区域分析与规划教程期末复习资料

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一、名词解释

1、结节区或称功能区、枢纽区。它是由区域内的核心以及与其功能上紧密相连,具有共同利益的外围地区所组成。例如,目前在区域研究和规划中普遍采用的城市经济区,即是以城市为中心,其集聚和辐射能力达到的地区。

2、霍夫曼系数=消费资料工业的净产值/生产资料工业的净产值。在工业化过程中,霍夫曼系数是不断下降的

3、主体功能区:根据不同区域的资源环境承载能力和发展潜力,按区域分工和协调发展的原则划分的具有某种主体功能的规划区域。

4、增长极开发模式:把推动性工业嵌入某地区后,将形成集聚经济,生产增长中心,从而推动整个区域经济的发展,这就是增长极开发模式(P163)

5、情景分析法:就是就某一主体或某一主题所处的宏观环境进行分析的一种特殊研究方法。通过对环境的研究,识别影响研究主体或主题发展的外部因素,模拟外部因素可能发生的多种交叉情景分析和预测各种可能前景。情景分析法,又称前景描述法或脚本法,是在推测的基础上,对可能的未来情景加以描述,为决策对策提供依据。(P296)

6、配第——克拉克定律:随着经济的发展,第一次产业国民收入和劳动力的相对比重逐渐下降;第二次产业国民收入和劳动力的相对比重上升,经济进一步发展,第三次产业国民收入和劳动力的相对比重也开始上升。

7、区域发展目标:通过实施区域发展战略后发展规划,预期在一定时期后要求达到后实现的区域发展目的和状态,它是制定区域发展战略和区域发展规划的主要依据。P216

9、区域:地球表面(层)上被某种特征(特别是具有社会经济学意义的特征)所固定的空间系统。P1

10自然区域:是根据自然地理环境的地域分异规律,依照一定的目的去揭示自然环境结构的特定性质而划分出来的自然自然综合体。P2

11、经济区域:是人类运用科学技术、工程措施等在对自然环境进行利用、改造和建设过程中形成的具有特定性质的生产地域综合体。如东北经济区就是有生产、交换、分配等环节构成的区域。P2

12区域系统的结构:区域系统内各部分各子区域、各部门、各要素、各方面及其相互之间的关系和有机联系。从两个方面研究区域系统的结构:一是区域系统内部各种比例关系,这是区域系统最直接的反映;二是区域系统内部各方面之间的相互联系与相互作用的方式,这是对区域内部各种比例关系实质的补充和深化。P13

13、资源优化配置:在区域生产过程中,通过对各要素投入的合理分配和相互组合,最大限度地提高区域要素投入的总体产出水平。P35

14、GDP:是一个国家(地区)内所有常住单位在一定时期(一年)内生产的最终成果所创造的增加值之和。P39)

15、产业集群:指大量密切联系的企业以及相关支撑机构在空间上集聚,并形成强劲、持续竞争优势的现象。P103)

16、集群化:是产业呈现区域集聚发展的态势。P103)

17、行业合作:是指区域之间同一经济部门或几个经济部门的相关企业按照一定的组织原则与方式相互结合、优势互补、共同发展。nP114)

18、生产合作:是指两个或两个以上国家的企业,以合作经营的方式,在生产过程中,充分发挥合作各方的有利条件,共同生产某项产品。

19、部门经济区(nP129):是指由某个经济部门的相关组织在一定地理空间范围内集聚所形成的经济区。

20、经济特区(nP130):实行特殊经济管理体制和特殊政策,用减免税收等优惠办法和提供良好的基础设施,吸引外商投资和促进出口的特定地区。

21、出口加工区(P131):国家划定或开辟的专门制造、加工、装配出口商品的特殊工业区。经济特区的形式之一,常享受减免各种地方征税的优惠。

22、保税区(nP132):是一个国家对外贸易便利的口岸城市,划出一定区域,开展国际贸易和保税业务的经济区。

23、自由港(free port)(nP132):是指一国划定的、位于海关管辖之外的外国船只和人员可以自由进出,全部或对大多数外国商品豁免关税的港口

二、填空题

1.区域系统的特征:综合性与整体性,动态性与开放性,空间性与地域性,层

次性和嵌套性,自适应性与自组织性。

2.拉动经济增长的“三驾马车”是:投资,消费,出口。

3.空间扩散的四种方式:就近扩散,跳跃式扩散,等级扩散和随机扩散。

4.经济区的四种类型:经济类型区,部门经济区,综合经济区,新型经济区。

5.波特的国家竞争优势四因素理论认为,影响一国开发其产业竞争优势的关键

因素有四个,分别是:生产要素、需求状况、相关产业,企业组织、战略与竞争度,以及机遇和政府作用。

6.区域形象设计的基本程序是:提案阶段、调研阶段、开发阶段、实施管理阶

段。

7.区域系统分析的特点:多科学性、分析结果的多方案性、定性分析与定量分

析相结合、创造性。

8.区域系统的开放性包括:信息开放、物质开放、技术开放、人员开放。

9.循环经济建立在3R原则上,分别是:减量化、再利用、再循环。

10.确定区域发展方向的四个原则:客观性原则、综合性原则、最佳效应原则、

竞争原则。

11. 区际贸易量的大小一般取决于哪三个方面:区域输出商品的比较优势、区际贸易障碍和区域外部需求三个方面。

12.产业集群的类型:传统产业集群、高新科技产业集群、资本与技术结合型产业集群。

13.区域合作的基本原则“自愿平等,互惠互利;优势互补,相互协调;区域之间在空间上尽量相连。

14.通常把系统与外部环境相互作用所反映的能力称为系统的功能。

15.地区工业化过程实际上是地区主导产业相互更替和结构不断演进的连续渐进的过程。

16.美国地理学家诺瑟姆认为,城市化进程是一条拉平的S曲线。

17.1933年,德国经济学家克里斯泰勒出版《德国南部的中心地理论》一书,成为城市区位论的代表性著作。

18.韦伯区位论是以成本分析为依据,研究自由竞争条件下工业地域结构的完整体系,其分析方法是静态分析。

19.世纪80年代后期,由赫尔普曼、克鲁格曼、格罗斯等人提出的新贸易理论,大量运用产业组织理论和市场结构理论来解释国际贸易,使国际贸易理论有了重

大进展。

20.区域规模经济的衡量是内部规模经济;布局规模经济;城市化规模经济。

三、判断题

1、从各种因素与社会生产过程的相关程度看,区域经济增长的影响因素可以分为直接因素和间接因素。直接因素比如自然条件和自然资源等。( F )

2、科技进步对区域经济增长的作用大小取决于科技技术成果在生产实践中的推广应用程度和生产技术的革新。(T )

3、GDP是生产的概念,GNP是收入分配的概念。(T )

4、经济增长等于经济发展。(F )

5、区域发展的方向和趋势,就是城镇化不断提高的过程、非农产业不断扩大的过程、从物质经济到知识经济的过程。(T )

6、对于落后地区进行的开发,多从自然资源开发起步。(T )

7、区域经济(开发)决策过程模式是:战略—规划—计划—实施—反馈—修正。这是一个宏观到中观、微观,由粗到细,由虚到实,由软到硬的多重反馈的过程。(T )

8、距离衰减原理认为:地理客体之间相互影响的强度与他们之间的距离成正比,距离越大影响强度越小。( F )

9、主体功能区的区划程序是“自上而下”和“自下而上”相结合。(T )

10、生产积聚又称为间接积累,它是由积聚的外部原因引起的。(F )

11、国民收入只统计了物质生产部门新创造的价值;国民生产总值统计所有部门(常住单位)的初次分配;国民生产总值统计所有部门的新增价值。(T )12、要反映一个地区经济繁荣程度,最好用人均GDP或单位面积国土所创造的GDP,GDP对于地方政府很有意义;GNP是收入分配的概念,是富裕程度的标志;要反映一个地方居民富裕与否,最好用人均GNP。(T )

13、从主要生产要素变化的角度说,世界经济、大的国家或区域的经济都是沿着“资源经济—劳动经济—资本经济—知识经济”的过程发展的。(T )

14、区域开发的最主要目的是促进地区经济的发展。(T )

15、从发达国家的实践看,当经济发展到一定阶段,环境质量而临进一步恶化的可能。(T )

16、与自由港相比,自由贸易的自由度要低一些。自由港只对很少的商品征收关税或实行不同程度的贸易管制,但自由贸易区对所有的进口生活消费品都征税和实行贸易管制。(T )

四、简答

1、举例说明区域系统的结构和功能之间的关系?

