语篇分析的理论与实践,———广告语篇研究,英语

篇一：语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究

语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究

作者：曹永强

来源：《科教导刊·电子版》20XX年第31期

摘要英语阅读是高中英语教学中的重点和难点，如何更好地帮助学生从英语文章中获取有效的信息，并更好地理解文章中心是英语阅读教学的主要目的。本文通过对语篇分析理论的分析，提出该理论在高中英语阅读中的具体应用方法，以更好地激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高阅读的效率。

关键词语篇分析理论高中英语阅读实践应用

中图分类号：G633.41文献标识码：a

语篇分析理论能够将英语文章作为一个整体进行研究，将语言知识作为理解文章的工具。高中英语阅读能够让学生通过阅读文章获取有效的信息，增长知识，开阔视野，语篇分析理论能够更好地帮助学生从文章的整体入手，通过文章结构和语感来阅读文章。因此，加强语篇分析理论在英语阅读中的应用十分重要。

1语篇分析理论介绍

1.1语篇的介绍

语篇是语言学的专业术语，在英语中一般表示为“text”和“discourse”。

1.2语篇分析的介绍

语篇分析理论最早由美国语言学家zellingHarris提出，语言不是有零散的词或句子组成，而是以连续的语篇形式存在。之后更多的学者开始对语篇分析理论进行研究。Halliday从系统功能方面，提出语篇的交际功能。R.carter则提出语言就是语篇，语篇也即语言的概念，认为人们使用语言的过程就是语篇的产生和理解过程，认为教学应当提高学生的语篇能力，让学生

掌握语篇分析的技巧。随后我国也引入了语篇分析法来进行英语例句的研究。语篇分析理论主要强调语篇是一个整体，语篇分析的目的是要还原作者的创作过程，语篇分析能够利用语境分析、题材分析、篇章结构分析等方法对文章整体进行梳理和评价。语篇分析理论以语篇作为一个单位，不是对文章语句或语法的简单分析，而是在语篇整体的基础上对文章的线索和主治进行探究，从宏观和微观两个方面对语

篇的背景进行理解，以更好地理解英语文章的创作意图。2高中英语阅读与语篇分析的关系

高中英语阅读理解是高中英语学习过程中的重点和难点，学生在应对考试和阅读文章时往往只注重文章的表面，忽视了文章整体背景和创作意图的分析，难以更好地把握文章的主旨。阅读理解的过程是十分复杂的，阅读既要从文章中获取客观事实，又要注重文章所体现出来的主观信息。一般情况下，对英语文章的阅读从以下几个方面入手：首先，学生会从文章的字面对文章进行分析，根据文章中的词语、句子对文章的主要内容进行把握；其次，学生会根据所得的字面意思进行推断性的理解；最后，学生在对文章的意图、写作方法进行推断。语篇分析能够为阅读理解提供更为清晰和有效的途径，语篇分析利用其整体性和连贯性，通过对文章的整体的关联性进行语境的理解和观点的推测。

3语篇分析理论在高中英语阅读中的具体运用

3.1提出话题，引起兴趣

有句名言说得好：“兴趣是学习最好的教师。”笔者认为，英语教师在运用语篇分析理论展开教学实践时首先要提出与文章内容有关的话题，且该话题要能够引起多数同学的兴趣。之后尽量使用诸多方法激活学生的兴趣，使学生能够主动去查询与文章有关的背景知识。帮助学生养成并强化预习习惯，在阅读的过程中帮助学生联系以前所学的知识，并可以通过提问的方式来测验、提高学生对于背景知识的掌握。促使学生培养出主动预习并自主学习文章背景知识的习惯。

3.2分析语篇结构，概况主旨大意

语篇结构指的是一般的语篇都具有一定的意念功能，其自身往往由固定的模式。常见的语篇结构有以下几种：主旨句在篇首、主旨句在篇中、主旨句在篇尾、语篇中并无明显的主旨句等。对篇章内容的结构分析，主要目的在于了解多种不同的组篇方式与写作体裁，对学生整体上把握文章主旨并把握文章大意有重要的促进作用。教师可以通过如下方式来帮助学生把握文章及每个段落的主旨大意：划分意义段，对每个意义段的主旨句找到并做概括，并对语篇参考引言、发展、结束语来做更深一步的归纳总结，以使学生获得更多语篇传递的信息。强化学生的语篇分析能力能帮助学生更好地使用所学知识来把握文章内容，并锻炼、培养了学生的学习主动性，使其对于作者的思路与意图、文章的主干与枝叶有了更加准确的判断力，提高了阅读理解的能力。

4结束语

在以往的英语阅读教学与练习中，我们教师和学生往往更多地注意对语言知识的讲解与学习。然而这种教与学的方法很容易减缓学生的阅读速度，使得学生对于英语词句的理解比较浅显，对学生阅读思维和独立阅读新材料的能力的培养益处不大。而语篇分析法使得学生的注意力集中在文章大意上，更加注重对文章内容的理解，加快了阅读速度，也提高了阅读理解的能力。

参考文献

[1]许利芬.浅析语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[J].知识经济，

20XX（6）.

