《CADCAM应用软件UG》教案
第4章实体建模
实体建模是UGNX3中最重要的模块之一，是使图形由平面变为立体的关键步骤，主要包括基本三维成形特征、基准特征(基准平面与基准轴)、成形特征编辑和特征操作。
4.1 基本成形特征
在UGNX3中，三维实体可通过对二维封闭曲线的拉伸、旋转、扫描等方法生成，也可以直接创建简单的实体。
在建模绘图环境中，成形特征命令分别包含在“插入”菜单中的“设计特征”、“细节特征”、“扫描”等子菜单中，或者在“成形特征”工具条中，如图4-1所示。
图4-1 “成形特征”工具条
4.1.1 长方体/圆柱/圆锥/球体
1. 长方体
长方体功能：根据指定的方向、大小及位置来生成长方体。
打开菜单: 插入——设计特征——长方体，或单击“成形特征”工具条中的“长方体”按，弹出“长方体”对话框，如图4-2所示，并激活了“捕捉点”工具条，如图4-3所示。由图4-2“类型”选项组可知，系统提供了3种长方体的绘制方式。
图4-2“长方体”对话框图4-3 “捕捉点”工具条在“类型”选项组中选择其中一种绘制方式:
1) 原点，边长度: 先输入长方体的三轴长度，然后通过单击“捕捉点”工具条中的“点构造器”按钮，指定长方体的基准点后单击“确定”按钮生成长方体，或者在输入三轴长度后直接单击“确定”按钮，按系统默认的原点(0，0，0)为基准点生成长方体。
2) 两个点，高度: 输入长方体的高度，然后通过“点构造器”指定长方体底面的两个对角点，单击“确定”按钮生成长方体。
3) 两个对角点: 通过“点构造器”指定长方体两个对角点的位置，单击“确定”按钮生成长方体。
2. 圆柱
圆柱功能：通过指定的方向、大小及位置来生成圆柱体。
打开菜单: 插入——设计特征——圆柱，或单击“成形特征”工具条中的“圆柱”按
，弹出“圆柱”对话框，如图4-4所示，系统提供了两种圆柱体的绘制方式。
图4-4“圆柱”对话框图4-5“矢量构成”对话框图4-6 输入圆柱参数
选择其中一种绘制方式:
1) 直径，高度: 单击图4-4“圆柱”对话框中的“直径，高度”，系统弹出如图4-5所示“矢量构成”对话框，先通过“矢量构成”对话框确定圆柱体的方向，然后输入直径及高度值，如图4-6所示，最后通过“点构造器”对话框定义圆柱体底面的原点，单击“确定”按钮生成圆柱体。
2) 高度，弧: 输入高度值，如图4-7所示，选择圆或圆弧作为圆柱体的底面圆，最后根据屏幕箭头提示方向确定圆柱体的轴线方向生成圆柱体。
图4-7输入高度值图4-8“圆锥”对话框图4-9输入圆锥体参数
3. 圆锥
圆锥功能: 通过指定底面圆心、直径、高度值及方向来产生圆锥体。
打开菜单: 插入——设计特征——圆锥，或单击“成形特征”工具条中的“圆锥”按，弹出“圆锥”对话框，如图4-8所示，系统提供了5种圆锥体的绘制方式。操作步骤类似于“圆柱体”，但输入参数除高度值外，还需输入圆锥体的底部和顶部直径，如图4-9所示。
4. 球体
球体功能: 根据指定的原点、直径和位置生成球体。
打开菜单: 插入——设计特征——球，或单击“成形特征”工具条中的“球”按，弹出“球”对话框，如图4-10所示，系统提供了两种球体的绘制方式。
1) 直径，圆心: 先确定直径值，如图4-11所示，然后运用“点构造器”指定球心位置，从而生成球体。
2) 选择弧:选择一己存在的圆或圆弧，系统会自动根据此圆的圆心及半径生成球体。
图4-10“球”对话框图4-11 确定球直径值图4-12“拉伸”辅助工具条
4.1.2 拉伸/回转/扫描/管体
1. 拉伸体
拉伸体功能: 由截面轮廓线沿指定方向，拉伸一段距离，生成实体。
打开菜单: 插入——设计特征——拉伸，或单击“成形特征”工具条中的“拉伸”按钮，在绘图区左上角出现拉伸辅助工具条，如图4-12所示。单击辅助工具条中的“拉伸对话框”
图4-13“拉伸”对话框图4-14快捷菜单
按钮，弹出“拉伸”对话框，如图4-13所示，在其中可对拉伸体进行全面的设置：拉伸高度、偏置距离、拨模角的值(正负值均可)等。
拉伸实体先选取截面线，系统会自动按默认的拉伸方向生成一个一定拉伸高度的实体预览，可在“结束”文本框中输入拉伸高度，按(Enter)键，再单击辅助工具条中的“确定”按钮生成拉伸实体；也可在生成预览后用鼠标左键按住指示拉伸方向的箭头拖动，此时的鼠标光标变为“十”字形光标，实体的高度会随光标的移动而动态变化，最后在合适的位置松开鼠标左键，单击辅助工具条中的“确定”按钮生成拉伸体。
如果拉伸方向与默认的相反，可在预览图上单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单，如图4-14所示，从中选择“反向”命令；如果要自定义拉伸方向，可选择该快捷菜单中“方向”命令，弹出“矢量构成”对话框，通过该对话框设置拉伸方向。
如果拉伸体是一个带锥角的实体，可在如图4-14所示的快捷菜单中选择“锥角”命令，或者单击辅助工具条中的“锥角”按钮，在“拔模角”文本框中输入锥角的角度；也可与动态显示拉伸高度的方法相似，用鼠标左键按住指示锥角方向的箭头拖动，在合适的位置松开鼠标左键。
如果拉伸体需要偏置，可在如图4-13所示的快捷菜单中选择“偏置”命令，或者单击辅助工具条中的“偏置”按钮，在“最终偏置”文本框中输入偏置距离；也可用鼠标左键按住指示偏置方向的箭头拖动，便偏置距离动态显示，在合适的位置松开鼠标左键，如图4-16所示。
图4-16 动态拖动鼠标拉伸实体高度、锥角与偏置距离
绘图实例：绘制如图4-17所示的实体。
图4-17 实体2维图形
1) 单击“成形特征”工具条中的“长方体”按钮，弹出“长方体”对话框，在“类型”选项组中单击“原点，边长度”按钮，设定长方体的尺寸为l00x7OxlO，单击“确定”按钮，以原点(0，0，0)为基准点生成长方体，如图4-18所示。
图4-18创建长方体图4-19绘制矩形
2) 单击“曲线”工具条中的“矩形”按钮，在“点构造器”中输入矩形左下角顶点的坐标为(0，0，30)，单击“确定”按钮。
3) 继续在“点构造器”中输入矩形右上角顶点的坐标为(70，40，30)，单击“确定”按钮，在长方体上方给出一个矩形，如图4-19所示。
4) 单击“成形特征”工具条中的“拉伸”按钮，在辅助工具条中单击“布尔运算”下拉按钮，从中选择“并”按钮，如图4-20所示。
图4-20选择“并”布尔运算图4-21 设定拉伸高度
5) 选择矩形的4条边，在“结束”文本框中输入-25，按（Enter)键设定拉伸高度，如图4-21所示。
6) 单击辅助工具条中“确定”按钮，向下生成拉伸体，并与下面的长方体合并成一个整体。
7) 再次单击“拉伸”按钮，选择矩形的4条边，单击辅助工具条中的“拉伸对话框”按钮，弹出“拉伸”对话框，如图4-22所示。在“布尔运算”下拉列表框中选择“差”选项，其余参数按图4-22所示设置，单击“确定”按钮生成如图4-23所示实体。
图4-22 设置“拉伸”对话框图4-23 生成实体
2. 回转体
回转体功能: 截面轮廓线绕指定轴方向旋转一定角度而产生实体，旋转角度不大于360°。
打开菜单: 插入——设计特征——回转，或单击“成形特征”工具条中的“回转体”按钮，选取回转体截面线，单击“确定”按钮，弹出选择“回转体”方式对话框，如图
4-24所示，选择旋转实体产生方式（“轴和角”），弹出“矢量构成”对话框，选择回转轴，单击“确定”按钮，在弹出的“点构造器”中输入回转基点坐标值，单击“确定”按钮，弹出“回转体”参数设置对话框，如图4-25所示，设定相应的参数，再单击“确定”按钮生成回转体。
图4-24“回转体”对话框图4-25“回转体”参数设置绘图实例: 绘制如图4-26所示的车轮实体。
图4-26 回转体图4-27 车轮截面线
1) 新建一个名为wheel的文件，单击“应用程序”工具条中的“建模”按钮，进入建模环境。
2) 单击“成形特征”工具条中的“草图”按钮，单击辅助工具条中的“确定”按钮，进入草图绘图环境。
3) 单击“草图曲线”工具条中的“轮廓”按钮，按图4-27所示的尺寸绘制车轮的截面线(含中心线—转化为参考线)，然后单击“草图”工具条中的“完成草图”按钮，退出草图任务环境。
4) 单击“成形特征”工具条中的“回转体”按钮，用鼠标选择该截面轮廓线，单击“确定”按钮。提示区提示：“指示切割截面的区域点”，用鼠标在截面线区域内单击一点。
5) 单击选择“回转体”方式对话框中的“轴和角”按钮，弹出“矢量构成”对话框，单击“XC轴”按钮或单击X轴(参考线)，定义回转方向为X轴向。
6) 系统弹出“点构造器”对话框，单击“重置”按钮，使基点坐标为(0，0，0)，即定义旋转点为原点，单击“确定”按钮。
7) 弹出“回转体”参数设置对话框，如图4-25所示。按默认设置，单击“确定”按钮，生成车轮实体。
8) 单击“实用程序”工具条中的“移动至层”按钮，在辅助工具条中单击“类选择”按钮，弹出“类选择”对话框。用鼠标选中车轮实体，然后单击“类选择”对话框中的“全部 (除选中的)”按钮，单击“确定”按钮。
9) 弹出“层移动”对话框。在“目标层或层组”文本框中输入目标层数41，单击“确定”按钮，将轮廓线移至第41层隐藏起来。
