19段乘法口诀表

1 × 1 = 1

1 ×

2 = 2

1 × 3 = 3

1 × 4 = 4

1 × 5 = 5

1 × 6 = 6

1 × 7 = 7

1 × 8 = 8

1 × 9 = 9

1 × 10 = 10 1 × 11 = 11 1 × 1

2 = 12 1 × 1

3 = 13 1 × 1

4 = 14 1 × 1

5 = 15 1 × 1

6 = 16 1 × 1

7 = 17 1 × 1

8 = 18 1 × 1

9 = 19 2 × 2 = 4

2 ×

3 = 6

2 × 4 = 8

2 × 5 = 10

2 × 6 = 12

2 × 7 = 14

2 × 8 = 16

2 × 9 = 18

2 × 10 = 20

2 × 11 = 22

2 × 12 = 24

2 × 1

3 = 26

2 × 14 = 28

2 × 15 = 30

2 × 16 = 32

2 × 17 = 34

2 × 18 = 36

2 × 19 = 38

3 × 3 = 9

3 ×

4 = 12

3 × 5 = 15

3 × 6 = 18

3 × 7 = 21

3 × 8 = 24

3 × 9 = 27

3 × 10 = 30

3 × 11 = 33

3 × 12 = 36

3 × 13 = 39

3 × 1

4 = 42

3 × 15 = 45

3 × 16 = 48

3 × 17 = 51

3 × 18 = 54

3 × 19 = 57

4 × 4 = 16

4 ×

5 = 20

4 × 6 = 24

4 × 7 = 28

4 × 8 = 32

4 × 9 = 36

4 × 10 = 40

4 × 11 = 44

4 × 12 = 48

4 × 13 = 52

4 × 14 = 56

4 × 1

5 = 60

4 × 16 = 64

4 × 17 = 68

4 × 18 = 72

4 × 19 = 76

5 × 5 = 25

5 ×

6 = 30

5 × 7 = 35

5 × 8 = 40

5 × 9 = 45

5 × 10 = 50

5 × 11 = 55

5 × 12 = 60

5 × 13 = 65

5 × 14 = 70

5 × 15 = 75

5 × 1

6 = 80

5 × 17 = 85

5 × 18 = 90

5 × 19 = 95

6 × 6 = 36

6 ×

7 = 42

6 × 8 = 48

6 × 9 = 54

6 × 10 = 60

6 × 11 = 66

6 × 12 = 72

6 × 13 = 78

6 × 14 = 84

6 × 15 = 90

6 × 16 = 96

6 × 1

7 = 102

6 × 18 = 108

6 × 19 = 114

7 × 7 = 49

7 × 8 = 56

7 × 9 = 63

7 × 10 = 70

7 × 11 = 77

7 × 12 = 84

7 × 13 = 91

7 × 14 = 98

7 × 15 = 105

7 × 16 = 112

7 × 17 = 119

7 × 18 = 126

7 × 19 = 133

8 × 8 = 64

8 × 9 = 72

8 × 10 = 80 8 × 11 = 88 8 × 12 = 96 8 × 13 = 104 8 × 14 = 112 8 × 15 = 120 8 × 16 = 128 8 × 17 = 136 8 × 18 = 144 8 × 19 = 152 9 × 9 = 81