篇二：词汇重复模式研究与广告英语的语篇分析

【摘要】英国论文写作英文广告语篇可以从多个层面,多种角度来分析,词汇重复模式分析便是其中重要的一种。通过对广告语篇实例进行词汇重复模式分析,可以得出这样的结论:中心句组与词汇重复项目成正比关系;重复项目最多的句子组合,成为该广告的中心句组的可能性最大。同时,该中心句组所承载的广告信息量也最大。

【关键词】广告语篇;词汇重复模式分析;词汇重复项目;中心句组TheanalysisontheLexicalPatterninEnglishadvertisingdiscourse abstract:TheEnglishadvertisingdiscoursecouldbeanalyzedfromdifferentlev elsandangles,andanalysisonthelexicalpatternisoneofthem.conclusionscoul dbedrawnafteranalysisonthesemanticcohesiondevicesinseveralEnglishadv ertisings:thepossibilityofbeingthecentralsentencespareiscloselyrelatedwith theamountofthelexicalrepetitionitems;themorelexicalrepetitionitems,thehi ghpossibilityofbeingthecentralsentencespareintheadvertising discourse.meanwhile,thecentralsentencesparecontaintherichestinformatio nabouttheadvertisedproduct.

Keywords:advertisingdiscourse;analysisonthelexicalpattern;lexicalrepetiti onitem;centralsentencespare

一、引言广告英语进行语篇分析可以从不同的层面进行,包括语境层面(黄国文,20XX),语篇功能层面(黄国文,20XX),语篇模式层面(黄国文,20XX),等。也可以从不同的理论分析框架进行,包括语用学角度(杨

彬,20XX),主位推进模式角度(谢晓莺,1998),从而得出各自对广告语篇的不同认识。词汇重复模式是语篇分析中一个重要的,有影响力的理论,主要通过分析语篇中词汇重复项目来研究句子间的衔接关系。词汇重复模式分析操作简单,便于分析,为我们了解语篇中的句子关系提供了便捷的途径和全新的视角。目前,该理论的应用仅局限于对新闻语篇的分析(郑厚尧,20XX)。因此,本文以此为分析框架,对广告英语的语篇进行分析,探讨语篇中句子之间的衔接关系。词汇重复模式与广告英语的语篇分析

词汇重复模式矩阵表1

二、词汇重复模式理论简介

1.基本观点候易认为,对语篇衔接机制的研究很大程度上是对语篇中词汇模式的研究。所谓词汇模式,就是某些词语在语篇中的重复(Repetition)。一个语篇就是通过词语的重复而衔接起来的。候易认为,之前的语篇分析家所划分的五种衔接手段:照应,连接,省略,替代各词汇衔接实际上都与词汇有关,都可以归纳为词汇在语篇中的重复。重复形成连接关系,组成语篇。

2.重复方式及其定义在候易的词汇分析模式中,词汇重复的方式分为:简单词汇重复(SimpleLexicalRepetition)、复杂词汇重复(complexLexicalRepetition)、简单释义(SimpleParaphrase)、复杂释义(complexParaphrase)、其它复杂释义(otherParaphrase)。所谓简单词汇重复是语篇中已经出现过的某个词汇项,当它再一次出现且词形没有变化或者没有发生根本性的变化,即可认定为简单词汇重复。复杂词

汇重复是指两个词汇项目尽管有相同的词素,但形式上有差异,或者即便形式上相同,但语法功能不同,如prevalent与

prevalence。简单释义实际上是一种替换,语篇中的一个词汇可以用来替换另一个词汇,替换后意思不变。这种替换就叫做简单释义。与之相对应的是复杂释义。复杂释义是指两个词汇虽然没有相同的词素,但在定义上,其中的一个可以包含另一个。如:sickness与

doctor,sickness与nurse等。其它复杂释义包括上下义词(Superordinate)和同指重复

(Hyponymandco-referenceRepetition),照应。但为了操作上的方便,候易对它们进行了非常严格的定义:两个词汇有且仅有同指关系,并且互相释义才能算作重复,或者两个存在上下义关系的词汇只有在同一语篇中出现时才可以算作词汇重复。同样,对照应也有严格的界定:人称代词、指示代词和其他替代性词语,只有与语篇中的名词形成跨句同指照应才算作重复(郑厚尧,20XX)。

3.重复项目的统计按照以上的分类和定义,我们就可以对一个语篇的词汇重复项目进行统计分析,从而了解语篇中句子的关系。例如:(1)ReadyBrekoffersanidealheadstartforkidsfrom6monthsold.(2)withno addedsugarandnoaddedsalt,justnaturallyoccurringsodiumfoundinoatsand wheat,youcantrustReadyBrekwhenitcomestofeedingyourchildrenandtheir growingimagination.在这两句中,句(1)中的ReadyBrek与句(2)的ReadyBrek是简单重复;而句(1)中的kids与句(2)children是复杂释义。因此句(1)和句(2)共建立起了两个词汇重复项目。由此,我们认定这两

个句子是有联系的。至于其所关系的密切程度,则要视其所建立的词汇重复项目数与其他句组所建立的词汇重复项目数的比较。通过比较句子之间所建立起的词汇重复项目的数量,我们可以了解语篇中的句子关系的紧密性,及其对语篇的构建起何作用。

三、实例分析下面这则广告是来自英国杂志Parenting(June,20XX)。分析的方法如下:先给语篇中的每个句子标号,然后建立一个标有句子编号的矩阵表。两句之间存在的词汇重复项目数则填在两句交叉的空格上。

(1)Piritoncanhelpbringfast,effectiverelieftoalmostallallergic reactions.(2)Fromhayfevertopetallergies,skinrashestoinsectbitesand stings,Piritoncanhelp.(3)duringanallergicreaction,histamineisreleasedintot hebodycausingitchingandinflamma-tion.(4)asanantihistamine,Piritoncanbl ockthis,startingtoworkwithinhalfanhour.(5)Kidscantakethesyrupfromasyo ungasone,andwithournewplasticbottlebeingunbreakableandlightertocarry,i t'snowmoreconvenient.(6)Piritoncontainsatriedandtrustedingredient, whichdoctorshavebeenprescrib-ingforover40years.(7)KeepBritain's mostpopularallergytreatmentinthemedicinecabinet-askyourpharmacistfor Piriton.

