?怎么多了一个花脸美猴王,仔细一瞧,原来是我们的组长。大家玩得不亦乐乎,突然,教室里鸦雀无声。哦,原来是老师来了。不过同学们因为老师的到来更加玩性大发,一位同学趁老师不注意把奶油摸在老师脸上。这同学还没来得及高兴,只见老师以迅雷不及掩耳之势回赠了他。玩闹过后,主持人宣布联欢会开始。第一个节目是由屈夏雨和雪玉婷表演的小品《买菜》,同学们看了之后,笑的肚子都疼了。然后是高晗和曹营这两位歌王为大家唱《星空物雨》。接下来到了高潮时刻,是由朱元江组合表演的小品《开学了》,让大家笑的合不拢嘴。最后一个节目是刚才介绍的两位歌王唱的《爱的华尔兹》。

接着,大家决定击鼓传花,鼓声起,大家开始传花,鼓声落,花传到哪位同学手里,谁就要上台给大家表演一个节目。第一回合开始了,大家的心也跟着鼓声起起伏伏,生怕传到自己这儿。说巧不巧,花落到了老师手里。老师给大家讲了个笑话,大家笑得前仰后合。

欢乐的时光总是过得很快,一眨眼,联欢会就结束了,大家仍然在回味刚才的快乐,舍不得离开。我真希望2021年的元旦快点来!

元旦晚会心得体会作文随笔4

摘要:轮到我为大家表演魔术——“奇妙的纸牌。”我请上来一名观众随便抽一张牌记住,然后我就开始找,最后果然找到了那张牌,全场都被我的表演给惊呆了,安静片刻之后。

今天,我们开元旦庆祝会,因为这是我们在小学阶段过的最后一个元旦,所以大家都把自己的拿手好戏显示出来,让人惊叹不已。

节目是丰富多彩的。有吹笛、吹萨克斯、吹葫芦丝、打快板、表演魔术、小品相声、歌曲等,令人应接不暇。

吴尧吹笛表演开始了,他刚一吹响那精致的小笛,吵闹的同学一下子安静了下来。都静静地听着。那笛声即欢快又悠扬,先吹的声音很小,让人有一种幽静的感觉,后来突然进入高潮,让人感到兴奋、欢快。吴尧吹着,我们听着,完全沉寂在音乐的王国里,脑子里仿佛看到茂密的大森林,音乐中透着一股花香的味道。突然,森林消失了,出现在我们面前的是一片浪涛汹涌的大海,海花拍打岩石的声音随处可听,还回响着隆隆声……。忽然,什么都没有了,我们定睛一看,原来是吴尧演奏完毕了。顿时,全班报以排山倒海的掌声,那掌声久久不息。是啊,吴尧吹笛得这么好听,谁会不为之感动呢!

轮到我为大家表演魔术——“奇妙的纸牌。”我请上来一名观众随便抽一张牌记住,然后我就开始找,最后果然找到了那张牌,全场都被我的表演给惊呆了,安静片刻之后,突然报以轰鸣般的掌声,都表示对此很惊讶。

后来不表演了一些小品《司马光砸缸》,使全场笑得前仰后合。还有人讲了一个

《草船“骗”箭》,让我们懂了很多的知识,还表演了故事剧——京轲刺秦等等,都很精彩。

元旦庆祝会结束了,可我的心却还停留在元旦里。

元旦晚会心得体会作文随笔5

这是我进入初中第一个元旦晚会:

也是我最快乐的一个晚上;

班级开元旦晚会时,我无比的激动,因为这个晚会给了我放松的机会。初中的任务特别重,根本没有时间玩。

那天的晚上,班级的灯关了,荧光棒在黑暗中似乎特别的亮。主持人站在了正中间,宣布晚会开始。

伴奏响起来了,第一首歌是大家都很熟悉的“最炫民族风”,而第二首是由我和小芳唱的“睫毛弯弯”唱这首时,我感觉我忘记了临近期末的紧张和压力。紧接着的是一首“够爱”,这首歌是由我们班的帅哥小翔唱的,接着就到了玩游戏的时候了。

我们的第一个游戏是“抢凳子”,刚开始由主持人抽号数,后来就变成了自愿参加。游戏开始了,班级正中间有九把椅子,人数有十个。我们主持人在上面放江南STYLE然后忽然停住,看谁没坐到椅子就算淘汰了,那时的场面可以说是很激烈。

游戏结束了,接下来又到了唱歌时间,第一首歌是“樱花草”由我们女生合唱,而我们在唱的时候,好多男生都拿起手机拍照。第二首是“情花”是我和小雯唱

的,小雯声音够大没拿扩音器,而我声音太小只好拿着扩音器唱。

最后的两个压轴戏,就是“我的好兄弟”和“那些年”,在唱“我的好兄弟”的时候,全班都HIGH起来了,就连平时不怎么开口说话的同学都唱了起来,那个场面叫一个壮观呀!而“那些年”也和“我的好兄弟”差不多全班都HIGH起来了。

这就是我的第一个元旦晚会,也是我最HIGH的一个晚上了!我永远记得这一天!这一天太让我难忘了!

选择_高中随笔800字

选择_高中随笔800字 生活中,处处有选择。面对厚土,小草选择顽强,才获得生的权利;面对狂风,柳絮选择随性,才有舞的自由;面对长空,雏鹰选择搏击,才享受俯瞰的孤傲;而面对漫漫人生路,我们,又该如何选择?先看看古人面对人生的岔路口时,是怎样选择的吧。 《木兰诗》讲述了这样一个故事,一女子在织布机前叹息,为什么呢?原来,征兵的名单上竟赫然刻着她父亲的名字,可父亲年事已高,赴边旅途劳累不说,若上了战场,便九死一生,而弟弟尚且年幼,家中无人可去戍边。这时,她没有选择向命官苦苦求情,也没有选择公然抗旨,而是“愿为市鞍马,从此替爷征”,毅然决然地踏上了替父从军的道路。“朔气传金柝,寒光照铁衣”,戍边十年,百种辛苦,岂是这十个字能表达出万一的?每一天,都像在刀尖上跳舞;每一战,都可能是最后最后的杀伐。幸运的是,木兰回来了,活着回来了,带着胜者的荣耀,又一次站在了繁华如初的帝都街头。 一个勇敢的选择,成就了这段不朽的佳话。 同样善于选择的,还有韩信。当整日仗剑却备受嘲笑时,他选择了淡然处之;当无赖张开双腿满脸戏谑时,他选择了胯下受辱;当胸怀大志却不受重用时,他选择了弃强投弱。而这一个个选择,便成就1 ————来源网络整理,仅供供参考

