初中英语考试常见错误点总结及应试技巧
初中英语考试常见错误点总结及应试技巧
一. 名词
写作中，同学们常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法。
1. He gave me a very good advice yesterday.
句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在其前加a piece of，类似的词有：news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。
2. That girl loves reading book.
可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处最好变为books.
3. He went into a book’s shop and bought a dictionary.
一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s，如my mother’s car, 而此处适宜用名词修饰名词，改为a book shop.
4. My family is watching TV.
一些集合名词如看成一个整体，则用单数的谓语动词，如My family is a happy one; 如强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team, class, audience等。
5. I bought some potatos and tomatos at the supermarket.
中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato, potato, Negro, hero; 其余的都加s变为复数。
6．This has nothing to do with their believes.（这和他们的信仰没关系。）
以f, fe 结尾的词变为复数时一般去f, fe 加ves，如knife—knives, thief—thieves; 而roof 和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs.
二. 冠词
7. The boss wants to hire an useful person.
用a还是an，取决于后面单词的第一个音标，如为元音用an，为辅音用a。useful 的第一个音是辅音所以应把an改为a。类似的，我们说a European country. 8．Plane is a machine that can fly.
Plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a machine, 因此只能在其前面加a，变为A plane。
9．He played a piano at the party yesterday.
把a 改为the ，因为乐器前用定冠词。
10．The machine was invented in 1920s.
在in后加the，因为表示年代用in加the再加几十的复数，如在八十年代in the 80s。
11．Xiao Hong went to school by the bus every day.
去掉the，因为表示交通方式用by直接加交通工具。
三. 代词
使用代词时请注意其单、复数，主、宾格以及形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
12．He is one of those speakers who make his ideas perfectly clear. 定语从句的先行词是those speakers，为复数，因此从句中的指示代词应为复数，应把his改为their。
13． Whom do you think has left the lights on？
放在疑问句特殊疑问词后的do you think / believe / guess / imagine / suppose等都不参与句子成分，把它们去掉后，疑问词在句中做主语用主格，做宾语用宾格。本句中去掉do you think后缺的是主语，应把Whom改为Who。14．The boss pretended not to see John and I.
John和I在句中都做的宾语，应把I 改为me。
15．These books are mine; those in the bag are her.
Her是形容词性物主代词，后面应该加名词books，或把her 改为hers。
四. 数词
16．There are fourteen hundreds students in our school.
Hundred / thousand / million / score/ dozen等词前有具体数字时后不加s，前面没有具体数字时在其后加s 和of，表示大约几百几千的概念。如 two hundred students（两百个学生），hundreds of students（成百上千个学生）。例句中应把hundreds 改为hundred。
17．Their school is twice as larger as our school.
表倍数关系的as---as中间只能用形容词或副词的原级。因此把larger改为large.
18．Today’s homework is a five-hundred-words composition.
几个单词由连字符连接而组成的复合形容词中的名词只能用单数，所以把
five-hundred-words改为five-hundred-word.
19．Two third of the students in our school are from America.
英语表达中分数的分子用基数词，分母用序数词，分子大于一时分母后要加s，所以就把third 改为thirds.
五. 形容词和副词
形容词和副词容易被误用，形容词和副词的比较级和最高级也是应注意的重点。20．The patient appeared nervously when he talked to the doctor. appear在此是个系动词，其后应接形容词作表语。所以把nervously改为nervous.
21．The artist worked hardly to finish his drawings on time.
此句需要一个副词来修饰，hardly是副词，但意为“几乎不”，hard 也可以是副词，表努力，因此把 hardly 改为hard.
22．This shirt is more cheaper than that one.
More只构成比较级，而不能修饰比较级。因此把more去掉。
23．He is the most successful of the two businessmen.
两者相比较时，比较级前用定冠词，三者或三者以上才用most，因此把most改为more.
24．He works less harder than he used to.
表不如…时用less加上形容词和副词的原级，因此把harder改为hard. 25．The book is fairly more interesting than that one.
fairly只能修饰形容词和副词的原级，可以修饰比较级的副词或短语有：much, even, still, far, a lot, a little, a bit, any, no, by far, rather等，因
此把fairly改为rather.
26．This is as an interesting a story as the one in the magazine.
as … as中间的词序是as加上形容词加上a(n)加上名词再加上as，因此应改为as interesting a story as the one.
27．The weather here is nicer than Xizang.
同样的事物才能相比较，weather和Xizang不具有可比性，因此应改为The weather here is nicer than that of Xizang.
29．I would rather take a train than went by bus.
这个词组为would rather do … than do …，因此把went改为go.
30．Is there interesting anything at the meeting?
修饰anything, something, every-thing, nothing的形容词都要放在它们的后面。
31．I never have seen such a person before.
像never之类的副词在句中应放在be动词、助动词之后，实意动词之前。因为应改为I have never seen such a person before.
32．The book is worth to be read.
be worth doing 意为值得被做。因此改为The book is worth reading. 33．It is sure that he will succeed.
sure 的主语只能为人，而certain的主语可为人和物。因此把sure改为certain.
34．He is regarded as one of the best alive writers at present.
alive 为表语形容词，偶尔也做后置定语。因此把alive改为living，或把alive 放在writers后面。
35．I don’t know that he has finished the work yet.
yet 用于否定和疑问句，already用于肯定句。把yet 改为already.
36．He said nearly nothing at the meeting.
nearly 不与否定词用在同一个句子中，而almost可以。因此把nearly 改为almost.
六. 介词
37．He usually goes to school by his father’s car.
by加上名词表示一种交通方式，中间什么都不加，如by car, by bus, by plane 等；如果名词前有其他的词修饰，则应除by以外的其他介词，此处把by改为in.