9 × 10 = 90

9 × 11 = 99

9 × 12 = 108

9 × 13 = 117

9 × 14 = 126

9 × 15 = 135

9 × 16 = 144

9 × 17 = 153

9 × 18 = 162

9 × 19 = 171

10 × 10 = 100

10 × 11 = 110

10 × 12 = 120

10 × 13 = 130

10 × 14 = 140

10 × 15 = 150

10 × 16 = 160

10 × 17 = 170

10 × 18 = 180

10 × 19 = 190

11 × 11 = 121

11 × 12 = 132

11 × 13 = 143

11 × 14 = 154

11 × 15 = 165

11 × 16 = 176

11 × 17 = 187

11 × 18 = 198

11 × 19 = 209

12 × 12 = 144

12 × 13 = 156

12 × 14 = 168

12 × 15 = 180

12 × 16 = 192

12 × 17 = 204

12 × 18 = 216

12 × 19 = 228

13 × 13 = 169

13 × 14 = 182

13 × 15 = 195

13 × 16 = 208

13 × 17 = 221

13 × 18 = 234

13 × 19 = 247

14 × 14 = 196

14 × 15 = 210

14 × 16 = 224

14 × 17 = 238

14 × 18 = 252

14 × 19 = 266

15 × 15 = 225

15 × 16 = 240 15 × 17 = 255 15 × 18 = 270 15 × 19 = 285 16 × 16 = 256

16 × 17 = 272

16 × 18 = 288

16 × 19 = 304

17 × 17 = 289

17 × 18 = 306

17 × 19 = 323

18 × 18 = 324

18 × 19 = 342 19 × 19 = 361

人教版小学二年级数学上册《乘法口诀表》教案

乘法口诀表教学目标： 1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀 1、回忆所学的乘法口诀。提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。 1、师生共同归纳学过的乘法口诀。（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……

（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。） 2、整理所学的乘法口诀。问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。二、探索乘法口诀表的内在规律。问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。 1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。 2、游戏，比一比，赛一赛（1）看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？

九九乘法口诀表背诵新方法一览表

九九乘法口诀表 1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81

口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

乘法口诀的背诵新要求 1.横背 2. 竖背 3. 倒背 4. 拐弯背 5.个位上是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀：如：个位上是0的乘法口诀有：2×5=10 4×5=20 5×6=30 5×8=40 ；个位上是1的乘法口诀有：1×1=1 3×7=21 9×9= 81 ；个位上是2的乘法口诀有：1×2=2 2×6=12 3×4= 12 4×8= 32 6×7= 42 8×9= 72；个位上是3的乘法口诀有：1×3=3 7×9=63 ；个位上是4的乘法口诀有：1×4=4 2×2=4 2×7= 14 3×8= 24 4×6= 24 6×9= 54 8×8= 64；个位上是5的乘法口诀有：1×5=5 3×5=15 5×5= 25 5×7= 35 5×9= 45 ；个位上是6的乘法口诀有：1×6=6 2×3=6 2×8= 16 4×4= 16 4×9= 36 6×6= 36 7×8= 56；个位上是7的乘法口诀有：1×7=7 3×9=27 ；个位上是8的乘法口诀有：1×8=8 2×4=8 2×9= 18 3×6= 18 4×7= 28 6×8= 48 ；

孩子背乘法口诀表有必要吗

孩子背乘法口诀表有必要吗？简介乘法口诀表本文作者：成都二手车（东创建国汽车集团---成都二手车报价_成都二手车交易_成都新车报价）如果有必要那背到多少合适呢？一位名为巴勃罗·索利斯的代数/几何学博士提出：将数字相乘是一种有效的方式来使儿童形成更高的推理思维和解决问题的能力，而这些技能在未来无疑将很好地为他们服务。其他答案很大程度上表达了类似的想法，并且我同意他们的观点。我主要是想指出一些记忆是不可避免的，但基思·德夫林在他的书中指出，学习从1到10乘法形成的数学直觉(可能存在100种不同的乘法问题)可以简化10以内乘法问题的运算规则。记住了这些，在以后生活中可以随时使用，而不必采用计数法或者复杂的加法手段，还有一点是可以通过简单的乘法去做一些高效率的思考，比如说拆分-解决问题，特别是选择困难症晚期患者。一个让外人纠结国人白眼的话题美国网友对此表示非常认同，一位美国老师说：“我是一向反对死记硬背的。在计算机网络时代，如果你动动手指就能计算好，那记下来就不怎么值了。我想说的是数学并不以记忆为主，它更多的是要你领会你记下的这些公式表格背后所包含的规律。”但是也有人表示反对，他们认为假如学生们连最基本的乘法例子都记不住而沉溺于计算器的话，那靠什么领导他们去理解这些基本的概念，更别说除法分数这些更进一步的概念了。

