2018年闵行区教师领导力项目

开班通知

各相关学校及教师：

兹定于2018年10月10日（星期三）上午9：00，在上海紫竹国际教育学院（谈家塘路155号A3楼）一楼阶梯教室，启动2018年闵行区教师领导力项目培训。请相关教师准时参加。

附：1、2018年闵行区教师领导力项目学员名单。

2、2018年闵行区教师领导力项目开班典礼议程。

3、2018年闵行区教师领导力项目第一模块课程安排。

闵行区教育学院

2018年9月30日

2018年闵行区教师领导力项目学员名单

2018年闵行区教师领导力项目开班典礼议程

2018年闵行区教师领导力项目第一模块课程安排

企业组织决胜未来的5大关键领导能力

企业组织决胜未来的5大关键领导能力作者：DDI产品经理，吉姆?考夫曼最近我与企业领导者的交谈中，听到很多人表示：“曾经帮助我取得成功的方法现在已经不再有效。曾经有效的方法都无法解决目前的问题了，我需要新技能。” 到底有什么新的领导力技能，能够帮助领导者在当下以及未来取得成功呢？我们的《全球领导力展望》向全球近2000位HR专业工作者及一万两千位以上的领导者进行了调查，并有如下发现：

由上图你可以发现，我们找出来了企业的领导者在未来所需要得最重要的技能如下： 1. 推动与管理变革 2. 识别和发展未来人才 3. 培养创造力和创新 4. 辅导和发展他人

5. 执行组织战略正如您所看到的，在未来三年，“推动和管理变革”仍将是领导者的首要任务，大多数参与调查的公司，正在改变他们的业务模式和服务，走向全球，或寻求更具竞争力的方法。 “辅导”对领导者来说仍然是一个关键的能力，因为需要依靠员工特别是优秀人才完成工作。很难想象“执行组织策略”不再重要的时代，显然这个能力对企业组织的成功仍然关键。但过去三年重要性急速飙升的技能就是“识别和发展人才”。未来的领导者需要成为发掘人才的伯乐，持续寻找

优秀的内部和外部人才。而且一旦找到优秀人才，这些人将会获得来自组织体制系统化的栽培，加上其上级领导者的加速发展与辅导。 “培养创造力和创新”是另一个新上榜的重要领导力技能。将创新视为关键技能的领导者数量的增长超过任何其他技能。创新已经成为许多公司的座右铭，因为全球企业积极努力地要从经济大环境的衰退、削减成本的心态中，转变为打造一个有竞争力的组织。总而言之，领导能力上的优势是公司执行商业战略成败的首要决定因素。如果公司想获得成功，他们必须衡量领导者对这些关键技能的成熟度，而能够以更快的速度培养他们以满足业务需求。

2018年工作总结与展望

2018年工作总结与展望 2019年1月23日 2018年是变化之年，也是收获之年。随着机构改革，今年在农办的借用工作有了很大的变化，从原来老秘书处的门户网站编辑，到如今乡村振兴办公室信息宣传组，负责简报以及其他大小事务。同时与协会工作连接更加紧密，有更多出差采访采风机会，并助力协会与省委农办、各市县委农办的业务开展。回望2018年，内外兼顾，深耕三农，各个方面收获颇丰;展望2019年，取长补短，开拓进取，势必越来越好! 一、工作成效 1、微信公众号采写 2018年全年为“广东乡村网”“广东乡村摄影”“广东乡村改革与建设”公众号采写编辑文章共60篇(详见附件1)，内容包括各地三农工作亮点宣传、摄影大赛与摄影展活动宣传、“碧桂园助力乡村振兴”系列报道、三农政策解读以及节日节庆热点等多个方面。其中《英德连樟村：党政企业村民齐出力，汇聚乡村振兴强大合力》《春天里的梅州省级新农村示范片，美爆屏了!》《梅州有个“白富美”，水乡白沙新农村建设焕新颜》3篇文章，分别收获7557、5855、5849个点击量，《如果平远上举镇是个班集体，班长是上举村，那班花是……》《英德鱼咀村：规划设计+发展文旅，历史古村重现生机!》《平远县向阳村，从“油腻中年”到“网红小清新”的蜕变》分别收获26、16、14条评论。 2、出差采访调研本年度出差调研清远、韶关、梅州、潮州、云浮等省内多个城市，共13趟，合计出差天数41天(详见附件2)。出差包括与协会同事出差采风采写，也包括与农办出差调研、参加会议，其中10月9日独自前往汕头市碧桂园集团对口帮扶村桥陈村实地参观、采访、拍摄照片。出差工作内容包括出差前期活动策划、报名联络、车辆租赁等准备工作，出差过程中的照片拍摄、会议记录、沟通联络等工作，出差后完成新媒体采写，照片收集以及工作亮点形成简报。 3、广东省实施乡村振兴工作简报机构改革之后，本人在信息宣传组主要负责工作简报，三个月以来共推出简报18期(详见附件3)，工作内容包括简报内容整理、编辑简报、审稿校稿、厅内走流程、联系印刷厂、分发简报全过程。 4、会务工作、会议录音整理、ppt制作、发文等其他工作在农办还参与完成会务工作、会议录音整理、ppt制作、发文寄件等，工作琐碎但磨炼自己的耐心与细心。

