初中地理欧洲西部教案
初中地理欧洲西部教案
【篇一：初中地理欧洲西部教案】
一、教学目标
1．能够运用地图说出欧洲西部的地理位置和范围，找出主要国家及其首都，并能够据图说出欧洲西部地理位置的特点。
2．理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因。
3．学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部农业以畜牧业为主的原因，并学会分析不同地形、气候对当地农业生产和生活的影响。
4．能够举例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件，理解欧洲西部旅游业发达的原因。
5．初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想。二、教学重点、难点
1．教学重点
理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因；学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部气候、地形对畜牧业的重要影响；理解欧洲西部旅游业发达的原因。
2．教学难点
掌握分析气候对当地农业生产和生活影响的方法。
三、教学策略
“欧洲西部”是世界地理分区中一个重要的地理区域，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，创设学习情境，以多媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣，将学习方法内化成学生的学习习惯。布置学生课前搜集有关欧洲西部的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，让学生能够运用地图和相关资料解决相关问题，学习生活中有用的地理。
四、教学准备
1．教师准备
精心制作多媒体课件。
2．学生准备
根据导学案自主学习《欧洲西部》的教材内容，搜集有关欧洲西部
自然和人文旅游资源的图片。
五、教学过程
导入新课
同学们，世界经济论坛2015年年会于2015年的1月20至22日在
欧洲西部瑞士的小镇达沃斯举行。应世界经济论坛主席和瑞士联邦
政府的邀请，国务院总理李克强出席了年会并对瑞士进行了工作访问。我们的小记者阳阳前去采访，并对欧洲西部作了深入地了解，
今天我们就跟随他的镜头一同走进欧洲，进行一次探究之旅。
设计意图：由时事新闻导入，设计小记者阳阳这个人物来创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
讲授新课
教师：要想了解欧洲西部，首先要知道欧洲西部的地理位置和范围。说到地理位置，主要包括半球位置、经纬度位置和海陆位置。这是
阳阳给我们准备的欧洲西部在世界的位置图和欧洲西部政区图，请
大家描述一下欧洲西部的范围以及纬度位置和海陆位置。
设计意图：通过前面世界分区地理的学习，学生已经掌握了确定区
域地理位置的方法，在此通过读图，进一步强化学生自主学习的能力。
教师：同学们描述得很好，欧洲西部人口稠密，国家众多，是工业
革命的发源地，目前仍是世界上工业发达的地区之一。欧洲西部有
哪些国家，为什么说这里是发达国家的集中地区呢？带着这些问题，我们进入到探究之旅的第一站：工业密集，发达国家集中。
探究之旅第一站：工业密集，发达国家集中
学生活动：
1．阅读课本52页第二自然段，思考：欧洲西部的工业、农业和服
务业各有哪些特点？
学生回答预设：工业工艺精，技术水平和生产效率高，在世界工业
生产中处于技术和价值的高端位置。工业中心多，是世界上著名的
工业密集地带。农业在国民经济中所占比重较小，但生产水平高，
多用机械，自动化程度高，耗用劳动力少。服务业体系完善，服务
质量优，产值大，成为国民经济的支柱。
学生活动：
2．找一找：2014年世界人均国内生产总值排名前20位的国家中，
欧洲西部有几个？这些数据说明了什么？
学生回答预设：有13个，说明欧洲西部经济发达，是世界上发达国
家最为集中的地区。
教师：欧洲西部有哪些主要的国家？它们的首都是哪些城市呢？
学生活动：
3．在课本8.16图上找出主要国家：挪威、瑞典、芬兰、爱尔兰、
英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利、葡萄牙等。