其实从国人角度来看，99乘法口诀表是根据中国人的口音和韵律设计的，小孩子可以把它当做一个简单短小的诗歌很快记住，但是99乘法口诀表翻译成英语可能就非常枯燥乏味了，这恐怕也是国外对口诀表这种“鸡毛蒜皮”小事如此纠结的原因。就像中国人讨论- 外国人吃牛排为何要在餐桌上用刀叉，而不是在厨房就切好用盘子乘上来一样。本文作者：成都二手车（东创建国汽车集团---成都二手车报价_成都二手车交易_成都新车报价）如果有必要那背到多少合适呢？一位名为巴勃罗·索利斯的代数/几何学博士提出：将数字相乘是一种有效的方式来使儿童形成更高的推理思维和解决问题的能力，而这些技能在未来无疑将很好地为他们服务。其他答案很大程度上表达了类似的想法，并且我同意他们的观点。我主要是想指出一些记忆是不可避免的，但基思·德夫林在他的书中指出，学习从1到10乘法形成的数学直觉(可能存在100种不同的乘法问题)可以简化10以内乘法问题的运算规则。记住了这些，在以后生活中可以随时使用，而不必采用计数法或者复杂的加法手段，还有一点是可以通过简单的乘法去做一些高效率的思考，比如说拆分-解决问题，特别是选择困难症晚期患者。一个让外人纠结国人白眼的话题美国网友对此表示非常认同，一位美国老师说：“我是一向反对死记硬背的。在计算机网络时代，如果你动动手指就能计算好，那记下来就不怎么值了。我想说的是数学并不以记忆为主，它更多的是要你领会你记下的这些公式表格背后所包含的规律。”但是也有人表示反对，他们认为假如学生们连最基本的乘法例子都记不住而沉溺于计算器的话，那靠什么领导他们去理解这些基本的概念，更别说除法分数这些更进一步的概念了。其实从国人角度来看，99乘法口诀表是根据中国人的口音和韵律设计的，小孩子可以把它当做一个简单短小的诗歌很快记住，但是99乘法口诀表翻译成英语可能就非常枯燥乏味了，这恐怕也是国外对口诀表这种“鸡毛蒜皮”小事如此纠结的原因。就像中国人讨论- 外国人吃牛排为何要在餐桌上用刀叉，而不是在厨房就切好用盘子乘上来一样。 1.乘法口诀表

大九九乘法口诀表及背诵技巧

《大九九乘法口诀表》背诵技巧令狐采学 1、乘的乘法有: 1X1=1 1X2=2 1X3=3 1X4=4 1X5=5 1X6=6 1X7=7 1X8=8 1X9=9 1X10=10 1X11=11 1X12=12 1X13=13 1X14=14 1X15=15 1X16=16 1X17=17 1X18=18 1X19=19 2、乘的乘法有: 2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=22 2X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=38 3、乘的乘法有: 3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=30 3X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=57 4、乘的乘法有: 4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=40 4X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=64 4X17=68 4X18=72 4X19=76 5、乘的乘法有: 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=50 5X11=55 5X12=60 5X13=65 5X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85

5X18=90 5X19=95 6、乘的乘法有: 6X6=36 6X7=42 6X8=48 6X9=54 6X10=60 6X11=66 6X12=72 6X13=78 6X14=84 6X15=90 6X16=96 6X17=102 6X18=108 6X19=114 7、乘的乘法有: 7X7=49 7X8=56 7X9=63 7X10=70 7X11=77 7X12=84 7X13=91 7X14=98 7X15=105 7X16=112 7X17=119 7X18=126 7X19=133 8、乘的乘法有: 8X8=64 8X9=72 8X10=80 8X11=88 8X12=96 8X13=104 8X14=112 8X15=120 8X16=128 8X17=136 8X18=144 8X19=152 9、乘的乘法有: 9X9=81 9X10=90 9X11=99 9X12=108 9X13=117 9X14=126 9X15=135 9X16=144 9X17=153 9X18=162 9X19=171 10、乘的乘法有: 10X10=100 10X11=110 10X12=120 10X13=130 10X14=140 10X15=150 10X16=160 10X17=170 10X18=180 10X19=190 11、乘的乘法有: 11X11=121 11X12=132 11X13=143 11X14=154 11X15=165 11X16=176 11X17=187 11X18=198 11X19=209 12、乘的乘法有: 12X12=144 12X13=156 12X14=168 12X15=180 12X16=192 12X17=204 12X18=216 12X19=228

