学前教育:《特殊儿童教育》网上作业答案名词解释

学前教育:《特殊儿童教育》网上作业答案名词解释
学前教育:《特殊儿童教育》网上作业答案名词解释

名词解释

1. 生理发展障碍:

参考答案

生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平(或平均水平)。

2. 适应性行为:

参考答案:

适应性行为:是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。

3. 语言矫治:

参考答案:

语言矫治是指为了治疗或减轻语言障碍和帮助患失语症的人重新恢复说话的能力而设计的活动和训练。

4.超常儿童:

5.参考答案:

6.即在智力常态分配中成绩最高的人,是使用和掌握概念能力最强的人中的1%。

1. 构音障碍:

参考答案:

指幼儿在组合单音成为字词是,无法正确组合而出现替代、添加、遗漏、扭曲等现象的一种或多种。

2. 间歇强化:

参考答案:

是一种偶然地(或间歇地)而不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法。

3. 特殊儿童:

参考答案:

特殊儿童是指在生理、心理上及智能上异于普通儿童,具有特殊的教育需求的儿童。

4.视觉障碍:

5.参考答案:

6.又称视力残疾,指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视野缩小,而难能从事正

常人所能从事的工作、学习或其他活动。

1. 语言矫治:

参考答案:

语言矫治是指为了治疗或减轻语言障碍和帮助患失语症的人重新恢复说话的能力而设计的活动和训练。

2. 生理发展障碍:

参考答案:

生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平(或平均水平)。

3. 行为矫正:

参考答案:

是依据学习理论来处理行为问题,从而引起行为改变的一种客观而系统的方法。

4. 适应性行为:

参考答案:

适应性行为:是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。

1. 构音障碍:

参考答案:

指幼儿在组合单音成为字词是,无法正确组合而出现替代、添加、遗漏、扭曲等现象的一种或多种。

2. 间歇强化:

参考答案:

是一种偶然地(或间歇地)而不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法。

3.多动症——

4.参考答案:

多动症也称“多动综合症”是指发生在儿童期内,学位保险与其年龄极不相称,以注意力明显不能集中、活动过多、任性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。

5.视觉障碍:

6.参考答案:

7.又称视力残疾,指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视野缩小,而难能从事

正常人所能从事的工作、学习或其他活动。

学前教育学作业及答案

学前教育学作业 1 、单项选择题(每小题 2 分,共 20 分) 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是( A ) 4、1923 年,( C )创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。 7、教育的基本功能是( B )。 二、名词解释题(每小题 4 分,共 12 分) 1、最近发展区 即儿童现有心理机能的发展水平 (儿童实际的发展水平) 与在成人的指导和帮助下所达 到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。 A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 2、世界上第一部学前教育的大纲是 ( A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作大教学论》 D.《世界图解》 C ) 母育学校》 D.《世界图解》 D ) C.《理想 国》 D.《林哈德与葛笃德》 A. 蔡元培 B.张雪门 C.陈鹤琴 5、我国第一所公立幼稚师范学校是 ( A. 南京鼓楼幼稚园 陈鹤琴 D.陶行知 D ),其创建者是() 。 B. 劳工幼稚 园 陶行知 D. 6、推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是( C )。 A. 欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D. 蒙台梭利 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.自然环保的功能 8、下面属于学前教育功能的特征的是( C )。 A. 单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 9、从性质上划分,学前教育功能可以划分为( A )。 A.期望功能与实际功能 B. 个人功能与社会功能 C. 政治功能与经济功能 D. 文化功能和家庭功能 10、 列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是( D )。 A.教育的本质决定教育功 能 C. B. 教育功能决定教育效益 D. 教育功能体现教育效