答:区域系统结构决定功能,但功能对结构也有反作用。前者如上海,上海有雄厚的技术经济基础,各产业、各部门逐渐形成的物质交流和技术协作联系,使其具备了强大的加工能力,进出口能力,引进外资、消化国外最先进技术的能力;后者如深圳,国家赋予它对外开放窗口的功能要求,并通过给予优惠政策、引进人才、加快基础设施建设等途径使其功能逐渐完善,这种功能反过来诱导了其外经、外贸业的发展和各涉外行业、部门之间的联系与协作,结构在功能的诱导下逐渐完善。

2、简述罗斯托经济成长阶段理论的主要内容?

答:经济发展的六个阶段:传统社会阶段;为起飞创造前提的阶段(准备起飞阶段);起飞阶段;向成熟推进阶段;高消费阶段;追求生活质量阶段。

3、简述区域经济发展过程中区域空间结构演变的基本规律?

答:(1)低水平的均衡阶段—以经济活动分散孤立、小地域范围内的封闭式循环为特征的空间结构;

(2)极核发展阶段—以极核发张为特征的空间结构;

(3)扩散阶段—已由极核城市(地带)向外扩散为特征的空间结构;

(4)高水平的均衡阶段—以网络化、均衡化、多中心为特征的空间结构;

(5)区域发展过程中空间差异的变化。

4、简述产业集群的优势。

答:(1)从纯经济学角度看,不同企业分享公共基础设施并伴随垂直一体化与水平一体化利润,大大降低了生产成本,形成产业集群价格竞争的基础;

(2)从社会角度看,建立在共同产业文化背景下的人与人之间信任基础上的经济网络关系,可以维持老顾客,吸引新顾客和生产者前来;

(3)从技术经济学角度,集群可以促进知识和技术的创新和扩散,实现产业和产品创新等。

5、确定区域发展目标应注意的问题?

答:(1)目标的确定既要考虑其先进性,又要考虑其适用性;

(2)指标应当积极而留有余地;

(3)要处理好不同阶段目标之间的关系;

(4)要注意不同目标之间的协调;

(5)要防止区域开发目标产生消极作用。

6、区域经济系统形成和发展的客观基础?

答:(1)自然禀赋的差异性;

(2)经济活动的不完全可分性;

(3)空间距离的不可磨灭行。

7、经济技术开发区与经济特区的区别?

答:(1)就管理体制而言,经济技术开发区是在所在城市管辖下的实行特殊政策的开发区域;经济特区则是相对独立的行政区域;

(2)产业结构上,经济技术开发区以发展先进工业和研发为主,经济服务体系主要依托所在城市,或者在内部主要发展运输、仓储、外贸、金融及生活服务等行业;经济特区则是以工业为主,工贸结合的外向型综合经济特区;

(3)在优惠政策方面,经济技术开发区的优惠范围及幅度均比经济特区小。

8、经济区的特征?

答:(1)组织上的同质性和群体性;

(2)空间上的相对排他性;

(3)对外联系的开放性;

(4)组织上的层次性。

9、区域系统的自适应性表现在三个方面。

答:(1)系统对外界环境变化的自动反应性;

(2)系统受外界环境变化干扰后自动恢复平衡的稳定性;

(3)系统为适应新的外界环境变化而发生突变,导致系统结构变化与重组的演化性质。

10、生产资金对区域经济增长的作用主要表现在哪些方面。

答:(1)资金投入的增加可以提高区域的产出水平;

(2)资金产出率的提高是加快区域经济增长的重要途径;

(3)固定资产投资是保证区域社会再生产和经济增长的物质技术条件。

11、胡佛—费希尔的区域经济增长阶段理论。

答:(1)自给自足阶段;(2)乡村工业崛起阶段;(3)农业生产结构转换阶段;(4)工业化阶段;(5)服务业输出阶段。

12、我国学者关于区域发展阶段的研究。

答:(1)待开发阶段;(2)成长阶段;(3)成熟阶段;(4)衰退阶段。

13、克拉克对三次产业的划分。

答:(1)第一产业:直接取决于自然界的自然物的生产,包括广义的农业和矿业。(2)第二产业:对自然物进行加工的生产,主要有广义的工业和建筑业。(3)第三产业:服务并繁衍于有形物质生产之上的无形财富的生产。

14、区域经济发展的三大基石。

答:(1)生产要素的不完全流动性;

(2)生产活动的不完全可分性;

(3)产品与服务的不完全流动性。

六、多项选择

1、迈克尔.波特国家优势竞争优势理论认为,国家经济发展的阶段有四个:生产要素导向阶段,投资导向阶段,创新导向阶段,富裕导向阶段。

2、李嘉图的比较成本学说与迈克尔.波特国家优势竞争优势理论的不同:前提不同;角度不同;范围不同;性质不同;原因不同。

3、可持续发展的内涵:共同发展、协调发展、公平发展、高效发展、多维发展。

4、经济区的特征是:组织上的同质性或群体性;空间上的相对排他性;对外联系的开放性;组合上的层次性。

5、根据地域分工理论,分工的类型主要有:自然分工、社会分工、部门分工、地域分工。

6、产业生命周期可分为:新兴阶段;朝阳时期;支柱时期;夕阳时期,衰落时期。

7、区域经济发展战略的类型按研究层次组合的类型可分为:全球或世界级发展战略,国家级发展战略,地区级发展战略,小区发展战略。

8、区域经济发展战略按区际关系可分为:内向型发展战略,外向型发展战略,进口替代战略,出口替代战略。

9、系统科学的基本原则是:整体性原则,动态性原则,最优化原则。

10、区域系统的特征:(一)综合性与整体性(二)动态性与开放性(三)空间性与地域性(四)层次性与嵌套性(五)自适应性与自组织性。

11、区域经济系统形成和发展的客观基础是:自然禀赋的差异性,经济活动的不完全可分性,空间距离的不可磨灭行。

12、区域系统的功能包括:多功能性,功能的可变性与可控性,功能的可加和性与不可加和性。

13、系统的控制方法主要有:反馈控制系统,开环控制系统,自适应控制系统。

14、区域经济的衰退按其形成的原因可分为:区位性衰退,资源性衰退,结构性衰退,消聚性衰退。

15、在整个工业化过程中,制造业内部结构的演化可分为:重工业化过程,深加工化过程,技术集约化过程。

16、发达国家的城市化过程至今经历的阶段:集中趋向的城市化阶段;郊区城市化阶段;逆城市化阶段;再城市化阶段。

七.论述题

1影响区位发展的因素:P32

(1)影响区域发展的因素分类:

A从各种因素与社会,生产过程的祥光程度看,可以分为直接因素和间接因素。直接因素亦称生产因素,是指直接参与社会生产过程的因素,主要包括劳动力和生产资料两方面。间接因素是指通过直接影响因素对社会生产过程间接发生作用的因素。