乘法口诀表快速记忆技巧

乘法口诀表快速记忆技巧一、按顺序背诵必不可少。这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。二、理解口诀的意义。在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。三、推算出口诀的结果。当学生能按顺序熟背口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。四、找寻积的特点。我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或判断结果的正误。例如：1的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同;2的口诀结果都是双数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”;5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，是双数则积的末尾是0，是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单数”积是双数，“单数×单数”积是单数。当然这一判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿意用。五、在游戏中熟练。我想这应该是该年龄段的学生乐于接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络小游戏来帮助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏或与家长玩“算24点”的游戏增加口诀的运用机会，孩子们会很快发现口诀记忆并不那么困难。

怎样学好乘法口诀表

怎样学好乘法口诀表？ [蓉依山爸分享] 怎样更好的记忆乘法口诀？生背？一遍遍的重复？嗯，重复记忆一定是必须的，这个躲不过，但怎么样才能够更快的完成这个过程，怎样能过对一些机械的数字“来电”呢？这个还是要引导一下孩子对于乘法口诀表的充分观察。记忆是有方法的，记忆也是建立在观察基础上的。现在还记得小时候的片段，有段时间为了挽回被留校的“面子”，乘法口诀表就像印在我脑子里一样。总的来说，我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段：第一：观察充分发现乘法口诀表的特点，这样在按顺序记忆的时候，想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。第二：记忆根据规律按顺序多次记忆，不断重复，此处无捷径。第三：灵活调用随机说某一个，打乱顺序，问哪个说哪个，逐渐能够做到就像计算机的程序，可随时调用。

第四：灵活应用这个在二年级用的少一些，随着学习内容的不断深入，灵活应用乘法。即根据乘法特点，如整除特性、平方数等，灵活应用表内信息。对于现阶段，重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。【一、观察】竖着背时，问一问： 1、第1列都是关于谁的口诀？第2列呢？第3列呢？第4、5、6、7、8、9列呢？ 2、看看这个小阶梯，第一列从谁乘到谁？第二列呢？第三列呢？以此类推。（第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……） 3、至于结果嘛，只能背了。但是，结果哪来的呢？结果之间的变化规律你发现了吗？ “3×3是3个3得9，那3×4=多少呢？” “哎呀，我忘了……” “真的忘了吗？3×4是几个3呢？” “4个啊。” “那就比3个3，多几个3呢？” “我知道了，三四十二，三五十五，这列是每个都多3来着！”

如何背诵九九乘法口诀表

如何背诵九九乘法口诀表导语：小学数学九九乘法口诀表###小编已经帮大家整理出来了，更多精选内容请注重###二年级数学同步练习栏目！如何背诵九九乘法口诀表 1、教给学生编乘法口诀的方法。我们不应该把现成的乘法口诀一句一句表现给学生，而是在开始学习口诀的过程中，让学生明白口诀的前两个数就是两个乘数而且小的数在前，积是两位数就把“得”去掉，让学生自己参与到编乘法口诀的活动中亲自体验编口诀的方法，了解乘法口诀的意义，同时初学口诀时还以将每一句对照相对应的图，再说说每句口诀所表示的意思，把乘法口诀和乘法的含义有机的联系起来，有意义的掌握背诵口诀。 2、通过探索规律实行记忆。学生在找规律的过程中逐步感受相邻两句口诀之间的关系，使学生更能灵活地记忆乘法口诀。如：记住了三六十八，四六多少能够怎么想?二流多少能够怎么想?为什么会出现这种情况?让孩子理解前后两句口诀之间的关系非常重要。 3、通过对比记忆。有些易，容易混淆的口诀，能够直接对比着列出来，让学生辨别记忆。如：四六二十四和六七四十二，再如五九四十五和六九五十四、七九六十三和四九三十六等等。 4、利用故事记忆。故事对于学生来说比较喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，我们能够利用故事的形式来协助学记忆，如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变，遇到妖怪，孙悟空不管三七二十一，抡起金箍棒就打。“9的乘法口诀”还能够用“手指记忆法”来协助我们记忆。“手指记忆法”，平摊双手，在记忆“一九得九”这句口诀时，弯曲左手小拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这个“9”就代表积个位是9;在记忆“二九十八”时，弯曲左手无名指，弯曲的手

