第四章语法1

第四章语法

第一节　语法和语法学

1、语法

语法就是语言的结构规则，即词语的组合规则。

哪些词语能相互组合，哪些词语不能组合；哪些词语能以这种方式组合，哪些词语能以那种方式组合；词语在组合时，形式是否要发生变化，又要怎样变化，都有一定的规则，这些规则就是语法。

语法的几种基本性质:

1.语法的规约性

所谓语法的规约性，是指语法对人们的言语交际活动有制约性。

2.语法的抽象性

语法是不能直接感知的抽象存在物，它潜存于具体的言语活动和言语作品中。说话人和听话人的语法知识，或者语法学者对语法的描述，都是从具体的话语中抽象概括出来的。

3.语法的生成性

语言的生成性主要体现为语法的生成性。

二、语法学

研究语言结构规律的科学.

语法学内部又可分词法、句法和超句法三部分。

词法研究词的结构和功能，词的形态变化和语法范畴。

句法研究短语和句子的结构、功能以及句法变换。

超句法研究语段（或称语篇、句群、篇章等）的结构，研究句子之间的语义关联、关联手段等。

词法和句法两部分是传统语法学的两大分支。词法又称形态学，包括构词法、构形法和词类问题。超句法是现代语法学增添的新内容，也有人将这部分内容独立开来，称为篇章语言学或语篇学等，还有人将它们归入话语语言学或语用学等语言学分支中去。

此外，语法学也可分为普通语法学和具体语法学、共时语法学和历时语法学、理论语法学和3应用语法学等分支。

三、语法形式和语法意义

语法形式和语法意义是语法学的核心内容，二者是相互联系、相互依存的。

没有不表示语法意义的语法形式，也没有无语法形式的语法意义。如"慢慢、高高"表示很慢、很高的意思，其中"很"（程度高）的意义是通过重叠形式表示的，所以这种重叠形式就是一种语法形式；由这种重叠语法形式所表示的意义，也就是语法意义。而"猩猩、哥哥"也都是重叠形式，可是它们重叠后并不表示什么语法意义，因此这种不表示语法

意义的重叠形式就不是语法形式。"很慢"这个短语也有程度高的意义，可是这种程度意义并不是通过语法形式表示的，而是通过语汇形式"很"表示的，所以不是语法意义而是"很"的语汇意义。

但语法形式和语法意义又不是一一对应的。一种语法形式可以表示多种语法意义，不同语法形式又可表示相同语法意义：

語法形式语法意义

研究工作（偏正关系）

（动宾关系）

我的朋友（偏正关系）

我朋友

（一）语法形式

语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式标志。

语法形式多样，可分显性和隐性两种。显性语法形式可以直接感知，主要包括语序、虚词、词缀、重叠以及各种语音形式。隐性语法形式不能直接感知，但可通过能否组合、替换、扩展、变换等方式分析抽象出来。如名词和动词是不同的语法类别，有不同的语法意义，这种不同的语法类别和语法意义，可以通过显性语法形式体现出来，也可以通过隐性语法形式体现出来。

（二）语法意义

1．语法意义的性质

语法意义是由语法形式表示的，反映词语的组合方式和组合功能、表述功能等高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。

语法意义必须是由某种语法形式（包括显性形式和隐性形式）表示的，如果没有相应的语法形式，语法意义就不能成立。有些语言中名词有阴性、阳性等性语法范畴，或现在时、过去时等时体范畴，而有些语言中没有这种语法范畴，就是因为有些语言用不同的语法形式表示阴性、阳性或现在时、过去时等意义，而有些语言只用不同的语汇形式表示这类意义。只有前者的意义才是语法意义。

2．语法意义的类型

语法意义大致可以分为结构意义、功能意义、范畴意义和情态意义四类。

第2节语法手段和语法范畴

一语法手段

语法形式的基本类别就是语法手段。

常见的语法手段有：

1．语序

语序就是词语排列的先后顺序，是区别不同语法意义的重要语法形

式。如"他笑"和"笑他"是不同的语法结构，前者是主谓结构，后者是动

宾结构，区别全在于语序不同。语序作为一种语法形式，在不同语言中

的重要性有所不同。在汉语、英语、法语、德语、日语、藏语、彝语等

语言中，语序的作用都非常重要。这些语言的语序都比较固定，一般不

能随便改变词语的顺序，否则就不成话，或者改变了语法结构或语法意

义。但在俄语、拉丁语等语言中，语序则相对比较灵活，因为这些语言

有十分丰富的格变化，主语、宾语、修饰语等都有特定的格标记，有了

不同的格标记，改变语序一般不会影响语法结构。但即使是这些语言，

语序有时也是决定语法结构和语法意义的标志。如俄语的第一格（主

语）和第四格（直接宾语）有时同形，全靠语序来区别，在动词前面的

名词为主语，动词后面的名词为宾语。又如俄语数词一般放在名词前

面，若放在名词后面，就表示约数。

2．辅助词

辅助词是专门或主要表示语法意义的词，也是一种重要的语法形

式，主要是虚词和助动词。

虚词如前置词（介词）、后置词、连词、助词、冠词、语气词等，

主要有四种作用：一是标明词语的结构关系。如汉语连词"和"是并列结

构的标志，英语的介词往往是状语的标志。二是表示某种语法范畴。如

汉语助词"着、了、过"就是表示时体范畴的标志。德语冠词可表示名词

的性、数、格范畴。日语广泛采用助词表示各种语法范畴，如主格、宾

格、方位格、领属格、被动态等。三是标明某种功能类型。如汉语助词附在其他词语后面，构成名词性短语，如"买菜的"。英语、德语、法语

的冠词也有标明名词的作用。四是表示某种语气。如各种语言的语气词

都是表示语气的。

助动词本身是动词，在有形态变化的语言中，助动词也有动词的形

态变化，但助动词主要表示语法意义，单独或与其他形式一起表示某种

语法范畴。如英语shall等表示将来时，be与动词的现在分词形式－ing

一起构成进行体，与过去分词形式－ed一起构成被动语态，have与过去

分词形式一起构成完成体，do构成疑问句式。

3．词缀

词缀是定位粘着语素，其作用是附着在词根上构成派生词，或构成

词的形态变化。（参见后面"语素的类型"和"词的类型"部分。）许多词

缀都有标明词类的作用。如汉语的词缀"老、者、子、头"，英语的词

缀-er、-ist、-ism等，都是名词的标志。汉语的"然"，英语的-ly都是

形容词或副词的标志。词缀在许多语言中都是语法范畴的主要表现手

段。如英语用-（e）s表示名词的复数或动词现在时、单数、第三人称，用-'s表示所有格，用-ed表示过去时，用-er、-est表示形容词或副词的比较级和最高级。俄语的词缀更为丰富，名词、形容词的性、数、格，动词的数、性、人称、时体等语法范畴，主要是用词缀表示的。