了后来的那个“战必胜,攻必克”的兵仙韩信。倘若,万人不屑时,他选择自甘堕落;倘若,遭人戏弄时,他选择拔剑相向;倘若,怀才不遇时,他选择默默苟活。那么,等待他的,只有被历史长河湮没的命运,兵仙之名,怕是要易主了。 一个选择,可以成就人的功名,也能毁灭人的一切。 大唐王朝,在多位君主励精图治之后,展现了它的强盛,而接手的唐玄宗更是开创了前所未有的开元盛世,这几乎是中国古代封建社会的巅峰。 可是,当那个美人迈着曼妙的步伐,缓缓走来时,他选择了“从此君王不早朝”,而最后,安史之乱毁灭了他前半生所为之努力的――盛世大唐。那个选择,终于使他一无所有了,对于他自己――堂堂的大唐天子,这一切,不过是一个最悲惨的笑话罢了。 一个个选择之中,你的生活――已被决定…… ————来源网络整理,仅供供参考 2

高考英语阅读理解核心笔记(学生)

高考英语阅读理解核心笔记 “阅读理解不是考你看完文章之后答出五道题,而是通过五道题看你能否读懂这篇文章!” 阅读理解的主要题型 一、主旨大意 (一)常见的提问方式: (1) The best title/headline for this passage is _______. (2) The passage (or the first paragraph) is mainly about ________. (3) What is the main idea/topic/purpose/subject of the passage? (4) Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage? (5) The passage chiefly discusses/deals with ________. (6) Which of the following best states the theme of the passage? (7) What topic is treated in the passage?

(8) The passage makes clear that ________. (9) Which of the following best sum up the passage? (二)怎样挖掘文章主旨 1、依照中心词确定主题。 2、抓住主题句来确定主题 (1)识别主题句与细节 ① raises some farm animals. ② has 30 cows, about 300 hens and he keeps some pigs as well. (2)主题句的定位(分析文章结构) ①开门见山,点出主题(主题句出现在开头) ②详细论证,总结陈词(主题句出现在结尾) ③引题过渡,引出主题(主题句出现在中间) (三)技巧及注意事项 (1)无论它出现在题目当中哪个位置,都建议作为最后一道题去做,因为做完其它题目以后会对主旨的理解有帮助。 (2)主旨在文章中间时,遇到文章前后段意思转折,要提高警惕。 (3)首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨。 (4)正确选项不出现细节信息,不含过分肯定和绝对意义的词,覆盖面不能过大也不能过小。 二、细节理解 (一)常见的提问方式: (1) Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage? (2) Which of the following (sentences /statements) is NOT true? (3) According to the passage, all of the following are true except/but _____. (4) Choose the right order of the events given in the passage. (5) Which of the following maps/diagrams gives the right position of…? (6) Which of the drawings below gives an idea of what …is like? (二)常见的细节理解题型及解题方法: 1)排序题。 方法:“首尾定位法”(找出第一个动作和最后的一个动作,缩小选择范围) 2)图形辨认题 方法:“按文索图法”(找出描绘图形的句段,进行文图对照) 3)数字换算题 方法:“列表推算法”(找出与题干相关的数据列表或推算) 4)表格理解题 方法:“文表分析法”(把题干、选项与表格对照分析) 5)应用广告类事实信息题 方法:“题干定位法”(直接阅读题干,在文中找答案,不必阅读全文) (三)技巧及注意事项

小学教师作文课教学随笔

小学教师作文课教学随笔 小学作文的教学最重要的就是激发学生爱写作的兴趣。那作文的教学随笔都有哪些呢?来看看精心为你整理小学作文教学随笔,希望你喜欢。更多关注随笔网。 小学教师作文课教学随笔1 开学时,我和孩子们一起“升”到了三年级,于是,我们也从此多了一个崭新的体验——作文。最初的感觉就是无从下手,因为我虽教书十余年,但大多时间是从事低龄一二年级的字词教学,对于作文,我还生疏得很,毫无“经验”可言。于是总想利用网络这个平台,搜索一些实际的方法为己用。网上的方法的确很多很深刻,可是在实践过程中,仅凭“拿来主义”的原则不是那么容易实施的。在选择性地学习的同时,我也不断尝试一些新的方法,下面我将自己在作文教学中的一点做法总结如下: 一、克服畏难情绪,培养兴趣。 三年级正处于作文教学的起始阶段,是在一、二年级看图写话基础上的升华,由于要求的进一步提高,很多学生往往感觉无从下手,甚至对作文产生恐惧的心理,此时,培养学生习作兴趣格外关键。

在写《我最熟悉的一个人》这篇作文时,为了激起他们的兴趣,我是以游戏的形式导入的。我请孩子们闭上眼睛,按照我的提示,把大脑在第一时间想到的内容快速举手说出来。我先说:“你最先想到的一种水果!”孩子们通通通举起手,争先恐后说出各种水果。然后我又说:“你最先想到的一种动物!”大家刷刷刷又举起手,越玩越高兴。我接着说:“你最先想到的一个人!”孩子们兴奋地汇报着。接下来,我让他们描述一下自己刚刚想到的这个人长什么样儿,有什么特点,以便下次我们碰到能一眼就认出来。大家七嘴八舌就说开了。这种创设情境激发兴趣的方法,让大家都有了写作的意愿。 二、深入浅出,与生活结合。 为避免给作文蒙上一层神秘的面纱,我引导学生平时细心观察,在生活中积累写作的素材。在写作文《我的课余生活》之前,我把他们带到大操场上了一节室外课,我先让他们自由活动,不管是体育运动还是做游戏都可以。他们马上乐开了,打篮球的,打羽毛球的,玩跨步和“木头人”游戏的……三个一群,五个一伙,玩得不亦乐乎。我也分别加入他们的行列,请他们教教我做那项运动或游戏的方法,孩子们一个个争抢着告诉我,能教会老师做一件事情,在孩子们的心中还是挺有成就感的。第二节课上,我结合本次习作要求,明确写“课余”的活动会比我们在课内做到的要更丰富,再把上节课给他们玩耍时拍下的照片运用教室多媒体

