“以考代评”人员中级专业技术职务聘任申报doc
附件二
职工编号
（工作证号）：
南京航空航天大学“以考代评”人员中级专业技术职务聘任申报表
姓名
所在单位
申报系列
申报职务
南京航空航天大学人事处
二○○八年五月
填表说明
一、此表为申报会计、审计、经济、卫生、编辑等“以考代评”系列中级专业技术职务人员填写。其中第一～六项内容由申报者本人填写；第七～九项内容由学院（部门）和学校负责填写。
二、填写的内容要具体、真实，用钢笔（或签字笔）填写，字迹要端正、清楚，或用计算机打印，纸型为16开。
三、表中栏目填写内容较多时，可另加附页。
四、经学校审定后，本表存入本人档案。
一、基本情况
二、学习、工作、进修情况
三、本人任现职以来履行职责情况
四、基本申报条件情况
五、近三年年终考核情况
六、发表论文情况
七、学院（部门）专业职务评审（聘任）会考核意见
八、校“以考代评”人员专业技术职务聘任考核小组考核意见
九、学校审定意见
教师职称考试新课程案例分析题二
教师职称考试新课程案例分析题二
第一套 教师职称考试新课程案例分析 11、[案例]广播操比赛 为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。 某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训…… 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不
努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。 问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。 [参考答案] 举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？ 12、[案例]会了，能够“不听’ 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着她，她稍有收敛。过了一会她又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 她脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。
绵阳参考资料市代评职称代评高级职称代评中级职称评定条件及专业(1)
绵阳市代评职称代评高级职称代评中级职称评定条件及专业 一、申报条件 员级职称 （1）．中等专业学校毕业，从事专业技术工作一年以上。 （2）．其他符合评定条件人员。 助理级职称 （1）．大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。 （2）．大学专科毕业，从事专业技术工作三年以上。 （3）．中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。 （4）．其他符合评定条件人员。 中级职称 （1）．博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。 （2）．硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。 （3）．大学本科毕业，取得助理级职称，从事专业技术工作四年以上。 （4）．大学专科毕业，取得助理级职称，从事专业技术工作四年以上。 （5）．其他符合评定条件人员。 副高级职称 （1）．博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。 （2）．硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。 （3）．大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。 （4）．其他符合评定条件人员。 正高级职称 （1）．大学本科以上毕业，取得副高级职称，从事专业技术工作五年以上。 （2）．其他符合评定条件人员。 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在专业岗位上做出显着成绩具备相应的专业理论水平和实际工作能力。 二、评审相关专业有： 工程建筑类: 工民建工程师、建筑工程师、建筑设计工程师、环境艺术设计工程师、建设艺术设计工程师、建设装饰工程师、建筑施工工程师、建筑水电安装工程师、给排水工程师、测量工程师、地质勘测工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、道路与桥梁工程师、土木工程工程师、市政工程师、公路工程师、土建结构工程师、暖通空调安装工程师、建筑监理工程师、路桥工程师； 机械电气工程类: 机械工程师、电气工程师、电气设备工程师、机电设备工程师、电子仪表工程师、机械设计工程师、铸造设计工程师、机械制造工程师、冷冻工程师、机电一体化工程师; 计算机类: 计算机工程师、自动化工程师、通信工程师、电子信息工程师、光电子技术工程师、计算机及应用工程师、电子技术工程师、电子信息工程师; 水利能源类:
为什么湖南土建中级职称可以以考代评
