寒号鸟

寒号鸟
寒号鸟

山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢,准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉了,天气这么好,赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“你不要吵,太阳这么好,正好睡觉。”

冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。”

第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰,又睡觉了。

寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。”

天亮了,阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。

在古老的原始森林,阳光明媚,鸟儿欢快地歌唱,辛勤的劳动。其中有一支寒号鸟,有着一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。他到处卖弄自己的羽毛和嗓子,看到别人辛勤劳动,反而嘲笑不已,好心的鸟儿提醒它说;“快垒个窝吧!不然冬天来了怎么过呢”。

寒号鸟轻蔑的说:“冬天还早呢,着什么急!趁着今天大好时光,尽情地玩吧!”

就这让,日复一日,冬天眨眼就到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里安乐的休息,而寒号鸟却在寒风里,冻得发抖,用美丽的歌喉悔恨过去,哀叫未来:“抖落落,寒风冻死我,明天就垒窝。”

第二天,太阳出来了,万物苏醒了。沐浴在阳光中,寒号鸟好不得意,完全忘记了昨天的痛苦,又快乐的歌唱起来。

鸟儿劝他,“快垒个窝吧,不然晚上又要发抖了。”

寒号鸟嘲笑地说:“不会享受的家伙。”

晚上又来临了,寒号鸟又重复着昨天晚上一样的故事。就这样重复了几个晚上,大雪突然降临,鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声了呢,

太阳一出来,大家寻找一看,寒号鸟早已被冻死了。

点评:在人的一生中,今天是多么重要,是你最有权力发挥的。寄希望于明天的人,是一事无成的人,到了明天,后天也就成了明天。今天的事情推到明天,明天事情推到后天,一而再,再而三。事情永远没完。只有那些懂得如何利用“今天”的人,才会在“今天”创造明天的希望。

2.

从前,有一只寒号鸟,他有很美丽的羽毛。但是他很骄傲。一天都和凤凰比还四处玩耍。一天,寒号鸟在玩耍时,麻雀说:“寒号鸟,冬天要到了,你怎么还不做巢呢?”。寒号鸟说:“现在还是春天,离冬天还早着呢。”春天、夏天、秋天、冬天很快到了。鸟儿们都躲在巢里过冬啦。只有寒号鸟躲在岩石缝里叫“冷啊,冷啊,冷死我啦”。寒号鸟自言自语地说:“到了明天,我一定要盖一所房子”。到了第二天,太阳出来了,寒号鸟又四处玩耍。他忘了昨日的寒冷,他又唱起歌来“太阳真暖和,太阳真暖和”。到了晚上,寒号鸟躲在岩石缝里,象第一天一

样寒冷。最后寒号鸟被冻死在岩石缝里。

小朋友千万别学寒号鸟懒惰的作风,任何事情都要为明天做好准备读《寒号鸟的故事》有感

今天,我读了寒号鸟的故事,我有了非常多的感触.

炎热的夏季将要过去了,秋天将要来临了,其它的鸟儿都在一边唱歌,一边搭窝,或去寻找食物准备过冬,只有寒号鸟还在悠闲地唱歌。一只鸟对寒号鸟说:“快搭窝吧。”寒号鸟想:还早呢,着什么急。终于冬天到了,晚上狂风乱刮,气温骤降,寒号鸟想:明天就搭窝。天亮了,不那么冷了,寒号鸟又把昨天的事情忘记了,日复一日,寒号鸟被冻死啦。

这就是寒号鸟的故事,得过且过害死了寒号鸟,得过且过也海苦了我门。在人的一生中,时间非常宝贵,我们千万不要向寒号鸟那样,虚度时光,而应该认真利用好每个今天,不使自己老大徒说白伤悲.