抢凳子随笔化作文教学设计

抢凳子 ——随笔化作文教案 三五班张书娥 一、课前提示:用你的眼睛去仔细地观察 用你的耳朵去认真地倾听 用你的心灵去真切地感受 二、活动要求: 1、你参加活动时看到了什么?听到了什么?活动前、活动时、活动后你的心情怎样?又有什么收获? 2、作为观众的你不仅要注意观察、感受整个场面的气氛,还要抓住一两个最有特点的同学,把他的神态、动作等特点看仔细,你心里是什么感受? 三、活动规则:抢凳子的游戏规则 “抢凳子”游戏规则是:一组人与比人数少1的一组凳子,在音乐声中,大家齐围着这组凳子走或跑,当音乐声突然停止时,每人奋力抢坐到凳子上,未能抢到凳子的人被淘汰,抢到凳子的人再组成新的一组,并减少一个凳子,再次游戏,直到最后。获胜的同学巨额奖励。 四、活动办法:抢凳子的游戏办法 六个人或八个人一组全班分为三个或两个小组(每学习小组出一人)。 五、游戏过程:两种音乐任意选

六、游戏感受: 1、你说我说:你看到的最精彩的是—— 2、随笔指点亮眼的题目精彩的细节 细致的描写深刻的感受 七、随笔作文: 1、笔下生花 (1)、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面,细致的描绘一个或两个典型的人物。 (2)、表达自己真切的感受和想法。(30分钟准备) 2、随笔展台:小组交流,互评互改 推荐优秀,展示精彩 3、随笔展平:“五最”—— ①题目最精彩的 ②写得最长的 ③描写最生动的 ④内心感受最多的 4、佳作抢先看: 游戏开始了。“咚咚咚”,急促的鼓声响起来了。我们都支起了耳朵听着鼓声,眼睛目不转晴地看着凳子,脚在地上慢慢挪动,恨不得就钉在位置上不动了。鼓声时缓时快,这时的一秒钟,就像有一万年那么长。“咚——”鼓声突然打住,我迅速往下一坐,

小学语文习作教学生活化的实践研究开题报告修订版

小学语文习作教学生活化的实践研究开题报告 修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

《小学语文习作教学 生活化的实践研究》开题报告 一、课题的提出: 1、选题的背景 (1)时代需求:写作无处不在,上起领导发言稿、作报告,下至朋友间的问候祝福,生活中的领款借物等,都需要写作,可以说生活离不开写作,而小学阶段的习作教学属于启蒙,需抓好作文第一步。 (2)教师因素:习作教学中发现,部分教师的教学缺乏一定的灵活性和创新性,习作课上教师给出一个命题,再对学生进行习作指导,最后学生动手习作。这样的教学模式不仅单调,而且不结合学生的实际,学生没有参与活动的真实体验,自然写不出真情实感来,只好应付式的完成。为此,作文教学要想取得成效,必须改变这种单一的教学模式,实施习作生活化教学。即在习作中通过多种途径,充分调动学生作为习作主体的积极性和主动性,让学生在情景创设中表达生活,体验生活的乐趣,产生习作的欲望,从而在习作中写真话,表真情,提高习作效率。 (3)学生因素:一是学生惧怕习作。现在小学生大多是独生子女,是家里的宝贝,为了安全考虑,孩子生活圈子狭窄,除了学校就是家里,孩子参加社会实践活动的机会少,视野不开阔,就连周末孩子也被禁锢在各种学习班中。学生缺乏对生活的真实体验,习作素材贫乏,巧妇难为无米之炊,学生自然惧怕习作,更不能写出自己的真实情感。因此在小学语文第二学段开展习作生活化教学成为必然趋势。 2、国内外研究现状 20世纪美国着名教育学家杜威提出“教育即生活”的思想。我国着名乡村教育家陶行知先生倡导教育要“教学做合一”,指出教育要去“真做、真教,教人做真人”。现代语文教育家叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不

写景高中随笔800字

写景高中随笔800字 守在自己的窗前,月透来冷色的淡光,窗留不住她,让她进入了我的小天地。手捧着薄如蝉翼的青光,听听那秋声。景色多美,就是容易逝去。那么有哪些优秀随笔呢?下面就是为大家整理的内容,希望能够帮助到大家。 写景高中随笔800字大全1 春姑娘来了。她披着那件绿色的风衣,唱着欢快的歌,伴着满世界的鲜花,轻快的走来了。 春雨也不甘落后,滴滴答答的跑来了,为这春意盎然的世界添了许多生机。 外面,小雨绵绵的下着,轻轻的打在窗棂上。小雨点跳跃着,欢笑着,向教室里正襟危坐的我们挤眉弄眼。放学铃声响起,雨儿似乎更欢了,忘情的拍打着玻璃,丝毫不想停下来。 同学们陆续回家了,撑着自己的小花伞。教室里顿时空旷了许多,瞬间安静了,只听得那淅淅沥沥的雨声。向外看去,花花绿绿的小花伞流动着,像是一条彩色的河流,从南到北的静静淌着。