除法口诀表、乘法口诀表

数学版乘法口诀表 1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81除法口诀表 1÷1=1? 2÷2=1? 3÷3=1?? 4÷4=1? 5÷5=1? 6÷6=1? 7÷7=1? 8÷8=1? 9÷9=1 2÷1=2? 4÷2=2 ?6÷3=2?? 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2 16÷8=2 18÷9=2 3÷1=3? 6÷2=3??9÷3=3? 12÷4=3 15÷5=3 18÷6=3 21÷7=3 24÷8=3 27÷9=3 4÷1=4? 8÷2=4? 12÷3=4 16÷4=4 20÷5=4 24÷6=4 28÷7=4 32÷8=4 36÷9=4 5÷1=5 10÷2=5? 15÷3=5 20÷4=5 25÷5=5 30÷6=5 35÷7=5 40÷8=5 45÷9=5 6÷1=6 12÷2=6? 18÷3=6 24÷4=6 30÷5=6 36÷6=6 42÷7=6 48÷8=6 54÷9=6 7÷1=7 14÷2=7? 21÷3=7 28÷4=7 35÷5=7 42÷6=7 49÷7=7 56÷8=7 63÷9=7 8÷1=8 16÷2=8? 24÷3=8 32÷4=8 40÷5=8 48÷6=8 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8 9÷1=9 18÷2=9? 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 73÷8=9 81÷9=9大九九口诀表? 一一01 一二02 一三03 一四04 一五05 一六06 一七07 一八08 一九09? 二一02 二二04 二三06 二四08 二五10 二六12 二七14 二八16 二九18? 三一03 三二06 三三09 三四12 三五15 三六18 三七21 三八24 三九27? 四一04 四二08 四三12 四四16 四五20 四六24 四七28 四八32 四九36? 五一05 五二10 五三15 五四20 五五25 五六30 五七35 五八40 五九45?

大九九乘法口诀表的背诵技巧#(精选.)

大九九乘法口诀表的背诵技巧--19*19 大九九乘法口诀表 1乘的乘法有: 1X1=1 1X2=2 1X3=3 1X4=4 1X5=5 1X6=6 1X7=7 1X8=8 1X9=9 1X10=10 1X11=11 1X12=12 1X13=13 1X14=14 1X15=15 1X16=16 1X17=17 1X18=18 1X19=19 2乘的乘法有: 2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=22 2X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=38 3乘的乘法有: 3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=30 3X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=57 4乘的乘法有: 4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=40 4X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=64 4X17=68 4X18=72 4X19=76 5乘的乘法有: 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=50 5X11=55 5X12=60 5X13=65 5X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85 5X18=90 5X19=95

(精品)乘法口诀表

《乘法口诀表》教学设计学生分析：我班大部分学生已经能按顺序背诵乘法口诀，但对乘法口诀的排列规则和特点还缺乏全面系统的认识，脱离了背诵的顺序，有些孩子不能很快的说出口诀。教材分析：《乘法口诀表》是学生已经学习1—9的乘法口诀，能够理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。在这之前，随着口诀句数增多和数目的增大，学生记忆口诀的能力就显得有些困难。为了体现教学内容必须符合儿童认识规律、智力水平的编排原则，课本安排了《乘法口诀表》这一课时内容。教学内容：乘法口诀表教学目标知识与技能： 1、通过归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。 2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘、除法。过程与方法：