教师在教学过程中领导能力的展现

教师在教学过程中领导能力的展现教师这一角色在学生各个层次的成就中所起到的重大作用；正如纳姆塞和弗洛德(Nemser 、Floden, 1986)所说，他们是能够对学生的学习产生重要作用的思想专家。尽管存在大量的关于教师的定义，但大部分包括三个特殊的特征：（1)作为行动的教学或系列的行为；(2)作为人与人之间的教学，涉及一种学生与教师之间的动态的关系；(3)作为一个有着意向性过程的教学，也就是说，它是带有目的的。教师的领导能力的特点是什么呢？他具体表现为以下内容：（1）有个人出众的品行。这些出众的品行使他们与普通人不一样，从而形成了他的权威；（2）有一个希望达到的理想目标；并为此目标能够全身心的投入和奉献；（3）自信，是激进变革的代言人而不是传统现状的卫道士（4）有令人折服的远见和目标意识；能清晰地表述这一目标，使下属明确理解；（5）提供远见和使命感，逐步灌输荣誉感；赢得尊重与信任。（6）有感召力，传达高期望，使用各种方式强调努力，以简单明了的方式表达重要意图。（7）个别化关怀：关注学生，爱护学生，针对每个学生的不同情况给予培训、指导和建议。（8）知识丰厚，能准确地传达人类社会知识和自然科学知识。教学是一个复杂的过程，当教师试图传授学生知识并增加对当前学习内容的理解时，他们必须扮演各种身份与角色。简单反思你的学生经历，将会帮助你开始识别课堂中教师的多重身份。与教师相联系的最有代表性的角色是指导型专家(instructional expert).在这一角色中，教师负责制定促进学习行为的计划。教师的任务是在学习行为以及评价学习结果方面指导学生。这个角色不仅要求教师掌握学科专长，而且需要教学法知识(pedagogical content knowledge) (Sh ul-man，1986)。教学法的知识是关于向学习者呈现信息的有效方法，这就需要认识到哪些因素影响不同年龄和背景的学生对于学习主题的难度认知。正如杰顿和亚历山大(Jetton＆Alexander, 1997)所说，这种类型的知识不是自动伴随着内容方面的专长的。除了这些教学职责，教师也需要承担管理者(manager)的角色。教师需要在班级中引人指令和结构来发展学习过程。管理学习环境的任务把教师置于“监工”的位置，还有“社会心理学家”，甚至“环境的工程师”。最后，一个正越来越重要的角色是作为咨询者的教师(teacher-as-counselor)。专业的教育者理解这一现实，即教学涉及整个人，而不仅仅是“大脑”。学生把各种发展性的问题带

园长的课程领导力

园长的课程领导力在具体的课程运作过程中，园长的课程领导力主要体现在以下几个方面。一、课程决策。课程决策是对课程进行选择、确定和应用的过程，也是课程发展、创新和优化的过程，其关系到课程实践的成败。可以说，课程决策是基础，是关键。 1．把握课程编制的方向课程编制是建立高品质课程的关键，直接影响到课程实践以及教师、幼儿的发展。同时，在课程编制过程中要涵盖了“课程目标、课程内容、学习体验和教学策略、课程媒介或资料、课程评价”等课程决策的内容要素既要形成具有本园特色的、适合不同幼儿多方面发展需要的课程，并能通过课程的实施丰富本园的内涵。 2．赋予教师决策的权利课程领导力的真正内涵在于激发教师课程意识的觉醒，实现课程范式的转变。教师最了解自己的教育对象的能力与兴趣，因此可以作出最适宜本班幼儿发展水平与状况的课程决策。为此，园长作为课程领导者，首先要努力营造宽松、有利于教师广泛参与课程开发的环境，让教师享有自主选择、自主设计、自主尝试课程开发与实践的决策权；其次，让教师作为主体共同完善幼儿园课程方案并参与课程决策。当教师拥有课程决策权时，将有助于幼儿园吸纳来自于教师课程实践中的有效信息，并根据课程实践的变化完善课程决策。课程决策是一个动态的过程，教师面临的是课程的实际情况，对已形成的课程决策内

容教师要进行再判断和选择。在这期间，园长的课程领导力与教师在课程实践中的关系是：前者是导向、服务和激励，后者是开放、对话和重构；帮助教师明确课程选择的方向，引领教师基于新课程的“研究性”“生成性”“主体性”和“开放性”的特点，边进行课程实践，边进行课程决策，激励教师在课程活动的实际情境中自主、灵活地决定和开发课程。二、组织架构。园长课程领导力的重点是如何重构组织，营造一个良好的课程实践生态环境和氛围，创造“智慧共享”的条件，使幼儿园成为教师平等对话、分享的场所。在这里，组织成员的人际关系是开放、合作和平等的。 1．建立课程实践研究的矩阵组织矩阵组织是一种既有纵向联系又有横向联系，既讲分工又讲协作，将集权化与分权化结合起来，以工作任务为目标的组织结构。(如下图所示) 在课程实践研究的矩阵组织中，纵向为领导层面的信息流，横向为教师研究层面的信息流。纵向的领导信息流一方面体现为领导层影响力，另一方面也体现为支持和服务的功能，努力为课程发展创造良好的环境与条件，为那些面向问题的课程专题项目研究创造良好的平台。横向的研究信息流则主要围绕课程开发与实施的目标，有机整合教育教学的资源，从事课程实践的创新和发展。 2、形成课程项目实践研究团队为了避免幼儿园课程领导小组的课程决策带来的课程实施整齐划一的弊端，我们采用了“自下而上”的方式，根据教师的经验、特