4．内部屈折

内部屈折是通过改变词中语素的部分语音形式来表示语法意义的一种方式，又称语音交替或音位交替。如英语的所谓不规则动词，大多是用语音交替来表示形态变化的。如bend－bent、build－built、send－sent；lay－laid、pay－paid、say－said；drink－drank－drunk、sink－sank－sunk、ring－rang－rung；bring－brought、think－thought、buy－bought等等。少数名词的复数也采用语音交替方式，如foot－feet、goose－geese、tooth－teeth等。内部屈折不同于附加词缀，后者不改变词根或词的内部语音，而是附加另外的语素，前者改变词或词中语素的内部语音，而不附加另外的语素。内部屈折的作用在不同的语言中有所不同。阿拉伯语主要用内部屈折表示形态变化，英语的内部屈折只是辅助性手段，只有少数不规则动词用内部屈折表示形态变化，而现代汉语一般来说没有内部屈折这种方式。

5．重叠

重叠是用重复整个词或词的一部分的方式表示某种语法意义。重叠部分的语音形式有时会发生一些变化。汉语动词、形容词、量词和少数名词，都用重叠表示某种语法意义。动词重叠表示短暂、尝试等，如"问问、散散心、推敲推敲"。形容词重叠表示程度高或适中，如"大大、高高兴兴、笔直笔直、慌里慌张"。量词和少数名词重叠表示遍指，如"个个、年年、人人、村村、山山"。越南语名词重叠表示遍指，马来语名词重叠表示复数，日语名词重叠表示遍指或复数。俄语可用动词重叠表示未完成体，印地语形容词重叠表示程度高。

6．语调和重音

语调是句子的音高及音强、音长形式，又称句调。语调的主要作用是区别不同句类，表示各种语气和情态，如陈述、疑问、祈使、感叹等。语调是属于全句的，但主要表现在句子末尾，语调的主要形式是音高变化，但与音强、音长也有关系。语调是各语言都有的，但有的语言可用语调表示各种语气，有的语言要与其他形式一起表示某种语气。前者如汉语，后者如英语。英语疑问语气一般还要加助动词do或改变主语和谓语动词的语序。

重音是指多音节词中的重读位置，又称词重音。重音的变化常常会引起音位的改变。有些语言用不同的重音位置表示不同的语法意义。英

语可用重音区别词类，如/export（输出、输出品，名词）－

ex/port（输出，动词）、/content（内容，名词）－con/tent（满意的，形容词；使满足，动词）。俄语可用重音的不同来表示不同的格和数等语法范畴。如/дома（房屋，单数第二格）－до/ма（复数第一格）。

7．异根式和零形式

异根式是用不同的词根来表示不同的语法意义。如英语good－better、bad－worse、I－me、we－us、be－am－are－is－was－were 等。异根式不同于附加词缀，也不同于语音交替，异根式并未增加另一词缀，也未保留原形中的成分，而是用另一个完全不同的词根来表示不同语法意义。异根式实际上是用不同语汇形式表示不同语法意义，但是它跟语音交替等语法形式一样，都是用不同的语音形式表示不同的语法形态，而且更重要的是，这些异根式具有与表示同类范畴的其他语法形式相同的组合功能。如前所述，组合功能也是一种隐性语法形式，所以从语法角度来说，这些异根式仍可看作同一个词的不同语法形式。异根式只能作为其他语法形式的一种辅助手段，作为一种不规则的词形变化形式而成立。如果一种语言没有表示同类语法范畴的其他语法形式，异根式也不能成立。

零形式是不改变词形，直接用词的原形表示与变化形式不同的语法意义。如英语名词复数用词缀-（e）s，单数则用原形，即零形式表示。由于有变化形式的对立，零形式也成了与变化形式不同的一种语法形式。如果没有变化形式的对立，零形式也不能成立。

二、语法范畴

语法范畴有广义和狭义之分。广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。广义语法范畴，从语法形式上看，包括所有显性语法形式和隐性语法形式，从语法意义上看，包括所有结构意义、功能意义和表述意义。如结构范畴：主谓结构、动宾结构等等；功能范畴：名词、动词等词类范畴；情态范畴：陈述、疑问等语气范畴。

狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态语法范畴或形态范畴。

词的形态变化是用附加词缀、内部屈折、重叠、重音等方式构成同一个词的不同语法变体，简称词形变化。一般来说，确定一种语言中是否有某种狭义语法范畴，就是看这种语言是否用词形变化表示这种语法意义。而一旦通过词形变化确定了某种狭义语法范畴，有时不用词形变化，而用别的形式如前置词、后置词、冠词等虚词或助动词表示，这些非词形变化形式也被看作狭义语法范畴的语法形式。

一般所说的语法范畴，多是狭义语法范畴。以下介绍几种常见的语

法范畴。

1.性

性是主要与名词相关的语法范畴，一般是把名词分成阴性、阳性、中性或分成阴性、阳性，并用不同的形式标志表示。有些语言形容词和冠词也有性的分别。俄语名词分阴性、阳性、中性三类，分别用不同的词缀表示，但每个名词只有其中一种形式，没有词形变化。俄语形容词则用词形变化表示阴性、阳性和中性，每个形容词有三种不同的词形，并与名词的性保持一致。德语则用冠词的词形变化来区别名词的阴性、阳性和中性，名词本身没有性的形式变化。法语只有阴性和阳性之分，也是用冠词的词形变化表示，名词本身也没有性的形态变化。所以这些语言中名词的性只是一种功能范畴，不属形态语法范畴，形容词和冠词都有性的词形变化，属形态语法范畴。汉语、英语等都没有性的范畴。英语中虽然有些词通过词缀区别男女，如actor/actress（男/女演员）、host/hostess（男/女主人）、waiter/waitress（男/女服务员），但这种词很少，缺乏普遍性，不足以构成性范畴。

不管是用什么方式区别名词的性，名词的性都只是一种语法类别。作为语法类别的性，与事物的自然性别有一定的联系，表示动物的名词的性与动物的自然性别大体上相应，但也有不相应的。如德语Weib（妇女）、Madchen（少女）、Fraulein（年轻女士）在语法上是中性。至于表示非动物的名词的性别，客观依据就不太明显了。

