中班语言活动《猜猜我有多爱你》

中班语言活动--- 绘本《猜猜我有多爱你》说课稿

一、说设计意图

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”绘本《猜猜我有多爱你》讲述了两只兔子一直想证明自己爱对方更多点就相互在做比较，散发着浓浓的爱意，传递着正能量。所以今天我带来了绘本《猜猜我有多爱你》。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点,我确定了认知、能力、情

感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。我把本次活动的目标定为:

（1）认知方面：欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

（2）能力方面：学会“ （）有多（）我就有多爱你”的句式进行说话

（3）情感方面：能够感受到被爱的幸福，大胆向父母、老师、同伴表达出自己的爱意。难点：幼儿根据绘本内容，发挥想象，动作创编重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感

三、说活动准备：

PPT 课件（相应的绘本图片，背景音乐）、兔子手偶两个

四、说教法

根据皮亚杰的思维发展阶段理论，中班的幼儿还处于具体运算思维阶段，对事物的理解还需要借助一定的外在的、具体的物象，而且其已经具备了模仿能力。此外好奇心和求知欲是幼儿的天性，使幼儿在学习过程中具有积极性和主动性这两特点。因此，从教法上我选择

的是：

1. 提问法：通过提问有目的得导入，很快引起幼儿的注意力，并进行积极地讨论。

2. 表演法：在活动中让幼儿扮演小兔子和大兔子并根据情境中的环节变化对幼儿进行提问，让幼儿

在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。

五、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，还能让幼儿体会到快乐感。因此，从学法上我选择的是：1．自由讨论法：幼儿在讨论，谈话中说出自己的理解和看法，是幼儿练习说话的好机会2．体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。” 我就在各环节中让幼儿把自己当成小兔子设身处地的想办法来表达自己的爱比

大兔子多，与此同时也加深了对绘本内容的理解。

六、说活动过程

1. 导入部分

①师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》。

以快节奏的歌曲导入，激发幼儿的兴趣，增加幼儿的欢乐感。

②再以“幸福”为话题，进行讨论。

询问幼儿是否幸福？因为什么而幸福？(爱)进而引出绘本《猜猜我有多爱你》。

2. 利用手偶分角色讲述绘本。

播放ppt ，讲述绘本内容。初步让幼儿感受到绘本语言的美。当教师将“( ) 有多( ) 我就有

多爱你”的句式重复三次后，可以让幼儿扮演小兔角色尝试接教师的话，进一步掌握句型，促进幼儿

语言能力的发展。这个实现了目标的认知和能力两个方面的目标。

3. 发挥想象，幼儿自行编创动作进行表演。教师将绘本再讲述一遍，幼儿可以根据自己的想象来即兴表演。这样充分调动孩子的兴趣，活跃教学活动的气氛。

4. 讨论爱还可以用什么来表达。

幼儿可以把自己当做小兔子，发挥想象运用上句型说说能用什么来表达对大兔子的爱。例如：冰淇淋有多好吃，我就有多爱你？玩具有多好玩，我就有多爱你？这样既启发孩子去想象，也强化了句

型的掌握。

七、延伸活动

引导幼儿发现身边爱自己的“大兔子” ，能大胆的表达出自己的爱意。比如对旁边帮助过自己的好朋友说声我爱你，比如对老师说声我爱你，比如对下班来接自己回家的爸爸妈妈爷爷奶奶说声我

爱你，回到家里可以帮着做些力所能及的事情。

12 级学前8 班

郭晗烨

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