网络思想政治教育
问题一：网络思想政治教育概述
1、网络思想政治教育的概念
网络思想政治教育是指根据现代传媒理论和党的思想政治教育方针、路线、政策，借助互联网、通讯终端、多媒体等现代数字化信息交流技术或者在以这些技术形成的环境中，向受教育者传递思想政治教育信息，开展思想教育活动，使受教育者通过一定媒介向教育者反馈思想政治教育信息，以期达到思想政治教育目的和效果。网络思想政治教育是传统思想政治教育在信息网络时代下的发展和需要，是传统思想政治教育和现代信息网络技术的有机结合，是思想政治教育的新渠道、新手段和新阵地。
2、网络思想政治教育的特征
（1）教育内容的即时性和海纳性
网络具有资源共享和实时更新的特点，可以将来自世界各地五湖四海的教育内容整合到一起，随时随地供受教育者进行学习和参考。在网络时代“我们有存储世界上所有信息的能力，并且几乎可以使地球上差不多任何人以任何方式即刻获得这些信息。”这使得网络思想政治教育的教育内容具有打破时间空间限制和信息无限海量的特点，即即时性和海纳性。人们可以通过网络了解全球、全国，上至天文下至地理的各种教育内容。同时网络海纳性的特点还促成搜索的技术发展，轻轻地敲一下键盘或者点一下鼠标，人们就可以搜索到最新的内容和信息，为开展思想政治教育提供了无限的方便和空间。
（2）教育信息的形象性和生动性
信息网络技术的发展可以使得思想政治教育传递的教育信息更加形象和生动，可以将教育信息变平面为立体，变静态为动态，变单色为多色，变无声为有声。大量的思想政治教育信息借助于符号、图片、动画、视频、声光、特效等技术产生图文并茂、声形俱全、情景交融、身临其境的效果。这种情形下，向受教育者展现的不再是一个枯燥乏味的场景和环境，而是让受教育者充满兴趣和好奇，进而深入了解其传递的教育信息，最终接受了思想政治教育。这些教育信息容趣味性、娱乐性、参与性、创新性、服务性、感染性、知识性于一体，将往往严肃的传统思想政治教育传递的教育信息变得生动活泼，不再让人们敬而远之，从而达到以理导人，以情动人，以形感人，以境育人的效果。教育信息的形象性和生动性，可以营造一种轻松、愉悦的教育氛围，使得网络思想政治教育较传统的思想政治教育更加具有艺术感染力，可以更加深化人们的精神需求。
（3）教育主客体的平等性和交互性
在网络中，人们接受思想政治教育的角色不是静态的和被动的，而是动态的和主动的，显示出更多的自主性。教育者和受教育者也就是教育的主客体变得更加平等，人们不看什么，看什么，看得多，看得少，不学什么，学什么，学得多，学的少，完全由自己决定和选择，与传统的“灌输式”和“填鸭式”形成了鲜明的对比。从这个层面上说，网络思想政治教育可以使人们演变成了实施思想政治教育的主体，摆脱被动受教，获得了平等地位。网络思想政治教育中教育的主客体已经变得不再那么清晰和绝对，人们和教师
互为思想政治教育信息的制造者、传递者和接受者，互为思想政治教育的教育者和受教育者，思想政治教育中的“话语权”、“支配权”、“主导权”可以掌握在主体手中，也可以掌握在客体手中，这有利于教育者和受教育者之间更加真实和直接的交流进步，从而达到思想政治教育的目的和效果。
（4）教育过程的互动性和开放性
网络思想政治教育的教育过程显得开放和互动，在网络中开展思想政治教育可以形成互动性和开放性的局面。这种教育过程打破单一传向限制，产生一对一、一对多、多对一、多对多的互动关系，教育者和受教育者产生双向甚至多向互动，打破和改变了教育者和受教育者的传统模式和地位，形成良好的互动式的过程和氛围。教育空间的开放使得受教育者更愿意主动参与思想政治教育活动，使得教育过程也变得开放。网络当中的思想政治教育内容和信息面向任何人们，呈现全方位的开放状态，不再局限于某个学校、某个教师、某本教材、某个地点，大大扩展了思想政治教育受众者的覆盖面，拉近了思想政治教育主客体之间的距离。
（5）教育反馈的隐匿性和主动性
在网络沟通过程中，沟通的主体和客体均具有虚拟性，在网络世界中可以隐匿自己的姓名、年龄、性别、专业、学历、家庭、工作背景等身份特征。在这种不直接展露的虚拟化环境中，沟通对象更愿意表达自己的想法和观点。当然这种隐匿性虽然在思想政治过程中会产生弊端，鉴于这种情况，一些学校设立网络实名制，规范和加强人们的上网和监管，规范上网，但同样还是给了人们很大的自由空间。认真对待、科学管理、正确引导。