38．Please wait me at the school gate.
wait为不及物动词，需加介词for后才能再跟名词或代词做宾语。
39．He has been married with Betty for more than twenty years.
marry不跟 with连用，应把with改为to。
40．I finished the work on time under the help of him.
“在…的帮助下”用with而不用under。
七. 情态动词
41．He can be at home now because the light in his room is still on. 表特别有把握的肯定判断时用must，表特别有把握的否定判断时用can, can表判断时只用在否定句中。因此把can 改为must。
42．He need come here before the meeting begins.
作情态动词时need用在否定，疑问和条件句中，不能用于肯定句中，而作实意动词时则可以。所以应改为：He needs to come here before the meeting begins. 43．He used to get up very early in the morning, and now he is still doing so.
used to 用来表示过去常常做某事而现在不了，所以应把后半句改为：but now he is not doing so.
44．I needn’t come yesterday because all the work had been finished. 由于情态动词本身不体现时态，所以在谈论过去的事情时在情态动词后加 have done，因此在needn’t后加have。
45．You hadn’t better stay up too late because you have to get up early tomorrow.
had better 的否定在 better 后面加not.
八. 动词的时态
英语的常用时态有十六种，一般根据上下文和时间状语来确定时态。
46．I will tell her about that when she will come tomorrow.
主句为将来时，其时间、条件、方式和让步状语从句中用一般现在时。因此将will come改为comes。
47．The meeting is about to begin in ten minutes.
be about to 一般不与具体的时间状语连用。因此把 in ten minutes 去掉。48．The boy opened his eyes for a moment, looking at the captain and then died.
此处look并非伴随状语，而是三个并列的谓语动词，因此把looking 改为looked。
49．I have bought this bike for ten years and I am still using it now. 当句中有for加一段时间作状语时，谓语动词必须为延续性动词，此处把bought 改为kept。
50．I haven’t learnt any English before I came here.
我来这儿已经是过去的动作，在此之前发生的事应该用过去完成时。因此应把haven’t改为hadn’t
九. 动词的语态
及物动词用在主动语态时要有宾语，因此可以变为被动语态；不及物动词用于主动语态时不能接宾语，因此无被动语态。
51．The two thieves have been disappeared.
disappear 为不及物动词，因此不能用于被动语态。所以把 been去掉。52．The building built now will be our teaching building.
表“现在正在建的”应用被动语态的正在进行时，因此在built 前加being。53．He is being operated by the famous doctor.
主动语态变为被动语态时，应注意短语动词的完整性，别忘了介词或副词。“给…做手术”应为operate on sb，所以在operated 后加上on。
54．I wonder if the doctor has been sent.
原因同上，应在sent 后加上for。
55．The book written by him is sold well.
说一本书畅销是指书本身的属性，因此不用被动语态。本句应改为：The
book written by him sells well.
56．This history book is worthy reading.
“值得被做”可以有如下几种说法：be worth doing; be worthy of being done; be worthy to be done. 因此本句应该为：This history book is worthy to be read.
十. 非谓语动词
57．We are going to talk about the problem discussing at the last meeting.
此处为分词作定语，问题应该被讨论，所以把discussing改为discussed。58．The girl dressed herself in red is my sister.
dress为及物动词，意为“给…穿衣服”，此处为分词作定语修饰girl, girl 应是它的逻辑宾语，因此把herself去掉。
59．Being seriously ill, his class-mates sent him to hospital.
分词作状语时，其逻辑主语为这句话的主语，此句应为“因为他病了，他的同学才把他送到医院去”，因此把前半句改为：He being seriously ill. 60．Having not seen her for many years, we could hardly recognize her. 现在分词的否定应把not放在现在分词前面，所以前半句应改为：Not having seen her for many years.
61．Seeing from the space, the earth looks like a ball.
分词作状语，其逻辑主语应是这句话的主语，此句中地球应该被看，所以把Seeing 改为Seen。
62．English is easy to learn it.
此句中是不定式作状语修饰easy, English应该是learn的逻辑宾语，所以把it去掉。
63．I will get somebody repair the recorder for you.
“让某人做某事”可以有以下几种表达法：make sb do sth; have sb do sth; get sb to sth. 因此在repair 前加to。
64．She decided to work harder in order to not fall behind the others. 不定式的否定把not放在to前面。因此应改为：She decided to work harder in order not to fall behind the others.
65．It’s better to laugh than crying.
表比较时比较的双方应为同种结构，或都是名词或都是不定式。因此有两种改法：It’s better to laugh than to cry 或It’s better laughing than crying.
66．It’s no use to send for the doctor.
做某事是没用的要说成It’s no use doing,所以把to send 改为sending。67．She practices to play the piano after school every day.
practise 后只跟动名词作宾语，因此把to play 改为playing。
68．When the teacher came in, he stopped listening to the teacher. stop doing 为停止做这件事，而stop to do 为停下来正在做的事去做这件事。所以后半句应该为：he stopped to listen to the teacher.
十一. 名词性从句
69．We are talking about if this plan should be carried out.
If 和whether都可以引导动词的宾语从句，如果从句做的是介词宾语，只能用whether引导。所以把if 改为whether。
70．I can not decide if to stay or not.
只有whether才能和不定式搭配使用。因此把if 改为whether。
71．My suggestion is we try for a second time.
表语从句的引导词如为that，一般不省略。因此在we前加上that。72．What will the professor say is not known yet.
名词性从句的语序都是陈述句语序。因此应改为：What the professor will say is not known yet.
十二. 状语从句
73．I will go unless he invites me.
此句意为“除非他邀请我，否则我不去。”而unless相当于if not, 所以本句应改成：I won’t go unless he invites me。
74．Although he tried, but he still couldn’t keep up with the others. although 和but 不能同时用在一句话中，去掉任何一个都可以。
75．I won’t stay until he comes back.