2.数

数也是主要与名词相关的语法范畴，一般用名词（或代词）的词形变化区别单数和复数或单数、双数和复数（大于二的数）。有些语言中动词、形容词或冠词也有数的形态变化，与名词的数在形式上保持一致。俄语的名词、代词、动词、形容词都有单数与复数的词形变化，并相互保持一致。阿拉伯语、斯洛文尼亚语等，名词分单数、双数和复数三种形式。汉语的人称代词和指人的名词后面可以加"们"表示复数，但表示复数时也可不加"们"，有时甚至不能加"们"。如"这些学生"后面可加"们"，也可不加。而"三个学生"后面不能加"们"。而且汉语中的"们"严格来说不是词缀而是助词，因为"们"可以加在短语后面。如"学生和家长们"中"们"是加在整个短语"学生和家长"后面的。

3.格

格是表示词语之间结构关系和语义关系的语法范畴，一般用名词和代词的形态变化表示各种不同的格，有些语言中形容词和数词也有与名词相应的格。如俄语名词、代词、形容词和数词都有格变化，共有六种格：主格（作主语）、宾格（作直接宾语）、与格（作间接宾语）、属格（作定语，表示领属）、工具格（作状语，表示工具材料）、前置格

（作状语，表示方位处所）。有些语言中格比较少，如英语中名词只有属格（加后缀-'s）和通格（不加后缀）之分。另外人称代词有主格、宾格和属格三种形式。有些语言中格比较多，如芬兰语中有十六种格。

4.时和体

时和体都是与动词相关的语法范畴，表示事件的时间关系和过程状态。时（tense）表示事件时间、参照时间、说话时间之间的时序关系，一般分过去时、现在时和将来时。体（aspect）表示事件的各种阶段和状态，最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。时和体的关系非常密切，往往互相配合，甚至融为一体。如英语有三种时（过去时、现在时和将来时）和三种体（一般体、进行体和完成体），可以配合成十六种格式，如所谓过去完成式，就是过去时和完成体。汉语助词"着、了、过、起来、下去、来着"等也可表示时和体，动词本身还可以用重叠方式表示短时体。

5.态

态又称语态，是表示主语与动词的语义关系的语法范畴，一般通过动词的形态变化来区分主动态和被动态。主动态表示主语是动词的施事，即行为动作的主体，被动态表示主语是动词的受事，即行为动作的对象。如英语就有主动态和被动态之分，主动态的动词形式不变，被动态则用助动词be和动词的过去分词形式表示。如The dog bits the cat.（狗咬猫。）The cat was bitten by the dog.（猫被狗咬了。）有些语言中还有反身态（主语既是施事又是受事，如自杀、自责）、相互态（行为动作是由主语相互实施的，如相爱、相遇）。汉语可用虚词"被"表示被动，但动词没有形态变化，一般不看成态范畴。

6.式

式又称语式或语气、情态，是表示句子的语气或情态的语法范畴，一般通过动词的形态变化来区分陈述式、命令式、虚拟式、愿望式等。如俄语有陈述式、命令式和虚拟式之分，希腊语则分陈述式、命令式和愿望式。英语有虚拟式。如果只是通过句子的语调或虚词等表示语气或情态，一般不看成式范畴。

7.人称

人称是表示动词与主语在人称上的一致关系的语法范畴，一般通过动词的形态变化来区分第一人称、第二人称和第三人称。如俄语、法语等动词都有三种人称形式。英语一般动词的现在时单数有第三人称的形式变化：加后缀-（e）s，动词be的现在时单数则有三种人称形式：am、are、is。各语言中人称代词都有人称的区别，但代词的人称一般不属语法范畴，因为没有形态变化。如汉语的"我、你、他"。

8.级

级是表示性质状态的程度的语法范畴，一般通过形容词、副词的形态变化来区分原级、比较级和最高级。英语单音节形容词和一部分副词一般用词尾变化区分这三种级，如 fast（快，原级）、faster （比较快，比较级）、fastest （最快，最高级）。多音节词则一般用前加虚词more、less、better、worse表示比较级，most、least表示最高级。第三节语法单位

一、语素

（一）语素的性质

语素是最小的音义结合体。语素最基本的作用是构词，所以又叫词素。

语素都是有意义的语言单位。有的语素意义比较实，有的语素意义比较虚。如"画儿"中"画"的意义较实，"儿"的意义较虚。不少语素的意义不太固定，在不同的词语中有不同的意义变体，有时意义有较大差别，有时甚至会失去意义。如"家"，有时指家庭，如"成家"；有时指家庭所在地，如"搬家"；有时指某种行业，如"渔家"；有时指有某种专长的人，如"艺术家"；有时指学术流派，如"儒家"。有时有些语素由于词义演变而失去意义，如"国家、家伙"中的"家"现在已经没有意义了，但是在这些词原来的意义中"家"是有意义的。

语素也都有语音形式，不过有些语素的语音形式不大固定，有多种语音变体。如汉语的后缀"儿"，随着词根的语音形式不同而有不同的变化。有词重音变化的语言，不少语素由于重音位置不同而语音形式有所不同。如英语的record（记录），[?rek?d]是名词，[ri?k?d]是动词。又如英语的名词复数形式-s，有[s]、[z]、[iz]三种语音变体。

语素是有意义的最小的语言单位，如"人民"是有意义的语言单位，但不是最小的，它还可分成两个更小的有意义的语言单位"人"和"民"。但"怂恿"是最小的有意义的语言单位，"怂"和"恿"分开都没有意义。所以"人民"是两个语素，"怂恿"是一个语素。