（6）教育环境的开放性和多元性
网络思想政治教育的教育环境是开放的和多元的，网络环境面向所有人开放，人们在网络中可以自由选择各种丰富信息，学习知识，增长见闻，扩展眼界，关注社会动态、科技进步、风土人情，突破了传统思想政治教育教材相对滞后的状态。思想政治教育借助思政网站、考研就业网站、爱国影片展播站、社会热点论坛、心理咨询QQ群、网络门诊、QQ平台、EMAIL热线、博客、微博、手机等网络平台，突破了相对封闭环境的限制，教育环境由传统的封闭和单一变成开放和多元，拉近了人们、学校、家庭、社会的相互距离，让这四者之间形成良好的沟通和合作。
（7）教育效果的复合性和双刃性
开展网络思想政治教育，由于信息网络技术在实际应用当中的传播形式和特点，网络架构当中所展现的是复杂而又复合的传播状态，包括一对一、一对多、多对一、多对多。这使得网络思想政治教育集人际传播、大众传播、组织传播、群体传播于一体，受到教育主客体（信息传播者和受众）、教育手段和技巧、教育内容和信息、教育反馈和环境的制约，这就使得网络思想政治教育的效果呈现出制约因素很多的复合状态，较传统思想政治教育而言是一种全新全面的综合。网络是一把双刃剑，网络上的内容和信息的来源纷繁复杂，涉及的方面也是包罗万象。它承载着的正面积极信息有利于人们的教育和学习；但同时网络也包含着大量负面消极的信息，网络传播的便捷和监管的不到位使得西方敌对势力和黄黑、迷信、邪教等违法组织利用网络对人们进行思潮演变、侵蚀和拉拢，特殊时期某些别有用心的人利用网络散播蛊惑、煽动信息，破坏社会稳定，已经成为当前思想政治教育工作面临的严峻挑战。
问题二：网络思想政治教育面临境况
【自学】
1、网络思想政治教育面临的机遇
（1）社会环境可行
2011年7月,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了第28次《中国互联网络发展状况统计报告》,对我国网民规模、结构特征、网络应用和互联网安全环境等最新情况予以披露,报告显示我国网民规模达到4.85亿,预计今年年底我国网民总数将超过5亿,半年网民增长率为6.1%,互联网普及率逐年上升。自2009年以来，我国网民总数超过两亿，位居世界榜首。在这样的社会背景下，思想政治教育网站、网络图书馆、电子阅览室以及多媒体网络教室也适时建立，为人们提供了丰富的网络资源。现阶段，综合各种条件来看，社会环境有利于开展网络思想政治教育。
（2）技术水平支持
网络技术是从90年代中期发展起来的，它将各种资源与信息整合起来，并利用计算机等终端展现出来。随着人们对网络需求的提高，网络技术也在不断的发展更新以满足人们的需求。网络硬件和软件技术日新月异，为网络的迅速发展提供了强大的技术支持。近年来，网络技术的发展主要体现在以下几个方面：电子邮件、文件传输、屏蔽功能、各种平台技术。
（3）上网普遍
随着计算机技术以及网络技术的发展，网络技术变得更加便捷实用，上网成为一件十分简单的事情。同时，随着经济水平和生活水平提高，台式电脑、笔记本电脑和手机等通信工具在人们中的拥有率越来越高，这些为人们上网提供了有利的必要条件。通过网络，通过鼠标或键盘轻轻点击，他们就可以随时随地
找到想要的资讯；网络资源丰富多彩，各网站中资讯层出不穷。与网络同步成长的当代人们更是对于网络更加“情有独钟”。
2、网络思想政治教育存在的问题
（1）思想认识不透
由于网络思想政治教育是一种新兴事物，网络思想政治教育者对此了解不足，对网络思想政治教育重要性的认识存在偏差，制约了网络思想政治教育的健康发展。教育者思想认识不透突出表现在对网络思想政治教育地位缺乏正确的认识，认为网络思想政治教育只是一种点缀而已，互联网离思想政治教育还很遥远。由于这种认识上的偏差导致网络思想政治教育的质量不能得到保证，使得网络思想政治教育简单化、形式化，从而严重阻碍了网络思想政治教育的健康发展，网络思想政治教育的目标也就无法实现。
（2）氛围营造不浓