要是我也有一把小花伞就好了。我在教室里静静等待雨停,心里不住的诅咒着这鬼天气。这时候走廊里跑来几个男孩子,穿着漂亮的绿衣服,向雨中奔去。他们似乎不在乎外面的雨,还很开心的样子,个个眼里闪着光芒。他们奔跑着,脚下时时溅起水花。那绿色奔跑着,像一串美妙的音符,跳动在春天的旋律里。 我不年轻吗?我问自己。于是我也挽起裤腿,向雨中奔去。雨点打到我的眼睛上,我看到了雨点的生机;雨点打到我的鼻子上,我闻到了雨点的清香;雨点打到我的耳朵上,我听到了雨点的歌唱;雨点打到我的身上,我感受到了雨点的青春! 我奔跑,小雨们随着我奔跑。我一眼绿色,小雨们仿佛也变成绿色的了。绿色的雨精灵在我耳边窃窃私语,告诉我春天的秘密。又一时兴起,拉着我飞翔,忽上又忽下。 跑回家里,妈妈看到我的狼狈样,嗔怪道:“疯丫头!”我不顾老妈的责怪,翻箱倒柜的找出一件绿色衣服,便又飞进了雨幕。换上了绿衣裳,仿佛我也变成了绿色的雨精灵,在天空中肆意的飞舞着,奔跑着。转眼间,我身边的一切都变成绿色的了,连耳边温柔的风都变成了美丽的绿衣仙子,随我们一起在这绿意飞扬的世界里奔跑。 绿色的我奔跑着,绿色的雨奔跑着,绿色的风奔跑着,绿色的世界奔跑着,那一抹绿色奔跑着。

高中英语教学反思随笔.doc

高中英语教学反思随笔 高三学生的学习任务繁重,心理压力大,如何在这种状态下提高英语复习效率,已成为高三英语教学需着重解决的问题。下面是有高中英语教学反思随笔,欢迎参阅。 高中英语教学反思随笔范文1 高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。现在距离高考只有3个月左右的时间了,我觉得自己非常有必要梳理一下自己的教学,及时发现自己和学生的问题。 一、存在的问题 (一)三(一)班学生对英语学习主要存在以下问题: 1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动学习,发言不积极或根本不愿意发言; 2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面,课外不花时间在英语上;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏根本,甚至本末倒置;学生没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习的习惯,英语学习缺乏主动性。 3、部分学生在复习时缺乏系统地安排和科学地计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。 (二)我存在的问题 1、没有太注重与其他教师的交流和讨论; 2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强; 3、没有用更多的时间去学习、研究新题型和高考真题; 4、只注重部分学生并未面向全体,值得注意!

二、下学期的计划 我应该根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。 1、夯实基础,发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力。 2、降低难度,回归基础,强化专题训练。 进入后半学期,根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目一看就会,一做就错。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上,进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识,适当多做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。 三、信心教育 尽管我们学校学生英语成绩一直比较弱,但是还是要在每一次的月考当中尽量的找到学生的闪光点和进步点,不断的鼓励学生,树立信心,更好的面对这一学科的复习和最终的高考。 高中英语教学反思随笔范文2 一年又过去了,一届高三学生又要毕业了。我心里沉甸甸地,无法进行形容;自己已送走了十四届高三毕业生。我看这一届一届学生毕业有说不出的成就感,同时也不断反思自己并改进

小学教师作文课教学随笔5篇

小学教师作文课教学随笔5篇 小学作文的教学最重要的就是激发学生爱写作的兴趣。那作文的教学随笔都有哪些呢?来看看小编精心为你整理小学作文教学随笔,希望你喜欢。更多关注随笔网。 小学教师作文课教学随笔1 开学时,我和孩子们一起“升”到了三年级,于是,我们也从此多了一个崭新的体验——作文。最初的感觉就是无从下手,因为我虽教书十余年,但大多时间是从事低龄一二年级的字词教学,对于作文,我还生疏得很,毫无“经验”可言。于是总想利用网络这个平台,搜索一些实际的方法为己用。网上的方法的确很多很深刻,可是在实践过程中,仅凭“拿来主义”的原则不是那么容易实施的。在选择性地学习的同时,我也不断尝试一些新的方法,下面我将自己在作文教学中的一点做法总结如下: 一、克服畏难情绪,培养兴趣。 三年级正处于作文教学的起始阶段,是在一、二年级看图写话基础上的升华,由于要求的进一步提高,很多学生往往感觉无从下手,甚至对作文产生恐惧的心理,此时,培养学生习作兴趣格外关键。 在写《我最熟悉的一个人》这篇作文时,为了激起他们的兴趣,我是以游戏的形式导入的。我请孩子们闭上眼睛,按照我的提示,把大脑在第一时间想到的内容快速举手说出来。我先说:“你最先想到的一种水果!”孩子们通通通举起手,争先恐后说出各种水果。然后我又说:“你最先想到的一种动物!”大家刷刷刷又举起手,越玩越高兴。我接着说:“你最先想到的一个人!”孩子们兴奋地汇报着。接下来,我让他们描述一下自己刚刚想到的这个人长什么样儿,有什么特点,以便下次我们碰到能一眼就认出来。大家七嘴八舌就说开了。这种创设情境激发兴趣的方法,让大家都有了写作的意愿。

二、深入浅出,与生活结合。 为避免给作文蒙上一层神秘的面纱,我引导学生平时细心观察,在生活中积累写作的素材。在写作文《我的课余生活》之前,我把他们带到大操场上了一节室外课,我先让他们自由活动,不管是体育运动还是做游戏都可以。他们马上乐开了,打篮球的,打羽毛球的,玩跨步和“木头人”游戏的……三个一群,五个一伙,玩得不亦乐乎。我也分别加入他们的行列,请他们教教我做那项运动或游戏的方法,孩子们一个个争抢着告诉我,能教会老师做一件事情,在孩子们的心中还是挺有成就感的。第二节课上,我结合本次习作要求,明确写“课余”的活动会比我们在课内做到的要更丰富,再把上节课给他们玩耍时拍下的照片运用教室多媒体展示,大部分孩子都觉得有话可说。我适时提醒他们最有趣的地方详细说,从亲历到交流再到书写,顺理成章,就不再那么费力了。 在写观察日记时,我提前一周让孩子们泡豆子,并让他们带到教室来每天观察并作好记录。结合我所担任的另一门课程——科学的教学,我们还去大操场捉蚂蚁,在教室饲养蜗牛和蚯蚓。做这些有趣的事情不仅培养了孩子们的动手和观察能力,为习作积累了素材,同时也让他们变得更有爱心。 三、多赏识,树信心 小学三年级的作文是习作,与成人的写作不同,只要求小学生能把自己的见闻感受和想象写出来,因此,我们要根据学生实际,不作过高的要求,正如周弘老师说的那样“跳一跳,够得着”。并在习作中赏识他们,让孩子们在轻松、愉快的训练中取得收益。 为了增强他们的自信心,我把孩子们平时的习作打印出来,形成一本班级读物在班内交流,看到自己的作文被编成“书”,对孩子自身来说,是一种莫大的鼓舞。当然,老师打印作文的过程是非常枯燥和繁琐的,说“头晕眼花”一点也不夸张。