中华考试网教育培训界的翘楚！ 土建工程师职称证书大多数人都知道要单位评审才能获取，需要参加计算机、英语考试，还要写论文等，相对比较麻烦，稍不注意就会审核不过，听说湖南土建中级职称可以通过参加考试直接获取，很多考生对这个半信半疑，不了解详细情况，所以在这里就为大家详细解说下： 湖南想获取土建中级职称有两种方式; 第一种以考代评：这种职称叫做湖南土建中级职称，只有湖南本土企业才能推荐人员参加考试，需要出具单位工作证明才行。它需要符合湖南土建中级职称报考条件才可以报名参加考试，考试成绩合格后即可领证，是最简单方便的方式，目前每年参加湖南土建中级职称的人数日益增加，2018年已达到3万多人。 第二种评审：评审分为很多形式，有国企、央企、私企内部评审，也有行业、协会组织评审。这些都属于非公有制的职称，没有含金量。有含金量的还得当地人社部门组织的才行。如长沙，就由长沙人力资源和社会保障局组织评审，报省厅签字批文。评审的证书也可以当相关主管部门官网查询。公信度极强，含金量高。这和大家自己省份评审的流程大都一样。 评审的方式大家都了解，所以重点说下以考代评的考试方式： 湖南土建中级职称考试取得的证书是由湖南省人力资源和社会保障厅颁发，含金量高。考试总共开设9个专业：建筑工程、市政公用工程、给水排水、建筑学、建筑环境与设备、城市规划、工程建设与白蚁防治、风景园林、工程造价;考试一年一次，每年考试时间大致在10月份(具体以官网通知为准)，考试总共三科：专业基础知识、法律法规、专业实务;考试采用闭卷方式，其中专业基础知识满分120分、法律法规满分80分、实务满分150分，采用总分制，考试相对一建二建要容易很多。湖南土建中级职称考试现在已被全国广泛关注，所能报考的九个专业中以建筑工程为最，每年的考生量是其余专业的总和，外省认可度极高。 湖南的土建中级职称可以直接通过考试直接获取，含金量高。早点报考、早点取证!想要了解培训详情的可以进入中华考试网咨询。 想拿高分、教育培训就在中华考试网
中级职称考试--案例分析
1、某大型工程，由于技术难度大，对施工单位的施工设备和同类工程施工经验要求比较高，而且对工期的要求比较紧迫。业主在对有关单位和在建工程考察的基础上，邀请了甲、乙、丙3家国有一级施工企业投标，通过正规的开标评标后，择优选择了甲施工企业作为中标单位，并与其签订了工程施工承包合同，承包工作范围包括土建、机电安装和装修工程。该工程共16层，框架结构，开工日期为2004年4月1日，合同工期为18个月。在施工过程，发生如下几项事件： 事件一：2004年4月，在基础开挖过程中，个别部位实际土质与建设单位提供的地质资料不符，造成施工费用增加3.5万元，相应工序持续时间增加了6天； 事件二：2004年5月施工单位为保证施工质量，扩大基础地面，开挖量增加导致费用增加2.0万元，相应工序持续时间增加了2天； 事件三：2004年8月份，进入雨季施工，恰逢20天一遇的大雨，造成停工损失2.5万元，工期增加了4天。 事件四：2005年2月份，在主体砌筑工程中，因施工图设计有误，实际工程量增加导致费用增加4.8万元，相应工序持续时间增加了3天； 事件五：外墙装修抹灰阶段，一抹灰工在五层贴抹灰用的分格条时，脚手板滑脱发生坠落事故，坠落过程中将首层兜网系结点冲开，撞在一层脚手架小横杆上，抢救无效死亡； 事件六：室内装修单位在进行墙面涂料粉刷前，进行装饰面基层检查时，发现墙面抹灰有大面积空鼓现象。上述事件中，除事件三外，其他工作均未发生在关键线路上。针对上述事件，甲施工企业在有效其内提出如下索赔要求：（1）增加合同工期15天；（2）增加费用12.8万元。 问题：（l）、该工程采用邀请招标方式且仅邀请三家施工单位投标，是否违反有关规定？为什么？ （2）、施工单位对施工过程中发生的事件一、事件二、事件三、事件四可否索赔？为什么？ （3）、如果在工程保修期间发生了由于施工单位原因引起的屋顶漏水、墙面剥落等问题，业主在多次催促甲施工单位修理而甲施工单位一再拖延的情况下，另请乙施工单位维修，所发生的维修费用（）。 A、由建设单位负责 B、从甲施工单位保修金中扣除 C、从乙施工单位保修金中扣除 D、从甲施工单位质量保证金中扣除 （4）、事件五中发生的安全事故可定为哪种等级的重大事故？依据是什么？ （5）、对事件六中质量事故的处理应遵循什么程序？ 答案： 1.(1)、不违反有关规定。（1分）因为根据《招标投标法》的规定，对于技术复杂的工程，允许采用邀请招标方式，邀请参加投标的单位不得少于三家。（2分） (2)、事件一费用索赔成立，工期不予延长。（1分）因为业主提供的地质资料与实际情况不符是承包商不可预见的，所以索赔成立；从提供的背景资料看，因为事件一未发生在关键线路上，所以工期不予延长。（1分） 事件二费用索赔不成立，工期索赔不成立。（1分）该工作属于承包商自己采取的质量保证措施。（1分） 事件三费用索赔不成立，工期可以延长（1分）。因为异常的气候条件的变化承包商不应得到费用补偿。（1分）事件四费用索赔成立，工期不予延长。（1分）因为设计方案有误，所以费用索赔成立；又因为该工作未在关键线路上，所以工期不予延长。（1分） (3)、B、D（2分） (4)、按照建设部《工程质量重大事故报告和调查程序规定》，事件五中发生的这起安全事故可定为四级重大事故。（2分）根据《工程质量重大事故报告和调查程序规定》具备下列条件之一者为四级重大事故：1）死亡2人以下；（1分） 2）重伤3人以上，19人以下；（1分） 3）直接经济损失10万元以上，不满30万元。