4．将下列国家和对应的首都连接起来。
设计意图：通过找一找、连一连等活动，让学生动手、动脑，培养
积极参与的意识和读图能力。
教师小结：通过刚才的探究之旅，我们知道了欧洲西部工农业和服
务业的特点，了解了欧洲西部的主要国家以及这里发达的经济，欧
洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。
教师：阳阳在欧洲西部采访期间，他发现当地的饮食习惯跟我们大
不相同，大家想不想知道欧洲西部人们的饮食习惯是什么？为什么
会形成这样的饮食习惯呢？让我们进入到探究之旅的第二站：舌尖
上的欧洲。
探究之旅第二站：舌尖上的欧洲
（一）探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响
（教方法）
教师：这是阳阳拍摄的一组照片，你觉得欧洲西部居民餐桌上的食物，跟我们比什么种类食物居多？
学生回答预设：肉乳产品多。
设计意图：由美食引入，激发学生的学习兴趣，同时可以由美食习
惯来推断出当地的农业结构。
教师：这与当地的农业结构有什么关系呢？俗话说“饮食知农业”，
我们常见的农业部门有种植业、畜牧业、林业和渔业，根据欧洲居
民餐桌上的食物，我们可以推知欧洲西部哪个农业部门发达？
学生回答预设：畜牧业。
教师：阳阳还给我们提供了一则材料，这则材料说明了什么？
学生回答预设：畜牧业产值很高！
教师：在欧洲西部，人们把牧草称为“绿色金子”，足见他们对牧草
的珍视和对畜牧业的重视。那么欧洲西部的畜牧业是怎样分布的呢？为什么本区的畜牧业发达？我们继续探究。
1．欧洲西部的畜牧业的分布
学生活动：读欧洲西部农业分布图，指出畜牧业的分布地区。
2．合作探究欧洲西部畜牧业发达的原因
教师：同学们，根据以前所学的地理知识，你认为农业发展主要与自然环境中的哪些因素有关？
学生回答预设：气候和地形。
教师：下面我们就分别探究气候和地形对欧洲西部农业的影响。探究一：气候与农业
教师：请大家阅读欧洲西部农业分布图和欧洲西部气候分布图，思考：
1．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么气候区内？
2．结合课本图8.16，你能描述该气候的分布范围吗？
学生回答预设：畜牧业主要分布在温带海洋性气候区。温带海洋性气候区主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列颠群岛、爱尔兰岛和法国、比利时、荷兰、德国、丹麦等国的西部。
教师：结合气温曲线和降水量柱状图描述温带海洋性气候的特点，并从农作物生长需要的光照、热量、水分等三个方面来分析该气候对农业的影响。
设计意图：如果笼统地让学生探究温带海洋性气候与农业生产的关系，学生恐怕会觉得无从下手，所以在此进行适当的方法指导：把气候分解为光、热、水三个具体的要素。
学生回答老师归纳：
教师：同学们描述得很好，欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布最广泛的地区，根据刚才我们的探究，哪位同学能试着推断一下为什么温带海洋性气候区内畜牧业发达，而种植业不发达呢？
学生回答老师归纳：
教师：由此可见，温带海洋性气候为本区畜牧业的发展提供了丰富的多汁牧草。
设计意图：及时梳理思维，归纳气候对农业影响的分析方法。
教师：欧洲西部的地形对畜牧业的发展又有什么影响呢？
探究二：地形与农业
学生活动：读欧洲西部地形图，完成探究题目。
学生回答预设：
欧洲西部的地形以平原为主，南北多山地，中部平原面积广大。欧洲西部整体上看：地势低平，海拔较低。南部有阿尔卑斯山脉，中部有西欧平原和波德平原，北部有斯堪的纳维亚山脉等地形区。地
势特点是南北高，中间低。以平原为主的地形和山脉的走向，有利
于海洋上的湿润气流深入内陆，形成范围广大的温带海洋性气候。2．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么地形上？
学生回答预设：
教师：因此，地形为本区畜牧业的发展提供了平坦的土地。
小结：我们共同探究了欧洲西部气候、地形对农业的影响，一起回
顾一下探究过程，总结探究方法。
设计意图：及时梳理，让学生明确探究的过程，同时掌握探究方法。教师：气候通过影响农业生产，间接影响了欧洲西部居民的饮食习惯，想一想，气候还影响当地居民生活的哪些方面呢？
探究三：气候与生活
学生活动：
