口语交际-介绍自己喜欢的一首歌词.doc
介绍自己喜欢的一首歌词
教学目标：
知识与技能：提高学生的口语交际水平，训练学生有条理表达的能力。过程与方法：通过听、说、读、唱多种方式相结合深入理解诗歌的内容，掌握赏析歌词的方法。
情感态度与价值观：让学生受到歌词韵律美、语言美、意境美、情感
美的熏陶，永远积极乐观向上
教学重点：
锻炼学生讨论、听说能力；拓宽知识视野。
教学难点：
掌握鉴赏歌词的基本方法；培养学生热爱美、欣赏美、创造美的能力。课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
首先，欣赏《水调歌头?.明月几时有》歌曲，并激情导入：同学们，自古诗、歌是一家。一首诗即是一首动听的歌；一首歌便是一首
美妙的诗。在第二单元的学习中，我们欣赏了几首不同风格的诗，诗
中那美妙的意境,真挚的情感,深遂的哲理给了我们许多有益的启迪。为了加深对诗的认识和理解，今天我们以“介绍自己喜欢的一首歌
词”为话题来进行一次口语交际训练（PPT推出课题：介绍自己喜欢
的一首歌词），请你积极向大家推荐自己喜欢的一首歌：
二、范例展示，初步感知
先利用导入链接的材料，引导学生欣赏不同风格的歌曲，树立标杆。例如《父子》的赏析，先多媒体展示视频，再引导赏析：
如果你是一棵参天大树
我就是一粒种子
你宽大的树荫把我守护
我每天眺望你的高度
等到有一天你慢慢长大
也许我的枝干早已干枯
无论你的繁华蔓延何处
不要忘记脚下那片泥土
我知道你的辛苦明白你的付出
却忘了如何跟你相处
我们都不善表露
可心里全都清楚
这就是血脉相传的定数
我心里有满满的爱
可是说不出
你是世间唯一的男人
让我牵肠挂肚
我害怕有一天自己苍老
成为你的包袱
我会在你身旁扶 就像当初着我 走出人生第一步 歌曲并思考： 谈你
首歌的感受是什么？ (
所欲言 )
：
1、听，情真意切 ; 2出了父含的情感 。表达了统文化里父子 两代人的血情，着每个人情与孝道和思 考。 3、运—切自然，形象 ; 反复—人韵律回旋之美； 三合作，报 学生用自的方式， 的材料向大家展示， 其他重从
角价。 各，精彩展示 《朋友》《雨后》形的翅膀》 大草原》《心中的梦想》? ? 接相关内容，如： 歌名： 《朋友》 有有你， 在心中， 朋友一生一起走， 子，
一生情。
推荐理由：朋友一生一起走，说句朋友你会懂。是啊！朋友是我们
这一生最好的伙伴，他会在我们失败的时候给予安慰，在我们成功的时候与我们一起分享；朋友会在你伤心的时候静下心来听你诉说衷
肠，并给予你最好的安慰；朋友会在你生病的时候关心你，帮你复习老师讲过的知识。一曲《朋友》，唱尽了我们心中的盛情，永远的歌声，围绕着永远的你我，让我们拥有永远的朋友。
歌名：《阳光总在风雨后》
歌词：阳光总在风雨后，请相信有彩虹！
推荐理由：歌词以形象的比喻告诉我们：在一番风雨后，必能现出
美丽的彩虹。在经历挫折磨砺的低谷后，迎接你的一定是绚丽的成功。这首歌以独特的方式引起广大听众的共鸣，它激励人们不畏困难，再苦再累也要坚持，一番拼搏过后一定会成功。
四：深入点拨，拓展反思
小组讨论探究推荐一首歌的方法，准备推荐代表全班发言。
（组织全班交流）
师生共同归纳出推荐歌曲、歌词的方法。
归纳的方法：1、歌曲的风格、韵律、形式
2、歌词的修辞手
3、意境创造
4、思想情感等不同的角度说明介绍。
五：基础练习，巩固加强
同学们，这是一个先放后收、由浅入深、突破难点的关键环节。
下面我们来采取多种形式重点赏析歌词，强化对歌词语言本体的深入探究。
1 、即兴赏析：学生赏析发言，教师随机评点。（屏幕展示两首歌词）
（1）《父亲》（筷子兄弟演唱）
（赏析参考：①；树欲静而风不止，子欲养而亲不待，我们要及
时行孝！②情感真切，随着年龄的增长渐渐的理解自己的父亲以及父亲的爱子之心以及撑起一个家的那份责任和艰辛，表达对父亲的感激之情；③语言质朴，韵律和谐。）
（2）《迎着风》
（赏析参考：每听到这首歌，都给人一种特别的坚强之感。特别
是歌中“迎着风向前冲我要超越自己才激动每滴泪每次痛终会化成最美的彩虹”这一句，给我一个震撼的提醒：要学会坚强，自立、
自强会创造无数的奇迹。这就是我要的迎着风飞翔！
2．在作文中适当引用歌词会使你的文章更出色，假如你在写《我的妈妈》一文时，你准备运用的歌词是
3. 以下是班文娱委员编写的赞颂老师的歌词，请按照它的语意和格式续写一句。
我是一把火，是你引燃了我；我是一张琴，是你拔动了响亮的
音符；啊！老师。我将永远记着您。
六：布置作业
让学生试着写一首心灵小诗，准备交流。以此作为本次口语交际活动的总结与延伸，并自然开启本单元的写作训练。
七: 板书设计
介绍自己喜欢的一首歌词
1、歌曲的风格、韵律、形式
鉴赏诗歌的方法 2 、修辞手法
3、意境创造
4、思想内容和情感
部编版四年级语文下册口语交际《自我介绍》优秀教案(含全册考点梳理)
口语交际自我介绍 ［教学目标］ 1.了解自己，明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。 2.加强语言实践，培养学生语言组织能力和口头表达能力。 ［教学重难点］ 学会介绍自己，培养学生的表达能力。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 师：在很多情况下，我们都需要向别人介绍自己。同学们了解自己吗？如果让你作自我介绍，你需要注意些什么？你又会如何介绍自己呢？（课件出示：自我介绍）二、对自我介绍的理解 1.什么是自我介绍？ 自我介绍就是告诉别人你是谁，你是一个什么样的人。自我介绍是一门艺术，自我介绍的方法多种多样，应该随时随地而变。 2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢？ 生自由讨论后，师总结：姓名、年龄、爱好、特长、性格…… 3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己？（指名回答） 预设： （1）碰到新同学、上台表演节目前…… （2）面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作…… 三、情境创设一，自我介绍 1.师出示情境：你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例：大家好，我叫×××，我是一个兴趣广泛、胆小的人，我最害怕蟑螂了。我的爱好很多，如画画、看书、弹钢琴等。我是一个热心肠的人，只要看到别人有困难，就会马上上前提供帮助。有一次，学校运动会长跑比赛中，