10) 单击“标准”工具条中的“保存”按钮，保存文件。
3. 沿导线扫描
沿导线扫描功能: 截面轮廓线沿一条连续线扫描而生成实体或壳体特征。
打开菜单: 插入——扫描——沿导引线扫描，或单击“成形特征”工具条中的“沿导线扫描”按钮，弹出“沿导线扫描”对话框，如图4-28所示。选择截面轮廓线，然后再选择引导线，并指定扫描方向，最后设定偏置值。
图4-28“沿导线扫描”对话框图4-29 弹簧实体绘图实例: 绘制如图4-29所示的弹簧实体。
1) 新建一个名为spring的文件，单击“应用程序”工具条中的“建模”按钮，进入建模环境。
2) 单击“曲线”工具条中的“螺旋线”按钮，弹出“螺旋线”对话框，如图4-30所示。
3) 在“转数”文本框中输入 8，“螺距”文本框中输入 8，“半径”文本框中输入 20，在“旋转方向”选项组中选择“右手”单选按钮，单击“确定”按钮完成螺旋线的创建，如图4-31所示。
图4-30设置螺旋线参数图4-31 创建螺旋线
4) 打开“格式”菜单申的“WCS”子菜单，在该子菜单中选择“方位”命令或单击“实用程序”工具条中的“方向”图标按钮，弹出“CSYS构造器”对话框，如图4-32所示，单击“点，垂直于曲线”按钮。
图4-32“CSYS构造器”对话框图4-33 生成新坐标系
5) 选择螺旋线，再用鼠标光标捕捉该螺旋线的端点并双击鼠标左键，单击“确定”按钮，系统在螺旋线端点处生成与曲线相垂直的新坐标系，如图4-33所示。
6) 单击“曲线”工具条中的“基本曲线”按钮，再单击“圆”按钮，选中新坐标系的原点，在“跟踪栏”对话框“直径”文本框中输入5，按(Enter)键，生成弹簧的截面轮廓线，如图4-34所示。
7) 单击“成形特征”工具条中的“沿导线扫描”按钮，先选择圆，单击“确定”按钮，使圆被指定为扫描轮廓线，再选择螺旋线为扫描引导线，单击“确定”按钮，弹出“扫描参数设置”对话框，两个偏置都设为0，如图4-35所示。单击“确定”按钮生成弹簧实体，如图4-36所示。
图4-34 绘制弹簧截面轮廓线图4-35 扫描参数设置对话框图4-36 生成弹簧实体
4. 管体
管体功能: 通过沿一条或多条曲线扫描，并按指定的圆形横截面来生成单个实体。
打开菜单: 插入——扫描——管道，或单击“成形特征”工具条中的“软管”按钮，弹出“软管”对话框，如图4-37所示。设定内外径尺寸，并在对话框上选择输出方式，然后选择引导线，单击“确定”按钮生成软管。如图4-38图形是按图4-37所示参数、选择弹簧线作为引导线所生成的软管。
图4-37“软管”对话框图4-38 生成软管
4.2 参考特征
参考特征有两类，基准平面和基准轴，主要用于辅助构造特征时的放置表面、特征定位、建立草图等，是非常有用的建模辅助工具。
4.2.1 基准平面
基准平面功能: 当已存在的平面无法满足建模的需求时，可通过创建辅助平面作为基准平面来帮助建模。
打开菜单: 插入——基准/点——基准平面，或单击“成形特征”工具条中的“基准平面”按钮，当绘图区中已有实体图形(如立方体)时，在绘图区左上角会出现辅助工具条，
如图4-39所示。当选择满足条件的几何体时(如选择立方体某个表面)，系统预览被创建基准平面，并且显示基准平面的法向方向。
单击辅助工具条中的“基准平面对话框”按钮，弹出“基准平面”对话框；如图4-40所示。“基准平面”对话框比用推断方法能创建更多的基准平面。
图4-39 辅助工具条图4-40“基准平面”对话框绘图实例
绘制一个长方体，具体尺寸可自定义，例如l00Xl00X5O。
1) 单击“成形特征”工具条中的“基准平面”按钮，选择实体的平面，鼠标按住实体平面上指示方向的箭头拖动，基准平面会动态显示，如图4-41所示；或者在“偏置”文本框中输入偏置值，按(Enter)键。单击辅助工具条中的“确定”按钮，生成基准平面，如图4-42所示。
图4-41 拖动基准平面图4-42 生成基准平面
2) 再次单击“基准平面”按钮，用鼠标捕捉长方体的3个顶点，如图4-43所示，单击辅助工具条中的“确定”按钮，生成基准平面。
3) 再次单击“基准平面”按钮，选择长方体的一条边，再选择一个参考面，在“角度”文本框中输入角度值，按(Enter)键，如图4-44所示，单击辅助工具条中的“确定”按钮，生成基准平面。
图4-43 捕捉3点生成基准平面图4-44 创建与参考面成角度的基准平面
4.2.2 基准轴
基准轴功能: 生成一个参考轴，可用它来生成基准平面、旋转特征及其拉伸体等。
打开菜单: 插入——基准/点——基准轴，或单击“成形特征”工具条中的“基准轴”按钮，当绘图区中已有实体图形(如立方体)时，在绘图区将会弹出辅助工具条，如图4-45所示。当选择满足条件的几何体时(如选择立方体某条边)，系统预览被创建基准轴，并且显示基准轴的方向。
单击辅助工具条中的“基准轴对话框”按钮，弹出“基准轴”对话框；如图4-46所示。“基准轴”对话框比用推断方法能创建更多的基准轴。
图4-45 辅助工具条图4-46“基准轴”对话框如图4-47和图4-48所示是分别通过立方体的一条边和两个点生成的基准轴。
图4-47通过立方体的一条边生成基准轴图4-48 通过立方体的两个点生成基准轴4.3 编辑成形特征(加工特征)
通过对基础成形特征进行各种编辑和加工，可以生成复杂的实体模型。这些工具包括孔、凸台、圆台、腔体、键槽、和沟槽等。
4.3.1 孔
孔功能: 在实体上生成一个简单的孔、沉头孔或埋头孔。对于所有的孔生成选项，深度值必须为正值。
打开菜单: 插入——设计特征——孔，或单击“成形特征”工具条中的“孔”按钮，
弹出“孔”对话框，如图4-49所示。系统提供了3种类型的孔，选择其中一种，然后选择钻孔的表面，设定孔参数，单击“确定”按钮，再对孔的位置进行定位。
图4-49 “孔”对话框图4-50 选择钻孔放置面图4-51 捕捉圆凸台边缘绘图实例
1) 单击“标准”工具条中的“打开”按钮，打开wheel文件。
2) 单击“成形特征”工具条中的“孔”按钮，在“孔”对话框中单击“简单”按钮，选择如图4-50所示的钻孔放置面。
3) 在“直径”文本框中输入20，“深度”文本框中输入40，单击“确定”按钮，弹出“定位”对话框，单击“平行”按钮（将定位孔中心至车轮圆心的平行距离）。
4) 捕捉如图4-51所示的圆凸台边缘，单击鼠标左键，弹出“设置弧的位置”对话框，如图4-52所示。
图4-52“设置弧的位置”对话框图4-53设定孔间距图4-54完成钻孔
5) 单击鼠标左键，弹出“圆心”按钮，弹出“定位”对话框，输入距离尺寸值为50，如图4-53所示。单击“确定”按钮，完成钻孔，如图4-54所示。
6) 单击“标准”工具条中的“保存”按钮，保存文件。
4.3.2 凸垫
凸垫功能: 在实体表面上长出一凸块。
打开菜单: 插入——设计特征——凸垫，或单击“成形特征”工具条中的“凸垫”按钮，弹出“凸垫”对话框，如图4-55所示。选择凸垫类型，指定凸垫放置的表面，设定凸垫参数，单击“确定”按钮，再对凸垫的位置进行定位，定位的方式与孔定位基本相同。
图4-55 凸垫对话框图4-56 指定矩形凸垫的放置面绘图实例
1) 新建一个名为shaft的文件，单击“应用程序”工具条中的“建模”按钮，进入建模环境。
2) 单击“成形特征”工具条中的“圆柱”按钮，弹出“圆柱”对话框，单击“直径，高度”按钮，在弹出“矢量构成”对话框中的选择YC轴方向后单击“确定”按钮，在“圆柱参数”对话框中的“直径”文本框中输入24，“高度”文本框中输入60，单击“确定”按钮，在“点构造器”对话框中定义圆柱体底面的圆心点为 (0，0，0)，单击“确定”按钮，创建ф24×60的圆柱体，如图4-56所示。
3) 单击“成形特征”工具条中的“凸垫”按钮，再单击“直角坐标”按钮，然后用鼠标捕捉图4-56所示的圆柱端面为矩形凸垫的放置平面。
4) 弹出“矩形凸垫参数”对话框，按如图4-57所示设定各项参数。
图4-57 设定凸垫参数图4-58 选择圆的边缘
5) 单击“确定”按钮，弹出“定位”对话框，并生成预览图，单击“水平的”按钮，选择圆柱端面的边缘，如图4-58所示。
6) 弹出“设置弧的位置”对话框，如图4-59所示。单击“圆心”按钮，选择如图4-60所示的凸垫(刀具)边。
图4-59设置弧的位置对话框图4-60选择凸垫边图4-61完成凸垫创建
7) 在“创建表达式”对话框中输入15，单击“确定”按钮，弹出“定位”对话框。
8) 单击“竖直”按钮，按如图4-58所示选择圆柱端面的边缘，单击“圆心”按钮，选择图4-60所示凸垫的上边缘。
9) 在“创建表达式”对话框中输入15，单击“确定”按钮两次，将凸垫定位，完成凸垫创建，如图4-61所示。
4.3.3 圆台
圆台功能: 在指定放置面上按设定的直径、高度及拔模角生成圆台。
打开菜单: 插入——设计特征——圆台，或单击“成形特征”工具条中的“圆台”按钮，弹出“圆台”对话框，如图4-62所示。指定圆台放置的表面，设定圆台参数，单击“确定”按钮，再对圆台的位置进行定位，定位的方式与孔定位基本相同。
图4-62“圆台”对话框图4-63 圆台预览图图4-64创建圆台绘图实例