通过对这则广告进行词汇重复分析,认定了其句间所存在的词汇重复项目,得出了下面的词汇重复模式矩阵表:梁惠梅词汇重复模式与广告英语的语篇分析语言学研究65玉林师范学院学报YULinSHiFanXUEYUanXUEBao表1清楚地表明,这则广告中最多的

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英语会话的语篇分析浅谈 [摘要]语篇分析是一门蓬勃发展的年轻学科，正逐渐成为当今语言学研究的主流，应用话语分析理论研究英语会话，可以了解人们怎样用语言来交际，分析会话中的话轮替换结构、会话中的毗邻应对，会话的主题、会话的开始语和结束语及会话中的修正问题对英语教学大有裨益。 [关键词]语篇分析话轮替换毗邻应对修正现代语言学家认为每一种语言都是一种关系系统，确切地说是相互关系的系统总和，他们开始认识到对语言的研究不应局限在句子层面，不应只研究人为产生的句子，而应超越句子的范围，研究句子在语篇中的作用，研究用于实际交流的语言。因此便产生许多语言分支，其中之一是语篇分析，其目的在于探讨人们怎样运用真实的语言。会话是口头语言的最常见形式，对其进行系统的研究将为我们提供一些有益的启示。一、会话中的话轮替换结构话轮替换是指发话者和受话者不断交换所扮演的角色，即发话者变为受话者，受话者变为发话者。会话中的会话者有一条潜在的自然遵守的规则；每次至少有一方，但又不多于一方在说话，如有多人或无人发话，便会有人来挽救局面。正在讲话的人可运用多种方法来选择下一位说话人，他可以通过提问、请求等方式来选定下一个讲话人，由他人自己做出选择，也可以用一些非语言方法，如面部表情、声速、音高、手势等可以用来暗示下一个发言人，受话人一般有能力识别这些方法，并适当的接续上自己的应答。这些技巧都可用于教学中。在课堂上，教师可通过点名、提问、诱导式的话语来鼓励学生接受话轮。学生接受话轮的意向也是进行教学评估的一种好方法。接受话轮的快慢、意愿可表明学生对课堂知识的掌握情况及对所讲内容的感兴趣程度。在学生回答完全之后，教师应马上“捡起”话轮，回应一些表扬、赞美的话。这样将有助于增强学生的自信，促使他们和老师配合，积极地发言。传统的课堂模式也应进行改革，打破原先老师统领课堂学生按序接受话轮的局面，更多增加了学生的自由讨论。总之，对课堂的话轮体系规定限制越少，就越容易产生自然的话轮替换。

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科技英语阅读与写作总结

科技英语阅读与写作总结（由能动C91班左成艺、马瑜加、岳芸帆、陈聚凯、周楠、王帅、闫泽群、洪海峰、俞森彬、耿嘉锋共同完成）一、考试题型：英译汉；汉译英；（主要是词组、短语）阅读理解；写作；（给一篇文章写英文摘要）考题全部为主观题，无客观题。二、关于英文摘要的一些基础知识： 1.概述：摘要是不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。 2.所含部分：一般摘要分为背景、目的、研究方法、结果和结论五部分；考试的时候由于是给指定的文章写摘要，所以不必按照正式的摘要格式写，建议可以先通读全文，理解文章的中心内容，找出各段的主题句，然后把各主题句串起来，写出一篇摘要。 3.注意事项： 1)注意格式，要先写上abstract，然后空两格写内容，内容整体写成一段； 2)尽量使用第三人称，比较客观，不要加注释评论等； 3)最好不要出现图表、公式、化学结构式等，也不要出现不为人知的缩写； 4)不要全部写成所给文章中的原句，第一句开头部分不要与论文标题部分重复； 5)用词要概念明确、判断恰当，少用带有感情色彩的词，少使用行话、俚语等，避免使用词义模棱两可、隐晦不明的词语，如：maybe, perhaps，would like等; 6)注意时态的选用，研究的目的一般用现在时；方法、手段或步骤可用过去时、现在时、现在完成时；结果常用过去时；结论常用现在时。时态有时要求不一定非常严格，可根据实际情况合理选用，不过尽量少用进行时； 7)可以使用一下被动语态，因为被动语态较为客观，不过也不可过多，以免出现过多“is”，“was”等系动词；三、一些重要的语法: 1.否定句的译法：英语的否定形式是一个常见而又较复杂的问题，在表达否定句时，英语与汉语有很大不同，主要体现在词、语法、逻辑三方面。（1）.部分否定： a. All gases do not have a characteristic smell. 并非所有的气体都有特殊的气味。

