看星座教学设计
看星座
榆社东升小学裴秀红教学目标:
1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
重点：
看夜空，认星座。
难点：
利用北斗七星找到北极星。
教师准备：多媒体
学生准备：制作星空放映器的材料
教学过程 :
一、导入：
1、多媒体介绍星空。
2、引导交流：看了星空有什么感想？
3、学生观察。
4、学生交流。
二、探究
1、美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他
们分成88个区域，称为星座。你们知道哪些星座呢？
2、学生介绍所知道的星座。（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。）
这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？
4、学生完成记录，并小组内交流给星座取的名字，和意义。
三、展示
1、教师投影：大熊和小熊座。
2、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。
师补充介绍北极星和北斗七星的知识。
3、学生观察。
4、学生了解位置和距离特点。
5、学生做出预测，画下来。
四、延伸
学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。
板书设计3、看星座
北斗七星
北极星
幼儿园星座的教学设计
幼儿园星座的教学设计 幼儿园关于星座的教学设计 千百年来，广袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼儿期开展关于天文的科学活动，既是幼儿兴趣所向，又为幼儿自主进行探索活动打下基础。本活动把幼儿的目光从太阳系伸展到遥远的星座，让幼儿学习到一定的星座知识的同时，拓展幼儿的形象思维，激发幼儿的探索欲望。 1、知道天蝎座、狮子座、仙女座、双鱼座等星座的名称和形状。 2、掌握认识事物的一种方法——命名法。 1、关于“太阳系”和“星空”的flash课件。 2、操作材料：星座卡一套；星星图一份；各种星座图形。 3、水彩笔、画纸。 一、科学家（教师）驾驶航天飞机（教师双手平举模仿航天飞机飞翔状）到班上接幼儿，一起去拜访太阳系的一家。 师：“科学家的航天飞机来接小小科学家喽！”（口中发出飞机马达的声音，把幼儿带入情境）。 师：“穿越大气层，现在回过头来看看地球······”（一边把幼儿引到电视前，观看课件）。 二、引导幼儿认识新的'星座。 1、观看“太阳系的一家”，引出今天的任务——与五个星座建立外交关系。
2、认识五个星座。 （1）请幼儿坐到座位上，教师出示一张布满星星的图片，并问幼儿：“这些星星这么乱，我们怎样与它们建立关系，并记住这些星星啊？” （2）引导幼儿回忆老师记小朋友的方法——记名字（认识新事物的方法——根据特征命名）。 （3）播放课件星星的图形，并提问图形像什么，然后介绍星座的名称。（必须告诉幼儿，这些星座的名字是以前的科学家已命名好的）。 3、“给星座找座位”比赛。 （1）五名幼儿一组，帮星星找到座位。组内幼儿要互相帮助，在限定时间内评比计分。 （2）评比完毕，请幼儿到前面拼给其他人看，问幼儿：“为什么这样拼？” 4、“谁的眼睛转得快”比赛。 教师出示卡片上星座的名称。先单张，后同时出示两张；先定位，后一边出示，一边移动，直到移到身后。难度逐渐加大。（正确一次记一份，两次累计得分最高组，坐飞船的最前座）。 三、遨游太空，寻找星座。 1、师：“现在我们驾驶航天飞机去遨游太空。”绕教室“飞”一周，坐地上，问：“我们的航天飞机还能飞吗？”“为什么只能飞这么远呢？如果我们去探访那些星座，怎么办呀？”（启发幼儿大胆
冀教版小学科学六年级上册《美丽的星空》教学设计
19美丽的星空 教学目标： 一、科学探究目标 1．能从多种途径搜集有关星座的信息量。 2．能设法制作一个将观察到的某一星座情况保留下来的模型。 二、情感态度与价值观目标 1．能向其他同学介绍自己知道的了解星座方法的知识。 2．能坚持长期观察某一星座的变化。 3．能把自己的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。 三、科学知识目标 1．能用自己的话说明什么是星座。 2．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。 四、科学、技术、社会、环境目标 能体会到利用天文馆或一些仪器和设备能获得更多有关星空的信息。 教学重点和难点： 重点：指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。 难点：用自己制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。 教学准备： 教师准备：美丽星空视频、各种星座的图片。 学生准备：搜集有关星座的资料、圆柱形的空纸筒、黑色板、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀 课时建议： 2课时。第一课时完成活动1和科学在线；第二课时完成活动2. 第一课时 活动目标： 1．能从多种途径搜集有关星座信息。 2．能坚持长期观察某一星座的。 3．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 欣赏美丽星空的视频，提出问题：关于星空，你们想了解什么呢？
生：什么是星座？ 生：星座的名字是怎样得来的？ 生：星空中都有哪些星座？ ………….. 这节课我们就来学习有关星座的知识。（板书课题） 二、自主体验，合作探究 活动1：寻找四季的典型星座 1．小组为单位阅读课前搜集的有关星空的资料，并重点解决以下问题： （1）什么是星座？ （2）星座是怎样产生的？ （3）四季有哪些典型星座？ （4）你还知道哪些星座？ 2．学生阅读资料，组织学生围绕上述问题进行组内交流。 3．（1）学生汇报： 你是通过一些怎样的方法来认识和了解星座的呢？ 生：………. 可以采用的方法： （1）从图书馆或上网查找资料； （2）直接在夜晚观测星空，但要在大人的帮助下； （3）从星座卡片上来认识； （4）将观测到的星座记录下来，制作自己的星座图。 汇报交流收获： 生：……… （学生汇报过程中提到的重点星座教师出示视频图片，加深对星座的认识） 4．教师小结：在地球的南北半球看到的天空是不一样的；在同一半球一年的不同季节里，看到的星座也是不一样的；在一天的不同时间观察星座位置也会有变化。 三、实践运用，拓展延伸 1．阅读科学在线，从中获得更多关于星座方面的知识。 2．鼓励学生在晴朗的夜晚观察星空制作自己的四季典型星座观察图。P94 板书设计： 第十九课美丽的星空