专科家庭教育作业答案

一、名词解释 、家庭教育1是人类的一种教育实践活动,主要表现为父母对子女的教育影响活动,也包括家庭成员间发生的各种互动。 2、家风 指的是一个家庭在多少代的蕃衍过程中,逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范,以及待人接物、为人处世之道等等,其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。 3、家庭结构 。是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等4、家庭生活方式 是指人们在家庭中的生活活动的典型形式,包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。 5、家庭教育的方法 是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。 6、直接暗示 是把家长的意图直接提供给子女,使之迅速而无意识地加以理解、领会。 7. 间接暗示 是借助于人的行为或其他的媒介,将家长的意图和对子女的要求、期望,间接地提供给子女,使子女迅速而无意识地加以接受。反暗示8 是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。自我暗示9. 是起自内心而不是来自外界的暗示。自我暗示有积极和消极之分。低常儿童10是指智力发展明显低于同年龄儿童平均并有适应行为障碍的儿童,又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。11、超常儿童主要是指智力发展或某种才能显着超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。12. 寓教于喻用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理,以便表达得生动鲜明,便于弄懂弄通。就叫做寓教于喻。13、家业指的是一个家庭世世代代都从事的职业,或是许多代人都具有同样的兴趣、爱好、学问、专长。、美育14就是培养孩子树立正确的审美观点,形成评价美、欣赏美和创造美的能力。、说服教育15是家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法。主要是通过摆事实,讲道理,讲清是什么,为什么,如何做等问题,以便启发子女的自觉性,提高子女的思想认识,培养良好的道德品质,形成正确的行为规范16、暗示是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响,并能迅速产生效用的教育过程二.简答 1. 简述家庭教育的性质 1、家庭教育是一种私人教育; 2、家庭教育是非正规教育; 、家庭教育是终身教育。3. 2. 简述家庭教育与社会发展的关系 1、家庭教育也承担着为社会造就人才的任务; 2家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。 总之,家庭教育对于每个人的成长的发展,对于社会主义物质文明的精神文明的建设, 都有着重大意义,我们必须努力抓好。 3. 简述影响家庭教育目的确定的影响因素 1、家庭的根本利益; 2、家长的经历和对社会生活的体验; 3、家长的思想、文化素质; 4、家长的职业; 5、家庭所处的社会环境;

《学前教育学》作业

《学前教育学》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”,由15个选择题组成,每题1分,共15分。第二部分为“主观题部分”,由简答题和论述题组成,共15分。作业总分30分,将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分: 一、选择题(每题1分,共15题) 1.在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中,某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项,正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍

[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1]

[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1] 姓名学前教育学作业1 专业分数第一章 一、填空题(每小题1分,共13分) 1(学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。 2(国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3(标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。 4(孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、实践性、零散性。 5(世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》,其 作者是捷克教育家夸美纽斯。 6(学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。 7(第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。 8(我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其 ”、“ 平民化”。办园思想是“ 中国化 9(儿童心理发展的四阶段是指: 感知运动、前运算思维阶段、 具体运算和形式运算阶段。 10(学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。 11(学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的,也包括父母 等非专职的学前教育工作者。 12(学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。 13(学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。

14(在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有___专门化_____、完备化和理论化。 二、选择题(每小题2分,共10分) 1(瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ) A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》 2(在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的( A ) A(孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段 3(陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A ) A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江 西实验幼师 4(推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C ) A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利 5(在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和( B ) A. 苏轼 B. 颜之推 C. 贾谊 D. 王守仁 三、名词解释(每小题3分,共12分) 1(学前教育学 P18 2(最近发展区P14 3(学前教育规律P19 4(学前教育现象P18 四、简述题(每小题5分,共25分) 1(简述南宋朱熹的学前教育思想。 P5 2(简述学前教育发展萌芽阶段的特点。

家庭教育网上作业解答

A. 针对性 B. 权威性 C. 群众性 D. 感染性 2. ()给人个体的身心发展提供了生物前提,提供了发展的可能性。 A. 遗传素质 B. 学校教育 C. 环境 D. 个人努力 3. 古代的中国,有许多的思想家、政治家论及家庭教育问题,()是我国最早谈及家庭教育 问题的思想家。 A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 管仲 4. 不属于封建社会家庭教育内容的是() A. 以“三纲五常”为核心 B. 普遍实行封建家长制 C. 读书无用论 D. 灌输乐知天命、明哲保身的处世哲学 5. 在纷繁的社会环境中,对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是()。 A. 家庭环境

B. 社会环境 C. 朋友影响 D. 学校教育 6. ()说:“蓬生麻间,不扶自直;白纱入缁,不练自黑;彼蓬之性不直,纱之质 不黑;麻扶丝染,使之直黑。夫人之性犹蓬纱也,在所渐染而善恶变矣。” A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 墨子 7. 《大教学论》的作者是(),他提出了一整套的学制,他认为从出生到二十四五岁,是 学习时间。他把早期家庭教育正式列入教育体制之中,这在教育史上还是第一次。 A. 孔子 B. 夸美纽斯 C. 颜之推 D. 陈鹤琴 8. 婴幼儿时期是儿童身心发展十分迅速,也是智力发展的()。 A. 平稳期 B. 完备期 C. 关键期 D. 缓慢期 9. ()说过,家长的权威,“主要基础只能建立在父母的生活和工作上,建立在父母的 公民面貌和父母的行为上。” A. 马卡连柯 B. 夸美纽斯 C. 陈鹤琴 D. 卢梭