2018年工作总结及2019工作展望

2018年工作总结及2019工作展望转眼已是2018年底了，2018年已经在忙碌而充实的工作中过去了。在这一年里，在领导的帮助和支持下，我较好的完成了本职工作，认真的完成领导布置的各项工作任务，使我又积累了许多工作经验，不断提高自身的综合能力，以求在今后的工作中做到更好。现把这一年来的工作情况总结如下：一、认真仔细的工作态度办公室日常的工作内容比较琐碎，需要踏踏实实的去做每件任务，仔细谨慎的去完成且不能疏忽大意，否则会产生不必要的麻烦，甚至造成严重后果。2018年年初时，公司因发展需要，将公司名称进行了变更，而我们办公室则需要将营业执照、组织机构代码证、税务登记证、资质证书、人员注册证书等相关证书的变更以及各分公司的相关证书等大量的证书进行名称变更，有些甚至需要出差办理，这对我来说是个巨大的挑战，需要准备很多的变更材料，在这过程中，出现了几次材料准备不充分、有遗漏的情况，幸好在领导和同事的指导下，让我及时发现问题，解决问题。这让我在以后的工作中更要仔细地完成每一项任务。只有认真仔细的工作态度才能更好的完成领导安排的工作任务。二、尽心尽责做好各项工作

1、认真做好党务工作：完成2018年度党费收缴(xx名党员，共xxxx元)，配合完成预备党员转正(x名，xxx)及吸收预备党员(x名，xxx)的相关工作。 2、耐心细致地做好日常工作：公司相关证书的日常管理与维护;负责各种文件的分类存档;负责领导办公室以及会议室的卫生清洁及桌椅摆放，并保持整洁干净;负责前来办事人员的接待工作，保持良好的礼节礼貌为其办理职责范围内的事务，不能处理的，及时上报领导。 3、全力完成公司资质维护、升级工作：2018年完成xx信用手册年检事宜;协助完成安全生产许可证延期事宜;百强企业申报;xx供电公司合格承包商资格审查;2018工作总结心得及2019工作展望重守证书的年审，2018工作总结心得及2019工作展望A重守证书的升级材料申报;协助地基与基础一级资质、市政二级、机电资质申报;协助先进企业、优秀企业家、优秀总工申报;完成xx信用手册年检事宜。 4、及时完成公司宣传工作：完成向xx建筑业协会期刊投稿的工作(《xxxxx》2018年x月第x期·总第xx期第xx-xx页，题目：xxxxxxxxxxxx);配合完成公司2013年度表彰大会、五四青年节拓展训练、学习型企业系列培训等活动的宣传展板制作工作。 5、公司员工考试报名、职称申报工作：完成2018年一建考试报名(共有xx名新考生，x往年老考生，参加增项考试的有xx名)、二建考试报名(xx新考生，

教师领导力主要内容

《教师领导力》课程核心内容对领导力认识的发展中最具革命性的一点就是：从一种属于少数精英的能力到一种属于大众的能力。 (1) 前瞻力：对应于群体或组织目标的目标和战略制定能力； (2) 感召力：吸引被领导者的能力； (3）影响力：领导者传达想法、获得认同并激励他人支持来实现想法的过程。是领导过程的核心部分； (4) 决断力：正确而果断决策的能力； (5) 控制力：控制目标实现过程的能力。具备领导力的人就是领导者。既然每一个人身上都具备领导力，那么理所当然，每一个人也就可能成为领导者。权力性领导力（职位权）：来源于教师由于在学校教育中的角色身份所拥有的权力非权力性领导力（人格权）：来源于教师自身所拥有的知识、能力、品格等

教学领导力是教师对教学活动施加影响，以使教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。包括：正确评价学生，建立合理期望的能力开发和利用教学资源的能力创造良好教与学氛围的能力实现教学目标的能力… 对教师教学领导力的认识有一种误区：教师紧紧控制住课堂，便是拥有教学领导力。教学领导力的影响因素：对教师教学领导力的作用性质和大小产生影响的各种主客观因素。包括：教师的知识储备，认识与促进学生发展的能力，教师的个性品格，以及进行教学设计和教学资源开发的能力等，另外，教师的职称、资历，学校的文化氛围等也对教师的教学领导力产生一定的影响。教师课程领导力就是教师在参与学校课程发展的过程中，通过探究、合作的方式，对学校课程与教学事务进行引领和指导，实现课程品质的提升、教师专业成长以及学生学习发展的能力。班级领导力指教师或者班主任按照班级发展的目标，利用自己的职权与非职权影响力，挖掘各种资源，带领全班学生开展班集体建设、对学生进行发展指导、进行纪律管理、开展文化建设、并对学生进行评价等活动中体现出来的能力。

课程领导力

课程领导力：校长的核心能力 ------英国基础教育启示之四鲍成中赵丰平在英国，我感受最深的是学校里没有使用统一的教科书。英国政府没有在全国推行统一的教科书，而只是提供课程标准。每一所学校的校长，根据课程标准的要求设计和开发学校的课程，这就是典型的“一纲无本”模式，即全国只有一个课程标准，没有提供教科书，每个学校自由开发课程。这一点与我们国家形成鲜明的对比，我国国家的教材是“大一统”的格局，即全国是一本教科书，但是，最近几年有所变化，已从“一纲一本”到现在的“一纲多本”，即从全国一个课程标准和一套通行的教科书到目前的全国一个课程标准和多个版本的教科书，诸如人教版、沪教版、苏教版、鲁教版等等。比较中英课程方面的差异，笔者想弄明白这里的原因，就向英国伯明翰大学的sunny博士咨询。sunny博士说：“英国基础教育的课程之所以会出现“一纲无本”模式，这里面不仅有英国的传统的文化因素和教育理念，更重要的英国的中小学校长都具有很强的课程领导力。”这一点，与我在英国期间的整体感受是一致的。我在与20多位中小学校长接触过程中，“课程领导力”、“课程意识”、“多样性”、“创造力”等词汇频频出现于校长们的口中。英国帝国理工大学的Mary博士后说，在英国，课程领导力是校长的核心能力。如果校长没有这方面的能力是不能够从事校长这个职业的。也就是说，课程意识和课程领导力，是校长职业生涯必须具备的要素之一。一、英国中小学校长课程领导力内涵我们首先来认识一下“学校是做什么的”的?Kaitti教授说：“学校是失败的教育的‘案发现场’，也是成功的教育的‘精神故乡’。失败的教育与成功的教育区别就在学校的课程。”她继续说：“学校其实很简单，就做课程。” 什么是课程？在英国的中小学，课程是学校的核心产品，开发课程就是开发学校的品牌，开发学校的未来，课程是学校的核心竞争力。我们知道，课程的四要素：课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。但是，作为一名校长，仅有这四要素还远远不够，还必须有课程的开发能力、设计能力和管理能力等。一所学校与另一所学校之间的区别，不是考试分数的差距，而是课程的差距。而课程的差距集中反映在校长的课程领导力的差距上。因而，一所学校要发展，要顺应社会经济发展的要求，顺应学生可持续发展的需要，不断开发出新的课程。什么是领导力？领导力是领导者以个人的人格魅力为基础，以法定的领导职权为条件，对周围的环境、组织的发展和组织成员的成长所产生的一种影响力。校长领导力的提升是学校组织获得发展的主要动力。