有一位同学摔倒了，我赶紧停下来去将他扶起来，虽然我因此没有获得长跑比赛的奖项，但我一点也不后悔。同学们以后有什么困难可以找我帮忙，只要我能做到的，我绝不含糊。在今后的时间里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获珍贵的友谊。 4.师点评：在这个示例中，×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好，还特别强调了自己的热心肠这一特点，让别人对他印象深刻。最后表达了自己希望交朋友的愿望，符合创设的情境。 四、情境创设二，自我介绍 1.师出示情境：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 2.学生自由讨论。 3.师出示示例： 你好，我是×××。我是四（2）班的一名学生，我对校报记者非常感兴趣，希望能给我一个展示自我的机会。我对应聘校报记者的要求有充分的了解，我觉得自己完全符合条件。首先，我有足够的胆量，敢于对不良的现象说“不”。其次，我的口头表达能力比较强，思维敏捷，能及时发现问题，能顺利完成采访的任务，为校报提供有效信息。最后，我吃苦耐劳，能充分利用课余时间来完成好分配给我的任务。 4.师提问：如果你是校报的负责人，听了这份自我介绍，会有什么感受？3.在向别人作自我介绍时应该注意些什么？ 五、自我介绍要点，分组讨论 1.师提问：上面两种情境下，介绍自己的方式有什么不同？ 2.学生分组自由讨论发言。 3.师总结：介绍自己时，面对不同的对象、不同的目的，介绍自己的方式和内容也应该有所不同。 （1）我们向同学介绍自己的目的是为了让同学们认识自己，了解自己，喜欢自己。我们可以选择幽默一点的介绍方式增加同学们对自己的兴趣。 （2）在应聘工作时，除了介绍自己的基本信息外，还要了解应聘工作的特
语文版八年级下册第二单元口语交际《我最喜欢的一首歌词 》教学设计
《我最喜欢的一首歌词》教学设计 ⊙总体构思 《义务教育语文课程标准》中对口语交际教学的要求是：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据这个要求，这堂口语交际课需要体现三个要素：一是情境、二是表达、三是倾听。通过播放流行音乐，创设宽松情境，制造一个让学生大胆表达的氛围。教师不先范讲，不求全责备，让学生全无顾忌地陈述意见。在学生发言的时候，要求其他学生认真倾听，让学生民主评议发言同学的得失对错。 ⊙过程设计 【教法学法】 以学生为主体，让发言学生完全自由地表达，其他学生学会倾听，学会尊重发言人。学生自主表达、合作探究、民主评议是这节课的主要方法。教师的作用在于组织课堂，穿针引线，如无意外情况，教师尽可能不要出示范例。 【教学流程】 一、课前准备 课前一天，给学生发放《歌词表》（如下表），要求学生自己填写。上课时人手一份。 歌词表 班级：姓名： 歌词名称：歌词作者： 你喜欢的歌词： 简述你喜欢这首歌词的理由（提纲）： 二、开场白 同学们，我们这节课是口语交际训练课，这节课的主题是“我最喜欢的一首歌词”。大家刚刚学习了诗歌单元的几篇课文，初步懂得了鉴赏诗歌的一些方法。那么，就让我们用审视诗歌的眼光来审视歌词吧。大家畅所欲言，无论从思想内容还是从表达形式上来谈都可以，哪怕你只喜欢这首歌词中的某一句话。在举手发言之前，请打好腹稿，争取言之有据，言之有序。今天在座的每一位同学都是评委。下面发放《评议表》。 学生发言评议表
评议人： 被评议同学姓名： 评议内容：1、表达（80分）（其中逻辑40分，语言40分） 2、仪态（20分） 年月日 三、学生发言操作过程 1 要求发言的同学将《歌词表》交到讲台，老师将表投影到大屏幕上。 2 学生发言。 3 其他学生倾听，填写评议表，并请部分同学对前一个发言进行口头评述。 4 可以讨论，可以争论。但在有同学发言时，必须保持教室的安静。 四、一般来说，老师可不示范。但老师须有示范的准备。 范例： 歌曲名称：草原夜色美 歌词作者：白洁 歌词： 草原夜色美 琴曲悠扬笛声脆 晚风吹过天河的星啊 汇入毡房闪金辉 草原夜色美 九天明月总相随 晚风轻送绿色的梦啊 牛羊如云落边陲 草原夜色美 未举金杯人已醉 晚风唱着甜蜜的歌啊
那首歌很好听歌词 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 那首歌很好听歌词 篇一：那首歌很好听的歌词 那首歌很好听 sunbin&藤兮 女：我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里弹着熟悉的旋律我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里弹着熟悉的旋律 男：我一直在这里弹着那钢琴熟悉的旋律还有什么倾听我一直在这里唱着那首练习曲熟悉的身影模糊的背影离开你的我哭泣天空为什么在下雨因为我在想你花儿为什么枯萎因为你的离去故事写到了这里 已经无法呼吸只剩下回忆女：我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里弹着熟悉的旋律我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里 弹着熟悉的旋律男：我一直在这里唱着那首练习曲熟悉的身影模糊的背影离开你的我哭泣天空为什么在下雨因为我在想你花儿为什么枯萎因为你的离去故事写到了这里已经无法呼吸只剩下回忆女：我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里弹着熟悉的旋律我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里弹着熟悉的旋律我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里弹着熟悉的旋律我说那首歌真的好听不是每首你都喜欢听下雨天你依然在这里弹着熟悉的旋律 篇二：十分好听的歌的歌词大全--推选! 