高考作文序列化提升方案--专题四
专题四远近高低各不同——结构合理
一、阅卷探秘
眉清目秀引人目
文章结构是组织安排写作内容的思路。关于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。
那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？
1．相对稳定的议论文结构模式。即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落。全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。
2．正反对比式的议论文结构。正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。
3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。
4．相对有特色的记叙文结构。如：
(1)铺垫映衬式。用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突
出中心人物形象，并以此来凸显主题。
(2)多方联想式。现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→
联想(思考引发的思维联系，发散并强化思考成果)→印证(回归或升华)
阅卷感悟：
结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；
阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。
二、佳作剖析
高分秘笈这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好——“善待错误，人生境界顿
一、如何做到结构清晰
结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
结构完整，主要是指作文思路展开有序，形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。
(一)记叙文的结构方式
记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的。在高考中主要有以下几种常用模式：
1．时序顺进式。选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式为：开头(引出故事)→主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
2．对比映照式。选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对比点，为议论抒情作准备。
3．平列展开式。选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。
4．穿插回放式。即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。这种模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议论)。
边练边悟
1．请以“这就是幸福”为标题，运用“对比映照式”，写一篇记叙文。
[参考例文]
这就是幸福
苗茵茵
什么是幸福？对于这个问题，每个人都有不同的答案。而我，也有属于自己对于幸福的理解。
我曾经以为自己是不幸的。没有父亲的家庭，没有温柔的母亲，没有出色的外表，没有优秀的能力，没有傲人的成绩，没有可以交心的朋友……我努力着，使自己变得引人注目，想让自己不淡出身边人的视线。哪怕是坏印象也好，我这样想着，想让自己成为焦点。但事与愿违，我的行为却越发让身边的人疏远我。
我茫然了。也因此更加封闭自己。同学问我：“为什么你看起来总那么忧伤？你不幸福吗？”淡淡的笑，没回答。是，我是不幸福，可说了又如何？还是没有人愿意将注意力放在我身上，我还是一样的孤单罢了。
直到有一天，我看见一篇与这篇文章同题的作文。好奇驱使我阅读了那篇文章。作者从他母亲为他父亲打领带，他父亲为他母亲系鞋带这些平凡的小事都感觉出了幸福。而我，又怎么会没有幸福呢？
沉浸在回想中的我，被耳畔的一声轻响惊醒。睁眼，看见母亲正轻手轻脚地为我端上一杯热奶茶。“累了吧？天气冷了，喝点热奶茶吧，暖暖身体，记得早点休息。”看见我睁眼，母亲笑着对我说。不耐烦地摇摇头，正想开口说些什么，眼角的余光却有一丝白色一闪而逝。定睛一看，原来是母亲鬓角的白发。微微一愣，母亲何时有白发了，我怎么没发现？好似从上初三开始，每天被沉重的作业压着，每次与母亲说话都不耐烦，都不怎么看着母亲回话。我，有多少次对母亲黯然的眼神视而不见？有多久没认真地看过母亲了？——不知道。然而，母亲还是一如既往地关爱我，甚至怕我冷，为我送上一杯热奶茶。视线渐渐朦胧，这，难道不是我一直所想要追求的幸福吗？“谢谢。”开口，却令母亲微微一愣，继而一笑。一个小小的举动，没有过多的文饰，却让人感觉到暖暖的亲情与幸福。朦朦白汽中，空气里弥漫着幸福的甜味……
没有父亲的家庭，让我学会了独立；没有温柔的母亲，让我学会了坚强；没有出色的外表，让我学会了自信；没有傲人的成绩，让我学会了努力。生活中，家人们的悉心关照；课堂上，老师们的悉心教导；身体不舒服时，同学们的嘘寒问暖；逆境中，陌生人的一抹微笑……这些，不都是我所能拥有的幸福吗？其实，我早已比世界上炮火连天，失去家人的孩子，幸福太多了啊！
幸福是什么？幸福不是轰轰烈烈的盛世烟火，幸福不是欲生欲死的罂粟之迷。幸福，仅仅是平淡生活中的一点甜，仅仅是风霜大雪中炭火的温暖……
幸福，其实，唾手可得！
2．阅读下面的文章，看其符合哪一种结构，并列出提纲。
我的杯中需要沙
世界上有两种花，一种能结果，另一种不能结果，而不能结果的花却更美丽，比如玫瑰，它不因为不能结果而放弃绽放自己的美丽，所以能不能结果，又有什么关系呢？
但是，人通常不像玫瑰那样乐观，总觉得不结果就白活了一场。
记得在选择了放弃保送后的那个大雨滂沱的操场上，我是那样坚定地对自己说：“这是我从小到大做得最漂亮、最干脆的一个决定了。我要靠自己的力量，在剩下的日子里和同学们一起努力，考上心仪的高中，我不能这样轻轻松松却心有不甘地被送走，即使这个赌注很大，我也要搏一搏；即使最后会输得很惨，我也不会心存遗憾。总之，我一定会微笑着对自己说——我选择，我无悔！”
但是后来，我后悔了，后悔自己的果断，后悔自己的坚持，后悔自己的信心十足……我一遍又一遍地责问自己，如果我当初不是这么自以为是，现在不是能到更好的学校去了吗？我一遍又一遍地追问自己，是不是我的心理素质太差，以至于考出了这样的分数？我一遍又一遍地仰天长叹，上天为何对我如此不公？
从此，我陷入了绝望之中，听不进朋友的安慰，看不到父母担忧的神情，找不到一点点希望——我的理想，你真的弃我而去了吗？
直到我看到了《第二志愿》这篇文章才明白，“当孤注一掷地把自己的命运押在某个‘惟一’头上的时候，我们实际上处于自我封闭和焦灼无序的状态。内心流淌的是自卑和虚弱。以为只有这狭窄的途径，才是抵达目的地的独木桥。无法设想在另外情形下，还有道路尚可通行。这些人的信念虽执著但脆弱，难以容忍自己的不成功”。
我不就是这样的人吗？其实，人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过窗外的美景不是什么不得了的事，关键是不能错过预定的车站。
“被第一志愿抛弃的巨大失落，使你百骸俱软，无暇顾及和珍视第二志愿的援手。”
没错，在我怨天尤人的时候，我居然不曾想过：如果没有“第二志愿”，我可能会无书可读！
硬币是财富的一种，但有正反两面，而失败也有正反两面。机遇只有在犯错时才能发现，只有经历错误、失败的尝试，才能清晰地找准成功的方位。
所以，人要接受事实！与其临渊羡鱼，不如退而结网。有横断则无不成事！
只要心在蓝天，身体就能飞翔；只要心中有理想，地狱都能变成天堂！但如果你握紧拳头，将什么都抓不到；如果你放开双手，将会拥有一切！
天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐！
花落无痕，但它曾经美丽过。虽然没有结果，但它享受过汗水和青春。虽然我不能拥抱
