幼儿园文学活动教案

幼儿园文学活动教案

【篇一：幼儿园大班语言活动教案】

大班语言活动教案：《小猴卖圈》

新关幼儿园徐丽

一、设计思路：大班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新

奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个

故事围绕着售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆

圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形

象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合大

班幼儿的年龄特点和兴趣需要。本次活动始终贯穿在游戏的氛围中，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习

讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事

里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，从而增加孩子的词汇

量与理解能力。

二、活动目标：

1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的○各表示什么。

2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的

形象特点。

3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。

三、活动准备：图片、头饰、幼儿用书9月分册

四、活动重点: 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。

五、活动难点:让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需要的圆圈

分别是什么东西。

六、活动过程：

1．谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语，引出故事。有

一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆

圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给

你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。

2．教师完整讲述一遍故事

提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们满意地买到所

要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的○到底各是什么呢？

现在咱们再一起来想一想。

3．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的○各表示什么。（1）解决第一个○：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小

鸭买的〇是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：

游泳圈)。

（2）接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的〇

是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小

猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？

（3）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的〇是什么？你

怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。

（4）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的〇是什么？

你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。

（5）接着，谁来了？(打开图片)讲述本段，小公鸡买的〇是什么？

你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：闹钟)

（6）最后，轮到谁了？(打开图片)讲述本段：小兔买的〇是什么？

你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：面包圈)。

（7）小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、闹钟和面包圈，

为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？

5.根据卡片复述故事。教师在黑板上贴出六个小动物以及它们所买

物品的卡片，引导幼儿将故事完整的复述一遍，加深印象，为下一

环节的商店游戏做好铺垫。

6.玩商店的游戏。

师：小朋友们，小猴是不是一个聪明的售货员呀?如果你是小猴能不能让你的顾客满意呢？那接下来让我们请几位小朋友来玩买东西的

游戏好不好？教师请七位幼儿分别扮演小猴和顾客，让幼儿学着把

小动物的话变成自己的话。

七、活动延伸：回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事

八、活动反思：这是一个能让幼儿发挥想象力、锻炼创造力的故事，故事内容十分有趣，能够充分的调动起幼儿的积极性。我认为活动

目标的制定符合大班幼儿的年龄特点和我班幼

儿的能力，从目标的完成性看，基本达成预期的教学目标。本次活

动的重难点就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要

的圆圈是什么东西，并让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增

加幼儿的词汇量与理解能力。幼儿能够积极思考，参与讨论，并通

过买东西的游戏熟悉了故事情节，增强了语言表达能力。当然，活

动中还是存在一些不足：如在讲述故事的过程中，教师的语言可以

再戏剧化一点，这样更能突出各种动物的角色特征；小狗所需要的

铁环，幼儿在平常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就

显得不够；教师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还需要更加精

炼等等。

【篇二：幼儿园中班语言教案】

幼儿园中班语言教案

谁的本领大

活动主题:谁的本领大

活动目标：

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

重点难点

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不

同的本领。

活动准备：

1、大象和猴子头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程：

1、出示头像，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁

的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，

他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。”

师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”

2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，

那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” 3、小小辩论会。师：“小朋友已经都有自己的想法，那好，

今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿

按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。

教师宣布辩论会规则：

(1)要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。

(2)哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则奖一个奖花。

4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、教师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴

子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？

师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都

很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的能力是有限的，有时候很小的事也做不成，这时一定需要他人的帮助，所以从小就养成互相帮助，互相合作的

好习惯！跟周围的人和睦相处！

【篇三：语言活动教案可爱的笑脸】

小班语言活动教案：可爱的笑脸

铜川市新区石仁幼儿园

杨妮

活动设计背景：

视、听、嗅、品尝、触等都是基本的和非常重要的感知觉。能自觉

积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具

备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的

笑脸》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构

有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学

会保护感官的方法，养成保护的习惯。

活动目标：

1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

教学重点、难点：

了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。

活动准备：

1、儿歌《小手拍拍》。

2、人手一面小镜子、一份固体胶。

3、五官图卡，一张画空白的脸的图片。

4、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。

活动过程：

一、用儿歌《小手拍拍》导入，为后面的活动做好铺垫。

一、找五官：幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么?

二、幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。

2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

三、教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，

不用手挖鼻孔、抠耳朵等。

四、教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合

适的位置。

五、幼儿分组活动

幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白

的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把

废纸放入筐内、用抹布擦手。

六、每组幼儿展示他们的作品，组与组之间相互欣赏。

活动延伸：

家园共育（回家后在父母的指导下，幼儿画五官。并把绘画好的作

品带来放在班上的手工区进行展览）。

教学反思：

在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回答得

及时、准确，当讨论到

如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩子们的积极性很高，发言

也非常踊跃。在动手粘时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品

可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能

力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，就是一个

不小的进步。