三年级人文与社会

小学三年级《人文与社会》教学计划

一、学情分析：

本学期本人担任一年级五个班的人文与社会。经过上学期的学习,小学生们有了一定的学习兴趣.但孩子们的习惯还需要教师的培养和进一步的引导。使他们才能沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材内容分析：

该教材是黑龙江省九年义务教育地方课程，教材从三个方面介绍了黑龙江人在长期的生产生活过程中利用得天独厚的自然条件积极探索，发挥聪明才智发展生产，提高生活质量而体现出来的丰富的物质生活和精神生活。

本册教材有三个单元，每个单元三个主题，每个主题内容贴近生活是学生所熟悉的。

三、教学要求：

1、通过学习知道黑龙江是一个多民族聚居的省份，知道黑龙江丰富的生活来源于黑龙江人的发明创造是用智慧丰富生活的成果。

2、通过小组合作学习能说出黑龙江的风味饮食、某个著名的节日或活动项目与黑龙江的地域特点及生产和生活中存在着的精彩部分。

3、通过本册教材学习更加热爱自己的家乡，引发学生作为一个黑龙江人无尚光荣的意识。

四、教学措施

每一课的学习，不追求学生掌握过多的与本课相关的知识，但一定要让每一个学生参与到活动中去。教师利用图片和相关资料与学生同讨论同进步，让每一个学生感受到自己的进步。

教材分析

教材主要内容

介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。包括：1.我的家乡黑龙江；2.地名中的秘密； 3.黑龙江省的骄傲；

教材分析

本册教材分三个单元：

主要目的：知道我的家乡在黑龙江，黑龙江是我们的家乡。第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。

第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。

第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。

小学地方课程课堂教学活动是自主的，在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师之灾活动中起“导”与“托”的辅助作用。因此，在教学中构建自由、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制做手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。

对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，黑龙江人文与社会的学习关键是对黑龙江人这个群体的认识，对黑龙江人身上所凝聚的精神的理解。

本册教材只是带领学生初步聚焦黑龙江人，对其外在的鲜明的特点进行感受，为今后的学习奠定基础。

本册教材教学重点及难点

1．让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。

2．让学生了解黑龙江地名的秘密和季节变化方面的情况。

3．通过学习让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。以及物产和风景名胜等黑龙江的基本概况学生情况分析

走进中年级——学生已经有了较好的学习习惯，三年级的学生对自己的家乡能有初步的了解，但对家乡黑龙江还缺乏整体的、全貌的认识；对课外拓展性的知识已经有一定的了解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长