第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入艺术的殿堂！
我的杯中需要沙！
结构：_________________________________________________________
提纲：_______________________________________________________
答案 结构：穿插回放式。
提纲：
开头，交代物象——不能结果的花却更美丽，引出材料。
发展，引出材料——选择放弃保送后，内心经历的变化。(回放)
高潮，引出材料——远离理想，陷入绝望。穿插阅读《第二志愿》的感悟。(穿插) 结尾，照应物象——抒情议论，揭示主题。
(二)议论文的结构方式
议论文的结构方式一般有三种：
1．并列式
(1)并列式Ⅰ
引论(提出论点)
本论(证明论点)⎩⎪⎨⎪⎧ 论据＋分析论证论据＋分析论证
论据＋分析论证
结论(照应全文)
(2)并列式Ⅱ
引论(提出论点、分论点)
本论(证明分论点)⎩⎪⎨⎪⎧
论据＋分析论证论据＋分析论证论据＋分析论证
结论(照应全文)
边练边悟3 如果以“闻过则喜”为题，写一篇议论文，并且运用并列式结构，请根据给
出的开头和结尾，补出两个段落。
孔老夫子说：“过而能改，善莫大焉。”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易。对于别人提出的批评，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感激？
闻过则喜，可以成就一个人的事业。美国芝加哥大学校长罗勃初任校长之职时，流言从四面八方席卷而来。这位年仅30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，顿时成为舆论的众矢之的。面对那些如山崩落石般打在他头上的批评，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批评他的语言，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工
作上，终成该校历史上最著名的校长之一。试问，假如罗勃面对铺天盖地的批评退缩怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥大学的骄傲呢？面对批评，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿态吗？
________________________________________________________________________ 闻过则喜是一种修养，是一种胸怀。中国作协主席铁凝、诺贝尔文学奖得主莫言面对《咬文嚼字》的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修养。
闻过则喜，助你在人生路上走得更稳，行得更远！
答案 (示例)闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利。纵观历史风云，哪一次战役的作战计划不是经过了一次次的修改、审议，再修改、再审议才最终制定的？如果作战计划的制定者没有闻过则喜的胸怀，何来一次次战役的胜利？如果他一意孤行，又会有多少士兵的生命白白葬送？又会有多少无谓的牺牲？面对批评，我们要学会冷静，冷静地去思考，到底是不是我们的错，有则改之，并做出改进，为多数人的利益去奋斗。
闻过则喜，可以兴盛一个王朝。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”唐太宗虚怀若谷，从谏如流，对于魏徵直截了当的批评，他没有以皇帝的威严震慑他，而是欣然接受。正是唐太宗这种闻过则喜的品质，才开创了“贞观之治”的盛世局面，才有了仓廪富足、百姓安居乐业的空前盛况。
2．层进式
引论(提出论点或论题)
本论⎩⎪⎨⎪⎧ 论据＋分析论证论证分论点：回答为什么
论证分论点：回答怎么办
结论(照应)
边练边悟4 请在下面文中的横线处填写恰当的语句，体现文章的层进式结构。
孩子与童真
(1)______________？那是在孩童时代，固有的代名词。随着年龄的增长，思想的渐趋成熟，童真离我们越来越远。
中国作家丰子恺曾说：孩子的眼光是直线的，不会转弯。是啊，联系到我们的童年，便颇有一番感悟。
就这样打个比方吧！假如现在我把“你的梦想是什么”这样一个问题留给一个孩子和一个成年人，孩子就不会想很久，而会立刻回答上来，“当一名伟大的科学家”“登上太空玩来玩去”等等，一个个看似天方夜谭，那就是孩子的世界。然而，一个成年人，有梦想，或许他会说“在早年，我的梦想是当一名医生，可是，现在想想，对我来说，极不可能。我没有那一份耐心，而且，我没有把握是否可以成为一名称职优秀的医生。所以，还是这样，顺
其自然的好”。
(2)________________________________________________________________________ 丹麦著名的童话作家安徒生，正因为保持了一颗执著的童心，著写了多篇让孩子们喜爱的作品。《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》都是我们所知道、所学过的。而就在《皇帝的新装》这样一篇具有讽刺意义的文章中，我们读到了皇帝的愚昧、大臣的阿谀奉承，还有孩子的纯真。年龄不是主因，我想，最主要的是心态和选择事物的角度不同。
(3)____________？难道说回到小时候？那只能是一个不现实的愿望。我们没有哆啦A 梦，更没有所谓的任意门和时空机，穿越到我们想回到的过去。我们唯一能做的，就是希望能够保持如同安徒生所具有的一颗童心。
英国作家戈尔丁说过：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一个王国，那就是真正的沉沦。
这究竟跟我们的生活有什么必然的联系呢？随着科学技术的巨大进步和文化的大众传播，教育可谓是“千方百计”。不少家长，在自己孩子很小的时候，就带着报名各种培训班。每到周末或其他节假日时，在其他孩子尽情玩耍时，这些孩子不得不再次挎上书包，只能望着、羡慕着。我不知道，通过“扼杀”孩子的童年的学习方式，究竟会带来怎样的好的效果。我只知道，这让孩子缺少了一份本该有的快乐和童年经历。这无疑是一种隐形的危害。
因此，在我看来，孩子想干什么就去干什么，只是适当地管管。但，那绝对不是溺爱。有时候，能够保持一颗童真的心，往往是成功的关键所在。因为孩子的思想是最纯真、最真实的。这也正是我们现在这个社会所需要的。
答案 (1)童真是什么 (2)究竟是什么使人退却？难道真的是年龄的增长所致吗？(3)从哪里去寻找童真呢
3．对照式
引论(提出论点)
本论⎩⎪⎨⎪
⎧ 正面⎩⎪⎨⎪⎧ 论点论据 (理论、事实)小结反面⎩⎪
⎨⎪⎧ 论点论据 (理论、事实)
小结 结论(评析照应)
边练边悟5 下面是一篇题目为“让纪念闪耀理性光芒”的作文，请在空缺处添加一个片
段，使之形成对照式结构。
让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音，它审视过去，启迪未来……
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
答案但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
二、如何做到结构严谨
考场作文要做到结构严谨的要求，提升在“结构”得分点上的等级，可以运用以下三种写作技巧：
1．框架安排法：下笔行文，首先考虑文章的整体框架，安排好开头、中间、结尾三个部分，然后再添加材料内容。
2．详略安排法：根据中心表达的需要，考虑清楚材料内容的详略处理，注意过渡衔接。3．伏笔照应法：安排文章结构，注意标题与内容相互照应，段落之间相互照应，开头与结尾相互照应，巧妙运用伏笔。
总之，考场作文不管什么内容，无论哪种文体，其结构一般必须符合下列基本要求：布局合
理，逻辑谨严，言之有序，转承自然，详略得当，首尾呼应，浑然一体。同时要注意力求紧扣中心，不要横生枝节；整体设计，不要随心所欲；合理分段，不要杂糅交错；过渡照应，不要胡乱进行；新颖巧妙，不要落入俗套……
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
