最新怎样巧妙地开展好课前三分钟活动

怎样巧妙地开展好课前三分钟活动

巧妙地利用课前三分钟，可作为改进教学方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。

一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家打开课本x x页……“那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前语文活动却可以使他们的注意力很快地转移到语文学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。另外，通过这项活动，还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点：

第一，老师应当给学生充足的信心和勇气。

俗话说，“好的开始是成功的一半”，老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音响亮，表达清楚。而且课前三分钟口语训练，人人都必须参与，无一例外。学生既知没有退路，也就不得不勇往直前了。

第二，课前三分钟的活动内容和形式要多种多样，丰富多彩。

俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。我最初确定的形式便是演讲，刚开始，他们很是兴奋，积极性也很高，所谓“台上一分钟，台下十年功”。为这精彩一刻，他们在课前都竭尽所能，想在同学们面前好好表现一下，虽然刚开始我心里并不认可他们的表现，上台后表情的不自然，语言的吞吞吐吐，声音也是低如蚊虫，总不能尽如我意，于是我甚至怀疑他们是否尽力，我的这种方法是否有效，可是后来从学生的反馈信息中得知，他们是如何为这次的表现废寝忘食，又是如何的拉住同学，一遍遍地操练，甚至于已经达到脱口而出的地步，却在台上大脑一片空白，下台后很是失落，感慨万千。

经过长期的练习，慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高，也极大地丰富了学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，还锻炼了胆量，增强了自信，的确也涌现了很多好的作品。后来，我又确定可以讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样一来，形式丰富了，学生的兴趣自然就浓厚了。他们内心深处最需要的是理解，是表达交流，是表现自我的机会，这样不但提高了学生的口语水平，而且养成了学生收集课外资料的习惯，丰富了学生的知识。它可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。

第三,教师必须十分尊重学生的积极性，创设一个民主、和谐的氛围。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”“在课堂，对学生的教育中也就是以

一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作”。教师是一份良心工作,没有人会时时监督着你,告诉你什么该做,什么不该做,但是面对学生那一双双渴求的眼睛,我们都知道自己该做什么,说什么。

在学生的活动中,我总是赋予他们以充分的尊重,无论他们怎么表现,我从不打断,鼓励他们大胆地发表自己地见解。记得有一次,一位一直是落落大方,敢说敢为的女同学却扭扭捏捏地攥着稿子,神情很不自然地走上讲台。“我天我给大家演讲的题目是《朦胧的爱》……”话音还没落，同学们就十分敏感地大笑了起来，而这位女同学的脸在他们的笑声中更红了，有点不敢念了，用稿子遮着脸。我当时制止了同学们，鼓励她念下去。但内容并不像同学们想像中的那样。她写的是她表姐上初一、初二的时候学习成绩很好，可是到初三时和班里的一位男同学谈恋爱，结果成绩一落千丈，初中没毕业就回家了，最后却嫁到了外省。前久，表姐由于在外省过不下去回来了，表姐说她很后悔当初谈恋爱，要她吸取教训，千万不要走错路，要认真的学习。读完这篇文章之后，我和同学们都给予了她热烈的掌声。我因利势导,让同学们进行了点评,为他们营造一个氛围，让学生在这种氛围中去思考、理解、感悟、完善自我，起到了不错的效果。

总之，课前三分钟可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。因此我们语文教师必须高度的重视和认真地开展好此项活动。