基于语篇分析理论的英语阅读教学浅议

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3916020324.html, 基于语篇分析理论的英语阅读教学浅议作者：钟敏来源：《文教资料》2020年第13期摘; ; 要：阅读对英语学习具有重要意义，基于语篇分析理论的英语阅读教学针对语境、衔接手段和语篇模式设计和开展教学，弥补传统教学中只注重词汇、语法、句型的不足，深化学生对整体语篇结构的分析、语义的理解，提高学生的综合语言阅读能力。本文结合教学实例指出，为解决当前英语阅读课堂教学中的问题，教师应当结合语篇语境，输入文化背景知识，激发学生的背景图式;宏观分析与微观分析相结合，培养学生的整体技能;合理选择教材语篇，调整阅读题目形式，改进阅读能力衡量标准。关键词：语篇分析; ; 阅读教学; ; 二语习得引言早在1952年，美国结构语言学家Zelling Harris首次正式明确提出了“discourse analysis”，标志着现代语篇分析理论的起源。之后，语篇分析理论经过不同时期的发展逐渐成熟。McCarthy认为，语篇分析可分为宏观结构分析和微观结构分析，前者主要指语境分析、体裁分析等，后者主要包括内容的衔接和连贯（McCarthy，1991）。目前语篇分析理论主要包括语篇模式、体裁分析、语境分析、衔接与连贯、信息结构及主位推进。近年来，不仅是系统功能语言学中的重要研究方向，而且广泛应用于二语学习和教学活动中。英语课程内容的六要素中，包含与语篇分析理论密切相关的主题语境和语篇类型，而听说读写等技能练习，则是学生基于语篇展开的学习活动，是理解语篇和对语篇做出回应的活动。语篇分析是一种解读性活动，要求在保证语篇完整性的前提下，分析语言片段句际、段际之间的关系及交际功能;破解语篇材料的逻辑结构、叙事方式和衔接手段（田家宁，徐笑梅，韩佳瑞，2017）。语篇分析围绕某一具体的主题语境，对于不同类型语篇的整体模式、语篇体裁进行分析。语篇体裁与写作目的、文章结构紧密相关，宏观分析能够快速对文本有总体的把握，

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英语广告语集锦本文是关于经典句子的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。英语广告语集锦 1.Time is what you make of it.（Swatch）天长地久。（斯沃奇手表） 2.Make yourself heard.（Ericsson）理解就是沟通。（爱立信） 3.Engineered to move the human spirit.（Mercedes-Benz）人类精神的动力。（梅塞德斯-奔驰） 4.Start Ahead.（Rejoice）成功之路，从头开始。（飘柔） 5.A diamond lasts forever.（De Bierres）钻石恒久远，一颗永流传。（第比尔斯） 6.Fresh-up with Seven-up.（Seven-up）提神醒脑，喝七喜。（七喜） 7.Intel Inside.（Intel Pentium）给电脑一颗奔腾的“芯”。（英特尔奔腾） 8.Connecting People.（Nokia）科技以人为本。（诺基亚） 9.For the Road Ahead.（Honda）

康庄大道。（本田） 10.Let us make things better.（Philips）让我们做的更好。（飞利浦） 11.Enjoy Coca-Cola.（Coca-Cola）请喝可口可乐。（可口可乐） 12.Generation Next.（Pepsi）新的一代。（百事） 13.The Relentless Pursuit of Perfection.（Lexus）追求完美永无止境。（凌志汽车） https://www.360docs.net/doc/3916020324.html,munication unlimited.（Motorola）沟通无极限。（摩托罗拉） 15.Feast your eyes.（Pond’s Cucumber Eye Treatment）滋润心灵的窗户。（庞氏眼贴片） 16.Focus on life.（Olympus）瞄准生活。（奥林巴斯） 17.Behind that healthy smile,t here ’s a Crest kid.（Crest toothpaste）健康笑容来自佳洁士。（佳洁士牙膏）关于英语的广告词英语培训学校的广告语经典广告词（英语）感谢阅读，希望能帮助您！

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经典英文广告语20条经典英文广告语20条 1． Good to the last drop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡) 2． Obey your thirst．服从你的渴望。（雪碧） 3． The new digital era．数码新时代。（索尼影碟机） 4． We lead． Others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机） 5． Impossible made possible．使不可能变为可能。（佳能打印机） 6． Take time to indulge．尽情享受吧！（雀巢冰激凌） 7． The relentless pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车） 8． Poetry in motion， dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车） 9． Come to where the flavor is． Marlboro Country．光临风韵之境——万宝路世界。（万宝路香烟） 10．To me， the past is black and white， but the future is always color．对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒） 11. Just do it. 只管去做。（耐克运动鞋） 12. Ask for more. 渴望无限。（百事流行鞋） 13. The taste is great. 味道好极了。（雀巢咖啡） 14. Feel the new space. 感受新境界。（三星电子） 15. Intelligence everywhere. 智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机） 16. The choice of a new generation. 新一代的选择。（百事可乐） 17. We integrate, you communicate. 我们集大成，您超越自我。（三菱电工） 18. Take TOSHIBA, take the world. 拥有东芝，拥有世界。（东芝电子） 19. Let’s make things better. 让我们做得更好。（飞利浦电子） 20. No business too small, no problem too big.