部编二年级教材介绍(郑宇)(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑 部编二年级上册教材介绍 为学生准备一个怎样的语文世界? 一、这是一个帮助学生树立文化自信的语文世界: 1.独有的人文典范 2.共同的价值认同 3.共享的文化记忆,如大禹治水等 4.共有的历史形象,如曹冲称象、李时珍、鲁班造锯等。 5.独特的文化品位,如插图、版式设计、栏目设计等方面,培养学生独特的文化品味。如二年级封面的设计很有民族特色。日积月累通过卷轴的设计等。瓦当、水墨画等都在教材中潜移默化地培养学生的审美情趣和文化品味。 二、这是一个获得审美愉悦的语文世界: 童真童趣之审美体验,如《蜘蛛开店》 驰骋想象之审美体验,如《当世界年纪还小的时候》 生活童真之审美体验,如二下《沙滩上的童话》、《一匹出色的马》等 前三个都是从“质”的角度所谈的;后面谈谈从“文”的角度谈谈给孩子们的审美体验 感悟语言之审美体验,比如汉语言的意境美(《场景歌》)、音韵美(《神州谣》)、语言美(语言文字或雄浑、或婉约、或委婉、或热烈的表达美,如《望庐山瀑布》) 三、这是一个助力精神成长的语文世界: 1.尊重崇高 如《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔你在哪里》《王二小》 2.珍惜情谊 如《妈妈睡了》《纸船和风筝》《雪孩子》《开满鲜花的小路》,表现了母子、伙伴、人与人之间的情谊。这些故事来自于生活,故事中的人物平凡而普通,故事中凸显的人性的美好让人深深感动。 3.直面困境 如《夜色》《一个接一个》《一封信》 4.认识自我 学生只有学会了认识自我,才能了解别人,才能更好地与人相处。教材从一年级就在对如何树立积极的自我概念进行积极的引导。如一年级《大还是小》,二年级《我是一只小虫子》,《大象的耳朵》 5.追逐梦想 《小毛虫》 三、这是一个进行语言建构的语文世界: 1.语言的理解 教材重视给予方法和策略,比如二年级上册对于词语的理解, 教材提示学生可以借助词语的内在结构理解词语的意思。二年级 下册,引导孩子“寻”和“找”的意思相近,就可以知道“寻找” 的意思。 联系上下文,联系生活经验,了解词句的意思。如《要是你 在野外迷了路》 内容理解,给学生搭建了脚手架,如右图所示。 明线:二上:借助图画、提示语

部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计(共两课时)

部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设 计(共两课时) 教学目标: 1.认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字,会写“阵、朗、枯”等8个字,积累多音字“号”。 2.能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活 只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。教学难点:准确领会寓意。 教学准备: 1.课前搜集寒号鸟的资料。(学生) 2.课文录音、教学课件(教师)。 教学时间:2课时 第一课时 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。号:hào 学号háo号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)寒号鸟:体型似松鼠,前后肢间生有宽大多毛的飞膜,耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也

叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟,而是一种哺乳类啮齿动物,叫鼯鼠,又名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲,啮齿目,鼯鼠科,草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中,多用细草等作窝,以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内,黄昏或夜间外出活动,可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便,就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文,划出生字新词,容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文,划出表示季节变化的句子。 3、填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。 三、检查自学 1、范读课文。 2、检查字词学习。 (1)出示会认的生字。 号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、吼、复、哀 (2)指名读、开火车读、齐读。 (3)出示词语: 寒号鸟一堵一道缝晴朗衔来枯草劝告趁天晴将来寒冬腊

寒号鸟教学设计

寒号鸟教学设计集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

13、《寒号鸟》教学设计课文介绍: 本文2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。文章运用对比手法,叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。选编这篇课文,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华。 教学目标: 【知识与技能】 1.认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字,会写“面、阵、朗、枯”等8个字。 2.能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 【过程与方法】 通过学习课文,培养学生抓住重点词理解句子的方法。 【情感态度与价值观】 通过阅读课文,让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 教学重点:1、理清事情发展顺序,分角色朗读课文。 2、联系生活实际,领会故事寓意。

教学难点:准确领会故事的寓意。 教学准备:多媒体课件 教学时间:1课时 一、激趣导入 1、同学们,想听故事吗?陈老师今天就给大家讲一个民间故事。在很早很早以前,很远很远的一座高山脚下,有一道石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,人们经常会听到从石崖上传来一种小动物:“哆啰啰,哆啰啰”哭号的声音,所以人们叫它“寒号鸟”(板书)“号”是多音字。寒号鸟为什么在严寒的夜里号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。 2、简介“寒号鸟”。 你知道寒号鸟是一种什么动物吗?它不是鸟类,而是一种啮齿类动,学名叫“复齿鼯鼠”。因其生性怕冷,日夜不停滴号叫,而俗称“寒号鸟”。 二、整体感知 1、教师范读课文 要求:请同学们,认真听老师范读课文,做到听准字音,听清语气。 2、学生自由朗读课文 要求:(1)数数课文一共有几个自然段。 (2)边读边想课文重要讲了一件什么事?