从个人领导力到组织领导力—百年基业gdaltm行动学习七步法

从个人领导力到组织领导力 ——百年基业GDAL TM 行动学习七步法全球着名人力资源管理咨询公司DDI 历时两年，对来自76个国家的1494名HR 人士和12208名领导者进行专业调查后发布了“2008－2009全球领导力展望” （Global Leadership Forecast 2008|2009）的调研报告。报告指出：过去几年中，领导者的信心在不断下降，同时大多数领导者对其企业的培养计划不满意。为什么企业对于领导人才的培养给予了足够的重视，还会出现这些情形呢？一、当前领导力培养工作中存在五大缺陷：从全球领导力培养的实践来看，上述情形的出现主要是源于以下五大缺陷。 1、领导者没有得到适当的培养《全球领导力展望》显示，仅有41%的领导者对其企业提供的领导力发展计划感到满意，比两年前发布的上一期《全球领导力展望》下降了12 个百分点。全球所有主要地区均呈同样的下降趋势，这表明领导力培养对象的不满情绪在不断加剧。让领导者感到不满的还有培养方法。单一的常规的的培训方式很难帮助领导者很好地学习和发展。 2、培养计划实施不力从个人领导力到组织领导力—百年基业GDALTM 行动学习七步法【最新资料，WORD 文档，可编辑修改】

企业不愿意在领导力发展计划中耗时费力。高级管理人员甚至不愿意在培养工作中投入更多精力。据HR 人士统计，仅有35%的高级管理人员承担着成功实施领导力发展计划的责任。 3、继任规划不完善被调查企业中，有半数已经制定了遴选高潜质领导者的程序；但只有不足五分之二的企业拥有高潜质人才的加速培养计划。尽管成为储备人才可以加速有潜力者在公司内的升迁，但如果没有具体的培养计划，他们仍然可能会受挫或失败。 4、跨国领导者被忽视跨国领导责任重大。他们必须在复杂、微妙的环境中做出决策，了解文化间的细微差别，并采用相应的领导风格。大多数（61%）跨国领导者认为其上任准备一般或不足，缺乏面向跨国领导者的培养计划可能是原因之一。 5、“HR 与高管来自不同的星球” 多年来，企业一直要求HR 总监们成为高级管理层的战略合作伙伴，参与业务决策。目前，这方面已经取得了一些进展，但是还有许多工作要做。尽管《全球领导力展望》调查中有47%的HR 人士表示，首席执行官经常把他们当作战略合作伙伴，而在DDI 的另一项调查中（DDI-经济学人智库 2008），却发现只有30%的首席执行官是这样认为的。上述情形在我们服务客户中，也是常常遇到。这些问题背后的原因可以归结为三大类领导力发展模式的弊端： 1、要么是企业仅仅关注个体领导力的发展，忽略了领导者成长的全方位需求； 2、要么采用了一些授课等常规的领导力发展方式，忽略了学习与实践的互动；

2017年度工作总结及2018年度工作展望

2017年度工作总结及2018年度工作展望时光飞逝，我们告别了任务繁重、硕果累累的2017年，满怀激情的迎来了光辉灿烂、充满希望的2018年。作为一名新员工，成长是我这一年最大的收获，也是我最大的成功。同时也很感谢领导在生活上和工作上给予的关心和指导。特别是顺利的完成了江苏新广联LED工程，也令我在今后的工作中的工作水平有了很大提高，并在与各式各样的用户的沟通过程中更能把握重点，着眼大局。在这一年的磕磕绊绊的成长过程中，自身的技术水平也有了很大的提高。基本掌握了管道系统的施工和调试。对机电安装这个行业也有了更进一步的了解。但是离一个合格的管道技术人员还有很大的差距，在新的一年里，我会秉承低调做人、高调做事的理念，完成好领导安排的每一项工作，并继续对行业知识，机电安装知识进行扩充，不断地提高自己的业务水平，提高自己的服务沟通能力。积极完善的与业主沟通与工人沟通，做到有想法即时沟通，有意见即时处理，提高工程质量，使工程质量更上一个台阶。进一步去了解项目管理，挖掘其精髓，提升个人的整体素质，向一个复合型人才发展。在新广联项目整整半年，让我从一个对机电安装行业有这初步了解的大学生，向合格的管道技术负责人迈进了一大步。从看懂图纸，到准确提量，再到复合计算。我在新广联工地完整的经历了一遍。虽然当我到达新广联的时候，一次配已经基本结束，已经着手进行二次配，但是工程结束时的与业主核对工作量让我对一次配管道有了完整的了解。在这半年里我提高很多：一、技术方面本工程包括5号生产厂房一、二层内部改造、新建5A号动力房、废水处理站、氮气站等。由于5号厂房为内部改造工程，涉及的专业较多、施工工艺复杂、交接面广、楼层高度低、工期短、动力房为边设计边施工，总体施工难度较大。管道系统在本项目应该算是核心部分，它是为生产提供一个最基本也是最重要的生产环境，如果达不到工艺要求，那么将直接影响到产品的质量并且可能损坏机器。管道系统具体有工艺冷却水系统，常温冷却水系统，纯水系统，RO谁系统，自来水系统，以及消防喷淋系统，消火栓系统等。为了保证管道系统打到设计要求，必须严格按照GB50184-2011 工业金属管

