抓实教学常规管理-全面提升教学质量

抓实教学常规管理，全面提升教学质量

一、对教学常规严重性的认识：

由于各学校的实际情况不尽相同，各校对教学常规管理的认识和做法肯定是不一样的，我们对这个问题的思考基于以下三个方面：

（1）基于学生：学生是学校教学常规执行的受体，可以这样说，一所学校有什么样的教学常规，就培养出了什么样的学生，学校的教学常规，对学生学习理念的培养，学习习惯的培养，能力的培养，个人素质的培养都是至关严重的，初中阶段是学生在一生中人生观、世界观、价值观形成的严重时期，我们要培养的不是一个只能应付考试的人，而是一个有优良素质，具有终身学习理念和能力的人，是一个能立足社会，对社会有所贡献的人。因此，我校制定了“自主、高效、笃学、敏行”的学风。

（2）基于教师：教师是学校教学常规执行的主体，一个教师的教学观，责任心和能力等方面的因素，对教学常规的执行存在着制约作用。根据我校教师结构的分外性：12位支教教师，5位新聘教师，留守教师中中老年教师所占比例较大。我们制定了“敬业、精艺、博学、善导”的教风，用来规范和激励我们全体教师。

（3）基于学校：学校是教学常规的制定者和执行情况的监督者，我们认为一个好的教学常规不仅能培养出一批好的学生，造就一批好的老师，也能成就一所好的学校，在充分思考的基础上，我校在建章立制的过程中，把教学常规制度的制定作为学校发展的重点。我校制定出了《备课组长工作职责》、《教师工作职责》、《监考人员工作守则》、《青年教师专业能力发展基本要求》等教学方面的职责；制定出了《教师一日常规》、《教师教学常规制度》、《教学工作检查制度》、《考务管理制度》、《备课组活动制度》等一系列教学制度等教学常规。

二、我校的具体做法

基于以上思考，我们提出了“规范操作，轻负高效，师生共赢，质量一流”的教学管理思路。我们主要的做法有：

㈠对学生的要求

1、理念与目标

对学生的管理理念是：自主学习，自主管理，自主发展。

具体做法：

（1）制定各种规范：如早读规范、听课规范、作业规范、自学规范、考试规范等，并通过各种途径让学生学习、理解和执行，收到了优良的效果。如我校制定的早读规范为：“肩平背直，双手持书，声音洪亮，神情专注”。我校要求所有早读老师严格按照这16个字来规范早读课，收到了理想的效果。早读课真正做到了精神饱满，书声朗朗，读出了一天的精气神。

（2）加强学法指导：对于七年级学生来讲，从小学到初中，是一个比较大的跨越，初中的学习方法是有很大差距的，因此，一开始我们就组织有经验的老师进行学法指导，请高年级的同学介绍初中的学习体会和方法，要求各备课组出台本学科的学习方法，学习要求，用于指导学生的学习，每个月的月考后，都要求组织班内同学的学习交流会，相互取长补短，共同发展，共同进步。

㈡对教师的要求

在青年教师培养方面，我校做了大量的工作。

1、培养目标：一年入门，二年达标，三年成才。打造一支有内涵的，有潜能的，有魅力的，可持续发展的青年教师队伍，真正做到让学生喜爱，让家长放心，让学校信任。

2、培养措施：

上岗前：

⑴师徒结对：明确师徒职责，让青年教师初步了解教学工作的方方面面。

⑵自我备课：在上学期，我们要求青年教师提前备好两个星期的课，教案交自己的师傅审阅。

⑶理论培训：学校编制了《青年教师培训教材》并进行了专门的培训，校长亲自做讲座《如何说课》，启迪和引导青年教师钻研教材，钻研教法。

⑷说课比赛：分两次进行，第一次由青年教师自行从所

备的课中选一个课题进行说课，第二次由学校规定课题，提前45分钟给题，写好说课稿，再进行15分钟说课，两次说课，都有评委打分，最后评奖，评委组长做点评。

⑸组内磨课：在青年教师自主备课的基础上，师傅们对教案提出修改意见，青年教师从头备课，直到达到要求，接下来进行组内试讲，师傅点评，再试讲，直到两个星期的课全部磨好为止，有了以上的准备工作，开学第一天，几位青年教师信心百倍的走上了讲台。

