简析图形创意中的手符号

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社会的进步,人们生活水平的提高,图形设计已然成为展示人类先进思维的一种手段,图形创意中运用到的元素多种多样,甚至是数不胜数,在这其中“手”这种生活中人人都离不开的零部件也在图形创意中展示了它出彩的一笔。

一、手符号对图形创意的语言含义

(一)手被人熟知,切合图形创意中“旧元素新组合”

“旧元素新组合”是广告大师詹姆斯·韦伯·杨就广告创意这一领域而提出的总结性概括。“旧元素”是指各类知识中有关产品和目标消费者方面的特殊知识,以及日常生活中大众所需了解的一般知识。“新组合”就是说设计师们要利用这些知识,寻找一个创意的点子,从而更容易和消费者进行沟通。因此,“旧元素新组合”就是在做广告创意时将人们生活中耳熟能详的材料进行陌生的全新组合,使广告目的更加突出,达到理想的效果。众所周知手就是五根长短不一的手指和一个手掌构成,历经数千年这都是不会改变的,所以做图形创意时必须做到要有与众不同的视觉效果。

这种与众不同可以是超乎常规的,前提是要遵循原有的本质外形特征,在这个外形特征上以一种新的方式重新组合。例如,作者以手为原型重新组合后变成了一只美丽的天鹅,这便是詹姆斯·韦伯·杨所说的“旧元素新组合”。在这样一种设计手法中手符号被广泛使用,正是因为它在我们眼中是旧元素的典型代表,用这种元素做出新的组合后易于与消费者进行沟通,视觉效果更加鲜明。

(二)手符号语言丰富,表现力强

每个民族都有用手的形式表示数字的习惯,因此,十进位制计数法在世界上获得共识,以手指表示数字,手的符号意义首先得到了确立,这便是人类抽象思维进化的结果。每个民族有各自表示数的符号方式,例如,汉民族的“七”、“八”、“九”手势是借助了象形方式;“手势”不仅是数字的符号,而且表示招呼、友好、否定或抗议的手势符号也早就被群体约定俗成。握手是早期部落中人与人之间表示没有武器的信号,招手呼唤,扬手作别。

当然,手势的符号性与一定的社会生活习惯和当地的特殊文化背景有着密切的联系。在我国大部分地区表示圆形时用拇指和食指构成一个圆形就能代替,但是同样的手势在日本人看来就是表示金钱,在英国

人眼里便成了“OK”的意思,大部分法国人却认为这个手势代表“零”,更有某些地区认为这是一种不礼貌的手势。但是也有一些世界性的手符号,例如表示胜利的“V”的动作,这个动作源于意大利却被世界所认同,成为一种世界性的手势语言。

现代设计中大量的标志(商标、路标及其它公共标志),特别在广告中,充分利用手的形象及符号意义获得了十分有效的视觉效应。

带有表情的手被设计师们屡屡运用到设计上。例如,美国某家保险公司的标志是一只手护住风中残烛。这幅广告充分地体现了上保险对一个老年人的重要性,达到了设计者的目的同时也为保险公司做了到位的宣传。

二、手符号的形式意味

(一)手符号在图形创意中的表现技法

1、图形置换法

图形置换法包含局部置换和整体置换两个部分。

例如,作者把扳手的一端用手置换,这幅作品就是将扳手的一部分用与它相似形状的手替换而成的图形,这一种创意给受众一种新的视觉形象,也赋予了扳手一种新的意义,同时也让手这种生活中人人都有的物体带上了设计意味。手符号并不单单是枯燥乏味

的一个个体,它可以是图形置换中的一部分也可以是一个单独个体,因此在设计师的眼中它可以被赋予丰富的设计意味,成为图形创意中出彩的一笔。

2、图形变异法

在图形设计中,容易被广大受众接受的往往是那些给人以单纯平静之感的写实物象。但是,这些熟知的形象会像过眼云烟一样难以达到吸引人们眼球的视觉效果,常常会造成传达过程中信息的丢失或混淆。相比之下,人类大脑会对那些夸张、变形或者现实生活中没有的形象产生兴奋,而这种使大脑兴奋的视觉信息就会被大脑记忆很长时间,这才达到了图形设计的目的。作者把“手”与“钳子”做了一种新的组合,而这种组合是我们生活中没有并且夸张变形的一种形象,就是这种新的物象会使人的视觉和大脑产生兴奋,从而留下深刻的记忆。变异设计是一种以反对固有模式来迎合大众心理的表现形式。

(二)手符号在图形创意中的修辞手法

1、比拟手法

比拟就是把事物一比作事物二的修辞手法。比拟包括两种类型,一种是拟人一种是拟物。在图形创意中,拟人是把物比作人的一种表现形式,让物体带有感情色彩;拟物又包括两种,即把人比作物或者把物体

一比作物体二。

例如,一双手紧紧环抱成一个地球形象,用手形象通过比拟的手法成功地塑造了一个人类赖以生存的地球,告诉大家保护地球,珍惜自己的生活环境。在这幅作品中手符号被恰如其分地运用到设计中,引起了广大民众的高度注意。手符号看似简单却能表现出意义深远的形象,因此在做图形创意中运用比拟手法时,手符号便成了一种不错的元素选择。在比拟的表现手法中设计师们也会赋予手符号更多、更抽象的内涵,也为手符号不断积淀了它的设计意义。

2、夸张手法

夸张就是指人们为了某种表达需要而运用的一种修辞方法,一般用在表现物体的特征、程度上。夸张手法有三种不同表现形式。

扩大夸张就是把事物形容得比原来“大、多、高、强、深”的夸张形式。

缩小夸张就是把事物形容得比原来“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。

超前夸张就是指把后出现的事物提前出现。

例如,把树的形态看作是一只张牙舞爪的手,在外部形态上做了夸张,这样的表现手法要比一颗普通的树更加意义深刻,也可以说是把一只手夸张成一颗

枯干的树枝,在手原来的外形特征上进行了大而强的夸张。一幅成功的设计作品就是要抓住受众的眼球,达到预期的宣传效果。手原本丰韵,在做了夸张设计后能很快吸引受众的视线,抓住受众的心理,从而能进一步诠释设计作品。