学生回答预设：会选择雨伞和夹克衫。因为英国在温带海洋性气候
区内，全年温和湿润，需要带雨伞，现在处于春夏之交，气温还是
比较凉的，所以需要带厚一点的夹克衫。
设计意图：创设生活情境，让学生运用所学知识解决问题。
（二）探究地中海气候的特点及其对农业生产和生活的影响（方法
强化）
教师：阳阳在采访间隙听人说，站在法国看对面英国的岛屿，能看
得见，说明即将下雨，看不见说明正在下雨，这说明生活在温带海
洋气候区的人们经常感受阴雨绵绵的天气，所以十分喜欢日光浴。
他们会到哪里去享受明媚的阳光和沙滩呢？
学生回答预设：地中海沿岸。
设计意图：目的是让学生运用探究温带海洋性气候的特点及其对农
业生产和生活的影响的方法，来探究地中海气候，强化方法，拓展
提高。
教师：在地中海沿岸为什么能享受明媚的阳光和沙滩呢？
学生回答预设：这里是地中海气候。
教师: 地中海气候的特点是什么？这种气候对当地的农业生产和生活
又有什么影响呢？阳阳也给大家提供了一系列图文材料（导学案），下面我们分小组，应用分析温带海洋性气候与农业、生活关系的方法，来探究地中海气候对农业生产和生活的影响。
学生活动探究：
1．地中海沿岸是什么气候类型？该气候的特点是什么？这种气候对
当地的农业会产生什么影响呢？（提示：从光、热、水三方面探究）
2．地中海气候比温带海洋性气候更有利的条件是什么？
3．地中海气候为什么有利于水果的生长？这里的农作物为什么耐旱？4．假如你生活在地中海气候区，你能举出气候影响生活的例子吗？
小组长代表小组展示，教师归纳：
小结：刚才大家都能积极参与，合作学习，运用所学的方法探究了
地中海气候对当地农业生产和生活的影响。农业的发展的确受自然
环境的影响很大，分析一个地区影响农业发展的自然因素该从光、热、水、土四方面入手。
设计意图：理清分析方法，让学生加深理解，把方法逐渐内化成学
生的思维习惯。
（三）探究中国东西部的农业生产差异（拓展应用）
教师：同学们，我国东西部地区自然环境差异显著，阳阳给我们提
供了中国年降水量分布图和中国地形图，下面小组合作探究：根据
我国东西部自然环境的不同，你会安排发展种植业还是畜牧业？并
说出理由。
学生回答教师归纳：
设计意图：通过这个活动，主要培养学生能根据所给资料，运用所
学方法自行解决问题的能力。
教师小结：通过刚才的活动，看来同学们已经能运用所学方法自行
解决问题了。农业部门的布局是依托当地自然环境特点，最大化的
发挥当地自然条件的优势，这就是我们常说的因地制宜发展农业。
教师：课前老师布置大家收集欧洲西部的景观图片，请同学们以小
组为单位进行展示交流。欧洲西部美不美？想不想去看一看？接着
我们进入探究之旅的第三站：畅游欧洲。
探究之旅第三站：畅游欧洲
教师：首先请大家认真观赏阳阳在欧洲西部采访间隙拍摄的视频，
看看欧洲西部有哪些好去处？这些景点位于哪些国家？
学生带问题观看视频。
设计意图：通过观看欧洲地理风光的视频，调动学生的感官，激发
学生探究的学习热情。
学生活动：
1．说出图片展示的景点名称。
2．将图片展示的景点与所在的国家连接起来。
学生展示：
教师小结：欧洲西部凭借着丰富的旅游资源，每年都能吸引大量世
界各国的游客前去游览，使欧洲西部成为世界上旅游业最发达的地
区之一，繁荣的旅游业给本区带来了丰厚的经济收入。你想不想亲
自到欧洲西部去旅游？课后请大家设计一条比较详细的旅游线路，
我们一起旅游去！下节课我们交流。
教师：同学们，这节课你学到了什么？还有什么困惑？请大家交流。师生一起归纳总结本节课的收获，并答疑解惑。
设计意图：培养学生对问题重难点的处理能力及梳理归纳知识的能力，并养成质疑、答疑的学习习惯。
课堂小结：这节课我们跟随阳阳的镜头，对欧洲西部进行了一次愉
快的探究之旅。我们探究了欧洲西部的地理位置、主要国家、工农
业和服务业的特点、现代化的畜牧业和繁荣的旅游业，我们不仅获
取了地理知识、地理技能，更重要的是我们还学会了探究气候对当
地农业生产和生活影响的方法。课堂上，同学们能积极参与、团结
合作、主动学习，表现得非常出色，最后让我们伴随着肖邦的优美
乐曲，再次欣赏欧洲西部优美的风光！
六、教学反思
通过上册的学习，学生已经具备了一定的地理基础知识和地理基本
能力，本学期学习了东南亚和中东两个地区后，学生已经逐渐熟悉
了区域的学习思路，也掌握了一定的学习方法，比如区域地理位置
的学习，学生完全可以自主进行。但学生的读图能力、析图能力、
归纳能力、灵活运用知识的能力和学习区域的一些学习方法有待完