爱我的人和我爱的人词∶许常德曲∶游鸿明本站歌词来自互联网盼不到我爱的人我知道我愿意再等疼不了爱我的人 片刻柔情它骗不了人我不是无情的人却将你伤的最深我不忍我不能别再认真忘了我的人离不开我爱的人我知道爱需要缘分放不下爱我的人 因为了解他多么认真为什么最真的心碰不到最好的人我不问我不能
口语交际：自我介绍
自我介绍教学设计 1.懂得什么是自我介绍。 2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。 3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。 4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。 一、激趣导入,范例引领。 1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。) 小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。 师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。 2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。 3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里? (落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……) 二、明确要求,尝试交际。 1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢? (认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……) 2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢? 师生讨论、归纳: (1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。 (2)自我介绍要客观真实。 (3)自我介绍的语言要简洁明了。 (4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。 3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。 三、创设情境,活化交际。 小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。 1.给出四个情境。 (1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。 (2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。 (3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。 (4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。 介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。 2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。 3.踊跃展示,根据要求评星激励。 四、联系实际,拓展延伸。 1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。 2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。
2020年最新小学生歌曲优美歌词摘抄
小学生歌曲优美歌词摘抄 1.《最美的光》 天上的星星一眨一眨亮晶晶，我许下的愿望就像一颗水晶。 汗水伴着我一步一步往前闯，别忏悔有泪水在前进的路上。 心中的小梦想一闪一闪在发亮，穿越年少的迷茫我会变得更坚强。 心中的小梦想，一天一天在成长，请赐我一双翅膀我会看到那最美的光。 2.《我想要飞》 我来到一片田野上，张开手臂想要飞翔。 我要像蒲公英一样，风一吹就找到它的梦想。 我来到一片海面上，大声喊出我的愿望。 我要像海鸥一样，展翅高飞在天上。 我想要飞，飞得更高更远。我想离开，离开你的肩膀。 我要找到，找到一个自由快乐相随的地方。 我想要飞，给我一双翅膀，我想去闯，让自己变得坚强。 我要找到，找到拥有智慧，拥有力量的宝藏。 3.《祖国像妈妈一样》 我是田里一棵苗，祖国的土地是温床。 她敞开温暖的胸怀，哺育我健康的成长。 啊，祖国，啊，祖国，给我幸福雨露，给我明媚阳光。 感谢你亲爱的祖国，就像妈妈一样。 4.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手。 左手代表着方向，他不会向困难低头。 当遇到挫折的时候，请你举起你的右手。 右手代表着希望，他不会为挫折发愁。 当左手攀向右手，我们的步伐就有节奏。 当右手攀向左手，我们的力量就有源头。 当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受。 有方向，有决心，有节奏， 一起牵着手，向前走。 5.《我爱妈妈的眼睛》 当我在病床上，从昏睡中醒来， 就会望见妈妈，那充满抚爱的眼睛。 当我从学校里，捧回一张奖状， 就会望见妈妈，那充满欣慰的眼睛。 妈妈的眼睛，我心中温柔的灯。 我永远记着她的深情，妈妈的眼睛。 6.《少年，少年，祖国的春天》 我们欢乐的笑脸，比那春天的花朵还要鲜艳。 我们清脆的歌声，比那百灵鸟还要婉转。 谁见了我们都要称赞：少年，少年，祖国的春天。