B从因素的地区来源看,可分为内部和外部因素。内部因素长生于区域的内部,包括区内生产要素的供给,消费,投资需求以及区域空间的结构。

C从各种因素的性质和特征看,可分为一般性因素和区域性因素。

(2)主要因素作用机制分析:

自然条件因素:是区域增长的重要影响因素。

人口和劳动力因素:人作为生产者和消费者的统一,是生产行为和消费行为的载体。

资金因素:生产资金包括固定资金和流动资金两部分,他是生产资料在价值形态上的体现。

科技进步因素:随着科技进步,科技对区域经济增长的影响越来越大,日趋居于主导型地位。

资源配置因素:劳动力资金和技术是区域增长中三个最基本的生产要素。

区际贸易因素:区际贸易量的大小,一般取决于区域可输出商品的比较优势,区际贸易障碍和区域外部需求三个方面。

(3)区域经济影响因素作用分析

分析方法较多,目前区域经济发展战略规划中,一般是利用增长型生产函数,构建区域经济增长速度方程。

2论述国外区域开发模式对我国西部大开发的启示

A立足国际,国内经济背景,明确开发目标,正确选择开发战略

B市场调节与政府干预有机结合,

C重视主导产业的选择与增长极的培植

D强化法制建设,为西部开发营造良好的制度环境

E加强基础设施建设

F牢固树立科教兴国意识,高度重视人才培养

3论述区域经济发展战略

本质特征:A全局性:发展战略是关于全局总体的蓝图描绘,具有方向性,长久性,总体性和指挥作业。

B系统综合性:发展战略是对于许多因素相互联系,相符依存,相互作用,相互制约的复杂系统。

C长期性:区域发展战略的着眼点不是立足当前而是面对未来。

D阶段性:它为某一特定的时间范围内实现某种目标而设立的,因此它不是一成不变的。

E地域性:受区域范围的限定,区域发展战略必然具有明显的地域性。

F层次性:战略具有全局性,而全局的范围有大小之分。

主要内容:

A指导方针:

B区域经济发展的反向和目标

目标:一是经济发展目标;二是社会发展目标;三是资源环境发展目标;

C区域经济发展战略重点:即一个时期内地区发展的重点产业安排。

主要类型:

A按研究层次组合的类型:全球或世界级发展战略,国家级发展战略,地区级发展战略,小区发展战略

B按行业层次组合分类:人口,资源,农业,工业

C按战略目标的组合类型:传统,交通,新发展,激进自主

D按区域经济关系的组合类型:内向外向,进口,出口

E按战略侧重点或导向的组合类型:资源导向型,市场导向型,资源与市场双导向型,出口导向型,技术导向型,知识导向型

F处于不同发展阶段的区域发展战略:处于待发展阶段地区,处于成长阶段地区,处于成熟阶段的地区。

制定和实施:

制定分为:系统设计,系统调研,系统开发,系统优化综合,系统评审,系统追踪,监控预警

区域分析与规划

区域分析与区域规划 第一章: 1.区域的概念:地球表面上占有一定空间的、以不同的物质与非物质客体为对象 的地域结构形式。 2.区域发展的概念:在一定时空范围内所进行的以资源开发、产业组织和结构优 化为中心的一系列经济社会活动。 3.区域发展的新趋势: (1)区域分工全球化的趋势更为明显 (2)区域间竞争与合作并行不悖 (3)可持续发展成为区域发展的主题 第二章: 1.自然资源的概念:在一定的时间、地点条件下。能够产生经济价值,以提高人类当前和未来当前和未来福利的自然环境因素和条件。 2.特征: (1)有限性。自然资源的有限性是指自然资源的数量供应与人类不断增长的需求 存在矛盾,即用经济学观点看自然资源存在稀缺性; (2)区域性。任何一种自然资源在地球上的分布都是不均衡的,无论在数量上或 是质量上都有显著的地域差异。不同区域的各种自然资源在其品种组合上的差异; (3)整体性每一区域的各种自然资源要素彼此都有生态上的联系,形成一个整体, 即自然资源生态系统。其中一种资源的开发利用,就可能引起系统中其他资源或环境要素的连锁反应。 (4)多用途性 (5)社会性 3.自然资源对区域发展的影响 (1)自然资源是区域社会经济发展的物质前提和物质基础 ①它是区域生产力的重要组成部分(劳动对象、劳动资料) ②它是区域生产发展的必要条件(矿藏、气候) ③虽然自然资源的范畴在不断扩大,但其自然物质基础的地位未变(技术进步)

(2)自然资源对区域社会经济发展的影响 ①自然资源的数量多寡影响区域生产发展的规模大小 ②自然资源的质量及开发利用条件影响区域生产活动的经济效益 ③自然资源的地域组合影响区域产业结构 4.自然资源评价的方法 (1)自然资源质的评价 主要是考察自然资源的可利用价值和对一定生产部门的适应程度。即技术上的可能性、经济上的合理性以及需求上的迫切性; (2)自然资源量的评价 主要目的是确定自然资源开发规模和自然资源对一定生产部门或区域经济发展与布局的保证程度。 两种指标:绝对指标:反映了区域自然资源的实际规模 相对指标:反映了区域自然资源的地位和满足需求的潜力 (3)步骤: ①要搞清区域各类自然资源的绝对数量,明确区域主要自然资源(开发规模 大、重大经济价值、对区域发展产生重要带动影响作用); ②对于已开发利用的资源,则应研究其数量对现状生产的保证程度,研究其 区域自然资源的优势与潜力; ③分析自然资源相对量,进一步明确自然资源对需求的保证程度和开发利用的 潜力; ④分析比较区域几种资源在数量上的比例关系,以明确区域各类资源的数量配 合情况以及对区域产业结构及发展方向的保证程度。 (3)自然资源地理分布特征与地域组合特征的评价 自然资源的地理分布影响到其被开发利用的先后次序和开发利用的成本及利用效率。 对自然资源的地域组合特征的评价有利于揭示自然资源的相互关系、相互制约的关系,明确在一定地域上自然资源对区域生产力发展的影响,并抓住主要资源或主要矛盾进行分析。 自然资源的地域组合还是影响地域产业结构的重要因素。必须搞清主导资源

莲花山 区域分析与规划

莲花山 莲花山生态旅游度假区是2007年4月经吉林省政府批准的省级开发区。其位于长春市东端,长吉两市的中间地带,总面积303平方公里,其中森林面积120平方公里,常住人口7万余人,城镇人口2万人。 近年来,长春二道区着眼保护好长春市的生态区、水源地,坚持统筹城乡、生态优先、合理布局,选择性抓好重点区域的开发。 他们立足生态旅游度假区的区位、产业和资源特色,认真研究莲花山的发展思路、方向和定位,先后组织编制了《莲花山生态区发展规划纲要》、《二道莲花山百里生态休闲带要领性规划》等各项规划。 特别是吉林省启动长吉图、长吉一体化战略以来,他们先后聘请国务院发展研究中心、澳大利亚五合国际规划设计院等13家国内外顶级规划团队到莲花山实地踏查,完善提升原有规划。 预计今年10月末,《莲花山生态旅游度假区总体规划大纲》等重点规划将完成提升工作。 2009年9月,《国务院关于进一步实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》国发〔2009〕33号,是国家实现经济社会协调发展的重要战略举措。在《中国图们江区域合作开发发展纲要》颁布后,“长吉一体化”作为长吉图战略实施的核心,迅速提上日程。长春市委书记高广滨在莲花山旅游度假区调研时提出莲花山是推进长吉一体化的重要节点。这一战略举措必将加快莲花山生态旅游度假区的发展与建设,使莲花山区域承载着衔接和支撑长吉一体化城市拓展、加快产业转型升级、实现城乡双向一体化的重任,战略地位举足轻重,莲花山因此迎来了黄金发展期。 项目组以生态保护为首要原则,以现代服务业为发展方向,以高端度假旅游为开发重点和优势产业,通过集聚项目落地、城市个性强化、旅游品牌彰显,全面建设山水特征鲜明、城市功能完备、服务要素齐全、现代产业活跃的长吉山水生态新城的总体定位可行、“一环双区双线多点”的总体布局合理,产业规划、生态保护规划、基础设施规划(含交通规划)和移民安置规划科学可行,对莲花山旅游度假区建设具有指导意义。按照规划要求,抓紧做好近期建设功能区的详细规划,推进度假区的有序建设,同时,加强项目建设管理。同时,此规划也是作为指导莲花山旅游度假区详细规划和各项建设的依据。 这里没有钢铁水泥筑起的高楼大厦,有的是推开门窗,满目山水的园林意境 这里没有城市的喧嚣与浮躁,有的是被田园环绕的“城市与自然”的和谐 在这里,若干个城区成为大地景观的零星点缀 多彩的田园景观成为城市的绚丽基底 完善的产业配套满足着现代化的生活需求 丰富的就业机会实现着每一个人的事业梦想 便捷的交通网络串联着每一个角落