（1分） (5)、应遵循的程序如下：1）进行事故调查，了解事故情况，并确定是否需要采取防护措施；（1分）2）分析调查结果，找出事故的主要原因；（1分）3）确定是否需要处理，若要处理，施工单位确定处理方案；（1分）4）批准处理方案，然后予以实施；（1分）;5）检查事故处理结果是否达到要求；（1分）6）事故处理结论；（1分）7）提交事固处理报告。（1分） 2、某工程项目,业主通过施工招标方式与某建筑公司签订了工程施工合同。合同工期220天。合同中约定,由于施工单位原因造成工期延误,每延误一天罚款2000元;由于业主和其他原因造成工程延期,每延误一天补偿施工单位2000元。施工单位按时提交了单位工程施工组织设计,并得到了监理工程师的批准。其中,工程施工的网络进度计划如下图所示。 该工程施工过程中发生了以下几项事件： 事件一：基础工程A施工时,由甲方负责供货的钢筋混凝土预制桩供应不及时,使基础施工延误了5天。 事件二：在主体结构B施工中，在第4层某段框架柱拆模后,出现了露筋、蜂窝等现象。 事件三：在主体结构B施工中，进行第六层楼板钢模板拆除时，将拆下的18根钢管（每根长4m）和扣件运到龙门架的吊蓝上，4名工人随吊蓝一起从第六层高处下落，此时恰好操作该机械的人员去厕所未归，一名刚刚招
中级工程师代评审人才协议统一版
中级职称委托协议 甲方： 乙方：河南**企业管理咨询有限公司 甲乙双方经友好协商，就乙方受甲方委托办理中级工程师职称证书，达成如下协议： 一、甲方的权利和义务 1、甲方为遵法守信的企业或个人。 2、甲方根据需要，积极配合乙方工作，提供办理相关人员资料，专业，毕 业证扫描件，身份证扫描件，登记照。甲方必须保证提供的证件真实有效。 3、甲方委托乙方办理河南工程师职称证书，共计人，每人费用元整，共计支付乙方全款费用元整。 二、乙方的权利和义务 1、乙方为正规公司，乙方按照甲乙双方协定的需求进行办理中级工程师证书。乙方确保所取得的证书真实有效，且在河南职称网终身可查询到。 2、乙方按协议约定取得甲方的办证费，并对甲方提供的人员信息资料保密，除用作办证外，不得他用。 3、乙方在办理过程中若出现不明白事宜，应积极与甲方联系后开展办证工作，直至完成服务。 三、如因政策问题甲方成绩没通过未能拿到证书，双方可协商按照本协议继续执行。 四、付款方式 甲方在签订协议的当日向乙方指定账户支付费用总额人民币50%，共计元整。
职称网上公示名单审批通过以后，三个工作日之内支付尾款的30%，共计元整。 领证结清剩余尾款20%，共计元整。 四、其他 1、本协议一式二份，甲、乙双方各执一份，经双方单位盖章后生效。 2、如有未尽事宜，双方协商解决，若协商不成，可在协议签订地人民法院进行起诉。 3、补充条款本证书在一年办理成功。未办理成功，甲方可要求乙方退全部费用。 五、乙方指定银行账户 收款人： 开户行： 账号： 甲方（盖章）：乙方（盖章）： 年月日年月日 高考是我们人生中重要的阶段，我们要学会给高三的自己加油打气
教师中级职称考试主观题
教师招聘考试案例分析题汇总 [案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ [参考答案]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。 [案例2]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 [案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。 [案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 [参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成 [案例5] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？ [参考答案]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 [案例6] “不是果敢，是残忍。”
系统集成项目管理工程师证书到手后如何申请评中级职称
系统集成项目管理工程师证书到手后如何申请评中级职称 所谓职称其实是一个专业技术职务，每个单位根据上级单位要求设置相应比例的高、中、初级专业技术岗位，比如2:5:3比例。根据总人数控制你们单位高、中、初级专业技术人员名额。如果你单位有空余岗位，你又有相应专业技术资格证书，且符合相应专业技术人员要求，就可以申请。 软考，是以考代评，以一个考试来代替提交若干材料的评职称的过程。国人部发[2003]39号文件，第11条明确如此规定：计算机专业技术资格(水平)实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工作。 但是评聘是分开的，就是指评审或考试后取得专业技术资格证书(职称证书)也需要你们单位聘任你才可以享受相应职称工资待遇，担任相应专业技术职位。国人部发[2003]39号文件，第10条又规定：用人单位可根据《工程技术人员职务试行条例》有关规定和工作需要，从获得计算机专业技术资格(水平)证书的人员中择优聘任相应专业技术职务。也就是说，你拿到系统集成项目管理工程师的证书后，相当于具备的中级职称的能力水平。至于单位是否聘你为相应的职务和相应的待遇，就需要看单位的具体情况。