《看星座》教学设计
《3、看星座》教案 教学目标： 1、能够知道什么是恒星。 2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。 3、知道银河系的概况。 情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。 教学重难点： 重点：看夜空，认星座； 难点：利用北斗星找到北极星。 教具准备：课件、相关视频、导学案、星座图等。 教学过程： 一、激趣导入 1．师：同学们，我们在低年级的时候学过一篇《数星星的孩子》的课文，还记得吗？相信每一个同学都学过唱有关星星的歌曲，也经常创作一些有星星的绘画作品……从小星星陪伴我们快乐成长。 2. 师：今天老师带同学们一起走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书） 3. 师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。 然而他们真的和我们看到的一样吗？到底他们长什么样呢？ 同桌讨论：你认为星星是什么样？ 二、了解星座 1.师播放《恒星的一生》 2.知道什么是恒星。 师：其实这些星体跟太阳一样，他们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。 恒星是宇宙中最基本的成员。我们认识的太阳就是一颗恒星。这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。 3.知道什么是星座、星座是如何命名的呢？ 老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？学生：双鱼座、天蝎座等 老师：看了大屏，大家知道什么是星座了吗？ 问：这些星座确实存在吗？在哪里？总共只有12个星座吗？我们先来看一看古代人是如何划分星座的。PPT 问：究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们不知怎样认星，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同，分别想象成人、动物，或其它物体的形状，并且给它们命名，我们把这些分成的区域称为星座。） 4.师：这么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它们为什么会这么著名呢？ 师：既然它们这么著名，那么接下来我们就来一起研究一下大熊星座和小熊星座。5.师：大家看，这是两幅星座分别是大熊星座哪幅是小熊星座中的一部分，你能看出哪幅是大熊星座哪幅是小熊星座？师：我们把这七颗星连线，看它的形态像（一把勺子），这是部分是勺柄，这部分是勺口。古人把这七星，以及它附近相互之间距离保持不变的
《美丽的天空》教学设计
第八课美丽的天空 教材分析：本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。 在教育理念上，强调让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。 课时：1 教学目标：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。 教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。 教学难点：作业的新颖和富于情趣。 教学材料：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔 教学过程： 一、组织教学检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。 二、导入新课 1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。 2、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。 3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。 4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球 5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。提高学生的合作精神和创新精神。 6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。 7、师生共同小结、讲评。
8美丽的颜色 精品教案(大赛一等奖作品)