【部编版】二年级语文上册《寒号鸟》公开课 教学设计

13.寒号鸟教学设计 教材分析: 《寒号鸟》是部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课的内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居,在冬天里,喜鹊勤劳能住在温暖的窝里,而寒号鸟懒惰,不听劝告,最后冻死在寒冷的夜里。这个故事告诉我们做事要勤劳,而懒惰不会有好的结果。本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 教学目标 1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。 2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。 教学难点:准确领会寓意。 教学准备 1.寒号鸟的挂图或投影片。 2.课文录音。 教学时间:2课时 第1课时 (一)教学目标 1.学会生字、新词,读准多音字“号”。 2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 (二)教学过程 1.揭题。 (1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 【设计意图:通过图片展示寒号鸟,让学生直观感受】 2.布置自学。 这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。 (3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

《寒号鸟》优秀教学设计

《寒号鸟》优秀教学设计(部编本二年级上册) 教学目标 1.认识15个生字;会写8个生字;掌握多音字“号、当”;理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、等词语。(重点) 2.分角色朗读课文。(重点) 3.理解课文内容,懂得“现在懒惰,将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的好生活的道理。(难点) 课前准备 1.制作本课课件,准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师) 2.预习课文,尝试朗读。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、故事导入,激发兴趣

1.师:小朋友,老师想给大家讲个小故事,故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里,如果你在冬下经过,你会听到它哀号的声音:哆啰啰,哆啰啰……听到这里,你有什么想问的吗? 2.学生质疑。 3.板书课题。 4.指导学生认识多音字“号、当”,并组词。 5.齐读课题。 二、初读课文,认读生字 1.学生自由朗读课文,自读要求。 (1)一边读一边圈出课文中的生字,借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺,难读的句子多读几遍。 2.检查自读情况。

(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读:开火车读、小组读、齐读。 教师相机正音:“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音;“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音;注音“且”的读音;“吼”不读kǒng,“复”不读fú。 (2)注意这些生字的字形了吗?你会用什么方法记住它们呢? 如:加一加良+月=朗木+古=枯 换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。 (3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。 (4)巩固识字:老师读生字,学生快速找生字。 (5)课件出示词组,老师范读,学生跟读。 呼呼地刮着冻得直打哆嗦 温暖的窝里冷得像冰窖 3.小组合作,朗读课文,要求:读正确,读流利。教师相机正音。

《寒号鸟》优秀教案10

二年级上册语文教案-寒号鸟人教(部编版) 《寒号鸟》教学设计 第一课时 教学目标: 1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。 2.练习分角色朗读课文。 3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 教学重点: 1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。 2.练习分角色朗读课文。教学过程: 教学难点: 初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 教学过程: 一、讲故事,引入新课 1.以讲故事的形式引出寒号鸟,出示寒号鸟资料。

2.把“寒号鸟”读正确,强调“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声,引导学生用组词的方式巩固读音,如“号叫、号哭”。 设计意图: 通过讲故事,了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。 二、图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同 1.出示课文插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。 (寒号鸟的住处是在崖缝里,喜鹊住在大杨树上。) 设计意图: 通过看插图,对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的,在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。 2.出示课文第一自然段,图文结合识字,出示“一堵石崖”和“一道缝”。 看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。 3.观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草,忙着做窝。)识记“衔、枯”。 4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝,不是树枝搭建的,不够保暖;喜鹊的窝里有很多保暖的材料。) 设计意图: 这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”,增强生字识记的准确性。 5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

最新部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》教学反思

《寒号鸟》教学反思 《寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色,从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼于未来,从现在做起。 一.教学效果:我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤:描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编,续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的,因为面对着的是二年级的学生,我就以一个生动的描述引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。 二.成功之处:我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤:描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编,续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境,引起学生的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜

鹊两次劝告寒号鸟的语句,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,理清文章的脉络。最后我创造性地复述了故事。我的教学设计比较注重学生的语句表达能力! 分享:1.以描述带入情境,因为我面对着的是二年级的学生,我就以一个生动的故事引入课文,这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。2.学生自学课文,初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的——整体感知。同学们基本了解了文章大意,都谈了自己的感受——他们都说出了不同的感受的,得出了不同的结论。 三.不足之处:最后因为时间的关系,没让孩子练习着复述课文,这是一个遗憾,以后如果有机会再补上。 四.改进措施:要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络,显得简洁点。 作者留言: 非常感谢!您浏览到此文档。为了提高文档质量,欢迎您点赞或留言

小学二年级语文《寒号鸟》教案

小学二年级语文《寒号鸟》教案 一、教材分析 1.背景知识 (1)本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事,旨在教育学生勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华。 (2)本课没有直接与单元训练点对应的段落,教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2.教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。 2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。三、教学重点与难点 教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。 教学难点:准确领会寓意。 四、教学准备 1.寒号鸟的挂图或投影片。 2.课文录音。 五、教学时间:2课时 第1课时 (一)教学目标 1.学会生字、新词,读准多音字“号”。 2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 (二)教学过程 1.揭题。 (1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 2.布置自学。 这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。 (3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。3.检查自学情况。

部编版二年级上册《寒号鸟》教学设计

部编版二年级上册《寒号鸟》教学设计 商洛市柞水县红岩寺小学周海博教学内容: 全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容,让学生知道好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。美好的生活只有,通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事,学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。 教学目标: 1.学会本课生字,理解新词。 2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点: 理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点: 教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学方法: 引导理解法、读书指导法、示范演示法 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、趣味导课 1.揭题。(教师出示第1张有课题的幻灯片) (1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,我们一起来认识主人公“寒号鸟”。(教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片)并介绍:传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫,发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音,所以人们叫它“寒号鸟”。(教师引导学生说出寒号鸟的样子,对课外知识丰富的的同学及时鼓励。) 2.教师布置自学要求: 这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文,划出生字新词,用“?”点出你认为容易写错的字,用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。

部编版语文二年级上册寒号鸟教学反思(两篇)

13《寒号鸟》教学反思(两篇) (一) 《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。喜鹊天天辛勤劳作,冬天来临之前早早做好了窝,最后安逸地度过了寒冷的冬天,而寒号鸟却过一天算一天,最终耐不住冰冻严寒,最后冻死在崖缝里。这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的,故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。 一、教学效果 本节课我先通过描述带学生进入情境,激发学生的兴趣。在引入了课文的时候,利用课题,让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文,初步了解课文的内容,并要求学生进行两次有层次的阅读课文:首先是解决生字词,整体感知。同学们基本了解了文章大意,得出了不同的道理。此后,精读课文内容,朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句,比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度,以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序,理清文章的脉络。 二、成功之处 我认为在本节课中,我的以下做法是比较成功的:

1.授课过程中,我按抓重点词的方法理解全文,又按图片观察法来体会寒号鸟的处境,通过角色扮演和朗读法来体会文中感情,起到了不错的效果。 2.我以描述的方式将学生带入情境,借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境,进一步启发了孩子们。 3.课堂上,我紧紧抓主线,帮学生理清思路。在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨云见日般明了了。 4.我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场,进一步理解故事寓意。 三、不足之处 1.整节课,课堂评价语有些单调,没有使用能激励学生的高效的评价方式。 2.课上碰到难点,有些急于求成,没有做到循循善诱,把更多的说话时间留给学生,把课堂放手给学生,没能培养学生的表达能力。 3.应该结合课文,深入地去对比喜鹊和寒号鸟的不同处世态度,不同的做法,让学生交流一下他们的对与错,这样或许更能深入人心! 四、改进措施

部编版二年级语文上册 13.寒号鸟(优质教案)

13.寒号鸟 教学目标: 一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。 二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文,能续编、改编故事}。深入领会课文内客,发展儿童创造性。 三、继续培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、导语,引起学习兴趣。 这一课,李老师给你们讲一个民间故事。很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao ,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图) 二、自学课文,初步了解课文。 这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己

能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。 学生自学。 同座交流。 三、检查自学情况。 大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的,注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。 (从自学的内容、方法和顺序上加以引导。) 四、利用反馈,引导掌握下列内容。 ①了解大意。 ②弄清时间顺序。 ③注意对比的特点。 五、读讲课文。 1.理清顺序。 出示句子。 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 ·寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。 概括成:开头 冬天快到 冬天到了