语篇分析的理论与实践,———广告语篇研究,英语

语篇分析的理论与实践,———广告语篇研究,英语篇一：语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究作者：曹永强来源：《科教导刊·电子版》20XX年第31期摘要英语阅读是高中英语教学中的重点和难点，如何更好地帮助学生从英语文章中获取有效的信息，并更好地理解文章中心是英语阅读教学的主要目的。本文通过对语篇分析理论的分析，提出该理论在高中英语阅读中的具体应用方法，以更好地激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高阅读的效率。关键词语篇分析理论高中英语阅读实践应用中图分类号：G633.41文献标识码：a 语篇分析理论能够将英语文章作为一个整体进行研究，将语言知识作为理解文章的工具。高中英语阅读能够让学生通过阅读文章获取有效的信息，增长知识，开阔视野，语篇分析理论能够更好地帮助学生从文章的整体入手，通过文章结构和语感来阅读文章。因此，加强语篇分析理论在英语阅读中的应用十分重要。 1语篇分析理论介绍 1.1语篇的介绍语篇是语言学的专业术语，在英语中一般表示为“text”和“discourse”。

不同的学者对语篇做出了不同的理解，部分学者认为语篇是指具有完整意义，能够表达一定含义，具有一定作用的语言，也有部分学者认为语篇不受语法的限制，只要表达完整的意义就能称之为语篇。这些学者的共同观点认为语篇是一种语言，其有连续的句子或片段组成，并表达完整的意思。一般情况下，语篇具有以下几点特征：语篇是句子连续组成的语段，不是简单的句子；语篇具有情景特征，能够反映一定的交际环境或社会文化背景；语篇具有功能性，其在文章中起到一定的结构作用。语篇能够反映作者的创作意图，能够让读者更加容易发现文章表达的意义，因此，语篇是英语文章中的重要语言单元。 1.2语篇分析的介绍语篇分析理论最早由美国语言学家zellingHarris提出，语言不是有零散的词或句子组成，而是以连续的语篇形式存在。之后更多的学者开始对语篇分析理论进行研究。Halliday从系统功能方面，提出语篇的交际功能。R.carter则提出语言就是语篇，语篇也即语言的概念，认为人们使用语言的过程就是语篇的产生和理解过程，认为教学应当提高学生的语篇能力，让学生掌握语篇分析的技巧。随后我国也引入了语篇分析法来进行英语例句的研究。语篇分析理论主要强调语篇是一个整体，语篇分析的目的是要还原作者的创作过程，语篇分析能够利用语境分析、题材分析、篇章结构分析等方法对文章整体进行梳理和评价。语篇分析理论以语篇作为一个单位，不是对文章语句或语法的简单分析，而是在语篇整体的基础上对文章的线索和主治进行探究，从宏观和微观两个方面对语

英语教学中语篇分析

英语教学中的语篇分析摘要：传统的英语教学注重单句而忽略语篇，根据语篇分析理论，教师应从语篇的宏观角度出发，分析文章的信息结构、句际关系和句含义、话语标记语，以及对语篇进行批判性话语分析，在教学中兼顾局部与整体，使学生最大限度获取语篇中的完整意义。关键词：英语教学语篇语篇分析一、引言大学英语是大学生的一门必修基础课程。根据教育部制定的《大学英语课程教学要求》的要求，大学英语旨在提高学生英语语言知识与应用技能，培养学习策略和跨文化交际能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。但在教学实践中，教师们更注重英语的词汇搭配和单句的分析与理解。学生的词汇量虽然在一定程度上得到了扩充，但不一定能在不同的语境中正确使用，学生对语篇的分析能力和语言的综合运用能力并未得到提高。研究表明，以学生为中心的语篇教学能使英语课堂教学更具针对性，有利于培养学生的交际能力，更有利于培养学生理解、分析、归纳的能力，从而提高教学效率，这与大学英语的教学宗旨不谋而合。二、语篇分析理论

传统的英语教学多采用自下而上（Bottom-up Approach）的方法，教师在教学中往往从单个的生词或短语着手，以单个的句子为单位，对句子的语法结构和意义进行分析，忽略了对篇章信息结构、衔接手段和话语标记的分析。事实表明，仅仅停留在单词意义和语法结构的层面，不足以正确理解句子和文章的含义。在教学中，教师应该具有语篇意识，引领学生从更高层次的语篇、语境的角度来解读课文。所谓语篇（discourse），是指“高于句子或小句的语言单位”（Stubbs，1983：1）。语篇可以是短短的几句，也可以是篇幅很长的篇章。语篇分析是现代语言学借助行为科学、认知语言学、哲学、信息理论的原理和方法而逐渐发展起来的一门学科。自上个世纪六十年代以来，语言学家们逐渐意识到语篇的重要性，出现了两个并列的术语discourse analysis（语篇分析）和text linguistics（语篇语言学），两者意义基本相同。在英语教学中，每一篇课文都是一个完整的语篇。以语篇分析理论为指导的语篇教学立足于整体，采用自上而下（Top-down Approach）的策略，围绕篇章主题、段落推进、情节发展，将篇章的宏观欣赏与微观分析紧密结合，语言形式和语言功能并重，语言知识与文化知识并举。语篇教学的目的在于提高学生的综合语篇能力，引导学生理清语篇