口语交际《我们做朋友》教案
口语交际《我们做朋友》教学设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌。 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因，能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》最新教案
口语交际：自我介绍 一、范例激趣，明确要求 1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗 (媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗? 交流并显示说话要求: 自己叫什么名字?今年几岁? 自己的名字谁给起的? 为什么给起这个名字? 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价:很高兴认识你!) 3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看
谁得到的奖最多。 二、合作交流，尝试交际 1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生) 2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。 3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。 三、创设情境，活化交际 1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。 (1)向钱钟书爷爷作自我介绍 (2)向实习老师介绍自己 (3)在父母同事面前介绍自己 (4)和转来的小朋友作自我介绍 四、评奖激励，养成习惯 自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。 五、联系实际，拓展延伸
我最喜欢的一首歌(文章)
我最喜欢的一首歌 ———《神兵小将》主题曲《梦的光点》 我是一个酷爱音乐的女孩，对音乐既有崇敬，又有热爱，而在这些感情当中有包含了对音乐的无限幻想。 记得有一次，我正在看同学的QQ空间。我听到了一首熟悉的歌，“这是什么歌？我好想在哪听过，在哪呢？......”我在记忆的海洋里寻找着，突然，我看到了这首歌的名字《梦的光点》，原来，它是动画片《神兵小将》的主题曲啊！陈天杰作的词，林俊杰作的曲，再加上王心凌的演唱，令人回味无穷。我一遍遍的听着，品味着歌词的含义…… “奔跑在人群里面，我看不见，偶尔和孤单遇见，在原地转圈圈……心连心站在同一边的起跑线,加速度冲出线仰起了脸,我们微笑一起迎接,幸福终点。”我一遍一遍的默默的念着歌词。对啊，“换一个角度欣赏磅礴大雨的阴天”，凡事都要在不同的角度看待此事，才会有新的发现。“我追着梦的光点，是因为有了勇气才不怕危险”你只要有勇气，再大的危险、再大的困难你都不会怕… 这首歌中还有许多歌词令我记忆深刻，下面，大家就自己慢慢体会吧： 《神兵小将》的主题曲《梦的光点》 作词：陈天杰 作曲：林俊杰 演唱：王心凌 奔跑在人群里面 我看不见 偶尔和孤单遇见 在原地转圈圈 我跟自己面对面 惦起了脚尖 靠近了一点 梦就住在前面 我不管淋湿的脸 用坚定的双眼 换一个角度欣赏 磅礴大雨的阴天 未来还有另一面 能不能看见 和希望见面 我不再蒙着眼 明天的笑脸 幸福的起点 有彩虹花朵铺满在一整片蓝天 不管有多么远有你在我身边 我追着梦的光点 是因为有了勇气 才不怕危险
你的爱没有上限 给我力量继续往前 我追着梦的光点 心连心站在同一边的起跑线 加速度冲出线仰起了脸 我们微笑一起迎接 幸福终点 我不管淋湿的脸 用坚定的双眼 换一个角度欣赏 磅礴大雨的阴天 未来还有另一面 能不能看见 和希望见面 我不再蒙着眼 明天的笑脸 幸福的起点 有彩虹花朵铺满在一整片蓝天不管有多么远有你在我身边 我追着梦的光点 是因为有了勇气 才不怕危险 你的爱没有上限 给我力量继续往前 我追着梦的光点 心连心站在同一边的起跑线 加速度冲出线仰起了脸 我们微笑一起迎接 幸福终点 我追着梦的光点 是因为有了勇气 才不怕危险 你的爱没有上限 给我力量继续往前 我追着梦的光点 心连心站在同一边的起跑线 加速度冲出线仰起了脸 我们微笑一起迎接 幸福终点