有的人问到评职称还需要考职称英语的情况，因为系统集成项目管理工程师的考试中涵盖了英语考试。而国家人事部早在96年就有规定，如参加全国统一组织的以考代评专业技术资格考试，如有英语内容，可以不用参加英语职称考试，由各聘任单位(也就是你们自己单位)自行决定。 那对于如何申报的情况，如果你是正式单位的职工，你的职称是由单位向本地职称办申报的。你要先看自己从事的职业类型可以评哪种职称，然后再去问本单位的人事部门自己何时可以评职称，给职工报评职称是人事部门的职责，所以你不用害怕什么。你直接告诉人家自己是什么专业的，现在做什么工作，干人事的都懂这个，就会告诉你你要评哪种职称，何时给你申报，你要提交的材料有哪些。
总结：中级职称评审个人小结
中级职称评审个人小结 ●一、重视思想政治的学习，发挥积极作用。 我能识大体、顾大局，服从学校安排。在我工作的前三年中，正是学校教学班扩大，师资短缺时期。为了让同学们受到良好的心理健康教育，有一个学期，我每周要上二十一节课。这时又有一个班级的班主任有事请假，学校要安排人代班主任工作，在这种情况下，我从大局出发，二话没说一干就是一个月。就这样每周二十一节心理教育课、班主任工作、教工团工作、心理咨询工作等等，在我努力、拚搏之下都出色的完成了。 ●二、教育教学上刻苦钻研，初见成效。 一节节的公开教学课，一次次的教学实践，使我对教学树立了信心。通过不断地努力，我把团体心理咨询的方法和传统的教学模式结合在一起，并深入到学生当中，不断了解他们的特点，根据实际情况组织教材，设计课堂教学内容，几年来形成了自己的教学特色。 除了教学工作，我还负责学校的心理咨询工作。心理咨询工作很繁琐且工作量又大，学生的心理咨询和成年人的心理咨询又有着明显的差异，因为学生的心理问题和家庭的结构、家庭的教育方式有着十分密切的关系，因此，在对学生心理咨询的同时还要对家长进行心理咨询，这样，无形中就加大了工作量和难度。面对繁琐的心理咨询工作，我能认真地做好个案研究和分析，且从来没有怨言，反而高兴地说：“同学们来找我，说明同学们信任我。而且，看到他们处于困境之中，我又怎能袖手旁观呢？”
为了搞好心理健康教育工作，我对各年级学生的心理特点进行了大量的调查研究，使心理教育工作有依据、有反馈。每一个新学年的开始，都是天气炎热，但这并没有阻碍我的调查研究工作，我把一年来的跟踪调查结果输入电脑，用SPSS软件进行了大量地统计分析，最后在几十张数据统计结果中发现预备年级学生的心理变化特点，并撰写了论文：《预备年级学生心理特点调查研究》，在区评比中获得了一等奖。 _____年9月，我申报的《课堂教学中师生互动方式对学生学习动机水平的影响》课题被立项，成为了国家十五重点课题《学生发展心理辅导》的一个子课题。_____年6月该课题由被确认为区级课题。_____年9月该课题的中期报告通过了专家的评审。 ●四、积极探索，努力开创教工团工作新局面。 在我接管教工团工作时，它在学校工作中是一个薄弱环节。正常开展工作都不是一件易事，何况要想把工作做得有声有色，更是难上加难。我担任教工团支部书记后，认真完成局团委布置的各项工作，并积极思索，力争找到新时期下适合我校的教工团工作的开展形式。几年来，我校教工团的工作质量和实效逐年提高，_____年教工团工作考核时被评为“争红旗团支部”。_____年我校政治教研组被团区委授予“共青团号”称号。 ●五、努力学习，认真实践，做好少先队工作。 我利用了大量的业余时间进行学习、参观。我参加了“240”少先队辅导员的进修，并完成了90课时的培训，这为我做好少先队工作打下了坚实的基础。我还组织学生参加各种比赛，如：在首届“红领巾超级想象力大赛”中，我校的“烤鱿鱼”入围决赛，并获得了智趣幽默奖；在全国的
教师职称考试复习小学语文案例分析
案例分析题 1、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。 请你综合评述这个教学过程。 答：首先要肯定的是这位教师在教学中充分体现了新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。不足的是：①没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。如在学生读完诗歌《赠汪伦》后即让学生看课文情景的投影，看上去是以画面帮助学生理解诗句，欣赏诗歌所表达的意境，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读。 ②自主学习这一环节，让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《赠汪伦》。看上去是形式多样，气氛活跃，进行了学科之间的整合，实质上只是使课堂变得热闹而已，对诗歌的学习理解并没有很大的帮助，甚至有点本末倒置，丧失了语文味，不利于培养学生的语文素养。 2、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 乌鸦不会唱歌，叫声很烦人…… （教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏） 你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。 答：优点：上述片断中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。缺点：片断中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起了学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。