经典广告语集锦

经典广告语集锦 1、应付别人的指责,常说——我就就是我……(雪碧饮料); 2、九月十日写给导师的贺卡——我们的光彩,来自您的风采。(沙宣洗发水); 3、大学生与她们的父母——沟通无极限……(康佳移动电话); 4、一个星期突击复习,搞定所有考试——就就是这样自信！(飘柔洗发水); 5、考试作弊高手——天外有天……(红塔集团); 6、寝室电脑无病毒——健康新概念。(LG空调); 7、就业偏向外企——非常可乐,非常选择！(非常可乐)。 8.Good to the last drop.滴滴香浓,意犹未尽。(麦斯威尔咖啡) 9.Obey your thirst.服从您的渴望。(雪碧) 10、 Ask for more、渴望无限。(百事流行鞋) 11、 No business too small, no problem too big、没有不做的小生意,没有解决不了的大问题。(IBM公司) 12、Things go better with Coca-Cola、 (Coca-Cola) 饮可口可乐,万事如意。(可口可乐) 13、Connecting People、(Nokia) 科技以人为本。(诺基亚) 14、 Intelligence everywhere、智慧演绎,无处不在。(摩托罗拉手机) 15、 The choice of a new generation、新一代的选择。(百事可乐) 16、 We integrate, you communicate、我们集大成,您超越自我。(三菱电工) 17、 Take TOSHIBA, take the world、拥有东芝,拥有世界。(东芝电子) 18、 Let’s make thing btter、让我们做得更好。(飞利浦电子) 19、人生购物须尽欢,千金散尽还复来。(禾惠商城); 20、A diamond lasts forever、 (De Bierres) 钻石恒久远,一颗永流传。(第比尔斯) 21、Mosquito Bye Bye Bye、 (RADAR) 蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂) 22、A Kodak Moment、 (Kodak) 就在柯达一刻。(柯达相纸/胶卷) 23、校园“光棍俱乐部”——男人的世界！(金利来服饰);

20个经典英文广告语

1．Good to the last drop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）2．Obey your thirst．服从你的渴望。（雪碧） 3．The new digital era．数码新时代。（索尼影碟机） 4．We lead． Others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机）5．Impossible made possible．使不可能变为可能。（佳能打印机）6．Take time to indulge．尽情享受吧！（雀巢冰激凌） 7．The relentless pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车） 8．Poetry in motion， dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车） 9．Come to where the flavor is． Marlboro Country．光临风韵之境——万宝路世界。（万宝路香烟） 10．To me， the past is black and white， but the future is always color．对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒） 11. Just do it. 只管去做。（耐克运动鞋） 12. Ask for more. 渴望无限。（百事流行鞋） 13. The taste is great. 味道好极了。（雀巢咖啡） 14. Feel the new space. 感受新境界。（三星电子） 15. Intelligence everywhere. 智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机） - 16. The choice of a new generation. 新一代的选择。（百事可乐） 17. We integrate, you communicate. 我们集大成，您超越自我。（三菱电工） 18. Take TOSHIBA, take the world. 拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）- 19. Let’s make things better. 让我们做得更好。（飞利浦电子）

基于语篇分析的高中英语阅读教学的行动研究

基于语篇分析的高中英语阅读教学的行动研究摘要：社会的信息化和经济的全球化使国际通用英语成为重要的信息载体之一，但是我国的英语教育现状还不满足经济和社会发展的需求。新一轮课程改革的重点就是改变英语课程过分重视词汇和语法知识的讲解，而忽视学生英语应用能力的倾向，强调激发学生的兴趣并使他们根据自己已有的知识积极体验学习的过程，因此获得综合语言运用能力、主动思维能力和自主学习能力等。阅读理解能力是高中英语教学的主要任务。英语教学大纲明确指出：在高中英语教学中，要综合运用听、说、读、写能力，在进一步提高听说读写能力的同时，侧重培养阅读能力。传统的教学法的遗憾是过分注重句法、词汇的教学，不重视篇章的建构和解读，而语篇分析弥补了此遗憾。语篇分析是对表达完整意义的篇章，进行微观和宏观的研究。微观的研究是通过剖析词义、句法以及句子与句子之间的关系来识别语篇衔接的方法。宏观的研究是通过分析语篇的整体结构来理解它的深刻涵义。对语篇分析理论与高中英语阅读教学进行研究不仅对中学英语阅读课堂教学具有理论上的指导意义，而且具有很强的实用价值。英语阅读理解能力的高低更多地依赖学生对语篇而不是单个句子的理解能力。在高中英语阅读教学中通过对学生文体知识的培养、文章整体结构的分析、篇章文化内涵的挖掘，着力培养学生的语篇能力，从而能在根本上提高学生的阅读理解能力。本文将着重探讨如下问题：在高中英语阅读教学中，该如何结合学生的学习实际，运用语篇分析理论和阅读理论，总结出适合中国学生学情的语篇教学模式；语篇教学在英语阅读实际教学中的应用及其意义；通过行动研究，对提高学生猜测生词能力，把握文章、段落主题能力，阅读速度和阅读准确率等进行分析，帮助高中英语教师探索出更符合学生实际的英语阅读教学模式，从而根本上提高学生的阅读理解能力。关键字：语篇分析英语阅读教学行动研究一、理论 1.1语篇分析的基本概念 1.1.1语篇的概念语篇的概念源于语篇分析或称篇章语言学(text linguistics)、话语分析(discourse analysis)。英美学者喜欢用discourse analysis的居多，而欧洲大陆学者多用text linguistics。(黄国文，2001)无论是篇章语言学，还是话语分析，最终都要落实在记录下来的语言材料(书面语的或是口语的)上。从这个角度看，两者所讨论的内容实际上是一致的。我国学者北大教授胡壮麟先生把语篇定义为“任何不完全受句子语法约束的在一定语境下具有完整语义的自然语言”。韩礼德(M.A.K. Halliday)在他的著作《英语衔接》(Halliday and Hasan，1976)中，将语篇定义为”any passage, spoken or written, of whatever length, that does form a unified whole”。从这个定义来看，一句问候、一首小诗均为语篇。