结论

手这种生活中最常见的元素已经被广泛地运用到了平面设计中,而且成为了设计师们所热衷的一个出发点。但是,做任何的设计都要符合其本质。科学设计,就像一双筷子,设计得再漂亮再精致却一长一短,就失去了筷子原有的本质意义,无法使用,这样的设计就是不科学、不符合本质意义的设计。在做设计时可以超乎常规,做大的改动,但是脱离科学的实际就变成空想了,所以手符号在图形创意中的运用也是如此,要遵循合理的方式作出恰当的设计。

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图形创意教案(1)

图形创意教案 一、学科名称: 图形创意 二、课程性质: 图形创意是艺术设计专业学生的一门必修的专业基础课程。该课程是现代视觉传达艺术的基础学科,它作为一种传递信息的“国际化”语言,近年来在现代设计领域内倍受人们重视。 三、教学目的: 通过本课程的学习,加强和培养学生发现图形,创造图形和处理图形的能力。在教学中强调理论与实践结合,为今后的设计实践打好基础。 四、教学主要内容: 图形概论传统图形和图形风格图形的创意思维图形创意的表现 图形在具体设计类别中的运用 五、教学原则和方法: 在教学过程中始终坚持理论联系实际的原则,在加强理论学习的同时,锻炼学生的设计实践能力,将图形设计实际应用于日常工作中去,从而真正提高学生的设计实践创造能力。 六、教学时数: 本课程教学时数:72课时 七、成绩考核: 1、平时成绩:以每次作业为基础评分,占总成绩的50%,平时考勤占10%。 2、考试成绩:课程结束时,完成规定课题,占总成绩的40% 教学内容: 目录 第一讲图形和图形创意(4课时) 第二讲传统图形和图形风格(4课时) 第三讲图形创意的思维和创意的发掘(28课时) 第四讲图形创意的形式和组织(16课时)

第五讲图形在具体设计类别中的运用(12课时) 第六讲图形综合考查(4课时) 机动周(4课时) 第一讲图形和图形创意(4课时) 教学目标:通过这一讲的学习,使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。教学重点:图形创意的理念 教学难点:图形创意的理念 教学过程: 第一章图形和图形创意 一、图形的概念 图形(Graphic):是所有能够利用来产生视觉图像并转为信息传达的视觉。符号,是由绘、写、刻、印以及现代电子技术、摄影及处理等手段产生的能传达信息的图像记号。图形是说明性的图画形象,是为了向别人阐释某个观念或传达某种内容的视觉形象。 图形与文字的相同和不同之处(要求学生举例) 图形与绘画、图案的区别(要求学生举例) 二、图形的特点(共识性:厕所标志,交通标识;形象性:物流标识,禁烟标识;易于记忆性;民族文化性时代发展性;) 其一,它是一种图画式语言。这种语言是靠图形说话而不是靠文字来注解的,通过图形形象供人阅读,呈现生动而且直观的语态。 其二,它是一种可视和可读的语言。直观的图形犹如事实的再使人们对图形所提供的信息一目了然,它以视觉效应来打动人、产生影响,因而具有可视性。 其三,它是一种象征表现的语言。不管图形是直接表现还是间接表现对象,都是以人的视觉经验为基础,来传达出人的思想观念和精神观念的变化,体现图形的情感、意义。象征表现方式正适合传达这样特定的信息和意念。 课堂练习: 操作方法:写出心目中的20个自己。请用20个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。并一一解释,为什么要用这个词来描绘自己。然后根据自己写出的词语联想选择代表自己一种事物,将之转化为图形画出来做课堂交流。 三、图形传播的意义 四、图形的分类 五、优秀图形的评判标准 六、广告图形 七、广告图形的表现 八、优秀广告图形的评价标准 第一讲作业:资料收集

《图形创意》

《图形创意》课程教学大纲 (课程编码:108021113) 一、课程的性质与任务 图形创意是平面设计专业的一门必修课程,是艺术设计专业的重要课程之一。它是一门理论与实践一体化的综合性课程。课程的主要教学任务是研究如何运用创意思维能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。图形作为各项设计活动中基本元素之一,体现着设计的本质属性和表现技能,并在各项设计中发挥着重要作用。基于教材的基础上,系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。通过不同的思维训练,达到独立完成构思独特新颖、具有强烈视觉效果和内涵的创意图形设计。本课程要求理论与实践相结合,在内容和结构上力求将文化性、艺术性和专业性融会贯通,激发学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用的深入思考,并使学生牢固掌握图形创意的理论知识和设计方法。 二、课程学时、学分 课程总学时:60 课程总学分:4 三、课时分配 四、适用专业及年级 本课程大纲适用于13级艺术设计专业本科教学。

五、课程教学目的和要求 课程教学目的: 随着艺术设计的不断发展,图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域,图形创意已经成为当今设计领域不可替代的一种表达方式。只有掌握图形语言的心理特征和图形的创意思维,才能为以后设计中的图形创意打好基础。本课程教学目的在于培养学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用,并能从创作实践中,熟练掌握图形创意的表现方法和组织方法,启发创意灵感,做出更加优秀的图形创意的设计作品。 课程教学要求: (一)知识目标 了解图形创意的相关理论知识;掌握图形创意的设计规律;理解图形视觉原理在图形设计中的作用;运用图形视觉过程中的规律性和不同的联想形式,开展图形创意设计。 1.通过项目导入与典型案例的教学形式使学生熟悉图形创意的基本概念以及开阔思维的视野,掌握国际设计最新的动态,加深学生对社会和市场的了解。 2.通过快题训练的形式使学生充分把握图形创意的各种思维表现、表现手法的基本知识点。 3.通过实例操作使学生熟练图形创意的设计程序。 (二)能力目标 正确掌握对图形的感觉、选择和理解;具备对图形的概括、加工能力;具备独特的创意思维能力,能够独立完成创意图形创作设计;掌握图形传播的相关理论,为图形创意设计提供理论指导。 1.通过对思维、手绘、创意表达等技巧的综合训练,提高学生进行创意表达的实际操作与创意的组织能力。 2.使学生充分掌握创意表达的技巧,加强学生创意思维的广度、速度与深度。 3.提高学生在后续课程如广告设计、海报创意、角色设计、场景绘制等设计课程的实际应用与表达能力,达到学以致用的教学目的。 (三)德育目标 培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度,养成自觉学习、认真观察事物、