1) 在基础上创建一个ф20×10的圆台。
2) 单击“成形特征”工具条中的“圆台”按钮，指定圆柱体的端面为圆台放置的表面，在“圆台”对话框中的“直径”文本框中输入20、“高度”文本框中输入10，单击“确定”按钮，弹出“定位”对话框，并生成圆台预览图，如图4-63所示。
3) 单击“定位”对话框中的“点到点”按钮，选择图4-63所示的圆的边缘。
4) 弹出“设置弧的位置”对话框，单击“圆心”按钮，完成圆台创建，如图4-64所示。
4.3.4 腔体
腔体功能: 从表面向内挖出一个凹槽。
打开菜单: 插入——设计特征——腔体，或单击“成形特征”工具条中的“腔体”按钮
，弹出“腔体”对话框，如图4-65所示。系统提供了3种类型的腔体，选择其中一种，然后选择腔体放置的表面，设定相应的参数，单击“确定”按钮，再对腔体的位置进行定位。
图4-65 “腔体”对话框图4-66指定矩形腔体的放置面图4-67设定矩形腔体参数绘图实例
1) 在基础上创建一个10×10×5矩形腔体。
2) 单击“成形特征”工具条中的“腔体”按钮，再单击“直角坐标”按钮，然后用鼠标指定矩形腔体的放置平面，如图4-66所示。
3) 用鼠标指定矩形腔体放置的水平参考，选择如图4-66所示立方体侧面的边缘。
4) 弹出“矩形的腔体”参数对话框，按如图4-67所示设定各项参数。
5) 单击“确定”按钮，弹出“定位”对话框，并生成预览图，单击“水平的”按钮，选择立方体侧面的边缘，再选择矩形腔体的边(刀具边)缘，如图4-68所示。
图4-68选择定位边图4-69完成腔体创建
6) 在“创建表达式”对话框中输入10，单击“确定”按钮，弹出“定位”对话框。
7) 单击“竖直”按钮，选择图4-68所示立方体上面的边，再选择矩形腔体上面的边。
8) 在“创建表达式”对话框中输入10，单击“确定”按钮两次，将腔体定位，完成腔体创建，如图4-69所示。
4.3.5 键槽
键槽功能: 在实体表面上产生一个内凹的沟槽特征。
打开菜单: 插入——设计特征——键槽，或单击“成形特征”工具条中的“键槽”按钮，弹出“键槽”对话框，如图4-70所示。系统提供了5种类型的键槽，选择其中一种，
图4-70 “键槽”对话框图4-71 选择圆柱面与捕捉象限点
指定放置面，然后指定水平参考线，输入参数值，最后进行定位，定位方法同圆孔的一样。
注意: 图4-70“键槽”对话框中的“通过键槽”是指在长度方向打穿两个指定的面，形成一个通槽。
绘图实例
1) 在图4-71所示的圆柱表面上创建一个20×8×5的矩形键槽(注：在圆柱面上开键槽需先定义一个与该圆柱面相切的参考平面，再以该参考平面在圆柱面上开键槽)。
2) 单击“成形特征”工具条中的“基准平面”按钮，选择如图4-71所示的圆柱面，单击鼠标左键确定，系统生成参考面预览图。
3) 选择被激活的“捕捉点”工具条中的“象限点”按钮，再用鼠标捕捉圆台端面的象限点，如图4-71所示。
4）单击鼠标左键确定，使基准平面移动到该象限点，单击辅助工具条中的“确定”按钮，创建基准平面，如图4-72所示。
5) 单击“成形特征”工具条中的“键槽”按钮，选择“直角坐标”选项，以产生矩形键槽。
6) 选中基准平面，单击“接受缺省边”按钮。选择如图4-72所示的大圆柱面作为水平参考，系统提示水平参考方向的箭头。
图4-72 创建基准平面图4-73设定键槽参数
7) 在系统弹出的“矩形键槽”对话框中输入长度值为20，宽度值为8，深度值为5，如图4-73所示，单击“确定”按钮。
8) 弹出“定位”对话框。单击“平行”按钮，单击大圆柱端面圆弧，当弹出“设置弧的位置”对话框时，单击“圆心”；单击键槽圆弧，单击圆心，输入距离为20，将键槽定位，单击“确定”按钮生成键槽特征如图4-74所示。
图4-74创建键槽特征图4-75“沟槽”对话框
4.3.6 沟槽
沟槽功能: 在实体上生成一个沟槽，如同一个刀具在旋转实体上切出深入实体内部的沟槽。打开菜单: 插入——设计特征——沟槽，或单击“成形特征”工具条中的“沟槽”按钮，弹出“沟槽”对话框，如图4-75所示。系统提供了3种类型的沟槽，选择其中一种，指定放置沟槽的圆柱面或圆锥面。输入参数值，选取目标边缘，最后选取工具边缘或中心线，输入定位距离。
绘图实例
1) 在图4-74所示的小圆柱表面上创建一个ф16×2沟槽。
2) 单击“成形特征”工具条中的“沟槽”按钮，弹出“沟槽”对话框，单击“直角坐标”按钮，选择如图4-74所示小圆柱表面为沟槽的放置面。
3) 弹出“矩形沟槽”对话框，在“沟槽直径”文本框中输入16，“宽度”文本框中输入2，如图4-76所示。
4) 单击“确定”按钮，系统显示预览图，选择圆柱体的端面边缘(黄颜色)作为目标边，
如图4-77所示。
图4-76设定沟槽参数图4-77 指定目标边
5) 选择如图4-78所示的边缘(红颜色)作为刀具边。
6) 在“创建表达式”对话框中输入 0，单击“确定”按钮，创建沟槽特征，如图4-79 所示。
图4-78指定刀具边图4-79 创建沟槽特征
4.4 特征操作
特征操作是面向零件级的几何描述，是由简单实体创建复杂实体，以便满足设计需要。成形特征操作命令分别包含在“插入”菜单中的“设计特征”、“关联复制”、“联合体”、“裁剪”、“偏置/比例”、“细节特征”等子菜单中，或者在“特征操作”工具条中，如图4-80所示。
图4-80“特征操作”工具条
特征操作包括许多操作命令，如锥角、边倒圆、边倒角、抽空、螺纹、引用特征、栽剪、布尔运算等，这里只介绍其中一些常用的操作命令。
4.4.1 锥角
锥角功能: 使实体向指定方向产生倾斜的拔模造型。
打开菜单: 插入——细节特征——拔锥，或单击“特征操作”工具条中的“锥角”按
钮，弹出“锥角”对话框，如图4-81所示。系统提供了4种生成锥角的方法，选择其中一种，然后选取要产生拔模斜度的面或边缘，确定拔模方向，选取拔模的参考点，最后输入拔模角度。
图4-81“锥角”对话框图4-82 选择正方体4个侧面绘图实例
1) 将图4-82所示正方体腔体的4个侧面拨20°锥角。
2) 单击“特征操作”工具条中的“锥角”按钮，单击“锥角”对话框中的“类型”选项组中的“面”按钮，选择正方体的4个侧面作为要加拔模角的面，如图4-82所示。
3) 单击鼠标中键或单击“锥角”对话框“选择步骤”选项组中的“拔模方向”按钮，在“矢量方式”下拉列表框中选择-YC轴方向。
4) 单击鼠标中键或单击“选择步骤”选项组中的“参考点”按钮，捕捉圆柱端面圆弧的圆心点作为参考点，如图4-83所示。
图4-83 指定参考点图4-84 创建锥角特征
5) 在“锥角”对话框中的“确度”文本框中输入20，单击“应用”按钮，创建锥角特征，如图4-84所示。
大班社会优质教案详案《一分钟有多长》
大班社会优质教案详案《一分钟有多长》活动设计： 大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的 时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一 分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿 感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意 识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活 动都必需抓紧时间。 活动目标： 1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的 乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可 逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达 自己的看法。 活动准备： 1、多媒体课件一分钟能干什么。 2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形 状涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 推荐课件：大班社会课件《一分钟有多长》PPT课件
下载地址：https://www.360docs.net/doc/3811988868.html,/ppt/1719.html 活动流程： 一、谜语导入。 1、谜语(ppt)：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。 2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系) 二、在游戏中体验一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。。 教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。 游戏： (1)木头人游戏。游戏结束：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的? 教师：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短? 小结：当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。 (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。准备好了吗?我们请老师