以上片断中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处，有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。 3、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师出示教具苹果树） 学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上） 师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高） 生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语） 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？ 生：贴在下边好！ 生：贴在题目旁边。
中级职称评审文件
培训岗位、培训内容、收费标准及相应的条件 人事部门职称代理申报 一、技术职称分类： ~ 初级、中级。 1、建工类： 工民建工程师、建筑工程师、土建施工工程师、建设设计工程师、建筑施工工程师、测量工程师、地质勘测工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、道路与桥梁工程师、土木工程工程师、市政工程师、公路工程师、土建工程师、土建结构工程师、造价工程师、建筑监理工程师、路桥工程师、冶金工程师、道桥设计工程师等。 2、机械、自动化类： 机械工程师、自动化工程师、机电设备工程师、机械设计工程师、铸造设计工程师、机械制造工程师、采矿工程师、机电一体化工程师、金属材料与热处理
工程师、仪器仪表工程师等。 3、装饰设计类： 环境艺术设计工程师、建筑装饰工程师等。 4、水暖、化工类： 建筑水电安装工程师、消防水电工程师、给排水工程师、水利水电工程师、暖通工程师、热处理工程师、暖通空调工程师、化工工程师等。 5、建筑电气类： · 电气工程师、电气设备工程师等。 6、计算机、电子、通信类： 电子工程师、计算机工程师、电子仪表工程师、通信工程工程师、电子信息工程工程师、计算机技术应用工程师、电子技术工程师、光电子技术工程师、电子信息工程师等。 7、园林、园艺类： 风景园林设计工程师、园林绿化工程师等。 8、城市规划类： 城市规划设计工程师、市政规划设计工程师、交通规划设计工程师、水利规划设计工程师等。 9、公用设备系统类： 给排水、燃气、采暖通风等。 二、中级职称：
（1）评审单位：人事部门或部级单位 … （2）办理周期：上报资料之日起三个月左右。 （3）需求条件：1984年以前出生，高中或中专以上学历工作满7年，大专以上学历工作满5年，本科以上学历工作满2年，硕士以上学历工作满1年。 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上作出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。 （4）材料要求：身份证正反面扫描件，最高学历证书扫描件，一寸蓝底免冠照片，基本情况登记表，学习培训经历登记表，工作经历登记表。 评审成功后支持网上查询或电话查询。 三、报名方式： 请详细填写报名表后传真或发电子邮件到培训办公室。 电话： 传真： 联系人：贾箫 / E-mail: 地址：北京市海淀区三里河路13号中国建筑文化中心C座9002室
教师职称考试案例分析教学内容
说明：本试卷共三大题，均为案例分析题。请结合案例和教育教学实践，回答所列问题。第一题（20分） 案例：我的母校是一所农村中学。3年前，县里派来了一个年轻的新校长。新校长到任伊始，做的第一件事情是排查历届校友中的佼佼者。他发现，学校共出了8位将军，36位博士，10位厅局级以上的领导干部，50多位企业家，有两位风头正劲的当红作家也是母校的学生，有的校友是美国耶鲁的学者。 从次日开始，学校撤下了所有原来悬挂在教室、阅览室、图书馆、走廊上的爱因斯坦、爱迪生、鲁迅等人的照片，换上了这些有成就的校友。并且，每一张照片的下面都加上了详细的说明，说明他什么时候在这里就读。有的教室里悬挂的校友的照片，就曾经是这个教室里的学生，年老的教师甚至告诉学生，他曾经就坐在靠近窗口的那个位置上，学校接着又布置了一个展览室，把校友们的成就全面地进行展览。 似乎在一夜之间，在校的学生都有了这样的意识：他们与这些杰出的校友没有什么区别，他们将来也能够成为这些杰出校友中的一个。教师更是如此，老教师以自己最有成就的学生为荣，年轻的教师认为自己现在的学生将来也会大有出息。校长发现，学校在默默之中形成了一种见贤思齐的力量。 一两年的时间，母校的一切都发生了巨大的变化。不过谁都没有想到，变化的原因竟然就是这样一个小小的举措。 问题：①导致大变化的“小举措”，蕴含了什么样的现代教育理念？结合课程改革理念简要回答。 ②如果你是这所学校的一名青年教师，你认为能否就此开发出一门校本课程？如果能，你对该课程的内容与开发过程的初步考虑是怎样的？ 第二题（15分） 案例：小学五年级“分数意义”的教学，临近尾声—— 师：通过这节课的学习，大家自认为比较满意的请站起来，让老师认识一下！ （１０多位学生站起） 师：数一数，他们相当于全班的几分之几？ （生争相回答） 师：告诉大家，你哪里最满意？ 生１：我听讲认真，回答积极，比较满意。 生２：我比较满意是因为我知道了一个物体、一个计量单位、一个整体都可以看作为单位“１”。 生３：我知道了什么叫分数，以及怎样读写。 生４：我最满意的是，我能创造出分数１／２、１／４、３／４、１／８、３／８——师：那么对自己不满意的请站起来，告诉老师哪里不满意？ 生５：我发言不够积极，不敢说。 师：既然你认识到了，相信你会进步的！那么大家说说，今天谁发言最积极？ （大家一致评定为一位女生，老师请她站了起来） 师（真诚地）：她是大家学习的榜样，请同学们用今天所学的分数，结合这位同学说一句话，好吗？ 生１：她是我们班总人数的１／５２。 生２：她占女生人数的１／２４。 生３：她相当于我们组人数的１／７。