图形创意表现形式与手法

图形创意表现形式与手法 本文主要介绍图形语言及图形创意的表现形式与手法,并对几种代表性的表现形式作了深入的分析和解剖。读者在考虑采用何种表现形式时,要对设计的创意与表现内容进行认真的理解与分析,根据内容选取最佳的表现形式,表达自己的创意。探索图形表现的形式与方法,有助于读者掌握图形创意表现的组织规律,使之对图形表现由感性认识向理性认识飞跃,只有经过深思熟虑、认真组织的图形才能与创意思维相映生辉。在设计表现中,读者要勇于打破单一的传统的思维惯性,充分发挥想象性思维的创造力,利用各种形式的有机组合,将想象和意念形象化、视觉化,创造出具有原创性意义的新颖有趣的视觉形象。 一、图形语言 图形语言是现代社会中沟通交流的一种重要的视觉语言形式。图形语言从狭义上解释就是指形象、色彩、质感、量感等因素及它们之间的构成关系。图形语言相对于设计作品就如同文章中的字、词、句,也可看成舞蹈中的肢体动作,音乐中的音符。一般来说,文字可以表达较为明确的概念,但它的使用范围极为有限,只有在一定的国度或地域里,在信息传播者与接受者都认识和理解时才能够顺利地传播。而图形语言更形象、直观、具体,它不受地域和语言的限制,且视觉传达冲击力更强烈,更易于大众理解与接受。因此图形语言不仅有传达记事的性质,更能帮助人们理解,弥补文字的不足。正如德国著名视觉设计大师霍尔戈?马蒂斯教授所说:“一幅好的设计应该是靠图形语言,而不是靠文字来注解。”图形语言有着文字所无法比拟的魅力,它依靠优美的造型、巧妙的构图以及鲜明的色彩就能直观、形象地传播概念、信息和情感,并能够打破不同国界、地域和民族的界限而产生共鸣。 口头语言是有地域性的,而图形语言恰恰是超越国界地域的“国际性语言”。东西方文化的差异、地域的不同,在语言表达方式上各不相同;但对于同一图形而言,人们的理解往往是相通的,图形在很多地方起到语言无法替代的作用。图形语言的基本目的是传播信息。在现代图形设计中,为了便于形象的传播,易于消费者理解记忆,要求图形创意的形式语言必须简洁、明快,富有感染力。 生活中,图形语言传达的准确性远远超过了纯粹的语言文字。文字虽然能比较良好地记录和传递信息,但不能消除传播过程中理解再现的模糊性。图形则更能确保信息的准确传达,生动直观地再现形象,使人们受到感染,产生共鸣。图形语言的意义就在于它将这一特殊的视觉语言世界化,直观地反映出大众所关注的话题。日本著名设计大师福田繁雄的图形设计作品,不需要用文字解释,仅通过其简洁、概括、富有创意的图形,就能让观众明白其中的主题与内涵,并让观众在他的图形世界中不断揣摩、回味,从而领略其中的奥妙。

图形创意设计的几种表现

图形创意设计的几种表现 图形可以理解为除摄影以外的一切图和型。图形以其独特的现象力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力。图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。图形能够下意识地左右广告的传播效果。图形占据了重要版面,有的甚至是全部版面。图形往往能引起人们的注意,并激发阅读兴趣,图形给人的视觉印象要优于文字,合理的运用图形符号。 图形作为设计的语言,要注意把话说清楚。在处理中必须抓主主要特征,注意关键部位的细节。否则差之百,失之千里。比如苹果、西红柿、桔子等在体量差不多,但实际上却有很大不同,这就要在处理中住它们各自不同特征。 创意的图形表现是通过对创意的中心的深刻思考和系统分析,充分发挥想象思维和创造力,将想象、意念形象化、视觉化。这是创意的最后环节,也是关键的环节。从怎样分析、怎样思考到怎样表现的过程。由于人类特有的社会劳动和语言,使人的意识活动达到了高度发展的水平,人的思维是一个由认识表象开始,再将表象记录到大脑中形成概念,而后将这些来源于实际生活经验的概念普遍化加以固定,从而是外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。这些影响是由直接的外在关系中分离出来,独立于思维中保持并运作的。这些印象以狭义语

言为基础,又表现为可视图形,肢体动作,音乐等广义语言。 奇、异、怪的图形并非是设计师追求的目标,通俗易懂、简洁明快的图形语言,才是达到强烈视觉冲击力的必要条件,以便于公众对广告主题的认识、理解与记忆。 在一定的艺术哲理与视觉原理中,创意通过上下几千年纵横万里想象与艺术创造。作为复杂而妙趣横生的思维活动的创意,在现在的图形创意、广告设计中,它是以视觉形象出现的,而且具有一定的创意形式。 图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接、教准确的传达媒体,它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中,符号学的运用,影响着图形设计的表形性思维的表诉。也正是由于它的存在,使平面图形设计的信息传达更加科学准确,表现手法更加丰富多彩。 意大利著名符号学家艾柯提出:将符号定义为任何这样一种东西,它根据既定的社会习惯,可被看作代表其他东西的某种东西 ---- 一个记号x代表并不在的y,成语雁泥鸿爪生动准确地表述了符号的概念,鸿雁在泥沼与雪地上留下的爪印,使人们得知曾有鸿雁经过这里的事实,并且可由此推断出鸿雁的大小多寡等信息。爪印,是记号x,而鸿雁是并不在的y。符号学,正是研究符号规律的科学。 赛车场地中,设计者将转弯处的墙壁涂成黑黄相间条纹

浅谈图形创意在标志设计中的应用

浅谈图形创意在标志设计中的应用 在信息时代中,不论是什么行业还是领域都能够发现标志的身影。标志主要是象征性的符号,能够代表不同领域的文化内涵,比如企业、文化、产业等形象化符号。能够通过符号,消费者根据视觉上的认知与理解能够熟悉符号背后的意义和内涵。因此符号的形象都对背后的而对象产生至关作用,能够为与大众进行联系作为基础。 以往在设计标志的过程中,主要通常分为三种: 图形标志、字体标志和综合性标志。不论是从哪种形式中能够形成优质的标志。要想创作优质的标志需要具备以下几个特点: 首先优质的标志需要拥有独特的创意,任何一个产品或者企业都为了能够博得大众视线,使大众能够在多样化的商品能够记住自身,就需要在设计标志的时候采用独特的创新方式,因此能够刺激大众的眼球,给大众一种全新、方便、容易记录的图形。只有将创意新颖的标志能够使消费者在购买的时候产生极大的兴趣,使消费者能够通过认知标志的方式对产品进行购买。因此才能够使企业或者产品得到大众的认知。比如大型快餐类食品肯德基,其主要的标志就是一个笑容和蔼可亲的外国老爷爷,通过这样的标志能够使消费者当购买的时候能够快速的回忆出肯德基的Logo,进而能够帮助肯德基逐渐深入大众的心中。其次在设计标志的过程中要不断注重对于标志的简约化,能够使大众在购买或者认知的时候能