鱼我所欲也 公开课优质教案
鱼我所欲也公开课优质教案 18鱼我所欲也 第一课时 【学习目标】 1．了解孟子“舍生取义”的道德主张。 2．积累基本文言文词汇。(重点) 3．反复诵读，疏通文义。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015年4月14日一早，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。辞职信的主人公是一名教师，在物质与精神的两难抉择中，她选择了精神。其实，同学们很多时候也会面临很多选择，在这个时候，你是怎样取舍的呢？学了《鱼我所欲也》一文，你将找到答案。 二、预习展示 1．题解。 孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。 2．字音。 (1)不为．苟得也(wéi) (2)为．宫室之美为．之(wèi wéi) (3)使人之所恶．莫甚于死者(wù) 3．停顿。 (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 三、合作探究 (一)积累基本文言文词汇，翻译重要句子 1．通假字 (1)“辟”通“避”，躲避。例：故患有所不辟也。 (2)“辩”通“辨”，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之。 (3)“得”通“德”，感激。例：所识穷乏者得我与。
【世界无烟日】世界无烟日主题活动新闻稿
世界无烟日主题活动新闻稿 世界无烟日是全世界人民所应该关注的，无烟日主题活动的新闻稿有哪些？下面是整理的关于世界无烟日活动新闻稿，希望能够帮到大家。 5月31日，是世界无烟日。宁阳十二中通过“说、看、写、评”等方式认真开展“世界无烟日”宣教活动。 一是“说”。5月29日课外活动，各班以“拒绝吸烟，做文明少年”为主题召开了主题班会，同学们轮流发言。有的介绍“世界无烟日”的来历每年5月31日，世卫组织及各地合作伙伴都纪念世界无烟日，突出强调与烟草使用相关的健康风险，并且倡导采取有效政策，减少烟草消费;有的历数烟草的危害烟草使用是全球最可预防的死亡原因，目前全世界每年10%的成年人死亡是由于烟草使用;有的利用图片介绍吸烟者的呼吸道、心血管、神经系统、消化系统等都有不同程度的伤害，尤其吸烟者的死亡率比不吸烟者高70%，不少同学惊讶;有的专门介绍对未成年的危害，吸烟者的智力效能比不吸烟者减低10.6% ，还会影响身体发育，使思维变得迟钝，记忆力减退，影响学习。 二是“看”。5月30日，鹤山乡卫生院疾病防控中心来到学校，在综合楼前放置了宣传版画，供同学们观看。据介绍，我国吸烟者人数世界第一(近3.01亿)，我国15岁以上人群吸烟率为28.1%，有7.4亿人口遭受二手烟暴露，每年有100万人死于烟草相关疾病;每年二手烟夺去10万中国人的生命，对不吸烟女性和儿童的影响格外严重;中国共计有7.4亿主要为妇女和儿童的非吸烟者遭受二手烟危害，公共场所是发生二手烟暴露最为严重的地方，其中餐厅最高，达88.5%。图片内容丰富，制作巧妙，给人留下深刻印象。 三是“写”。5月31日，根据德育处安排，利用假日各班学生写一篇关于“世界无烟日”的感想体会，加强对烟草危害的认识，提高自己的文明修养，自觉做
幼儿园中班户外游戏教案轮胎
幼儿园中班教案:中班户外游戏活动《轮胎转、转、变》教案 设计意图： 轮胎是幼儿常见的物品，也是孩子喜欢玩的玩具，构思这节课意在培养幼儿的合作创新意识，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合 作中，提高幼儿参与游戏的兴趣，从而在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。 活动目标： 1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。提高幼儿的参与和合作意识。 2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。 活动准备：汽车废旧轮胎自行车废旧轮胎 活动过程： 带领幼儿到户外操场上，踏着音乐做简单的热身动作，活动筋骨，为下面的活动做好基础：1、介绍轮胎的作用 教师拿出准备好的轮胎，让幼儿认识，并让孩子说出轮胎的作用，并说出见过那些不同的轮胎。然后并简单的事发轮胎的玩法，并询问，你们可以有哪些玩法？好好想想！！ 2、幼儿分组，探究轮胎的玩法 分组后，幼儿积极的琢磨，商量，交流，一起归纳轮胎的玩法，有的是一个孩子玩，有的是多个孩子玩。 3、师生一起归纳好玩的玩法，并让个别幼儿做出示范表演。幼儿兴致极高，很快的融入到游戏中去。归纳主要的玩法有 个人玩： （1）幼儿自己在地上滚动轮胎，可以变换走的路线， （2）把轮胎举起来套在脖子里，双手做动作。（这个需要轻点轮胎） （3）把轮胎放地下，幼儿坐在轮胎上活动头部。 多人玩： （1）幼儿们滚着轮胎变成一个大圆圈或走出多种阵型。 （2）把轮胎平方到地上，幼儿逐个学小兔跳：从前跳到后，从里跳到外；从左跳到右里。（3）幼儿学小鸟飞：绕着轮胎里原地飞一圈，看那个小组飞的快飞。 4、幼儿一起参与游戏，感受快乐 幼儿们根据的自己的爱好，选择喜欢的方法，自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣，尝试游戏合作的技巧，感受集体合作的力量和伟大。 5、游戏结束。 收拾物品，归放到原来的地方。带领幼儿一起走出游戏场地。 活动反思： 通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能，增强了幼儿之间的友谊，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强了幼儿的自信心和竞争意识。
北师大版二年级数学下册教学设计 1分有多长教案
《1分有多长》 教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感知1分、1秒有多长，准 确把握分与秒的单位换算，最后通过估计1分有多长的时间活动获得估计时间长短的经验，培养时间观念。让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到学习时间的重要性。 【知识与能力目标】 通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 【过程与方法目标】 通过实践活动， 让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 【情感态度价值观目标】 发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 【教学重点】 让学生理解比分小的单位——秒。 【教学难点】 体会1秒有多长，知道分与秒的关系。 相应课件、演示教具 一、情景导入 1．运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。 2．你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3．我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？ 4．今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 二、认识秒针 1．出示钟表：哪根是秒针？ 2．观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？ 3．学生交流：1分=（）秒 4．在什么地方还见过秒？ 三、体会1秒 1．看秒针走动拍手，每秒拍一下。 2．数数：数到60 看走了几秒。就是几分？ 3．同桌合作： （1）做一次深呼吸用（）秒 （2）跳绳20下用（）秒 （3）从教室前面走到后面用（）秒 四、实际应用 1.填上合适的时间单位。 （1）夏天午睡大约1（） （2）小芳吃饭大约要25（） （3）脉搏跳10次用了8（） （4）一节课的时间是40（） 2．说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？ 出示各钟表同桌先互相说，然后交流。 3．趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。 五、拓展思维：估一估1分钟的长短 如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？ 师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。 生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。 六、全课总结