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案 【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文 山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊说:“塞号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。” 塞号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。”

冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。” 第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。” 寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。” 天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。 ____________________ 本文根据民间传说改编。 【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案 教学目标 1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。 2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。

新部编版二年级上语文《13寒号鸟》优质公开课教学设计

新部编版二年级上语文《13寒号鸟》优质公开 课教学设计 13 寒号鸟1.认识“堵、缝”等15个生字,读准2个多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么在严寒的冬天,喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际,加深对寓言故事的理解。 重点 1.分角色朗读课文。 2.读懂课文,知道为什么在严寒的冬天,喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 难点联系生活实际,加深对寓言故事的理解。 1.识字写字(1)从字音看,“号、当”是多音字,“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现,进行组块学习,强化读音。“当”在本课中读第四声,学生易读成第一声,通过组词对比读,增强语感。“趁、劝”是前鼻音,“朗、将、狂”是后鼻音,用分组归类呈现的方法,进行分辨认读。“缝”结合课文理解,在具体语境中认读。

(2)本课要写的8个生字中,6个是左右结构的字,可进行归类指导书写,帮助学生发现共同之处,注意左右两部分不同的比例。再选一两个字范写,迁移练写其他生字。“面”是独体字,注意下面的方框要扁。“将、夜”是书写难点,引导仔细观察每个部的大小,摆好在田字格中的位置。 2.阅读理解(1)新课导入阶段,以故事激发学生对故事主人公的关注,产生阅读兴趣。图文结合,观察两种小动物的“窝”,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 (2)初读课文后,按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文,初步整体把握故事结构,整体感知故事内容。 (3)品读课文,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现,比较不同的生活态度。再抓住对话,指导有感情地朗读,感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言,体会得过且过带来的后果。通过多处对比,并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场,美好的生活要靠劳动来创造的道理。 3.表达运用(1)学习多样表达方式:练习带“得”字的短语,“得”字前面是形容词,“得”字后面是补语,补充说明形容的程度,结合生活和自己的经验来说,可以直接描述,也可以用比喻句来说。

【新教材】部编版二年级语文上册《13、寒号鸟》教学设计

13、《寒号鸟》教学设计 教学目标: 1.认识“号、堵、缝、朗、衔”等17个生字,会写“阵、朗、枯”等8个字,积累多音字“号”。 2.能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。教学难点:准确领会寓意。 教学准备: 1.课前搜集寒号鸟的资料。(学生) 2.课文录音、教学课件(教师)。 教学时间:2课时 第一课时 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。号:h ào 学号h áo 号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)寒号鸟:体型似松鼠,前后肢间生有宽大多毛的飞膜,耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟,而是一种哺乳类啮齿动物,叫鼯鼠,又

名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲,啮齿目,鼯鼠科,草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中,多用细草等作窝,以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内,黄昏或夜间外出活动,可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便,就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文,划出生字新词,容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文,划出表示季节变化的句子。 3、填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。 三、检查自学 1、范读课文。 2、检查字词学习。 (1)出示会认的生字。 号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、吼、复、哀 (2)指名读、开火车读、齐读。 (3)出示词语:

最新人教部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计

课题:13 寒号鸟 【教学要求】 1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。 2.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3.弄清故事的寓意。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文,有感情的朗读对话。 【教学难点】 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。 2.能正确、流利地朗读课文,初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 教具准备 教学课件 教学过程 一、激发兴趣,导入课题。

(1)板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”“háo”。(板书:寒号鸟) (2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰富的的同学及时鼓励。(课件出示2:教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 二、识字解词 1.学生根据要求自读课文。 2.检查自学情况。 (1)出示一类字(课件出示3) miàn lǎnɡquèfēn zhèn kūjiānɡyè 面朗却纷阵枯将夜 ①各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。 ②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (1)出示二类字(课件出示4) hào dǔfénɡdānɡquèxián quàn 号堵缝当鹊衔劝 chèn qiělàkuánɡhǒu fùāi 趁且腊狂吼复哀 ①借助拼音,开展读字游戏。 ②开火车读,再读注意多音字“号”在这里读“háo”。 ③小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)识记生字 ①利用课文插图,联系生活体验识记:学习“堵、缝、朗、街、枯” 时,要结合第一幅插图,以及插图中的实物来帮助识记。