中小学一级教师职称考试复习(小学语文案例分析)
在教师职称考试复习（小学语文案例分析） 2009-08-19 12:15:54| 分类：教师阅读 | 标签：无 |字号大中小订阅 案例分析题 1、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。 请你综合评述这个教学过程。 答：首先要肯定的是这位教师在教学中充分体现了新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。不足的是：①没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。如在学生读完诗歌《赠汪伦》后即让学生看课文情景的投影，看上去是以画面帮助学生理解诗句，欣赏诗歌所表达的意境，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读。②自主学习这一环节，让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《赠汪
伦》。看上去是形式多样，气氛活跃，进行了学科之间的整合，实质上只是使课堂变得热闹而已，对诗歌的学习理解并没有很大的帮助，甚至有点本末倒置，丧失了语文味，不利于培养学生的语文素养。 2、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！ 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 乌鸦不会唱歌，叫声很烦人…… （教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏） 你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。答：优点：上述片断中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。缺点：片断中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起了学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的
贵州中级职称考试工程师考试题库(含标准答案)
2016 年建筑工程专业职称“以考代评”试题库 2016 年建筑工程专业职称“以考代评”试题库（附标准答案） (1) 一、判断题（共 66 题） 1 ............................................................................................... （一）法律法规部分（共10 题） (1) （二）建筑制图基础知识（共0题） (1) （三）房屋构造基础知识（共10题） (1) （四）力学基础知识（共0 题） (2) （五）建筑材料基础知识（共10题） (2) （六）工程测量基础知识（共5题） (2) （七）工程经济基础知识（共6题） (2) （八）混凝土结构（共10 题）3 （九）砌体结构（共 0 题） (3) （十）钢结构（共 0 题） (3) （十一）地基与基础（共 5 题） (3) （十二）房屋建筑工程施工技术（共0 题） (4) （十三）建筑施工组织与管理（共0 题） (4) （十四）市政道路（共10 题）4 二、单项选择题（共 161 题） (4) （一）法律法规部分（共16 题） (4) （二）建筑制图基础知识（共3题） (6) （三）房屋构造基础知识（共14题） (7) （四）力学基础知识（共28 题） (8) （五）建筑材料基础知识（共15题） (14) （六）工程测量基础知识（共5题） (15) （七）工程经济基础知识（共10题） (16) （八）混凝土结构（共15 题）17 （九）砌体结构（共 5 题） (18) （十）钢结构（共 10 题） (18) （十一）地基与基础（共10 题） (19) （十二）房屋建筑工程施工技术（共 5 题） (21) （十三）建筑施工组织与管理（共 5 题） (21) （十四）市政道路（共20 题）21 三、多项选择题（共 69 题） (23) （一）法律法规部分（共11 题） (23) （二）建筑制图基础知识（共0题） (24) （三）房屋构造基础知识（共8题） (24) （四）力学基础知识（共0 题） (25) （五）建筑材料基础知识（共2题） (25) （六）工程测量基础知识（共10题） (25) （七）工程经济基础知识（共20题） (26) （八）混凝土结构（共 0 题） (28) （九）砌体结构（共 0 题） (28) （十）钢结构（共 0 题） (28) （十一）地基与基础（共 3 题） (28)