《鱼我所欲也》优秀教案
《鱼我所欲也》优秀教案 冷雨 教学目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 3．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。教学重点 1．在诵读中品味孟子散文的语言艺术。 2．孟子是如何写这篇文章的。 3．初步理解孟子“舍生取义”的思想。 教学难点 1．学习相应的论证方法。 2．深入了解生死和义的价值。 课时安排 一课时 教学过程设计 一、故事导入 导语：(出示“最美教师张丽莉”的图片)同学们，你们知道图片上的人是谁吗？她是2013年感动中国十大人物之一的张丽莉老师。(2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员操作失误撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。在送医院的途中，有时清醒有时昏迷的她还对大家说：要先救学生。经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的事迹感动了很多人。) 在颁奖典礼上人们给她的颁奖词是这样写的：别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。张丽莉老师在面对危险那一刻为什么能舍己救人，做出生与死这样艰难的抉择呢？今天通过学习孟子的《鱼我所欲也》，相信同学们会找到答案的。
二、读文释义 (一)初读课文，疏通句意。 1．听示范读，注意节奏。 停顿示例： (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死/而不受，今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 2．学生自由读，初步感知文章的语言特色，读两遍。 3．学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。如下列句子： ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 ④此之谓失其本心。 (二)吟读课文，引情入境。 反复吟诵课文，揣摩吟诵要领，体味吟读美感，读出磅礴气势，从而忘我入境，让读者与作者彼此心心交融。 三、复习旧知 师：学习新的内容前，老师先测一测同学们对上节课内容掌握的情况，你们敢接受挑战吗？ 1．检查朗读情况。(师：我们首先大声地齐读课文，看看你们能否读准字音，能否流畅地、有感情地朗读) 2．检查重点句子翻译 (1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 生命是我所喜爱的，正义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取正义了。 (2)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 由此可见，人们所想要的东西有比生命更重要的，人们所厌恶的东西，有比死更厉害的。 (3)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【世界无烟日】幼儿园无烟日计划
幼儿园无烟日计划 吸烟有害健康，控烟要从孩子做起。下面是整理的关于幼儿园无烟日计划，希望大家喜欢。 目标 1、知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。 2、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。 准备： 1、经验准备：幼儿解吸烟对人体健康的危害。 2、材料准备： 教师：棉花、香烟、瓶子; 幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔，禁烟标志等。 过程： 一、通过做实验，感受空气的重要性。 1、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。) 2、深呼吸一次，现在感到怎么样?(感受空气对人的重要性。) 二、感知香烟对人类的危害。 1、出示香烟“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?” 2、如果把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样?
3、做实验： 先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待实验结果的过程中，请幼儿讨论吸烟的危害。 三、教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的方法。 1、世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在许多地方出现了这样的一个标志(出示戒烟标志)你们知道这是什么意思吗? 2、很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢? 3、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。 四、游戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。 (1)既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。 (2)分组游戏：a组：用大型积木搭建戒烟工厂。 b组：绘画禁烟标志。 c组：用各种材料制作各种戒烟食品。 (3)游戏“禁烟小卫士”。 (4)抽烟的危害这么大，如果周围有人吸烟，我们要怎么办呢?
幼儿园教案：一分钟有多长
一分钟有多长 活动目标： 懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。 活动准备： 1、调查表事先每人一份 2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料 3、派克笔一支、记录纸三张 4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT 活动流程： 一、认识时钟，感知一分钟 1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间点分先记在黑板上。好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？ 2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟 刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。 3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。 二、一分钟你能干什么
1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT） 2、体验一分钟可以做什么。 一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。 今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始！ 3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。 现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。
鱼我所欲也 精品教案(大赛一等奖作品)
