家访情况汇报

恒泰学校暑期新生家访工作总结

班级：一（4）班

家访教师：姜莉周芬芬

家访时间：2014年8月15 —— 21日

根据学校教学计划安排，为初步了解本班新生情况，我与班主任于8月15日至8月21日利用7天时间，采取“电话预约、逐个登门”的方法，与本班34名新生家长初次见面并做了简单交流（本班学生共计35人，经电话联系1名学生家长因旅游不在江山，约定23号后再访），现将家访情况总结如下：

一、学生情况分析

（一）班级人员分析

本班共有35名学生，其中男生19位，女生16位,独生子女15人，单亲家庭1人（毛镜涵），居民户口1人（王心钥），外地户口1人（曾昊：江西赣州），留守儿童（冯咨翔）。

（二）学前教育比较扎实。所有学生年龄在7至8岁之间，均受过学前教育，孩子们身体健康，活泼可爱，兴趣爱好广泛，对上小学后的生活非常憧憬和向往。

(三)生活习惯初步形成。通过幼儿园的培养以及家长督促，大部分孩子已经养成良好的生活习惯和学习兴趣。有一定的生活自理能力，尊重老师和长辈，能与同学友好相处。

（四）知识技能参差不齐。据家长普遍反映，孩子们的接受能力很强，对自己感兴趣的东西学得很快，记忆力好。大部分孩子已建立基本的学习的概念，语言表达能力良好。

二、家长情况分析

（一）整体素质较高。大部分家庭和睦，能为孩子营造宽松、有序的成长环境。但也有部分家长工作较忙，没有时间辅导孩子；部分家长“望子成龙、望女成凤”的愿望强烈，为孩子安排各种兴趣班的学习，比如王晨贤和王心钥。

（二）期望需求全面。由于孩子性格、能力发展不一样，家长关注的重点也不一样，总体来看，本班家长更关注孩子能否顺利适应小学生活，能否养成良好的学习习惯，希望在小学期间打下坚实的基础，具体有以下几个方面：

1.赞成老师的严格要求，希望老师培养学生上课认真听讲、积极思考的好习惯。并表示会极力配合，课后督促孩子认真完成老师布置的各项任务，培养他们的责任心。

2.希望自己的孩子有强烈的上进心，品德良好、学习优秀。

3.期盼孩子在恒泰学校通过各种活动，增强表现力，形成乐观、自信、大方的性格。

三、特殊情况记录

（一）学生冯咨翔在2013年左手骨折。虽然现在已痊愈，但在平时还是要多关注。多嘱咐冯咨翔不去玩危险的游戏，也要嘱咐同班同学保护好冯咨翔。

（二）学生程昱在遇到不喜欢吃的饭菜会选择不吃。在家时还需要父母喂饭、穿衣，自理能力差。对于这个学生，在平时要多引导，让他学会自己吃饭、穿衣。

四、家访感悟

家访过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖。这次家访我们详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、期望与要求。许多家长对子女都抱有望子成龙、望女成凤的心理。比如王心钥和邹佳怡的妈妈，两位妈妈都有着共同点：就是为了能让孩子养成良好的学习习惯，更好地接受教育，两位妈妈都选择了辞职，在家专心辅导孩子。陆炫彤的妈妈为了带孩子，白天在和睦上班，晚上从和睦赶回来辅导孩子。看到家长们为孩子付出这么多，作为教师的我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。

通过家访，让我们了解到一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。印象比较深刻的是我们班的祝翔同学。祝翔是个比较内向的孩子。父亲不在家，还有一个15岁的姐姐。母亲也打算在江南绿城租房子，期望给孩子一个好的学习环境。薛柳雨同学、周洛丞同学和杨梦欣同学都是比较内向的孩子。父母是开店的，平时都比较忙，没有时间辅导孩子，更是打算将孩子放在家教。对于这样的孩子开学后我们将给予更多的关注，辅导他们每天完成学习要求。毛镜涵同学是单亲家庭的孩子，更是一个活泼开朗、懂礼貌的好孩子。母亲很疼爱孩子，对孩子的学习非常重视。当我们了解这样的情况后，与孩子交流时，我们都时刻不谈敏感话题，