含有not…until的句子的谓语动词应是点动词，含有until的肯定句的动词应是延续性动词，此句有两种改法：I will stay until he comes back.或I won’t leave until he comes back.
十三. 定语从句
76．An orphan is a child who’s parents are dead.
定语从句中表“…的”引导词只有whose，所以把who’s改为whose。77．This is the very thing which I lost yesterday.
如果先行词为物且前有the only, the last, the very修饰时，定语从句的引导词只能用that。
78．This is the car for that I paid a high price.
定语从句的先行词为物，而且引导词放在介词后时，只能用which.
79．She is one of the students who has passed the exam.
定语从句修饰one of 加上复数名词时，复数名词是定语从句的先行词，因此把has 改为have。
80．This is the place where we visited last year.
定语从句的先行词用关系代词还是关系副词要看定语从句中缺不缺主语或宾语，如缺用关系代词，如不缺用关系副词。此句中visit为及物动词，后无宾语，因此把where 改为which或that。
81．I, who is your friend, can understand you.
定语从句的谓语动词应与其先行词保持一致，因此把is 改为am。
82．China is a developing country, that is known to all.
非限定性定语从句的引导词永远不会是that，因此把that 改为which 或as。十四. 主谓一致
83．The poet and writer are invited to give a speech at the meeting. poet和writer共用一个冠词，指的是一个人身兼二职，所以谓语动词应为单数。把are改为is.
84．No one except my parents know it.
主语后加except再加上若干数量的名词，谓语动词和主语保持一致。所以把know 改为knows。类似的用法的词或短语有：but, besides, with, together with, along with, as well as等等。
85．Your clothes is on the table over there.
clothes为复数句词，谓语动词应为复数。把is改为are。
86. The number of the students in that school are about one thousand. 此名的主语为number而不是students。因此把are 改为is。
87．The class was watching TV when I entered the room.
class作主语时，把它看成一个整体时谓语动词用单数，看成每一个成员的个体行为时谓语动词用复数。一般来说，一些具体行为如看电视、吃饭、洗澡等都属于每一个成员的个体行为。此处把was改为were。
88．The population of our country are increasing slowly now.
population 单独作主语谓语动词经常用单数；如果其前有分数或百分数，而且后面又有复数名词时谓语动词用复数。如：One fifth of the Chinese population are workers. 此处把are改为is。
十五. 倒装
89．No sooner he had reached the station than the train left.
no sooner 为否定副词，放于句首时句子要部分倒装，因此此句应改为：No sooner had he reached the station than the train left.
90．Here comes he.
here 放于句首时，句子主谓要完全倒装，但句子主语为代词时，则主谓不倒装。此句应改为：Here he comes.
91．A child as he is, he can speak five languages.
用as引导让步状语从句，可把形容词、副词和不带冠词的名词放于as前。所以前半句改为：Child as he is...
十六. 虚拟语气
92．She would have come if we invited her.
这是与过去事实相反的虚拟假设，从句应该用过去完成时。所以在 we 后加had.
93．My suggestion is that we would send a few people to help them. suggestion 的表语从句也应用虚拟语气，必须用should加动词原形，should 可以省略。此处去掉would 或把would 改为should。
94．The secretary wishes that she has time to type the letter now. wish 后的时态应该把真实时态往后推一个时态，所以把has改为had。95．It’s time that we go to bed.
句式为It’s time sb did sth 所以把 go 改为 went。
96．I would rather you have another try tomorrow.
词组为would rather sb did sth. 所以把have改为had。
十七. there be句式
97．There are a bag and several books on the table.
There be 句式遵循谓语动词就近原则，a bag为单数，所以把are改为is。98．There were several people stood at the back of the room.
There be句式的谓语动词为be动词，句中其他的动词应为非谓语动词。所以把stood改为standing.
十八. 修饰语在句中的位置不当
99．We almost have written twenty compositions this term.
像almost这样的副词在句中放在助动词、be动词之后，实意动词之前。因此把almost放在have后面。
100．The girl has beautiful, silky hair who lives high in the mountains. 定语从句应紧跟先行词，所以改为：The girl, who lives high in the mountains, has beautiful, silky hair.