游戏作文教案

游戏作文教案之一 点豆豆 教学目标:1、游戏:点豆豆愉悦身心,体验快乐。 2、激发写作动机,积累写作素材。 3、场面描写及心理活动描写训练。 教学重点:1、游戏过程的组织。(高效、有序) 2、学生兴奋点的转移,由游戏表面的热闹转入对情绪的体验,对写作的灵感与把握。 教学过程: 一、情景导入: 同学们,今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则,请同学们认真听。 1、规则:看示范:请三个同学出列。 请第一排和第二排的同学是一组,第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指,右手手掌打开,并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意:我要朗读一篇小学生写的文章,当你听到“豆子”这两个字的时候,你要迅速的把左手抽出,右手迅速的握住你右边的同学的左手指,那就算赢了。点豆豆前,你的心情是怎么样的?引导学生说高兴、激动、紧张等。准备好了,师读一篇关于豆子的观察日记: 今天,我种的豆子终于发芽了。 我种下它已经很长时间了,可它就是不发芽,我是天天盼,夜夜思。该浇水的时候浇水,该施肥的时候施肥,精心侍弄。一周过去了,一个小嫩芽终于钻了出来。小嫩芽绿绿的,绿中还透着黄,在黑黑的土里藏着,象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。 我想它长大了会是什么样呢?会不会长出小叶子,或者长出一个小花骨朵,渐渐绽开笑容。. 我的豆子终于长大了,它把埋在土里的“头”抬了起来。 原来豆子并不象我想象的那样,长出小叶子或者是小花骨朵,而是顶着豆子皮从土里钻出来。 土把豆苗压得弯弯的,像一个驼背的老爷爷,恐怕要过几天才能直起身子来。在游戏的活动后,老师询问一下同学的感受,认真观察,用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么? 二、写作: 要求:要像放电影一样的把刚才的事写清楚。 场面描写;也可以写自己的心理活动;也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。 三、展示:把题目写在黑板上,根据题目选出展示作品;同学们推荐展示的作品。 四、朗读:自己读或者是推荐读。 五、布置作业:修改成文,写在作文本上或是作品集上。 六、小结:在失败的时候,挫折的时候,低落的时候,不断地勉力自己,给自己信心,每个人都有一个成功的人生。 随笔化作文教案之二 猜名字 课时:1课时

作文教学生活化研究

“作文教学生活化研究”课题方案人类社会正进入科学技术、信息技术发展迅猛的时代,人们越来越理解到掌握科学技术新知识、获取信息的重要性;同时也越来越重视以语言文字作为载体,介绍科技成果,传播科学知识,交流社会信息,储存精神财富。所以,作文是现代人必备的素质。 2、基于对当今作文教学改革现状的思考 随着新一轮课程改革向纵深发展,作文教学改革已初具成效,很多实验学校已取得了丰厚的研究成果,学生习作已由以往的说“假话”、“大话”、“空话”、“套话”转变为说“真话”“趣话”,“情话”,更多的是对生活的原汁原味的再品尝,教师也逐步树立了“为情趣而作文”,“为做人而作文”的教学理念,引导学生通过作文教学追求做人的真谛。趁着这股改革的东风,我校提出“生活化作文教学研究”的课题一定会让广大语文教师更多地吸取人家的经验,更好地多角度、多渠道地展开作文教学的实践研究活动,以实现师生语文素养的共同提升。 二、课题的界定 生活是人类为了生存和发展而实行的各种活动。本课题中的生活主要指学生所有的日常生活积累,教师创设的各类活动或情景,和在教师指导下持续拓展的学生的生活时空。 作文是通过表情达意来培养和训练学生使用祖国语言文字的水平,并在期间发展学生的思维、想象,培养学生创造性的一种活动。 作文教学生活化,即在作文教学中,让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸,要写生活内容,反映生活中的所见所闻所感,让生活走进作文教学的课堂,让作文教学充满时代的气息和活力。也就是说作文教学要面对小学生的生活实际,努力寻求作文与学生生活的最佳结合点,使作文走近学生生活,为作文教学注入时代的“活水”。 作文本身就是一种生活。作文不单单是一种教学活动,更是学生全身心投入的生活。作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程,作文是学生表达、

校园随笔800字高中

校园随笔800字高中 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 校园随笔800字高中篇【1】说到徐志摩,你是否会条件反射想起:“悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”走进徐志摩,你是否会感慨他爱情路的坎坷;也许当你翻阅《徐志摩诗歌全集》你也会领略到“希望,只如今......如今只剩些遗骸”的无奈。 “你我相逢在黑夜的海上,你有你的,我有我的方向。”徐志摩与林徽因的相遇偶然而美好但却又有带着淡淡的忧伤。他却因这短暂的美好选择了和张幼仪离婚,虽然我看来张幼仪很爱他的,可毕竟我不是当事人。在这段婚姻里徐志摩是痛苦的。他追求自由,他始兆幸福,这是他单纯的理想主义。所以之后他也确实和林徽因有了许多美好而有价值的经历,然而优美的偶然开幕,悲伤的结局告终。他们分离四年,在这期间林徽因嫁给了梁思成。不过在我看来《偶然》这首诗更值得体会的是对人生的感叹----不管是人海中的回眸一笑,还是相遇中的三言两语,这些偶然带来的美好都是昙花一现而已,正如徐志摩所说:“你记得也好,最好忘掉”其实他多么希望的是不要忘掉。我们庆幸很多人匆匆来到我们的世界带来无限精彩,我们却也无奈很多人匆匆走出我们的世界只能回忆精彩。我们无法抗拒偶然来地匆匆,也无法改变它去地慌忙。这也许就是徐志摩在《偶然》中传达对人生

