《算盘》数学教案设计

《算盘》数学教案设计Mathematics teaching plan design of abacus

《算盘》数学教案设计

前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角

度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的

作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准

的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和

计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可

按需编辑修改及打印。

教学目标：

1．知识目标：了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。

2．能力目标：认识算筹、算盘。

3．情感目标：知道计算工具的发展简史，感受数学在

中国的发展源远流长，成就辉煌。从而激发学生的爱国热情，使之觉得作为一个中国人，是多么的自豪和骄傲。教学准备：多媒体课件、算盘、计算器等。

教学过程：

一、情景引入

简单介绍古今计算工具的发展简史。

二、认识算筹

1.认识算筹。

师：在我们中国用来帮助计算的.工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法——横式

和纵式。

2.认识用算筹表示的数。

师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作——算筹。表示一个多位数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。 452 问：同学们你们知道为什么一定要横式和

竖式交替使用吗？那752可以怎样表示？1845又可以怎样表

示呢？

3.认识用算筹计算的过程。

师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452＋752= 媒体演示。

三、介绍算盘

1.认识算盘的组成部分

⑴师：到了大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。我们就来认识一下算盘。

出示：算盘

师：这就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。

在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。

2.在算盘怎样表示数

⑴师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位……

⑵练习（49页的练习）下面算盘上表示的数各是多少？全班一起讨论一个，其他学生独立完成。

⑶探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。

⑷在算盘上拨出或画出下列各数。 231 1056 4580 70149 3.在实物算盘上算70149+23867

师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。

4.学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。

四、介绍计算机

⑴教师介绍计算机的发展史。

⑵师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在以后的课中我们将会来学习。五、介绍其他的计算工具。

通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。

六、总结

师：今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。你能说说你知道了哪些知识吗？你有什么收获吗？

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