8美丽的颜色 1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。 2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。 3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 一、导入新课 在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知内容 1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。 明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。 2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。 明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。 3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？ 明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。 目标导学二：细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。 明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。 (2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 (3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。 目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征 1．文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现
看星座教学设计4.3王静
《看星座》教学设计 （作者单位：扬州市东关小学王静） 教学目标： 过程与方法 能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。 能够在夜空亲自观测星星。 知识与技能 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 会记录星图。 情感、态度与价值观 体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。 教学准备： 有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。 教学过程： 1．建立“我的星座”。 (1)从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。 谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。 通过谈话，要求学生建立“我的星座”。 (2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。 根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星
座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。 天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。 2．讨论“我的星座”。 教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。 教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。 因为有的星座很相似，学生观察的可能是一些相同的星星，因此在课堂上教师要组织学生讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。讨论研究后，教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在当天晚上九点同时进行观察，确定“我的星座”中星星的准确位置。 观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座”的活动，在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观察活动，产生新的发现。这样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，学生在课后就能很好地利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。 3．介绍“我的星座”。 谈话：为了让同学们了解你的星座，请你把“我的星座”介绍出来。(这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。)
美丽的南极教学设计
《美丽的南极》教学设计 平定四中小学部白娟教学内容：山西经济出版社小学信息技术第一册第三单元活动11《美丽的南极》教学时间：教学目标： 知识与技能：学会编辑修饰图形，学会利用“翻转/旋转”“拉伸/扭曲”实现图块不同姿态的变化效果。 过程与方法：通过完成特定的任务，使学生自主或以合作交流的方式探索培养学生积极独立思考以及相互合作的意识。 情感态度价值观：激发学生学习本课的兴趣及时信息技术课的兴趣。 重点和难点：学会利用图像属性改变画布大小，学习使用“翻转/旋转”“拉伸/扭曲”命令编辑修饰图形 学情分析：学生在前面的教学中已经学过打开图画和导入图片的方法，通过本课的学习，学生掌握一些画图的技巧。 教学手段：任务驱动法 教学准备：网络教室、教学课件等 教学过程： 一、情境导入 （课件播放南极视频） 师：同学们在短片中看到了什么？ 生： 师：南极是一个美丽的地方，白茫茫的冰雪在阳光的照耀下熠熠生辉，这里还生活着一种活泼可爱的动物——企鹅，它们憨态可掬，为南极增色不少。今天我们就来学习活动11《美丽的南极》，来画一幅南极的图画。 板书：活动11 《美丽的南极》 二、合作交流，突破重难点 师：我们先把这节课的主人公——憨态可掬的企鹅请出来吧 生: 打开画图程序，导入企鹅图片 师：南极有成千上万只形态各异的企鹅，上节课我们只完成了一只企鹅的绘制，这该怎么办呢？ 生：复制-粘贴 师：老师现在还有以下几个问题想和同学们探讨一下： 课件出示以下问题: 1、怎么改变企鹅的方向？