的失落感吧! 品味徐志摩爱情的凄美,遗憾他所处时代的黑暗。 不管什么样的生活总是会有人抱怨,可是当我了解徐志摩所处时代与他笔下的《生活》时我真没有资格去抱怨现在的生活。生活本来就是曲折的,而徐志摩的生活却是毒蛇似的蜿蜒。1928年的中国是个什么样子,军阀混战,民不聊生,徐志摩的生活也同国家一样坎坷,可是无论怎样的生活都是无法逃避的,只能一度陷入,只可先前,那怕前方是无尽的黑暗。那时的徐志摩已看不见自由的曙光,希望化成了“除了消灭更有什么愿望”的绝望。 为什么我最喜欢的一本书是《徐志摩诗歌全集》,因为它陪我走过了高一无知的纠结,高三无数个看不到尽头的夜,一晃然到了大学,我还在把它翻阅。看一本书一遍是好奇,两遍是心喜,无数遍则是感情。灵魂对书的依赖正如花草需要雨水的灌溉;稚鸟需要母亲的关怀;千里马需要伯乐的青睐。 校园随笔800字高中篇【2】时间过得好快,一晃就到了星期二。想想昨天的所发生的一切,其实也可以说一份收获吧。如果真要说昨天做了什么,大概映像最深的就是跑步和天气吧。 近几天天气总是在下雨,好不容易天气晴朗起来。昨天我刚刚下了晚课,因为和同学约好的要去操场跑步,所以便迫不及待的赶到了那里。可能是我来的比较早吧,约好的人都还没有过来。闲的无聊的我,便在地上走了一会。边走边望着天空,天是莹莹的蓝色,恍若围绕一层天蓝色的纱巾。一尘不染。美得虚幻而缥缈。整个环境都是

高中英语学霸笔记

高中英语学霸笔记部分内容分享 第一部分单元词汇 第一节英文释义、习惯搭配和知识拓展 1. survey n.调查;vt.调查 英文释义 1 a set of questions that you ask a large number of people in order to find out their opinions or behaviour 英文释义 2 to ask a number of people questions in order to find out their opinions or behaviour 习惯搭配do / carry out / conduct a survey of sth 调查某事 2. add up 合计 英文释义to calculate the total of several numbers 习惯搭配add sth to sth 把……加到……上;add to 增添;add up to 加起来总计 3. upset adj. 心烦意乱的;不安的;不适的;vt.(upset, upset) 使不安;使心烦 英文释义1unhappy and worried because something unpleasant or disappointing has happened 英文释义2to make someone feel unhappy or worried 习惯搭配be upset about: be worried about 对……不安;担心 4. ignore vt .不理睬;忽视 英文释义to pay no attention to sth. or sb.; to pretend that you have not seen sb 习惯搭配ignore speed limits 不理睬限速;ignorethe facts 忽视事实;ignore the traffic lights忽视交通灯; ignoreone`s advice 不理会某人建议;ignore personal danger 不顾个人危险 5. calm vt. & vi.(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇静的;沉着的 英文释义 1 to make someone or something quiet and more relaxed after strong emotion or excitement. 英文释义 2 quiet and without excitement, nervous activity or strong feeling 英文释义 3 of the sea-without large waves 习惯搭配keep calm 保持平静 6. have got to do sth不得不;必须 英文释义have to do sth 7. concern vt.(使)担忧;涉及;关系到n.担心;关注;(利害)关系 英文释义 1 to make someone feel worried or upset 英文释义 2 to involve sb; be about 英文释义 3 worry, anxiety especially about something such as a social problem, someone`s health 习惯搭配be concerned with和……有关系;as far as I am concerned 就我个人而言;express one`s concern about 表达对某事的关注 8. walk the dog遛狗 英文释义to take a dog for a walk

小学语文老师作文教学随笔值得念的作文

小学语文老师作文教学随笔值得念 的作文 我曾经让学生写过一篇作文“这就是我”,这是个有趣的题目,但有一半学生的作文却有离题的倾向,将“我”这个人写成了“我”的往事。 平常的作文课,我点评作文时,往往会拿几篇写得较好的作文读给全班学生听。作文中的不当之处,我会概说一番。今天,我决定多读些有缺憾的作文,让学生自己点评。每读一篇文章,全班同学都会哈哈大笑,因为这毕竟是他们同窗的轶事。可笑过之后,我问:“这篇作文写出了作者怎样的性格呢?”学生大多说不出些什么了。“那么这篇文章的致命弱点是什么呢?”“没有将写作重点放在介绍自己的性格上。”同学们七嘴八舌地归结。后来念的每篇文章都由学生自己点评,结果他们还是相当“有眼光”的。 我想以后的作文课,不妨将一些并非出色的作文念给学生听,让他们下评语。这样,也让他们对作文的优劣了然于胸,这同样可以提高学生的写作水平。

以前总想面面俱到讲评作文,这往往会让学生感到作文没头没脑地枯燥。其实,作文课的主角也应该是学生。试想,教师在讲台上将一篇作文分析得再头头是道,学生不参与,教师做的其实就是无用功。学生悟到的面再窄,也是他们的切身体会,教师适时地再穿插一些小技巧,再加几句鼓励赞扬的话,效果也是非常好的。 我曾经让学生写过一篇作文“这就是我”,这是个有趣的题目,但有一半学生的作文却有离题的倾向,将“我”这个人写成了“我”的往事。 平常的作文课,我点评作文时,往往会拿几篇写得较好的作文读给全班学生听。作文中的不当之处,我会概说一番。今天,我决定多读些有缺憾的作文,让学生自己点评。每读一篇文章,全班同学都会哈哈大笑,因为这毕竟是他们同窗的轶事。可笑过之后,我问:“这篇作文写出了作者怎样的性格呢?”学生大多说不出些什么了。“那么这篇文章的致命弱点是什么呢?”“没有将写作重点放在介绍自己的性格上。”同学们七嘴八舌地归结。后来念的每