(1)只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。
——泰戈尔
(2)生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有恋花的丽蝶，累累的果实，但我们很少去停
留观赏或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开明的大道。然而在前进的路途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达了一个荒漠。
——萨拉要求：全面理解材料，然后选择一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭；用规范汉字书写，不少于800字。
写作提示不要满足于眼前的成功，把目光放长远些，放弃眼前的美好也是一种美丽；
珍惜过程，享受奋斗的过程；生命的美丽在于奋斗的过程，要珍惜目前拥有的一切，珍惜过程但不能满足于眼前等。
2．请按照提示，为下面的作文题目列出相应的提纲。
请以“快”为题写一篇作文。要求：自定立意，自选文体，联系自己的生活体验与感受，写一篇不少于800字的文章。
提纲一：并列结构
________________________________________________________________________ 提纲二：层进结构
________________________________________________________________________ 提纲三：对照结构
________________________________________________________________________ 答案提纲一：(并列结构)
一、在这个物欲横流的时代，“快”便成为人们疯狂追求的对象，用瞬息万变来形容这
个世界当真不错。在我们快速发展的同时，却并没有提高我们的生活质量。你看，天空越来越暗了，河水越来越黑了，空气越来越臭了，树木越来越矮了，鱼虾越来越少了……
所有这一切，都是因为社会发展太快，快到我们来不及关注我们生存的环境受到了什么样的伤害。
二、分观点1：慢也是一种智慧。
三、分观点2：慢不仅是一种智慧，慢还是一种豁达。
四、分观点3：慢也是一种享受。
五、我并不是说反对世界的快节奏化，毕竟这是顺应时代发展潮流的。只是，我们在这个表面追求速度、实际追求效率的世界里，行动可以被带动，但心却不能！怀着“慢”的心态“快”地行动，才是我们这个时代想对人类的指示。
提纲二：(层进结构)
一、现代生活灯红酒绿，高速向前，每个人都在追求高速度、高效率，信奉“时间就是金钱”这一至理名言。于是每个人都行色匆匆，甚至未必记得刚刚与你擦肩而过的人的模样。快，成了时代的代名词。诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。
二、①我们的机体以如此快的节奏运作，是为了我们生活得更好，可扪心自问，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了？我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了？我们又有多久为了“以后”拼命工作而不能尽享当下的欢乐呢？
②“没有时间。”当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。③我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行，没有回头路。为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何必太匆匆？
三、印第安有谚语云：请停一停，等待灵魂的脚步。走得太快的人反而容易弄丢自己的心。不如停一停，放慢匆匆的脚步，寻一处桃源，沏一壶清茶，从容地坐下，敬循“日三省吾身”的古训，听耳畔昆曲婉转荡人心，赏庭前花开花落，望天际云卷云舒，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，以期一份心灵的从容与淡定。唯“两句三年得”者，方使人“一吟双泪流”。慢节奏的生活，更使我们能剔除浮躁求得真意；慢节奏的生活，更使人体悟世间温情传承星火；慢节奏的生活，与灵魂同行，叹世间悠悠，吾自徐行。
四、请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请停一停，给灵魂一个思索的机会。磨刀不误砍柴工，唯有当我们打点好心情，确定前进的坐标之后，我们才能快步前行，所向披靡！
提纲三：(对照结构)
一、俗话说：兵贵神速，打仗是要讲究速度的，速度要快，否则就会贻误战机。
二、“快”固然有好的一面，但是一味地求快，却可能失去很多的东西，甚至带来严重的后果。
三、在某些方面，快，意味着匆忙与失去乐趣；慢，意味着充实与升华。而在另一些时候，快，意味着果断与效率；慢，意味着犹豫与胆小。在该快的时候，请勇敢地向前大
步迈进！在该慢的时候，请轻轻地放慢脚步流连一下！
高三作文序列化训练方案
高三作文序列化训练方案 高三作文序列化训练方案春城的山茶 学情分析： 学生在作文备考中的误区主要表现为这样几个方面： 1、缺乏对作文备考的正确全面认识。 相当部分同学认为作文备考只是老师的事，学生的任务只在学习，对作文的复习缺乏系统有序的计划。有的学生读了十几年的书，从不自主参与学习，不仅把老师当作向导，还要把老师当成司机，希望一直载他到目的地——老师讲什么，他听什么、记什么；老师要求他干什么，他就机械地去做什么——根本没有一套适合自己的复习备考方略。这种读书只为完成任务的学习态度，固化了学生的思维，压制了学生自主学习与积极探究的情致。具体到作文上则表现为无法激起写作情趣和表现欲望，无法实现由此及彼、举一反三的思维跃进，无法形成由表及里、透过现象看本质的深刻认识，自然也就无法写出有新意、上档次的好文章来。 2、素材积累不够，生活体验不足。 这主要表现为对作文材料（话题）的认识不到位，流于肤浅。很多同学拿到材料（话题）只知道按其基本层面进行延展而无法展开深入分析。如有好些同学对话题只知道按原材料内容进行扩写，不能结合社会现实或人生实际把话题往深度广度拓展；在材料运用上始终死守现成，文章写得假、大、空，完全缺乏真情实感和生活体悟。由于素材积累不够，生活体验不足，学生在具体的写作过程中便没有鲜活的材料可用，写来写去，总是屈原、司马迁、文天祥、林则徐、张海迪，一味地吃“古董饭”，而对现今社会上、世界上发生的有影响的事件或感人事件，对新近出现的一些有影响的人物知之甚少或不甚了了，基本处于“两耳不闻窗外事，一心只读自己书”的半封闭状态。生活体验的不足，使学生丧失了对生活的敏锐和激情，有的甚至趋于冷漠（漠视师长的关怀、父母的关爱、朋友的关心），因而写出的文章缺乏生活的情趣，有的在主题或言词上甚至出现偏激倾向。 3、学生训练随意性、主观性太强，缺乏序列训练，不符合循序渐进、逐步提高的原则。 学生上高三的目的很明确：一定要上大学。而语文中的作文又是重头戏，作文分数高了，高考总分就会上去。而通过系统训练作文能拿到高分，这一点，所有同学都清楚，所以，大家的写作热情一定特高！ 总动员： 作文是高考试卷中分值最大的一道题，占了语文试卷的近半壁江山，对我们高考的总分有较大影响，所以有“成也作文，败也作文”的说法，请同学们一定要谨慎对待。 喜欢语文的人来会喊出：何以解忧，唯有作文！他们阅读兴趣广泛，并且拥有厚厚的摘抄本，喜欢写日记、随笔，经常产生创作的冲动，喜欢投稿，喜欢看到自己的作文变成油墨飘香的铅字。兴趣、爱好需要你我共同培养，暂时对母语没感情的同学也不必过分责备自己，为了高考总分能上去，请你跟我们一起训练，相信高三作文课会激发你的兴趣，会让你爱上作文，会让你快乐作文，会让你在作文中找到成功的快乐，找到一份久违的轻松！下定练好作文的决心，绝不仅仅是为了考试；走向社会，能下笔千言、笔下生花，当然受人敬慕、器重。请热爱作文吧！ 作文理念： 1、征服阅卷老师，强化读者意识，这是高三作文训练的特色。要让不同的阅卷老师在我的作文里面都要找到他的兴趣点！ 2、“汝果欲学诗，功夫在诗外”。厚积方能薄发，不求甚解式的阅读、信马由缰式的涂鸦、别有用心的识记、如痴如醉的琢磨、无缘无故地寻愁觅恨……你说，哪样准备能少？一
高考作文序列化写作训练：掌握议论文的4种结尾方式