10. 现代著名的幼儿教育专家陈鹤琴的( ),是“做父母的必读之书”。 A. 《家庭教育》 B. 《家庭教育论》 C. 《母育学校》 D. 《教家要略》 11. 家庭教育的性质是指家庭教育区别于其他教育的根本属性,从家庭教育的性质看,家庭教育 是()。 A. 正规教育、私人教育、非正规教育 B. 私人教育、非正规教育、终身教育 C. 正规教育、私人教育、终身教育 D. 国民教育、非正规教育、终身教育 12. 夸美纽斯是捷克著名的教育家,在17世纪30年代出版的家庭教育专著()一书,系 统地论述了幼儿家庭教育。 A. 爱弥儿 B. 教育漫话 C. 人的教育 D. 母育学校 13. 家庭教育并不是人类社会最原始的教育形式。人类社会最原始的教育形式是(),也就 是社会教育。 A. 公共教育 B. 学校教育 C. 终身教育 D. 家庭教育 14. 家庭教育没有固定的“程式”,也不受时间、地点、场合、条件的限制。在休息、娱乐、闲谈、 家务劳动等各种活动中,都可以进行。这体现了家庭教育的()。 A. 方法的灵活性 B. 鲜明的针对性

学前教育学作业及答案

《学前教育学》作业及答案 第一次作业(第一、二章) 一、填空题 1、世界上第一本学前教育专著(《母育学校》)。 2、学前教育学的开创这是(福禄贝尔)。 3、学前教育对社会的功能首先表现在(经济功能)。 4、狭义上的学前教育效益是指(与人效益)。 二、简答题 1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献(P7~8) 2、卢梭的自然教育思想(P8) 3、简述学前教育功能的类型(P37框) 4、简述学前教育的个人效益(P47框) 三、论述题 1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。(P13) 2、如何更有效地发挥学前教育功能(P44) 第二次作业(第三、四章) 一、填空题 1、个体的启蒙教育阶段是(学前教育阶段) 2、影像学前儿童社会化的最主要因素是(幼儿园) 3、我国幼儿园承担着(保育、教育学前儿童)以及(为方便家长服务)的“双重”任务。 4、在学前儿童德育实施的过程中,一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护,爷爷奶奶打掩护” 的现象,这种现象违反了德育的(一致性)原则。 二、简答题 1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。(P62框) 2、简述学前教育与个体社会化之间的关系(P61) 3、简述学前儿童德育的原则(P114框) 4、简述幼儿园教育目标的层次结构(P86) 三、论述题:举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务(P88框) 第三次作业(第五、六章) 一、填空题 1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、(教学活动)、(游戏活动)三类。 2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做(结构游 戏)。 3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、(创造性游戏)、(有规则游戏)两大类。 4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、(激励作用)和调节作用。 二、简答题 1、简述幼儿园教学活动的原则(P149框) 2、简述幼儿园游戏的意义(P158框) 3、简述幼儿园心理环境的特点(P185~186) 三、论述题 如何组织幼儿园的教学活动(P149~154)

[0499]《家庭教育》在线作业及参考答案

[0499]《家庭教育》 第一批 [单选题] 一、单项选择题 1.父母依据社会道德规范的要求,专门制定出家庭道德规范来约束子女品行的方法是指家庭德育方法中的() A:实践养成法 B:品行评价法 C:规范约束法 D:心理相容法 参考答案:C [单选题]2.家长对儿童及其发展的认识和信念是指家长的() A:价值观 B:儿童观 C:人才观 D:教育观 参考答案:B [单选题] 3.子女在父母指导下,依据一定的社会道德规范,对自己品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制、自我改正的德育方法是() A:实践养成法 B:品行评价法 C:规范约束法 D:自我修养法 参考答案:D [单选题] 4.家庭智育与学校智育都是由培养人才的目标和任务所决定。