上岗后：

⑴组内磨课，按照要求一如既往的进行。

⑵听课要求，要求青年教师在自己上课前，务必先听自己师傅的课，青年教师之间提倡相互听课，一学期下来，青年教师的听课笔记大凡要用到2-3

本。

⑶反馈纠偏：学校领导经常走进教室，随堂听课，并定期召开学生座谈会，了解青年教师的上课情况，对发现的问题及时与相关青年教师沟通。

⑷理论引领：上学期我亲自对青年教师做了《关于课堂教学有效性的讲座》，帮助青年教师树立正确的教学观、学生观和价值观。

(三)对各年级的要求

1、开齐开足各类课程

⑴必修课严格按照省教育厅的规定开设，除了九门文化课，音、体、美、信息课全部开齐。

⑵实施阳光体育：每周3节体育课，2节课外活动，晨炼，课间操，眼保健操全部开齐，保证学生每天参加体育锻炼的时间不少于1小时

2.做好提优补差工作

我校提出了“从最后一名抓起，不让一个学生掉队”的口号，对学科上有落差的学生，我们从上个学期10月份开始就进行了补差，由所在班级的任课老师负责，每次每班5人左右，每周规定一节课的补差时间，对补差效果学校进行跟踪、通报、与教师考核挂钩。

（四）.教师各环节的要求

（1）课堂教学的要求：做到“三讲三不讲”

三讲：题型有代表性的，反复讲；解法有通用性的，重点讲；题材有综合性的，细密讲。

三不讲：学生已经会的，不讲；通过预习能弄懂的，不讲；讲了也陌生的，不讲。

我们的理念：教会学生如何思维。

摒弃：课时多、方法旧、效率低的做法。

（2）作业的要求：做到“三个凡是”：凡是学生做的作业，老师必须先做；凡是发给学生的作业，老师必须批改；凡是作业中的错误，老师必须纠正。

我们的理念是：宁愿老师多费事，不让学生做费题。

摒弃：只发不收，只收不批，只批不评。

（3）练习（考试）的要求：做到“三个度”：安排有度、选题精度、难易节制。

我们的理念是：练习就是中考，中考等于练习。

摒弃：次数多、难度高、用成卷。

6.复习策略：突出三个“理”

（1）梳理知识：让知识系统化、网络化、条理化。

（2）梳理习题：认真复习已做过的习题，找出重点题、难题、技巧题；通过二次复看理解掌握这些题得解题方法，形成知识方法的迁移，学会在新的情境中解决同类问题。

（3）梳理方法：总结本学科中已经类型化了的解题方法策略，归纳分外题目的解题技巧，重点题目的分外方法。

7.质量分析：做到三个“实”、三个“为主”。

摸实情，想实招、干实事。

以备课组长为主的学科质量分析，以班主任为主的班级质量分析，以年级组为主的年级质量分析。

质量分析主要是做到：分析现状，找出问题，想出对策，落实行动。我们对质量分析后的一些措施，学校要跟踪落实情况。

三、目前存在的问题

1、各项教学常规制度有待进一步修订和完善

旧的职责和制度，经过多年的实践，肯定存在很多的问题，需要进一步修正，以更符合我们学校发展的实际。

2、对各项制度的督查有待进一步规范和加强

在各项教学常规的实施过程中，在一些师生的身上总还存在着执行时的偏差，一些不符合甚至违反教学常规的做法时有出现，对此，学校都将有相应的处罚措施，但由于各种原因，督查力度还不够。

3、与各兄弟学校的交流合作有待进一步加强和拓展衷心希望在座的各位局领导，各学校的校长们能多关心我们学校校，多给予指点和帮助。