高考作文序列化写作训练：掌握议论文的4种结尾方式 [品读佳作] 请赏析下面一篇高考优秀作文，思考本文的结尾特点。 找寻平衡 平衡，是参天大树欣然地接受当初身为小树苗时的柔嫩与脆弱，经历的任何风雨都是一种历练。 平衡，是蜻蜓伸出触角，吟一阕草长莺飞，盈一怀水满香袖，而不沾沾自喜，陶醉在那一片闪耀着光环的涟漪里。 过一种平衡的生活，它温婉美好；过一种平衡的生活，它动人绝妙。你且看，展现在我们眼前的这一段段平衡的生活…… 她是王昭君，出走大漠，只因不赂画师；丝绸之路上，驼铃的叮咚声响彻天地，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，强烈的思乡之情浸润了漫漫黄沙。然而昭君没有怨天尤人，依然用一颗平衡的心化解着矛盾，最终换来了汉匈两地的一片安宁。过一种平衡的生活，王昭君轻舞霓裳，丝袂翩翩，声情并茂地唱出了和平的凯歌。 平衡，是一种大度，是一种智慧。 她叫居里夫人，一生献给科学的伟大女性。她靠自学走进巴黎大学，拥有献身科学的坚定信念。她的一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔更是不胜枚举，但她一如既往的谦虚谨慎。爱因斯坦评价说：“在我认识的所有
著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”居里夫人没有因为两次获得诺贝尔奖而自以为是，没有因为发现了放射性元素“钋”和“镭”，而沉浸在快乐和喜悦中无法自拔。过一种平衡的生活，居里夫人被全世界、全人类深深地敬重着。 平衡，是一种淡泊名利的心态，是一种谦虚谨慎的品质。 他叫史铁生。曾经，他的快乐和他的双腿一起瘫痪，他的苦痛和他的地坛一样沧桑。流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，病痛甚至一度让他失去了青春的纯情与浪漫。他清楚地记得曾有多少风雨飘在胸前，响在耳畔。可他最终没有放弃，而是选择用一个平衡的心态去面对苦难。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。他用他的笔写出了《一个人的记忆》，写出了《务虚笔记》，写出了《命若琴弦》。如果说，人生来就有宿命，那么，选择一种平衡的心态去生活，何尝不是在善待命运呢？ 平衡，是一种淡看苦痛的解脱，是一种善待命运的理智。 过一种平衡的生活，最重要的是有一份平衡的心态。不怨天尤人，不急功近利，不放大生活的磨难。过一种平衡的生活，让生命温婉美好，动人绝妙。 佳作品评开头响亮，富有文采，运用比喻、拟人、整句等手法，化抽象为形象，显示出小作者的文字功底。 结尾有力，气势不凡，首尾呼应，并且重点照应了文章的主体(三个分论点)，使文章结构更加完整，增强说服力。
高考作文序列化写作训练：掌握议论文4种开篇方式
高考作文序列化写作训练：掌握议论文4种开篇方式 [品读佳作] 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 2017年《开学第一课》以“中华骄傲”为主题，共分为字以溯源、武以振魂、文以载道、棋以明智、丝绸新路五个篇章。这五个篇章代表了五个关键词：汉字——中国悠久文化的源头活水。中华武术——蕴含着中华民族仁义正直、勇敢坚韧的精神，保家卫国、自强不息的气节。文学——体现着中国人的审美、情怀和志向。围棋——小小的棋盘包罗万象，凝聚着东方的智慧，启发着无数的畅想；黑白棋子在往来之间，教会我们勇于挑战、敢于突破的精神。一带一路——唤醒了古老的丝路，也架起了新的桥梁；千年之路的美好约定，也会为我们带来崭新的文明的对话。 请从中选择两个关键词谈谈你心目中的“中华骄傲”。要求：选好关键词，使之形成有机关联；选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 浩浩汤汤兮，泱泱我中华 范文正公《岳阳楼记》有言：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。” 中华文化恰似这泱泱洞庭湖水，衔接上下五千年的风霜雨雪，吞吐锦绣八千里大好河山。它源远流长，百花齐放，广袤无垠，包罗万象。
泱泱之水，源头便已是浩浩汤汤，势不可挡。约十万汉字乘奔御风，湍流激荡，扑面而来。 在其他国家的文字都演变成了无生趣的符号时，中国汉字在历史的尘埃中洗尽铅华，脱颖而出。它方正，如同中国人的人格，宁溘死以流亡，不忍满身媚骨向权贵低头，不忍委曲求全舍民族大义。一丝一粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。中国人就是一个个跳动的汉字，跃然纸上的，是无比鲜活的灵魂。 源头之水尚且已如此，又有支流汇集于此，万千文字著成诗词歌赋，著成小说散文，千古流芳。 一闭眼，心中腾起朵朵浪花，那站在浪尖上的风流诗仙手中携一壶醇酒，仰头酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。转过身去，碣石山上，孟德伴着瑟瑟秋风，一咏满腔壮志，我仿佛看见了奔腾的战马，看见了挥舞着的长矛，看见了并不魁梧的身躯后面恣意蔓延生长的蓬勃野心。抬头仰望，白云之上，神瑛侍者以仙露琼浆浇灌这绛珠草，女娲补天遗留顽石化成了通灵玉，一个是枉自嗟叹，一个是空劳牵挂，该死去的已经死去，该疯傻的依旧疯傻，这个妹妹我曾见过的，如今你也不在了，空留我一人做甚？泪目拭干，浓黑中缓缓转身的是身着长衫的先生，他一支妙笔，一身正气，几万万人的灵魂跟在他后面，一个一个回归自己空荡的身躯，他长叹一口气，又投入那无边无际的浓黑…… 汉字的美，文章的雅，就这样融在了回味绵长的碧螺春里，化在了施朱著粉的《赵氏孤儿》中，游走在了略施淡墨的《清明上河图》上，流淌在了笔走龙蛇、力透纸背的《兰亭集序》间……
高考作文序列化提升方案--专题四
专题四远近高低各不同——结构合理 一、阅卷探秘 眉清目秀引人目 文章结构是组织安排写作内容的思路。关于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。 那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？ 1．相对稳定的议论文结构模式。即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落。全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。 2．正反对比式的议论文结构。正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。 3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。 4．相对有特色的记叙文结构。如： (1)铺垫映衬式。用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突 出中心人物形象，并以此来凸显主题。 (2)多方联想式。现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→ 联想(思考引发的思维联系，发散并强化思考成果)→印证(回归或升华) 阅卷感悟： 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排； 阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。 二、佳作剖析
高分秘笈这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好——“善待错误，人生境界顿 一、如何做到结构清晰 结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。 结构完整，主要是指作文思路展开有序，形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。 (一)记叙文的结构方式 记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的。在高考中主要有以下几种常用模式： 1．时序顺进式。选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式为：开头(引出故事)→主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。 2．对比映照式。选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对比点，为议论抒情作准备。 3．平列展开式。选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。 4．穿插回放式。即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。这种模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议论)。