（二）语素的类型

语素可从各种不同角度分类。

从语音形式上，可分单音节语素和多音节语素；

从语义上，可分单义语素和多义语素，实语素和虚语素；

从功能上，可分成词语素和不成词语素，自由语素和粘着语素，定位语素和不定位语素，构词语素和构形语素。这里主要谈功能分类。

成词语素，是能单独成词的语素，如"人、山、红、好、吃、笑"；

不成词语素是不能单独成词的语素，如"民、木、荣、丽、牺、

眠"。

自由语素，是能单说（单独成句）的语素，如"我、牛、快、好、走、吃"；

粘着语素是不能单说的语素，如"肤、聪、航、的、呢、从"。

定位语素，是构词或造句时位置固定，总在别的语素前边或后边，如"阿、者、的、呢"；

不定位语素是造词或造句时位置不固定，有时在前边，有时在后边，如"民、山、大、来"；"民主、民工、民愤；农民、渔民、村民"。

构词语素能单独或与其他语素一起构成词，构形语素不能构词，只能构成词语的形态变化，如英语的复数后缀-s，分词后缀-ing、-ed 等，都是构形语素。

二、词

（一）词的性质

词是最小的能自由运用的语言单位。

（二）词类

划分词类一般有三个不同的标准：

一是根据词的语法意义

二是根据词的形态变化

三是根据词的语法功能

三、短语

词和词按照一定的结构方式组合起来，就是短语，又叫词组。短语本身是由词构成的，但又像词一样充当句子成分。所以短语既有内部结构层次问题，又有外部句法功能问题。

（一）结构类型

（二）结构层次

没有穿破的衣服

（三〕功能类型

短语跟单词一样，也有各自的语法功能。根据短语不同的语法功能，短语可以划分为三种功能类型。

1．体词性短语

2．谓词性短语

3．加词性短语。如"向前面"、"对大家"、"一次"、"有一回"、"一个劲儿"、"三番五次"、"无条件"、"按道理"、"飞一样"、"从此以后"、"有史以来"、"死去活来"、"挨家挨户"、"说来说去"等等。英语的介词短语和形容词短语都属于此类。

二、句子

句子是言语交际的基本单位。进行言语交际时，至少要用一个句

子。句子能表达一个相对完整的意思，带有一个表示句子结束的语调（句调）。一个词或一个短语，只要带上了一个句调（书面上用句号、问号或感叹号表示），就是一个句子。

常用的句法分析方法：

1. 成分分析（主谓宾定状补六大成分）

2. 层次分析（如短语的层次分析）

3. 变换分析

我们晒衣服――我们把衣服晒一晒

我们晒太阳――？我们把太阳晒一晒

4. 语义角色（关系）分析

在句法结构中，词语与词语之间不仅发生种种语法关系，而且发生种种语义关系。语义关系是指隐藏在句法结构后面由该词语的语义范畴所建立起来的关系。句法关系和语义关系两者可能一致，也可能不一致。例如：

1）我吃了/饭吃了

2）晒太阳／晒衣服

例（1）是主谓关系，从语义上看，“我”跟“吃”是“施事——动作”关系，“饭”跟“吃”是“动作──受事”关系。例（2）是述宾关系，从语义上分析，“晒”和“太阳”是“动作——施事”关

系，“晒”跟“衣服”是“动作――受事”关系。所谓“施事”、“受事”实际上就是语义关系问题。一种句法结构关系，可能包含着多种语义关系。例如：

吃米饭（动作――受事）吃食堂（动作――处所）吃快餐（动作――方式）

反之，一种语义关系也可能构成多种句法关系。例如：

吃米饭（述语＋宾语）米饭吃了（主语＋谓语）把米饭吃了（介词＋宾语＋谓语）

5. 语义指向分析

语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。语义指向分析的重点是分析在结构上没有直接组合关系的语法成分之间的语义联系，即非直接成分之间的语义联系。这种语义联系同句法关系有时一致，有时不一致。比较：

1)他画了一个圆圆的圈。

2)他圆圆地画了一个圈。

例(1)中“圆圆”在语法功能上修饰中心语“圈”作定语，在语义上也是描写中心语“圈”的，在句法关系和语义关系上是一致的。例(2)中的状语“圆圆”在语法功能上修饰谓语“画”，但在语义作用上却指向

宾语“圈”，描写“圈”的形状，这里，“圆圆”的语法功能和语义指向就不一致了。

6. 语义特征分析

语义特征是指处在某一句法位置的词语共同具有的语义因素。语义特征分析其实就是义素分析法在语法分析中的应用。例如，“NP了”句式中的“了”表示出现新的情况，它要求前面的NP必须具有[+推移性]特征。只有具有[+推移性]的NP才能进入“NP了”句式。所谓具有[+推移性]，是说NP表示的概念是由相对的概念推移而来的，有一个发展序列的存在。例如：

1)大孩子了，也该懂点礼貌！

2)军长了，不能随便表态！

3)都二十几岁的人了，做事要有头脑！

4)都九十年代了，观念还这么落后！

“大孩子”、“军长”、“二十几岁的人”、“九十年代”都由其他概念推移而来：

小孩子─→大孩子师长─→军长

十几岁的人─→二十几岁的人八十年代─→九十年代

因此这些句子都能成立。不具备[+推移性]的NP无法进入“NP了”句式：

5）*孩子了，也该懂点礼貌！

6）*人了，做事要有头脑！

人一生下来就是“孩子”，它前面没有做推移基础的概念。因此例(5)不能说。“人”同样不具有[+推移性]，例(6)也不能成立。

第四节语言的结构类型

（一）词法类型

从词法的角度给语言划分出的类型叫语言的词法类型，又叫形态类型。语言的词法类型一般分为四种：词根语、屈折语、粘着语、编插语。

1．词根语

词根语又称孤立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示。汉语就是一种比较典型的词根语，例如，“我看书”中的“我”之所以是主语，是因为它在动词前面，“书”之所以是宾语，是因为它在动词后面，词序是汉语的一种主要语法手段。除汉语外，属词根语的还有越南语、彝语、苗语、缅甸语等。

2．屈折语

屈折语的特点是通过各种屈折方式来表示语法意义。屈折可以分为内部屈折和外部屈折两种。

内部屈折是通过词的语音交替（改变部分语音）来构成不同的语法形式，表示不同的语法意义。如阿拉伯语以固定的辅音框架表示语汇意义，以元音交替表示不同的语法意义，例如，表示“写”的词根，其基本音位是三个辅音k-t-b，填进不同的元音就可以表示不同的语法意义。kati:b（作者、文书、写的人），kita:b（书，写成的作品），ma-ktab（书房、图书馆、办公室、书桌、写字的地方的单数），ma-ka:tib（书房、图书馆、办公室、书桌的复数），kataba（他写，过去时），je-ktubu（他在写，现在进行时）。又如英语的foot（脚，单数），feet（脚，复数）；sing（唱，原形），sang（唱，过去式）。