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My Favorite Songs 薛之谦 - 认真的雪 夜深人静 那是爱情 偷偷的控制着我的心 提醒我爱你要随时待命 音乐安静 还是爱情啊 一步一步吞噬着我的心 爱上你我失去了我自己 爱得那么认真爱得那么认真 可还是听见了你说不可能 已经十几年没下雪的上海 突然飘雪 就在你说了分手的瞬间 雪下得那么深下得那么认真 倒映出我躺在雪中的伤痕 我并不在乎自己究竟多伤痕累累可我在乎今后你有谁陪 ~~~music~~~music~~~ 音乐安静 还是爱情啊 一步一步吞噬着我的心 爱上你我失去了我自己 爱得那么认真爱得那么认真 可还是听见了你说不可能 已经十几年没下雪的上海 突然飘雪 就在你说了分手的瞬间 雪下得那么深下得那么认真 倒映出我躺在雪中的伤痕 我并不在乎自己究竟多伤痕累累可我在乎今后你有谁陪 爱得那么认真爱得那么认真 可还是听见了你说不可能 已经十几年没下雪的上海 突然飘雪 就在你说了分手的瞬间雪下得那么深下得那么认真 倒映出我躺在雪中的伤痕 我并不在乎自己究竟多伤痕累累可我在乎今后你有谁陪 爱得那么深 比谁都认真 可最后还是只剩我一个人 漫天风雪请别再把我的眼泪擦去毕竟那是我最心爱的人 毕竟我曾是他深爱的人 ~~~music~~~music~~~ 薛之谦-黄色枫叶 亲爱的 当明年的今天 红色枫叶再开成一片海的时候 我就回来了 你一定要在枫叶树下等着我 桥过水流深处屋外有一片枫树林 战火硝烟弥漫过了今夜我要远行 你摘下黄色枫叶证明我在秋天离开我答应你会回来当红色枫叶再开成海秋风掠过战场深爱的人两散 我握着希望冲出重围 我知道你的眼泪早已流成海 当鲜血慢慢溅透了期待 利剑刺入胸口视线逐渐模糊 为何还能看见你容颜 你挥动万缕千丝间 随着你的美沦陷 那片黄色枫叶飘入硝烟 来见我最后一面 我仿佛可以看见那片枫树海 看见你还在树下守着爱 我要飞过万水千山能回到你身边
部编版四年级下册口语交际《自我介绍》教学设计与反思精选
部编版四年级下册口语交际《自我介绍》教学设计与反思精选 1. 《自我介绍》教学设计之一 教学目标 1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。 2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。 教学重难点：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。 教学策略：首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：1课时 教学过程： 板块一谈话导入，明确要求 1.谈话导入，提出任务。 师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。（课件出示：自我介绍） 2.小组讨论，明确要求。 （1）出示课件。 课件出示：
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。 （2）师指名读要求。 （3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。 （4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。 【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。 板块二选择情境，全班交流 1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。 （1）课件出示课本中创设的情境。 （2）师指四名生分别读一种情境。 （3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。 ①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。 ②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。 ③师指名交流。 （4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。
部编一年级上册语文《口语交际我们做朋友》教案
一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！
生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 生1：我们做朋友。 生2：我们做朋友！ 3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。 师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！ 生：我和老师做朋友，我喜欢老师。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！ 师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。 设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境
最新一年级上册语文教案口语交际：我们做朋友
口语交际:我们做朋友 活动分析: 这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理,把朝夕相处的同学作为交际对象,降低了交际的难度。同龄人之间,有共同的话题和爱好,便于交际活动的有效开展。此时,学生已入学两个多月,班里同学基本已认识,但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解,成为新朋友。和身边的人聊平常的事,属于日常交谈。交际时,语言表达上可自然、随意些,但在态度礼仪上,要文明有礼。有的学生和别人说话,眼睛不正视对方,看着地面或四处瞟,这是不够自信的表现,也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际,强调了交际的基本原则,提示学生“说话的时候,看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动,也引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。 教学目标: 1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感,增强交际的信心。 教学重点: 学会怎么认识新朋友,与新朋友进行交际。 教学难点: 学习在交际中,消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。课时安排:1课时 一、猜一猜,激情导入 1.猜同伴。 导语:同学们,开学有一段时间了,咱们每天都朝着一（×）班走来,那一张张陌生的面孔,慢慢在我们的脑海中熟悉起来,那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天,老师想通过描述,让你们猜猜他是谁,看看谁猜得又快又准。