网络思想政治教育的健康发展，离不开良好的网络氛围和环境。网络氛围和环境作为一种社会存在，会对人的思想政治品德产生潜移默化的影响。对网络环境进行优化，使网络环境形成浓厚的育人氛围，是网络思想政治教育建设的重要步骤。可是现实生活中,由于网络思想政治教育者对网络思想政治教育的良好氛围认识不足，缺乏氛围和环境建设的主动性，只是一味的应付公事，对工作缺乏热情，良好的网络思想政治教育氛围更无从谈起。有的网站结构简单、内容乏味、界面单一，忽视和人们的沟通。有的网站满于现状，固步自封，没有及时对网站的内容进行更新和补充，导致信息量越来越小，网络学习氛围越来越淡。此外，面对网络虚拟环境中大量的不良信息，网络思想政治教育也没有给予重视，没有第一时间发现并清除，这些因素都不利于良好网络学习氛围的营造，都对思想政治教育效果产生了一定的销蚀作用。
（3）制度规范不强
网络是一个相对自由民主的场所，任何人都可以在网上畅所欲言，认为什么是对的，什么是错的，均可按照自己的思维和逻辑表达出来。一部分人们把日常生活压抑的心情在网络中宣泄，显现出他们人性中阴暗的一面，有的甚至失去了法律和道德底线，导致现实生活中的违反规章制度的行为发生，造成现实教育成果被网络环境抵消的后果，严重威胁网络思想政治教育的健康发展。随着网络化趋势越来越明显，人们的生活、工作、学习、文化等各个方面都受到网络的全面介入和深入影响，这都迫切要求我们把制度规范引入网络，尤其是在开展网络思想政治教育过程中更要加强制度规范建设。
（4）科学引导不力
网络思想政治教育随着互联网的迅速发展而发展，迫切需要在探索中加强引导力度。面对互联网迅速发展给人们带来的诸多负面影响，只有对其进行研究、分析，积极开展网络思想政治教育，引导人们树立
正确的网络文化观、人生观、价值观，才能使人们规范自身的行为，增加网络思想政治学习的积极性，促进网络思想政治教育的健康发展。然而现阶段，网络思想政治教育仍处于自发状态，网络思想政治教育者对网络教育缺乏认知，管理松散，缺乏科学的引导。
（5）队伍建设欠缺
学校教职工是网络思想政治教育者的核心力量。他们直接承担着对人们进行系统性网络思想政治教育的重任，是加强学校网络思想政治建设的组织保证。而现在我们正缺少一批既懂思想政治教育又懂网络技术的人才队伍，高素质人才匮乏，且缺乏权威性，队伍建设滞后，这也将直接影响网络思想政治教育取得良好的效果。
网络思想政治教育创新对策（一）
1、更新传统教育观念，保持积极开放心态
（1）更新传统教育观念
我国传统的思想政治教育融合无数教育者的智慧和心血，为中华民族的繁荣富强和新中国的发展进步做出了不可磨灭的巨大贡献，是党和国家的教育法宝，在教育体系中处于举足轻重的地位。中国古人有云：“穷则变，变则通，通则久。”在当今科学技术不断进步特别是信息网络技术日新月异的大环境下，思想政治教育创新不是对传统思想政治教育的否定和抛弃，而是一种继承和发展。思想政治教育者要认识到思想政治教育工作是一个发展的、连续的、动态的过程和系统，随着社会发展和科技进步也在不断创新，网络思想政治教育不是一句口号或者一厢情愿和异想天开，而是经过理论和实践证明可行的，受到越来越多思想政治教育者的关注并付诸实施和实践。
（2）保持积极开放心态
要以开放积极的心态接纳网络这个新生事物。网络是一把双刃剑，给人们带来积极正面影响的同时还伴随着不可忽视的消极影响。对于这种情况，思想政治教育工作者必须保持客观理性的头脑，胸怀包容，保持积极开放的心态，抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，辩证地看待这种现象。以积极开放的心态面对发展过程中的各种问题，网络思想政治教育在不断尝试和探索的发展过程中一定会遇到各种困难和挫折，受质疑和批判的声音可能会此起彼伏。这时我们需要积极面对，冷静思考，坚定信念，寻求对策，需要各级领导和教师更多的关注和参与，各个部门更多的配合和支持，主动面对网络思想政治教育过程中出现的新情况和新问题，特别是负面影响，避免因为负面影响而产生消极的心态。
2、强化网络信息意识，营造良好教育氛围
（1）强化网络信息意识