寒号鸟(人教部编版)

课题:13 寒号鸟 【教学要求】 1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。 2.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3.弄清故事的寓意。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文,有感情的朗读对话。 【教学难点】 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”,理解新词。 2.能正确、流利地朗读课文,初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 教具准备 教学课件 教学过程

面朗却纷阵枯将夜 ①各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。 ②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (1)出示二类字(课件出示4) hào dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn 号堵缝当鹊衔劝 chèn qiě là kuánɡ hǒu fùāi 趁且腊狂吼复哀 ①借助拼音,开展读字游戏。 ②开火车读,再读注意多音字“号”在这里读“háo”。 ③小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)识记生字 ①利用课文插图,联系生活体验识记:学习“堵、缝、朗、街、枯”时, 要结合第一幅插图,以及插图中的实物来帮助识记。 ②形近字比较识记:“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。 ③组词、句子拓展法识记:“将、复、趁”,可以通过组词识记,如“将来、将军”“寒假,我将要去北京玩。”等。 ④加一加:“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”,“阝”加“车”是“阵”,“去”加“卩”是“却”。 三、初读课文,理清脉络。 1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 ③寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

部编新人教版语文二年级上册 13 寒号鸟 第4套

《寒号鸟》第二课时教学设计 教学目标: 1. 学习抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。学习在具体的语言环境中运用“得”字短语。(重点) 2. 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。(难点) 3. 能分角色有感情地朗读课文。 教学方法:引导理解法、朗读指导法、对比分析法 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入,初步认识寒号鸟 1.出示课件,了解本课学习目标。 2. 猜一猜:几号是寒号鸟。 3. 读寒号鸟简介,认识寒号鸟,选出寒号鸟。 4. 复习词语。开火车读词语,强调三个多音字的正确读音。 二、多种方式读课文,深入了解寒号鸟的特点 (一)自由读课文自学提示: 1.说一说课文主要写了谁与谁的故事? 2.说说它们给你留下了怎样的印象?组织学生,读课文,交流。板书:寒号鸟懒惰喜鹊勤劳 (二)速读课文自学提示: 1.在课文中用横线“—”画出寒号鸟懒惰的句子,用波浪线“~”

画出喜鹊勤劳的句子。 2.说说它们最后的结果,你从中明白了什么?组织学生个别反馈,实时点拨。 板书:寒号鸟懒惰冻死了喜鹊勤劳幸福生活3.思考寒号鸟被冻死的原因。 (三)分角色读课文 1. 出示两次对话:喜鹊:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”寒号鸟:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快窝。现在懒惰,将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。” 2. 组织分角色朗读,指导读出合适的语气。 3. 我想对寒号鸟说:…… (四)照样子说说 1. 出示文中“得”字短语。冻得直打哆嗦热得直冒汗 ...... 喜得 急得 酸得 冷得像冰窖热得像蒸笼 ...... 美得像 苦得像 乐得像

部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案

部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案 【原文】 山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊说:“塞号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。” 塞号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。” 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。” 第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。” 寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。” 天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。 ____________________ 本文根据民间传说改编。 【教案】 教学目标 1.学会本课13个生字,读准多音字“号”,理解13个新词。 2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。 教学难点:准确领会寓意。 教学准备 1.寒号鸟的挂图或投影片。 2.课文录音。 教学时间:2课时 第1课时 教学目标 1.学会生字、新词,读准多音字“号”。 2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 教学过程 一、揭题。 (1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 二、布置自学。 这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。 (3)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。 三、检查自学情况。 (1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

《寒号鸟》教学设计4

二年级上册语文教学设计-13 寒号鸟人教(部编版) 13 寒号鸟 文本分析: 这是一则广为流传的民间故事,根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是:美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人,以侥幸心理对待生活,在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里,而喜鹊住在树上,它们住得很近,为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点,分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强,语言浅白,结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话,反映各自的性格和想法,读起来富有节奏,生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读,借助插图了解词语和句子的意思,借助插图和生活实际了解课文内容的能力,知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求,相关的能力也得到一定的训练,这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势,因此,通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略,也符合学生的认知和表达水平,可在教学过程中实施运用。 教学目标: 1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个字,会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。 教学重难点: 1.分角色朗读课文。 2.联系生活实际,领会故事寓意。 课时安排:2课时

