河南招教考试练习题

河南招教教育学练习题

11.4号试题

一、单选题

1.在教育活动过程中处于领导者、设计者、引导者地位的是（）。

A、教育活动方式

B、受教育者

C、教育内容

D、教育者

2.参与教育流动以其自身在语言、知识、智慧、学生、品德审美和体魄等方面获得发展的人指( )

A.教育者

B.教师

C.受教育者

D.学生

3.教育仅仅是一种消费事业、福利事业，而不具有生产性。（）

4.教育是人类所特有的一种现象，在其他动物界没有。

5.学校教育不仅明显区别于其他社会活动，并能够依据社会的要求和儿童自身的身心发展科学的、切实有效地培养人才，并明显区别于家庭和社会生活教育。()

6.学校教育产生于（）

A原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

7.汉武帝设五经博士，专门教授儒家经学。“五经”指的是（）

A. 《大学》、《中庸》、《论语)、《孟子》、《左传》

B. 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《国语》

C. 《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》

D. 《礼》、《乐》、《诗》、《书》、《数》

8.我国古代学校的教育主要是（）。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

9.以下教育事件，发生在我国汉代的是（）

A.文翁兴学

B.科举选士

C.书院官学化 D、稷下学宫

10.我国西周教育的六艺包括（）

A礼乐射御书数B诗书礼易春秋C琴棋书画诗词D击剑骑马游泳打猎下棋吟诗

11.教师职业的最大特点是职业角色的多样化。下列不符合教师职业角色的是（）

A.传道者、授业解惑者

B.示范者、管理者

C.朋友、研究者

D.服务者、家长

12.以下关于教师职业的表述不正确的是（）

A.早期的教师职业不是一种独立的职业

B.我国古代社会的教师职业专业化程度很低

C.我国最早的师范教育产生于民国时期

D.教师职业的专门化是以专门培养教师的教育机构的出现为标志

13.孟子说“征于色，发于声，而后喻”强调的是教师的( )

A.道德教育

B.专业素养

C.教学技能

D.教育机智

14.陶行知：捧着这一颗心来，不带半棵草去.的教育信条体现了教师的（）信仰. A崇高的职业道德 B文化学科知识

C过硬的教学基本功 D教育理论认知

15.王老师在讲授“年、月、日”时，了解到学生已经基本掌握了课本上的内容，就对教学内容进行了拓展，把讲课重点放在了“一年为什么有365天，为什么有大月、小月之分”等内容上，这体现了教师劳动具有的特点是（）（B,1,高）

A.长期性和迟效性

B.广延性和连续性

C.复杂性和创造性

D.个体性和群体性

16.有一次下雨天，教室的地板被踩湿了，很滑，教师上课时，滑了一下，险些

摔在地上。此时，同学们哄堂大笑，这位老师站起来说：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”同学们一听，顿时安静下来，上述案例主要体现出教师的（）

A、教育机智

B、应激反应

C、非条件反射

D、因势利导

17.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

18.“活到老，学到老”体现了教育所具有（）特点。

A.公平性

B.长期性

C.大众性

D.终身性

19.教育现代化的核心是（）

A观念B管理C教师素质D内容

20.在游戏过程中，男生大多扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的公主，这体现了个体身心发展的（）

A.不均衡性

B.阶段性

C.个别差异性

D.互补性

二、多选题

1.下列选项中，属于夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想的是（）

A.教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则

B.教育的终身化

C.系统论述了班级授课制以及教学原则、方法

D.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

2.下列说法符合终身教育理念的是（）

A.学习贯穿人的一生

B.学校教育不再享有教育的垄断权

C.终身教育从正规学校教育结束时开始

D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用

3.以下属于杜威的观点的是（）

A.教育即生活

B.社会即学校

C.教育即生长

D.从做中学

4.“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”与这句话一致的影响人身心发展的因素的表述有（）

A.近朱者赤，近墨者黑

B.孟母三迁

C.蓬生麻中，不扶自直

D.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞

5.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有的功能包括（）

A.定向功能

B.调控功能

C.激励功能

D.评价功能

6.实施素质教育的重点是（）

A.使学生全面掌握基础知识和基本技能

B.培养学生的创新精神

C.培养学生的实践能力

D.全面提高教育质量

7.学制具体规定着（）

A.学校的性质

B.学校的任务

C.入学条件

D.修业年限

8.物质文化是校园文化的物质载体，下列属于学校物质文化的是（）

A.校园美化绿化

B.后勤保障设施

C.规章制度

D.教学仪器

9.当学生在课堂上回答不出问题是，教师和蔼的对学生说，不着急我们一起回忆学过的内容学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验的很成功，你还能想起实验过程吗？学生思考片刻,答对了一部分,教师很兴奋的说:“对,只要我们动