要进一步加强网络信息意识，主要包括：①与时俱进意识。网络是人类科技发展的产物，并且随着时代的进步不断创新，在人类生产生活等各个领域产生越来越重要的影响。②自觉学习意识。要自觉加强对信息网络技术以及发展现状、未来态势的了解和学习。③主动参与意识。要注重将所学应用到实践当中去，利用各种网络技术和载体，主动参与网络思想政治教育的活动，主动适应网络给思想政治教育工作带来的新变化。
（2）营造良好教育氛围
营造良好的网络思想政治教育的氛围对于扩大其范围和影响起着潜移默化的作用，学校和广大教师对于此项工作的开展具有重要意义。主要措施包括：
①打造品牌平台。品牌平台从某种意义上代表着其在人们的被关注度和传播度，这些平台如同媒介一般，“受众可以利用媒介来‘发声’，来实现自我传播，发展自己。”
②丰富活动载体。活动载体是网络平台充满生命力的重要保障，目前，集体博客提供交流天地、专题论坛构筑学习家园、红色点播传送革命经典、QQ群营造一家的氛围、飞信传情彰显人性温暖、个性网页设计大赛彰显创新突破、奥运火炬网上传递凝聚民族力量、中国移动MM创业计划演绎创业故事等这些活动载体，都成为开展网络思想政治教育的有效载体；
③应用角色理论。网络思想政治教育工作者运用角色理论，既扮演好“教育者”和“管理者”角色，又扮演好“知心人”和“好朋友”角色，可以更加拉近和人们的距离，减少陌生感，提升亲切感，扩大教育实施过程中的影响力、感染力、渗透力和辐射力，营造和谐教育氛围，提高思想政治教育的有效性和灵活性；
④提高网商网律。“网商”（IEQ）最早由教育部教育部重点课题《学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究》提出，它指“人类在信息网络社会特有的一种新的智力商数，是以‘社会责任意识’为核心要素，以‘慎独’、‘自律’为主要特征的驾驭和掌控网络的智慧。”网商是在情商、智商以及其他心理商数作用下的综合表现。
⑤净化网上环境。网络思想政治教育工作者要增强自身对网络信息的甄别能力，利用管理功能和技术手段要对网络进行必要和合理的监控和管理，成为网络中“垃圾清理员”和“污水疏导员”，在网上弘扬“红色”，杜绝“黑色”，远离“黄色”，疏导“灰色”。
网络思想政治教育创新对策（二）
3、加强基础保障投入，重视网络队伍建设
基础保障的投入成为网络思想政治教育开展的前提条件。基础保障从普遍意义上包括人财物，应该在硬件上加大资金投如入，在软件上加快开发进度。主要包括经费投入、硬件投入、软件投入。
构建一支过硬的网络思想政治教育队伍是非常必要的。（1）网络思想政治教育工作队伍选拔标准的制定要结合思想政治教育的教育本质、不同教育工作者的年龄层次、信息网络技术的应用特点。（2）应该打造新老两代结合、网上和网下结合、专职和兼职结合、技术和应用结合的队伍工作结构模式。（3）要建立管理机制、培训机制、激励机制。管理机制建设包括领导机构、经费投入、工作规范、审核程序、网络准则、保密守则、违纪条例、考核内容、反馈制度、处置预案、技术方案等等方面人员机构、规章制度的建立。培训机制建设主要是要定期定量进行专门的培训。一是政策方向培训，二是交流学习培训，三是技术技能培训。激励机制建设是激发和提升网络思想政治教育工作者的工作积极性、成就感和自信心的重要保障，是加强这支队伍建设的重要手段。
4、密切关注科技进步，积极探索新型途径
（1）利用手机开展思想政治教育
手机在是信息时代的产物，已经成为当今社会人们普遍使用的通讯工具。近些年随着3G网络技术的发展，传统互联网快速向移动互联网的延伸，通讯网络也逐渐融入国际互联网中，电信运营商紧紧抓住这个机遇，使手机不再是一个简单的通讯工具，而逐渐发展成为网络中的一个重要信息终端，是一个集即时通讯、上网冲浪、商务办公、投资理财、娱乐休闲、购物消费、音乐视频、媒体转播等功能于一体的综合网络平台。网络思想政治教育工作者要充分利用手机的强大功能，开展有效的网络思想政治教育。
第一，发挥手机短信功能。短信功能是手机的传统功能，具有经济实惠、便于操作、间接含蓄、隐秘委婉、时尚新颖、对象确定的特点。利用手机短信开展理想信念、信息发布、心理疏导、就业服务、文化宣传、亲情关怀、信息反馈等工作都可以提高网络思想政治教育的效果。