18鱼我所欲也 第一课时 【学习目标】 1．了解孟子“舍生取义”的道德主张。 2．积累基本文言文词汇。(重点) 3．反复诵读，疏通文义。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015年4月14日一早，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。辞职信的主人公是一名教师，在物质与精神的两难抉择中，她选择了精神。其实，同学们很多时候也会面临很多选择，在这个时候，你是怎样取舍的呢？学了《鱼我所欲也》一文，你将找到答案。 二、预习展示 1．题解。 孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。 2．字音。 (1)不为．苟得也(wéi) (2)为．宫室之美为．之(wèi wéi) (3)使人之所恶．莫甚于死者(wù) 3．停顿。 (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 三、合作探究 (一)积累基本文言文词汇，翻译重要句子 1．通假字 (1)“辟”通“避”，躲避。例：故患有所不辟也。 (2)“辩”通“辨”，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之。 (3)“得”通“德”，感激。例：所识穷乏者得我与。 (4)“与”通“欤”，语气词。例：所识穷乏者得我与。 (5)“乡”通“向”，从前。例：乡为身死而不受。 2．重要实词
世界无烟日活动记录
世界无烟日活动记录 导读：篇一：世界无烟日活动记录 地点： 大团镇芦洋小区、街道马路、商店、菜场等 出席人员： 大班阶段的部分孩子和老师 活动目的： 在第33界世界无烟日来临之际，我们大团幼儿园的师生举行了一次上街“小手牵大手”控烟宣传活动。通过我们的宣传活动能使我们大团地区的居民、农民和外来人口充分认识吸烟对健康、对家庭的不良影响，鼓励大家禁止吸烟并能激发大家自觉、坚决抵制香烟诱惑的意识。 过程： 我们的路线是芦洋小区——几家小区旁的工厂——大马路—— 水果店——菜场一条街。在宣传过程中孩子们手举禁烟牌子，口喊“关注生命、请不要吸烟“的口号，情绪非常的高涨。两个禁烟小卫士手拿宣传资料，看见路人就发吸烟有害健康的宣传资料。路人见了都夸我们的孩子比大人还懂事，而且都很乐意的接受。在宣传的过程中，大家都很赞赏我们的这次活动，特别是一些妈妈和奶奶，她们都希望我们能多举行一些这样的宣传活动，让一些烟鬼们少抽一支烟，这个烟味呛的我们很难过，孩子们的举动会让他们有所感触的。
这次活动虽说天气较热，人也比较累，但是收到了很大的效果。 篇二：世界无烟日活动记录 2020年5月31日是世界卫生组织发起的第33个“世界无烟日”，各大社区都举行不同形式的活动。我们居住的Pole depot 社区早在3月份就做了策划，并举办“世界无烟日”的中文创作比赛。 Pole depot 社区的“世界无烟日”的中文创作比赛，不论文体，诗歌、散文、记述文都可以，口号、广告词、照片、图画也可以参赛。基于烟草对人体的健康危害很大，同时也想了解一些悉尼社区的活动，我按今年的主题“全面禁止烟草广告、促销和赞助”投了一稿，参 加 Pole depot 社区的“世界无烟日”中文创作比赛。 5月20日收到 Pole depot 社区的来函，邀请我参加5月31日在好市围图书馆的举行的“世界无烟日”活动。我应邀参加，活动之后感慨良多，留点文字记录。 感慨主要有四： 1、 Pole depot 社区“世界无烟日”的活动策划严谨，有活动 计划，有时间表，有工作分工，注重细节，善始善终，堪称完美； 2、社区对“世界无烟日”活动很重视，参与创作评审并出席5 月31日的“世界无烟日”活动和致辞、颁奖； 3、悉尼的华人中藏龙卧虎，很多老人中文造诣颇深，参赛作品 水平高； 4、社区义工活跃，在整个“世界无烟日”的活动中处处有义工
一分钟有多长数学教案
一分钟有多长数学教案 【活动目标】 一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 二、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。 【活动准备】 PPT、操作材料。 【活动过程】 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 (一)谈话导入 (二)游戏：找朋友 师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧? 提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间? (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法： 师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述) 二、感知一分钟： (一)感受一分钟的长短。 1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。 (知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。) (二)体验：一分钟可以做什么
1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述) 2、请幼儿进行一分钟区域活动 师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。 小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。 (这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。) (三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。 (1)教师讲解竞赛方法和规则。 (2)幼儿竞赛，评出获奖队。 (3)获奖队员分享经验。 教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。
《鱼我所欲也教案
19 鱼我所欲也 教学目标 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 能力目标 1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 德育目标 引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。 教学重点、难点 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计多媒体显示 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子) 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰) 这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答：生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义。)今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德
主张。 二、资料助读 1．“性善论”的要点： (1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就下也。人无有不善。水无有不下。” (2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也：羞恶之心，义也，恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄(外授)我也，我固有之也。弗思耳。” (3)人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。“富岁子弟多赖、懒。凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然。” (4)本性也需要“养”。“苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。” 2．《礼记·檀弓》中有：“齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉(捧)食，右执饮，曰：“嗟!来食!”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食以至于斯也。”从而谢焉，终不食而死。 三、朗读课文，整体感知 1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。 2．请两名学生朗读，其余学生评点。 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。 3．教师点评。 多媒体显示字音： (1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi) (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 停顿及重音， (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死 (3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之 (4)是／亦不可以已乎 4．学生齐读课文。 5．学生白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。 6．请学生概括本文大意