外部屈折是通过附加词缀的方式表示不同的语法意义。如英语的book（单数，书）在后面加上词缀-s，就表示复数意义books（复数，书）。

屈折语的一个构形词缀可以同时表示几种语法意义，如英语的-s在名词后面表示复数，在动词后面表示第三人称单数的现在时，如

works（工作，现在时，单数，第三人称）。

印欧语系各语言以及阿拉伯语等，一般都属于屈折语，其中俄语和德语是最典型的屈折语。

3．粘着语

粘着语又称胶着语。其特点是通过附加多种词缀来表示语法意义。粘着语虽然和屈折语一样有丰富的形态变化，但两者又有不同：一是粘着语没有内部屈折；二是粘着语的一个词缀只表示一种语法意义，一种语法意义也只用一个词缀表示；三是粘着语的词缀一般自成音节，而且词根和词缀以及词缀和词缀之间结合不紧密，有相当大的独立性。例如，土耳其语odalarimdan（从我的一些房间里）这个词中的oda（房间）是词根，-lar、-im、-dan都是词缀，分别表示复数、第一人称、离格。再如sevmi?dirler（他们从前爱）这个词中sev（爱）为动词词根，-mi?-、-dir、-ler都是词缀，分别表示过去时、第三人称、复数。属于粘着语的除了土耳其语外，还有哈萨克语、芬兰语、匈牙利语、日本语、朝鲜语、维吾尔语、蒙古语等。

4．编插语

编插语又叫多式综合语或复综语。其特点是以动词词根为中心，在词根的前后可以附加上各种词缀，来表示各种语法意义或语汇意义。动词词根和各种词缀组合成一个很复杂的动词，相当于其他语言中的一个句子。如南美洲的阿尔金语中的一个动词akuo-pi-n-am（他从水中拿起它），其中akuo（拿）是动词词根，-（e）pi（水）、-（e）n（用手）、-am（它）是词缀。再如北美洲的契努克语中的一个动词i-n-i-a-l-u-d-am（我来是为了把这个交给她），其中-d-（给）是动词词根，它的前后附着有7个词缀，其中第一个-i-表示过去时，-n-表示第

一人称单数，第二个-i-相当于代词宾语“这个”，-a-相当于另一代词宾语“她”，-l-表示它前面的代词宾语是间接的，-u-表示动作离开说话人（是交出去而不是别人交来），-am-表示动作（“来”）是有目的的。

编插语的词根和词缀都不能独立，而词根语的词根很多都可以独立成词。编插语的词缀既可以表示语法意义也可以表示语汇意义，而粘着语的词缀只能表示语法意义。属于编插语的主要是美洲的各种印地安语、爱斯基摩人的一些语言以及属于古亚细亚语系的楚克奇语等。

语言的词法分类也可以根据形态变化是否丰富把世界上的语言分为三类：综合语、分析语、综合－分析语。

1.综合语的主要特点是词有丰富的形态变化，如德语、俄语等；

2.分析语的主要特点是缺乏形态变化，词序和虚词是主要的语法手段，如汉语等；

3.综合－分析语是介于综合语和分析语之间的一种语言，既有综合语的特点，有一定的形态变化，又有分析语的特点，词序和虚词的作用也比较大，如英语等。

（二）句法类型

从句法的角度给语言分类叫语言的句法分类。语言的句法分类最常见的是根据句子的基本成分主语（S）、动词（V）、宾语（O）在简单陈述句中的位置来分类。一般分为三种类型：

1．SVO型语言

SVO型语言句子的基本格局是按照“主语－动词－宾语”的顺序排列的。例如汉语的句子“我们（S）学习（V）语言学（O）”，英语的句子This（S） is （V） a book（O）.（这是一本书）。除汉语、英语外，属于SVO型的语言还有法语、俄语、傣语、苗语、瑶语等。

2．SOV型语言

SOV型语言句子的基本格局是按照“主语－宾语－动词”的顺序排列的。例如日语的句子“ての学生は（S，这个学生）手纸を（O，信）书つている（V，正在写）”。属于SOV型的语言主要有日语、拉丁语、土耳其语、蒙语、藏语、彝语、傈傈语等。

3．VSO型语言

VSO型语言句子的基本格局是按照“动词－主语－宾语”的顺序排列的。如阿拉伯语的句子Yaktubu（V，正在写）al-talib（S，这个学生）maktüban（O，信），威尔斯语的句子Lladdodd（V，杀死）y ddraig（S，那条龙）y dyn（O，那个人）。除阿拉伯语、威尔斯语外，属于VOS型的语言还有古诺尔都语等。

初一英语语法知识点总结归纳

初一英语语法知识点总结归纳【导语】学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。下面是无忧考网为您整理的《初一英语语法知识点总结归纳》，仅供大家参考。【陈述句】 1、概念：说明一个事实或是陈述说话人的看法的句子，句末用句号。 2、分类：陈述句根据其语法结构，可大体分为―主语+谓语‖和―主语+连系动词+表语‖两种;而从语气的角度分，又可分为肯定陈述句和否定陈述句(1)“主语+谓语”结构① 肯定陈述句I like that book.我喜欢那本书。(陈述一个事实) I really agree.我确实同意。(陈述一个观点) ② 否定陈述句I did not buy the TV.我没有买那个电视。(陈述一个事实) (2)主语+连系动词+表语结构① 肯定陈述名The film is boring . 这部电影没意思。(陈述观点) ② 否定陈述句Smoking is not good for your health.抽烟对你的健康没有好处。(陈述一个事实) 3、陈述句的否定结构：陈述句的否定式主要用两种结构来表达：(1)句子的谓语动词为be , have 或者谓语动词有助动词、情态动词时，其否定结构为：主语+谓语动词/助动词/情态动词+ not + 其他成分I am not a teacher. 我不是老师。We have not (haven`t) any books on animals. 我们没有任何有关动物方面

英语语法大全(完整版)

【学英语必看】《英语语法手册》在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。

(完整)小学五年级英语必须掌握的一些英语语法知识

小学五年级英语必须掌握的一些英语语法知识一、时态 1、一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。时间状语：often （经常）,usually （通常）,always （总是）, sometimes （有时），every week （day, year, month ...）, on Sundays,… 基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①am / is / are + not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't,同时还原行为动词。一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does,同时，还原行为动词。 2、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。时间状语：now, look, listen, … 基本结构：am/is/are ＋doing 否定形式：am/is/are ＋not＋doing 一般疑问句：把be 动词放在句首