脑筋,就有思路，再想想,还有补充吗?”学生思考了一下,做了补充,教师又点了点头，很好，请坐，其他学生还有补充的吗？这位教师的做法符合学生发展的那些特点（）

A.学生具有巨大的发展潜力

B.学生是处于发展过程中的人

B.学生是发展的主体 D.学生是独特的个体

11.5号试题

1.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。

A.是否有目的的培养人

B.是否促进人的发展

C.是否促进社会发展

D.是否具有组织性和系统性

2.下列关于教育功能的说法中，错误的是（）

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B.隐性功能是不能转化为显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能

D.隐性功能不见得都是负向功能

3.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）

A.国学

B.私学

C.太学

D.乡学

4.我国汉代出现的专门研究学问的大学是（）

A.庠

B.太学

C.国子学

D.书院

5.罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（）

A.法学

B.宗教

C.修辞

D.七艺

6.20世纪以后教育的特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.个性化

B.教育技术的现代化

C.个别化

D.教育权利的平等化

7.下列论述不正确的是（）

A.孔子的教育思想集中反映在《学记》中

B.孔子主张“有教无类”

C.孔子教学上强调“学而知之”

D.孔子提出了因材施教、学以致用等教育教学原则

8.我国同时也是世界上最早的一部教育专著是（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《中庸》

D.礼记

9.一般被认为教育学形成规范学科的标志是（）出版。

A.《民本主义与教育》

B.《普通教育论》

C.《大教学论》

D.《教育漫话》

10.“白板”，原指一种洁白无瑕的状态。西方哲学家用它比喻人类心灵的本来状态，像白纸一样没有任何印记。古希腊哲学家亚里士多德在其《论灵魂》中认为，灵魂如同蜡块一样，从外物接受印纹。在近代西方教育史上，著名的教育思想家（）继承和发展了这个思想，提出著名的“白板说”。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.卢梭

D.赫尔巴特

11.以儿童中心主义著称的教育家是（）

A.杜威

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

12.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）

A.认知结构的教育理论

B.全面发展的教育理论

C.范例教学的理论

D.教学最优化的教育理论

13.以下理论提出者依次对应正确的是（）

①强调道德教育是教育的首要任务，纪律和管理是教育的主要手段

②重视智育在全面发展中的地位和作用

③提出人是唯一需要教育的动物

④主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育

A.赫尔巴特、康德、凯洛夫、亚里士多德

B.凯洛夫、赫尔巴特、康德、亚里士多德

C.赫尔巴特、凯洛夫、康德、亚里士多德

D.亚里士多德、康德、赫尔巴特、凯洛夫

14.政治经济制度决定教育的（）

A.所有权

B.领导权

C.优先权

D.控制权

15.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益高于物力资本投资的效益。”这一观点深刻地说明着（）

A.教育的经济功能

B.教育的文化功能

C.教育的自然功能

D.教育的道德功能

16.教育可以为国家培养合格的公民，体现了教育的（）

A.经济功能

B.文化功能

C.人口功能

D.政治功能

17.美国心理学家霍尔说过：“一两的遗传胜过一吨的教育”，他的这一观点说明其支持（）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.教育无用论

18.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响（）

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体能动性

19.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

20.智育是全面发展教育的基本构成部分，下列不属于其本身的是（）

A.培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面的能力

B.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神

C.培养学生正确的审美观点

D.培养训练学生，使其形成基本技能

二、多选题

1.教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在（）

A.因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”

B.教育的影响具有迟效性

C.教学方法的不断更新

D.教师需要“教育机智”

2.在教学活动中教师努力营造一种宽松、民主、和谐的氛围是非常重要的，营造这种氛围要求教师应做到（）

A.保护后进学生的自尊心和积极性

B.创设各种合作学习的活动，体验集体荣誉感成就感，发展合作精神

C.特别关注性格内向的和学习有困难的学生，尽可能多的为他们创造语言实践机会

D.建立民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果

3.在教育教学活动中，对于那些性格内向不爱说话的学生，教师正确的行为有（）

A.不批评他们，避免伤害他们的自尊心

B.在感情上关心和信任他们，多接近他们

C．给他们创造更多在众人面前发表见解的机会

D.鼓励他们多与同学在一起，感受集体的温暖

4.关于教学的一般任务下列说法正确的是（）

A.引导学生掌握科学文化的基础知识和基本技能

B.发展学生的智力，体力和培养学生的创造才能

C.培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观

D.关注学生的个性发展

5.下列选项中，属于讲授法的优点的是（）

A.充分发挥教师的主导作用

B.便于发挥学生的主动性

C.有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识

D.有助于结合知识传授进行思想品德教育

6.《三国演义》中第一回中讲，话说天下大势，分久必合，合久必

分，教育和生产劳动之间又何尝不是如此？以下时代中教育和生产劳

动相结合的是（） (B,1,中)