够快速的占据消费者的大脑,使消费者能够简单明了的对标识进行记录。在现代的社会中,由于社会快节奏的发展,根本没有时间针对于标志进行长时间的认知与解读,就会使大众在认知的时候没有更加深化的记忆,过于复杂的标志不仅不能够帮助人们能够顺利的进行记忆,反倒使大众能够不理解标志所涵盖的真正意义。因此在设计标志的过程中,就会需要利用简单、便捷的方式对其进行设计,比如对于宝马车的标志,由于颜色不同,设计图案较为简单,因此能够使大众能够记住。 2. 1 图形创意概述 所谓的图形是指能够通过写、绘、刻等方式进行产生图画和符号的说明方式就为图形。图形能够根据不同的手段进行复制与宣传,其中图形是平面中最重要的组成因素之一,在现在图形发展迅速的社会中,图形在视觉的传播过程中能够发挥重要的作用。通过对于图形的认知能够得知,为了能够完成一个优秀的图形和符号,就需要在设计的过程中产生优秀的创意,突如其来的思维理念能够帮助图形设计更加合理。通过在日常生活中能够看出,不论是广告还是宣传,都能够通过独特的创意来吸引观众的眼球,使观众能够通过新颖的设计理念和模式能够进行记忆。一旦设计的过程中,没有独特新颖的设计特点,就会导致图形没有生命力,因此在图形创意的时候需要融入众多的表现形式与方法,进而能够

图形创意 全模板

目录 第一章图形概述 一、关于图形设计 二、现代图形设计原则 三、图形设计的功能和特点 四、图形与符号 五、图形的语义学要素 六、图形的情感因素 1.快乐与兴奋 2.悲伤与悲哀 3.害怕与恐惧 4.惊讶与惊奇 5.厌烦与厌恶 第二章图形的表达形式 一、图形的创意逻辑与形式效应 二、蒙太奇—图形的组构形式 三、图形蒙太奇的特 1.任意链接手法多样 2.视觉奇特引人注目 3.以形涉意发人深思点 四、蒙太奇与拼贴 五、现代艺术对图形形势与观念的影响

第三章联想、通感和移情在图形中的作用 一、联想在图形设计中的作用 二、通感在图形中的作用 三、移情在图形中的作用 四、创意思维与设计 五、创意思维的特征 六、设计中几种重要的思维形式 1.发散思维 2.收敛思维 3.联想思维 4.灵感思维和直觉思维 5.逆向思维 第四章图案的组构方法 一、图形的表现形式 二、图形的组构形式 三、字体图形的表现形式 第五章图形的变现技法 一、绘画表现 二、摄影表现 三、材料模型表现 四、数码技术表现 五、综合表现

第一章图形概述 一、图形释义 图形的英文是Graphic,原义为图解、图示,引申为说明性的视觉符号。 图形是介于美术与文字之间的视觉传达形式,能在纸或其他表面上表现,能够通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播,它通过一定的形态来表达创造性的意念,将设 计思想可视化,是设计造型成为传达信息的载体。在图形的设计中,符号学的运用影响着图形设计的表形性思维的表述。也由于它的存在,是平面图形设计的信息传达更加科学准确;而作为视觉语言的图形,它具有极强的象征性和寓意性,表达方式隐晦而含蓄,但最终通过设计师深思熟虑的提炼,以最快最深刻的方式把信息传达给人们。 二、现代图形设计原则 从现代图形的特征上我们可以把设计原则分为一下三点: 1.传达性 图形是种具有象征性的符号,通过形象来完成传达信息的过程。要实现传达性,必须要建立在符号的通俗性和意义表达的准确性上。作为设计者在创作中选择符号时必须建立在一般受众对该符号的理解之上,以免造成误解。要站在以人为本立场上尊重受众,了解受众文化背景,了解符号的一般社会含义。

标志设计中的图形创意

标志设计中的图形创意 陈新华张磊 摘要:图形创意既是设计教学中一门关键性的基础课程,又是一种创造性的思维方式和造型手段,它使图形语言彻底的摆脱了单纯客观写实传统观念的束缚,转向视觉语言创意规律的开发和研究,在视觉传达设计的各个领域中都有着广泛的应用。该文选择标志设计为切入点,试图通过二者之间的关系研究找出图形创意在标志设计中的重要价值。 关键词:设计;图形创意;标志;同构 中图分类号:J524文献标识码:A 所谓图形创意就是通过丰富的想象表现出创造性意念的视觉形象,单纯简练、一形多意、联系巧妙、是图形创意的基本特征,也是标志设计的基本特征,因此在标志设计中,图形创意同样扮演着十分重要的角色。通过各种视觉元素之间的组合重构,产生了大量简洁而精妙的标志图形,将信息和理念转化为视觉符号,清晰准确的传达给受众。站在图形创意的视角考察标志设计,一方面有助于拓宽图形创意的表现半径,另一方面也有助于对标志设计的创意机制进行深入研究。 一、标志设计中的图形创意特征 图形创意,更多的是一种对于创造性图形语汇的认知方式,这种认知方式是基础性的,带有普遍意义。所以,当运用到各个综合性的设计项目时,必然要和具体的设计属性、设计形态和设计目的相结合,由于标志本身所具有的特殊性,标志设计中的图形创意手法也就呈现出不同的具体特征。 首先,标志设计中的图形创意概念上通常趋于多重性。图形创意往往都具有表达一定概念的功能,在标志设计中这一点体现得尤为强烈和复杂,因为标志作为一种具有典型意义的核心符号,通常都具有高密度的多重属性。一个优秀的企业标志并不仅仅只是传达出企业名称、产品属性而已,而是要能够尽量涵盖企业的发展目标乃至企业精神、企业文化等特征,这种主题释义的多元化必然要求标志中的图形创意包含丰富的概念性,集中凝练,达到一形多义的表达效果。如我曾为爱特福集团设计的标志,以中国传统的红色菱形传达“为您造福”的企业宗旨和企业的“福文化”理念,同时运用笔墨与色彩赋予该图形感性与理性,开拓与创新、传统与现代等多层次的与该企业精神密切相关的寓意联想。我个人工作室的标志符号,以汉字的“新”字变形构成门窗之形,其一强调不同层面的沟通与交流,其二寓意打开创意之门,而其中添加部分的图形可随个人不同时期不同阶段的目标和需要而变换元素。使之更具灵活性、多意性、也更具使用性。 其次,标志设计中的图形创意形式上通常趋于符号化和抽象感。第一,符号是信息传播的有效载体,通过抽象和概括的视觉符号,某种特定的语义或信息能够被迅速理解和传播。所以,标志设计中的图形创意往往采用符号化、象征性的表现形式,追求快速、直观、鲜明的可视性和易读性。第二,标志实际应用时形式和尺寸变化悬殊,很多时候规格和空间较小,有的仅在方寸

