创建区级教学示范学校汇报材料(精)

创建区级教学示范学校汇报材料

枣庄市市中区鑫昌路小学是由市、区两级政府投资1600万元兴建的一所的高标准、高起点的现代化学校。201X年8月28日，市中区教育局党委研究决定，正式命名为市中区鑫昌路小学，成为市中区教育局直属完全小学。

学校占地50亩，建筑面积11000平方米，是目前我市占地面积最大的小学之一。规划布局合理，办公区、教学区、活动区分布明确，有标准的小学运动场。学校师资力量雄厚，现有教职工125人，学历达标率100%，其中教育硕士2名，在读研究生1名，大学本科85名，平均年龄32岁，是全市同类学校中学历层次最高、教师队伍最具活力的一所小学；学校教学设施先进，各功能室和专用教室齐备，有37个教学班，8个幼儿班，在校学生3300余名。

鑫昌路小学独立办学以来，我们确立了正确的办学方向，大力推进素质教育，不断提高学校管理水平，全面深化教育教学改革，努力实现教育教学创新，积极开发课题实验研究工作，各项工作进展顺利，在教学管理、队伍建设、办学条件等各方面均取得了显著成效，教育教学质量大面积提高，凸显出鲜明的办学特色，赢得了社会各界的广泛赞誉和学生家长的好评。先后被评为山东省艺术教育示范学校、枣庄市规范化学校，枣庄

市校本研训示范学校等多项荣誉称号。此次区级教学示范学校争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。我们希望通过创建工作，一方面可以使我们全校职工明确当前教育改革的基本形势和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时对学校教师队伍建设，全面提高教师专业素质也将起到积极的促进作用。另一方面，对于学校教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有非常现实的意义。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，以学习和贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《枣庄市小学省级教学示范学校评估标准》为重点，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。下面我从教学管理、教学工作、教学质量等三方面，向各位领导作以汇报：

一、教学管理情况

以党的xx大精神为指针，全面落实科学发展观，坚持与时俱进，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，积极推进教育创新，以新课改理念为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，加强思想品德教育，重视培养学生的兴趣爱好、

个性特长，全面推进课程改革和教学改革，进一步推进素质教育，全面提升教育教学质量。在教育教学改革方面有成熟经验和突出成绩，形成了一定的办学特色。

学校工作千头万绪，但教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的核心。近几年来，我校积极探索新时期学校教学管理的途径和方法，把教学计划管理，教学常规管理，教科研管理融为一体。健全组织。学校成立以校长为组长，业务副校长为副组长，教师发展中心主任为成员的领导小组，制定教育教学考核意见，充分调动教师、学生、学生家长、社区等方面的积极因素，促进育人环境的进一步优化。成立业务副校长为组长，教师发展中心主任，各学科组长为成员的工作小组，具体实施学校各项教学与教科研计划和方案，组织常规检查与督促指导。教师发展中心下辖的教学质量检测中心、课程资源开发中心、教师专业化发展中心、信息技术服务中心、艺术教育中心职能明确，运转高效。构建了学校——年级组——年级学科组；学校——教师发展中心——教研组两纵三级运行机制，形成了围绕中心上下连动、横向连同的教学管理与教科研网络，各项工作相互配合，协调发展。

校长、副校长、教师发展中心等处室主任副主任事业心、责任感强，有改革创新精神，在教职工中有较高威信。有较高的教育理论水平，熟悉教学管理业务。中层以上干部6人获枣庄教

学能手，4人获枣庄课改先进个人、优秀教师，1人获省级优秀科研先进个人，业务主任均获得市中区及以上教学能手、教学先进个人称号。领导班子能针对本校实际，制定科学的教学管理措施。有讲课、评课和指导教学研究的能力。

根据省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，结合学校实际制定了包括严格控制作息时间、切实减轻学生过重课业负担、加强课外活动、阳光体育活动细则、加强地方课程、学校课程教学管理的意见、综合实践实施纲要细则等具体措施。有符合素质教育要求的考核、评估、奖励制度，并落到实处。制定完善教学管理规程，对计划的制定和执行、常规管理检查落实，都提出了具体的要求和标准，分管副校长根据区、市教研室意见和本校实际，制定了全校教学与教科研计划，报校长审批；常规教学计划、教科研计划分别由教师发展中心主任制定，报业务副校长审批。学科组计划、个人教学计划，个人教科研计划，分别报教师发展中心主任审批。学校教学与教科研计划落实到每个月，常规教学计划，教科研计划，落实到周，学校每周进行工作安排和小结，每学期进行两次全面检查和不定期抽查，并作定量与定性分析评估，教研组每月一次检查，学科组每周一次集中活动。制定了教师考核意见、教学与教科研奖励细则，教学评优选模规定，使不同学科不同年级的