第三人称单数一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点： 1. 一般情况下，直接在动词词尾+s，例如：get —gets; take — takes 2. 以s, sh, ch, x, o结尾的动词，在词尾+ es,例如：teach —teaches; wash —washes; go —goes 3. 以辅音字母+ y结尾的动词，变y为i，再+ es, 如: study —studies; try —tries 除上述规律外,还应注意下面三点： 1. 动词have，遇到主语是第三人称单数时，要用has;动词be 的第三人称单数形式是is。 2. 含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时,要用 doesn't + 动词原形,如： He goes to school at six in the morning. （变否定句）—He doesn't go to school at six in the morning. 3. 对含有动词第三人称单数形式的句子提问时, 要用助动词does,如： She goes home at five every day. （对划线部分提问）—When /

薄冰实用英语语法详解

被动语态现在范畴一般现在时am/is/are made 现在进行时am / is /are being made 现在完成时has/have been made 过去范畴一般过去时was/were made 过去进行时was/werebeingmade 过去完成时had been made 将来范畴一般将来时shall/will be made 将来完成时shall/will have been made 过去将来时should/would be made 过去将来完成时should/would have been made 1. 被动语态的各种时态被动语态（The Passive Voice）是动词的一种形式，表示主语是谓语动词的承受者。被动语态便于论述客观事实，故常用于科技文章、新闻报道、书刊介绍以及景物描写。被动语态没有将来进行时、过去将来进行时和完成进行时形式。 (1) 一般现在时的被动语态 I am not so easily deceived. 我不会轻易上当受骗的。 Computers are widely used in the world. 计算机在世界范围内得到广泛应用。 (2) 一般过去时的被动语态 The car was seriously damaged. 汽车受到严重损坏。 Printing was introduced into Europe from China. 印刷术是由中国传入欧洲的。 (3) 现在进行时的被动语态 The question is being discussed at the meeting. 这个问题现在正在会上讨论。 The children are being taken care of by their aunt. 孩子们现在正由其姑妈照看。 (4) 过去进行时的被动语态 When I called, tea was being served. 当我来访时，正值上茶之际。 When they arrived，the experiments were being made. 他们到达时，实验正在进行。

初三英语语法知识点归纳

初中英语语法速记口诀大全很多同学认为语法枯燥难学，其实只要用心并采用适当的学习方法，我们就可以愉快地学会英语，掌握语法规则。笔者根据有关书目和多年教学经验，搜集、组编了以下语法口诀，希望对即将参加中考的同学们有所帮助。一、冠词基本用法【速记口诀】名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a，an在元音前，若为特指时，则须用定冠，复数不可数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。二、名词单数变复数规则【速记口诀】单数变复数，规则要记住，一般加s，特殊有几处：末尾字母o，大多加s，两人有两菜，es不离口，词尾f、fe，s前有v和e；没有规则词，必须单独记。【妙语诠释】①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/t?蘩/、/?蘩/、/s/发音结尾(也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es；②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato) 加es外，其余一般加s；③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s；④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth —teeth。三、名词所有格用法【速记口诀】名词所有格，表物是“谁的”，若为生命词，加“’s”即可行，词尾有s，仅把逗号择；并列名词后，各自和共有，前者分别加，后者最后加；若为无生命词，of所有格，前后须倒置，此是硬规则。【妙语诠释】①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”；②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”；③

写作中真正实用的英语语法

第三节写作中真正实用的英语语法据考证，“语法”一词源于希腊语“Grammatike”，意指体现于写作过程中的“文字的技巧”，它是语言运用的规则，构建句子的框架，遣词造句的黏合剂，也是英语各项技能的基础，尤其在写作过程中起着举足轻重的作用。但四、六级考试改革中对语法题目的减少使很多人误以为语法的地位被削弱，加之近年来重视综合技能的各类语言理论的出现，使得一部分考生在写作复习过程中完全摈弃对语法部分的准备，久而久之，形成了“轻语法，重语感”的习惯。而另一部分考生则缺乏必要的语法运用能力，他们可以准确解答语法题目，却不能在作文中灵活运用语法写出漂亮句子。这些考生文章的共同特点就是只有其意，不见其形。语言是思维的外衣，准确的语法是高分作文的重要必备条件。如果考生能在写作中娴熟地运用语法技巧，就可以使文章逻辑严密，形神兼备。鉴于语法体系庞大繁杂而备考时间有限，此节内容无法涵盖整个语法体系，只能选择写作中出现频率较高的语法进行重点讲解，如状语前置、倒装、虚拟语气、强调句等，并辅以例句讲解，希望能够帮助考生扫除写作中的语法障碍，轻松闯关。状语前置一般而言，英语句子中，状语成分的位置是可前可后的。但状语的前置是六级作文中常用的句式。所谓状语前置，就是把修饰动词的状语结构，如分词短语，介词短语，动词不定式结构等放到句首。这一句式的最大优点就是断句自然，让单调的句子有跳跃的节奏感。请看下面句子： 1）With the expansion of industrialization, requirement for energy all over the world is on the rise.（随着工业化进程的发展，全世界的能源需求都在增加。） 2）Once lushly forested, this region has seen more than 80% of its original vegetation cut down or burned. (这个地区曾经丛林密布，但现在80% 的原生植被被砍伐或焚烧。) 3）To reach millions of people who watch television, advertisers are willing to pay big money. (为了能抓住千千万万的电视观众，广告商们不惜花费巨额资金。) 在以上例句中，状语的前置使得句子结构分明，避免了后置的平庸化，尤其是第二个句子中的状语部分，既简洁又有力，本身就是一个出彩的表达，如果放置到句尾就不会出现这种效果了。而第三句中不定式目的状语的前置还在一定程度上起到了强调的作用。倒装倒装又分为全部倒装和部分倒装。全部倒装是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态动词置于主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did等,并将其置于主语之前。倒装的作用是为了强调或平衡句子结构。倒装本身是较复杂的高级结构，如果在六级写作中能加以正确运用，就特别

初中基本语法知识(全)

基本语法知识根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的) 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。 5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。 6)副词(adverb，缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。 7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。 8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如 from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。 9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。 10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。[注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。属于后四类（冠、介、连、感等词）的词没有实义，叫做虚词(form word)。 [注二]不少词可以属于几个词类，如work(工作；动词和名词)，fast(快；形容词和副词)，since(自从；连词和介词)等。句子成分(members of the sentence)