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的学习习惯感受探索的乐趣。教学重点：整理乘法口诀表突破方法：通过引导学生归纳、整理，交流突破重点。教学难点：掌握乘法口诀突破方法：通过自主探究突破难点教学过程：一、自主整理乘法口诀 1、谈话引入课题：我们已经全部学完了乘法口诀，今天我们就一起来整理这些乘法口诀。 2、回忆所学乘法口诀。（1）师提问：“请同学们想一想，我们学习了关于几的乘法口诀?各有几句? （2）全部乘法口诀共有多少句?（生先猜。）

学生的算法可能会按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中数的顺序，从左往右依次连加，等于45。师小结：全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9＝45(句)， 3、整理所学乘法口诀。师提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?” 教师出示1—6的乘法口诀表让学生进行补充乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得六三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 4、展示乘法口诀表。

大九九乘法口诀表的背诵技巧

大九九乘法口诀表》背诵技巧 1乘的乘法有: 1X1=1 1X2=2 1X3=3 1X4=4 1X5=5 1X6=6 1X7=7 1X8=8 1X9=9 1X10=10 1X11=11 1X12=12 1X13=13 1X14=14 1X15=15 1X16=16 1X17=17 1X18=18 1X19=19 2乘的乘法有: 2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=22 2X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=38 3乘的乘法有: 3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=30 3X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=57 4乘的乘法有: 4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=40 4X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=64 4X17=68 4X18=72 4X19=76 5乘的乘法有: 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=50 5X11=55 5X12=60 5X13=65 5X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85 5X18=90 5X19=95 6乘的乘法有: 6X6=36 6X7=42 6X8=48 6X9=54 6X10=60 6X11=66 6X12=72 6X13=78 6X14=84 6X15=90 6X16=96 6X17=102 6X18=108 6X19=114 7乘的乘法有: 7X7=49 7X8=56 7X9=63 7X10=70 7X11=77 7X12=84 7X13=91 7X14=98 7X15=105 7X16=112 7X17=119 7X18=126 7X19=133 8乘的乘法有: 8X8=64 8X9=72 8X10=80 8X11=88 8X12=96 8X13=104 8X14=112 8X15=120 8X16=128 8X17=136 8X18=144 8X19=152 9乘的乘法有: 9X9=81 9X10=90 9X11=99 9X12=108 9X13=117 9X14=126 9X15=135 9X16=144 9X17=153 9X18=162 9X19=171 10乘的乘法有: 10X10=100 10X11=110 10X12=120 10X13=130 10X14=140 10X15=150 10X16=160 10X17=170 10X18=180 10X19=190 11乘的乘法有

大九九乘法口诀表的背诵技巧

大九九乘法口诀表 1乘的乘法有: 1X1=1 1X2=2 1X3=3 1X4=4 1X5=5 1X6=6 1X7=7 1X8=8 1X9=9 1X10=10 1X11=11 1X12=12 1X13=13 1X14=14 1X15=15 1X16=16 1X17=17 1X18=18 1X19=19 2乘的乘法有: 2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=22 2X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=38 3乘的乘法有: 3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=30 3X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=57 4乘的乘法有: 4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=40 4X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=64 4X17=68 4X18=72 4X19=76 5乘的乘法有: 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=50 5X11=55 5X12=60 5X13=65 5X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85 5X18=90 5X19=95 6乘的乘法有: 6X6=36 6X7=42 6X8=48 6X9=54 6X10=60 6X11=66 6X12=72 6X13=78 6X14=84 6X15=90 6X16=96 6X17=102 6X18=108 6X19=114 7乘的乘法有: 7X7=49 7X8=56 7X9=63 7X10=70 7X11=77 7X12=84 7X13=91 7X14=98 7X15=105 7X16=112 7X17=119 7X18=126 7X19=133 8乘的乘法有: 8X8=64 8X9=72 8X10=80 8X11=88 8X12=96 8X13=104 8X14=112 8X15=120 8X16=128 8X17=136 8X18=144 8X19=152