普通内科学卫生高级职称考试案例分析题(一)
2015年普通内科学卫生高级职称考试案例分析题（一） 1、某女性患者，因双手近端指间关节、掌指关节、腕关节肿痛伴僵硬半年，查血尿酸410mmol/L，X片示腕关节骨质疏松，可见个别关节间隙狭窄。 提问：该患者最可能的诊断是： A．血清阴性脊柱关节病 B．痛风 C．类风湿关节炎 D．系统性红斑狼疮 E．骨关节炎 F．风湿性关节炎 正确答案: C 提问：该患者的X线片分期为： 答案选项： A．Ⅰ期 B．Ⅱ期 C．Ⅲ期 D．Ⅳ期 E．Ⅴ期 F．Ⅵ期 正确答案: B 提问：患者应做以下哪些检查： 答案选项： A．类风湿因子 B．血沉 C．抗CCP抗体 D．抗核周因子(APF)抗体 E．抗角蛋白抗体(AKA) F．抗聚角蛋白微丝抗体(AFA) 正确答案: ABCDEF 提示：患者RF为阳性，抗CCP抗体阳性。提问：患者有哪些治疗措施： 答案选项： A．休息 B．关节制动 C．布洛芬0．43／d口服 D．甲氨蝶呤10mgl／w口服 E．抗感染治疗 F．外科手术治疗 正确答案: ABCD 提示：患者经治疗后病情好转。提问：下述因素中，提示类风湿关节炎预后较差的是：答案选项： A．2年内发生关节骨侵蚀 B．HLA-DR阳性 C．抗核抗体阳性 D．类风湿因子持续高滴度阳性
E．多发类风湿结节 F．血沉快 正确答案: A 2、某女性患者33岁，双手近端指间关节疼痛、轻度肿胀2个月，伴不规则低热，体温波动在37．8～38．15℃之间，有光过敏1年。化验血PLT56×10／L、WBC2．9×10／L，尿蛋白2+，ANA1:80 此患者最可能的诊断是 答案选项： A．类风湿关节炎 B．系统性红斑狼疮 C．急性白血病 D．反应性关节炎 E．皮肌炎 正确答案: B 为明确诊断首选的检查是 答案选项： A．双手X线片 B．抗dsDNA抗体 C．HLA-B27 D．RF E．骨髓涂片 正确答案: B 3、某女性患者34岁，平素健康，2年前于分娩后感疲劳，未就诊，近1个月劳累后症状加重，化验：血常规正常，尿常规提示红细胞管型，血沉35mm／h，ANA1：320，胸片提示双侧肋膈角变钝 本患者最可能的诊断是 答案选项： A．慢性肾炎 B．未分化结缔组织病 C．混合结缔组织病 D．急性肾炎 E．系统性红斑狼疮 正确答案: E 以下检查对明确诊断最有帮助的是 答案选项： A．24小时尿蛋白定量检测，了解肾脏受累情况 B．胸部CT，了解肺部及胸膜腔病变 C．抗dsDNA、抗体 D．血清补体水平检测 E．免疫球蛋白 正确答案: C 4、某女性患者，20岁，主因面部皮疹1个月，眼睑及双下肢可凹性水肿3天，伴有少尿，化验：血清白蛋白27g／L，A／G0．8，CRE133IxmoI／L，尿蛋白(++++)，24小时尿蛋白定量5g，ANA1：640，Sm抗体(+)
评中级,高级工程师必要条件
3．业绩与成果，符合下列条件中的2条（其中须具备（1）（2）（3）（4）（5）（6）条中的1条）： （1）作为主要完成人，获得省部级以上科学技术奖励1项。 （2）作为主要完成人，获得省辖市（厅）科学技术奖励一等奖2项。 （3）作为主要完成人（限前7名），在特大型企业生产第一线工作，业绩突出，获得特大型企业科技进步一等奖1项，并把科研成果应用到本企业生产实践中去，取得显著的经济效益。 （4）作为主要完成人，取得1项国家发明专利，推广应用后取得了显著的社会效益或经济效益。 （5）作为主要完成人，提出1项国家级重大科研项目的项目建议书，经国家有关主管部门批准并组织实施；或作为主要完成人，组织实施1项国家级重大科研项目，对重大技术问题起重要作用，通过国家鉴定（验收），取得显著的社会效益或经济效益。 或作为主要完成人，完成1项国家级重点工程项目的可行性研究报告、设计文件，经国家有关主管部门批准并组织实施；或作为主要完成人，组织实施1项国家级重点工程项目，通过国家验收并达到预期效益。 本条中国家级重大科研项目、重点工程项目主要完成人限前7名。 （6）作为主要完成人，提出2项省部级重大科研项目的项目建议书，经省部级主管部门批准并组织实施，对重大技术问题起关键性作用，通过省部级鉴定（验收），取得显著的社会效益或经济效益。
或作为主要完成人，完成2项省部级重点工程项目的可行性研究报告、设计文件，经省部级主管部门批准并组织实施；或作为主要完成人，组织实施2项省部级重点工程项目，通过省部级验收并达到预期效益。 本条中省部级重大科研项目、重点工程项目主要完成人限前5名。 （7）作为主要完成人，起草编制1项国家、行业或省级技术标准、规程，并正式公布实施，用于生产实践。 （8）在省辖市及以下单位工作的人员，作为主持人，提出4项省辖市重大科研项目的项目建议书或撰写4项省辖市重点工程项目的可行性研究报告、设计文件，经省辖市批准并组织实施。 或在省辖市及以下单位工作的人员，作为主持人，组织实施4项省辖市重大科研项目、重点工程项目，通过省辖市鉴定（验收），并取得显著的社会效益或经济效益。 （9）作为主要完成人，解决过重大关键技术难题，填补国内同行业某一技术领域的空白，并通过省部级鉴定（验收）。 （10）主持完成2项技术难度较大和较复杂的产品（工程）或关键部件的开发、设计、制造、生产技术管理，经同行专家评审或鉴定，达到全省先进水平，取得较大的经济效益或社会效益。 （11）主持完成1项大型或2项中型工程（新建、扩建、技改、引进）项目研究、设计、安装、调试任务，经实践检验，达到了要求并通过鉴定（验收）。 （12）主持1项或作为主要完成人承担2项新资源、新产品、新
