教师培训心得体会“深度学习”总结

深度教学重在“深”

2019年10月21日，我们迎来了简阳市小学数学骨干教师的第二期培训。此次培训的重心在于“深度教学”，培训为期三天，真是收获满满。

10月21日，上午是金牛区教育科学研究院的袁玉玲老师给我们带来的专题讲座——《深度教学在数学课堂中的落实》。下午是简阳市的骨干教师代表：简城一小水东校区的张李老师和禾丰镇碑垭九义校的王露老师的说课，说课以后，就由锦西外国语实验小学的王温凤和杨怡老师的一个点评，然后就是袁玉玲老师的点评。

10月22日，上午由锦西外国语实验小学的王温凤老师，和简城一小水东校区的张李老师为我们带来的同课异构——《7的加减法》。两堂课精彩纷呈，各显优势，让自己在听课的过程中，也反思自己的教学过程，构思自己的课堂。下午是由金牛区小学数学教研员董莉老师，给我们带来的专题讲座——《基于深度教学的“教学设计”分享》，让我反思自己的课后作业，有必要加入——探究性作业。

10月13日，上午由锦西外国语实验小学的杨怡老师，和禾丰镇碑垭九义校王露老师，给我们带来的周长练习课同课异构。练习课，对于我来说，之前的印象就是做练习，讲练习，改练习的单一模式，听了这两堂课，才明白，练习课的重要性，以及初步的方向性。下午是由金牛区教育科学研究院的董莉老师，给我们带来的讲座《教师的二次成长》。

经过三天的培训，感觉自己比第一期培训更进步了，对自己的教学有了更深入的思考。特别对于这次的深度教学，有了自己的看法和想法，接下来就是思考如何在自己的教学中融入深度教学了。总的来说，我觉得深度教学应该有以下几方面：

一、教学设计中思考深度教学

在进行一堂新课之前，老师就得深入分析教材，挖掘教材背后的知识点，以及这个知识点背后的道理是什么。郑毓信教授说过：深度教学最重要的一点就是要讲道理的教学。所以，我们在教学设计时，眼光和知识点只停留在书本上，而应该挖掘出一个知识点背后的“道理”，让学生有意识的进行深度学习。

二、教学过程中体现深度教学

我们平时在教学中，总是怕学生的认知能力达不到更高层次的教学，所以我们的教学总是畏首畏尾，总怕超过了孩子的接受程度，其实，孩子的思维就是等待我们去激发的，我们可以在教学中尝试深度教学，说不定可以看到不一样的精彩。

三、课后作业中融入深度教学

传统作业就是重复，反复的练习，学生觉得枯燥，老师批改也是错误之多。那么我们可以将深度教学融入课后作业之中，设计探究性的作业。让学生从单一乏味的作业中抽身出来，投入到探究性的作业中去，不仅可以让学生觉得有新意，也可以促进学生自主性的学习。

深度教学，任重而道远，还需我们多思，并付诸实际行动。

当然，除了这几个方面，其实平时，我们更多的是学习，学习专业知识，学习大师们的教学课堂、教学理念、教学方法等，然后结合自己学生的学情，制定符合学生发展的特色化课堂。