这体现了家庭智育的() A:一致性 B:特殊性 C:灵活性 D:针对性 参考答案:A [单选题] 5. 儿童在一定年龄阶段中,生理和心理发展过程中表现出来的那些本质的典型的特点被称为儿童的() A:身心发展特点 B:心理发展特点 C:身体发展特点 D:生理发展特点 参考答案:A [单选题] 6.下面不属于家庭教育原则的是()。 A:尊重爱护与严格要求互动的原则 B:成才教育为主成人教育为辅的原则 C:潜移默化与言传身教同行原则 D:强化教育和因材施教协同原则 参考答案:B [单选题] 7.家庭教育中尊重爱护与严格要求互动原则不包括()。 A:正确对待孩子的需要

B:充分理解和尊重孩子 C:严格惩罚孩子所犯的错误 D:严格要求,掌握分寸,把握尺度 参考答案:C [单选题]8.贯彻潜移默化与言传身教同行原则应做到不包括下列哪一项()。 A:严于正己 B:言行一致,表里如一 C:身教言教结合 D:建立了良好的家庭环境 参考答案:D [单选题]9.家庭教育中要做到祖辈和父辈之间要求一致的原则不包括()。 A:思想统一、言行一致 B:掌握分寸,宽严结合 C:始终如一 D:前后统一 参考答案:B [单选题]10.下列哪一项不能使父母的说服教育取得好的成效()。 A:全面了解孩子 B:一切道理讲给子女 C:准确的把握时机 D:情理统一,心理协调 参考答案:B [判断题] 二、判断题 1.规范约束法的关键是制定出为子女必须接受的,并具有约束力的家庭道德规范条文。() 参考答案:错误 [判断题]

学前教育学作业一参考答案

学前教育学作业一参考答案 (第一至二章) 一、单选 ACDCD CBCAD 二、名词解释 1、最近发展区:即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际发展水平)与在成人指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。P14 2、教育功能:是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般分三个层次:期望层次、潜在层次和现实层次。P32 3、学前教育效益:是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。P45 三、简答 1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。P7-8 答:夸美纽斯是捷克著名教育家,其代表作主要有《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》。《母育学校》和《世界图解》是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材,书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据,但对母育学校的实施作出了完整的论述。其中,《母育学校》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本,是创立学前教育理论的第一次尝试。 2、简述学前教育对个体的期望功能。P37 答:学前教育对个体的期望功能包括以下三个方面: (1)学前教育的保育功能。 (2)学前教育促进个体认知发展。 (3)学前教育促进个体人格的健全发展。 3、简述提高学前教育功能发挥的策略。P44 答:为了提高学前教育功能,可以从以下六个途径入手: (1)提高对学前教育的重视; (2)加强对学前教育的监管; (3)提高学前教育师资的素质; (4)加大对学前教育的投入力度; (5)多渠道办托幼机构; (6)为学前教育立法。 4、简述提高学前教育效益的途径。P52 答:为了提高学前教育的效益,可以通过以下六个方面的途径: (1)提高社会对学前教育的认识; (2)树立正确的学前儿童教育思想; (3)调整幼儿园教育教学内容;

专科《家庭教育》作业答案

一、名词解释 1、家庭教育 是人类的一种教育实践活动,主要表现为父母对子女的教育影响活动,也包括家庭成员间发生的各种互动。 2、家风 指的是一个家庭在多少代的蕃衍过程中,逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范,以及待人接物、为人处世之道等等,其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。 3、家庭结构 是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 4、家庭生活方式 是指人们在家庭中的生活活动的典型形式,包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。 5、家庭教育的方法 是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。 6、直接暗示 是把家长的意图直接提供给子女,使之迅速而无意识地加以理解、领会。 7. 间接暗示 是借助于人的行为或其他的媒介,将家长的意图和对子女的要求、期望,间接地提供给子女,使子女迅速而无意识地加以接受。 8 反暗示 是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。 9. 自我暗示 是起自内心而不是来自外界的暗示。自我暗示有积极和消极之分。 10低常儿童 是指智力发展明显低于同年龄儿童平均并有适应行为障碍的儿童,又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。 11、超常儿童 主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 12. 寓教于喻 用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理,以便表达得生动鲜明,便于弄懂弄通。就叫做寓教于喻。 13、家业 指的是一个家庭世世代代都从事的职业,或是许多代人都具有同样的兴趣、爱好、学问、专长。 14、美育 就是培养孩子树立正确的审美观点,形成评价美、欣赏美和创造美的能力。 15、说服教育 是家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法。主要是通过摆事实,讲道理,讲清是什么,为什么,如何做等问题,以便启发子女的自觉性,提高子女的思想认识,培养良好的道德品质,形成正确的行为规范16、暗示 是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响,并能迅速产生效用的教育过程 二.简答 1. 简述家庭教育的性质 1、家庭教育是一种私人教育;