中考英语应试小技巧
一，我们参加考试的目的是什么？
是拿分数，而不是做题！所以，在每一次考试过程中，我们应该主要关注自己已经得了多少分，而不是自己是否做完了卷面上所有的题。因此，在考试中一定要遵循“先易后难”的原则，碰到难题或者在5秒内没有头绪思路的题就要赶快跳过去看下一个题。先做完所有的易题有两个好处：1，你自己知道已经得到了基本分数
（每张试卷的基本分数大约是其及格分数），这样心里基本有了底。2，通过做易题，你的思路会逐渐打开，再回头做难题，有些原来想不到的知识现在也许就会轻而易举了。
二，学习需要方法，考试也需要方法吗？
当然需要！正如一群装备精良、且训练有素的士兵，如果没有指挥官的正确领导，不采用有效的进攻方法，最终还是会一败涂地。我们学习英语已经几年了，知识学到了不少，其实对于许多学生来讲，我们考试失败并不是因为缺乏知识，而是因为缺乏做题的方法、思路和技巧。掌握了这些技巧，做题就会轻松而且思路明确，不走弯路，达到事半功倍的结果。
下面我们就针对中考的各个题型，在做题方法上逐一讲解，希望对大家有所帮助。
三，试题总揽
中考英语试题大致有以下8种题型：
1单选。2，完形。3，阅读。4. 阅读表达5，任务型阅读。6，词汇运用。7，短文填空。8 书面表达。
在这8类题型当中，分值最高的题是阅读。对于这些题我们应格外引起注意。然而分值最高并不等于最难，比如任务型阅读题就是一道偏易题，其难易程度介于阅读的A篇和B篇之间，所以只要认真读题，这道题是可以拿满分的。
下面我们针对各个题型的解题技巧进行逐一分析：
1，单选题
单选共15题，其中前10题属于送分题，只要平时认真复习，这10分是不会丢的，后5题属于中等到难的题，也就是有区分度的题，所以大家应格外重视。
单选历年来的考点基本有：冠词、代词、名词、介词、连词、特殊疑问代词、比较级、动词时态、动词词组辨析、名词辩析、宾语从句、定语从句、交际用语等。由于近年来英语测试已经由原来的纯粹的语法测试转为有语境的应用型测试，所以在做单选题时，一定要把题读完，尤其是对话型的题目或题干有两部分构成的题型，以防出现考点本来很简单，但因为没看全题，而出现不必要的失误。
易错考点提示：
*代词类试题注意his 和its既是形容词性物主代词，也是名词性物主代词。
*名次类试题注意有些词如“bread”在汉语中是可数的，而在英语里是不可数的。
*介词类试题注意时间的表达方式，即，in/on/at的用法，几乎每次必考。
*连词类试题注意and 表示前后是并列关系；but表示前后是转折关系；so表示前面是后面的原因；though 表示虽然；unless表示除非，相当于if not 特殊疑问代词类试题注意how often提问频率；how soon提问多久以后。
比较级类试题注意找关键词。如than代表比较级；of all/in+地点则用最高级；还应注意某些形容词副词的比较级的词形变化问题。
动词时态类试题注意学会通过时间状语、副词、和上下文来确定时态。如：一般过去时last year/week/month ;the other day.一般现在时often、usually、sometimes；现在完成时since、for+一段时间，so far，in the last/past few years 等。
宾语从句类试题一般分两步，一是根据主句确定所选从句时态，二是从句需用陈述语序，即，主语在前，谓语在后。
2、完型填空题
完型题是我们容易失分的题型之一，究其原因主要有两点：一是学生普遍缺乏整体把握篇章的能力，而完型主要就是考察这种能力，因此有些选项，如果不放在原文中，没有上下文的限制，那么可能ABCD四个选项都可以填进去，但放到原文中，答案就是唯一了。二是完形填空所选用的篇目多是先叙后议的文章，即先叙述一个感人故事，末尾再发表议论，点明中心思想。因为这类文章基本都是原汁原味的英美作品，所以其中所蕴含的人生观、世界观和我们有所不同，又由于文化的差异，其感情表达方式许多学生难以理解，这就形成了所谓的“情感缺失”，题一选就错，还不明原因。所以要想做好完型，练习固然不可或缺，英美文化知识背景的学习和了解也是至关重要的。
至于做题方法，大致分三步走：
第一，先通读全文掌握其大意。这是题目所要求的，也是很必要的，除顶级高手可以一边看文章一边看选项之外，大家最好老老实实先把文章通读一遍。通读的目的就是掌握大意，而非完全理解，也就是抓住文章的感情主线。
第二，从头开始，边看文章边选答案。
第三，把所有选定答案填进去，再通读一遍，根据语感做最后检查。
另外，在平时的练习过程中，要总结自己在哪类题方面总是犯错，是动词辨析？还是名词辨析？还是介词？这样以后做题时就能有针对性了。
3，阅读理解
阅读理解的A篇和B篇对于大多数同学来讲是送分题，只要认真就没问题。
C篇是中等难度的题，一般来讲，阅读理解有四种考察题型，一是细节判断题。这类题在原文中可以找到答案，较易。二是词义猜测题。这类题的答案就在画线部分的前后句子里。三是推理题，题干往往是what can we infer from the passage?
这类题千万注意，你选的答案一定是根据文章内容推理出来的，而不是文中明确说明的。四是主旨大意题。这类题最容易出错，同学们做题时要注意读懂整篇文章的首句和每个段落的主题句，另外要领会文章的深层涵义而非表面意思。
E篇是有区分度的题，多位科普文章，建议最后做，可采用先看题再看文章的做法，一遍看不懂，等会再看，一定不能放弃！
4，阅读表达
答题总原则：能用单词回答的不用短语，能用短语的不用句子回答。
若是一般疑问句，直接用yes或no回答即可，切忌画蛇添足。
若是选择疑问句，回答时注意一是不可用yes或no，二是回答要完整。例如问句是Does she live in Beijing or in Shanghai？答语应是in Shanghai而不是Shanghai。
若为特殊疑问句，答案在文章里都能找到，注意有时候需要做人称的变化，例如：文中有这样一句话‘You can turn to teacher for help when you are in trouble“题目是what can people do when they are in trouble? 这时候千万不能照抄原文。
若是总结中心思想的题，较难。一般可在首尾段找到。
一般会包含两部分内容，回答时注意完整性。
*哪些问题可以简略回答？
答案是主语、宾语、时间状语、地点状语、方式状语等可以；
答案是谓语部分或者原因不能简略回答。
简略回答时，注意介词不要漏掉，仍然应该是完整的短语。
5. 任务型阅读
1）先浏览表格，了解题目要求
2）边看文章边画出关键词填写。和原文前后一样，就直接写。若不一样，根据句意，进行同义、反义或词性方面的转换。
3）再次检查，注意单复数、动词形式。
6，词汇运用
一定记住不能留白，必须填写。常考的词汇有：12个月份、一周7天、季节的写法，这些词必须熟练掌握。另外，填写时注意两点：1，开头字母的大小写参照所给内容填写。2，名次的单复数及三单形式要根据情况变化。
7. 短文填空
1.通读全文，弄清短文大意。
这一步是做好此类试题的根本，我们没有掌握短文的意思就不能写出正确答案。解答此类试题时我们应该先越过空格，通读全文，通过我们掌握的基本常识和逻辑思维了解文章的大意，理清文章的脉络，同事还要注意某些与空格有关的关键信息，为填写空格打好基础。
2.复读短文，运用技巧，前后照应，确定答案。
掌握了短文的大意，答案就有了把握，然后就是根据一定的技巧和前后信息，确定正确的答案。那么这些技巧是什么呢？
①根据句子的语法结构判断所填词是什么词类。
②根据上下文判断所填写的单词用什么形式（动词涉及时态、语态、非谓语动词等；形容词和副词涉及比较急等；名词涉及单复数；数词分基数词和序数词等等）。
③注意同义词语、形容词与副词等之间的区别。
④还要注意某些特殊的语法要求和结构。
3.复读检验，消除疏漏。
答案基本确定后，我们还要再次阅读全文，认真检查是否存在疏漏，意义是否连贯，语法是否正确，是否符合逻辑，是否存在拼写错误等。由于考试时间有限，很多同学做题时比较快，往往做完后不进行仔细检查，于是会出现不应该发生的错误，这样的丢分非常可惜。
8，写作题
写作题的内容基本上是和中学生生活息息相关的，如学校生活、家庭关系、课外活动等，也可以是诸如志愿者、保护环境等话题。这就要求我们平时注意积累有关写作素材，以免提笔无话可说，所以背诵一些范文是很有必要的。
注意事项：首先要审清题目。包括审人称、审时态、审要点。要把考试的题目逐字逐句的看一遍，画出重点。其次要打草稿。草稿要按审出的要点写出大纲，然后再逐条写出相关词汇，最后整理成文，再誊写到答题纸上。还有就是注意作文基本上采用“三段论”的写法，所以开头、中间、结尾要层次分明，不要一段到底。最后一定要注意书写规范。书写问题也是写作评分的标准之一，所以打草稿就很关键，
初中英语期中考试反思
英语期中考试后反思 期中考试结束了，这个学期也过去了一半。为了能够查找教学中的不足， 更好的做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学 中存在的问题以及改进方案进行认真的分析研究，总结经验教训，为更好进行 今后的教学做好准备。 一、试卷分析 本次测试主要考查的内容为世界历史第一册，按照中考要求，分两个题型，分别是单项选择题20个，非选择题5个。知识分布与难易比例均遵照学业水平 测试要求，综合性稍强。知识点覆盖面广，重点突出，有针对性。 二、考情分析 我所任教的初三1-4班，考试成绩基本与平时教学反馈情况一致。班级之 间差距不大，大致均衡。从卷面上看，大部分学生对基础知识掌握较为扎实， 也能够规范的书写在卷面上，正答率较高。但是班级之间仍有差距，学生个体 成绩也不均衡。 三、反思教学中存在的问题 1、对一些最基本的知识点巩固力度仍然不够，有些同学还存在眼高手低 的现象，会说不会写。 2、对学生考试技巧训练仍不是很到位，不是很扎实，部分学生卷面书写 潦草，审题不仔细、粗心马虎，丢掉了很多不应丢的分。 3、本学期时间紧、任务重，为赶进度，平时的训练量相对较小，没有及 时进行反馈、督促。 4、分层教学做得不够，没有针对性的安排教学内容，因材施教落实不好。 5、部分学生学习态度不很积极，却没有对他们进行及时有效的指导。 四、今后教学中采取的措施 1、抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不失分。