图形创意考试题 (2)

一、填空题:每空2分,共20分。 1.图形创意的创新性动力来源于( 创造性思维活动) ,正确的思维方法有利于(创造性思维)的开展。 2.(逆向思维)就是由结果向原因的推演,就是因果关系的倒置。 3.利用形与形之间的(相似)与( 义异性),用某种形状取代原有的形象,组合成一个新的形状或形象,或两者部分重叠。这种图形形态称为换置图形。 4、变质图形就是指物形的( 推移演化)或(物形的空间转换)而构成的图形,就是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。 5.色彩的变化就是创意本身得以深化或减弱;色彩可以帮助观者识别( 图形)理解(内容),认识其( 内涵),并留下深刻的印象与记忆。 二、简答题(每小题5分,共10分) 1.平面构成的定义就是什么? 答:平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构成基本形态(点、线、面)的概念,再进行形态重新整合的训练,就是学生在训练中提高审美能力与具备独特的构成能力。 2.图形创意的思维方法有哪些? 答:(1)常规思维就是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的

思路进行。(2)逆向思维就是由结果向原因的推演,就是因果关系的倒置。(3)反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法就是从事物的相反方面提出假设,依据事物间的对立关系而构成联想,把问题异化,用超出常理的构思去获取新的视觉形象。(4)发散思维就是把问题“点”引向问题“面”。由原创意点引出另一个或数个二次创意点,再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着想四周辐射的各种路线思考。 三、设计制作题(70分) 以“柳树”为素材,进行图形创意,创作一幅作品。 要求:1、纸张16开,适当留白。 2.表现手法不限,色彩不限。 3、画面整洁、规范。4、要求有创意、有趣味、富有表现 一、选择题 1、图形设计正式形成于:_D A本世纪三十年代初B本世纪四十年代初C本世纪五十年代初D本世纪六十年代初 2、_B就是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。

图形创意试题综合创意思维图形

图形创意试题(A) ——综合创意思维图形 一、试题内容及要求 以人物、动物、植物、风景任意两种为题材,以此为基点,运用综合图形创意思维方法及表现技法,使之有机组合。 1、在8开的纸上画出4个图形(尺寸规格自定,表现手法不限)。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30分 (1)造型独特 10分 (2)构思新颖 10分 (3)形象有趣味性 10分 2、思维方式多样化。20分 (1)有同构的思维方式 5分 (2)有空间的思维方式 5分 (3)有不合逻辑的思维方式 5分 (4)有对比的思维方式 5分 3、图形意识强,有现代感。30分 (1)图形简练、概括 10分 (2)图形具有深刻性 10分 (3)图形具有现代感 10分 4、主题突出。20分 (1)图形整体感强 10分 (2)图形能够突出主题 10分 三、时量:240分钟 图形创意试题(B)

——水的视觉联想 出卷人:龙英使用班级:影视3061 教研室主任审核:系部审核: 一、试题内容及要求 1、以水为造型元素进行视觉联想。 2、在8开的纸上画出6个图形(尺寸规格自定,表现手法不限)。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30% (1)造型独特10分 (2)构思新颖10分 (3)形象有趣味性10分 2、思维方式多样化。20% (1)有同构的思维方式5分 (2)有换置的思维方式5分 (3)有不合逻辑的思维方式5分 (4)有对比的思维方式5分 3、图形意识强,有现代感。30% (1)图形简练、概括10分 (2)图形具有深刻性10分 (3)图形具有现代感10分 4、主题突出。20% (1)图形整体感强10分 (2)图形能够突出主题10分 三、时量:240分钟

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第一章图形概述一、本章首页

二、教学过程 (一)导入: 我们所处的是一个愈来愈图形化的时代。在过去我们更为信赖的是用文字来记录事情,表情达意,而对图形图像,只是看中其直观性与愉悦性。人们普遍认为语言作为思维的工具要比形状和声音好的多,但事实上我们在生活中60%以上的信息是通过视觉来获得的,特别是到了科技手段高度发达的今天,影视、网络和多媒体的普及,配合传统的印刷文化,以至使图像成为传递信息的主要载体。 (二)教学步骤 1.1 图形创意概述 当前明显的文化趋向是语言中心的文化将向图像中心的文化转向,作为阅读符号的语言已经转变为作为视觉符号的图像,视觉文化的时代已经到来,图像化的时代已经到来。艺术设计作为一个现代概念,正是艺术与科学、图形与概念的交会之处,尤其要突出图形在设计教育中的重要性,毕竟人类的造型活动关系到人类的物质生产和精神生产,文明的发展和历史的进程。 1.2 图形的产生 图形的产生原于人类认识和改造世界的需要。人类认识自然、社会要依靠视觉与思维,而视觉与思维又要借助形象与概念,这中间仅借助于自然形象是远远不够的,必须人为的去创造,一部分是为了表达自然现象,另一部分是为了表达概念。除此之外,人们改造自然,社会和人生,也需要创造形象与概念。 据推测:人类可能有近百万年的语前期,近十万年的言语期,近八千年的文字期。在言语期和文字期中间还存在一个图形期,从法国南部的洞穴艺术的出现年代来判定,洞穴艺术中的图形要