开学后与孩子的相处，我们也会注意这方面的事项。

家访时，我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易懂，对于大部分家长，我们说的是江山方言，这样和家长交流更有亲切感，使他们不会感到拘束。少部分家长是外地人，我们就选择用普通话交流，这样家长就会与我们更亲近。

家访中，由于我们不熟悉路程，有时侯在一些小区或者小巷小弄里就是找不到学生家时，我们的家长冒着炎热的天气主动在路口等候、迎接。就像罗艾熙同学的家在荷塘，路途遥远，加上当天的太阳非常毒辣。罗艾熙的妈妈则叫我们坐车，到站后还叫邻居一同来接我们。谈话中我们得知，罗艾熙的爸爸已经出国一年多，妈妈在中数科技上班，甚是辛劳。所以，对这个孩子我们也会给予更多的关注。家访结束后艾熙妈妈又亲自把我们送到车站。对此，我们也是很感动。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长是等了半天之久,当我们见到家长后也向他们主动解释原因—因为我们是提前一天预约家访时间,半天家访行程都安排五个学生,比如上午我们是8：15开始家访，但访到第五个学生的时候往往临近午时。欣慰的是学生家长都能理解。家长们总是微笑着说：“没事，没事，这么热的天，你们一家一家跑，已经很不容易了。”家访结束后，不少家长和孩子都送我们到门口：“老师辛苦了，谢谢您，请慢走！”家长的热情、谅解、宽容，让我们家访的脚步更坚实。每当此时，我们的心里总能升腾起融融的暖意……

家访，使我们更了解孩子的生活习性、个性差异。家访，让我们在开学前认识了学生，尤其在记忆学生名字方面更有效。同时也让家长了解了我和班主任姜莉老师，这也为以后的交流打下了感情基础。

作为新教师，我和班主任姜莉老师初次合作，家访前我们并不熟悉。家访中，我们同舟共济，齐心协力。困难之时，我们共同出谋划策，分析总结。

家访工作让我们工作合作得更默契。

同时也要感谢毛群仙老师，在她第一天家访时带着我和姜老师一起去，这为我们之后能顺利的家访提供了宝贵的经验。

五、家访经验分享

这是我们第一次做家访，经验不足，期间确实遇到了不少困难和问题。

1、合理安排家访时间

我们第一个访的是姜霁轩同学，当天上午，只有姜霁轩的妈妈在家，我们先和家长交谈了孩子的情况，然后才把《江山市恒泰学校学生家庭信息表》（安全档案）给家长填写，当我们话题聊完时，家长表格还没有填好。因为是第一个家访的学生，没有控制好时间。在家长填好表格后，与家长继续聊，导致到上午最后一个学生家时已是吃饭时间。所以在后来的家访中，我们吸取了前次家访的经验，合理安排时间，当我们进学生家门作自我介绍后，如果有两个家长，我们会让其中一位家长填写《家庭信息表》，与另外一个家长聊孩子。如果只有一个家长在家，我们会让家长先填表，这段时间我们可以和孩子思想交流,将第一本书交给孩子，并告诉孩子怎么去完成第一份小学作业。等家长表填好后,我们再与家长谈孩子的情况。这样的安排，使得家访工作开展得更高效。

2、事先对要家访的学生家庭住址“踩点”

在家访了两位学生后，我们发现，寻找学生住址很耗时，所以在第一天家访任务结束后，我们继续对第二天的家访学生住址处“踩点”。比如是一个小区或者是临近小区的就把家访时间安排在一起；在家访之前都会与家长取得联系，同时对自己不大熟悉的地方可以向家长询问该如何去。这样为我们节省了很多时间。

3、我们都会去孩子的书房（小房间）参观，观察孩子的学习环境，了解孩子的学习、生活习惯等。同时给孩子拍照，留下珍贵的记忆。

4、在校期间，我们不可否认，要抓孩子的教育教学，但对孩子生活习性方面也作了了解，每位学生的饮食习惯和和忌口食物，对此，我们都一一作好了记录。

家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是三十五分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

家访虽然结束了，但是我们与家长的沟通却好像刚刚开始，那种相互理解、相互信任的沟通与合作让我们意犹未尽。在今后的工作中我们教师将继续做好家庭与学校的沟通工作，让学校、教师、家庭共同的关爱形成合力，倾注给孩子们，让他们更加健康快乐地成长！