26三峡

２６三峡

教学设计

一、教学目标

１.了解《水经注疏》的有关知识及其在历史上的价值。

２.整体感知课文，理解文章大意，能直译课文。

３.理解课文抓住景物特点进行描写的方法。

４.在课堂上能背熟课文。

二、学提示

１.教学重点

（１）整体感知课文，能逐句翻译课文，掌握重点词句的意思及用法。

（２）学习本文抓住景物特点进行描写的写作方法。

２.教学难点

课文的翻译与重要词句的意义及用法。

３.教学建议

（１）在上课前交流学生搜集的资料，并进行断句训练。

（２）引导学生运用课下注释及工具书学习课文，整体感知课文，逐句翻译课文，掌握重点词句的意思及用法。

（３）结合本文写景方法的特点，在课堂上指导学生背诵课文，

４.教学时间

１－２课时。

教学实施

二、预习指导

１.作家作品

道元，字善长，初袭爵永宁侯，例降为伯。御史中尉李彪以道元执法清刻，自太傅掾引为书侍御史。彪为仆射李冲所奏，道元以属官坐免。景明中，为冀州镇东府长史。刺史于劲，顺皇后父也。西讨关中，亦不至州，道元行事三年。为政严酷，吏人畏之，奸盗逃于他境。后试守鲁阳郡，道元表立黉序，崇劝学教。诏曰：“鲁阳本以蛮人，不立大学。今可听之，以成良守文翁之化。”道元在郡，山蛮伏其威名，不敢为寇。延昌中，为东荆州刺史，威猛为政，如在冀州。蛮人指阙讼其刻峻，请前刺史寇祖礼。及以遣戍兵七十人送道元还京，二人并坐免官。

后为河南尹。明帝以沃野、怀朔、薄骨律、武川、抚冥、柔玄、怀荒、御夷诸镇并改为州，其郡、县、戍名，令准古城邑。诏道元持节兼黄门侍郎，驰驿与大都督李崇筹宜置立，裁减去留。会诸镇叛，不果而还。

孝昌初，梁遣将攻扬州，刺史元法僧又于彭城反叛。诏道元持节，兼侍中、摄行台尚书，节度诸军，依仆射李平故事。梁军至涡阳，败退。道元追讨，多有斩获。

后除御史中尉。道元素有严猛之称，权豪始颇惮之。而不能有所纠正，声望更损。司州牧、汝南王悦嬖近左右丘念，常与卧起。及选州官，多由于念。念常匿悦第，时还其家，道元密访知，收念付狱。悦启灵太后，请全念身，有敕赦之。道元遂尽其命，因以劾悦。

时雍州刺史萧宝反状稍露，侍中、城阳王徽素忌道元，因讽朝廷，遣为关右大使。宝虑道元图己，遣其行台郎中郭子帙围道元于阴盘驿亭。亭在冈上，常食冈下之井。既被围，穿井十余丈不得水。水尽力屈，贼遂逾墙而入。道元与其弟道（阙）二子俱被害。道元目叱

贼，厉声而死。宝犹遣敛其父子，殡于长安城东。事平，丧还，赠吏部尚书、冀州刺史、安定县男。

道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。又为《七聘》及诸文皆行于世。然兄弟不能笃睦，又多嫌忌，时论薄之。（参见《北史》）

２.基础知识

（1）注意下列加点字的读音。

阙．（quē）重岩叠嶂．（zhàng）溯．（shù）湍．（tuān）（注意与喘、惴、揣、踹等区别）属．引凄异（zhǔ）其间．千二百里（jiàn）巘（yǎn）

（2）注意下列词语的意义及用法。

阙，通“缺”，缺口。转，通“啭”，指鸟婉转地叫。

襄陵，上，动词。阻绝．，断。哀转久绝，消失。

或，有时。奔，飞奔的马，动词用作名词。

其间．千二百里，相距。飞漱其间．，中间，之间。

清荣峻茂

．．．．，水清、树荣、山高、草盛，一词一义，形容词作主谓短语。

二、导入新课入

毛泽东同志曾有过诗句“高峡出平湖，神女应无恙”，同学们，你可知毛主席指的是哪个地方？（生答）那么，同学们，你们到过举世瞩目的三峡大坝工程吗？在你心目中的三峡是怎样的呢？今天我们一块儿来看看古人眼中的三峡吧！（出示三峡的图片，学生交流自己搜集的有关三峡的资料。）

三、整体感知

1.反复诵读课文，结合书下注释，疏通文章大意。

（可以分组进行。）

2.师生释疑。

（学生举手提问，教师和学生合作答疑。）

3.概括各段的意思。

第一段：描写三峡两岸的山势。

第二段：描写三峡夏天的水势。

第三段：描写三峡春冬之时的水势。

第四段：描写三峡秋天的景色。

其中第一段以写山为主，二、三、四段则分季节写了水的美景。

四、微观探究

１.课文探讨

（1）第一段中“自非亭午夜分，不见曦月”一句的作用是什么？

（学生阅读、讨论、交流）

（归纳明确）

补衬“重岩叠嶂，隐天蔽日”，说明只有在特定条件下才能看见日月，说明三峡之窄、山之高。

（2）第二段写夏季三峡水势时用什么特例来照应？

（学生阅读、讨论、交流）

（归纳明确）

用了“或王命急宣……不以疾也。”此句与李白诗《早发白帝城》中的一、二、四句相

印证，都表现了夏天三峡水流速度极快。

（3）第三段写景特点是什么？

（学生阅读、讨论、交流）

（归纳明确）

先俯视，后仰视。

（4）第四段写猿来衬托三峡秋天的凄异肃杀气氛，作者是如何写的？

（学生阅读、讨论、交流）

（归纳明确）

一是直接叙述，即“高猿长啸……哀转久绝”，二是引用渔歌为证。

（5）本文写景特点是什么？

（学生阅读、讨论、交流）

（归纳明确）

第一，抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。

第二，作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。

第三，文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。

（6）本文语言有什么特色？

（学生阅读、讨论、交流）

（归纳明确）

本文多用对偶句式，又兼用散句，（示例略）使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。

２.质疑问难

对课文不懂或不赞成的观点进行探讨。

五、归纳总结

《三峡》以凝练生动的笔墨，从山水两方面及抓住四季水景的变幻，给我们描绘了长江两岸的壮丽景色，使我们感受到了大自然的美。

六、教学资料

１.板书设计

山----两岸连山，隐天蔽日——总写三峡特点

２.有关资料

参考译文

在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，

树荣，山高，草盛，趣味无穷。

在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

３.拓展阅读

自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，（1）非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，（2）猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记

．．及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻不如亲矣……（清杨守敬《宜都记》）

（1）根据画线（1）句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。

（2）根据画线（2）句，写出一个你所联想到的古诗名句。

（3）解释文中加点的词语意思。

书记

（4）根据原文行文思路，请你判断“始信耳闻不如亲矣”之后文章会写些什么内容。

参考答案：

（1）（2）略，（3）书记，资料（书上）记载（4）只要所写内容是三峡美景或对此句进行议论即可。

七、教学反馈：