比埃及和中国的象形文字早3万多年。 从法国南部发现的远古时期旧石器时代的洞穴艺术,到古埃及、中国、印度、希腊和巴比伦所创造的灿烂文化与文明,到近代及现代图形设计概念的导入,图形已经成为传递信息及表达情感的的重要载体。 1.3 图形的定义 图形一词来自英文“graphic”,词意为由绘,写、刻、印等手段产生的图画记号,是说明性的图画形象。它是有别于词语、文字、语言的视觉形式,可以通过各种手段进行大量复制,是传播信息的视觉形式。 1.4 图形传播的起源及变革 (一)图形的原始形式最早可以追溯到史前时期。 (二)文字的产生使人类向文化传播迈出了伟大的第一步,这是图形设计史上的第一次重大革命。 (三)中国造纸和印刷术的发明,又给人类的视觉传播活动带来了第二次重大革命。 (四)十九世纪,摄影术的发明是人类视觉传播的又一次革命,使图形的获取变得很方便,快捷。 (五)二十世纪,各项先进的科技成果,使图形传播进入了一个超时空领域。 1.5 图形语言的传达优势 (一)简洁。 (二)易识别、记忆。 (三)跨越国度,民族障碍。 (四)可视性强。 (五)准确性高。 (六)具有直观展示事实的特点。

图形创意考试题

一、填空题:每空2分,共20分。 1.图形创意的创新性动力来源于(创造性思维活动),正确的思维方法有利于(创造性思维)的开展。 2.(逆向思维)是由结果向原因的推演,是因果关系的 倒置。 3.利用形与形之间的(相似)和(义异性),用某种形状取代原有的形象,组合成一个新的形状或形象,或两者部分重叠。这种图形形态称为换置图形。 4.变质图形是指物形的(推移演化)或(物形的空间转换)而构成的图形,是图形创意中表现物形特殊性的 构形方法。 5.色彩的变化是创意本身得以深化或减弱;色彩可以帮助观者识别 (图形)理解(内容),认识其(内涵),并留下深刻的印象和记忆。 二、简答题(每小题5分,共10分) 1.平面构成的定义是什么? 答:平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构 成基本形态(点、线、面)的概念,再进行形态重新整合的训练,是 学生在训练中提高审美能力和具备独特的构成能力。 2.图形创意的思维方法有哪些? 答:(1)常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的

思路进行。(2)逆向思维是由结果向原因的推演,是因果关系的倒置。(3)反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的相 反方面提出假设,依据事物间的对立关系而构成联想,把问题异化, 用超出常理的构思去获取新的视觉形象。(4)发散思维是把问题“点”引向问题“面” 。由原创意点引出另一个或数个二次创意点,再以这些 二次创意点为原点引出更多的创意点。循着想四周辐射的各种路线思考。 三、设计制作题(70分) 以“柳树”为素材,进行图形创意,创作一幅作品。 要求:1. 纸张16开,适当留白。 2.表现手法不限,色彩不限。 3.画面整洁、规范。4.要求有创意、有趣味、富有表现 一、选择题 1.图形设计正式形成于:_D A本世纪三十年代初B本世纪四十年代初C本世纪五十年代初D本世纪六十年代初 2、_B 是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。

图形创意设计的表现

图形创意设计的表现 图形可以理解为除摄影以外的一切图和型。图形以其独特的现象力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力。图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。图形能够下意识地左右广告的传播效果。图形占据了重要版面,有的甚至是全部版面。图形往往能引起人们的注意,并激发阅读兴趣,图形给人的视觉印象要优于文字,合理的运用图形符号。 1、图形设计语言 图形作为设计的语言,要注意把话说清楚。在处理中必须抓主主要特征,注意关键部位的细节。否则差之百,失之千里。比如苹果、西红柿、桔子等在体量差不多,但实际上却有很大不同,这就要在处理中住它们各自不同特征。 创意的图形表现是通过对创意的中心的深刻思考和系统分析,充分发挥想象思维和创造力,将想象、意念形象化、视觉化。这是创意的最后环节,也是关键的环节。从怎样分析、怎样思考到怎样表现的过程。由于人类特有的社会劳动和语言,使人的意识活动达到了高度发展的水平,人的思维是一个由认识表象开始,再将表象记录到大脑中形成概念,而后将这些来源于实际生活经验的概念普遍化加以固定,从而是外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。这些影响是由直接的外在关系中分离出来,独立于思维中保持并运作的。这些印象以狭义语言为基础,又表现为可视图形,肢体动作,音乐等广义语言。 “奇”、“异”、“怪”的图形并非是设计师追求的目标,通俗易懂、简洁明快的图形语言,才是达到强烈视觉冲击力的必要条件,以便于公众对广告主题的认识、理解与记忆。

在一定的艺术哲理与视觉原理中,创意通过上下几千年纵横万里想象与艺术创造。作为复杂而妙趣横生的思维活动的创意,在现在的图形创意、广告设计中,它是以视觉形象出现的,而且具有一定的创意形式。 2、平面图形设计与符号的本质联系 图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接、教准确的传达媒体,它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中,符号学的运用,影响着图形设计的表形性思维的表诉。也正是由于它的存在,使平面图形设计的信息传达更加科学准确,表现手法更加丰富多彩。 意大利著名符号学家艾柯提出:将符号定义为任何这样一种东西,它根据既定的社会习惯,可被看作代表其他东西的某种东西---- 一个记号X代表并不在的Y,成语“雁泥鸿爪”生动准确地表述了符号的概念,鸿雁在泥沼与雪地上留下的爪印,使人们得知曾有鸿雁经过这里的事实,并且可由此推断出鸿雁的大小多寡等信息。爪印,是记号X,而鸿雁是并不在的Y。符号学,正是研究符号规律的科学。 赛车场地中,设计者将转弯处的墙壁涂成黑黄相间条纹的图案,借以提醒车手集中注意力,警惕发生意外。这是因为每当人们看到黑黄相间的条纹时,都会不自觉的产生畏惧感和警惕性,这种感觉或不仅仅来自于图案色彩本身具有的视觉特性,可能也与黑黄色条纹使人们产生对虎或是蜜蜂等可能给人带来危险的动物的联想有关,人们对这样的图形的畏惧与警惕是人们共同生活经验中对老虎或蜜蜂的畏惧与警惕的延续;相同的绿色,却常会使人们产生心旷神怡的愉悦感,仿佛置身于茂密的丛林与清新的空气之中,而生命在自然的环境下也得以健康的生长。因此,绿色,被更多的运用于医药,环保等关于生命领域的设计课题中。