2、重视对学生进行学习方法指导。尤其是自主学习的方法和快速准确记 忆地方法。 3、关注每个学生的学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。 4、抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的良好习惯。包括正 确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。 5、注意对学生联系及考试中出现的错题的收集、整理、分析，通过错题 及时查找教学中的不足并加以弥补。 6、继续加强个人教学技术的锤炼，努力由单纯的技术向艺术迈进，提高 学生学习兴趣。精备、精讲、精练，提升学生学业水平。 总之，期中考试让我们看到了成绩，有了继续前行的动力。期中考试也让 我们看到了不足，有了继续完善自我的方向。在今后的教学中，我会扬长改短，争取教学质量再上一个新台阶。
初中英语知识点总结重点要看的
初中复习资料 目录英语词组总结for 和1.比较since 的四种用法2.since 延续动词与瞬间动词3. 重点部分提要词汇一. 单词⑴ 2冠词a / an / the: 3.some和any 4.family 5. little的用法 三. 语法 1. 名词所有格 2. 祈使句 1.英语构词法汇 2.英语语法汇总及练习 第1讲：名词 第2讲：代词 第3讲：形容词
第4讲：副词 第5讲：动词 第6讲：不定式 第7讲介词 第8讲：连词 第9讲：时态一 第10讲：时态(二) 第11讲：动词语态 第12讲：句子种类（一） 第13讲：句子的种类(二) 讲：宾语从句14第 第15讲：状语从句There be句型与中考试题第17讲ABC 被动语态复习第18讲 【初中英语词组总结】1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 （比较级and 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易）
4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随……eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西） 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 14 at the beginning of …………的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18 be + doing 表：1 现在进行时2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕……
初中英语期中考试总结
初中英语期中考试总结 本次考试的题型分为选择题和非选择题，其中选择题60分，非选择题40分，共100分。从学生答题的总体情况看，选择题部分做得好一些。由于我所带的八(1)、八（2）两个班为平行班，又加上学生平时没有完整的练习资料，所以此次考试对他们有一些难度,两个班均无人及格.我从学生的试卷里审阅了一下，认为主要存在下面的问题： (一) 词汇与句子失分多。做的最好的准确率也只在50%左右。虽然我平时比较重视词汇的训练和做题方法，但平行班的学生基础较差，有的连题都看不懂，更不用说写了，这对他们来说有很大的难度。所以以后要要求学生熟记单词、多练习,注重理解能力的培养。 (二)语言知识运用存在问题。常用短语记得不牢固，选择题几乎是平时都练习过的、而且很贴近书本知识，但出错还是很严重，这些基础知识还需巩固。 (三)完形填空、阅读理解仍需多加练习，平时这样的题我都讲解的比较详细、也很注重做题的方法，但学生常常说看不懂短文，遇到生单词就想放弃了，在这方面要多做学生的思想工作，比如通读全文，猜词等方法，让他们克服心理障碍，不要求词词，句句都看懂等等。 (四)综合知识不够全面。有五个小题是根据所掌握的文化或背景知识选择正确答案，大多数学生都只做对了2到3道题。
(五)看图写句子、补全对话在平时都练习过，这两类题做的比较好。 （六）书面表达:要求写一封委婉的拒绝信.因课文上学习了相关内容，学生比较熟悉，但用词还不够准确生动，句与句之间的过渡还不够好，以后要多加练习。 通过以上情况分析可以看出，学生对基础知识掌握仍不扎实，如单词的拼写，句子的结构等等，卷面上仍有很多不该出现的错误。语音、选择填空和阅读的答题情况则反映出学生的实际运用语言的能力特别差，没有灵活性，训练太少，没有掌握答题的技巧。 根据期中考试所反映和存在的问题，我在下阶段的教学工作中将采取以下的改进措施： 1、利用好早读课，增强学生听、说读能力。 2、在提高课堂教学效率的基础上，尽可能多地为学生提供练习的机会，特别是加强听力训练和阅读理解的训练。对学习不好的学生尽可能的多创造一些机会。并且坚持每周为学生补充一些相关的习题。 3、针对学生基础知识掌握不扎实的情况，加强单词默写，并每周将前面的单词拿出来复习复习。进行默写。坚持每天一小练，练习做一些基本的语法题。 4、对后进学生采取老师面批、当面辅导的方式，同时在班里寻找成绩优秀并且认真负责的学生和他们结成“一帮一”的对子，每天帮助他们解决学习中出现的问题，督促他们学习。
初中英语全部知识点总结
初一年级（上） 【知识梳理】 I. 重点短语 1. Sit down 2. on duty 3. in English 4. have a seat 5. at home 6. look like 7. look at 8. have a look 9. come on 10. at work 11. at school 12. put on 13. look after 14. get up 15. go shopping II. 重要句型 1. help sb. do sth. 2. What abo ut… 3. Let’s do sth. 4. It’s time to do sth. 5. It’s time for … 6. What’s… It is…/ It’s… 7. Where is… It’s…. 8. How old are you I’m….9. What class are you in I’m in…. 10. Welcome to…. 11. What’s …plus… It’s…. 12. I think… 13. Who’s this This is…. 14. What can you see I can see…. 15. There is (are) …. 16. What colour is it (are they) It’s (They’re)… 17. Whose …is this It’s…. 18. What time is it It’s…. III. 交际用语 1. Good morning, Miss/Mr…. 2. Hello! Hi! 3. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 4. How are y ou I’m fine, thank you/thanks. And you 5. See you. See you later. 6. Thank you! You’re welcome. 7. Goodbye! Bye! 8. What’s your name My name is …. 9. Here you are. This way, please. 10. Who’s on duty today 11. Let’s do. 12. Let me see. IV. 重要语法 1. 动词be的用法； 2. 人称代词和物主代词的用法；
初中英语教师年度考核个人总结
初中英语教师年度考核个人总结 篇一：初中英语教师年度考核>个人总结 本学期，我能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作，但由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量 1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。 2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。 二、激发学生学习兴趣。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此，我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活>故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。 三、按照教学常规五个环节开展教学工作 备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材,又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。譬如：（3)班的同学比较活跃,上课气氛积极，相对（4)班有一定的中等生数量，但因班级的调整也出现了为数不少的差生。而（4)班的同学比较沉静，虽然中上生有一部分，但差生比例较大,尤其偏向男生。因此,讲得太深,就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况,每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。 上课：每天都保持饱满的精神,让学生感受到一种自然气氛,认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性,让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得，学有所乐。 作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法，因材施教,个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