工作都能充分展示，给予肯定表彰，学科组和教师个人的各项工作都有章可循。

领导班子带头学习管理理论，学习笔记每学期不少于1万字，一般教师6000字。重视和加强教学管理与指导。探索体现特色发展的管理模式。转变封闭型，经验性，行政型的传统方式，探索科学化、民主化，人本化管理的路子，逐步建立与新课改要求相适应的教学管理制度。加强教学评估督导检查，不断完善教学工作的各项评比方案，充分发挥教学评比在教学管理中的杠杆导向作用。

加强考试评估制度改本，提倡以人为本、面向未来的整体性、综合性、发展性评估。淡化考试评估的甄别功能，不得单纯以考试成绩评价教师和学生，用发展的观点评价人、评价事，使每位教师、每个孩子都能创造奇迹，工作和学习没有最好，只有更好，只要有进步就是成功者，鼓励教师和学生勇于超越自我，发挥每个人的最大潜能。

有领导任课、听课、评课制度，并落到实处。蹲点包班：领导班子蹲点包班形成制度，深入课堂，掌握第一手资料，校长每周听课评课3节以上，主任2节以上，与老师共同研讨、相互学习，帮助解决教学中的实际问题，促进课堂水平的不断提高。

学校鼓励支持教师通过各种形式的进修学习，提高业务水平，提高学历层次，积极培养骨干教师，鼓励和支持教师参加教研活动，经常组织教师外出观摩学习。目前，全校教师学历合格率100％，教育硕士2名，本科学历85人。参加市级骨干教师培7人，区级名师培养对象3人，全体教师参加了新课改校本培训。

在教学能手、骨干教师和优质课评选中，有2人获中央教科所、中央电教馆优质课奖，5人获省级优质课奖，40人获枣庄市能手、骨干教师或市优质课奖，48人次在市中区或枣庄市上观摩课，充分发挥骨干带动作用。教学业务档案完备。管理科学，充分发挥作用。

二、教学工作情况

教学思想：刻苦、勤奋作为中华民族的优良传统，我们一直引以为豪。我国教育史上不少著名的教育家、思想家倡导“苦学”，留下了“学海无涯苦作舟”“梅花香自苦寒来”等许多古训，传颂着“头悬梁”“锥刺股”的历史佳话，苦学成才的范例也比比皆是。但是我认为艰苦的学习精神固然重要，但只有乐于学习，善于学习，才能乐此不疲；只有体验学习的快乐，享受成功的喜悦，才能乐而忘返，从而形成学生自主发展的精神力量。

基于此，学校积极创建适应学生发展的新型和谐教育，大力推进素质教育，扎实开展新课程教学改革。构建教师全新的“学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学观、评价观”，竭力改变重知识轻能力、重学会轻会学、重智商轻情商、重求知轻做人的做法。引导教师加强教育理论学习，让教师进一步领悟到“学生是学习的主人、是学校的主人、是受教育的主人、是自我发展的主人”的深刻内涵，提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育充满智慧与挑战；把发展的主动性还给师生，让学校充满勃勃生机”；要求真正将课堂变成师生互动、心灵对话的舞台和师生舒展灵性、共创奇迹、探索世界的窗口；让课堂充满阳光和温馨，洋溢激情和愉悦，让学生身、心、智、情、能等方面都得到健康、和谐、全面的发展。指出教师对学生评价的目光应放在10年、20年以后，而不是一个学期、一个学年，学校和教师要对学生的未来乃至一生负责。

世界著名教育大家第斯多惠曾说过“教学艺术的本身不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”积极探索课堂教学改革之路，创建了富有特色的“先学后导，问题评价”新型有效课堂教学模式，这种有效课堂是以构建师生学习共同体和全面提高学生学习力为目的。要求“教师让出来，学生动起来，气氛

活起来，效果显出来”，在课堂形式上打破传统的秧式座次，教师将学生分成若干学习小组，每个小组都有自己的组徽、口号和目标；有分工协议、学习约定、奖惩办法；小组成员的各方面表现每天一小评，每周一总结；学习效果小组内部先检测，小组与小组之间再相互检测。

课堂上教师对学生大胆“放手”，鼓励他们自主思考，激发他们对问题探究的兴趣，做好引导、督促、鼓励和服务，为学生问题生成创设有效情境，提供丰富的学习资源。课堂上凡是学生能做的就让学生做，真正还学生自主学习的权利，这样教师慢慢“懒”起来，而学生渐渐“勤”起来。课堂上学生可以忘我的表演、激情地朗读、动情地歌唱、舞蹈，每个学生都真正找到学习主人的感觉，自学、互学、乐学、会学的习惯逐渐养成。