高中作文序列化训练的有效路径
高中作文序列化训练的有效路径 作者：杜涛 来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第2期 为了给学生更广阔的发挥空间，高考作文对文体一般没有过多的要求，可以写记叙文，也 可以写议论文，甚至戏剧，不论哪种形式，只要写得好，都可以得到高分，但是有些学生在写 作中把“文体不限”写成了“文体不明”，文章不伦不类，有点四不像，这是因为学生平时缺 乏针对性的训练。所以从高一开始，教师就应该对作文进行序列化的训练，让学生能够在各种 文体之中游刃有余。 一、表达情意，记叙文要能引起心音共鸣 记叙文长于表情达意，面对一个生活的场景，或者一句真情的话语、一个善意的微笑，我 们的心里都可能激起涟漪，我们要把这种内心的感动表达出来，写成文章就是记叙文。高一的 作文教学，应该以激发学生内心的感情为主，让学生从生活中发现美，让学生写触动自己心灵 的人和事，也就是说，高一的作文应该针对记叙文进行有序的训练。 记叙文重在描写，例如《记梁任公先生的一次演讲》之所以能够给人们留下深刻的印象， 就主要在于出色的描写。比如，对先生演讲稿的描写、对先生肖像的描写，对先生神情和动作 的描写，这些都属于正面描写，突出的表现了先生严谨、认真、率直、博学的特点。除了正面 描写，文中还有生动的侧面描写，作者写到，在二十余年后，自己在茅津渡候船过河时顿时就 记起了梁先生的课，由此可见梁先生讲课的影响力有多么的大。正是因为前面这些精彩的描写，才让我们对梁启超先生敬佩不已。 记叙文从内容上分的话，应该包括写人，例如《记念刘和珍君》；记事，例如《记梁任公 先生的一次演讲》；状物，例如《囚绿记》三个方面。但不论内容有什么样的差别，从写作的 手法上来说，都重在描写，而不是议论，在高一的作文教学中，教师应该着重指导学生进行描 写训练。 二、论说道理，议论文要能做到多思善想 议论文长于说理，到了高二，学生的理解能力进一步的加强，对事物都会有自己的看法， 把这些看法清晰而有条理的表达出来，就是议论文。议论文也有自己的文体特点，首先就是要 有明确的中心论点，其次是要对自己的中心论点进行论证，让自己的论点成立，为了证明自己 的论点是正确的，就要找出证据来证明，这就是论据，论据可以是真理，也可以是某个公认的 事实。 例如《师说》，针对当时人们普遍不从师的现象提出了要跟从老师学习的道理。首先，从 道理上来讲，每个人都不是生来就懂得道理的，如果有了疑惑，不向老师学习，这些疑惑就永 远不能解除，所以要从师；接着，他又用事实来说明，古代的圣人，都会向他人学习，即使是 孔子这样的大圣人，也曾经向郯子这些人学习，那么，我们为什么就不能向他人学习呢？他又 分析了当时人们耻学于师的心理以及会造成的严重后果，从而来论证自己的中心论点。这篇文 章有理有据，并能够针对当时的实际情况提出观点，可以说是学生学习写议论文的典范。 写议论文要多思善想，中心论点的提出，要有的放矢并且观点明确，不能无病呻吟也不能 模棱两可，明确中心后，还要合理组织论据，运用适当的论证方法支持自己的观点。高二的作 文教学应该加强议论文写作的训练。 三、锤炼思想，高考作文要能写得有文采
高中语文作文序列化教程
高中语文作文序列化教程 一、记叙文 写下触动灵魂的人和事。给人们写信来突出他们的个性。写东西要有波浪。写景，把 握特色叙事视角，选择素材。描述细节和布局 题材积累与提炼学会抒情??二、说明文 学会把握特点，选择材料，安排描述顺序，选择描述方法，描述语言简洁？？3、议 论文 立论角度/论点提出论据选择与使用论证严密横向议论纵向议论论证方法议论中的记 叙议论结构时事评论??四、应用文 通知、便条（请假、收据、借条）、信件（申请、提案）、演讲、调查报告、新闻稿、活动策划、演讲、感谢信、邀请（邀请）？？5、风格的综合运用与推广 审题、立意、选材、结构、表达、标题、开头、结尾、过度、照应、深刻、丰富、有 文采、有创新?? 写例子 欲穷千里目，更上一层楼――文体综合运用与提升 [主题介绍] 高考作文的得分关键点在哪？作文提升的“瓶颈”怎样突破？考场作文怎样写才能获 得成功？什么样的作文最能打动阅卷老师？如何破译考场作文的高分密码？如何大面积提 高作文成绩？我们一直追问、反思、探索。 写一篇好作文不仅取决于天赋或汗水，还取决于方法。有构图，有构图方法；如果有 考试作文，就有考试作文的方法来应对考试。本课题从切入点出发，全面提高考生的作文 能力，力求用最简单的突破方法，让考生找到作文的“生命之门”，从而实现有针对性的 备考，突破写作瓶颈。 掌握写作的技巧，破译考场作文高分秘笈，准确把握考场作文命脉，全面掌握优秀作 文写作要诀，拨开写作路上的迷雾，走进轻松华章的胜景佳地！ 【专题1】专题复习：抓住问题眼，演绎材料 【要点阐述】 考试是对作文题目的内容和要求进行仔细的检查和分析，以澄清命题的意图，从而正 确理解课文题目的含义，为自己确立正确的写作方向。这是构图的第一步，也是最关键的
关于高中作文序列化教学的几点思考
关于高中作文序列化教学的几点思考 作者：叶璐瑶 来源：《作文成功之路（高考冲刺）》 2020年第8期 江苏省高邮中学叶璐瑶 在教学过程中，教师要进行写作指导，确保学生充分发挥想象能力与创造力，写出符合写 作要求的优秀作文。灵活设计作文序列化教学活动，有针对性地开展各种写作训练，让学生养 成良好的写作习惯，提升学生的文学素养。 写作时，不仅要灵活运用各种写作技巧，还应当在作文中抒发情感、表达思想。作文序列 化教学，可以让学生逐步掌握写作技巧，便于教师根据不同学生的写作能力和个性特征对教学 做出适当的调整，因人而异，循序渐进提升高中生的写作能力。接下来，笔者将从四个方面简 单介绍如何在作文教学中开展序列化教学。 一、丰富写作素材，开展序列化教学 在写作过程中，学生需要对各种各样的写作素材进行加工与改编，将其转变成论据，用以 支撑论点。而很多高中生并不注重对作文素材的挖掘，一方面，因为学生本身阅历尚浅，在生 活与学习中能够接触到的人、事、物有限，素材并不丰富。另一方面，就是他们缺乏深入挖掘 素材并储存素材的意识，对素材进行拓展的意识不强。 所以，为了进行作文序列化教学，教师应当引导学生不断丰富写作素材，给他们提供更多 积累写作素材的机会。无论是古今中外的素材还是不同题材文章的写作技巧，都可以借助序列 化教学传授给学生，让他们在平时养成积累写作素材的良好习惯，并且在写作过程中根据具体 需求加以应用。 在学习了《荷塘月色》这篇课文以后，教师就可以给学生布置从课文中背诵和摘抄好句、 段落的任务。有的学生会将一些描绘场景的形容词整理出来，如“田田的叶子”“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“微风过处，送来缕缕清香”“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的”“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”等。这些句子看似违反了语法规则， 但我们在阅读文章时并没有违和感，甚至能够在字里行间感受到荷塘独特的美，这就是所谓的“通感”，能够引发读者共鸣，这种写作手法值得学生学习借鉴。在日常学习中，学生就要养 成积累优美词句的习惯，提高运用素材的能力。 教师在开展序列化教学的时候，应不断拓展学生的视野，确保学生按部就班地提升写作素养，熟练运用写作手法，选取自己感兴趣、能真正触动自己的素材完成写作。 教师可以给学生安排不同类型的写作任务，锻炼他们写命题作文、材料作文、图表材料作 文的能力。要求他们迅速解析原作，并在立意构思以及选材方面有所创新，同时，还要让他们 注重文章结构的严谨性与内容的丰富性，用精炼的语言表达情感，并适当引用富有文采的语言，提升文章的文化底蕴。 比如，教师可按照序列化写作要求，让学生深入解读《我有一个梦想》这篇文章，然后仿 照文章风格以及经典句式写一篇演讲稿，尽可能地将自己的情感表达出来，感染其他同学。为 了取得好成绩，学生就要深入研究演讲的主要流程以及演讲技巧等，采用更能打动听众的形式 完成演讲稿。在学生完成演讲以后，教师还要充分发挥课堂组织者的作用，对学生的演讲进行 评价，并评选出本次演讲比赛中表现最优异的同学，给予其演讲之星的称号。这样的活动不仅 增强了学生的口语表达能力与情感渲染能力，还提高了学生的写作能力。