2.教师选定一名学生,用活泼的语言描述该生的特点,引导学生猜测。 3.根据学生的回答,板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好） 过渡:想必有些同学并没有猜出来,现在就让我们敞开心扉,相互介绍一下自己,试着结交几个新朋友吧！ 4.板书交际主题（板书:我们做朋友）,学生齐读。 二、读一读,领会要点 1.读交际要求,出示插图,引导学生观察,用自己的话说一说图片的内容。 （图中有两个小朋友,他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子,女同学说自己也喜欢踢毽子,并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。） 2.自我介绍。 （1）如何介绍自己。 可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等,再多说别人可能不知道的信息,同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己,和自己交谈的兴趣。 （2）如何跟别人加深交流。 可以聊自己喜欢的运动,爱看的书、电影,同时询问对方的喜好,也可以邀请对方参加某项活动或游戏。 （3）跟他人交流时要注意几点:一是说话时,眼睛要正视对方；二是要文明有礼, 语言表达要自然亲切,让对方感受到你的友好。 注意:本次口语交际的目的是认识新朋友,除了说出基本信息外,还要懂得引起话题。 3.下面是两组交际内容,请学生上台表演,说一说哪一组更好。 第一组 英英:你好！很高兴认识你。我性情文静,喜欢读书和画画。（表情严肃）才才:你好。我性格活泼开朗,也喜欢画画。（眼睛看着地面） 英英:我还喜欢唱歌。（小声） 才才:我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。 第二组 英英:你好！我叫英英,很高兴认识你。（面带微笑,伸出左手）我性格文静,喜欢读书和画画。你呢？
统编版部编版四年级下册语文教案-第七单元 口语交际：自我介绍
口语交际:自我介绍 【教学目标】 1.培养学生以介绍自己为题,进行口语交际的能力。 2.能在不同的情境下作自我介绍。 3.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价。 【教学重点】 能从不同方面作自我介绍。 【教学难点】 能够选取恰当的事例介绍自己的特点。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、快乐采访。 1.情境创设:同学们,你们了解老师吗?今天就让你们来当小记者,想问什么,就问什么。 2.“小记者”提问。 3.教师做“下水文”答“小记者”问。 4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。(板书:基本情况、性格、爱好) 5.自然过渡:老师越来越喜欢同学们啦,老师也想进一步地了解你们,你们能满足老师的要求吗? 设计意图: 导入要有激情!一开课便紧紧抓住学生的心,让学生置身现实“情境”之中,通过自身体验,引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染,心弦受到拨动,思想受到启发,文思开始萌动时,其创作冲动也就随之产生了。 二、应聘校报记者,自我介绍。 1.揭示主题:大家都来说说吧,向老师作自我介绍。(板书:自我介绍) 2.学生读读课本“口语交际:自我介绍”中的内容。 3.自我介绍要介绍些什么呢?
向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等,爱吃什么,爱玩什么,或者有什么特长或优缺点。 4.比如说,我们要应聘校报记者,要作自我介绍,介绍的目的是什么?(希望能入选校报记者)你如何自我介绍?(学生交流) 5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。) 设计意图: 以应聘校报记者,作自我介绍为例,引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。 三、小组交流其他情境,作自我介绍。 1.小组选择其他两个情境,作自我介绍。 2.学生汇报,其他小组评价,教师点拨。 3.针对优秀的小组,给予奖励。 设计意图: 学生能举一反三地作自我介绍。 四、布置作业。 课后把自己介绍给爸爸妈妈。 【板书设计】 自我介绍 姓名、年龄、外貌 性格、爱好 特长、优缺点等
【作文范文】我喜欢的歌小学作文