设计思维与表达------图形创意的语言表现

设计思维与表达——图形创意的语言表现 第一章图形创意的概述 图形,它以艺术的形式将图与型的创意主题形象化,人们单凭视觉即可直观地从图形中,直接或间接地感受到图形内容所带来的需求欲望。图形以其独特的表现力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力,同时在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。图形往往占据重要版面,有的时候甚至占据全部版面。图形往往能引起人们的注意,并激发阅读兴趣,图形给人的视觉印象要优于文字,合理的运用图形符号。在视觉顺序上,它仅次于吸引人的品牌名称,好的图形设计可以在没有文字的情况下,通过视觉语言沟通,可以跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流,从而达到无声感染的艺术效果。要在设计上独具特色,脱颖而出,图形的创意是很重要的表现手法。 第一节图形创意的含义,起源以及发展 图形语言是现代社会人与人之间相互交流与沟通的重要视觉语言形式,与文字语言相比,图形语言更形象、直观和具体。同时,也更具有世界意义。任何国家、民族通过图形语言的直观表达,相互间有了了解、有了沟通,思维也超越了国界、地域和民族而产生共鸣。图形是视觉传达设计表现的基础,它与文字、色彩同为构成视觉传达设计的三大要素的基本因素。 一、图形的含义 图形是指所有能够用来产生视觉图像并转化为信息传达的视觉符号,是应用各种技术手段如绘、写、刻、印及经高科技成像等处理在社会上大量复制、广泛传播达到传达设计者理念为最终设计目的。 二、图形的起源与发展 图形的起源可追溯到人类的远古时期,从已发现的4000-8000年前的象形文字可以判定:图形的出现要比文字的出现久远得多。先民们就在他们居住的洞穴、岩壁上刻画出家禽、野兽、狩猎的场景或群体化生活的情节图形,作为相互间联络沟通、表达情感和意识的媒介,作为最原始意义上的图形起到记录事件和传播意念的作用。从这些图形,我们可以感受到早期人类的精神和文化世界。这是图形用于视觉传达活动最早的文化现象。 图形的演化经历了三次重大革命:第一次图形设计的演化革命,在原始符号和原始文字的形成期。第二次的演化革命是源于中华民族对全人类的伟大贡献。第三次图形的演化革命源于19世纪欧洲的产业革命,特别是摄影技术的发明,为图形的变革创造了新条件,它与印刷、制版工艺相结合进行技术革新,使传播的途径进一步普及。如今电子、数码、网络高科技的相继出现,图形才真正成为一种世界性的语言。 第二节图形创意在设计中的重要性 首先,在视觉传达设计三大要素基本要素中,图形以其不可替代的形象化特征成为设计三大要素中视觉焦点,随着现代科技的发展,计算机辅助工具在设计中的应用,使图形设计手法和意思表现日趋多样化,设计者将图形视觉语言转化为一种强大、准确有效的信息源,让大众接受,最终实现设计的价值。图形成为信息载体,它在商品市场经济中扮演着不可或缺的角色,体现艺术和商品价值,促进了社会经济的繁荣发展,从而奠定了图形在设计应用中的重要地位。 其次,人类传播的视觉信息主要分为图形与文字信息两种,它们各有特点。

图形创意考试题

一、填空题:每空2分,共20 分。 1.图形创意的创新性动力来源于(创造性思维活动), 正确的思维方法有利于(创造性思维)的开展。 2.(逆向思维)是由结果向原因的推演,是因果关系的 倒置。 3.利用形与形之间的(相似)和(义异性),用某 种形状取代原有的形象,组合成一个新的形状或形象,或两者部分重叠。这种图形形态称为换置图形。 4.变质图形是指物形的(推移演化)或(物形 的空间转换)而构成的图形,是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。5.色彩的变化是创意本身得以深化或减弱;色彩可以帮助观者识别 (图形)理解(内容),认识其(内涵),并留下深刻的印象和记忆。 二、简答题(每小题5分,共10分) 1.平面构成的定义是什么?答:平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构成基本形态(点、线、面)的概念,再进行形态重新整合的训练,是学生在训练中提高审美能力和具备独特的构成能力。 2.图形创意的思维方法有哪些? 答:(1 )常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的

思路进行。(2)逆向思维是由结果向原因的推演,是因果关系的倒置。(3)反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的相反方面提出假设,依据事物间的对立关系而构成联想,把问题异化,用超出常理的构思去获取新的视觉形象。(4)发散思维是把问题“点” 引向问题“面”。由原创意点引出另一个或数个二次创意点,再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着想四周辐射的各种路线思考。 三、设计制作题(70 分)以“柳树”为素材,进行图形创意,创作一幅作品。 要求:1. 纸张16开,适当留白。2.表现手法不限,色彩不限。 3.画面整洁、规范。4.要求有创意、有趣味、富有表现 选择题 1. 图形设计正式形成于:_D A 本世纪三十年代初 B 本世纪四十年代初 C 本世纪五十年代初 D 本世纪六十年代初 2、_B 是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质 A图形、色彩B图形、文字C文字、色彩D图形、声音 3. 图形创意的三元素是:_A A圆、正方形、三角形。B圆、正方形、菱形。C圆、三角形、长方

图形创意表现形式与手法

图形创意表现形式与手 法 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

本文主要介绍图形语言及图形创意的表现形式与手法,并对几种代表性的表现形式作了深入的分析和解剖。读者在考虑采用何种表现形式时,要对设计的创意与表现内容进行认真的理解与分析,根据内容选取最佳的表现形式,表达自己的创意。探索图形表现的形式与方法,有助于读者掌握图形创意表现的组织规律,使之对图形表现由感性认识向理性认识飞跃,只有经过深思熟虑、认真组织的图形才能与创意思维相映生辉。在设计表现中,读者要勇于打破单一的传统的思维惯性,充分发挥想象性思维的创造力,利用各种形式的有机组合,将想象和意念形象化、视觉化,创造出具有原创性意义的新颖有趣的视觉形象。 一、图形语言 图形语言是现代社会中沟通交流的一种重要的视觉语言形式。图形语言从狭义上解释就是指形象、色彩、质感、量感等因素及它们之间的构成关系。图形语言相对于设计作品就如同文章中的字、词、句,也可看成舞蹈中的肢体动作,音乐中的音符。一般来说,文字可以表达较为明确的概念,但它的使用范围极为有限,只有在一定的国度或地域里,在信息传播者与接受者都认识和理解时才能够顺利地传播。而图形语言更形象、直观、具体,它不受地域和语言的限制,且视觉传达冲击力更强烈,更易于大众理解与接受。因此图形语言不仅有传达记事的性质,更能帮助人们理解,弥补文字的不足。正如德国着名视觉设计大师霍尔戈马蒂斯教授所说:“一幅好的设计应该是靠图形语言,而不是靠文字来注解。”图形语言有着文字所无法比拟的魅力,它依靠优美的造型、巧妙的构图以及鲜明的色彩就能直观、形象地传播概念、信息和情感,并能够打破不同国界、地域和民族的界限而产生共鸣。 口头语言是有地域性的,而图形语言恰恰是超越国界地域的“国际性语言”。东西方文化的差异、地域的不同,在语言表达方式上各不相同;但对于同一图形而言,人们的理解往往是相通的,图形在很多地方起到语言无法替代的作用。图形语言的基本目的是传播信息。在现代图形设计中,为了便于形象的传播,易于消费者理解记忆,要求图形创意的形式语言必须简洁、明快,富有感染力。 生活中,图形语言传达的准确性远远超过了纯粹的语言文字。文字虽然能比较良好地记录和传递信息,但不能消除传播过程中理解再现的模糊性。图形则更能确保信息的准确传达,生动直观地再现形象,使人们受到感染,产生共鸣。图形语言的意义就在于它将这一特殊的视觉语言世界化,直观地反映出大众所关注的话题。日本着名设计大师福田繁雄的图形设计作品,不需要用文字解释,仅通过其简洁、概括、富有创意的图形,就能让观众明白其中的主题与内涵,并让观众在他的图形世界中不断揣摩、回味,从而领略其中的奥妙。 二、图形创意表现形式 为了吸引人们的注意,创造新颖、有趣的视觉形象,必须认真探究图形的表现形式,掌握图形表现内在的组织变化规律和构形方法,才能不断推陈出新,衍生出新的图形形态,从而进一步丰富图形表达语言,使现代图形创意更具活力,形式更多样。