和生活环境中了解到的知识也不同。而且学生上课时的注意力相对来说还比较短，所以结合新课标在本册书的教学中设计了制作手抄报的活动，提高有效学习，拓展学生的知识面。

三年级上册人文与社会教案

第一单元我的家乡黑龙江

教学内容：美丽的天鹅，天鹅在飞翔，这是我的家。

教学目标：

1、认识家乡的地图形状，了解黑龙江的地理位置等知识。

2、知道家乡的物产丰富，及工农业的蓬勃发展。

3、了解家乡的美，寻找家乡美。课时分配：

教学重点：了解黑龙江省版图的地理位置、来历、意义。

教学时间：

教学过程：

第1课美丽的天鹅

一、导入

我们从小唱着家乡的歌，喝着家乡的水，家乡的一草一木都是那样亲切。让我们一起来看看美丽的家乡吧！

二、授新课

1、看地图，找家乡。我们的家乡在祖国的东北角。

2、读知识窗，了解黑龙江省的一些常识。

3、描轮廓，绘家乡。

我们在地图上描一描家乡的轮廓吧！再仔细看看家乡的轮廓像什么？

4、鸟类“美神”。了解黑龙江省的省鸟——天鹅。

5、找一找身边的“天鹅”。

5、三、拓展

我经常看黑龙江卫视，发现黑龙江电视台的台标不是天鹅，而是一个“龙”字，这事为什么呢？

板书设计：

教学反思：

第2课天鹅项下的明珠

教学目标：了解黑龙江的骄傲。授课时间：

教学过程：

一、导入：

富饶、美丽的黑龙江是令人神往的地方，这只美丽的天鹅，正在中国的东北边陲展翅飞翔。

二、授新课：

1、说一说：你了解的黑龙江。

2、知识窗：读一读，你知道了什么？

3、生机勃勃的天鹅：冰雪节、双峰林场、哈尔滨啤酒、哈尔滨之夏音乐会。

三、拓展：

以《我的家乡》办一份手抄报，宣传一下我的家乡。

教学反思：

第3课这是我的家

教学目标：了解家乡的“成员”、家乡的宝贝等等。

教学过程：

一、导入：

继续了解我的家乡——黑龙江。

二、授新课：

1、细说我的家。

（1）我的家是中国太阳升起最早的地方，有“中国的东极”之称。

（2）我的家在亚洲最大的界湖边上，有“北方绿宝石”的美誉。

（3）找一找：你的家在黑龙江省的哪个地区？

2、我“家”的成员。

（1）说一说：我“家”中的了不起的成员。

（2）想一想：我应该为“这个家”做些什么呢？

3、我家的宝贝。展示“东北三宝”。

4、寻找“家”的美。

五大连池、齐齐哈尔扎龙自然保护区、东北虎林园、亚布力滑雪场等。

三、拓展：为“我的家”画一幅画。

教学反思：

第二单元地名中的秘密

教学内容：勇敢的黑龙，天鹅项下的明珠。

教学目标：

1、了解关于“黑龙江”的一个美丽的传说。

2、了解哈尔滨的城市标志：圣.索菲亚教堂、龙塔、防洪纪念塔等。课时分配：

第4课勇敢的黑龙

教学目标：了解黑龙江名字的由来。

教学过程：

一、导入：

黑龙江省内有一条著名的大河，名叫黑龙江，这条河是因一个美丽的传说而得名的。

二、授新课：

1、教师讲这个美丽的传说。

2、知识窗：了解黑龙江这条河。

3、大庆名称的来历。

三、拓展：

1、地名的由来有很多种，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的由来呢？

2、搜集一下家乡的民间传说。

教学反思：

第5课天鹅项下的明珠

教学目标：了解哈尔滨的工业成就。

教学过程：

一、导入：二、新课：

1、特殊的地理位置：

（1）学生自己读书，了解哈尔滨特殊的地理位置。

（2）讨论：哈尔滨还有一些雅称，你知道吗？

2、哈尔滨的城市标志：

圣索菲亚教堂、龙塔、防洪纪念馆。

3、哈尔滨的工业：你知道哈尔滨有哪些著名的企业吗？

4、著名的冰雪文化：介绍和描述你知道的哈尔滨国际冰雪节。

三、拓展：课后查一下你的家乡（绥芬河）有哪些标志性建筑？有哪些著名的企业？

教学反思：

第6单元黑龙江的骄傲

教学内容：黑龙江人的性格画像，迷人的四季，制作家乡名片。教学目标：

1、了解黑龙江人的性格画像。

2、了解家乡迷人的四季和无限风光。

3、了解浓郁的乡俗——地方化。

第6课黑龙江人的性格画像

教学目标：了解黑龙江人的各种性格。

教学过程：

一、导入：

你想了解黑龙江人的性格特点吗？

二、新课：

1、豪爽的黑龙江人。

你认为黑龙江人的豪爽都表现在哪些方面？

2、热情善良的黑龙江人。

3、坦诚实在的黑龙江人

对黑龙江人的坦诚实在你有什么看法呢？

三、拓展：

黑龙江人的性格好的方面是什么？不好的方面是什么？

教学反思：

第7课迷人的四季

教学目标：了解家乡的四季变化特点。

教学过程：

一、导入：

“一方水土养育一方人”、家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的发展变迁，培养了我们黑龙江人与众不同的性格。

二、新课：

1、生活环境和气候变化。

2、想一想：南方和北方的地域差异不仅使人性格不同，连饮食也有很大差异，你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样的特点呢？

3、最早生活在黑龙江的人们。

4、知识窗。

三、总结：

你知道了什么？学会了什么？

教学反思：

第8课制作家乡名片

教学目标：了解家乡人的饮食特色。授课时间：授课教师：xxx 教学过程：

一、导入：

家乡的人民可爱、淳朴，家乡的四季风光独特。家乡的美景，家乡的人，都值得我们骄傲和自豪！

二、新课：

1、无限风光——四季分明。

2、黑龙江省十大风景名胜。

3、无限风光——著名建筑和建筑者。

4、饮食特色。

5、浓郁的乡俗：地方方言连线。

三、拓展：

1、你知道中国最早的啤酒厂是哪一家吗？

2、你知道“得莫利炖鱼”是怎么回事吗？

3、你知道哈尔滨最有名的西餐厅是哪一家吗？

教学反思