我喜欢的歌小学作文 当我在求知的路上，一片树林也在成长……每当这熟悉的歌声再次回 到我耳畔时，我都会认真的唱，不敢有半点马虎，因为这是我们的校 歌<>…… 我非常喜欢这首歌的歌词，仿佛是天国的音乐家写出来的。我喜欢这 首歌的原因是：第一，这首歌很有节奏感，让所有的人听着都没有烦恼；第二，很流利。有时候连写作业的时候我都会哼着这首歌了。 我一定会把这首歌唱得更好！ 我喜欢的歌小学作文2 我喜欢《童话》这首歌，虽然这是一首非常悲伤的歌，但我依然非常 喜欢这首歌。 每当我休息的时候，我就唱起了这首歌，在我眼前就出现了那副悲伤 的画面。男主人公和女主人公快乐的生活在一起，每天男主人公来编歌，女主人公来伴奏。有一天女主人公突然因白血病而死忘，男主人 公因此而感到悲伤，就写下了这首歌。 这首歌让我知道了失去朋友有多么的悲伤、多么的痛苦，我就想到明 天一定要对我的朋友更好，要珍惜没一个和朋友在一起的每一个快乐 时光。除了这些之外最主要的是这首歌的旋律非常优美，它时而清新 愉快，时而委婉悲伤，让我感受到音乐与神奇。 这首歌让我对友谊有了新的认识，使我更加喜欢音乐了。 我喜欢的歌小学作文3 每当广播里传来“池溏边的柳树下，知了在不停叫着夏天”这样的歌 声的时候，我就会自然的跟着哼“操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命……”，因为那是我最喜欢的一首歌“童年”。
在我沉睡的童年中确实是等待着下课、等待着放学、等待着游戏，总 是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后才知 道该念的书还没有念，这样一天又一天、一年又一年、迷迷糊糊的过 日子。 是这首“童年”唤醒了我沉睡的童年，照亮了我前程，我知道一寸光 阴一寸金，寸金难买寸光阴，从此我发奋了、努力啦，争取在我童年 的时候要多学文化科学知识，解决心中的迷团，用科学文化知识解决 了太阳为什么总在山的那一边下去的问题，我的童年也从此不再好奇、不再幻想、不再孤单！我热爱这首“童年”，也更热爱自己的童年！ 我喜欢的歌小学作文4 要说我最喜欢的歌，当然是郁可唯唱的：时间煮雨。但我最喜欢的歌 手组合却是：EXO。其实我听歌一般都是因为歌手唱的好听，当然，我 觉得郁可唯唱的也很不错。 我一般都比较喜欢快歌，但当我听到时间煮雨的时候，我就突然有怀 旧的感觉，似乎还带一点小忧伤，歌词本身就带些悲凉的感觉，再加 上郁可唯那充满着感情的声音，在我的心头好像突然涌上了与小学同 学分离的那一刻，从前的一幕一幕映在了我的眼前，这是其他歌所没 有的感觉，从那以后我就特别喜欢听这首歌，我在听这首歌的时候通 常都会安静下来，呆呆的望着某处，这时候，其他人一般不会来打扰我，每次我都很想哭。 有时候，晚上会偷偷躲在被窝里哭，当然也会偶尔戴着耳机听音乐， 每次我听完这首歌都会再听一些欢快一点的快歌，以此来平复心情。 我喜欢的歌小学作文5 我最喜欢的一首歌是：《听妈妈讲那过去的故事》，我时不时就会唱 其他，以为他是歌唱母亲的，是妈妈带我们走进幸福的世界。 听着那优美的歌声，我情不自禁的就会泪流满面。
喜欢的歌词
闪亮的日子胡彦斌 我来唱一首歌古老的那首歌，我轻轻地唱你慢慢地和， 是否你还记得过去的梦想那充满希望灿烂的岁月， 你我为了理想历尽了艰苦，我们曾经哭泣也曾共同欢笑 但愿你曾记得永远地记得，我们曾经拥有闪亮的日子 是否你还记得过去的梦想，那充满希望灿烂的岁月， 你我为了理想历尽了艰苦我们曾经哭泣也曾共同欢笑， 但愿你曾记得永远地记得，我们曾经拥有闪亮的日子 自由飞翔 rap:yo yo yo come oh yeah (北风吹送)一路的芳香还有婆娑轻波转了念的想那些是非因果一路的芳香让我不停捉摸 rap:yo yo yo come oh yeah 是谁在唱歌温暖了寂寞白云悠悠蓝天依旧泪水在漂泊 在那一片苍茫中一个人生活看见远方天国那璀璨的烟火 rap:yo yo yo come oh yeah (北风吹送)一路的芳香还有婆娑轻波 转了念的想那些是非因果一路的芳香让我不停捉摸 rap:yo yo yo come oh yeah 是谁听着歌遗忘了寂寞 漫漫长夜一路芬芳岁月曾流过在那人潮人海中你也在沉默 和我一起漂泊到天涯的交错在你的心上自由地飞翔 灿烂的星光永恒地徜徉一路的方向照耀我心上 辽远的边疆随我去远方 rap:don`t come back 这是我远行的感受 不应该让我继续这种伤痛别覆盖我会坚持往下行走 原始界的风伴随我们的行踪脚步重变得重变得失去自我 迷恋风景我会尽情大去放松轻风伴我相送岁月如此沉重 早已热泪感动被你一水消融(驾驾驾吁……) 军中绿花军营民谣 寒风飘飘落叶军队是一朵绿花亲爱的战友你不要想家 不要想妈妈声声我日夜呼唤多少句心里话不要离别时两眼泪花军营是咱温暖的家 妈妈你不要牵挂孩儿我已经长大站岗值勤是保卫国家 风吹雨打都不怕衷心的祝福妈妈愿妈妈健康长寿 待到庆功时再回家再来看望好妈妈 故乡有位好姑娘我时常梦见她军中的男儿也有情啊 也愿伴你走天涯只因为肩负重任只好把爱先放下 白云飘飘带去我的爱军中绿花送给她
人教版4年级语文-口语交际：自我介绍(教案)
口语交际 自我介绍 活动分析 本次口语交际的内容是“自我介绍”，“自我介绍”就是初次见面时，向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，通过自我介绍，让别人了解自己。自我介绍恰当与否关系到能否给人留下一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。 教学目标 1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。 2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。 3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。 教 学重点 学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。 教 学准备 教师：多媒体课件、小奖品。 学生：记录本。 课 时 安 排 1课时 一、创设情境，激趣导入 导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不 曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍） 1.孩子们，你们知道吗？2021年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。我们一起去看看吧。（播放视频） 2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？