区域分析与规划复习资料

一、名词解释 1.区域:区域是一个空间概念,是地球表面上占有一定空间的、以 不同的物质与非物质客体为对象的地域结构形式。 2.区域发展:指在一定时空范围内所进行的以资源开发、产业组织 和结构优化为中心的一系列经济社会活动。 3.区域分析:是对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对 区域社会经济发展的影响进行分析,探讨区域内部各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。 4.自然资源与自然条件:即自然环境,是人类生存和发展的物质基 础,是地球表面岩石圈、大气圈、水圈、生物圈和人类相互作用的一个特殊圈层,是由岩石、土壤、水、大气、生物等自然要素有机结合而成的自然综合体。 5.区域经济:区域经济就是在一国范围内,以客观存在的地域单元 为基础,按照劳动地域分工原则建立起来的具有区域特色的地域性国民经济。 6.区域文化:包括反映地方特色的文化典籍、文学艺术、建筑风格、 风俗习惯,也包括在长期历史积淀中形成的地方性社会意识、思维方式和行为方式。 7.人口素质:即人口质量,由人口的体质状况、文化技术水平、道 德修养等方面构成。 8.适度人口:处于最大收益点的人口(一个国家或区域在任何时候 都存在一个经济的最大收益点,当劳动力超过或少于这个量时,

都会引起收益减少) 9.区域政策:区域政策是根据区域差异而制定以协调区域间关系和 区域宏观运行机制的一系列政策之和,在宏观层次上影响着区域发展。 10.区域竞争力:指一个地区在竞争和发展过程中与其他地区相比较 所具有的吸引、争夺、拥有、控制和转化资源,争夺、占领和控制市场以创造价值,为其人民提供福利的能力。 11.区域优势:就是指某个区域在其发展过程中,所具有的特殊有利 条件,由于这些条件的存在,使该区域更富有竞争能力,具有更高的资源利用效率,从而使区域的总体效益保持在较高水平。12.主导产业:主导产业是具有一定规模,能够充分发挥经济技术优 势,以技术优势改变生产函数并对经济发展和产业结构演进有强大的促进和带动作用的产业,是产业结构的核心内容和产业结构演化的中心。 13.区域规划:区域规划是指在一定地域范围内对未来一定时期的经 济社会发展和建设以及土地利用的总体部署。 14.区域发展战略:是指对区域整体发展的分析,判断而做出的重大 的、具有决定全局意义的谋划。 15.区域经济空间结构:是指在一定地域范围内经济要素的相对区位 关系和分布形式,它是在长期经济发展过程中人类经济活动和区位选择的累积结果。 16.土地:是指地球陆地表面上的由地貌、土壤、岩石、水文、气候

幼儿园课程论

江南大学现代远程教育2016年上半年考试大作业 考试科目:《幼儿园课程论》 一、大作业题目(内容): 1.论述幼儿园课程的心理学基础(20分) 答:1.认知心理学与幼儿园课程 (1)皮亚杰理论与幼儿园课程 (2)历史—文化学派维果茨基的理论与幼儿园课程 (3)认知心理学研究的新进展与幼儿园课程 2.成熟理论与幼儿园课程 成熟理论主张人类发展过程主要是由遗传决定的,人类的基因以系统的方式按一定的规律发展,虽然环境会影响自然的发展,但是不可能根本改变这些发展模式。 3.精神分析理论与幼儿园课程 精神分析理论对幼儿园课程,特别是对一些强调早期儿童人格培养,强调学龄前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案的编制和实施产生过重要的影响。 4.行为主义心理学与幼儿园课程 根据行为主义的理论,在编制幼儿园课程时,对儿童学习任务的分析、确认儿童原有的知识水平、以小步递进的方式施教复杂的学习任务以及在教学中运用强化的手段等都是最为基本的。 2.试述我国幼儿园课程改革的发展趋向(20分) 答:当今,我国幼儿教育改革是以幼儿园课程改革为轴心展开的,在课程改革的过程中,出现和存在不少有争议的问题,也表现出一些明显的改革和发展趋向。 1.当今我国幼儿园课程改革中存在的有争议的问题 (1)关于幼儿园课程的综合或整合问题; (2)关于幼儿园游戏问题; (3)关于幼儿园原本课程的问题。 2.我国幼儿园课程改革的发展趋势 (1)幼儿园课程管理多元化、自主化; (2)幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边; (3)0~6岁学龄学前儿童教育课程一体化; (4)幼儿园课程与社区教育和服务相融合; (5)重视教师职业水平的提高。 3.论述幼儿园课程内容的组织原则(20分)

区域分析与规划练习题

区域分析与规划 一、填空题: 1、区域规划按规划区域属性分类:自然区区域规划、经济区区域规划、行政区区域规划 、社会区区域规划。 2、主导产业评判标准就竞争能力来书表现在:技术先进程度、产品质量水平、劳动生产率、市场占有率、利税效果。 3、区域优势的类型有:有形区域优势与无形区域优势、绝对区域优势与相对区域优势 、局部优势与全局优势、空间优势与时间优势; 4、主导部门的条件有:能有效地吸收新技术、具有高度的增长率、与其他部门有广泛而强烈的生产联系; 6、主导产业的判定标准,从对区域发展目标的贡献来讲,主要看:对相关产业的带动影响、对区域资源的有效利用、对区域就业的作用、增加价值、出口潜力、环境影响。 7、影响扩散效应(或反波效应)的因素 (1)增长极的推动型企业所隶属的主导部门的类型及其性质 (2)增长极的推动型企业为核心的工业综合体的规模大小 (3)增长极区位所在区域的区域条件(自然条件,经济,技术等社会条件) (4)区域决策系统的效率及各级管理部门的相应政策,措施的实施效果 8、区域规划的特点:综合性、战略性、地域性。 9、罗斯托的经济成长阶段论将人类社会发展划分成为六个阶段,这六个阶段是: ( 1 )、(传统社会阶段)、 (2)、(为起飞创造前提阶段)、 (3)、(起飞阶段)、 (4)、(向成熟推进阶段)、 (5)、(高额群众消费阶段)、 (6)、(追求生活质量阶段)。 10、规划工作的步骤有: (1)、(区域发展的现状调查与资料收集)、 (2)、(确定区域发展目标)、 (3)、(区域发展的课题与对策研究)、 (4)、(规划方案设计)、 (5)、(规划方案评估)、 (6)、(报批定案)等六个阶段。 11、区域发展战略研究着重解决的问题是: (1)、(战略目标)、 (2)、(战略重点)、 (3)、(战略方针)、 (4)(战略布局)、 (5)、(战略措施)。 12、土地需求量预测必须以人口增长和经济发展的需求以及影响土地利用的各种因素为依据,预测的方法很多,常用的有: (1)、( 平均增长法)、 (2)、(回归分析法)、 (3)、(用地定额指标法)。