初三班主任期中考试总结与反思
初三班主任期中考试总结与反思 九年级上学期期中考试结束了，总结一下前前后后自己的所看所想。 考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能行的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。 考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，范文写作立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。 考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。 第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌，个人简历便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的精神状态。 反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。在讲规范答题的时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。
初二英语期中考试总结
初二英语期中考试总结 本学期，本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，听力水平和写作能力都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象，认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题，主要体现在以下四个方面： 1、听力能力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。 2、语法方面：语法知识不全面，造成综合运用能力和分析句子结构能力差。 3、阅读方面：对短文的整篇理解能力差，特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。 4、写作方面：表达句子的能力较差。 二、应对措施 根据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：
(1)、在听力训练上，仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可采取“听对话后，不提供问题，请学生自创问题和答案;之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，注意听，并相互交流;要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析能力。 (2)、在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。 (3)、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解能力差，在训练中，①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。 (4)、在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句能力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。
初中7-9年级英语知识点归纳汇总
初中英语知识归纳总结（打印版） 第一课时名词 一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写） 二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。 如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示 不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。 如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------ t wo pieces of paper a bag of rice ------ t hree bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。 规则变化 2、少数名词有不规则的变化形式 policeman---policemen; man---men; woman---women; tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer; Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish 四、名词所有格（运用） 名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。 1、单数名词变所有格，只需在词尾加’ s; 2、复数名词的词尾已有s，只需加’即可； 3、复数名词的词尾若没有s ，则应加’ s ; 4、如果表示某人或物为两人所共有，则在第二个人后面加’ s ; 如：Da Mao and Xiao Mao’s room 如果不是两人共有，则在每个人后面都加’ s; 如：Li Lei’s and Tom’s mother 5、名词所有格结构通常用于表示有生命的名词，或表示时间、距离、地点等，而表示无生命名词的所有关系则用“of”表示。 如: the windows of house the picture of the family
初二英语期中考试反思总结
初二英语期中考试反思总结 导读： 反思一初二英语期中考试反思 这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。 造成这种结果的原因是多方面的，但最重要的有下面几方面： 1.对学生要求不够严格;部分学生偷懒。 2.没能充分调动学生的积极性;提高课堂教学效率。 3. 典型题讲解不够，训练不到位。 4.平时检查督促力度不够。 在今后的教学中， 1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。 2、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
3、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。 4、讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。 5、在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的`能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。 6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写;每周写一篇作文。 7、在教学过程中，还需加大学习力度，积极研究探索教学方法并及时改变，就一定能提高整体英语水平。 反思二初二英语期中考试反思精 本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意： 1.加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。 2.狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。
初三英语期中考试试卷分析及总结
初三英语期中考试试卷分析及总结 鹅公中学叶月平期中测试阅卷结束后我对英语试卷做了统计分析和调查结果表明英语成绩不够理想。在本次期中测试中我教初三1和4班英语共有2个班三1班共57人参加考试及格38人优秀7人最高分113最低分38三4共63人参加考试及格3人优秀0最高分86最低分17。一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性要求学生能够排除干扰因素并且注意知识细节。二、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案学生必须通过思考从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择内容难度不大而且语速不快但部分学生本来基础知识欠熟练而且没有掌握好答题技巧也就是说没能按老师平时的要求在听录音前做到反复看透听力的题目所以答题反应慢而失分说明学生的听力理解能力还待提高。如单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识而是将他们放在特定的语境中学生必须看懂题干的全部内容以后经过思考方能选出正确答案。一些中下层生失分多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好一些上层生得分较高其中原因一是短文所描述的内容较容 易理解学生对这方面了解较多。阅读理解。第一、二篇短文内容较为简单所选的答题大体都能一目了然但7选5这题错的较多学生不能把握短文意思而且学生很多审题不清。书面表达。