经过探索与实践，现在你走进鑫昌路的课堂，你会发现课堂上学生都能做到全员参与、全程参与、有效参与：师生间的交流时刻体现着情感的愉悦和交流的智慧，整个课堂洋溢着自由轻松的氛围。

大家都是教育专家，都知道一个事实：办教育，最重要的是师资，最难的也是师资。纵观各大品牌学校，我们不难发现，名牌学校之所以有名，不在于环境有多好，或者财力有多雄厚，而在于他们有一支高素质的名师队伍。几年来学校坚持走“科

研兴师、名师强校”之路，高度重视教师队伍建设，以师德、师风教育为核心，以提高教师专业素质为重点，以开展课题实验、名师培养为途径，大力开展“青蓝工程”——师徒结对子活动，充分发挥骨干教师的传帮带作用，全面提升教师业务素质，努力打造一个德能双馨的鑫昌路小学优秀教师团队。

在教师队伍建设过程中，我们坚持以校为本，以教师为本，以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以解决教育教学实际问题为中心的思想，认真组织实施校本研训，努力探索教师发展的方法和途径，扎实有效地推进校本研训工作，全力造就一支师德高尚、业务精湛、团结协作的名师群体，为教师的幸福成长搭建了多层起飞的平台，多途径、多形式进行教师专业发展的引领。充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，大力创建书香办公室，每学期投入一万余元为教师订阅了多种教学杂志或报刊，打造书香办公室，真正让老师们沐浴书香、营造和谐、共享温馨，工作和学习舒心、安心、放心又温馨。

学校制定了《鑫昌路小学教师专业化发展方案》和《提升教师专业素质，促进教师专业化发展方案》，深入开展“以校为本”教师校本研训工作五大工程：“灵魂塑造工程”——让教师成为奉献者。

“富脑强功工程”——让教师成为学习者。“科研兴校工程”——让教师成为研究者。“课堂创优工程”——让教师成为创造者。“名师带动工程”——让教师成为成功者。

为给全体教师搭建一个专业化发展平台，学校设立了每周一期的“鑫昌论坛”，这一举措成为打造一流师资队伍、创建名校的一个有效平台。另外充分利用网络资源促进教师发展自己，建立教室电子信箱和学校公共信箱，通过在网上建立自己的博客，每个教研组每周上传三篇自己的教学心得、反思和论文。为积累教学资源、实现资源共享，学校组成了课件制作小组，定期举行课件制作比赛。定期邀请中央教科所专家和市区教研室、教科所领导来校指导教师专业发展，上学期我校顺利通过市级校本研训示范化学校的验收。

做好课程实施，抓好常规管理。学校长年坚持教学常规月查和平是抽查相结合的制度。通过检查从整体上看教案方面，教师们都能做到按进度编写，教案的书写比较认真规范，教学环节齐全，教学过程详实，备详案的教师越来越多；并且能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重、难点。老师们有专门的单元备课计划，体现出老师们的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。通过开展随堂听课，看到多数教师上课有激情，师生互动较好，课堂上学生学习的积极性很高。

而且教师教态自然大方，课堂管理较好，部分教师教学理念先进，能运用现代化的教学手段辅助教学。教师的课堂教学水平整体上有所提高，体现了向课堂要效率、要质量，避免了课内损失课外补的现象。教师撰写的教学反思比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段及方法进行剖析。并把课堂上精彩的瞬间记录下来。均能能体现出学生对所学学科的兴趣。

教学研究是一所学校发展的原动力。我校坚持教科研的龙头带动作用，以研促学，以研促教。学校被确立为国家“十一五”重点实验课题“新课程有效课堂教学”实验学校和“联合国教科文组织中国可持续发展教育项目‘十一五’重点课题《有效促进教师专业化发展策略研究》课题实验学校”，为保证该实验课题的顺利进行，学校制定了《鑫昌路小学教师专业化发展方案》和《提升教师专业素质，促进教师专业化发展方案》，深入开展课题研究工作。

一流的设施，是保证现代化教学工作的需要。独立办学以来，特别是借创建省级艺术教育示范学校和市级规范化学校的东风，学校先后投入200余万元继续完善教学设施，优化育人环境。新建标准小型多媒体教室6套，能容纳400人的现代化、高标准、多功能报告厅一处和面积300平方米的“悦书苑”一

处。为各办公室建立了多媒体网络办公体系，建立校园网站和教师个人博客，充分利用网络教育资源服务教学，实现了办公、教学、管理的自动化、网络化。美术教室、音乐教室、舞蹈教室、书法教室等各功能室和专用教室齐备。基本满足我校教育教学的工作需要。