九九乘法口诀表背诵新方法一览表

九九乘法口诀表背诵新方法一览表 Revised as of 23 November 2020

九九乘法口诀表 1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6? 3×3=9 1×4=4 2×4=8? 3×4=12? 4×4=16 1×5=5 2×5=10? 3×5=15? 4×5=20? 5×5=25 1×6=6 2×6=12? 3×6=18? 4×6=24? 5×6=30? 6×6=36 1×7=7 2×7=14? 3×7=21? 4×7=28? 5×7=35? 6×7=42? 7×7=49 1×8=8 2×8=16? 3×8=24? 4×8=32? 5×8=40? 6×8=48? 7×8=56? 8×8=64 1×9=9 2×9=18? 3×9=27? 4×9=36? 5×9=45? 6×9=54? 7×9=63? 8×9=72? 9×9=81 口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

乘法口诀表教学设计

乘法口诀表教学设计教学内容：教科书第88页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。教学目标： 1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。 3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。教学过程：一、自主整理全部乘法口 1．回忆所学乘法口诀。提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？” 让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上，教师组织归纳。（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种： ①数全部乘法口诀卡片，共45张。 ②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。 ③（利用凑整的思想进行简算。） ④（利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式，进行简算。）对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。 2．整理所学乘法口诀。提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？” 让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。 3．展示乘法口诀表。请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。（1）先出示一一得一。（2）接着出示一二得二二二得四，整齐的排在一一得一的下面。（3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表。二、探索乘法口诀表的内在规律提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么？”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律（或特征）。学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流。学生能说多少算多少。三、利用乘法口诀进行计算

《大九九乘法口诀表》背诵技巧

《大九九乘法口诀表》背诵技巧 1乘的乘法有: 1X1=1 1X2=2 1X3=3 1X4=4 1X5=5 1X6=6 1X7=7 1X8=8 1X9=91X10=10 1X11=11 1X12=12 1X13=13 1X14=14 1X15=15 1X16=16 1X17=17 1X18=18 1X19=19 2乘的乘法有: 2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=22 2X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=38 3乘的乘法有: 3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=30 3X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=57 4乘的乘法有: 4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=40 4X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=64 4X17=68 4X18=72 4X19=76 5乘的乘法有: 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=50 5X11=55 5X12=60 5X13=65 5X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85 5X18=90 5X19=95 6乘的乘法有: 6X6=36 6X7=42 6X8=48 6X9=54 6X10=60 6X11=66 6X12=72 6X13=78 6X14=84 6X15=90 6X16=96 6X17=102 6X18=108 6X19=114 7乘的乘法有: 7X7=49 7X8=56 7X9=63 7X10=70 7X11=77 7X12=84 7X13=91 7X14=98 7X15=105 7X16=112 7X17=119 7X18=126 7X19=133 8乘的乘法有: 8X8=64 8X9=72 8X10=80 8X11=88 8X12=96 8X13=104 8X14=112 8X15=120 8X16=128 8X17=136 8X18=144 8X19=152 9乘的乘法有: 9X9=81 9X10=90 9X11=99 9X12=108 9X13=117 9X14=126 9X15=135 9X16=144 9X17=153 9X18=162 9X19=171 10乘的乘法有: 10X10=100 10X11=110 10X12=120 10X13=130 10X14=140 10X15=150 10X16=160 10X17=170 10X18=180 10X19=190 11乘的乘法有: 11X11=121 11X12=132 11X13=143 11X14=154 11X15=165 11X16=176 11X17=187 11X18=198 11X19=209 12乘的乘法有: 12X12=144 12X13=156 12X14=168 12X15=180 12X16=192 12X17=204 12X18=216 12X19=228 13乘的乘法有: 13X13=169 13X14=182 13X15=195 13X16=208 13X17=221 13X18=234 13X19=247 14乘的乘法有:14X14=196 14X15=210 14X16=224 14X17=238 14X18=252 14X19=266 15乘的乘法有: 15X15=225 15X16=240 15X17=255 15X18=270 15X19=285