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.社会主义社会

7.现代教育的特征主要有（）(A,1,高)

A.公共性和生产性

B.公共性和免费性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

9.教育学家陶行知倡导的教育主张包括（）

A、生活即教育；

B、教育及生长

C、社会及学校；

D、教学做合一

10.陶行知的生活教育理论，提倡（）

A.“生活即教育”

B.“学校即社会”

C.“教学做合一”

D.“活教育”

11．6号试题

一、单选题

1.捷克著名教育家（）在《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。 (A,1,高)

A. 赫尔巴特

B. 夸美纽斯

C. 凯洛夫

D. 裴斯泰洛齐

2.倡导泛智教育思想提出系统的学科教学教育思想的是()(A,1,高)

A.夸美纽斯《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教学论》

C.洛克《教育漫画》

D.卢梭《爱弥儿》

3：西方近代第一个在大学讲堂把教育学作为一门科学进行讲授的人是( )。

A.康德

B.夸美纽斯

C.培根

D.蒙台梭利

4.杜威所倡导的教育理论是在批判赫尔巴特教育思想的基础上提出来的，因此以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）(A,1,高)

A. 现代教育派

B. 传统教育派

C. 形势教育派

D. 实质教育派

5.在教学中，人们常说“教学有法，但无定法”。这句话反映了教师应具备的素养是（）能力。

A.语言表达

B.组织管理

C.创造

D.观察

6.在教学过程中，教师可通过自己的言行去直接影响学生的成长和发展，这体现了教师劳动具有鲜明的（）。

A.长期性

B.复杂性

C.示范性

D.创造性

7.某小学三（1）班班主任张老师用了一支比较别致的笔，几天后班里很多同学也用上了与张老师一样的笔。这个现象说明了小学生具有较强的（）

A.依赖性

B.接受性

C.向师性

D.可塑性

8.“学生如同泥坯，能否成型依赖于教师的雕塑”。这个说法忽视了学生的（）

A.可塑性

B.发展性

C.能动性

D.向师性

9.关于师生关系，下列论述不正确的是（）

A.师生关系在教育内容上是授受关系

B.师生关系在人格上是平等的关系

C.师生关系在社会道德上教师示范与学生学生学习的关系

D.师生关系具有相互影响和建构的互动性

10.（）是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。

A.良好的师生关系

B.良好的硬件设施

C.良好的课堂纪律

D.良好的学校环境

二．多选题

1.教育研究过程包括（）

A.编写研究课题

B.查阅文献

C.形成方案

D.收集整理

E.形成研究成果

2.关于社会政治制度对教育制约作用说法正确的是（）

A.社会政治制度决定领导权

B 社会政治制度决定受教育权利和程度

C 社会政治制度决定教育目的的性质和教育内容体系

D社会政治制度制约的着教学方法、手段和组织形式

3.中小学智育的主要任务有( )

A.传授知识

B.形成技能

C.提高鉴赏美欣赏美创造美的能力

D.发展智力

4.把学生看成是具有独立意义的人包括的基本含义是 ( )

A.教师是主导

B.每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在

C.学生是学习的主体

D.学生是责权的主体

5.建立良好的师生关系，除具备很高的自身素质外，还应注意( )。

A.了解和研究学生

B.发扬教育民主

C.热爱尊重学生

D.正确处理师生矛盾

E.树立正确的师生观

6.教育活动的基本规律包括（）。

A.教育与生产力之间的矛盾或关系

B.教育与社会发展之间的矛盾或关系

C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E.教育与生产关系之间的矛盾或关系

7.下列关于外铄论的观点，说法正确的是（）。

A、人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果

B、对教育改造人的本性持积极乐观的态度

C、人的发展主要依据外在的力量

D、人自身的因素是需要改造的

8.广义教育是指家庭教育、社会教育和学校教育的三结合，与家庭教育、社会教育相比较，学校教育在人的发展中起主导作用，其原因是（）。

A.学校有目的有计划的培养人的社会活动

B.能有效控制和协调影响学生发展的各种因素

C.有专门的教师来负责

D.教育资源较丰富

9.对于获得知识的理解，墨家认为主要途径是（）。

A. 听知

B.闻

C.说

D.亲

10.关于赫尔巴特，下列说法正确的有（）。

A.“四段教学法”的提出者

B.被称为“现代教育学之父”