英语必须掌握的10大语法知识点

英语必须掌握的10大语法知识点，建议人手一份！一、小学英语形容词性物主代词 1、形容词性物主代词8个： My your his her its our your their 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、形容词性物主代词的特点： 1)译成汉语都有"的" eg:my 我的their 他们的 2)后面加名词：eg:my backpack his name 3)前后不用冠词 a an the This is a my eraser(错误) That is your a pen(错误) It's his the pen(错误) 3、I(物主代词)my you(物主代词)your he (物主代词)her we (物主代词) our 注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。二、小学英语名词性物主代词 1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个： Mine yours his hers its ours yours theirs 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、名词性物主代词的特点： 1)译成汉语都有"的" 2)后面不加名词3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:1、The pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen) 三、小学英语单数的句子变成复数的句子

把单数的句子成复数的句子：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。 Eg:把下列句子变成复数 1, I have a car ----we have cars 2, He is an American boy. ----They are American boys 3, It is a car ----They are cars 4, This is an eraser ----These are erasers 5, That is a backpack -----Those are backpacks 6,I'm an English teacher ------We are English teachers 7,It's a new shirt---- They are new shirts 8,He's a boy ----They are boys 9,She's a singer ------They are singers 10,What's this in English?---- What are these in English? 四、小学英语名词的数语法名词有单数和复数两种形式 1、名词的单数：表示一个人或一个事物 2、名词的复数：表示一个人以上的人或事物名词复数的变化规律如下： 1、多数情况下在名词后面加S，s 在清辅音后读【S】 2、以s,x,sh,ch为结尾的词在词尾加es, es读作【iz】 3、以f,fe为结尾的词去掉f或fe加ves，ves读作【vz】 4、以辅音加y结尾的词，变y 为ies 5、以元音加y结尾的词，直接加s 6、不规则变化

小学六年级英语必须要掌握的语法知识点汇总

小学六年级英语必须要掌握的语法知识点一、名词复数形式规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以o.s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives leaf——leaves 5．不规则名词复数： man-men woman-women policeman-policemen policewoman-policewomen child-children foot-feet tooth-teeth fish-fish people-people Chinese-Chinese Japanese-Japanese 练习、写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ peach______ sandwich ______dish_______bus_______ man______ woman_______ 二、一般现在时 1.一般现在时的功能

实用英语语法大全-anyone还是whoever

实用英语语法大全-anyone还是whoever anyone还是whoever 请看下面的题目： _________ with any common sense can tell the difference between the two. A. Who B. Whoever C. Anyone D. Who ever 【陷阱】容易误选B。【分析】答案为C。有的同学误选B主要是因为受以下这类句子的影响： Whoever comes will be welcome. 任何人来都欢迎。 Whoever wants the book may have it. 任何人要这书都可拿去。 Whoever gets the job will have a lot of work. 谁要是得到这份工作就有很多事要做。以上三句中 whoever 引导的均为主语从句，其中的 whoever均可换成 anyone who，但是不能换成 anyone。以上试题从表面上看，与以上各例很相似，其实它们有本质的不同，即 _____ with any common sense 中没有谓语动词，所以我们不能选 whoever。此题的准确答案为C，anyone 为句子主语，with any common sense 为修饰anyone 的定语。现将此题稍作改动如下，答案选B： _______ has any common sense can tell the difference between the two. A. Who B. Whoever

C. Anyone D. Who ever

编译原理作业集第四章修订版

第四章语法分析—自上而下分析本章要点 1. 语法分析器的功能； 2. 自上而下分析方法，LL(1)文法 3. 递归下降分析程序构造； 4. 预测分析表的构造及预测分析过程； 5. LL(1)分析中的错误处理。本章目标理解和掌握语法分析器的功能、自上而下分析所面临的问题、LL（1）分析法、递归下降分析的构造过程、预测分析程序等内容。本章重点 1．语法分析器的功能，自上而下的基本概念 2．LL（1）文法的条件及其判别，计算first集和follow集 3．递归下降分析方法、预测分析表的构造及其预测过程。本章难点 1. 非终结符的First集合，产生式候选的First集合，非终结符的follow集合的求解； 2. 左递归消除； 3. 递归下降分析程序的编写；作业题一、单项选择题： 1. 高级语言编译程序常用的语法分析方法中，递归下降分析法属于分析法。

a. 自左至右 b. 自顶向下 c. 自底向上 d. 自右向左 2. 上下文无关文法可以用来描述。 a. 正则表达式 b. 正规文法 c. 扩展的BNF d. 翻译模式 3. 自上而下分析面临的四个问题中，不包括 a. 需消除左递归； b. 存在回朔； c. 虚假匹配； d. 寻找可归约串 4. 语法分析器接收以________为单位的输入，并产生有关信息供以后各阶段使用。 a. 表达式； b. 产生式； c. 单词； d. 语句； 5. 自上而下分析的主旨是，对任何单词符号串，试图用一切可能的办法，从文法开始符号（根结点）出发，________。 a. 为输入串寻找最右推导； b. 为输入串寻找最左直接子树； c. 为输入串建立最右直接子树； d. 为输入串寻找最左推导； 6. 把规则T→F | T*F 表示成扩展的巴克斯范式以后，画出它的语法图应该是。图a 图b 图c 图d 7. 下列文法中，_______是LL(1)文法。 a. S →aSb|ab b. S →ab|Sab c. S →aS|b d. S →aS|a 8. 设有文法G ： S→Ap|Bq A→a|cA B→b|dB 则，First(Ap)={_______________} a. a,c b. b,d c. p, q d. A, p 一．答案：1. b ；2. c ；3. d ；4. c ；5. d ；6. 图a ；二、填空题： 1. 语法分析器的工作本质上就是按____________________，识别输入符号串是否为一个句

超实用英语语法顺口溜

超实用英语语法顺口溜用顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效率又高又省时；二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难；三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。既然顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢动词为纲滚雪球难易编组抓循环同类归纳印象深图示介词最直观混淆多因形音义反义词语成对念构词方法不可忘习惯用语集中练词不离句法最好课外阅读莫间断 be的用法口诀我用am你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃变否定，更容易，be后not莫忘记疑问否定任你变，句首大写莫迟疑时间名词前所用介词的速记歌年月周前要用in，日子前面却不行遇到几号要用on，上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换in才能行午夜黄昏须用at，黎明用它也不错 at也用在明分前，说差可要用上to，说过只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎可数名词的复数变化规律[1]: 名词复数有规律，一般词尾加s;辅音字母+y型，变y为i,es; s,x ch,sh 真有趣+ es; f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]: 中日好友来聚会，绵羊、鹿、鱼把家回。男士、女士a变e man--men woman--women；鹅，脚，牙（齿）双o 变双e; goose--geese foot--feet tooth--teeth 孩子们想去天安门，原形后面r、e、n; child--children 老鼠本来爱大米，mice,ice 和rice. mouse--mice 注：中Chinese,日Japanese，好友people. 绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样）一般现在时态 I、we you、they 作主语，动词原形后面跟；否定句，更容易，动词前面加don't; 疑问句，别着急，句首Do,来帮你，后面问号别忘记；肯定回答用Yes, I、we you、they加上do;