2021年世界无烟日幼儿园中班教案范文6篇
世界无烟日幼儿园中班教案范文6篇 1.了解吸烟对人体及周围环境的危害。 2.知道公共场所不能吸烟，提高幼儿的环保意识。 1.吸烟会使人咳嗽。 2、吸烟会引起肺癌。 3、吸烟会使牙齿变黄。 4、吸烟会引发火灾…… 5.有相同调查结果的幼儿举手，教师统计数字。 6.请幼儿观看课件，巩固吸烟对人体及周围环境的危害： (1)咳嗽；(2)牙齿变黄；(3)肺癌；(4)影响下一代；(5)影响他人；(6)污染环境；(7)引发火灾 (三)交流 ___ 1.教师提问：哪些地方不能吸烟，可以贴禁烟标志?(幼儿讨论) 2.教师小结：汽车站、电影院、医院、幼儿园、公共汽车、加油站等公共场所不能吸烟。 3.向幼儿宣传世界无烟日：世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，许多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟。我们小朋友也可向家人宣传吸烟的危害，让他们珍爱自己以及他人的身体、保护环境。
1、知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。 2、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。 1、经验准备：幼儿解吸烟对人体健康的危害。 2、材料准备： 教师：棉花、香烟、瓶子; 幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔，禁烟标志等。 1、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。) 2、深呼吸一次，现在感到怎么样?( ___空气对人的重要性。) 1、出示香烟——“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?” 2、如果把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样?
3、做实验： 先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待实验结果的过程中，请幼儿讨论吸烟的危害。 1、世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在许多地方出现了这样的一个标志(出示戒烟标志)你们知道这是什么意思吗? 2、很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢? 3、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。 (1)既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。 (2)分组游戏：a组：用大型积木搭建戒烟工厂。 b组：绘画禁烟标志。
一分钟有多长教案讲课讲稿
一分钟有多长教案
一分钟有多长 活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 准备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 一、交流：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 (1) (教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。) (2) 如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
(3) 教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4) 现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2、一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。) ●一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。) 3、我们一分钟能做些什么? (1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2) 教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4) 幼儿操作。 (5) 交流汇总，教师记录结果。 A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
鱼我所欲也 优秀教学设计
鱼我所欲也 【教学目标】 1．积累文言字词，品味语言情致。 2．理解作者思想，思考现代人生。 3．训练语言思维，强化朗读背诵。 【教学重点】 对语句及中心的理解。 【教学难点】 对论证方法的理解。 【教学过程】 一、导入课文 《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。 二、预习展示 1．作者简介。 孟子（约前372一前289），名轲，邹（今山东邹县）人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。 2．重点词语 （1）生字：不为苟得也（wéi） 为宫室之美为之（wèi wéi） 如使人之所恶莫甚于死者（wù） （2）理解词义。 3．一词多义
（1）与：通“欤”，语气词。例句：所识穷乏者得我与 给。例句：呼尔而与之 （2）而：连接两个动作，承接连词。例句：蹴尔而与之 转折连词，却。例句：由是则生而有不用也 （3）于：比。例句：所欲有甚于生者 对于。例句：万钟于我何加焉 （4）是：这种。例句：非独贤者有是心也 这种作法。例句：是亦不可以已乎 （5）得：得到，拥有。例句：二者不可得兼 通“德”，感激。例句：所识穷乏者得我与 （6）尔：助词。例句：呼尔而与之 代词，你。例句：与尔同销万古愁（李白《将进酒》） （7）为：为了。例句：乡为身死而不受 做。例句：今为宫室之美为之 4．通假字 （1）“辟”通“避”，躲避。例句：故患有所不辟也 （2）“辩”通“辨”，辨别。例句：万钟则不辨礼义而受之 （3）“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思。例句：今为所识穷乏者得我而为之（4）“与”通“欤”，语气词。例句：所识穷乏者得我与 （5）“乡”通“向”，从前。例句：乡为身死而不受 5．古今异义 （1）钟：古义：一种量器。今义：计时的器具或中空的响器。例句：万钟则不辨礼义而受之 （2）是：古义：代词，这种。今义：判断动词，是。例句：非独贤者有是心也 6．词类活用 （1）名词作动词——得：恩惠，这里是感激的意思。例句：所识穷乏者得我与 7．特殊句式 （1）判断句例句：鱼，我所欲也。“也”，判断句标志。译文：鱼，是我所喜爱的东西。 （2）省略句例句：乡为身死而不受。“为”后面省略了介词的宾语“礼义”，“受”后面省略了宾语“施舍”，全句省略了主语“我”。 三、整体感知
【幼儿园教案】大班组5月31日世界无烟日活动策划方案,认识禁烟标志 懂得保护环境
【幼儿园教案】大班组5月31日世界无烟日活动策划方案，认识禁烟标志懂得保护环境 一、活动背景及目的： 2020年5月31日是世界卫生组织(who)发起的第三十三个世界无烟日，口号是“烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命”。活动目的让孩子们了解吸烟有害自己及家人的健康，吸烟更会污染环境，懂得保护环境就是从身边的点滴做起。 二、活动时间：2020年5月30日 三、参加人员：大班组全体师生 四、活动地点：幼儿园内 五、活动内容 1、认识禁烟标志 2、了解吸烟对身体和环境的危害。(1)通过故事、图片教育幼儿吸烟对人体的危害图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己调查的资料与大家共享，(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染 3、宣传戒烟：发放宣传单，通过大手牵小手的活动，向家长普及吸烟有害健康的知识。 4、绘画“禁止吸烟”标志指导幼儿每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励幼儿人人争做禁止吸烟的小宣传员。 禁烟倡议书亲爱的家长朋友们：为树立和展现我园良好的园风和精神面貌，养成良好文明的生活习惯，创造文明、洁净、优美的校园环境。国际关系学院幼儿园向全体师幼和家长发出倡议——“构建无烟校园”!让我们一起行动，让烟蒂、烟盒在校园销声匿迹。吸烟严重危害吸烟者的生命，二手烟同样可以致命。中国目前有超过3亿吸烟者，每年死于烟草相关疾病的人数超过100万，因为暴露于二手烟而