2、怎么改变企鹅的大小？ 3、怎么改变企鹅的形态？ 学生根据老师给出的提示，小组合作交流，分组尝试解决问题的办法，并利用网络教室软件，分享给其他组的同学。 教师强调补充： 1、图块只有在被选中的情况下才可以利用“翻转 /旋转”“拉伸/扭曲”实现不同姿态的变化 2、改变图块的大小还可以用拖动虚线框来实现。 3、虚线选中框一旦消失后就不能再移动、复制图块，可以再次导入图块然后再进行编辑。 三、任务驱动，完成图画。 1、教师出示操作要求和步骤： a、用画图程序打开 E: \ 美丽的南极 \ 冰山。 b、导入E:\ 美丽的南极 \ 企鹅。 c、利用“图像”菜单下的“翻转 / 旋转”“拉伸 / 扭曲”命令画出多只大小不同、形态各异的企鹅，并移动到合适的位置。 d、利用文字工具为图画加上标题《美丽的南极》，并将图画保存在自己的文件夹中。 2、学生独立完成，教师巡回指导。 3、展示学生作品，师生共评。 四、拓展练习，拼图游戏。 师：今天还有一位大家喜欢的动画任务也来到了我们的课堂，可是老师不小心把它弄得不完整了，你能利用画图程序把它拼起来吗？ 出示游戏方法： 1、打开画图程序。 2、分别导入E:\ 拼图游戏 \ 拼图1（拼图2、拼图3 、拼图4） 3、利用“图像”菜单下的“翻转 / 旋转”将4张图片拼成完整的画面。
《美丽的星空》教学设计
美丽的星空 教学目标： 1、知识与技能： 能用自己的话说明什么是星座，并能说出两种以上四季典型的星座或恒 星的名称。 2、过程与方法： 能从多种途径搜集有关星座的信息，并能向其他同学介绍自己知 道的知识。 3、情感态度与价值观： 能把自己的制作展示给大家，能根据大家的意见进行修改并能长 期观察某一星座的变化。 教学重难点 1、教学重点：指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。 2、教学难点：用自己制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。 教学方法：讲授法、多媒体教学法 教学工具：多媒体、课件、视频 教学过程： 一、导入（音乐引导、渐入佳境） 1、首先让学生听一段音乐，提问：在音乐中你听到了那些词语。 学生回答。 师：这首歌的名字就叫做《星座》，关于星座，大家还知道那些？ 学生回答 师：星座被广泛地应用于歌曲、游戏、动画片中，那么到底什么是星座呢？ 下面就让我们一起走进星座。 音乐引入吸引学生注意，激发学生兴趣。 二、活动一（循序渐进、步步深入） 1、让学生阅读92页的文字，总结出什么是星座。 2、师：大家都知道什么是星座了，那么我们该如何去了解，去学习星座呢？ 学生答（1、上网查阅资料2、从天文馆获得信息3、直接观察星空） 师：由于各种条件的限制，现在咱们不能去上网，也不能去天文馆，老师给大家找了一些资料，咱们大家来一起学习一下。 4、学生观看视频，学生做好记录。引导学生了解在地球的南北半球看到的天空 是不一样的，同一个季节看到的星座也是不一样的。 5、看完视频让学生交流在视频中学到了什么。将学生分成四个小组，学生每说 一条就给记一分，最后评出优秀小组。 6、指导学生阅读科学在线，并提问春季的星座，夏季的星座，秋季的星座，冬 季的星座，四季都能看到的星座。并动员学生积极运用星座科学方面的知识，去批驳“星座决定命运”这种迷信说法。 板书设计 美丽的星空 1、星座： 2、一组二组三组四组
美丽的颜色 优秀教学设计(教案)
美丽的颜色 【教学目标】 1．知识目标：了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。 2．能力目标：学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。 3．情感、态度与价值观目标：通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。 【教学重难点】 教学重点：把握文章内容，理清文章的层次。品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏力。 教学难点：感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。 【教学过程】 【第一课时】 一、新课导入 说起居里夫妇，我们大都知道他们发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于他们具体的发现过程，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾经说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天，让我们走进居里夫人。（板书：美丽的颜色） 二、自主预习 1．作者介绍 艾芙·居里（1904—2007），法国作家，优秀的音乐教育家、人物传记作家。她是法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。曾撰写其母传记《居里夫人传》。 2．背景资料 本文选自艾芙·居里《居里夫人传》。艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，
在星空中教学设计
教科版科学六下第三单元第6课 在星空中（一） 【教学目标】 科学概念： 1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。 2、北斗七星是大熊星座的主要标志。 过程与方法： 1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。 情感态度与价值观： 1、认识建立模型的重要性。 2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 3、发展团结合作的意识。 【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。 【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 【教学准备】 教师准备：全天星空图、投影仪、课件、北斗七星模型、全黑的教室。 【教室座位图】 【教学过程】 一、导入 T：先请一个同学来读一段话。课件出示【一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望……，我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考……。】 T：你们知道这段话是谁说的吗？课件出示【温家宝】 T：你们有没有仰望过天空？看懂天空了吗？