教师领导力与有效教学

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/399335712.html, 教师领导力与有效教学作者：贾成净来源：《中国教育技术装备》2010年第18期 1 问题的提出课堂是学生学习的重要场所,课堂教学质量的高低将直接影响到学生的学习效果。然而,在中小学甚至大学课堂中都存在低效教学的现象。比如,教师教得辛苦,学生学得很累,但学生却没有得到应有的进步和发展;学生的课堂到课率低,参与性意识不高,甚至有些学生上课时看小说、讲小话、睡觉等[1]。教师是整个教学活动的组织者与参与者,对于低效教学负有不可推卸的责任。所以本文试图从教师的角度分析教师领导力与有效教学的关系。 2 教师领导力概述 2.1 教师领导力的内涵美国领导力专家约翰·马克斯韦尔(John C. Maxwell)认为:领导力即影响力。美国学者Chapman和O’Neil认为,所谓领导力就是一个人影响别人的能力,尤其是要激励别人实现那些极具挑战性的目标[2]。由此可见,教师的领导力即为影响学生、同事、朋友等的能力,尤其是激励学生实现学习目标甚至人生理想的能力。教师领导力不仅体现在课堂上与学生的交流中,也体现在课堂外与朋友、同事、学校领导、家长的交流中。 2.2 教师领导力的组成要素根据中国科学院科技领导力课题组提出的领导力五力模型[3],可将教师领导力的组成要素概括为:1)教师的前瞻力,主要指教师把握未来教育发展方向、学生培养目标与社会需求等方面的能力;2)教师的感召力,主要指教师在人格魅力与学科知识魅力方面吸引学生的能力;3)教师的影响力,主要指教师在人格、专业知识等方面影响学生的能力;4)教师的控制力,主要指教师对实现教学目标的教学过程的控制能力,在教学中表现为对课堂教学的管理能力、已定教学计划的执行能力、教学活动的组织能力等;5)教师的决断力,主要是指教师在针对教学实施中的各种问题和突发事件而进行快速和有效决策的能力。

如何提高课程领导力

对课程的领导力，是一所学校发展的软实力，主要是指学校领导教师团队根据新课改的课程方案和学校的办学目标，创造性地设计、编制、开发、实施新课程，从而全面提升教育质量、办出学校特色品牌的能力。新课程方案确定了与教育现代化相匹配、与素质教育目标相吻合的顶层设计，但它必须在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动才能变为现实。因此，作为学校课程教学的领导者，校长肩负着引导全体教师尽力完成新课程目标的重任，必然应该走在新课改的前列。一、增强课程领导力的意识校长是学校课程教学的领导者，但由于教材、认识、政策、措施、队伍、教育的模式和理念等均是在新课程的实施过程中逐步完善形成与发展的，并没有一次性成熟的、设定的模式，因此，校长一定要把自己从繁琐的事务堆中解脱出来，静下心来，好好地学习，与时俱进，不断地捕捉课程教学新动态，留意课程实施与完善的新方法，从而正确把握对新课程的理解，把学来的理念通过内化，转变成自己的理念，从而使先进的理念贯穿在学校课程教学管理工作的方方面面。平时我以读书为乐，肖川、魏书生、李镇西等教育名家的论述常使人有眼睛一亮的感觉；我也常在《学校管理》《江苏教育》《苏州教育》《吴江教育》《苏州日报》等报刊中汲取名校长成功领导课程的智慧，咀嚼柳袁照的“诗性教育”，揣摩李希贵的“管理沉思录”，摘抄精彩的段落，细细品味，并在校本教研培训会上与全体教师一起分享。二、提高对课程领导的技能首先，要提高课程决策能力，即构建一个整体的课程愿景，包括课程规划、设计、选择等。其次，要提高课程资源的统整能力，即不仅要充分利用、发掘校内优势课程资源，还要积极整合、开发校外资源，取长补短，争取课程资源的合理分配；再次，要提高课程评价能力，即通过对课程实施状况及时监测、评价，发现和反思问题，不断完善和优化课程体系。我校的特色教育是“崇本”教育，所以，“崇本”就成为课程开发、课程实施、课程管理的指导思想。在开发《醉江南》《吴宫老酒》《江南天池》等校本课程时，我们以人为本，充分考虑学生的现有生活和知识基础，内容不求奢华，力求朴实；立足本乡本土，汲取学生熟悉而感兴趣的乡土味浓厚的内容；注重校本课程与地方课程、国家课程的整合，注重培养学生调查研究、探究创新、整理汇报等现代人必备的基本能力。校本课程的开发与实施，提高了师生的综合能力，活跃了校园文化氛围，推进了素质教育，促进了教学质量的提升，受到学生家长、上级领导的一致好评。三、加强课程实施中的领导能力学校要用正确的教育思想引领教师实施新课程，要深入课堂教学第一线，分析教学动态，抓住主要矛盾，摸清课堂真实情况；要抓住教学环节中的问题，研究如何改革教学过程、教学方法；要充分关注课堂中的疑难问题，关注教师教学中的困惑，引导和指导教师改进和完善教学改革的策略和技能。近几年来，铜罗中学每年都举行青年教师“崇本课堂”教学基本功比赛活动、金秋开课活动。校园内“以学论教，减负增效，让学生快乐地学，老师幸福地教”的横幅醒目地昭示着我们改革课程教学的决心和目标。作为校长，我坚持深入课堂听课、评课，与大家一起进行课堂观察。课后召开“课堂教学评估会议”，引导青年教师在开课过程中总结经验，查找不足，从而加快专业成长。校长走进课堂不仅是对教师“教”的情况的了解，更需要了解学生“学”的情况。平时，我在听

