高中思想政治《追求真理是一个过程》优质课教案、教学设计

追求真理是一个过程教学设计

教学流程

教师行为

学生行为

【导入新课】

人类探月之旅—交流篇

材料一：

观点 1 ：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的

观点 2 ：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体

观点 3 ：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑

观点 4 ：月球原本是地球的一部分，由于

地球运动和受外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月球……

【讲授新课】

人类探月之旅—懵懂篇

材料三：

月球上面有阴暗的部分和明亮的区域早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。

中世纪欧洲神学思想处于统治地位，探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？探究二：从主、客观两方面分析，为什么早期

统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、

人类对月球的正确认识月亮等万事万物，“君权神授”

中国古代老百姓每逢月食非常害怕，

“天狗食月”一说盛行……

从客观来说，生产力水平低下决定的，这也

是根本原因。主观方面，人的认识能力也受

时代的局限，认识来源于实践，实践水平也

决定了人们认识的局限。

主体（人类）、客体（客观事物）、基础

（实践）

认识受到各种条件的限制————

从主体来看，人们宇宙的认识会受具体实

践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能

力、生理素质等条件限制。

从客体来看，宇宙这一客观事物的复杂性、

变化性，使其本质的暴露和展现有一个过

程。

人类探月之旅—实践篇

如此匮乏？

材料四：

“这是个人迈出的一小步，但却是人类历史上的一大步！”

——1969 年 7 月20

日，人类登月第一人、

美国宇航员阿姆斯特朗

在踏上月球时如是说。

“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒生命危险的”。1967 年1 月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。这场火灾后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修改。

人们对一个事物的正确认识往往要经过“ 实践——认识——实践” 的多次反复才能完成。

1、认识具有反复性（板书）

人类探月之旅—收获篇

材料四：几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有 46 亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……

科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约 5 亿吨氦-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年……

最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水……

2、认识具有无限性（板）

----认识的对象(物质世界)

----认识的主体（人类）

----认识的基础（实践）探究三：这些失败的的探月和航天实践有何意义？

探究四： 1.你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？

3、认识具有上升性（板）

追求真理是个过程原理：（板） 认识具有反复性、无限性、上升性

方法论：要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

人类探月之旅—中国篇

材料五：

中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。

早在 1962 年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队 伍，为今天的探月工

程奠定了良好的基础。

2004 年， 中国正式开展月球探测工

程， 并命名为“ 嫦娥工程”。嫦娥工程分

“ 绕落回” 三个阶段。2004 — 2007 年为

“ 绕”的阶段，主要目标是发射“嫦娥一

号” 探测卫星， 对月球进行为期 1 年的全球性、整体性和综合性探测。2007— 2012 年为“落”的阶段， 主要目标是实现月球表面软着陆与月球巡视探测。20 12— 2017 年“ 回”的阶段， 主要目标是实现月球表面软着落并采样返回。只有完成了这三个阶段后，中国才有可能考虑和实施载人登月。

相比嫦娥一号，“ 嫦娥二号” 所携带的 CCD 立体相机的空间分辨率更高， 所探测到的有关月球的数据将更加详实， 将对月球着陆区和其他重点区域进行精细测绘、立体成像。中国人将不断克服困难， 进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱……

【课堂总结】

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。

体的有条件的。真理都是有条件的， 超

对宇宙的未来还无法确定。它会继续地无限地膨胀下去吗？ 暴胀是一个自然定律吗？ 或者宇宙最终会再次坍缩吗？

探究五： 你知道人类还

有哪些认识月球、认识

宇宙的计划？

火星探测计划， 是继载

人航天、探月工程后， 我国又一次重大航天科学计划。这将是我国深度空间技术和航天器研制水平的飞跃。 ……

中国人将不断克服困难进行技术创新， 不断揭开太空的神秘面纱。

、 出真理适用的条件和范围， 任何真理都会变成谬误。真理都是具体的， 任何真理相对于特定的过程来说的，都是主观与客观理论和实践的具体的历史的统一。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误是相伴而行的。 认识具有反复性又具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理不断地向前发展。

与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。

本课小结

巩固练习：

一、选择题：

1.真理最基本属性是（）

A．主观性B．客观性C．科学性D．能动性

2.“真理是时间的女儿，不是权威的女儿”这句名言是指（）

A．真理与权威是相互排斥的B．真理要靠历史和实践来检验

C．真理与权威是相互依存的D．只有服从真理，才能具有权威

3．1. 2015 年“中央一号”文件确定加大改革创新力度加快农业现代化建设。2016 年“中央一号”文件提出要推进农业供给侧结构性改革。2017 年“中央一号”文件提出深入推进农业供给侧结构性改革。从认识论角度看，文件主题的变化主要是基于( )

①真理总是具体的有条件的②意识具有主动性与创造性

③追求真理是永无止境的过程④真理最基本的属性是条件性

A．①③B．②③C．①④D．③④

4.真理和谬误的根本区别在于（）

A.真理是绝对的，谬误是相对的

B.真理是有条件的，谬误是无条件的

C.真理是客观的，谬误是主观的

D.真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映5.

一种认识是不是真理，要看它（）

A．能否满足人们的需要B．能否被多数人认可

C．能否付诸实践D．能否在实践中最终取得预期的效果

6.对“真理面前人人平等”的理解正确的是（）

A．在对同一对象的不同认识中真理只有一个B．真理与谬误没有界限

C．任何人必须承认认识的真理性D．任何人获得真理的途径都是相同的

7、一切真理只有经历下面三个阶段才会被人接受：第一阶段，觉得可笑而不加理会；第二阶段，视为邪说而强烈抗拒；第三阶段，不假思索而欣然接受。这说明（）

①人们追求真理的过程不是一帆风顺的②认识是实践的来源

③一切真理都是终极真理④认识具有反复性、上升性

A．①②B．③④C．①④D．②③

8．“人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与

登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（）

A．它揭示了真理的客观性B．它揭示了真理是无限发展的

C．它否认了人的认识能力D．它否认了真理的条件性和具体性

二、材料题

材料从“人定胜天”的万丈豪情到“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文

明理念”，再到可感、可知、可评价的“美丽中国”，说明我们党的执政理念越来越尊重自然，越来越尊重人民感受。建设“美丽中国”是全社会共同参与、共同建设、共同享有的事业，需

要政府、公众各尽其责，各尽其能、各尽其力。我们有理由相信，在“美丽中国”理念的指导下。只要我们脚踏实地、不懈努力，天蓝、地绿、水净的“美丽中国”，就一定会在我们这一

代人手中实现。

结合材料，从“追求真理是一个过程”的哲学角度，说明中国共产党执政理念转变的正确

性。

答案：

一、选择1、B 2、B 3、A 4、D 5、D 6、A 7、C 8、B

二、材料题：

【解析】本题考查在实践中检验和发展真理。注意知识范围的限定。然后依据设问检索知识库，呈现知识体系。认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

【答案】①认识具有反复性，认识受到各种条件的限制，人们对事物的正确认识往往要经

过多次反复才能完成。中国共产党经过多次的反复才获得了上述正确的理念。

②认识具有无限性，人类追求真理是一个永无止境的过程。伴随社会的发展，中国共产

党在执政中不断地追寻着更顺应自然、更尊重民意的执政理念。

③从实践到认识，从认识到实践是一种波浪式前进或螺旋式上升。所以在实践中认识和

发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们党不懈的追求和永恒的使命。