学前教育学第一次作业答案

学前教育学第一次作业答案 一、名词解释: 1.教育答:教育有广义和狭义之分,广义的教育就指凡是能增进人们知识、技能、身体健康、形成或改变人们思想意识的活动就是教育。狭义的教育专指学校教育,指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。 2.学前教育答:学前教育是指旨在促进入学前儿童(0——6、7岁)的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 3.家庭:有婚姻关系、血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位。 4.家庭教育:广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育。狭义的指由家长(父母或者长者)自觉地、有意识地按照一定社会的要求,通过言传身教和家庭生活实践,对子女实施教育影响。 5.教育环境答:教育环境主要指以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。教育环境是环境的一个子系统,它同时又是幼儿园环境的母系统,环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分,所以要受到文化的影响和制约,教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。 二、简答题 1.简述学前教育的实施形式 学前教育的实施形式一般有两种:学前家庭教育,主要有父母或其他照看者在家庭中施行;二是学前公共教育,主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。 2.简述家庭教育在学前教育中的地位 1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育:(1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障(2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障 2、家庭教育促进了儿童社会化的进程:(1)有助于孩子了解社会的规则(2)有助于孩子形成健全的人格(3)有助于孩子养成顽强的意志 3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础:(1)有助于孩子发展水平的提高(2)有助于孩子职业取向的选择。 3.简述教师的作用: (1 )幼儿教师物质环境的组织者:幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要,因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。 (2 )幼儿教师是幼儿园生活的组织者:幼儿园是幼儿学习和生活的环境,教师的言行举止对幼儿具有重大的影响,只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境。 4.简述教师的工作任务 1、观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班级的具体情况,制定和执行教育工作计划,完成教育任务。 2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作。 3、与家长保持联系,了解幼儿成长的家庭环境,配合家长完成幼儿教育任务。 4、参与业务学习和幼儿教育研究活动。 5、定期向园长报告,接受其检查和指导。 三、论述题 1.试论述现代社会学前教育的发展趋势 答:现代社会的学前教育发展呈现出以下趋势: 1、学前教育事业成为社会公共事业

(完整版)学前教育学作业答案

浙江大学远程教育学院 《学前教育学》课程作业 姓名:学号: 年级:学习中心:————————————————————————————— 第一章学前教育学导论 1.简要论述学前教育的重要性。 答:(1)学前教育对于人的发展的价值 ①学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 ②学前教育对于人的认知发展的重要性 (2)学前教育对于教育事业发展的价值 (3)学前教育对于家庭的价值 2.简要论述学前教育的特点 答:(1)计划性和目的性 (2)儿童主体性和教师主导性相统一 (3)过程性和结果性相统一 (4)情境性 (5)整合性

第二章学前教育学的基础 1.简述学前儿童身心发展的特点。 答:(1)基础性与易感性 (2)连续性与阶段性 (3)普遍性与差异性 2.根据早期儿童发展特点,学前教育应当确立的基本原则有哪些?答:(1)学前教育要注意保护儿童的感官 (2)学前教育要适应并引导儿童的身心发展 (3)学前教育要重视儿童的整体发展 (4)学前教育要因时、因境与因人施教 (5)学前教育应以活动为基本的方式与途径 第三章学前儿童与教师 1.论述儿童观现代化的内涵。 答:(1)儿童是全方位不断发展中的人 (2)儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值 (3)儿童有其独特的文化 (4)儿童是富有差异的存在 (5)儿童的基本活动是游戏 (6)儿童的基本活动是游戏 (7)儿童应该受到平等对待