中国最经典广告语大全

中国最经典广告语大全美容院广告:立即下斑,禁止痘留! 殡仪馆广告:烈火中永生! 医院广告1:分手了就别再回来找我! 医院广告2:不管你的病有多重,只要能来,包管让你腰也不酸了腿也不疼了,想不康复也是不行了! 公安局广告:因为我存在所以我悲哀,因为我消失所以我幸福! 服装店广告:你出钱我出血,你高兴我跳水! 理发师收徒广告:想试试让所有来找你的人都对你低头哈腰的感觉吗? 电脑专卖店广告:拥有我,你将不再是出土文物! 饭店广告:民以食为天,我们以顾客为本,顾客是我们的上帝!OH!MY GOD! 冲浪运动广告:享受高潮! 红灯区广告:我们是妓者,欢迎来搞! 七度空间卫生巾“七度空间少女列卫生巾，我的舒服我来定” 玉兰油“惊喜从肌肤开始” 诺基亚“科技以人为本”这个最经典，好像没用了摩托罗拉“HELLO，MOTO”让人印象深刻安尔乐卫生巾“安尔乐的保护体贴又周到” 脑白金“今年过节不收礼，收礼只收脑白多”脑白金广告尽管垃圾，但这个广告词还算经典，几乎所有看电视的人都知道中国联通“引领通信未来” 美特斯邦威“不走寻常路，美特斯邦威” 李宁“一切皆有可能” 可口可乐“永远的可口可乐，独一无二发味道” 肯德基“有了肯德基，生活好滋味” 中国移动“沟通不处不在” 飞亚达“一旦拥有，别无所求” 康师傅“好吃看得见” 新飞冰箱“新飞广告做得，不如新飞冰箱好” 奥妮洗发水“黑头发，中国货” 舒服佳“促进健康为全家” 农夫山泉“农夫山泉有点甜” 联想“世界失去联想，世界将会怎样” 人头马“人头马一开，好事自然来” 雀巢咖啡“味道好极了” IBM“四海一家的解决之道” 金利来“男人的世界” 丰田“车到山前必有路，有路必有丰田车” 广告笑话一则有个人爬墙出校被校长抓到了，校长问他：“为什么不从校门走？”他说：“美特斯邦威——不走寻常路。”

