2020年秋新新冀教版科学四年级上册教案第十二课让灯泡亮起来

教学目标

科学知识

1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。

2.能说出形成闭合回路时,电流通过灯丝,于是灯泡发光。

科学探究

1.能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。

2.能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。

3.能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭

4.能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。

5.能与同学交流自己的探究过程和结果。

科学态度

1.能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。

2.能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。

3.能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。

科学、技术、社会与环境(STSE)

能参与回收废旧电池,保护环境的活动。

教学准备

教师准备

电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。

学生准备

《科学学生活动手册》、笔等

教学建议

课时安排:建议安排2课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。

第一课时

（一）创设情境,提出问题

1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关,，灯泡发光)

2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢

（二）观察材料，认识结构

1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成?

2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点

3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构

4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌，片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺，纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，)

（三）组装电路,自主探究

1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺，纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。

2.提示:(1)比比哪个组连接的方法多，(2)不要用一根导线直接，连接电池的正、负极

3.实验:学生分组设，计方案,并进行实验,将能，使灯泡发光的连接方式画在《科学学生活动手册》第14页中。

（四)总结归纳,形成知识

1展示交流。

(1)展示:将各小组的能使灯泡发光的连接图分区域贴在黑板上,教师，评价学生的连接情况。

(2)比较:能使灯泡亮起来的连接方法有什么相同点。(说明电池的两，个点与灯泡的两个点分别是怎样连接的。

2得出结论

(1)讲解:像这样用导线将灯泡的两个点与电池的两个点分别相连就形，成了闭合回路。

(2)思考:形成闭合回路时,灯泡为什么会亮呢?

(3)演示:有电流通过灯丝时,灯泡发光的动态课件。

(4)总结:小灯泡、导线和电池连接后形成闭合回路时,灯丝中有电流，通过,小灯泡就会发光。，（五）课堂小结,反思评价

1.解释:带有磁性开关的灯泡发光的原理。

2.评价:学生对自己的探究过程和结果进行反思与评价;教师对小组或，学生个人的学习行为进行评价。

3提问:我们知道了怎样连接电路才能使灯泡发光,那么怎样控制灯泡，的亮与灭呢?下节课我们继续探究。

第二课时

(一)创设情境,提出问题

引导:为了使用起来更安全、方便,通常在实验中要把电池放入电池盒,，小灯泡放入灯座,并用开关控制灯泡的亮与灭。但是怎样把这些元件连接成电，路呢?

(二)合作探究,获取新知

1.认识电池盒、灯座和开关。

(1)观察:学生分组观察电池盒、灯座和开关的结构。(提示学生重点观察电池的正、负极与电池盒的哪部分相连,灯泡的两个，金属点分别与灯座的哪部分相连。)

(2)讲解:(出示电池盒、灯座、开关的结构图)教师进行讲解,帮助，学生了解它们的结构。2.连接电路,控制灯泡的亮与灭。

(1)出示，连接方法,帮助学生理解记

①在电池盒的两端各连接一根导线,把电池安装到电池盒里。

②把小灯泡安装在灯座上。

③用导线把电池盒、灯座、开关连接起来。

④闭合开关,观察小灯泡的亮与灭的情况,并适当调试。

(2)提示:①先把开关的闸刀扳起,电路连接完毕,经检查无误后,再按下开关闸刀;②灯泡接入灯座时,一定要使灯泡的尾部和灯座下的金属片相，接触;③把电池接入电池盒，时,应先将电池的尾部(负，极)压在电池盒内的弹簧片上,再把电池的正极压入电池盒内。

(3)实验:学生组装电路,用开关控制灯泡的亮与灭,并将组装图画在《科学学生活动手册》第14页中。

(4)汇报:指定小组代表展示、讲述连接方法及连接过程中遇到的问，题,其他学生帮助分析原因。

(三)实践应用,拓展延伸

1.让多盏灯亮起来

(1)引导:怎样让多盏灯亮起来呢?请你利用前，面的电路知识设计一个使多，盏灯亮起来的电路。

(2)设计:学生以小组为单位进行设计,并将设计结果画在《科学学生活动手册》第14页中。

(3)实验:根据设计图,用电路元件连接电路,观察实验效果。

(4)汇报:指定小组代表展示自己的设计方案,说明实际连接的效果以及出现的问题,其他小组提出合理的建议。

(教学中建议发挥学生的主动性,引导学生连接出多种不同的电路,如利，用多个开关、多节电池、多个灯泡进行连接,真正体现学生在探究中的自主性。)

2制作简易开关。

(1)引导:请你模仿实验室开关的构造,用身边的材料做一个简易开，关,并把它连接到电路中,检验开关的作用。

(2)制作:学生分组进行设计、制作。

(3)评价:指定学生代表展示自己设计制作的开关,其他学生进行评价。