幼儿园户外活动教案(精选10篇)
幼儿园户外活动教案(精选10篇) 幼儿园户外活动教案(精选10篇) 幼儿园户外活动教案（一）： 抱树 活动目标： 1.能掌握行进间跳的方法。 2.能听到信号后快速做出反应。 3.能进取参与游戏活动，与同伴合作游戏，体验游戏带来的欢乐。 活动重点： 能掌握行进间跳的方法 活动难点： 能听到信号后快速做出反应
活动准备： 物质准备：小椅子、大树头饰、兔子胸贴、青蛙胸贴 经验准备：儿歌《抱树》 活动过程： 一、开始部分 教师和幼儿随音乐做热身运动 二、基本部分 1.教师请出树朋友，引出活动主题 师："小朋友们此刻是什么季节"（春天）师："春天会有哪些我们身边的朋友会发生变化啊"（树、花、小鸟、小蝴蝶等等）师："今日火教师为小朋友们带来了一个朋友，小朋友们看看是谁啊？"（大树）"小朋友们喜不喜欢树啊！"（喜欢）"我们前几天学过一个关于抱树的儿歌，此刻请小朋友们给客人教师读一下。
2.玩游戏《抱树》 （1）教师示范怎样抱树师：小朋友我们的前面有许多的树朋友，此刻教师先给小朋友们示范一遍抱树的过程游戏玩法：教师将小椅子（树）围成一个圆圈，根据树的棵树确定参与幼儿的数量，每组幼儿要比树多一个。游戏开始，教师让参与活动的幼儿进入圆圈内，幼儿围绕圆圈边念儿歌边走，等儿歌停下后幼儿迅速抱树，没有抱到树的幼儿则站在圆圈中间等待下次机会。 游戏规则： a.幼儿必须要在最终一句儿歌念完后才能够去抱树。 b.幼儿在读儿歌时必须是走或跳的。 （2）分组游戏教师将幼儿分成男女两组分别游戏，让幼儿在自主地游戏中来跟着儿歌抱树。 教师总结 三、结束活动 幼儿和教师随音乐做放松运动，将幼儿带离游戏场地。
一分钟有多长教案
一分钟有多长 活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 准备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 一、交流：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 (1) (教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。) (2) 如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3) 教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4) 现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2、一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。) ●一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。) 3、我们一分钟能做些什么? (1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2) 教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4) 幼儿操作。 (5) 交流汇总，教师记录结果。 A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。) C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
《鱼我所欲也》教案讲解学习
《鱼我所欲也》教案
鱼我所欲也 第一课时 【教学目标】 知识与能力： 1.学习本文运用比喻和举例论证的方法，层层深入论述了“舍生取义”的观点; 2.学习本文对人生的正确抉择; 3.朗读、背诵课文，积累文言词语。 过程与方法： 1.预习课文，掌握生字的读音，并结合课文注释，翻译课文; 2.分析课文结构及思路; 3.从论述思路和语言方面分析文章的写作特色。 情感态度与价值观： 体会人的生命价值的意义在于“舍生取义”。 【教学重点】 背诵课文，翻译全文。 【教学难点】 对人生的正确抉择，论证方法。 【教学过程】 一、导入新课 人生中我们常会遇到各种各样的选择，如果当生命与正义发生矛盾和冲突的时候，我们该如何选择呢？今天我们学习《鱼我所欲也》，让我们看看圣贤观点又是怎样的？
二、启发自学 1.给下面加点字注音。 蹴．苟．屑．羹．恶．不为．苟得也为．宫室之美为．之 2.找出下列句子中的通假字。 故患有所不辟．也万众不辩．礼仪而受之所识穷乏者得．我与．乡．为身死而不受 3.一词多义。 ﹙1﹚而 呼尔而．与之：顺接连词，连接修饰语和中心语 由是则生而．有不用也：转折连词，却 ﹙2﹚于 所欲有甚于．生者：比 万众于．我何加焉：对于 ﹙3﹚为 乡为．身死而不受：为了 为．宫室之美而为．之：前1为了 2做 凡可以辟患者何不为．也：做 ﹙4﹚得 得．之则生：得到 得．我与：通“德”，感激 ﹙5﹚是 非独贤者有是．心也：指示代词，这个，这样
是．亦不可以已乎：这种做法 三、读课文 1.指名读课文，学生自由朗读。 要求：读准字音，读好停顿，读出语气和感情。 2.教师范读。 四、感知课文第一段 1.结合注释，合作翻译第1自然段。 2.概括第1自然段的意思，并给第1自然段划分层次，概括层意。 论证为人应舍生取义，说明重义之心人皆有之。 第一层：提出“舍生取义”的观点。 第二层：从正反两方面阐述自己的观点，说明“义”重于“生”的道理。 第三层：得出结论“人人都有舍生取义的本性”。 五、试练讨论 1.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？ “鱼”和“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。而这不可兼得，取其中的最美者合乎逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论断，自然，明晓。 2.文中能概括全篇大意的句子是哪一句？﹙中心论点﹚ 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 3.“有甚于生者”，“有甚于死者”分别指什么？﹙义，不义﹚ 4.“所欲有甚于生者”的“所欲”可以指哪些事？ 正义的事业，为人民谋福利的事业
小班户外活动教案40篇
小班户外活动教案40篇 开展户外活动是幼儿园的重要课程之一，是满足幼儿的每日运动量，丰富幼儿园趣味课程的重要途径之一。小班幼儿由于年龄小，又是初次上幼儿园，这时，幼师该如何开展户外活动呢？一起来看看幼师们曾经写过的幼儿园小班户外活动教案吧！一领她们上课的风采！ 幼儿园小班户外活动教案1：吹泡泡 设计思路： 户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！ 活动目标： ①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美； ②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力； ③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。 活动准备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。 活动流程： ①、开始部分 ○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。 ②、基础部分 ○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。 ○教幼儿游戏的儿歌。 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。 ○讲解游戏规则。 当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。 ○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。 ③、结束部分： 引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？ 幼儿园小班户外活动教案2：小兔采蘑菇 活动目标: 1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。 2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。 3.培养幼儿的尝试精神。