高考语文一轮复习 第六部分 高考作文序列化写作训练 四 议论文的分论点的设置训练习题
议论文的分论点的设置训练 面对议论文，考生多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本训练试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。 1．下面是以分论点模式写成的一篇议论文，请在标示“分论点”的地方补写出恰当的语句，彰显出三个层次的论述角度。 对于未来的思考 未来，是一个遥远的世界；未来，是一个神秘的地方；未来，是一种无穷的魅力。古往今来，世事变幻，社会在发展，历史在演进，未来，永远值得人们去思考，去探索。(提出观点) ①。(分论点1)在那个“风雨如磐暗故园”的黑色年代，鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的衷情，飘洋过海，留学东瀛，梦想未来有一天能医治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天(沈阳)东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告他梦想中的未来——“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头，酣畅淋漓地描绘辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉浮？”梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎接共产主义的曙光。1835年8月在特利尔中学毕业的马克思在自己的毕业论文中郑重地写下他梦想中的未来——“我们选择职业，所应遵循的主要指针，是人类的幸福”。火红的青春在追梦中描画着锦绣的未来，不仅仅是“我”的未来，更是人民、民族、祖国乃至全人类的壮丽的未来，追梦之路必将“漫漫其修远兮”，但是无悔的他们始终坚信：未来
的梦，总有一天能够实现！ ②。(分论点2)开拓者的头脑永远清醒的是：未来不是大庭广众前口若悬河地夸夸其谈；未来不是灯红酒绿纸醉金迷中的游戏人生；未来也不是风平浪静里的轻歌曼舞；未来更不是花前月下卿卿我我的耳鬓厮磨。他们深深地知道：未来是蜗行在巷道里的矿工们熏黑的额头上不灭的明灯；未来是奔驰在广袤田野上的忙碌的播种机；未来是工程师笔下越来越清晰的设计图纸；未来是企业家正在关注着的产品销售市场的不断拓展；未来是绿茵场上奔跑不息的矫健的身影……“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”，在开拓者翻动的日历中，未来不再渺茫，他们乘着希望的风一路高歌。未来如同变化无穷的魔棒，给人以前进发展的动力。 ③。(分论点3)也许这就是未来的魅力所在吧。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，未来在创造者的心中越来越现实。从赵武灵王的胡服骑射，到王安石的变法革新；从司马迁横遭宫刑之苦而矢志撰写的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》，到中国倡导市场经济第一人的顾准在“文革”中忍辱含垢，“用鲜血作墨水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数学皇冠上的璀璨的明珠；从李冰的都江堰到今日“高峡出平湖，当惊世界殊”的三峡水库；从毕昇的活字印刷到北大王选开创的汉字激光照排技术……无论是政治历史，还是科学技术，抛弃了创造，也就扼杀了未来。高尔基说：“生活的意义在于创造。”我要说，“未来的魅力更在于创造”。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，不断创新，也许这就是未来的魅力所在吧！ 对于未来的思考，人类从未停歇，只有热爱生命的人，才梦想未来；只有不甘落后的人，才开拓未来。未来不是空想，她是神秘美丽的梦，只要我们对未来的那颗心不变，遥远的未来就不再遥远。(总结升华) 提示：本篇文章结构清晰，共有五个自然段：第一段以排比开头，引出论点，简明扼要；第二段至第四段分别从“梦想未来”“开拓未来”“创造未来”三个角度横向展开，但论证手法有别，有举例论证，有引用论证，充分体现了文章材料的丰富和语言的文采；第五段是干净利落的结尾，回扣题目，总结全文，升华主旨。 答：①。 ②。 ③。 答案：分论点1：有人梦想未来。敢于梦想未来的人，他的人生的风景就变得更加绚丽
语文组教研专题之作文的序列化教学(高中部分
作文序列化教学简案（高中部分） 一、序列化教学的必要性 粤教版高中语文教材，以单元主题性阅读为主线，没有明确作文训练的具体要求，没有系统的科学的可操作性强的作文教学材料与作文训练体系，各单元作文训练之间又缺乏知识的系统性，体现不出具体而恰当的目标，作文教学无“序”可循，没有梯度，作文教学和训练呈现出盲目性、无序性、随意性、低效性：布置作文无目标、没有梯度。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事。亦或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。教师批改没有重点，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评。教师批改作文时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，结果什么都没解决。 这些因素造成写作教学随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，学生写作缺乏兴趣、作文教学效果低下等问题。 所以，急需构建成一套完整、有序、科学的作文训练体系，并编制出实施细则。要建立每个学期，每个学年乃至整个中学阶段的作文训练的有效序列。高中作文教学应遵循定向原则，即高中三年有明确的总目标，每学年、每学期乃至每单元都要有明确的分目标，这些目标环环相扣，形成合理梯度。教师在作文教学也由导引、示例、训练三部分组成。“导引”主要是教给学生掌握每种文章的基本要求和行文模式，它能为那些写作未入门的学生迅速写出“上路子”的文章提供帮助；示例，顾名思义是选择典型的范文，来剖析给学生看，让学生从范文中获得教益，受到启发；最后当然要落实在学生的训练上，这更要一步一个台阶，不能把已经得到细分的目标毫无条理的让学生练习。 二、序列化教学的“序列”安排 高中三年训练重点要各有不同。 高一以训练复杂的记叙性作文为主，积累生活素材，学会观察与感受生活，思考生活。如记叙文的记叙顺序训练，只有在学生能较好地运用顺叙来写人记事
论高中作文序列训练
论高中作文序列训练 根据苏教版高中语文必修和选修写作教材的特点，从中精选出典范例文，再根据所选范文的特点，确立相应的知识能力训练点、思维能力训练点和思想内容积蓄点，组成一个读写结合训练序列。教学实践中，通过确定年级学段的推进序列，选择恰当的读写结合点，搭建有效的练笔平台，扩大读写积累途径等，将作文序列训练有效地落在了实处。 以读促写、读写结合是我国语文教育的优良传统。温立三在《强调读写结合：修订后课标的一个亮点》一文中指出：“修订后的语文课程标准倡导以读促写和读写结合，是对语文教育传统经验的重新发现，是对广大语文教育工作者呼吁的一种积极回应。希望我们的语文教育工作者都能注意到这个亮点，并在语文课堂教学中有力地凸显这个亮点。”但是，读与写如何结合、在何种程度上结合，并未获得一致的认识和富有成效的经验。笔者以为，读与写的高度配合，无需另立一种独立于阅读教材之外的作文教材，只要在现有阅读教材的基础上，以阅读教材的课文为作文的范文，建立一套作文训练序列的教材。如此一来，阅读教学就在相当程度上同时成为作文训练序列的范文讲解，从而为师生大幅度地减轻教与学的劳动负荷。 基于这样的认识，我们着手进行了构建与阅读教材相应的作文教学序列——“基于校本的高中作文训练序列”的研
