小学语文课堂教学的导语设计

浅析小学语文课堂教学的导语设计

有艺术魅力的导语设计，产生的影响是巨大的。它能打动人心，引人入胜，激发起学生自觉地探求知识的兴趣。它有助于一堂好课课堂气氛的形成。它给学生留下的印象往往几年、十几年不能忘记，它不仅影响着学生的审美观念的形成，而且对学生人生观的树立、品德的培养，都会产生积极作用。

1.导语设计要遵循学生的心理特点

新课导语设计的艺术效果好与坏，除了其它因素外，它与教师掌握学生的心理特征有着直接的关系。在课堂上，我就常常看到这种情况，有的学生不管老师新课导语设计如何生动，也不感兴趣；而有的学生却相反，即使在很困难的条件下，也很主动地去学习。在新课导语设计时，从学生的心理特征出发，要注意以下几点：

1.1根据学生不同年龄阶段的心理特征，导语设计时教师的语言表达要先用适当的速度、停顿、语调，还要用不同的形式进行新课导语设计。例：在教低段课文《王二小》这课时，我就是这样进行新课导语设计的，即：

师：今天我们学习一篇小英雄的课文，文章向我们介绍了一名儿童团员，你们了解儿童团员吗？谈谈你知道的内容。

生：自由回答。

老师为大家介绍。

师：在抗战时期，中国共产党建立的一个先进的少年儿童组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子就叫儿童团员。今天，我们学的这篇