《行动学习与创新领导力》

行动学习与创新领导力课程背景：在美国，全球领导力教父沃伦.本尼斯将行动学习视为最有影响力的领导力发展方式。英国管理大师查理斯.汉迪深以英国人发明了行动学习为傲，并以行动学习的理念为基础，向英国政府提交了经理人培养的国家战略，取得了显著的效果。行动学习进入中国，在提升业绩、发展人才、推动战略落地、学习型组织建设等方面，都发挥了巨大作用，已成为全面组织发展的系统解决方案。目前，行动学习在中国的实践和理论研究，已走在世界的前列。为什么行动学习能产生如此大的影响，创造巨大的价值呢？行动学习的立足点是基于绩效改善、组织发展等企业实际存在的难题，发挥内部团队才是问题主人的根本转变，通过质疑和反思实现学习和发展的学习模式，从而推动组织的发展、绩效的实现。作为管理者，应该也是团队或组织的催化师或促动者，通过发挥他人思想和行为完成组织和团队目标。管理者或领导者学习促动技巧，顺而提升了自身的管理水平及领导水平，已经势在必行。课程收益： 1、使管理者有效提升团队执行力； 2、获得高效及有成果的会议； 3、建立团队积极向上的互动关系； 4、将团队能量集中于共同目标； 5、帮助管理者建立团队共识

课程时间：3天，1天/6小时（可根据客户需求定制）课程对象：各层级管理者。课程人数：30人以内培训形式：理论40％、实战演练40％、案例讨论10%、答疑10％课程内容：一、前言 1、行动学习的理念及框架搭建 2、领导力发展与行动学习的关系 3、参与改变理论 4、习惯性防卫影响团队沟通二、领导力发展之提问力提升—聚焦式会谈法 1、深度汇谈是团队学习的最佳状态 2、如何设计有效引发思考的问题 3、人自然思考的过程 4、聚焦式会谈的四个层面提问 5、聚焦式会谈法的整体框架练习：设计有效提问三、领导力发展之共行力—群策群力法 1、案例：GE的困惑 2、从脑科学解析群策群力的奥秘 3、准备工作：聚焦问题 4、描述远景（四原则）

政府机关2018年工作展望

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 政府机关2018年工作展望 2018年，在市委、市政府和区局的正确领导下，围绕贯彻全区财税、地税工作会议精神，认真落实市委十二五宏伟蓝图，围绕一个中心(组织收入中心)，强化两个力度(干部教育培训和作风转变)，构建三大格局(大征管、大服务、大预防)的工作思路。经过全局干部职工的共同努力，队伍建设、廉政效能不断提高，税收管征、纳税服务稳步推进，依法行政、内部管理不断加强。主要体现在以下几个方面：一、面对严峻的组织收入形势，采取强有力措施促收截止2018年9月30日，累计组织各项收入160.42亿元，较上年同期1,453,825万元增收150,421万元，同比增长10.35%;组织全口径税收收入148.75亿元，同比增长10.12%。完成市财政一般预算收入计划的64.55%，差序时进度10.45个百分点，短收19.75亿元。从今年税收收入情况来看，金融业税收增长较快，领跑整体税收收入。房地产业是导致税收减收的主要行业。对整体税收进行深入分析，税收收入与经济等相关方面仍存在不尽协调之处，主要表现在：一是税收收入增速较低。截止8月底，全局税收低于全疆地税收入增速、市财政收入增速、市国税收入增速。二是税收弹性系数明显下滑。从上半年情况看，税收弹性系数仅为0.52。三是各征收单位完成计划任务的序时进度不均衡。全局11个征收单位，目前只有一个单位达到 1 / 15

教师领导力主要内容教学文案

教师领导力主要内容

掌握培训需求访谈六步法,成为业务顾问!

掌握培训需求访谈六步法，成为业务顾问！ “我们需要执行力的培训“ ”员工沟通能力太差了“ ”我们需要提升销售技巧“ 作为培训人（培训经理、培训机构或培训师），您是否每天在面对着这样模糊的培训需求（姑且称之为需求）？您的第一反应是什么？马上找合适的培训课程，快点找很牛的培训师，亦或是再多问几个问题？在《DDI全球领导力展望2014-2015》报告中，关于正式学习的障碍中，首当其冲的两位是：与工作的相关度不够，与业务困境相关度不够。所以如果是通过的执行力、沟通、责任心等课程，其最大问题就是与学员工作和业务困境相关度不够。也就是没有找到学习产品所需要解决的场景。什么是培训需求呢？需求一定是来自于差距，想要解决什么问题或者在哪些方面做得更好。是为了弥补理想与现实之间的差距。那如何才能更好的支持业务，成为业务顾问呢？ 1你应该关注业务的哪些维度？ 1.业务发展新举措