究，以形成有序、科学、系统、实用、可操作性强的高中作文教学序列。本文试对研究思路与操作要点作一阐析。 一、作文序列训练的教学目标分析 写作往往汇集着学生的观察、认知、判断、分析、积累、记忆、联想、想象、兴趣、激情、选材、立意、构思等方面的综合素养。因此，构建作文序列有许多的角度和标准。韦志成教授在《作文教学论》中说：“如果把作文素质分解一下的话，中学作文教学目标的具体内容是：传授写作知识、技法；培养基础的写作能力，发展学生智力；培养学生正确的世界观、人生观、价值观。”王光祖教授在《写作》中也谈到：“学习写作，最实际的目的当然是训练思维；基础理论知识、技法知识的学习，在写作课中同样具有十分重要的地位。”结合语文课程标准，我们认为，作文教学的目标和要求主要应体现在写作知识、写作能力、写作品质三个维度上。为此，将整个作文教学系列的框架作如下定位：横向上，以写作知识能力、思维能力、思想内涵积累为纬，细化三个方面的具体训练点；纵向上，以学年段为经，按照先记叙、后说明、再议论（兼顾散文）的顺序，即从文体规范出发，以文体为组合方式，将现行阅读教材二度开发为写作教材，使教材更体现语文的文体特性。 二、作文序列训练的教材分析 写作是个性化最强、也是创造性最强的一项学习活动。因此，在具体的作文教学中，我们在兼顾教材作文教学序列的基础上，大胆地按照自己的作文教学内容重新调整顺序，
2020年高考语文作文考前特训话题四：网络影响
特训话题四：网络影响 1.阅读下面的材料,根据要求写作。 作家李尚龙曾发文说:“废掉一个年轻人,只需要三样东西就够了。哪三样呢? 一根网线,一台电脑,一部电话。” 有人看后则补充道:“废掉一个年轻人,两个办法就够了。给他一部手机,给他一个沙发。回家‘葛优躺’,看视频。大脑废了,四肢也废了。” 对此,高三某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题,举办一次班级辩论会,请你以“正方”或“反方”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿,准备在辩论赛中进行主辩陈述用。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;说理充分,论辩有力;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【范文】： 电子产品和网络能够毀掉一个年轻人 尊敬的各位嘉宾，亲爱的对方辩友： 大家好！ 我是正方一辩，我方的观点是：电子产品和网络能够毁掉一个年轻人。正如著名作家李尚龙所说，废掉—个年轻人，只需要三样东西就够了：一根网线，一台电脑，—部电话；也正如有人补充的那样，废掉一个年轻人，两个办法就够了：给他—部手机，给他一个沙发。我方非常赞同两人的观点，认为电子产品和网络能够毁掉一个年轻人，为什么会这么说呢？ 第一，电子产品和网络毁掉了年轻人的身体，消磨了他们的精气神儿。现在的年轻人长时间躺着玩手游，沉迷视频直播，不运动，浑身没力气，长此以往会造成其脊椎变形，体质变差。熬夜上网，长时间盯着电子屏幕，年轻人的这一不
良习惯会使其眼睛受到损害，造成其视力下降，甚至神情恍惚，情绪急躁进而暴躁。年轻人的活力不见了，整个人都是大写的“丧”，属于年轻人的那种精气神儿，在手机与沙发的“荼毒”下已然消失。 第二，电子产品和网络损害了年轻人的心志，腐蚀了他们的思想。现在的年轻人，视手机如生命，沉溺于网络世界的虚拟空间而无法自拔，整天高唱“网络是我家，我的眼里只有它”，一旦回到现实就有种孤独感，患上“网络疏离症”。互联网良莠不齐的内容中，充斥着大量的不良信息，会对心志不成熟、涉世不深的年轻人产生恶劣影响，使之沾染恶习，意志消沉、萎靡不振、精神颊废，宛如行尸走肉，造成其思想的退化甚至异化，三观扭曲。有人把网络比喻为当代的“精神鸦片”，这一点儿也不为过。 第三，电子产品和网络限制了年轻人的思考能力，“网”住了他们的思维能力。人和动物最大的区别便是人懂得思考，可如今手机的出现，让人们过分依赖网络，算数找计算器，难题找搜题软件，生活问题找百度、知乎。人们思考问题的次数越来越少，想得最多的是我手机的电怎么还没有充满。各位辩友，说实话你们是不是也有过躺在沙发上等手机充满电，或是瘫在沙发上一直玩手机，玩完后整个人便昏昏沉沉的经历？ 可以说，手机与沙发绝对是击垮年轻人的最有力的武器。试想，如果年轻人人手一部手机，全部在家里“葛优躺”的话，我们的民族还有未来吗？有人曾说，夏天有三宝——Wi-Fi、空调和西瓜。在我看来，现代有三害——Wi-Fi、手机和沙发。这三害，会慢慢侵蚀年轻人的大脑，从身体、精神上打垮他们，这样一来，他们又谈何青春朝气，谈何先进思想，谈何创新发展呢？ 我方一辩陈述完毕，谢谢各位嘉宾和对方辩友的聆听。
高考英语写作专题(4)(申请信)含参考范文
2018高考英语写作专题（4）（申请信）含参考范文 04申请信 模板① Dear Sir or Madam, I write this letter to apply for the position that you have advertised in________________________(报纸/网站名称) of________________________(广告发布时间). Not only do I have the qualifications for this job, but also I have the right personality for a ______________ (工作名称). On one hand, _____________________(第一个原因). On the other hand, ______________________(另一个原因). Should you grant me a personal interview, I would be most grateful. If you need to know more about me，please feel free to contact me at any time at________________________(电话号码). Thank you for considering my application, and I am looking forward to meeting you. Yours Sincerely, Li Hua 模板② Dear Sir or Madam, I’m _________(简单自我介绍). When I was reading the advertisement, _________(表达看到相关广告后的感受). I think it’s a good opportunity for me to _____________(应聘的原因). Therefore I recommend myself to without hesitation. I ___________(陈述本人的性格优势). For one thing, I can ___________(陈述本人特长一). For another thing, I can ___________(陈述本人特长二). Please contact me at ___________(你的联系方式一：电话号码). Or e-mail me at ___________(你的联系方式二：电子邮箱地址). I am looking forward to your early reply . Yours Sincerely, Li Hua 模板③ Dear Sir or Madam,
2013高考英语二轮精编写作专题第四部分预测2013高考英语作文话题环境资源话题(精品教案)