(8)儿童有权享有幸福的童年 2.简述儿童观现代化的途径。 答:(1)对传统文化中的儿童观作进一步的梳理,去其糟粕,取其精华 (2)站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观,以便洋为中用(3)加强国际合作,在法律上保障儿童的权利 (4)做好宣传普及工作,使现代化的儿童观深入人心 3.简述现代幼儿园教师的角色。 答:(1)生活照顾者 (2)行为观察者 (3)课程建构者 (4)活动指导者 (5)资源整合者 4.简述优质师幼关系具有什么特征,应怎样培育? 答:(1)特征:平等性、助长性、民主性、对话性、互动性 (2)培育策略 ①树立现代儿童观是关键 ②转变教育观念是根本 ③提高教育技能是保证

家庭教育学作业答案

家庭教育学作业答案 一、填空: 1、家庭是以(婚姻)为基础、以(血缘)为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中,历代帝王家教重在(培养统治者),官僚士大夫家教以(“修齐治平”)为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是(卢梭) 6、西方先进家庭教育思想主要体现在(养育观)、(儿童观)、(教育观)三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是(谨慎)和(自制) 8、重要他人分为(互动式)重要他人和(偶像式)重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于(非对称性)相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的(权力分配)与外显的(沟通方式)11、亲子沟通障碍常见的三种情况:性格差异、(文化差异)和(代沟差异)。12、家庭文化具有明显的时代性和(社会性) 13、中国家庭人际关系的核心是(孝)与(悌) 14、中国家庭行为模式有两种比较突出,一是(支配与顺从);二是(规矩与控制)15、(亲子之爱)与(夫妻之爱)共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含(身体无病)、(心理正常)和(社会适应良好)三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为(有趣)、(乐趣)和(志趣)三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、(个性心理特征)和以及个性的(自我调节系统)19、良好的心理环境又被称为(心理营养)20、对未成人来说,最重要的心理营养是父母及其他家属成员的(爱)和(信任) 21、家庭教育最基本的方法是(语言传递) 22、以情意培育为主的方法包括(环境陶冶法)、(文本、媒体感染法)和(暗示法)三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是:(直接暗示)、(间接暗示)、(反暗示)和(自我暗示) 24、表扬与奖励的具体方式有(赞许)、(表扬)和(奖赏)三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是(卢梭)。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括(尊重性原则)(主动性原则)和(全面性原则)。 27、家庭按照代数不同可以分为(主干家庭)和(核心家庭)。 28、在主干家庭中一般存在三种关系:(夫妻关系)、(亲子关系)和祖孙关系。 二、名词解释 1、家庭教育:是人类的一种教育实践活动,主要表现为父母对子女的教育影响活动,也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系:首先是父母与子女之间的关系,其次亲子关系也是一种社会关系,它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人:是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一 个概念,指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。P91 4、家庭互动:是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚:指的是每个人只对自己作出反应,他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示:是在无对抗条件下,人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受,并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示:它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者,使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118

学前教育学试题及答案

学前教育学试题及答案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中,教师向儿童出示事先准备好的各种样品,如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观察,模仿学习,该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项,正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 5.目前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托孩子服务,早晚接送孩子服务,根据家长需要安排教师上下班时间等,主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年岁岁岁 7."玉不琢,不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待,把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了"社会本位论"的儿童观 C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段,按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 10."儿童中心论"的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 11.创办了世界上第一所幼儿园,被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病:"外国病"、"花钱病"、"富贵病",提出幼儿教育应面向大众的教育家是 ( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 13.关于社区教育的特点,错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要,服务社区 1 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童世纪90年代以来,世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 15.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 16.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程

学前教育学作业及标准答案

学前教育学作业1 (第一、第二章) 一、单项选择题(每小题2分,共20分) 1、学前公共教育教育思想诞生的标志就是(A) A.《理想国》B、《政治论》C、《大教学论》D、《世界图解》 2、世界上第一部学前教育的大纲就是(C) A、《理想国》 B、《政治论》 C、《母育学校》 D、《世界图解》 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作就是(D) A、《大教学论》 B、《世界图解》 C、《理想国》 D、《林哈德与葛笃德》 4、1923年,(C)创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。 A、蔡元培 B、张雪门 C、陈鹤琴 D、陶行知 5、我国第一所公立幼稚师范学校就是(D),其创建者就是()。 A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴B、劳工幼稚园陶行知 C、香山慈幼院张雪门 D、江西实验幼师陈鹤琴 6、推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立学科的人就是(C)。 A、欧文 B、杜威 C、福禄培尔 D、蒙台梭利 7、教育的基本功能就是(B)。 A、社会的功能 B、个体的功能 C、文化的功能 D、自然环保的功能 8、下面属于学前教育功能的特征的就是(C)。 A、单一性 B、停滞性 C、发展性 D、狭隘性 9、从性质上划分,学前教育功能可以划分为(A)。 A.期望功能与实际功能B、个人功能与社会功能 C、政治功能与经济功能 D、文化功能与家庭功能 10、下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的就是(D)。 A.教育的本质决定教育功能B、教育功能决定教育效益 C、教育功能体现教育本质 D、教育功能体现教育效益 二、名词解释题(每小题4分,共12分) 1、最近发展区 即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导与帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。