幼儿园课程论重点资料

《幼儿园课程论》形成性作业题库 一、单项选择题( 共25 道试题, 共50 分。) 1. 幼儿园课程与其它各级各类课程最明显的差别在于要求教育 者更多的关注个体儿童的发展水平。 A. 正确 B. 错误 2. 儿童中心课程是从( ) 来界定的课程。 A. 从学科维度 B. 从计划维度 C. 从经验维度 D. 从目标维度 3. 认为幼儿园课程应反映”准备状态”的概念, 是依据的( ) 的理念。 A. 浪漫主义 B. 文化传递 C. 进步主义 D. 行为主义 4. 幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的 ( ) 的问题。 A. 为什么教 B. 如何教

C. 教什么 D. 教得怎么样 5. 幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中( ) 的问题。 A. 为什么教 B. 如何教 C. 教什么 D. 教得怎么样 6. 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的 ( ) 问题。 A. 为什么教 B. 如何教 C. 教什么 D. 教得怎么样 7. 基本着眼点是儿童的兴趣和动机, 以动机为教学组织的中心 的课程定义维度是( ) 。 A. 从学科维度 B. 从计划维度 C. 从经验维度 D. 从目标维度 8. 以经验维度界定课程, 起源于( ) 。

A. 皮亚杰的认知发展理论 B. 杜威的进步主义教育思想 C. 弗洛伊德的精神分析理论 D. 迪卡尔的唯理论 9. 从人类发展生态学立场看, 不存在一种最好的能适应不同社 会文化背景中的所有儿童的教育方案。 A. 正确 B. 错误 10. 父母的职业状况、社会地位、经济收入, 幼儿园在社区的 地位, 幼儿园的师资水平等, 都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的( ) 。 A. 小系统 B. 中间系统 C. 外系统 D. 大系统 11. 受行为主义理论影响的课程模式是( ) 。 A. 发展适宜性课程 B. 光谱方案 C. 斑克街早期教育方案 D. DI直接教学模式

区域分析与规划

区域:是一个空间概念,是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质与非物质客体为对象的地域结构形式。 自然资源 :在一定的时间、地点条件下,能够产生经济价值,以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。特征:有限性、区域性、整体性、多用途性和社会性 区域经济:是指在社会劳动地域分工的基础上,随着经济发展而逐步形成的各具特色和以密切联系为基础的地域经济综合体。 技术进步:科学技术通过对客观世界认识的扩大与深化来改造自然,使之更好的地满足人类社会的物质和精神需求所取得的进化与革命。 科学含义是指技术科学和技术知识本身的发展和进步。 GDP:反映一个国家或地区范围内所有常驻单位生产活动成果的指标。GNP:指一个国家或地区范围内的所有常驻单位,在一定时期内实际收到的原始收入和价值。 绿色GDP:生态GDP,EDP,现行GDP扣除环境成本之后的国内生产总值。 国家竞争力:在一定的体制下,一国经济、政治、和文化等诸多要素在全球性国际竞争中相互结合而展现出来的一种综合性国家实力。 区域优势:某个区域在其发展过程中,具有的特殊有利条件,由于这些条件的存在,区域更富有竞争能力,有更高的资源利用效率,使区域的总体效益保持较高水平。 区域规划:对未来一定时间和空间范围内经济社会发展和建设所做的总体部署。 狭义上指一定地区范围内与国土开发整治有关的建设布局总体规划。 区域发展:一般是指在一定时空范围内所进行的以资源开发、产业组织和结构优化为中心的一系列经济社会活动 适度人口:地区在可以预见的时期内,利用该地的能源和其他自然资源及智力、技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,能持续供养的人口数量。区域发展的新趋势:区域分工全球化的趋势更加明显;区域间竞争与合作并行不悖;可持续发展成为区域发展的主题。 区域研究的新动向:更新区域资源的观念;强调区域间关系的研究;重视区域创新环境的研究;确立可持续发展观。 自然资源对区域发展的影响 (1)自然资源是区域社会经济发展的物质基础:自然资源是区域生产力的重要组成部分;自然资源是区域生产发展的必要条件;随着科学技术的进步和生产力水平的提高,自然资源的范畴在不断地扩大,但仍是区域生产力发展的物质基础。 (2)自然资源对区域社会经济发展的影响:自然资源数量多寡影响区域生产发展的规模大小;自然资源的质量及开发利用条件影响区域生产活动的经济效益;自然资源的地域组合影响区域产业结构 区域经济背景:①经济特色与经济地位②收入水平与消费观念③市场化水平④社会基础设施配置水平

《区域分析与规划 》课程实践指导书

《区域分析与规划》课程实践指导书 课程代号:21050140 总学时(或周数): 4学时 适用专业:2007级资源环境与城乡规划管理、地理科学 先修课程:自然地理学、经济地理学、城市地理学、地理信息系统 一、课程实践目的 《区域分析与规划》是一门应用基础型学科,具有理论和实践相结合的特征。《区域分析与规划》的基本理论和规律不但可以应用于城市规划、国土整治和区域规划等领域,而且也具备直接解决实际问题的能力。本实践的目的是使学生全面系统地了解和掌握区域分析的理论与区域规划的编制方法,充分认识区域经济活动的空间结构和特点,能够对各种区域经济现象与区域所处环境的关系进行科学分析,从而为后续课程学习打好坚实基础。 二、课程实践要求 根据本的学科特点和教学内容体系,本实践项目的基本要求: 1、领会有关区位分析与规划的基本理念,并能辩证地分析有关区域发展的现实问题。 2、能较熟练地阅读区域城镇体系规划图件,并初步具有评判规划结果的能力。 3、能将《区域分析与规划》的基本概念与基本原理,运用到实际中,通过调查区域发展条件及存在的问题,对区域发展提出自己的建设性措施。 4、掌握城镇体系规划编制的基本流程。 三、课程实践内容 (一)选择一个研究区域的城镇体系(中比例尺)进行区域的自然、经济、社会的调查(本次要求是全省九个设区市,全年段按各自所在的设区市为大组,进而可按4-5人为一小组,选择其中某一个县(县级市)域工作对象,全为城区的不作为本次研究的对象) (二)进行研究区的空间数据库建设 1、空间数据建立过程图

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非农业人口指标 (三)专题地图显示与分析 1、专题图: ①《╳╳县域区位分析图》,②《╳╳县城镇化水平分布图》 ③《╳╳县城镇规模等级分级图》;④《╳╳县城镇中心度指数分布图》 ⑤《╳╳县城镇职能结构分布图》;⑥《╳╳县总人口密度分布图》; ⑦《╳╳县土地经济潜力分级图》;⑧《╳╳县城镇空间结构发展分布图》 ⑨《╳╳县交通网络规划分布图》 注意:除②、④、⑥、⑦图用GIS软件制图外,其余用CAD软件制图 2、专题分析 结合县域的自然、经济社会、环境等因素分析该县城镇化水平差异、城镇规模等级、城镇职能结构分异、人口分布差异、土地生产潜力分布、城镇空间结构发展趋势,指出当前的特点及原因,并根据可能的趋势规划未来城镇规模、职能、城镇空间结构的发展模式。 (四)实践成果 《╳╳县域城镇体系规模、职能、空间结构及交通网络专题制图及其分析》 组员:(指导老师:) 一、研究区城镇发展自然、经济、社会支撑基础分析 二、研究区城镇发展的现状分析 2.1 城镇的规模分布特征 2.2 城镇的职能分布特征 2.3城镇的交通及空间分布特征 三、城镇的发展战略分析 3.1城镇的经济发展战略分析 3.2城镇的空间发展战略分析 四、研究区城镇体系发展对策建议 4.1 城镇规模结构的构思 4.2 城镇职能结构的构思 4.3 区域交通网络构思 4.4城镇发展空间结构构思 4.5各类城镇建设的战略思想 参考文献 四、课程实践进度安排 根据教学日历安排,集中完成课程实践任务在本学期的第14周至17周,以学生课外自主完成为主,课堂只作方法性指导,具体安排如下表。

