闽教版六年级英语下册-Unit1_Winter_Activities_PartA教学设计_

Unit1 Winter Activities PartA教学设计

【内容来源】闽教版（2013年版）六下Unit1 PartA

【主题】Winter Activities

【课时】PartA

一、教学目标(Teaching aims)

（一）知识目标(Knowledge aims)

1. 能听懂、会说、认读并正确书写单词：famous, travel.

2. 能听懂、会说、认读单词和词组：anywhere, along, the Yangtze River, go back.

3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①—Did you go anywhere in winter?

—Yes. I went to Shandong.

②—I climbed a famous mountain.

4. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。

5. 学说韵律诗：Sightseeing。

（二）能力目标(Ability aims)

1. 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2. 能运用所学语言完成Learn to write调查任务。

（三）情感目标(Affective aims)

合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points)

1. 能听懂、会说、认读并正确单词和词组：famous, travel.

2. 能听懂、会说、认读并运用句型: —Did you go anywhere in winter?

—Yes. I ____________.

（二）难点(Difficulties)

1. 能听懂、会说、认读并运用句型: —Did you go anywhere in winter?

—Yes. I _____________.

2. 学生容易忘记将答语中的动词变成过去式。

三、教学准备(Teaching preparation)

1. 教师准备：教学课件, 教学录音, 教学动画, 五个元音字母（图）卡片，单词

和词组图（卡）片，一张中国地图。（可从优教通下载）

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候：教师询问学生假期情况，并欢迎同学们返校。拉近师生距离，营造良好的学习氛围。

2. 教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音唱一唱。

Step 2: Presentation

1. 教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

2. 教师再出示一些动词词组，如：took some photos, went skating, climbed a mountain, listened to music等，进行复习巩固活动。

3. 游戏—限时抢答。

游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如：

教师出示went第一组学生A：went to Beijing

教师出示took第一组学生B：took some photos

教师出示played第一组学生C：played football

教师出示went第一组学生D：went swimming

4. 教师说：“Just now we talked about our winter activities. Look! Wang Tao, Julia and Sally are talking about their winter activities. What did they say?”

（1）教师播放Listen and follow课文动画，让学生整体感知课文。教师并提出问题：Where did Julia/Wang Tao/Sally go in winter?

（2）请学生带着问题学习课文，并试着找出答案。

（3）课件出示Listen and follow第一部分课文插图，教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：

①—Do you know the Great Wall?

—Yes. It’s very famous.

②I would like to travel along the Yangtze River. It is very famous in the world.

③Big Ben is a famous clock in the world.

（4）学习单词anywhere及句型Did you go anywhere in winter?

4.1教师板书句子Where did …go in winter?及句子Did you go anywhere in winter? 请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。

4.2教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。并重点讲述句型及答语：Did you…? Yes, …

5. 教学课件出示一张中国地图，请学生指出the Yangtze River的位置，引导学生说：“It’s the Yangtze River. It’s a very long river.”

（1）教学单词travel及其过去式traveled。

（2）教学介词along。along 的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：They are walking along the river.（他们正沿着河散步。）

There are many trees along the street.（沿街有很多树木。）

Walk along this road and you will find the library.（顺着这条路走，你会找到图书馆。）

（3）教师讲授Listen and follow课文第二部分内容，并让学生看图表演对话。6. 教学课件播放Listen and follow第三部分内容，并让班级学习优异者上讲台表演对话内容，教师并做适当指导。

7. 教师再次播放Listen and follow课文学习动画，请学生跟读并模仿语音语调。Step 3: Practice

1. Role-play：

（1）请学生三人一组，分角色朗读对话。

（2）请几组学生到台前表演对话，要求学生根据对话内容加上适当的表情和动作。

2. 完成课本第3页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/go back。

（2）请学生两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。

3. 学说课本第7页的韵律诗：Sightseeing。

（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：

I visited the Great Wall.

A long, long wall.

I visited Big Ben.

A big, big clock.

I took many photos.

Many beautiful photos.

Step 4: Consolidation .

1. 语音教学

（1）教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。（2）请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，让学生自己最后总结出：元音字母在开音节中发其各自的字母音。

（3）复习开音节的两种构成形式。

（4）请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。

（5）请学生看课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。

2. 完成课本第6页的Learn to write.部分。

（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。

（2）学生两人一组交换课本，互相订正。

Step 5: Summary

师生一起总结本课所学的词汇和句型，并强调答语中要使用动词过去式。鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

S tep 6: Homework

1. 登陆优教同步学习网，观看课文学习动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 活动调查。

（1）在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。

（2）请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：

×××went to Hainan with his parents in winter. They went there by plane. It’s hot and sunny there. They went swimming. They had some delicious sea food. They …

3. 点击“同步学习”预习PartB。

【板书设计】

【教学反思】