泉州代评职称_泉州代办工程师职称_泉州工程师职称办理
泉州代评职称_泉州代办工程师职称_泉州工程师职称办理 泉州地处福建省东南部，丰富的人文景观、别具一格的民俗风情和秀出东南的自然风光交相辉映，使泉州吸引着越来越多的国内外游客到此观光。随着这个地方的经济的发展和社会的多元化，越来越多的当地人开始关注工程师职称办理，并想从中选择一款适合自己的。 各种各样的泉州代评职称申请相关信息，难免让大家眼花缭乱，但是没关系，经过小编的整理，希望大家能够对其认识更深一步！ 泉州代评职称哪家好？泉州代办工程师职称去哪里？厦门名睿四海教育咨询机构目前开设的有培训、工程师职称申报评审，公司与许多企事业单位、高校、人才市场等建立了良好的合作关系，根据不同的专业配备有不同的培训实习基地，在行业中已然成为佼佼者。 泉州申报职称办理流程： 1、在接到上级文件后人事处起草评审通知下发到各部门，各部门汇总个人申请情况报送人事处。 2、人事处对申报人的基本情况进行审查。其中初职参评中职任职年限须满四年，中职参评副高及副高参评正高任职年限须满五年，若改评另多加一年。 3、人事处为符合申报条件的人员发放职称评审相关表格，包括基本情况表、业务情况表(非高教系列人员填写)、教学情况表(高教系列人员填写)、科研情况表等。 4、参评人员将参评材料分类报送人事处、科研处、教务处。其中基本材料
报送人事处，论文著作等报送科研处，教学情况报送教务处。 5、人事处、科研处、教务处对参评人员分别进行量化打分。其中，非高教系列另安排述职，并由评委打分。 6、学校召开专家评审(推荐)委员会进行专家评议(高教系列中职、实验系列中职为正式评审，其它为推荐)。 7、专家评审(推荐)结果在全校范围内公示，接受群众监督。 8、经公示无争议的推荐人员重新组卷上报省教育厅职改办，参加各系列正式评审。 职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。不过通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更受欢迎，因为评定职称的人相对而言会比较有资格、有经验。 以上内容是厦门名睿四海教育对工程师职称办理做的大致整理，更多关于申报职称的信息，可电话咨询厦门名睿四海教育咨询平台。 很多人面对五花八门的泉州代评职称申请信息是不是都看花眼了呢，还在为不知道如何选择泉州代评工程师职称机构而烦恼吗？小编来给大家治疗选择恐惧症啦～以上是小编精选的泉州代评职称相关小窍门儿~大家请看过来，特别适合选择困难的您哦！
卫生高级职称考试内科护理案例分析题
卫生高级职称考试内科护理案例分析题（一） 题型： 【案例分析题】 大问： 某患者男性，43岁。以往健康，2周前体检发现脾大，今日突然呕鲜血200ml，解柏油样大便350ml。 小问1： 该患者消化道出血的主要病因为 答案选项： A．胃癌 B．贲门粘膜撕裂症 C．胃平滑肌肉瘤 D．食管静脉曲张破裂出血 E．急性糜烂性胃炎 F．消化性溃疡 G．胃粘膜脱垂 正确答案：DEF 答案解析： 该患者可能为肝硬化，脾功能亢进，因此食管静脉曲张破裂出血可能性最大，但也可能和并有糜烂性胃炎及消化性溃疡。 ---------------------------------------------------------- 小问2： 根据出血量，对出血严重程度的正确评估包括 答案选项： A．短时间内出血量＞1000ml，可出现周围循环衰竭 B．胃内储积血量在250～300ml，可引起呕血 C．成人每日消化道出血量＞5～10ml，出现黑便 D．胃内储积血量在250～350ml，可引起呕血 E．成人每日消化道出血量50～100ml，出现黑便 F．胃内储积血量在200～300ml，可引起呕血 G．出血量＞50～400ml，可出现全身症状 H．出血量＞400～500ml，可出现全身症状 正确答案：ABEH 答案解析： 该患者可能为肝硬化，脾功能亢进，因此食管静脉曲张破裂出血可能性最大，但也可能和并有糜烂性胃炎及消化性溃疡。 ----------------------------------------------------------
小问3： 根据患者的出血情况，有效的止血方法有 答案选项： A．内镜下高频电灼 B．垂体后叶素静脉滴注 C．立即手术止血 D．内镜下硬化剂注射 E．洛赛克静脉注射 F．介入治疗 G．三腔二囊管压迫止血 正确答案：BCEG 答案解析： 该患者可能为肝硬化，脾功能亢进，因此食管静脉曲张破裂出血可能性最大，但也可能和并有糜烂性胃炎及消化性溃疡。 ---------------------------------------------------------- 小问4： 该患者3小时内出血量1200ml，判断周围循环衰竭，需动态观察的关键指标有答案选项： A．神志 B．四肢湿冷 C．血压 D．末梢循环 E．烦躁不安 F．心率 G．出血量 正确答案：ABCDEFG 答案解析： 该患者可能为肝硬化，脾功能亢进，因此食管静脉曲张破裂出血可能性最大，但也可能和并有糜烂性胃炎及消化性溃疡。 ---------------------------------------------------------- 小问5： 判断患者继续出血的主要指标有 答案选项： A．反复呕血 B．补液与尿量足够的情况下，血尿素氮增高 C．网织红细胞计数持续升高 D．红细胞计数持续升高 E．补液与尿量足够的情况下，血尿素氮下降