16秋川农《区域分析与规划学(本科)》

一、单选题(共 20 道试题,共 100 分。) V 1. 区域规划的具体目标不包括()。 . 经济目标 . 社会目标 . 平均指标 . 建设目标 标准答案: 2. 关于区域发展水平的量度,最常用的指标是()。 . 农业总产值 . 国民生产总值(GNP) . 工业生产总产值 . 农村社会总产值 标准答案: 3. 按国家统计局1985年10月制定的标准,()划分为第一产业。 . 工业 . 农业 . 服务产业 . 信息产业 标准答案: 4. 并于劳动地域分工,有五种经典的理论模式,其中大卫?李嘉图提出的是()。. 绝对优势说 . 相互需求论 . 地理分工论 . 比较成本说 标准答案: 5. 在工业化前期,()是区域经济的主导产业,一般都占整个经济的50%-80%。 . 农业 . 工业 . 商业 . 手工业 标准答案: 6. 中国的基础设施相对于经济发展水平而言是比较落后的,属于()发展的国家。. 随后型 . 滞后型 . 同步型 . 先行型 标准答案: 7. 确定评价指标的权重一般采用()。 . 长期趋势法 . 经验法 . 方差分析法 . 特尔斐法 标准答案: 8. 在国外基础设施建设实践中,美国属于()发展的国家。

. 超前型 . 平行型 . 随后型 . 同步型 标准答案: 9. 区域经济增长,简单地说是指区域产品和劳务总量的增长,即()的增长。 . 农业总产值 . 国民生产总值(GNP) . 工业生产总产值 . 农村社会总产值 标准答案: 10. 不能用()这一方法来预测土地需求量。 . 平均增长法 . 回归分析法 . 用地定额指标法 . 主成分分析法 标准答案: 11. ()是指在一定地域范围内对国民经济建设和土地利用的总体部署。 . 国土规划 . 土地规划 . 农业区划 . 区域规划 标准答案: 12. ()是指在一个区域或城市,从事某种产品的生产,其劳动生产率较另一个区域城市要高(或成本要低)。 . 有形区域优势 . 绝对区域优势 . 全局优势 . 空间优 标准答案: 13. 下面哪一种分析方法不属于区域分析方法()。 . 环境影响评价法 . 地理学的比较法 . 经济学的分析法 . 数学的模拟法 标准答案: 14. ()又称为区域增长过程的累积性模型。 . 输出基地模型 . 卡尔多-狄克逊-瑟尔沃尔模型 . 新古典增长模型 . 新剑桥增长模型 标准答案: 15. 影响旅游业规划布局的主要因素是()。 . 交通

《幼儿园课程论》

期末作业考核 《幼儿园课程论》 满分100分 一、名词解释(每小题3分,共12分) 1.适宜发展性课程 答:发展适宜性原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平又能促进其进一步发展,即难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内。 2.生成性目标 答:生成性目标:是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取追求的是“实践理性”,强调在儿童、教师情境的交互作用过程中产生课程的目标。 3.幼儿园教育活动设计 答:幼儿园教育活动设计是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲,幼儿园一日生活中,能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。4.五指活动课程 答:五指活动课程:是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。他以鼓楼幼稚园的课程编制为实验,提出了五指活动课程:课程的内容有五个方面组成,即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,它犹如人的五个手指头、是活的、可以伸缩的、但却是整体的、有连通的、互相的联系的。 二、简答题(每小题8分,共40分) 1.幼儿园课程的特点有哪些? 答:(1)启蒙性。(2)生活性。(3)游戏性。 (4)活动性和直接经验性。(5)潜在性。 2.High/Scope方案在教学方法上对教师提出了哪些原则和要求? 答:(1)保持一个舒适、安全的环境;(2)支持幼儿的活动和语言;(3)帮助幼儿进行选择和作出决定;(4)帮助幼儿自己解决问题,学会自己的事情自己做 3.选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准? 答:选择幼儿园课程内容应遵循以下的标准:(1)内容的目标达成性(2)内容的基础性(3)内容的适切性(4)内容各部分的平衡性(5)内容的发展性

幼儿园课程论作业答案优选资料

幼儿园课程论作业二 一、填空题 1、就价值定位而言,目标模式是基于_杜威的实用主义哲学思想;在方法论上,目标模式依据的是行为主义心理学。 2. 泰勒认为,在课程编制中,编制者必须回答四个问题,它们是:学校应该达到哪些教育目标_、提供哪些教育经验才能实现这些目标怎样才能有效地组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向:_课程内容即教材,课程内容即学习活动,课程内容即学习经验_。 4、在幼儿园课程评价中,最为常见的取向形成性评价,总结性评价。 二、选择题 1.被称为“行为目标之父”的是(B )。 A.博比特B.泰勒C.惠勒?D.斯坦豪斯 2.在课程目标的不同价值取向中,(B)反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A.行为目标?B.生成性目标?C表现性目标D.预设性目标 3、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?(AD? ) A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。 B.过程模式绝对反对课程目标的存在。C.过程模式是由布鲁纳提出的。D.依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。 4.不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为,而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现(C), A.行为目标? B.生成性目标?C.表现性目标?D.预设性目标 5.知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了(C )的价值取向。 A.课程内容即教材??B.课程内容即学习活动 C课程内容即学习经验D课程内容是教学计划 三、名词解释 5、目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 6、生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取向追求的是“实践理性”,强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。 7、逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容 心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。 8、形成性评价是一种过程评价旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。 四、简答题 5、简述行为目标的运用价值和局限。 (1)运用价值:行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性,提高了对教育活动的影响力,提高了教学的有效性。行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。(2)局限:一些高级心理素质,如情感、态度等,很难用具体化的、外显的行为目标来反映;具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。 6、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 (1)课程内容即教材的取向,将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能,那么在选择幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。(2)课程内容即学习活动的取向,强调儿童主动参与各种活动。(3)课程内容即学习