小学必须掌握的英语语法知识点汇总

小学必须掌握的英语语法知识点一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice ;child-children; foot-feet,; tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______diary ______sandwich ______ foot________ book_______ dress ________peach______ box_______ thief ___thieves____orange ______ man______ woman_______ watch fox 特殊tooth_______ sheep ______day__days_____ 二、一般现在时一般现在时基本用法介绍【No. 1】一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。一般现在时的构成 1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如： I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： We study English.我们学习英语。当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。一般现在时的变化 1. be动词的变化。否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。一般疑问句：Be +主语+其它。如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如： I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如： He doesn't often play. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't.

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【学英语必看】《英语语法手册》（全）在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。 5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。 6)副词(adverb，缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。 7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。 8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。 9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。 10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。 [注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。属于后四类（冠、介、连、感等词）的词没有实义，叫做

编译原理-四章自顶向下语法分析法

第四章自顶向下语法分析方法语法分析是编译过程的核心部分。语法分析的任务是：按照文法，从源程序符号串中识别出各类语法成份，同时进行语法检查，为语义分析和代码生成作准备。执行语法分析任务的程序称为分析程序。也称为语法分析器，它是编译程序的主要子程序之一。在第二章中我们已经介绍过。通过语法分析可建立起相应的语法树。按语法树的建立方法，我们将语法分析方法分成两大类，即自顶向下分析和自底向上分析。下面，我们先介绍自顶向下分析。本章重点：自顶向下分析、LL（1）分析第一节自顶向下分析方法一、带回溯的自顶向下分析算法这是自顶向下分析的一般方法，即对任一输入符号串，试图用一切可能的方法，从识别符号出发，根据文法自上而下地为输入串建立一棵语法树。下面用一个简单例子来说明这种过程：假定有文法G[S] ： S—c A d A — ab|a 以及输入串w=cad 为了自上而下地构造w的语法树，我们首先按文法的识别符号产生根结点S, 并让指示器IP 指

向输入串的第一符号c。然后，用S的规则（此处左部为S的规则仅有一条）把这棵树发展为| （a）（b）（c）图3-1-1 图3-1-1a。我们希望用S的子结从左至右匹配整个输入串w。首先，此树的最左子结是终结符c为标志的子结，它和输入串的第一个符号相匹配。于是，我们就把IP调整为指向下一输入符号a,并让第二个子结A去进行匹配，非终结符A有二个选择，我们试着用它的第一个选择去匹配输入串，于是把语法树发展为图3-1-1b。子树A的最左子结和IP所指的符号相符，然后我们再把IP调为指向下一符号d并让A的第二个子结进入工作。但A 的第二个子结为终结符号b，与IP当前指的符号d不一致。因此，A宣告失败。这意味着A的第一个选择此刻不适用于构造w的语法树。这时，我们应该回头（回溯）看A是否还有别的选择。为了实现回溯，我们一方面应把A的第一个选择所生长的子树注销掉；另一方面，应把IP恢复为进入A时的原值，也就是让它重新指向第二输入符号a。现在我们试探用A的第二个选择，即考虑生成图3-1-1C的语法树。由于子树A只有一个子结a，而且，它和IP所指的符号相一致，于是，A

初中实用英语语法-to my joy短语的语法

初中实用英语语法-to my joy短语的语法一、该结构主要适用哪些名词能用于该结构的名词非常有限，常见的有 admiration(羡慕), amazement(惊奇), amusement(娱乐), annoyance(烦恼), astonishment (惊奇), delight(欣喜), despair(绝望), disappointment(失望), embarrassment(难堪), happiness, horror(恐怖), joy(高兴), puzzlement(疑惑), regret(遗憾), relief(放心), satisfaction(满意), shame(羞愧), sorrow(悲伤), surprise(惊讶)等。如： To my amazement, he arrived on time. 令我惊异的是，他居然准时赶到了。 To my great amusement his false beard fell off. 使我感到极其好笑的是，他的假胡子掉了下来。 To his annoyance, he discovered they hadn’t waited. 他发现他们没有等他而感到十分烦恼。 To his no small astonishment the woman began to laugh. 使他吃惊不小的是这个女人竟开始笑了起来。 To her embarrassment, she couldn’t remember his name. 令她感到困窘的是，她记不起他的名字了。 To my shame I never thanked him for his kindness. 我感到惭愧的是对他的好意我从未表示过感谢。注：有时可将两个名词并列使用。如： To her surprise and joy, she was awarded first prize. 使她又惊又喜的是，她获得了一等奖。

初一至初二英语知识点-语法点

初一至初二英语知识点语法点(一) 短语、词组归纳由动词开头构成的短语、词组很多。复习时应分类处理：一、动词+介词 1．look at … 看……，look like … 看上去像……，look after … 照料…… 2．listen to … 听…… 3．welcome to … 欢迎到…… 4．say hello to … 向……问好 5．speak to … 对……说话此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。二、动词+副词 “动词+副词”所构成的短语义分为两类： A．动词（vt.）+ 副词 1．put on 穿上2．take off 脱下3．write down 记下此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。 B．动词（vi.）+ 副词。 1．come on 赶快2．get up 起床3．go home 回家 4．come in 进来5．sit down 坐下6．stand up 起立此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。

三、其它类动词词组 1. close the door 2. 1ook the same 3. go to work / class 4. be ill 5. have a look / seat 6. have supper 7. 1ook young 8. go shopping 9.watch TV / games 10. play games [介词短语聚焦] “介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。现将Units l ～16 常用的介词短语按用法进行归类。 1．in + 语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。 2．in + Row / Team/ Class / Grade 等，表示“在……排/队/班级/年级”等。 3．in the morning / afternoon/ evening / 表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。 4．in the desk / pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。 5．in the tree 表示“在树上(非树本身所有)”；on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。 6．in the wall 表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall 表示“在墙上（指墙的表面）”。 7．at work（在工作）/ at school（上学）/ at home（在家）应注意此类短语中无the。 8．at + 时刻表示钟点。