(0499)《家庭教育》网上作业题及答案

(0499)《家庭教育》网上作业题及答案 1:第一次 2:第二次 3:第三次 4:第四次 5:第五次 1:[论述题] 三、论述 心理素质好坏关系到一个人一生的发展,关系到人生的成败,试论述家庭心理卫生教育对孩子全 面发展具有的特殊意义。(P179) 参考答案: 三、论述 答:(1)心理卫生教育有利于孩子优秀品德的形成。 (2)心理卫生教育有利于孩子的智力发展。 (3)心理卫生教育有利于孩子身心的和谐发展。 (参考第六章179―180页) 2:[论述题] 一、名词解释 1.自然后果惩罚(P140) 2.联合家庭(P9) 3.先天智力(P37) 4.品行障碍(P189) 5.塑造法(P30) 6.道德意识(P225) 参考答案: 一、名词解释 1.“自然后果惩罚”是法国教育家卢梭在18世纪提出的,他主张孩子犯错误 不给人为的惩罚,而是让孩子在其错误所造成的直接后果中“自作自受”,从 中体验到不快或痛苦,从而促使他们改正错误,纠正过失。

2.联合家庭指由父母和多对已婚子女组成的家庭,或兄弟姐妹虽已结婚但仍未 分家另住的家庭。由于这种家庭实际上是由多个核心家庭联合组成所以称联合 家庭。 3.先天智力,是指人从形成胚胎到从母体中娩出的全过程中,孕母的营养、情 绪和生活规律给胎儿带来的影响和制约作用,这种影响和作用给孩子形成智力 上的差异便是他的先天智力。 4.少年儿童的品行障碍是指少年儿童出现的攻击性行为,如争吵、斗殴、破坏 物品、抢劫、性攻击、损伤他人等。 5.塑造法指用正强化的手段,巩固孩子的良好行为,使之不断出现所要求的行 为。 6. 道德意识是一个人道德判断与道德行为的基础,是道德情操的具体表现和 深化,是构成一个人 精神人格的重要因素。 3:[论述题] 二、简答 1.请简述环境熏陶法的具体做法。(P121) 2.请简述课外阅读的意义。(P127) 3.请简述再婚家庭的特点。(P152) 4.简要回答对越轨青少年的家庭教育提出的特殊要求。 5.简述家长心理障碍的表现。(P184) 6.简述提高家长的道德情操修养的方法。(P223) 参考答案: 二、简答 1.第一,美化家庭环境; 第二,创造和谐幸福的家庭感情生活; 第三,合理安排好家庭的经济生活。 2.第一,增长知识,开拓视野,活跃思维,发展智力,陶冶情操; 第二,可以学到课本上学不到的知识,提高分析问题、解决问题的能力,促进对课堂知识的理解, 激发学习文化知识的兴趣,养成勤于学习的好习惯,提高学业成绩,使孩子的课外阅读与课内学习相 互促进,相得益彰。

《学前教育学》试题及答案

《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题,每小题 1 分,共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 2.在教育过程中,教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变,而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因,这表明() A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育 8.提出“成熟势力说”,认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.洛克

9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力,也就培养不成画家了,这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿 B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.《幼儿园工作规程》规定,全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 17.在幼儿园内,教师采用游戏的形式开展相应的教育活动,这是( ) A.教育活动游戏化 B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化 D.游戏活动教学化 18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的知识经验,对一些问题发表意见,从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法