区域分析与区域规划考试重点

第一章 1. 区域概念:区域是一个空间概念,是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质客体为对象的地域结构形式。 2. 区域特征:区域的整体性、区域的系统性、区域的动态性、区域的不重复性等 3. 新区域背景:知识化(知识经济、知识和信息);信息化(信息技术、信息经济、高新技术产业);全球化(全球经济、全球文化);生态化(可持续发展、生态文明、生态经济) 4. 新区域观: (1)区域空间观:区域空间有界但向外开放,高度易变; (2)区域资源观:知识、信息、人力资源、区域发展的机制、政策和政府服务效能等成为资源; (3)区域发展观:社会经济全面发展,生活质量和素质全面提高; (4)区域区位观:知识和信息区位成为主导; (5)区域市场观:有限干预的现代市场。 5. 区域特征、新区域背景和新区域观对“区域”概念理解的影响: 亲,本题请自由发挥! 6. 区域科学概念:区域科学是用各种近代计量分析和传统区位分析相结合的方法,由区域或空间的诸要素及其组合所形成的差异和变化的分析入手,对不同等级和类型区域的社会、经济发展等问题进行研究的一门应用学科。 7. 区域分析的概念:区域分析主要是对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对区域社会经济发展的影响进行分析,探讨区域内部各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。 8. 区域分析的主要内容: (1)区域自然资源与生态环境分析 (2)社会与技术条件分析 (3)区域经济分析 (4)区域发展条件分析 第二章 1.区域发展的资源条件分析的内容:自然资源的量、质、地理分布与地域组合、开发利用方式与方向、开发利用效应 2.区域自然资源承载力:一个国家或地区的资源承载力是指在可预见的时期内,利用本地资源及其他自然资源和智力、技术等条件,在保证符合其社会文化准则的物质生活水平下所持续供养的人口数量。 3.区域生态环境质量评价的内容:生态环境调查、生态环境质量现状评价、生态环境影响分析与评价 4.生态环境补偿概念:指生态环境和自然资源利用的受益者支付代价,向生态环境和自然资源的辩护者提供补偿的一类社会经济活动。 第三章 1. 区域发展的社会条件分析内容: 1)区域文化背景与历史基础分析;文化传统与特色分析、历史沿革分析、重要经济社会事件的分析、区域发展动力的历史变化分析; 2)区域人口与劳动力分析:人口数量及结构分析,人口增长分析、人口质量分析、劳动力供应分析、人口分布迁移分析、适度人口与人口容量分析 3)区域政策与制度分析

区域分析与区域规划考试重点

第一章 1、区域概念:区域就是一个空间概念,就是地球表面上占有一定空间得、以不同得物质客体为对象得地域结构形式. 2、区域特征:区域得整体性、区域得系统性、区域得动态性、区域得不重复性等 3、新区域背景:知识化(知识经济、知识与信息);信息化(信息技术、信息经济、高新技术产业);全球化(全球经济、全球文化);生态化(可持续发展、生态文明、生态经济) 4、新区域观: (1)区域空间观:区域空间有界但向外开放,高度易变; (2)区域资源观:知识、信息、人力资源、区域发展得机制、政策与政府服务效能等成为资源; (3)区域发展观:社会经济全面发展,生活质量与素质全面提高; (4)区域区位观:知识与信息区位成为主导; (5)区域市场观:有限干预得现代市场. 5、区域特征、新区域背景与新区域观对“区域”概念理解得影响: 亲,本题请自由发挥! 6、区域科学概念:区域科学就是用各种近代计量分析与传统区位分析相结合得方法,由区域或空间得诸要素及其组合所形成得差异与变化得分析入手,对不同等级与类型区域得社会、经济发展等问题进行研究得一门应用学科. 7、区域分析得概念:区域分析主要就是对区域发展得自然条件与社会经济背景特征及其对区域社会经济发展得影响进行分析,探讨区域内部各自然及人文要素间与区域间相互联系得规律. 8、区域分析得主要内容: (1)区域自然资源与生态环境分析 (2)社会与技术条件分析 (3)区域经济分析 (4)区域发展条件分析 第二章 1、区域发展得资源条件分析得内容:自然资源得量、质、地理分布与地域组合、开发利用方式与方向、开发利用效应 2、区域自然资源承载力:一个国家或地区得资源承载力就是指在可预见得时期内,利用本地资源及其她自然资源与智力、技术等条件,在保证符合其社会文化准则得物质生活水平下所持续供养得人口数量。 3、区域生态环境质量评价得内容:生态环境调查、生态环境质量现状评价、生态环境影响分析与评价 4、生态环境补偿概念:指生态环境与自然资源利用得受益者支付代价,向生态环境与自然资源得辩护者提供补偿得一类社会经济活动。 第三章 1、区域发展得社会条件分析内容: 1)区域文化背景与历史基础分析;文化传统与特色分析、历史沿革分析、重要经济社会事件得分析、区域发展动力得历史变化分析; 2)区域人口与劳动力分析:人口数量及结构分析,人口增长分析、人口质量分析、劳动力供应分析、人口分布迁移分析、适度人口与人口容量分析 3)区域政策与制度分析 4)区域科技条件评价:科技人力资源、研究与发展经费、科技活动产出、高技术产业 2、适度人口概念:(二选一) (1)英国经济学家坎南:一个国家或区域在任何时期都存在一个经济上得最大收益点,当劳动力超过或少

区域分析与规划

第一章 1.区域:是一个空间概念,是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质与非物质客体为对象的地域结构形式。 2.区域的基本属性:(简答) (1)区域是地球表面的一部分,并占有一定的空间。这些空间可以是自然的、经济的、社会的…. (2)区域具有一定的范围和界线。区域的范围有大有小,其界线往往具有过渡性。 (3)区域具有一定的体系结构形式。区域具有分级性或多级性、层次性。因而区域具有上下左右之间的关系。 (4)区域是客观存在的。区域是人们按照不同的要求、对象加以划分的,是主观对客观的反映。 3.区域科学之父“沃尔特.艾萨德” 4.关于区域科学的定义,瓦尔特.艾萨德《区域科学导论》(选择) 第二章 1.自然资源特征:(选择、简答) (1)有限性。自然资源的有限性是指自然资源的数量供应与人类不断增长的需求存在矛盾,即用经济学的观点看自然资源存在的稀缺性。 (2)区域性。任何一种自然资源在地球上的分布是不均衡的,无论在数量上或质量上都有显著的地域差异。 (3)整体性。每一个区域的各种自然资源要素彼此都有生态上的联系,形成一个整体,即自然资源生态系统。 (4)多用途性。大部分自然资源都具有多种功能和用途。 (5)社会性。自然资源上附加人类劳动是人类世世代代利用自然、改造自然的结晶,是自然资源中的社会因素。 2.为何外部性?如何解决环境污染的外部性问题?(论述) (1)外部性就是经济主体为了实现自身利润的最大化或效用的最大化,但在实现这目的过程中,却有意或者无意地对与该活动无直接关系的个人或者组织造成了这样、或那样、有利或有害的影响。 (2)解决外部性最常用的办法是使外部效果内部化,针对区域生态环境问题,就是要促使生态破坏或环境污染成本的内部化。 解决环境污染的外部性问题有以下几种方法: ①政府的直接管制。对生态破坏和环境污染的外部性进行直接干预,包括命令、控制、税收、法律手段、补贴、收费等。 ②市场力量,通过产权协商。在外部性的内部化中,政府应当做的只是重组产权而不是直接干预市场,只要有了设计适当的产权,就可以靠有关当事人的自愿协商或判断解决外部性问题。 ③政府和市场的结合,污染权的买卖。政府可以出售污染权给卖家,其得到的收入来改善环境质量。这样,通过供求规律、价值规律、竞争规律的相互作用,政府有效地运用了它们对环境这个商品的产权,价格机制将促成一个最佳的分配。 ④社会准则与良心效应。实际上,社会准则的内容(黄金律)和良心效应是依赖于社会机制的道德教育来解决外部性问题。 第三章 1.区域经济:就是一定范围内,以客观存在的地域单元为基础,按照劳动地域分工原则建立起来的具有区域特色的地域性国民经济。

幼儿园课程论

第一章幼儿园课程概述 一、填空题 1、对课程的词源进行追溯,可以发现中文中“课程”一词始见于 2、在英语中,课程一词来源于拉丁语currere,用名词形式解释该词的词义,课程的含义 是。用动词形式解释该词的词义,课程的含义是。 3、虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:学科即经验、、。 4、基本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机为教学组织的中心的课程定义维度是。 5、幼儿园课程的基础学科有、社会学和。 二、选择题 1、儿童中心课程是从()来界定的课程。 A、从学科维度 B、从计划维度 C、从经验维度 D、从目标维度 2、认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据()的理念。 A、浪漫主义 B、文化传递 C、进步主义 D、行为主义 3、幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的()问题。 A、为什么教 B、如何教 C、教什么 D、教的怎么样 三、名词解释 1、显性课程 2、隐性课程

3、分科教程 4、综合课程 5、一元化课程 6、多元化教程 四、简答题 1、从不同的维度出发,分别可将课程定义为什么? 2、分科课程与活动课程各自的长处和弱点分别是什么?