新举措是指为了业务发展所需要采取的新的举措。这时候会对业务人员带来新的能力上的要求。比如电信行业原有的客户发展更多是在营业厅等客上门，在日趋激烈的竞争环境下，营业厅需要开展社区营销，也就是所说的从坐商到行商。这时候，对于营业员来说就需要具备营销策划、社区公关、社区营销等相关能力。再比如电影市场，和票房直接相关的因素，除了电影质量本身的口碑外，另一个更为重要的关键因素是排片量。对跑电影发行的销售人员来说，排片表决定一切，所以，我们经常看到一部电影上映前，销售人员在各大影院奔跑，争取更多的排片量。然而随着格瓦拉等电影票在线选座网站的兴起，选座网上的数据和粉丝在移动端的影响力成为排片量升降的新筹码，销售人员的业务重心也从频繁出差争取排片转到经营粉丝上来了。 2.应对客户新问题业务发展过程中总会碰新问题，企业的成长与壮大，也是就是解决一个又一个问题到征途。从企业角度往外看，典型问题有销售指标无法完成，客户回款周期不断拉长，甚至出现呆账、坏账。从客户角度往内看，企业内部运营过程中产品研发周期不可控、物流配送不及时等都是问题。更值得注意的是，客户需求和变化往往具有多样性、多变性、隐蔽性、复杂性，使得人们难以驾驭。改革开放初期，我们的物资供应相对匮乏，

世界最具影响力的十大管理大师之诺尔·迪奇

诺尔·迪奇(Noel M. Tichy)，是世界知名的领导力变革专家，“有效教学循环”理念的实践者。诺尔·迪奇是密歇根商学院的教授，全球领导力项目主任，通用电气公司克罗顿韦尔领导力发展中心的前任主席；他一度被《商业周刊》评为世界最有才华的十个管理大师之一。诺尔·迪奇的著作诺尔·迪奇一生著作颇丰，诸如《领导力驱动》、《掌握你的命运》、《其他人也许会》、《奇异传奇》和《领导引擎》等，这些著作无不渗透着他关于领导力变革的思想。新近出版的《领导力循环：伟大的领导人教授公司取得成功》一书中，他阐述了公司的领导者通过培训员工去赢得胜利的重要性。他认为，一个卓越的公司，不仅是在最高阶级拥有卓越的领导人，还是在所有阶级，都拥有卓越的领导人才。公司要鼓励并培育领导人才，使得他们在不同阶段、在各个角落都能得到提升，增强其主人翁意识和自豪感。他还告诫中国企业领导者，学习经营智力资本是他们的必修之课，只有打造学习型组织，企业才能在激烈竞争中生存下来。诺尔·迪奇的基本理念诺尔·迪奇持有两个基本理念：第一，任何一个公共机构或企业组织所取得的成功，都是因为在组织的每个层面上有尽可能多的领袖人物；第二，培养下一代接班人是现任领导人义不容辞的责任。他认为，领导就是带领变革，是将大家从现在带向所期望的未来。而让未知成为大家心中共同的期望、大步前进的最好方式，就是运用想象来让大家展望未来。因此他认为，优秀的领导者，必须具备讲故事的能力。故事有引人入胜的情节，才能够有效地向别人传达个人经验和观点，而且故事的影响力要远远超过其他的表达方式。经理人常用的故事类型诺尔·迪奇归纳出了三种经理人常用的故事类型。第一类故事是“我是谁”，也就是讲述自己感人的经历和成功的经验，用个人的故事来打动人心，调动员工的积极性；第二类故事是“我们是谁”，也就是在变动中创建起同位一体的感情，在应对时代变迁过程中激发团队协作精神，将全体员工或者是听众的心凝聚在一起；第三种故事是“我们要往哪里去”，也就是描述、解释企业在未来要做些什么，以及企业要怎么样走向未来。前两类故事有利于凝聚企业员工情感，传播企业文化，最后一类故事有利于激发员工热情，促使其为实现理想而行动起来。领导力的基本要素诺尔·迪奇说，如果一个50人的网球队由你来挂帅，那么对如何打网球你就应该有你自己的一套观点。这其中有四个基本要素：一是你所要教的理念有哪些？对网球而言，就是要教他们如何打正手球，如何打反手球，打网球的规则有哪些等。二是要有一系列支持你的理念的价值观。作为网球教练，你要求学生穿着运动装准时到场，在训练中举止规范。即使有了理念，有了支持的价值观还不够，因为如果你不能从情感上激励他们，这50名学员也不可能一周五天毫无怨言地拼命练习打正反手球，所以你还应该想办法激励他们。最后，作为一名网球教练，你就应该有棱有角，即面临困境时有能力去决策。 “领导力循环中的新要素就是有效教学循环。不管是在商业组织还是公共机构，出色的教学都不是单向的。因为教学不是布道，而应该是互动式的。所以作为领导者首先要有教学观点，然后促进老师和学员之间的互动，形成教学相长的良性循环。有效教学循环的本质就在于这种互动性。”诺尔·迪奇如是说。声明：本文观点仅代表作者观点。

2018新年工作展望

2018新年工作展望新的一年即将到来，你是否想好自己的工作总结该怎么字了呢在写工作总结时一并在写下你的明年工作计划吧，今天小编就整理了一篇个人新年工作展望的文章，供大家参考。尊敬的公司领导：首先祝大家新年快乐愿在新的一年里工作顺利、业绩蒸蒸日上。我是李鹏，我在2014年11月23日应聘进入中富公司，任商务经理一职。两个月来，我用心学习公司文化与制度，努力提升自己的专业素质，迅速地融入公司群众与部门团队，配合部门经理与其他成员，完成各项工作。现将这两个月来的工作体会与未来展望向各位领导汇报。一、工作总结作为商务经理，我的工作主要是开展市场销售产品。两个月以来，我用心收集与学习行业有关的行业信息、政策，市场调查。用心的完成各项工作。主要工作成果有： 1.建立了与客户之间的人际。了解其经济与销售潜力。 2.针对竞争产品初步做了市场调查，准确记录信息。 3.配合客户完成开发客户。商量具体销售方法。 4.完善工作总结、下月度计划及每月开发客户计划的有效实施、上报工作。