C.是第一本现代教育学著作的作者

D.重视人类道德规范，强调培养道德观念

三、判断题

1.孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。（）

2.墨家主张“弃圣绝智”“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。（）

3.陶行知的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。（）

4.社会主义的教育也是具有阶级性的。（）

5.学校是伴随着人类社会的产生而出现的。（）

6.孔子一方面说“有教无类”，另一方面又说“因材施教”，这是矛盾的。（）

7.教育是人的发展最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平，教育在人的身心发展中起决定作用。（）

8.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。（）

9.俗语“人心不同，各如其面”说明儿童身心发展具有个别性差异。（）

10.教育对社会政治与经济的促进作用是通过培养人来实现的。（）

11.7号试题

一、单选题

1.近代著名的教育学家（）被称为科学教育学的奠基人。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.杜威

2. 对学生不完成任务的或者行为不良的学生展开研究适合采用的方法（）。

A、实验研究

B、个案研究

C、定量研究

D、定性研究

3.身处教育实践第一线的教育者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法是（）。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

4. “虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也；是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育学原则是（）。

A.藏息相辅

B.启发诱导

C.教学相长

D.长善救失

5. 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。

A.教育超前于政治经济发展

B.教育滞后于政治经济发展

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

D.政治经济制度决定教育发展状况

6. 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。

A. 汉武帝

B.董仲舒

C.郑玄

D.朱熹

7“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这体现了当今教育的启示是（）。

A. 教学相长、相互尊重

B.乐教善教、讲究教法

C.严于律己、为人师表

D.有教无类、教书育人

8.《终身教育导论》的作者是（）。

A.赫尔巴特

B.舒尔茨

C.爱尔维修

D.保罗朗格朗

9. 以下关于教育的文化融合功能，说法不正确的是（）。

A、加阿语可以根据受教育者的身心发展规律，进行有选择的文化输出

B、现代教育是融合各民族文化的唯一途径

C、移民、贸易、旅游等形式是文化融合中最积极和最有效的手段

D、一科学研究为主要形式的文化融合活动，已成为现在教育不可或缺的组成部分

10. 决定教育性质的根木因素是（）。

A. 经济水平

B.文化水平

C.科技术平

D.政治制度

二、多选题

1. 古代学校教育的特征除了教育的象征性功能占据地位以外还有（）。

A. 阶级性

B.专制

C.刻板

D.狭隘

2. 文献检索的方法多种多样，不同的方法有不同的特点和不同的适用，常见的

有（）。

A. 顺查法

B.逆查法

C.引文查找

D.综合查找

3. 国际 21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育----财富蕴藏其中》中指出面向21世纪教育的支柱是指（）

A 学会求知

B 学会做事

C 学会生存

D 学会共同生活

4. 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）

A.以业余为主

B.以自学为主

C.以长期为主

D.以短期为主

E.以国外学习为主

5. 新型师生关系的基本特征是（）

A.尊师爱生

B.民主自由

C.教学相长

D.心理相容

6. 课程计划的主要内容有（）

A.学科顺序

B.课时分配

C.课程设置

D.学科内容

E.学年编制和学周安排

7. 李老师从教 20 年了，他热爱自己的教师职业，对学生富于热情，有责任心，认真钻研教学技术，教学中能根据实际情况灵活的进行教学，形成了自己独特的教学风路。说明李老师具备了（）。

A.良好的职业道德

B.广博的科学文化知识

C.良好的教育专业素养

D.优良的个性品质

8..现代教育制度的发展趋势表现在（）

A.加强学前教育并重视与小学教育的衔接

B.强调普及九年义务教育，延长义务教育年限

C.重视教育立法，依法治教

D.职业教育和普通教育朝着互相渗透的方向发展

9.非制度化教育思想的的代表有（）。

A.杜威

B.泰勒

C.库姆斯

D.伊里奇

10.科学技术对教育的作用表现在（）

A.改变教育者的观念

B.影响受教育者的数量

C.影响教育的内容

D.影响教育的质量

三、判断题

1.教育要尊重和适应年青一代身心发展的特点和规律，这意味着教育要被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点。（）

2.提高全民族的素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。（）

3.根据中华人民共和国教育法的规定，我国实行学前教育、小学教育、初等教育、

中等教育、高等教育的学校教育制度。（）

4.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是国家利益论。（）

5．教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。

6．只要学好专业知识，就可以当好教师，搞好教学工作。

7.教师关爱学生，一定要做到公平公正.一视同仁；但另一方面，“严师出高徒——严是爱，松是害，不管不问要变坏”。所以关爱学生与对学生的严格要求是矛盾的。

8.终身学习是教师专业发展的不竭动力。（）

9.教师职业劳动的创造性是由教学内容的特点决定的。（）

10.教师劳动的创造性表现为教育机智。（）