T：的确如此，不要说你们，我也看不懂，科学家也没有真正看懂天空。那么今天我们就来学星空中的粗浅知识，揭题：在星空中（一） 二、星座的认识 T：来看这两幅图。课件出示北天全天星空图和北天夏夜星空图。 T：看到什么了，真正的天空中有这些线吗？那为什么这里有一些线呢？【等学生回答完后出示星座想象图。】 T：你们看到什么了？【学生说出许多星座】这些图案在天空中有吗？那为什么这里有呢？【课件出示星座的概念：人们把看起来相互距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。这些人为划分的区域就称为星座。】 T：为什么说是看起来相互距离保持不变？【学生回答，教师补充说明】其实在天空中这些星星就是跟太阳一样自身会发光发热的恒星，它们基本保持在固定的位置，太阳这颗恒星在宇宙所有恒星中属于中等大小。那我们看这些星星看起来为什么都那么小呢？ T：人们把全天的星星划分为88个星座，这就是站在地球赤道上看天空24个小时所有的星座，也就是地球这个球体周围所有的天空有88个星座。 T：请问：你们了解哪些星座？ 三、【教学难点】不同方位看立体图的平面形状 T：刚才有同学说到大熊座，【课件出示大熊座图片】其实每个星座都有几颗比较亮的恒星组成，这七颗星也是大熊座上较亮的恒星，请看它的形状像什么？ T：它们都是恒星，我这里用七个小灯泡来代表这七颗星，谁能摆出北斗七星的形状。（请两个学生来摆一摆北斗七星模型） 摆好后关闭教室所有的灯光请同学们把你所看到的七颗星形状画下来，画在1号纸上。然后特意选取最左边、最右边和中间位置同学的图片在投影仪下看。【不同位置画出的七颗星形状相似，因为这七颗星现在的位置是在同一个平面上】 T：同学们，刚才你们所画出的这七颗星每颗离你们的距离几乎相等，而其
五年级音乐上册 第三单元《美丽的星座》教案 苏少版
美丽的星座
教学内容： 唱：《美丽的星座》 采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲 教学目标： 1、能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。 2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视野得到开阔，爱国热情得到激发。教学重点： 通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情 教学难点： 轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符 教学过程： 一、欣赏《爱我中华》 请生说出听到了什么？生答 二、师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，那你们知道有哪些少数民族吗？ 生：苗族、汉族、蒙古族等等 三、、采集与分享 （1）观看老师收集的少数民族的图片，猜猜是哪一个民族（先出示几个大家比较熟悉的少数民族） （2）出示几个大家基本都不了解的民族，让学生猜一猜，想一想 师：那么多的少数民族。课上不可能一一给大家介绍，以后有机会我们还会继续介绍，56个民族就像56朵美丽的鲜花，56个美丽的星座一样，托起了我们伟大的祖国！ 四、新授，学唱歌曲《美丽的星座》 （1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感 （抒情、活泼，表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感） （2）跟琴学唱第一声部 （3）乐曲的节奏理解 （4）处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。 （5）完整地演唱歌曲 五、了解民族乐器，并欣赏 1、芦笙《赛马》 2、伽倻琴《散调》 3、马头琴《赛马》 4、冬不拉《红玫瑰》 六、小结下课 教学反思：通过这节课的教学，我发现学生求知的能力还是很强的，对各民族的乐器充满了兴趣，也让我感受到在以后的教学中千万不能偷懒，自己花点时间多找些教学资料，可以让自己的课堂更加丰富多彩，也可以让学生有更多的感受。学生的节奏能力还不太强，对音的长短把握不到位， 在以后的教学中还需要多进行训练！
看星座的教案课件
看星座的教案课件 教学目标： 过程与方法 能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。 能够在夜空亲自观测星星。 知识与技能 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 会记录星图。 情感、态度与价值观 体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。 教学准备： 有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器 等，多媒体电脑。 教学过程： 1．建立“我的星座”。 (1)从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸 引学生注意力并提出相关的问题， 教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的 星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介 绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就 是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容 易理解“什么是星座”。 谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些 有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。 通过谈话，要求学生建立“我的星座”。 (2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。 根据学生观察的结果， 让他们把自己喜欢的星星用线连起来， 建立自己的星 座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。 天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法， 而掌握正确的观察方 法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星