英语阅读中的语篇分析

校园英语 / 高等教育英语阅读中的语篇分析渤海大学外国语学院/郭慧【摘要】用语篇分析的方法指导英语阅读教学，可以有效地改进传统教学以词汇学习和语法分析为主的不足之处。掌握语篇的中心思想，段落中心，弄清全文的逻辑关系和衔接模式，有助于提高学生阅读理解能力，从而有效而准确地获得语篇的整体信息。【关键词】语篇分析英语阅读阅读能力阅读是外语学习中必须掌握的听、说、读、写四项技能之一。在大学英语教学中培养学生的阅读能力是英语教师的重要任务。如何使学生又好又快地抓住所读英语文章的整体信息，理解文章的意义是阅读教学的关键。语篇分析的理论和方法对于大学英语阅读教学具有重要的指导意义。一、语篇分析语篇分析(Discourse Analysis)自上世纪六十年代问世以来，对语言研究和语言教学产生了重大影响。语篇分析是研究比词、比句子更大的语言单位，分析文章中的段落、句子的排列、文章中衔接和连贯，是一种与传统阅读教学法不一样的超句法分析。就像Z.S.Harris所指出的，语言是一些意义相关联的句子为达到一定的交际目的，并通过一定的连接手段而实现的有机结合，是以连贯的篇章形式表现出来的，而不是杂乱无章的词句。文章中各个成分之间在形式上是衔接的，在语义上是连贯的。英国教学法专家H.G.Windowson也认为语篇是“若干结合起来的句子的使用”。因此，大学英语阅读教学，包括大学专业英语高年级的阅读教学在使用传统教学方法，即通过英语释义，分析句子中的语法点和词汇用法的同时，教师还应引导学生从语篇整体入手，分析语篇的宏观结构，结合语篇的体裁特征，解剖语篇局部的组织方式，从而在高于句子的层面上，研究语篇的逻辑关系，句子与句子之间，段落与段落之间的层次关系，使阅读教学更多地集中在“篇”上，少集中在“词”和“句”上。这种阅读手段的好处是它不仅重视语言形式，而且重视语言功能，同时还注重文章中所涉及的文化背景知识和相关的其它知识。作者的教学实践证明语篇分析的方法对于培养学生分析语篇的能力，提高学生的阅读能力和训练学生获取完整信息的能力都是很有帮助的。二、英语阅读和阅读中常见的问题外语教学从上个世纪八十年代逐步走向成熟。近二十年国内学者和教师对外语阅读的研究也取得了很多成果，对外语阅读理解的理论和讨论也越来越深入。心理语言学认为阅读是一种猜测游戏。传统的理论认为阅读理解是一个“自下而上”的过程。这种理论认为作者通过文字符号和语法规则来表达自己的思想。所以如果读者要理解作者的意思就必须弄懂这些文字符号及语法规则，即解码。传统的阅读教学是学习词义，释义单句和分析语法，通过单句释义弄懂句中词汇、短语、句子，最后才是语篇的意义。这种形式的阅读教学往往成为词汇教学，句法教学或是语法教学。到上世纪七十年代，图视理论和背景知识理论强调“自上而下”的阅读理解。这种理论认为读者应是阅读过程中的积极参与者。读者无需要逐词逐句地分析句法语法，而是应该利用自己已有的知识，经历和情感，抓住文章中的有用信息来理解整个文章的意义。到了八十年代。“相互式阅读理论”得以提出，这种理论认为无论是“自下而上”还是“自上而下”都不能很好地满足读者对文章整体理解的需求。这种理论的研究者认为阅读过程就是读者大脑中已有的信息同文章中的信息的互动过程。总之，阅读是读者复杂的心理过程和思维过程，阅读理解和读者本人的知识和阅历有关，它是读者本人已有的知识经验和文章信息的相互作用和相互结合。阅读的电子档案袋(electronic portfolio)是一款非常实用的跨文化交际能力评估工具。使用者可以通过上传文件到此系统来创建自己的侧写，内容包括文章、视频、图片、已下载的相关文档等。不仅是老师，同学们互相也可以看到对方的成果，这也使同级评估成为可能。 ICT为教师和教员们制定学习目标和方法提供了机会，对后续教学和评估学生跨文化交际能力起到了至关重要的作用。因此，通过电子学习平台，学生或受训人可学习如何充分利用自文化特殊性，同时也可感受到文化差异和人类的共性。卡蒂夫(Catteeuw)提到的评估跨文化交际能力的六个维度表明，对不同文化的接纳是我们在全球化中生存的重要法则。ICT在正式或非正式教学过程的使用激发了创造力，使我们将教育、商务和文化联系起来。就像罗宾森主张的那样：“现今，我们史无前例地需要激发独特的创造力使人类保持第一”。我们生活在一个全球化的数字时代使得信息与通信技术在教育领域的使用成为必然，其在学习方面产生的作用是任何教育促进者都无法预测的。笔者坚信，随着ICT在跨文化交际能力培养教学中的不断推广，必将对跨文化能力提高与评估产生积极而深远的影响。参考文献： [1]Byram,M.(1997).Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence.Clevedon: Multilingual Matters Ltd. [2]Catteeuw, P.(2012).A Framework of Reference for Intercultural Competence.A 21st century Flemish Experiment in Capacity Building in Formal Education.Brussels: FARO. [3]Hofstede,G.,Hofstede, G.J.& Minkov, M.(2010).Cultures and Organizations: Software of the Mind: Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival (3rd edition).New York: McGraw- Hill. [4]Robinson,K.(2011).Out of Our Minds.Learning to Be Creative. Westford: Capstone. - 25 -

2020经典广告语大全

2020经典广告语大全 1、Fashionpasses,style.remains 时尚会过去，但风格永存。 2、 Don'tspendtimebeatingonawall,hopingtotransformitintoadoor. 不要浪费时间敲一堵墙，你无法将其变做一扇门。 3、Inordertobeirreplaceable,onemustalwaysbedifferent. 想要无可取代，就必须时刻与众不同。 4、 Iloveluxury.Andluxuryliesnotinrichnessandornatenessbutinthe absenceofvulgarity.Vulgarityistheugliestwordinourlanguage.I stayinthegametofightit. 我爱奢侈。奢侈并不意味着贵重与装饰华丽，奢侈就是屏除粗俗。粗俗是我们语言中最丑的一个词。我从事设计就是为了对抗粗俗。 5、 Lookforthewomaninthedress.Itthereisnowoman,thereisnodress. 记得要寻找穿衣服的女人。如果完全看不到女人，衣服的意义就失去了。 6、 Somepeoplethinkluxuryistheoppositeofpoverty.Itisnot.Itisthe oppositeofvulgarity. 有些人认为奢侈的反义词是贫穷。事实上不是这样。奢侈的反义词是粗俗。

7、 Innovation!Onecannotbeforeverinnovating.Iwanttocreateclassi cs. 创造!人不能永远创造。我想做的是制作经典。 8、Agirlshouldbetwothings:classyandfabulous. 每个女孩都该做到两点：有品位并光芒四射。 9、“Whereshouldoneuseperfume?"ayoungwomanasked."Whereveronewa ntstobekissed,"Isaid. “应该在何处擦香水?”一位少妇问我。“只要是想被亲吻的地方”我如此回答。 10、 Dressshabbilyandtheyrememberthedress;dressimpeccablyandthey rememberthewoman. 穿着破旧，则人们记住衣服;穿着无暇，则人们记住衣服里的女人。 11、 Idon'tunderstandhowawomancanleavethehousewithoutfixingherse lfupalittle- ifonlyoutofpoliteness.Andthen,youneverknow,maybethat'stheda yshehasadatewithdestiny.Andit'sbesttobeasprettyaspossiblefo rdestiny. 我无法理解一个女人怎么可以毫不修饰就走出家门，哪怕出于礼貌也该打扮一下。而且，你永远也猜不到，也许那天就是她与真命天子约会的一天。而为了自己的真命天子总是越美丽越好。 12、Luxurymustbecomfortable,otherwiseitisnotluxury. 奢侈就必须舒适，否则就不是奢侈。