二、工作计划根据个人岗位职责及任务分配，针对前阶段工作中存在的问题，加以思考、分析、改善，对下一步的工作有清晰的计划，明确的目标。主要工作计划有： 1．完成之前未完成的工作：跟进完成的工作；跟进为完成原因事宜。 2．完成下一步工作：改善部分存在的问题，用心跟进每个环节。 3．完成更多的成绩：用心了解各行业的信息工作，提高专业素质，并更好完成销售工作。三、工作展望以成为一个优秀的职业商务人员为目标。 1．用心学习相关的专业知识具备优秀的专业素质。 2．用心学习公司制度与文化，热爱公司，以服务公司为荣，具备强烈的职责感与使命感，有较高的道德素质和专业素质。 3．用心思考，努力学习、进步，具备优秀的思考与解决问题的潜力，以丰富的经验为基础，具备优秀的创造潜力。 4．具备优秀的团队精神与沟通协调潜力。 5．具备优秀的语言潜力。以上是我的工作总结和对职业道路的规划。我由衷的感激公司对我的知遇之恩，我将努力地工作学

2015GLF全球领导力展望制造业报告

领导者准备就绪: 迎接未来制造业的人才挑战 2014 | 2015全球领导力展望·制造业专刊T HE C ON F E R E N CE B OARD

2 大数据的优势 2014 | 2015全球领导力展望《2014 | 2015 全球领导力展望》是 DDI 自 1999 年开始此项调研以来发布的第七份报告。这份报告由DDI 与世界大型企业联合会（The Conference Board ）共同撰写，对全球 13,124 名领导者，1,528 名全球人力资源高管以及 2,031 家参与企业进行调研。为了避免调研结果以单一企业的数据为主导，我们抽样调查的对象皆为领导者人数占总样本数 1% 以上的企业。领导者人口统计资料如下图所示。破纪录的参与者人数规模为本次调研提供了充足的样本，从而我们能够从多种角度来审视我们的研究发现。我们得以基于各个角度对研究结果进行剖析，包括领导者、HR 专家、四类领导级别、性别、横跨全球的48个国家、32 个主要行业、跨国企业和本土企业。专题报告和各国家报告可登入网站获得https://www.360docs.net/doc/399335712.html,/glf2014。有关这份报告此报告为《2014/2015全球领导力展望》的一部分，着重研究制造业领域领导力现状及领导力实践。报告中的主要发现基于对制造企业的3134名高管及1332名人力资源主管的调研结果。报告的主要发现不仅针对制造企业高管，也涵盖全球领导者调研样本。当我们提出基于全球样本的调研结果时，我们会以此标志标示。除去以全球标志标示的数据，其余所有在报告中呈现的研究结果都是针对制造业领域的。我们相信这些研究结果会提供你对制造业领导力实践的新洞察，我们期望报告能帮助你开拓思路，找到提高您的企业领导力的途径。全球赞助单位

2018最新工作展望范文

2018最新工作展望范文新的一年已经到来的，尽快对自己手上的工作总结并进行新一年的规划已经迫在眉睫了。如果对于工作能规划妥当有合理的发展方向相信在新的一年里会更加顺风顺水，所以小编今天就给大家带来精选的几篇《工作展望》范文供大家参考。工作展望工作展望（1）：在今后的工作中，要加强团结、服从管理、求真务实、埋头苦干。虽然我在工作中还存在着这样或那样的缺点，如自我平时个性比较强，说话有时不太注意措辞，容易发脾气，可能会给同事们带来了一些情感方面的伤害，敬请大家谅解。总之，在这新的一年里，我要不断加强学习，提高自我身心修养，改正缺点，搞好服务，加强团结，遵守纪律，按时上下班，不早退、不迟到，诚心实意理解批评。工作中还要和同事搞好团结，协调工作，强化安全意识和服务意识，把安全职责落到实处。做好自我的事，搞好本职工作，要尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的好职工。工作展望（2）：能加入企业与市场调研协会，成为企协外联部部门的一份子，我感到十分的光荣，所以我会好好规划自我未来一年的工作目标和计划，力争在未来一年中有好的表现和成绩。下方是我对未来一年工作的展望：一、作为一名新人，我觉得在初涉阶段，我首先要做到的是多向前辈及同事学习工作经验。我认为工作经验是极其重要的，

学习工作经验能够帮忙我在工作中少走弯路，提高工作效率和工作质量。爱国名人名言二、无论工作任务艰巨困难以否，我都要做到坚持与用心。我觉得能够做到坚持与用心，是进行工作的首要条件，没有这两个条件，谈何进行工作、谈何完成任务?而卧深知当初选取进入外联部的最终目的，那就是透过工作而获取实践经验并最终完成个人锻炼与个人素质的提高。三、用心团结同事与组员，向团队靠拢。我认为团队精神在一个团体工作中也发挥很重要的作用，它就像是一种催化剂，使团体更好更快完成工作任务。所以在未来一年的工作中我要做到以大局为重，从整体出发，个人利益服从整体利益，用心团结队友与组员，以到达整体的最优目标。四、以企协外联主人翁的精神与其他部门或协会成员进行正确的沟通与交流，相互学习工作方法和工作经验。一方面为企协外联增加更多的外部力量，另一方面提高自我的交际潜力与工作潜力。关于张翰的网名以上就是我的工作展望，我会在实践中努力做到以上要求。期盼在工作中取得好的成绩。工作展望（3）：工作展望以成为一个优秀的职业经理人为目标。 1．用心学习××相关的专业知识和相关法律法规，具备优秀的专业素质。 2．用心学习公司制度与文化，热爱××××公司，以服务××公司为荣，具备