二氧化碳的性质说课稿

郴州市初中化学“有效课堂”教学说课稿

二氧化碳的性质

一、教材分析

1、教材的内容、地位与作用

本说课的内容是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时二氧化碳的性质，学生在前面学习了氧气、碳单质及二氧化碳的制取的基础上进一步学习二氧化碳，对碳单质、二氧化碳的制取起到了巩固作用，也为以后学习其他化合物打下基础作好铺垫，本节课的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段，起到了承前启后的钮带作用。

2、教学目标

知识与技能

①掌握二氧化碳的有关性质

②初步培养学生探究学习的程序和方法。

过程与方法

①通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。

②通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。

情感、态度与价值观

①通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。

②通过探究活动的开展，培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。

3、教学重点、难点

①重点：二氧化碳的化学性质

②难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。

二、学情分析

1、心理状态：思维活跃，喜欢探究事物的本质，对化学问题具有强烈的学习兴趣。

2、层次与能力：掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，实验动手能力。

3、存在问题：化学思维能力较差，实验动手能力，分析能力比较薄弱。

4、解决方法：通过问题探究法，实验探究法，推理法等激发学生的学习化学的兴趣。

三、教法与学法分析

教学是教师的教与学生的学两个方面的相互作用，教师的教法指引学生的学法，学生的学法体现了教师的教法，教师在教学过程中做到了教与学两者的统一，才能够体现课堂教学最优化，在本节课的教学过程中我运用了以下教学方法：演绎推理法，实验探究法，多媒体辅助法，问题探究法，讲解法。

五、板书设计

二氧化碳的性质

一、二氧化碳的物理性质

二、二氧化碳的化学性质

1、既不能燃烧，也不能支持燃烧。

2、不能供给呼吸

3、CO2能与水反应生成碳酸

CO2+ H2O = H2CO3

碳酸不稳定，易分解

H2CO3=H2O+CO2

4、CO2能与石灰水反应

CO2+Ca(OH)2=CaCO3+ H2O