座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去 观察星星。 2．讨论“我的星座”。 教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。 学生各自到讲台上， 用投影仪介绍自己的星座。 (有的叫三角座， 有的叫四方座， 有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不 一定相同。 )介绍完就按东南西北的方位， 把“我的星座”贴在教室四周的墙上。 教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学 生观察后发表意见。 因为有的星座很相似， 学生观察的可能是一些相同的星星， 因此在课堂上教 师要组织学生讨论： “怎么才能知道是不是同一颗星星?”让学生在讨论中明白： 同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨论：“怎样才 能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”教师指导学生统一时间，用指南针确定 星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。讨论研究后，教师发 给每位学生一只指南针、 一只量角器， 要求全体同学在当天晚上九点同时进行观 察，确定“我的星座”中星星的准确位置。 观察星座的注意点是观察的时间和地点、 星座所在的方位和高度、 星星的颜 色和亮度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉 察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座” 的活动，在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新的观 察活动， 产生新的发现。 这样， 就能使学生积极地、 满怀兴趣地去进行观察活动， 学生在课后就能很好地利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座， 并用投影 胶片准确标出自己星座中的星星。 3．介绍“我的星座”。 谈话：为了让同学们了解你的星座，请你把“我的星座”介绍出来。(这一 次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。) 学生分别介绍各自的星座，然后把“我的星座”标到教室里的大投影片上， 再按方位用胶带纸把星座贴在教室四周的墙上。 最后把四个方向的投影片用胶带 粘成一整块，形成一幅完整的星图。 教师把学生分成东、西、南、北 4 个小组，将“我的星座”和其他同学的星 座进行观察、比较、讨论，然后发表自己的意见。 讨论是验证观察结果、思考观察方法的重要手段。教学中，让学生根据观察 时间、 观察方位的不同进行分组讨论， 不但教师可以了解学生的见解和思考方法， 而且也让学生把主观空间变成客观空间， 使自己的想法得到同学的承认， 同时也 接受同学的影响而加深自己的理解。 4．关注“我的星座”。
人教版美术四上《星座的联想》教学设计
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 课题：第11课《星座的联想》 年级：四年级（上） 课时：1课时 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识。认识自己的星座图。 2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。 3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。 教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。 教学难点：有关星座意境的想象和创造。 教学准备： 教师准备：星座的图片，课件、实物展台等。 学具准备：彩笔、颜料等。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入： 1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。 2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（……） 3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》） 二、欣赏课本的图片：1、欣赏：（了解星座的形成则） ⑴太熊星座。⑵天龙星座。⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。 2、拓展：⑴你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。 03/21 - 04/19 白羊座04/20 - 05/20金牛座05/21 - 06/21 双牛座06/22 - 07/22 巨蟹座07/23 - 08/22 狮子座08/23 - 09/22处女座09/23 - 10/23 天秤座10/24 - 11/21天蝎座11/22 - 12/21 射手座12/22 - 01/19 魔羯座01/20 - 02/18水瓶座02/19 - 03/20双子座 三、作业展示（略） 四、作业评价（略） ▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓
小学美术《漂亮的蝴蝶》优质课教案、教学设计
教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解蝴蝶的种类以及蝴蝶演变的过程。通过仔细的观察知道蝴蝶的外形特征,培养学生的观察能力。 2、过程与方法：通过欣赏和观察,了解蝴蝶外形特征和结构,通过分析、交流等活动,通过教师演示、观看课件等,了解基本制作方法,通过展示、交流进行课堂评价。 3、情感、态度与价值观：培养学生热爱、关注生活的情感、养成善于发现和用艺术美化生活的习惯,激发学生对设计活动的浓厚兴趣,享受设计活动的快乐。 教学重点：了解蝴蝶外形特点和结构。 教学难点：绘制蝴蝶。 教学方法：引导法、讲解法、演示法、提问法、讨论法、合作法。 教学准备：素描纸、剪刀、双面胶。 教学设计 一、导入 谜语导入 两根触角细又长，身穿一件花衣裳。 百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。 齐声回答谜底蝴蝶。 导入课题《漂亮的蝴蝶》 二、新授 1、生活中你都见过什么颜色的蝴蝶？ 生：红、黄、粉、白...... 师总结：通过同学们的回答可以知道蝴蝶是五颜六色、五彩斑斓的。 2、出示图片 你知道蝴蝶是由几部分构成的吗？ 师加以引导 生观察图片并回答：蝴蝶有触角，眼睛，身体及翅膀。 师总结：蝴蝶由这四部分组成，其中触角是它非常重要的感觉器官，除了可以分辨各种气味，还能保持身体的平衡。 3、小组合作探究问题 出示图片 生活中有着各种各样的蝴蝶，它们长得各不相同，但是它们都有一个共同点，答案就藏在它们的外形、花纹、颜色中，请同学们仔细观察并分小组讨论。 生回答：左右对称 4、出示图片欣赏大自然中美丽的蝴蝶 欣赏过程中观察蝴蝶翅膀的形状 生回答：扇形、半圆形、四边形 出示蝴蝶翅膀简单线条形状并讲解不规则的蝴蝶翅膀 5、提问学生这些蝴蝶翅膀好看吗？怎么让它们变得漂亮起来？ 生回答：画出美丽的花纹，涂上漂亮的颜色 师讲解运用简单的线条以及图形组成美丽复杂的花纹 6、欣赏同学作品 观察这些作品中都是怎么装饰蝴蝶翅膀的以及蝴蝶喜欢生活在哪里？
(完整版)发现美丽教学设计
《发现美丽》教学设计 襄阳市樊城区朱坡中心小学 教材分析 世界美术创造中，远古奇幻的艺术形象，蕴含着独具民族魅力的艺术文化。现代艺术的发展中，艺术家从中借鉴了这些形象的特点进行再创造，把远古艺术以现代表现形式展现出新的艺术魅力。 本课属于“欣赏·造型”学习领域，主要以欣赏米罗的绘画作品为基础，让学生从美术作品的奇幻形象中，找寻远古神怪形象或者元素的表现特点，再激发他们自己通过尝试造型模仿、重组、变化等处理方式进行再创造，进行平面与立体形象设计制作，绘制或制作出新的艺术作品。 本课分为“学习活动一”和“学习活动二”两个课时。“学习活动二”的主要内容是在“学习活动一”的基础上，利用一定的可塑材料，制作出一个立体艺术形象，制作题材与创意方式一是从古代中国神怪艺术形象中吸取造型的特点进行模仿或者变化加工；二是从具有抽象意味的绘画艺术中，找到形象或者元素进行再加工。在表现形式上，教材着重强调了从平面绘画到立体造型的一种转化。 学情分析 六年级的学生在此课教学之前，对抽象画已经有过接触，并形成了初步的认识，对纸浮雕的制作，在五年级的时候也有过尝试的基础。而本课的设计制作，强化依托参考自己喜爱的古代神怪形象或者其他具有抽象意味的形象元素。这对于学生而言，是一种造型难度上的解放，使得他们把更多心思放在如何制作好立体形象这个核心问题上。 但是，由平面绘画转化为立体形象，对有些学生来说，还是有一定的制作难度的。因此，在教学中，应该优先考虑将依托平面的浮雕形象制作作为基本要求，这些能有层次的针对学生特点制定出更合理的教学目标。 教学目标
知识与技能目标：了解米罗的抽象作品和古代美术作品中的神怪形象特点，并能学习其造型表现的手法。 方法与过程目标：学生能灵活借鉴抽象意味绘画中的形象进行变化、组合，再运用适当的方式和材料设计制作出具有一定美感的立体形象。 情感、态度与价值观目标：学生能欣赏与感受中国古代美术和米罗的超现实主义作品的美，并在生活中寻找和创造立体造型的美。教学重点与难点 教学重点：学生能把平面的艺术作品形象转化成浮雕的变现形式。 教学难点：学生运用适当的方式和材料制作出具有一定美感的立体形象。 教学准备 课件，彩泥、卡纸、海绵纸等制作工具材料 教学过程 根据对本课的分析和学生的认知特点，我设计出的教学思路是：作品欣赏——自主探究——尝试体验——总结方法——设计制作——作业展评——拓展延伸 一、作品欣赏，导入新课 1、对比欣赏米罗的平面绘画作品与教师制作的立体玩偶，发现抽象绘画中的形象变成立体造型有一种特别的美丽！ 2、导入课题——《发现美丽》 3、明确学习目标及学习重难点。 设计意图： 选择抽象绘画作品导入，是因为这样的作品比较容易让六年级的学生感受到冲击力——平面到立体造型转变后带来的美丽视觉冲击力。因为米罗的绘画作品随意、抽象，看起来就像是胡乱涂抹的，这样的作品跟中国古代的神怪形象作品有很多共同的特点，却又更容易
科学《看星座》-教学设计
科学《看星座》-教学设计