学前教育学网上作业

学前教育学网上作业 第一次 一、DDAABCC ABD AD BCD AC ABCD BCD BC VXXXVV 二、ACBACBD BC ACD BCD ABD BCD ABCD ABC VVVXXX 三、DDABCAB ACD ABCD ABC BCD ABC ABD ABC XVXXXV 四、DABBCAD BCD ABD ABC ACD BCD ABCD AB VVXXVX 一、单项选择题(共7道试题,共28分。) 1.学前教育对社会的功能在政治方面,具体表现在(D. 政治民主化)。 2.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D. 《林哈德与葛笃德》)。 3.从性质上划分,学前教育功能可以划分为(A. 期望功能与实际功能)。 4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(A. 南京鼓楼幼稚园)。 5.教育的基本功能是( B. 个体的功能)。 6.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C. 福禄培尔)。 7.属于学前教育功能的特征的是( C. 发展性)。 二、多项选择题(共7道试题,共42分。) 1.学前教育对社会的期望功能包括(A. 政治功能B. 经济功能D. 文化功能)。 2.学前教育学的研究对象包括(A. 学前教育现象D. 学前教育规律)。 3.学前教育功能的特征有(B. 对象性C. 领先性D. 广泛性)。 4.学前教育的社会效益包括(A. 政治效益C. 经济效益)。 5.提高学前教育功能发挥的策略包括(A. 提高对学前教育的重视B. 加强对学前教育的监管C. 提高学前教育师资的素质D. 为学前教育立法)。 6.以下观点正确的有(B. 标志学前公共教育思想诞生的理论着作是柏拉图的《理想国》。C. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》。D. 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。)。 7.学前教育学萌芽阶段的主要代表人物是(B. 夸美纽斯C. 卢梭)。 三、判断题(共6道试题,共30分。) 1.学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律、以及阐明学前教育理论的科学。 2.教育功能一般可以分为期望层次、潜在层次。× 3.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性。× 4.学前教育是面向3-6岁儿童实施的教育。× 5.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。 6.狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 第二次作业 一、单项选择题(共7道试题,共28分。) 1.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为(A. 综合教学与分科教学)。 2.学前儿童道德意志的特点不包括(C. 注意力分散)。 3.家庭教养方式一般分为(B. 溺爱民主专制放任)。 4.我国幼儿园的双重任务是指(A. 保育和教育)。 5.属于创造性游戏的是(C. 结构游戏)。 6.教师的教学计划可以分为(B. 学期计划)和活动方案两种。 7.幼儿园教育应该以(D. 游戏)作为基本活动。 二、多项选择题(共7道试题,共42分。) 1.学前儿童品德教育的内容主要包括B. 发展学前儿童的社会C. 发展学前儿童个性的教育)。

电大学前教育学作业及参考答案

一、填空题 1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。 2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。 4.孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、实践性、零散性。 5.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》,其作者是捷克教育家夸美纽斯。6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。 7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。 8.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。9.儿童心理发展的四阶段是指:感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶段。10.学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。 11.学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的,也包括父母等非专职的学前教育工作者。12.学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。 13.学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。 14.在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有专门化、完备化和理论化。 1.教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值称为教育功能。 2.学前教育功能的特征表现在:领先性、广泛性、对象性、发展性和延后性。 3.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。 4.从性质上来划分,学前教育功能分为期望和实际功能。 5.学前教育对社会的期望功能包括经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能。 6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。 7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。 8.狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 9.学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响。 10.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和_衍生功能。 11.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和_现实层次。 1.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。2.学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习。3.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。 4.我国幼儿园的教育目标是:对幼儿实施等体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。 5.我国幼儿园担负着保育、教育学前儿童和方便家长的“双重”任务。 6.幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。 7.幼儿园体育活动的组织形式可以分为:早操、体育课、户外体育活动、运动区的活动、全园性的儿童运动会。 8.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成如何学习的教育过程。 9.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。 10.学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性教育和学前儿童良好的个性品质的培养两个方面。 11.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。 1.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。 2.幼儿园生活活动的组织原则包括主动性原则、原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和原则。 3.幼儿园教学活动根据组织形式的不同,分为集体教学、分组教学和个别教学。 4.综合教学的主要组织形式是以主题为基本线索进行的综合性活动。 5.以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,引导学生通过亲身体验进行学习的教学活动称为体验性教学。 6.教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。 7.课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。 8.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、和具体性的特点。 9.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为:实践练习、角色游戏和有规则游戏三类。10.在我国幼儿园中,一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。11.一般而言,学前儿童每日应至少有以上的户外活动时间。 1.环境的制约作用是指环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用。 2.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和负强化效应,其中,幼儿园环境所发挥的

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