第四部分预测2013高考英语作文话题 环境资源话题作文 例1：近日你所在的学校开展了“为建设节约型社会献一计”主题活动，同学们提出了许多建议。请你根据以下要点，用英语写一篇短文向English Horizons杂志编辑部投稿：有人建议 你的建议 1、不浪费粮食和纸张 2、尽量不使用方便筷、塑料袋 3、毕业生将书赠给低年级同学循环使用? 注意： 1、不要逐字翻译，可适当增加细节; 2、词数：120字左右，开头已经为你写好，不计入总词数; 3、参考词汇：方便筷disposable chopsticks Recently，there has been an activity of “doing your bit for an energy-saving society” in our school. Our schoolmates are highly concerned about the increasing lack of energy and provide their own suggestions. Some students suggest that we shouldn't waste any food or paper, though they appear very easy to get. Meanwhile, some other students think it advisable to refuse to use disposable chopsticks and plastic bags. Besides, it is also strongly recommended that those used textbooks as well as reference books of graduates, which are still in good condition, not be thrown but recycled. Actually, there are still quite a lot that we can easily do: say, try to take buses or ride bicycles instead of driving cars, etc. All of these will definitely help to build an energy-saving society. 例2：假如你上周末参加了某旅行社组织的所谓生态游，你觉得名不副实。请你根据下表内容把自己经历的这次生态游和对真正生态游的看法写出来。 所谓的生态游 欣赏风景，享受新鲜空气 有人摘花、捉鸟、乱扔垃圾 真正的生态游 享受自然，同时也是一种责任 要保护自然，保护野生动物 带走美好回忆，留下青山绿水 Last weekend I went on an eco-travel with a travel agency. All the way we enjoyed the beautiful scenery and fresh air. But a few of us picked flowers as while going sightseeing.. Some even tried to catch the birds they saw. What was worse, many tourists threw rubbish here and there. The rubbish may do harm to wildlife there. I don't think this is a true eco-travel. A true eco-travel is a tour that not only allows us to express our love for nature, but needs our responsibility as well. As we enjoy the beauty of nature, we should try our best to protect it. And we should
新课程标准下高中作文序列化教学初探-4页精选文档
新课程标准下高中作文序列化教学初探 写作是一个复杂的综合体。根据《高中新课程标准》的要求，写作能力包含着作者的认知能力、写作技巧的运用能力、写作水平的自我评价与提升能力，而每一种能力又可以分为不同的方面或层面，这些不同的方面和层面都有其训练与提升的方法，需要我们在高中三年的作文教学中将这些方法的讲授进行一个合理有序的分配安排；同时，作文教学又是一个复杂的心智过程，必然会有很多的交叉层面。因此，作文教学序列模式设计中，应该具备“模糊而又有序”这个特点。 据此，我在教学实践中，遵循写作学的基本规律，结合学生的思维形成规律，依据语文《课程标准》的“三维目标”体系，以《考试大纲》作文部分为总纲，按照“基础等级”和“发展等级”，对作文序列提出了这样一种模式设想：纵横交错、点面结合、螺旋提升。所谓“纵”是学生在写作方法、写作技巧方面的逐步深入与逐步提升；所谓“横”是指学生在认知层面的广泛性，它包含着不同情感的体现，不同思想的认识，等等。所谓“面”侧重指的是学生认识的广泛性和写作技能的全面性，它包括在作文文体、内容、思维等方面上的全面、丰富和多元，体现的是作文的共性；所谓“点”指的是在思想意识上的“深度”，在写作方法上的“个性化程度”，它包含学生个性化作文的形成，例如个性化语言的形成，学生自主性文体的选择，学生文化型思维的养成，等等。“纵横交错、点面结合、螺旋提升”就是将这些内容有机地整合在一起，以三年为跨度，形成一个螺旋式上升的高中作文教学体系。 下面，我就从认知训练的有序、写作能力训练的有序和评价修改训练
的有序等三个方面，具体地谈谈作文教学有序性问题。 一、认知训练的有序 这里指的认知是对社会与生活的认知，包括对自然与生命的感悟，对思想与精神的理解，对道德与观念的诠释，等等。通俗一点讲，就是我们写作中的所谓“内容”的训练。《普通高中语文课程标准》中明确指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。” 根据这个要求，我设计这样一个训练程序： 高一以认识自我、感受青春为主，着重训练学生的叙述和描写的能力； 高二以认识自然、感知生命为主，着重训练学生的体悟和分析能力； 高三以认识社会、感悟人生为主，着重训练学生的理性思维和思辨能力。 二、写作能力训练的有序 从写作的能力来看，它由基础能力和专门能力两个方面构成，基础能力包括观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力等，专门能力包括积累素材能力、审题立意能力、文体运用能力、布局谋篇能力、运用表达方法能力、语言表达能力、修改文章能力等。有序的能力训练就是将这些知识点有效合理地整合到我们三年的写作训练中，形成一个极具操作性的训练体系。依据语文《课程标准》的“三维目标”体系，以《考试大纲》作文部分为总纲，按照“基础等级”和“发展等级”，把写作基础知识和能力级别分为六部分： 内容篇：审题――立意――选材――思想情感；
专题04 2021—2022,看高考思辨作文-备战2023年高考作文之关系思辨类
2021—2022，看高考思辨作文 【2021年高考作文】 2021年全国高考，有8套试题，分别是全国全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，以及自主命题的北京、天津、上海、浙江卷。2021年全国高考，有8套试题，其中有5套作文呈现出关系型思性作文。 教育部命制试题： 【作文题目】（2021年高考全国甲卷）（云南、广西、贵州、四川、西藏） 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。 思辨型：可为与有为，由革命文化和社会主义先进文化引导广大青年，赓续精神，勇担责任，在“可为”的时代做“有为”的青年。 【作文题目】（2021年新高考全国Ⅰ卷）（山东、广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北） 阅读下面的材料，根据要求写作。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 思辨型：强与弱，由体育之强引申出“强与弱”辨证关系的深层思考。 【作文题目】（2021年高考北京卷） （1）每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待…… 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。