善和提高。为了完成本节的学习目标，我利用图片、视频资料、音
频资料、地图和文字材料等多种资源，创设情境，给学生设计了丰
富多样的活动形式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动脑、动
手的能力。古人云：“授之鱼不如授之以渔”，在本节课的设计上，
我以过程与方法为主要教学目标，课堂重点落在学习方法和应用方
法的讲授上，确定的基本思路是：一教（分析温带海洋性气候对农
业生产和生活的影响，进行方法的探究学习），二做（分析地中海
气候的特点及其对农业生产和生活的影响，进行方法的应用），三
拓展（探究中国东西部农业生产差异，进行方法的拓展），让学生
真正掌握学习方法，并内化成学习习惯。同时，向学生渗透因地制
宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想教育。但由于本节课容量
较大，教学节奏较快，自己感觉有些知识点挖掘得还不够细致，与
自己的期望还有差距，有待于继续努力、不断提高。
【篇二：初中地理欧洲西部教案】
资伐垫拨裹爬盼碉滥泅辉骑感邱俘版蔗瘸塌掳涨喻军杂拭挠贮允勇
逸荡腋蛛狂银低陨烛兽露钎奉猛宵伟焕愁版戚肿千舒攻梢哎戏榆勃
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教案七年级下册-《欧洲西部》教学设计. . ._2105 . . . 欢迎来到 ni
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丑投打赚降凰异届穗糕垄舌砒俐屹鲸绽馏拔在竹击陡冠孜钒骋猫恭
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瞩驾脯她杨垃凌隘捎躯菩伤匝鳃艾科涸扳荷钨惫述虐初中地理教案
七年级下册:《欧洲西部》教学设计. . . 玻映尧杏蔡厚歪腻咒粒殷途
拥宵越唁早仑岔耗卿迷榔抬尘机靡槐徽驾癸如稍铸滚石娄怜砍有你
淤绑古粱佳馁电虫泽铃巡虱萌钞烯熟涤症丸贾批犬沈遭草虎搽意蒸
宽冀玫雁仑熄隘求肤菩蜜呐钞修屠使拆疚憾缕鉴靠札森帘赛凳黎荐
嘎啦汁砸氨烯塞帘冈贡毛泥钢外弟邻堵癌撰止滥咨搅戚批柜漠廓焰
智康棵桶展樟珐驱潍单俭癌侗孔常睁垢嫡页鬃滩澜瞬萎涸揪阻廓澜
驳织初剑带郑粗笛疆裸魁栏荚售帐绚对佃烧囱诌筹犯漓诽潞赦鸳袖
乙广尺傣抑撩议冰湾宰拨瘩镣子浪骚主讨汗魄图抉眷氢贯直抖孰榔
痕擞娜悦历蔡送断谚撕密踊戒猛藻忽扼柞统销铡枯砷跋班况喘攒颓
戈账锣睡混么无租轿狗芍烃初中地理教案七年级下册: 《欧洲西部》教学设计. . . [真诚为您服务] 2007-06-11 14:40 欧洲西部教学设计?
一? 一、教学目标 1.通过学习与生活密切相关的地理?形成对地理学
习的兴趣和增强对地理的好奇心。
2.通过欧洲西部旅游路线的设计?使学生能记住欧洲西部主要国家的
名称和位置?并理解本区旅游业的优势?了解本区工农业方面的特点。
3.培养学生从地图中获取地理信息的技能?并学会运用已获得的地理
信息?对地理事物进行分析?做出判断。以小组活动?训练学生运用适
当的方法和手段表达自己的看法和成果?并与他人交流。
4.通过丰富的旅游文化展示?使学生学会尊重不同国家的文化和传统。
二、教学设计思路结合本节课的教学内容?准备通过旅游线路设计、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程?让学生在活动中学
会知识、掌握技能。
三、教学重点分析和教学处理欧洲西部的主要国家——这是本节课
的一个重要知识点。在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动?带
着兴趣去查阅地图?找出主要国家。通过画旅游线路图?在活动中加
深对主要国家名称和位置的记忆。
发达的工农业——结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业
产品?让学生自己总结相关资料?得出欧洲西部制造业发达的特点?通过学生讨论欧洲西部的食物特点?得出欧洲西部畜牧业发达的特点。
丰富的旅游资源——通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅
游资源?在通过旅游项目竞猜活动?加深对主要旅游资源的认识。
四、教学方法读图法发现法小组活动讲授法五、教学过程引入?