明显检查学生运用语言能力这是学生成绩差距最大的一题15分的题目差的只能得23分普通的一般是56分左右好的约910分关键是学生很多以汉语的思路来写作以至不能正确表达意思从中反映了学生句子结构还不熟练语言表达能力弱语法错误多的缺点。三、学情分析总的来说这次考试成绩不理想优秀率偏低尖子生还没有发挥水平低分较多两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析反映了学生在复习中基本上能领会课堂的要点要求一些知识点在堂上反复出现的掌握得较牢固但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差这与课后的练习有关说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性而且解题的依赖性强缺乏独立的思考能力另外对于一些相关的语法知识和句子的构成学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施针对目前学生状况要提高成绩首先要端正学生思想态度在保证课堂质量的同时一定要确保课后的“自我消化”环节尤其是中上层学生只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际我们的具体计划第一、加强听力方面的练习在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《初三英语听说训 练》平时组织学生定期训练真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆并结合目前的情况对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习在此过程中就当前所暴露出来的弱点开展进行通过分析试题教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中第四、完形填空及阅读理解部分平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练期中考试后组织学生用好《初三英语读写训练》确保每周训练12次。第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态语态固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型首字母填空是一项综合能力考查题要求学生能读懂短文然后选用恰当的词进行填空我们需要对学生进行方法指导并多做这类题目才能真正提高学生的能力。第七、书面表达是一个薄弱环节主要是学生组句的能力差语法漏洞多不会审题的原因所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 扩展阅读：初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 期中测试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够
英语半期考试总结
英语半期考试总结 英语半期考试总结1 初中英语期中考试反思这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。 造成这种结果的原因是多方面的，但最重要的有下面几方面： 1.对学生要求不够严格;部分学生偷懒。 2.没能充分调动学生的积极性;提高课堂教学效率。 3. 典型题讲解不够，训练不到位。 4.平时检查督促力度不够。 在今后的教学中， 1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。 2、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生
灵活运用英语知识的能力。 3、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。 4、讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。 5、在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。 6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写;每周写一篇作文。 7、在教学过程中，还需加大学习力度，积极研究探索教学方法并及时改变，就一定能提高整体英语水平。 英语半期考试总结2 英语期中考试反思本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意： 1.加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文
初中英语知识点归纳汇总
初中英语知识归纳总结 第一课时名词 一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写） 二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。 如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示 不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。 如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------two pieces of paper a bag of rice ------three bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。 规则变化 policeman---policemen; man---men; woman---women; tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer; Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish 四、名词所有格（运用） 名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。 1、单数名词变所有格，只需在词尾加’ s; 2、复数名词的词尾已有s，只需加’即可； 3、复数名词的词尾若没有s ，则应加’ s ; 4、如果表示某人或物为两人所共有，则在第二个人后面加’ s ; 如：Da Mao and Xiao Mao’s room 如果不是两人共有，则在每个人后面都加’ s; 如：Li Lei’s and Tom’s mother 5、名词所有格结构通常用于表示有生命的名词，或表示时间、距离、地点等，而表示无生命名词的所有关系则用“of”表示。 如: the windows of house the picture of the family
初中英语教资考试知识点超详细考点总结
第一部分语言知识与能力 第一章英语语言知识 二、语音（Speech Sounds）P78 1、语音分类 发音方式发音部位 VL - 清浊音（voiceless consonant）VD - 浊辅音（voiced consonant） 2、音系学（phonology）P79 （1）同化规则（assimilation Rule） progressive assimilation 顺同化（前面带偏后面）worked regressive assimilation 逆同化（后面带偏前面）newspaper reciprocal/double assimilation 互相同化did you （2）音节（syllable）tea chi-na im-pos-si-ble 重音（stress）声调（tone） （3）语音变化（vocal variety） liaison 连读pick it up plosion 爆破音 plosion loss 失去爆破sit down ；incomplete plosion 不完全爆破ask ed nasal plosion 鼻腔爆破button ；lateral plosion 舌边爆破little 三、形态学（Morphology） 1、morpheme 词素重点！P87 （1）free morpheme 自由词素dog ；bound morpheme 黏着词素moonwalk （2）root 词根；affix 词缀（prefix 前缀、suffix 后缀）；stem 词干friend-ships （3）inflectional affix 屈折词缀-s,-ing,-ed不同形式 （4）derivational affix 派生词缀改变词性和意义 2、（1）inflection 屈折变化-s,-ing,-ed不同形式 （2）word-formation 词的形成：compounding 复合法through-out
初中期中考试总结及反思
初中期中考试总结及反思 初中期中考试总结及反思 初中期中考试总结及反思1 在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右） 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没