《看星座》教学设计 理论指导 小学科学教育的目的不在于将每一个人都培养成为科学家，小学科学教育的根本目的是提高公民的素质，培养科学素养，是为了帮助小学生更好地理解和运用科学解决个人与社会的问题。小学科学教育围绕着的核心是培养科学素养，培养科学素养包括：科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个方面。 就《认识星座》这一部分内容而言，小学生是难以掌握的：一是寻找星座的困难，因为所有星星都出现在夜空里，而那些有着美丽名称的星座即便有形象的提示 ( 如大熊星座、猎户星座 ) ，也很难看出这些星座与它们名称之间的联系。另外，星座观察只能在晚上进行，让儿童晚上来上课似乎不太可能。其次观察星座是一项既需时间又需耐力的活动，除了对星座有特殊兴趣的儿童外，一般儿童很难有观察星座的那份耐心。因此在实际教学中，教师对学生的要求是：知道星座是指一组恒星，知道划分星座的原因，能认出北斗星等少数著名星座。教学过程中更关注学生认识星座、观察星座的过程与方法以及培养他们对观察、认识星空的兴趣，让学生基本掌握正确地观察方法。 教学方法上避免“填鸭式”式的灌输，采取提出问题、学生合作探究、讨论交流、师生归纳总结这样一个基本模式，发挥学生学习主人作用，引导学生在“做”中“学”，化抽象知识、经验为感性体验，在动口、动手的过程中动脑，帮助学生认识和理解世界。9“动手—动脑”从动手操作和思维发展来看“动手动脑”是最理想的模式。就科学课来谈，此模式的教学方法富有儿童情趣和符合儿童的认知规律，最有利于思维发展。教学中教师一定要言语动作应力求形象、直观、生动有趣，同时要注意引导儿童得出自己学习的结论。 教学内容分析 本课学习内容是苏教版小学科学教材六年级上册第四单元《探索宇宙》第三课《看星座》，星座对于学生来说比较抽象，缺乏生活经验、知识储备的支撑，学习起来有难度。本课介绍了大熊星座、小熊星座以及北斗七星、北极星，设置了建立“我的星座”和制作星座放映器两个学习活动。 教学思路与方法 星座学习对学生来说比较困难，因为需要学生夜间在家观察，缺乏教师及时指导，而且需要要较长一段时间的坚持，学生容易失去热情。针对这种情况，教师在课堂教学时，把重点就放在来学生对观察星空的兴趣培养和方法指导上。 因此，教师从学生熟悉的“十二星座”入手，让学生根据自身的相关所有生活经验，各抒己见，调动学生的积极性。整个教学过程可分为“先设问，后探究，再解疑”这三个阶段，各个阶段中教师注意思路引导、方法指导，预防知识点的灌输。学生就“我的星座”展开讨论活动时，教师组织、鼓励学生参与、交流，不直接判定方法对错，而是通过一个个问题引发学生们的讨论、探究，最后共同总结观察星星的正确方法。 在学生对星座由了一定认识之后，再次抛出问题：你对“星座文化”有什么想说的？引导学生以客观、科学的态度对待星座文化，更不可迷信星座文化。 交流“我的星座”活动分两次进行，第一课时初步交流，通过比较、讨论得出正确观察星座的方法，然后布置再次观察星座，提出观察要求，第二课时中再次交流、讨论，巩固对星座的认识和理解。制作星座放映器活动，以小组为单位准备材料，合作制作，并展开评比，评出“最佳星座放映器”。
《美丽的天空》教学设计
《美丽的天空》教学设计 教材分析： 本课是“造型·表现”领域的一个内容。天空是美丽而又变幻莫测的，常常给人们带来无限的遐想。天空与人们的生活息息相关。在孩子的眼中，美的蓝天充满着神奇的色彩蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉。本课以康定斯基的《蓝天》开篇，引导学生进入想象的空间，而后是学生的画剪粘贴创作环节，启发学生自由地表现自己的所感所想，用多种方式进行创作。 教学目标： 1、知识与技能 通过了解有关天空的基本知识，欣赏相关图片，引导学生对天空的联想。学习运用衬托的方法，利用废旧纸材和色卡纸，大胆表现自己对天空的所感所想。 2、过程与方法 在观察、体验、感受中体验天空的美。在与同桌合作探究中培养学生丰富的想象力，培养敢于大胆表现与众不同的画面意识。 3、情感、态度和价值观 在欣赏、表现过程中，引导学生感受自然界的神奇与美丽，激发对自然的热爱之情，树立环保意识。 教学重点与难点： 重点：根据自己对天空的认识及想象，通过剪贴和绘画的手法共同完成一幅美丽的作品。 难点：尝试用不同材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来 学习材料： 水彩笔、油画棒、色卡纸、手工工具等。 教具准备： 彩色用笔、教学课件、学生用纸等。 教学过程： 一、组织教学 稳定学生情绪，发放学生用纸等。 二、新授。 情境导入，引起兴趣。（认识天空的色彩） 师：放出四张不同的天空图片让学生欣赏。 生：观看图片。 生：天空 师：天空总是变幻多端的，刚刚那四张图表现的是什么时候的天空啊？你还能想起与它不一样颜色的天空吗？ 生：抢答 师：出示一些特殊气候条件下天空的颜色 生：欣赏，说出自己的观察体
师：天空的色彩这样的丰富多彩，我们可不可以用一个词来概括一下天空呢？ 生：美丽的天空 师：板书美丽的天空 三、讲授新课 1.认识天空中的事物 师：天空能变换这么多美丽的颜色，那么我们的天空中有什么呢？（出示课件利用白板课件的拖拽功能，让几个学生上来进行选择拖拽） 生：有太阳、星星、月亮、白云…… 师：除了老师出示的这些课件中的图片以外，同学们还能想到什么呢？ 生：举手抢答 2.认识艺术中的天空 师：欣赏外国艺术家康定斯基的《蓝天》在这位艺术家的眼中天空是什么样的啊？ 生：美丽、神奇、充满幻想……（引导学生展开想象的翅膀，表现出幻想中的天空）师：天空中这些五彩缤纷的图形像什么？ 生：抢答 师：美丽的天空在艺术家的眼中是如此的神奇，那么在我们小朋友的眼中它又是怎么样的呢？（提醒学生翻开书本第17页，课件中播放小朋友的作品）你最喜欢哪一幅作品呢？ 生：讨论，举手发表自己的看法 3.教师示范 师：看到这里老师也想动手做自己心中那美丽的天空了，但是老师提前准备了一些小道具，想请几个同学上来与老师一起合作一张作品。 将事先准备好的图案剪出来，让同学们粘贴在准备好的蓝色卡纸上，提醒他们注意画面结构关系，有高有低，还有部分可以遮挡起来。 （1）演示剪纸的方法（2）讲清制作步骤 （3）引导用拟人的方法表现（4）对比画面色彩搭配 四、巩固新课，学生实践 师：同学们是不是已经迫不及待啦！那么接下来的时间里就让我们运用画、剪、粘贴等方法将美丽的天空做成一幅五彩缤纷的画吧！ 生：学生用不同方法进行创作。 五、展示评价，课堂总结 师：将学生的部分作品进行展示，让同学们进行评价，指出优缺点。 今天我们对天空有了更多的认识，其实天空比我们想象的还美，只是平时没有太多的时间去观察和发现，还有我们在制作过程中可以使用平时生活中的一些废旧物品来做出天空中的一些美丽的物品。老师希望通过这节课的学习，让同学们都善于用自己最闪亮的眼睛去发现生活中被我们遗忘的美丽！学会去保护环境热爱我们的生活环境，保护我们美丽的蓝天。