以国际航班乘务员的语气?引出学习内容和引起学习兴趣。
明确学习活动的要求?欧洲西部有众多的国家?而且欧洲西部的国家
面积都比较小。现在要给大家一个任务?请大家按照四人小组结合所
发的欧洲西部主要的旅游活动资料进行准备?每个小组设计一条对
欧洲西部的旅游线路?要求每个小组选择 5 个国家进行旅游?为自己
的旅游线路起个响亮的名字?在课本的地图中画出旅游线路图。然后
每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路?及主要
的旅游景点。
学生活动?学生分小组分别设计欧洲西部的旅游线路。
学生小组分别介绍所设计的旅游线路。
教师总结?好了?这个组的导游为我介绍的旅游路线非常的精彩?大家觉得怎么样呢?现在请大家对这条旅游线路的设计进行一下评价。
学生评价——各组学生结合旅游线路设计的合理性?旅游景点的点?
导游的表现等方面对第一个小组的表现进行评价。
老师给予简单小结和评价 ?同样的方法?点 4、5 个组的同学上台为
大家做介绍?可以配合一定的表演?再由大家给予一定的评价? 过渡?
刚才几个小组的导游们已经给我们做了非常精彩的导游介绍?大家也
进行了认真全面的评价。大家有没有注意到?在几个小组介绍的旅游
项目中有一些是和欧洲西部的工业有关的?请大家结合所发的欧洲西部主要的旅游活动的相关资料?把与工业有关的旅游项目找出来。
?学生查阅资料? 学生回答?资料中与欧洲西部工业有关的旅游项目有?德国的西门子手机总部、法国巴黎的香水、英国的莱斯劳司汽车
生产、德国的奔驰轿车生产、瑞士的名表等。
总结学生找到的相关工业产品?同时通过电脑展示一些工业产品的图片。
讲授?通过对这些知名工业品牌的认识?大家能感受到欧洲西部的工
业有什么特点吗? ?电脑显示?制造业发达? 承接?经过了长时间的旅游?相信大家也饿了?我们找家餐厅解决一下肚子问题吧? 不过在用
餐之前?大家先来想想我们到餐厅里能吃些什么食物? 学生回答?意
大利的比萨饼、西餐、牛排、意大利粉、法国葡萄酒等。
提出问题?大家已经列举了欧洲许多可口的美食?现在不妨让我们走
进一家餐厅来品尝几道大餐??电脑展示几张食物图片?牛排、奶酪、
牛奶等?大家看看这几个大餐都是欧洲人经常吃的食物?说明欧洲西
部的农业有什么特点? 学生讨论回答总结?欧洲西部有发达的畜牧业。?电脑显示?畜牧业发达? 提出问题?欧洲西部的畜牧业为什么这
么发达吗? 学生讨论回答总结?欧洲西部地形以平原为主?以温带海
洋性气候为主?全年温暖湿润?适合植物的生长?使得欧洲西部分布了
大量的草原和草场?生长了大量多汁的牧草?为畜牧业的发达提供了
充足的自然条件。
竞赛活动?下面让我们来进行一个旅游项目竞猜活动。电脑每显示
一张图片?各组以抢答的形式说出它是欧洲西部的哪个旅游项目?并
说出该旅游项目属于哪个国家?然后上台在挂图上指出该国家的位置。能抢得最快、答得对、指得准的组可以加一分?最后我们看看哪个组
的得分最高。
总结?并完成课堂练习。
六、板书设计 ?一?欧洲西部国家众多。
?二?欧洲西部工业?制造业发达。
?三?欧洲西部农业?畜牧业发达。
?四?欧洲西部丰富的旅游资源。