(完整word版)《图形创意》教案

教案首页 课班 图形创意08305 程级 通过本课程的学习,加强和培养学生发现图形,创 教学造图形和处理图形的能力。使他们掌握现代图形设计观 目的念,创意策略,表达方式和造型规律,熟悉各类图形的特 点并能灵活应用。 第一章图形概述 第二章图形的创意 教学 第三章图形创意的视觉表现 内容 第四章图形创意的整合 第五章图形创意在广告中的应用 本课程的主要目的和任务是教育和教会学生以创造 教学思维模式寻求审美的现代性和图形的现代性,更好地理解 重点图形创意的规律。开发学生的创意思维打好基础是本课程 的教学重点。 图形创意的教学始终是动态的、多元的,这种教学 教学中的弹性保持必要的灵活性和开放性,通过想象的方法, 难点启发学生的思维,引导学生建立“创意”的观念结合设计 的手法表达学生自己的思想是较为难的; 在教学过程中始终坚持理论联系实际的原则,,锻炼教学学生的设计实践能力,有意识的引导学生在造型的各个环 方法节中进行探索和创新。欣赏国内外优秀作品,提高学生的审美和创造能力。 学时60

1、练习成绩:以每次作业为基础评分,占总成绩的 50%。 作业2、考试成绩:课程结束时,进行命题考试,占总成绩的 30%。 3、平时成绩:出勤与平时上课表现,占总成绩的%20。 2

第一章图形概述 一、本章首页 章 课节班 图形创意第一章图形概述08305 程题级 目 通过本章学习,使学生了解图形的定义及图形传播的 教学 起源及变革,明确图形在现代视觉传达中的优势,树立科 目的 学的现代图形设计观念。 一、图形创意概述 二、图形的产生 三、图形的定义 教学四、图形传播的起源及变革 内容五、图形语言的传达优势 六、图形设计的价值和意义 七、现代图形的设计观念 教学重点强调学生的手绘表现能力和思维训练,掌握图形重点构成方法。 联想与图形相关的元素,捕捉形象特征,表现形象元教学 素发展的内涵,以及图形附着其他形象之后产生的视觉创 难点 意效果。 教学 讲授 +多媒体 方法 学时 10 作业三角形的联想

第六讲 图形创意表现方法

第六讲图形创意表现方法 一.图形的概念 “图形”在英文中为“graphic”,源于拉丁文“graphicus”和希腊文“graphikos”,是指书、画、刻、印的作品和说明性图画。在《现代汉语词典》中,“图形”即被解释为“在纸上或其他平面上表示出来的物体的形状”。从设计学角度看,图形是指经过设计以说明某种信息、思想和观念的,用于传播的视觉符号。 二.图形设计的目的与应用 图形设计的主要目的是把信息通过媒体传播给受众。在传递的过程中能否达到预期的目的、效果,也就是能否产生好的效应,主要取决于图形作品的好坏,而图形的好坏又取决于创意的优劣。 创意,是图形设计的核心。 在今天的信息社会里,我们无时无刻不被各种视觉图形形象所包围,图形形式涵盖我们生活的方方面面。如海报、广告、包装、电视、电影、建筑、陈列、多媒体等等。这些图像信息不断地向我们传达这样或那样的信息,大大丰富了人们的物质、精神文化生活。 三.图形设计的创意表现手段 1.正负形 2.同构图形 3.共生图形 4.矛盾空间 5.渐变图形 6.重构图形 7.比拟化图形 8.影子创意 1.正负形: 正负图形是指正形与负形相互借用,造成在一个大图形结构中隐含着两个小图形的情况。 一般来说,展现图形必须具备图形和衬托图形的背景两部分。属于图形的部分称为“图”,背景的部分称为“地”,从空间关系上来说,“图”在前而“地”在后。但是,如果把“图”与“地”之间的分界线进行巧妙的处理,变成两者都可使用的共用线,便会产生一种时而为图形,时而为背景的现象,这就形成了正负图形。

平面设计中的正负形是由原来的图底关系转变而来。早在1915年就以鲁宾(Rnbin)的名字来命名,所以又称为鲁宾反转图形。 2.同构图形: 所谓同构图形,指的是两个或两个以上的图形组合在一起,共同构成一个新图形,这个新图形并不是原图形的简单相加,而是一种超越或突变,形成强烈的视觉冲击力,蕴含了新的意思,给予观者丰富的心理感受。 拿来组合的图形平时不联系在一起的,但它们可能有外形上的相似,从而为图形间的元素替代创造了条件。 3.共生图形: 共生图形是指两个或两个以上的形象共享用于一个空间、同一边缘轮廓,相互依存,构成缺一不可的统一体。 用一条轮廓线同时界定两个或以上紧密相接、相互衬托的形象,使形与形之间的轮廓线可以相互转换借用,互生互长。 这种表现方式在视觉上具有趣味性和动感,起到以一当十的画面效果。

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