学而思老师的乘法口诀表背诵方法

致我们都熟悉的乘除法乘法口诀表，至今，是证明我记忆力着实一般的一个抹不去的存在。小学时候，印象深刻，班主任要求当天背下乘法口诀表，而且极其严厉的要求除了横着背、竖着背，居然还要斜着背……我背不下乘法口诀表，和几个小朋友一起被班主任留校背诵，最终天黑得不行，俺娘给俺接回家了。虽然后来还是追赶上了，不过自信着实被打击了一下。为什么我不惜自毁数学老师的形象，翻出自己的这段黑历史呢？主要还是在于对于一升二年级的小朋友马上就要在这个暑期学习乘除法，而乘除法往往成为已经成人的家长们非常容易轻视的一个大 =积”的教法了吗？怎样规避上面的问题呢？ 1、提前熟悉逐步背诵乘法口诀表。简单和孩子说说乘法是怎么回事，然后重点观察乘法口诀表的规律，进行有规律的背诵记忆，并最终能做到熟练背诵口诀； 2、抓住课上时间认真听懂乘法的本源和使用意义。让孩子明白加法和乘法之间的对应关系，同时多练习多举例，可以让孩子用“讲故事”的方法自己去编好一个乘法算式对应的背景，也就是有点自己编个小应用题的感觉；

3、及时更新知识，与老师所教授内容及最新规定统一，避免孩子混淆。除法篇现象1：无法理解除法的本质意义，初步学的时候基本是照猫画虎列出算式，但并不明白除法的“平均分”这一过程，当堂课也许孩子例题都“完成”了，但孩子对于除法的学习远没有完成。很多三四年级的孩子在做应用题的时候，一到除法的一步还是犯蒙，无从下笔，除法的理解程度直接影响中高年级的学习效果。大量的应用题会涉及除法的理解和应用，比如归一问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题、行程问题等等；现象2：除法的计算十分费力，没有像对应的乘法口诀表那样的口诀，对于通过乘法逆向求除法操

熟背九九乘法口诀表

熟背九九乘法口诀表，为考试打好计算基础（含练习题）上了小学以后，就要学习数学运算了，其中，乘法口诀是必须掌握的内容。小数老师整理了小九九乘法口诀表和大九九乘法口诀表，家长可以督促孩子记忆，熟记它对孩子的计算能力有很大帮助哦~ 小九九乘法表大九九乘法表

练习一、填空二( )一十( )九六十三七九( ) 四( )二十八( )八三十二二九( ) 三( )十五( )七二十一三六( ) 五( )四十五( )六十八二八( ) 六( )四十二( )八四十

四九( ) 七( )六十三 ( )五二十五三( )二十四三三( ) ( )七四十二四六( ) 一( )得九 ( )九四十五六九( ) 三( )二十一三四( ) ( )八四十八八( )七十二 ( )五三十五四七( ) 五( )四十( )七十四三八( ) ( )六三十四( )三十六三九( ) 四( )二十( )四得八九九( ) 六( )五十四三( )十二五( )四十五三六( ) ( )七三十五 ( )七四十二七九( ) ( )七四十九六八( ) 1 根据“四六二十四”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 2 根据“五六三十”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 3 根据“四九三十六”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 4 根据“二六十二”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 5根据“八九七十二”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 6 根据“四五二十”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 7 根据“四四十六”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 8 根据“六六三十六”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 9 根据“九九八十一”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（） 10 根据“七七四十九”这句口诀，写出的乘法算式是（）除法算式是（）二、计算 2x6= 7x5= 1x7= 0x6= 2x7= 1x4= 3x4= 8x1= 3x8= 2x6= 9x5= 0x4=

乘法口诀表快速记忆方法

乘法口诀表快速记忆方法乘法口诀表快速记忆方法一、按顺序背诵必不可少。这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。二、理解口诀的意义。在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。三、推算出口诀的结果。当学生能按顺序熟背口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。

四、找寻积的特点。我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或判断结果的正误。例如：1的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同;2的口诀结果都是双数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”;5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，是双数则积的末尾是0，是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单数”积是双数，“单数×单数”积是单数。当然这一判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿意用。五、在游戏中熟练。我想这应该是该年龄段的学生乐于接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络小游戏来帮助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏或与家长玩“算24点”的游戏增加口诀的运用机会，孩子们会很快发现口诀记忆并不那么困难。六、在实际生活中运用。正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，课堂是有局限性的，我们当让孩子感受到它在实际生活中的运用价值，这点需要家长配合，利用一切与之