“随笔化作文”教学设计

小学三年级随笔化作文《老鹰捉小鸡》案例 新立克希望小学张国军 20XX年3月

随笔化写作教案 新立克希望小学张国军 习作班级:三年级 习作活动名称:老鹰捉小鸡 教学目标:1、游戏:重温童年欢乐,愉悦身心,体验快乐。 2、激发写作动机,积累写作素材。 3、场面描写及适度心理活动描写训练。 教学重点:1、精心组织游戏过程。 2、学生兴奋点的转移,由游戏表面的热闹转入对情绪的体验,对写作的灵感与把握。 3、带着写作目进行游戏。 教学过程: 第一课时 一、情景导入:(地点:操场) 同学们,我们以前做过很多游戏,今天老师和你们玩个游戏“老鹰捉小鸡”。相信这个游戏同学们都不陌生,在做游戏的同时,希望同学们注意每个同学的表情、动作,想象心里想什么。(共同商定游戏规则)。 1、规则:(1)选一名同学当“老鹰”,负责抓小鸡。(条件:身体强壮、体力好。)大家说选谁? (2)选一名有责任心,能保护“小鸡”安全的同学做“鸡妈妈”。

(3)当小鸡觉得危险,可以蹲下,这样就表明小鸡到家了,老鹰在这时不能抓,但蹲下的时间不能超过5秒钟。超时会当做被抓住。 (4)游戏时注意安全。(大约5分钟) 2、游戏:a第一回合结束后,师采访:分别采访“老鹰”、“鸡妈妈”和一名小鸡:刚才的游戏中,你的角色是什么?你是怎样游戏的? b继续游戏。第二回合后,师采访“老鹰”:你认为“小鸡”好抓吗?为什么?你是采用什么计策抓住他们的? 采访“鸡妈妈”:你认为老鹰好对付吗?你是怎样保护小鸡的? 采访两名“小鸡”:作为小鸡,你是怎样躲避老鹰的抓捕的?最后是怎样被抓住的? C评一评:老鹰、鸡妈妈、小鸡谁说的最好?把你的大拇指竖起来。(大约15分钟) 二、写作:(地点:教室大约20分钟) 谈话:刚才我们在操场做了什么?你能把它写下来吗? 要求:抓住主要过程写下来;也可以写自己的心理活动;要起一个好听的题目,可以用游戏的名字。 学生写作。

关于高中生优美散文随笔800字

关于高中生优美散文随笔800字 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 高中生优美散文随笔800字篇一:月下独酌 知了收起它最后一长鸣,荷花绽放它最后一次美丽,我放好最后一件短袖,就这样迎来了桂花的第一次飘香,皎洁的月光倾泻不到地面,蒙上了一层淡淡的秋意。我静静地走向阳台,举头,望明月;低头,泪千行。 “花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”放下电话,刚刚所听到的虽然是妈妈要回家的消息,心里却不免泛起一阵阵的酸楚。如影随形的思念在这一刻终于如洪水找到决堤口一般向我袭来。整整五个月了,老妈终于能扔下老爸回来了。晚风带着清澈的凉意,随着暮色的浸染逐渐围绕在我身边,弯弯的月儿在黑色的夜幕下静静的陪着我。我抬头:“月儿啊!还记得老妈到老爸那的第一个晚上,你也是这般模样的陪在我身边的啊。” 那天,早晨早早的来了,阳光毫不吝啬的洒下万丈光,昨夜的露珠在阳光的照耀下熠熠闪光,微风摇曳着树叶,抖落了一地的欢乐。悲伤如我,在明媚的阳光也照不暖那份要告别妈妈的失落。“丫头,你是老大,家里就交给你了,要照顾好妹妹,妈去帮爸爸,要体谅妈啊!”妈妈交代了一大堆琐事,我只是反射性的点点头。 时间丝毫没有体会到我的思念,硬是一分一秒慢慢的陪我走过,

我不知道对妹妹发了多少次火,收拾了多少次乱七八糟的房间,也不知道天上的月儿何时由弯弯的月牙变成了圆圆的圆月,又何时从圆月变成了月牙,只知道妹妹渐渐的也不再弄乱房间,月儿依旧每天在同一个地方,同一片天空陪伴着我度过了这几个月。 我不是李白,有酒来邀明月,也不是诗人,有诗来赞明月,我只是一介书生在面对思念与月儿相遇的场景而有了太多的感触罢了。也只是在思念的时候,孤独才显得特别美丽。“永结无情游,相期邈云汉。”虽然饱受了思念之苦,但这几个月也让我学会了独立,学会了如何在没有老妈的夜晚,邀请天上的月儿来分享我的喜怒哀乐。 月儿,你听到了吗?老妈要回来了,今后你无需在分享我的寂寞了,下次再见的时候我定会送你一场最美丽的微笑。 高中生优美散文随笔800字篇二:江南 我曾想像我在一座古老的江南小院里,青灰色的瓦,白色的墙,还有雕花的木窗。 我每天黄昏的时候出去走走,我每次出去时都望一望梧桐树上的那只斑鸠,久而久之,那只斑鸠在我出去时也会望一望我。我在傍晚的时候回来,悠长的巷子里我会遇到许多陌生或熟悉的人,我把微笑送给他们,我发现淡黄色的日子薄如蝉翼,一片片轻轻飘过。 有一种花会在我走到门口的一刹那盛开,香气霎时溢在空气中。每一次那种花都极精确地在我出现时盛开,仿佛它一直蓄积着力量,它捕捉着我的气息,它要在我出现时毅然决然开出凄美的花朵。或者我的体内有一种神秘的意志,它驱使着我在花开时刻赶到,没有早一