部编版小学二年级语文下册第5单元识字13寒号鸟(优质教案)

部编版小学二年级语文下册第5单元识字13寒号鸟(优质教案) 教学目标: 一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场, 懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。 二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文,能续编、改编故事}。深入领会课文内客,发展儿童创造性。 三、继续培养儿童的自学能力,能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、导语,引起学习兴趣。 这一课,李老师给你们讲一个民间故事。很早以前,很远的一座 高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到 从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给 这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao ,例如“号叫”、“号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居 喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图) 二、自学课文,初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座 的交流,谈谈你怎么自学的。 学生自学。 同座交流。 三、检查自学情况。 大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的,注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。 (从自学的内容、方法和顺序上加以引导。) 四、利用反馈,引导掌握下列内容。 ①了解大意。 ②弄清时间顺序。 ③注意对比的特点。 五、读讲课文。 1.理清顺序。 出示句子。 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 ·寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。 概括成:开头 冬天快到

部编版-语文-二年级上册-《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》教学设计 本文是一篇童话故事,通过叙述喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度以及产生的不同结果,说明该做的事一定要抓住机会尽快做,不能拖延懒惰、得过且过。首先抓住时间顺序,引导学生理解课文。课文按不同时间段对比寒号鸟和喜鹊的不同表现, 看出寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度。其次抓住角色特点,指导学生分角色朗读。寒号鸟与喜鹊角色特征完全不同,因此, 分角色朗读时语气神态等不同,体现角色不同特点,帮助学生更好地理解课文。 【知识与能力目标】 认识“堵、缝”等17 个生字,会写“面、阵”等8个生字。认识多音字“号、当”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容,体会该做的事一定要抓住机会尽快做,不能拖延懒惰、得过且过的道理。 【教学重点】 认识17个生字,会写8个生字。分角色朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容,体会该做的事一定要抓住机会尽快做,不能拖延懒惰、得过且过的道理。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、看图导入,揭示课题

1.出示寒号鸟和喜鹊图片:你们认识这两种动物吗?它们叫什么?重点介绍寒号鸟。2.一个冬天,一只喜鹊,一只寒号鸟,它们之间发生什么故事?今天我们就来看看吧!3.指名读课题。指导“号”的读音是“háo”,而不是“hào”。 二、初读课文,读通句子 1.学生自由轻声朗读课文。画出生字词,读准字音,读通句子。 2.提问通过读课文,你记住了哪些生字?学生交流识记生字的方法并认读生字。 3.出示新词,这些词语中,有几个比较难读,你能读好吗? 指名读一读,指导“趁天晴”的“趁”是前鼻韵母,“晴”是后鼻韵母;“当作”的“当”是多音字,在文中读“dàng”,它还有一个读音是“dāng”。 4.词语送进句子哪些句子有困难?根据回答指导,如:寒号鸟/就把这道缝/当作/自己的窝。5.学生齐读课文。 三、再读课文,了解内容 1.再读课文,标出自然段序号,看看课文共有几个自然段。 学生分自然段读课文,标出序号,数清段落,反馈汇报。 2.思考交流课文主要写了什么事? 讨论交流,指名汇报。 根据汇报小结:冬天里,喜鹊抓紧筑巢,而寒号鸟却懒惰不筑巢,结果冻死了。 四、巩固生字,指导书写 1.巩固生字,出示 17个会认字,教师再次指导朗读易读错的生字。 2.出示会写字“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”,学生朗读生字并口头组词。 3.认真观察8个生字,看看这些字在书写时需要注意些什么。指名反馈。 教师适时范写“朗”,注意“左右宽度相同”,“月”撇伸展到最后的点下面。 教师范写“将”,右上角是半个“多”,右下角“寸”,左窄右宽,左边的一点一提写紧凑。指导其他字,“阵”左窄右宽,左边“阝”右边“车”;“却”右边“卩”,不能写成“阝”。4.学生生字描红、临写。教师巡视,检查指导,适时进行书写强调。 5.展示学生写得好的字,予以鼓励。 第二课时 一、检查复习,谈话导入 1.同学们,上节课,我们认识很多生字朋友,我来考一考你们还记得哪些?

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