看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习 期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。 对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！ 初中期中考试总结及反思2 本次三、四年级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考查学生的听力能力。试卷共分六部分，其中最后的两部分对于学生来说，有一定的难度，第五题听单词排序以及在第六部分要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多；四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。 本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%,满分率达18%。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固,但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异，特别是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。
初中英语知识点总结归纳
初中英语知识点总结归纳 初中英语必备知识点总结归纳 介词 一些容易混淆的介词 1.表示时间的at、on、in的用法区别at主要表示： (1)在某具体时刻之前，如atseveno’clock，at7：30。 (2)在固定短语中，如：atnoon，atnight，atthattime，attheageofattheweekend，atChristmas。 On用来表示“在……天”，如：OnMonday，OnMaylst，OnChildren’sDay。in用来表示： (1)在某年、某月、某季节。 (2)在—段时间之后，如：intwohours，inafewdays。 注意：在纯粹地表示在上午/下午/晚上时，用 inthemorning/afternoon/evening，但在某一天的上午、下午、晚上前要用介词on。如：onMondaymorning，onthemorningofChildren’sDay。 2.表示地点的at，in，on的用法区别(1)at通常指小地方，in 一般指大地方。(2)at所指范围不太明确，in指“在……里”。(3)in 指在内部，on指“在……之上”。 3.表示“一段时间”的for与since的用法区别for后面接时间段，since之后接时间点。 4.表示时间的before与by的用法区别before与by都可表示“在……之前”，但by含有“不迟于……”、“到……为止”
的意思。如果by后是将来的时间，则与将来时连用，若by后是过去的时间，则与过去完成时连用。 5.over与above(under与below)over，above都表示“在……的` 上面”，over表示“正上方”，而above只表示“在上方”但不一 定在“正上方”。above还可表示温度、水位等“高于”，over还 可表示“越过……”。over的反义词是under，above的反义词是below.例如：ThereisabridgeovertheriverOurplaneflewabovetheclouds. 形容词 形容词即是表示人或物的特征、性质或状态，修饰名词或不定代词的词。 1)作定语，放在名词之前，不定代词之后 但少数形容词只能作表语如： alone,afraid,asleep,awake,alive,well等 eg:Ihavesomethingimportanttotellyou.Don’tbeafraid.2)作表语，放在系动词之后 eg:Helookshappy. 3)作宾语，放在宾语之后，常与make,leave,keep等动词连用。 eg:Youmustkeepyoureyesclosed. 2.某些形容词说明事物之间的关系、方位，时间、用途等，不能用程度副词来修饰，也没有比较等级的变化，如 thesame,different,southern,northern,Chinese,Japanese等 3.形容词的名词化 某些形容词放在定冠词后，变成名词，表示一类人。常见的有good/bad,rich/poor,young/old,deaf/blind,black/white,living/ dead等eg:Theyoungshouldbepolitetotheold.年轻人应该对老人有 礼貌。
初中英语期中考试后反思
初中英语期中考试后反思 初中英语期中考试后反思800字 一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想 不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强 调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗?我 是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可 想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度 二、应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两 极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只 会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重 课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时， 他们的英语学习也就迈出了很可喜的.坚实的基础一步，他们对英语 学习才会真正感兴趣。 三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的 培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性 并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通 过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。 四、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求
差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让 每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣 五、做好补差工作，缩小两极分化，从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及 多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一 定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使 他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提 高英语教学质量。 六、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重 要呢? 希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步!
九年级英语期中考试总结
九年级英语期中考试反思 古县中学郑美玉 期中考试成绩已经揭晓，我把所教班学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。 一、试卷评析 考卷总体来说，略显偏难，有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。 （1）选择填空考查得比较细，大部分很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。但也有个别题目相对较难。 （2）完形填空与阅读理解题量较大，取材都比较好，贴近现实，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。 （3）书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。虽然比较贴近学生生活，但由于大部分同学基础很薄弱，所以效果不甚理想。 二、学生情况分析 本次考试，从分数上看，学生两极分化相当严重。从这次考试也看出一些问题，学生基础知识太薄弱，掌握不太牢，每个大题丢分都有。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。所以非选择题空白的较多，造成及格人数太少。 三、失分情况和原因 1.听力题：失分较多的是第三节。在这个题当中可以反映出学生听完材料之后，无法填出相应的关键词，而且学生的理解能力差。 2.短文填空：本题所给的语篇较长，难度较大，因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯找答案，而不是认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象理解出作者的言外之意。 4.词语运用：根据句意填单词（每空一词），使句子完整、语法正确这题失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。 5.书面表达：在整个卷子当中失分较多的是书面表达，要写好这个作文要一定的单词量和语法知识 四．问题分析 1. 平时我对学生不够严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我一般只是提醒，并无惩罚措施。学生在课堂上有时候开小差，一般也只是点名批评，对屡次犯错误的学生，没有严加管教。 2. 应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。 3. 这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。 4. 实行分层次教学，降低对差生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