汇总高一寒假英语随笔.doc

高一寒假英语随笔 寒假有点长,每天写点英文随笔放空忧愁。下面是我精心为你整理,一起来看看。 篇一:A TRIP TO the COUNTRY One Sunday my mother Mother had made me take my little young brother to the a trip to the country. She bade me take good care of him. While we were walking along the road, the sun was shining brightly and the breeze was blowing gently. We saw the beautiful flowers smile smiling at us and heard the birds sing singing their sweet songs on the trees. The scenery was indeed very pretty beautiful. When we felt tired, we returned home. We saw Mother our mother wait waiting for us at the door. 篇二:My dream Everyone has theirselves dream,my dream is be a doctor.Because the doctor can heal the wounded and rescue the dying.Of course,to be a good doctor ,It's very diffcult.But I

教师随笔小学三年级作文教学反思

教师随笔小学三年级作文教学反思 打开学生的习作簿、作文试卷,我们不难发现,学生写的是生活中真实的东西,但表达上出现了很多问题。 1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺,意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生的习作中有这样一段话:“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿,河边一些花草,就像在小草原上一样,既美丽又漂亮。”文中“枝像小树苗”用同一种事物作比本身不合规范,加上“枝”的特点为“翠绿”就更不符事实。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表达明显不通畅,“美丽漂亮”同义词连用重复累赘。其次是句与句之间承接不自然,意思不连贯。例如“过山车慢慢地出发了,耳边只听见呼呼的风声和尖叫声。”这两分句之间至少得加上“爬到最高点时突然飞速而下,这时”,这样才显得承接自然,意思连贯。 2、描写事物无顺序。一位学生在介绍自己的家乡时,写出了这样一段话:“走进果园就会看到很多水果,走出果园就是我家的厨房。那里还有广播电视塔,也是一个很好玩的地方。只要你过那条小河,就有很多好玩的东西了。”这里写到了自己的家、果园、

电视塔、小河,可这几样景物分别在哪个方位,它们之间的位置是怎样的一种关系,叫人看了很不清楚,主要问题是这位学生没按一定的顺序来写。 3 重点内容不具体。学校庆“六一”开展了活动,按理说,学生对于亲身经历的事应该能写得头头是道。有位学生是这样写的:“我玩的第一个活动是‘贴鼻子’,工作人员用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子贴到右边脸上去了。我第一样活动没有得到奖品。我玩第二个项目‘掌上明珠’,我走了四圈,老师给了我一把尺子。”这是典型的“记账式”作文,对于每一项活动的具体过 程缺乏描写,活动的趣味得不到显现。 打开学生的习作簿、作文试卷,我们不难发现,学生写的是生活中真实的东西,但表达上出现了很多问题。 1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺,意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生的习作中有这样一段话:“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿,河边一些花草,就像在小草原上一样,既美丽又漂亮。”文中“枝像小树苗”用同一种事物作比本身不合规范,加上“枝”的特点为“翠绿”就更不符事

随笔化作文反思

随笔化作文的几点感悟 前几天,听了几次随笔化的作文观摩课,心里有几点感悟: 一,动力有了。 孩子们是喜爱写心中所想的,写出来的就是随笔。孩子们不喜欢作文,许多东西,写出来的不是来自于生活,而是被编织出来的,被动,僵化,缺乏想象力,这样的作文,缺乏活力,写出来不是真心话,流淌出来的情感多为造作之举。 那就让他们写心中所想,那就让他们感悟生活,于是风筝、针线、各式各样的小游戏进入了教室。孩子们的兴趣瞬间提了起来,心动、激动、主动、自动,写作文不再是羁绊,不再是暗无天日的任务,而是记录游戏的过程。受游戏激情的影响,孩子们的作文竟然有了文采,许多学生一旦开头,竟然不愿停下来,因为他太想记录当时的所思所想了。 二,老师和学生的角色真正地划清了界限。 一言堂的作文课,实在是苦闷,我也是这类课堂的牺牲品。现在的形势还是这样,然而随笔化作文给班内的学生们带来了新鲜的空气,他们竟然盼着玩游戏,然后记录游戏。作为老师,我的角色转变成了游戏的主持者,孩子们则是参与者。我看到了他们的笑脸,领略到了他们的激情,在一篇篇作文朗读展示中,我被他们的写作能力震撼到了。其实,我本就不该过多地去干预学生写作文,不用去教他们写作文的,他们自己就会写,知识缺乏积极性,缺少激情,缺少兴趣,于是就没有了行动的动机。我要

做的就是给他们动机,就像一只风筝,将他送上天空,御风而行,自由飞翔,但是手中的线牢牢地掌握在我的手中,不至于偏离航向。 三,学生的潜能得到了激发。 三年级的学生,一百字左右,是我这群学生的正常发挥。但是,我没想到,在游戏过后,他们给了我一次次的惊喜。他们竟然有这么多的话语要写出来。潜能,就在他们的体内,我以前也知道这个东西的存在,但是没有意识到的它的力量究竟有多大。现在,我亲身体验到了,就像一个迷途的旅客,见到了前方的梅林,干渴的他拼尽全力去摘取,以获得香甜。孩子们当时的写作文状态,就像与时间赛跑,生怕脑子里的灵感一瞬而逝,看了,让人激动。 四,随笔化作文取材征集。 在当前的教育形势下,安全问题是头等大事,所以随笔化作文活动的开展受到了很大的限制,我们学校没有乡镇学校那依山傍水的地理优势,没有新鲜的空气,有的是无数的十字路口,滚滚的车流,和那污浊的空气。尽管这样,这形式多样的作文还是可以开展的,这有趣的游戏盒体验形势十分匮乏,我一个人想不出许多,于是我去问孩子们。答案很多,我很欣喜,不乏良好的建议。孩子们的想法真的很多,多问问他们,或许,你会收到很多的惊喜。

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