3、显性课程和隐性课程有哪些不同之处? 4、幼儿园课程的特点是什么? 五、论述题 1、试述幼儿园课程的要素。 2结合实际,试论幼儿园课程中游戏、教学和日常生活活动的关系。

第二章幼儿园课程的编制原理 一、填空题 1、就价值定位而言,目标模式是基于哲学思想;在方法论上,目标模式依据的是。 2、泰勒认为,在课程编制中编织者必须回答四个问题,它们是:、提供哪些教育经验才能实现这些目标、、 。 3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向,它们是:、、 。 二、选择题 1、被称为“行为目标之父”的是()。 A、博比特 B、泰勒 C、惠勒 D、斯坦豪斯 2、()提出了课程编制的过程模式。 A、艾斯纳 B、杜威 C、斯坦豪斯 D、泰勒 3、在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看做是一种动态生成的师生互动过程。 A、行为目标 B、生成性目标 C、表现性目标 D、预设性目标 三、名词解释 1、目标模式 2、表现性目标

区域分析与规划复习题(2)

区域分析与区域规划期末考试试题样卷 一名词解释(每小题3分,共15分) 1 区域发展:一般是指在一定时空范围内所进行的以资源开发、产业组织和结构优化为中心的一系列经济社会活动。 2 土地利用分区:又可称土地用途分区,是指以土地利用现状和土地资源的适宜性为基础,结合社会发展、国民经济和环境保护的需要,按土地利用方向的不同,将规划地区划分出不同的用地区域。 3 技术进步:指科学技术通过对客观世界的扩大与深化来改造自然,使之更好的满足人类社会的物质和精神需求所取得的进化与革命。 4 绿色GDP:既能反映一个地区、一个国家的经济增长与否,而且还能说明资源消耗的状况和环境质量的变化,更能反映国家GDP的值。 5 外部性:指经济主体活动对该活动无直接关系的他人或社会所产生的影响。 二填空(每空一分,共30分) 1反映区域发展水平的总量的指标主要是国内生产总值、国民生产总值、绿色GDP 。 2 区域经济特色主要表现为区域产业结构特色和区域产业结构布局特色。 3 城镇化表现为农村持续向城镇转移,城镇数量增加,规模扩大,城镇现代化水平提高。 4 区域具有整体性、结构性、动态性的特征。 5 区域的划分一般分为均质区域和功能区。 6 自然资源的承载力的特征有有限性、动态性和可增强性。 7 科技活动产出的主要形式有科技论文、专利等。 8 土地供需矛盾的焦点是更低与建设用地的比例。 9 区域规划的特点:综合性、战略性、地域性。 10 区域发展中的单一指标包括总量指标、平均指标、相对指标。 11 按照人口自然增长的特点,可将人口的自然增长划分为原始型、年轻型、成年型、衰老型四种类型。 三选择题(每小题2分,共10分) 1 下列不属于区域发展新趋势的是(C ) A、区域分工全球化 B、区域间竞争与合作并行不悖 C、合作共赢成为区域发展的主题 D、可持续发展成为区域发展的主题

区域分析与区域规划考试重点

第一章 1.区域概念:区域是一个空间概念,是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质客体为对象的地域结构形式。 2.区域特征:区域的整体性、区域的系统性、区域的动态性、区域的不重复性等 3.新区域背景:知识化(知识经济、知识和信息);信息化(信息技术、信息经济、高新技术产业);全球化(全球经济、全球文化);生态化(可持续发展、生态文明、生态经济) 4.新区域观: (1)区域空间观:区域空间有界但向外幵放,高度易变; (2)区域资源观:知识、信息、人力资源、区域发展的机制、政策和政府服务效 能等成为资源; (3)区域发展观:社会经济全面发展,生活质量和素质全面提高; (4)区域区位观:知识和信息区位成为主导; (5)区域市场观:有限干预的现代市场。 5.区域特征、新区域背景和新区域观对“区域”概念理解的影响: 亲,本题请自由发挥! 6.区域科学概念:区域科学是用各种近代计量分析和传统区位分析相结合的方法, 由区域或空间的诸要素及其组合所形成的差异和变化的分析入手,对不同等级和类型区域的社会、经济发展等问题进行研究的一门应用学科。 7.区域分析的概念:区域分析主要是对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对区域社会经济发展的影响进行分析,探讨区域内部各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。 8.区域分析的主要内容:

(1)区域自然资源与生态环境分析 (2)社会与技术条件分析 (3)区域经济分析 (4)区域发展条件分析 第二章 1.区域发展的资源条件分析的内容:自然资源的量、质、地理分布与地域组合、幵 发利用方式与方向、幵发利用效应 2.区域自然资源承载力:一个国家或地区的资源承载力是指在可预见的时期内,利用本地资源及其他自然资源和智力、技术等条件,在保证符合其社会文化准则的物质生活水平下所持续供养的人口数量。 3.区域生态环境质量评价的内容:生态环境调查、生态环境质量现状评价、生态环 境影响分析与评价 4.生态环境补偿概念:指生态环境和自然资源利用的受益者支付代价,向生态环境和自然资源的辩护者提供补偿的一类社会经济活动。 第三章 1.区域发展的社会条件分析内容: 1)区域文化背景与历史基础分析;文化传统与特色分析、历史沿革分析、重要经济社会事件的分析、区域发展动力的历史变化分析; 2)区域人口与劳动力分析:人口数量及结构分析,人口增长分析、人口质量分析、劳动力供应分 析、人口分布迁移分析、适度人口与人口容量分析 3)区域政策与制度分析4)区域科技条件评价:科技人力资源、研究与发展经费、科技活动产出、高技术产业 2.适度人口概念:(二选一)

电大专科幼儿园课程论资料

电大《幼儿园课程论》平时作业一及答案 一、填空题( 每小题1分, 共10分) 1.虽然”课程”的定义存在诸多分歧, 可是将其归类, 依然大致能够归纳出四种具有代表性的定义: 课程即科目、课程即经验、课程即目标, 课程即计划。 2.幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学,它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。 3.幼儿园课程的最核心要素是教育理念。 4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议: 为儿童提供实物, 让儿童自己动手去操作; 帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。 二、选择题( 每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分, 共10分) 1.以学科维度定义课程, 课程一般表现为( BC ) 。 A.学习者的经验 B.教学大纲 C.课程计划 D.教科书 2.”世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话, 说明了( D ) 在发挥作用。

A.小系统 B.中间系统 C.外系统 D.大系统 3.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程, 也叫作( ABCD ) 。 A.生活课程B.经验课程C.活动课程 D .儿童中心课程 4.受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( A ) 。 A .蒙台梭利课程 B.瑞吉欧教育方案 C.方案教学 D.福禄贝尔的恩物教学 5.具有下列哪些特征的幼儿活动一般能够被认定为游戏? ( A B D ) A.非真实性 B.积极情绪 C.目的导向 D.自由选择 三、名词解释( 每小题5分, 共20分) 1.活动课程: 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、经过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑, 注重儿童的学习过程本身。 2.勃朗芬布伦纳所谓的”小系统”: 发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。 3.多元文化课程: 又称反偏见课程, 这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点, 为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的

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