三、教学质量方面：

五育并举，德育为首。我校一直把培育健康、快乐的学生作为学校德育工作的总目标。充分发挥学生发展中心职能，加强未成年人思想道德建设，进一步规范学生执勤、路队和两操，加强礼仪教育，建立校外德育基地和实践活动基地，充分发挥学校广播站、宣传栏、校报、文学社、记者站等作用，深入开展生命教育、安全教育、环保教育、感恩教育、爱国教育和读书活动，塑造学生美好人性，培养学生健全人格，锻炼学生强健体魄，奠基学生幸福人生。组织开展形式多样的校园文化活动，发挥艺术、体育、科技等活动育人功能，定期举行各类安全逃生避险演练，有效提高了学生的自救自护能力和安全防患意识。

近年来，我校一直将培养学生的良好的习惯，自我超越的能力和意识作为正确的办学方向。为培养学生良好的学习习惯，特别是读书习惯，学校积极创建“书香校园”、“书香班级”，深入开展“星级悦读”活动，让书香沐浴学生心灵，让读书陪

伴学生成长，学校组织骨干教师精选历代诗词中的名篇佳作编写了校本教材《小学生必背古诗词200首》，为每位孩子送上文学盛餐，从而让学生养成到校就读书的好习惯；此外还每个班级打造了精美书橱，创建特色班级文化，营造了浓郁的读书氛围和温馨的学习环境。并创办了校报《鑫启点》，开辟学生作品展示专栏；成立“鑫苑”学生文学社和《枣庄日报》特约小记者站，为学生展示写作能力搭建了广阔平台。学校重视与家校沟通，定期召开家长会，成立家长学校、家长委员会和社区教育委员会，提倡创建书香家庭，大力开展“亲子读书”活动，建构了学校、家庭和社会三结合的育人体系，形成一个群策群力、齐抓共管多元化的育人网络。

学校高度重视学生的身、心、智、能、情的全面发展和特长培养。大力实施“阳光体育”工程，学校教师根据小学生身心特点，自创自编了一套活泼有趣的“健身韵律操”，深受学生喜爱，得到区市两级领导的好评，被选送到全省中学生运动会开幕式上表演，为此学校被省教育厅授予“突出贡献奖”；为切实将国家提出的阳光体育落到实处，学校于每年10月下旬都举办为期两天的“校园体育节”，打破传统运动会的模式，实行全员参与、突出趣味性特点，开展了许多学生喜爱的群体项目，如30米赶小猪、班级立定跳远接力赛、家长与孩子一起投球进筐比赛等，并适当举行中高年级的竞技性比赛，许多家

长观看了体育节的盛况并参与到各项活动中去，受到社会的高度赞誉，省市级多家媒体对我校这一活动进行了宣传报道。为保证学生每天不少于一小时的体育锻炼，学校创新开展了“菜单式大课间活动”。把整个校园分成若干区域，在教师精心组织和带领下，开展丰富多彩的传统运动项目和形式多样的现代体育活动：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、丢沙包、滚铁环、跳绳、跳皮筋、抽陀螺、竹竿舞等不一而足。师生同运动、共健康，其乐融融，欢声笑语此起彼伏，充满了整个校园。

学校重视学生劳动技能和劳动品质的培养，开辟了多处劳动实践基地，开设各种手工制作课程，成为枣庄市唯一一所“市级劳动实践示范学校”的城市小学。成立心理咨询室，聘请专业教师对学生进行各种心理疏导，切实将心理咨询室变成师生心灵对话、情感交流的温馨小屋。

几年来，学校始终重视艺术教育工作，专门成立了艺术教育中心，负责此项工作。在教学中让学生通过音乐、美术教育得到艺术美的熏陶和潜移默化的影响，培养他们健康的人格，高尚的品德，树立坚定的理想抱负，让学生能够在各种艺术生活中得到收益。为了调动广大学生参与活动的积极性，学校举办丰富多彩的各种活动。如成立了舞蹈队以及“学生书画社”等学生社团，利用课余时间，积极进行活动，全面提高了学生的艺

术鉴赏力。组织学生唱“校歌”“红歌”活动。举办了一年一度的“圣诞节联欢会”活动，联欢会活动中，不仅有学生精心准备、编排、导演的节目，还有我校部分教师的精彩表演，有师生的同台联袂，使演出气氛达到高潮。我校开展丰富多彩的艺术活动，不仅达到预期的目标，而且在原有的基础上进行创新，收到了很多意想不到的积极效果。实践证明，我校开展的各项艺术活动是非常成功的，而且有意义的。形成了独特的艺术特色。11年学校获省级“艺术教育工作示范学校”称号。以上汇报如有不当之处，敬请批评。谢谢！