二、模拟情境，掌握方法 （一）情境之一：电话介绍 1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。 2.指定2～3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。 你的表达很清楚，让人一听就明白了。 对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！ 车站穿校服的可不多，这也是一个特点。 是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。（贴板书：表达清楚，认出样子） 3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。明天谁去接他？（指定生接电话） 4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征） 5.指定1生模拟接电话。 （二）情境之二：现场招募 1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位） 2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果说到这里，就跳到4］、面试的内容等方面来说） 3.指名反馈，师相继评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。（贴板书：真诚有礼板书：交流）［若学生
我喜欢的歌作文12篇
《我喜欢的歌作文》 我喜欢的歌作文（一）： 个人都有自我喜欢的歌，我当然也不例外。 我喜欢的歌名字叫作《蓝精灵》。 或许，大家听了我的想法后会哈哈大笑，但是，我不那么想。 我喜欢这首歌的原因很简单，这简单的不能再简单的原因只需要用两个字说明，那就是回忆。 那，就应是一、两岁时候的事了吧，那时的我只会妈妈怀里哭闹，但是，我还记得那一段熟悉的旋律山的那边，海的那边，有一群蓝精灵。不明白为什么，我一向对这首歌恋恋不忘。 每听的这首歌，我的脑海里仿佛放电影一般，一幕幕早已消失的画面又重新呈现于眼前，婴儿车、婴儿床、尿布、奶瓶 每听到这首歌，就觉得一双手在抚摸着我，之后，她飘扬的黑发渐渐转白。 每听到这首歌，那欢快的旋律都会把我带进回忆的深海之中。 这首歌带给我的真的太多太多，有无穷的欢乐和无尽的忧伤。 到那里，也许有人会说我太过天真，呵呵，你错了，这不是天真，而是纯真。 我喜欢的歌作文（二）： 有这样一首歌我喜欢，它的名字叫《童年》。 我为什么喜欢这首歌？那说来话长。一开始，我连它的名字都不明白，只明白最有代表性的两句歌词：总是要等到睡觉前才明白功课只做了一点点，总是要等到考试后才明白该念的书都没有念。因为它的歌词写得像我们的实际生活一样，所以我喜欢它。比如说我，假期作业总要留一些等到快开学才做，第二天开学作业要做到前一天晚上。总要等到考完试才明白马虎做错了题。我还问了其他几个男生十有八九都是这样的，这是对我们的生活多么真实的写照呀！ 老师布置了作业，我才回到家，花了好长时间，在网上把他找到，然后又花了好长时间做完。我感觉到了它的旋律很好听，歌词也写得很好。 要说我最喜欢的歌，那就非《童年》莫属了。 我喜欢的歌作文（三）： 我喜欢的歌作文 每个人都有自我喜欢的一首歌，当然，我也不例外。在这些数不胜数的歌中，我最喜欢的一首歌就是《隐形的翅膀》。每当我听起这首歌，我就会情不自禁地想起那件事
口语交际-介绍自己喜欢的一首歌词.doc
介绍自己喜欢的一首歌词 教学目标： 知识与技能：提高学生的口语交际水平，训练学生有条理表达的能力。过程与方法：通过听、说、读、唱多种方式相结合深入理解诗歌的内容，掌握赏析歌词的方法。 情感态度与价值观：让学生受到歌词韵律美、语言美、意境美、情感 美的熏陶，永远积极乐观向上 教学重点： 锻炼学生讨论、听说能力；拓宽知识视野。 教学难点： 掌握鉴赏歌词的基本方法；培养学生热爱美、欣赏美、创造美的能力。课时安排： 一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 首先，欣赏《水调歌头?.明月几时有》歌曲，并激情导入：同学们，自古诗、歌是一家。一首诗即是一首动听的歌；一首歌便是一首 美妙的诗。在第二单元的学习中，我们欣赏了几首不同风格的诗，诗 中那美妙的意境,真挚的情感,深遂的哲理给了我们许多有益的启迪。为了加深对诗的认识和理解，今天我们以“介绍自己喜欢的一首歌 词”为话题来进行一次口语交际训练（PPT推出课题：介绍自己喜欢 的一首歌词），请你积极向大家推荐自己喜欢的一首歌：
二、范例展示，初步感知 先利用导入链接的材料，引导学生欣赏不同风格的歌曲，树立标杆。例如《父子》的赏析，先多媒体展示视频，再引导赏析： 如果你是一棵参天大树 我就是一粒种子 你宽大的树荫把我守护 我每天眺望你的高度 等到有一天你慢慢长大 也许我的枝干早已干枯 无论你的繁华蔓延何处 不要忘记脚下那片泥土 我知道你的辛苦明白你的付出 却忘了如何跟你相处 我们都不善表露 可心里全都清楚 这就是血脉相传的定数 我心里有满满的爱 可是说不出 你是世间唯一的男人 让我牵肠挂肚 我害怕有一天自己苍老 成为你的包袱
口语交际“我们做朋友吧”
口语交际 “我们做朋友”教学设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教学设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好