第二，发挥手机上网功能。手机上网是移动互联网的一种体现形态，是传统电脑上网的延伸和补充，3G网络技术开通和3G手机应用，更使得手机上网正式进入人们的生活。手机较传统的网络终端携带方便，小巧灵活，更是可以随时随地登录网络。通过手机上网开展思想政治教育，进一步拓宽了网络思想政治教育的渠道，提高了网络思想政治教育的实效性，增强了教师对人们的亲和力，提高了思想政治教育的效果。
第三，开发手机思想政治教育网络平台。正如手机专门网站一样，可以整合各种力量积极探索开发手机网络平台为思想政治教育服务。包括：①融思想性和教育性于一体的手机网络平台，如校园网、手机思想政治教育网站、手机报、手机广播、手机电视台等；②融学习性和专业性于一体的手机网络平台，如手机课堂、手机图书馆、手机专业资料库、手机经验园、手机答疑平台等为人们手机网民提供学习资料的浏览和下载等服务；③融服务性和开放性于一体的手机网络平台，如开发手机导航平台、手机短信平台、手机微博平台、手机BBS平台、手机就业平台、手机心理平台、手机跳蚤市场等，为人们手机网民提供交流空间和信息服务；④融娱乐性和亲情性于一体的手机网络平台，如手机游戏平台、手机音乐平台、手机班级会、手机校友录等，为人们手机网民提供休闲放松和融合亲情的机会。
（2）利用微博开展思想政治教育
在互联网时代，面对数量巨大的网民，思想政治教育工作者也要站在时代发展的潮头和科技进步的前沿，积极发挥微博的正面作用，利用微博开展思想政治教育，促进网络思想政治教育新发展。
第一，突出实效性，积极构建微博平台。构建微博思想政治教育平台要体现实效性，平台的建立旨在加强人们思想政治教育，提高思想政治教育的效果，不是“赶时髦”、“追潮流”。
第二，突出参与性，有力宣传微博平台。要通过校园网、广播、报纸、橱窗、班级会、人们活动等形式面向人们积极宣传微博这个新事物，让更多的人们去注册微博、使用微博，成为微博的真正用户。要想微博发挥真正的效力，必须提高信息发布的权威性和引导性，微博思想政治教育平台要重视发挥人们的主体作用，增强人们微博用户的体验度，促进网上联动。
第三，突出多样性，竭力丰富微博平台。创建微博思想政治教育平台并不是单一的，要充分发挥微博传播速度快、辐射面广、语言简明扼要、亲切自然的特点，依托不同的情况建立丰富多样的微博平台，不断丰富微博思想政治教育平台内容和数量，扩大教育的覆盖面和影响力。
第四，突出科学性，重视管理微博平台。包括：使用科学、编辑科学、互动科学、把关科学、互补科学，实现科学而有效的管理。
5、精心设计内容模块，着力打造互动平台
（1）精心设计内容模块
①思想引领内容模块。党的十七大报告指出，要积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。通过思想引领内容模块形成网上舆情强势，牢牢把握网上舆论话语权和主动权，形成有利于扩大社会主义主流意识形态的阵地，扩大社会主义核心价值体系的辐射力和感染力，使网络思想政治教育成为弘扬社会主义理论体系的重要阵地。
②人文关怀内容模块。网络导致社会技术化、思想工具化，造成了人文关怀的缺失、人际关系的淡漠、人情精神的减弱，使得“注重人文关怀成为现代思想政治教育的基本要求，是思想政治教育创新的出发点和落脚点。结合网络的平等、互动、隐匿等特点，教育工作者更容易发挥人文关怀和心理疏导的作用，可以设立“专门栏目”进行人性关怀和心理疏导，利用即时聊天系统或者实时视频系统加强人文关怀，提供心理咨询和疏通；利用BBS、E-mail、Bolg开展倾诉、交流、讨论，有助于无拘无束的交流，建立良好的咨访关系；利用网络软件等平台开展心理测评和训练，如自信心训练、情绪控制训练等。
③成才服务内容模块。如今网络已经成为人们获取知识及信息的重要渠道，为人们成长成才提供崭新信息化平台。成长服务内容版块要注重综合性和多样性结合，服务性和专业性结合，知识性和趣味性结合，实用性和前沿性结合，紧紧抓住人们网络学习和生活的需求，给人们提供成才服务的资源，培养人们创新意识，促进人们成长成才。
（2）着力打造互动平台
①在线交流互动平台。在线交流互动平台是网络思想政治教育最直接最有效的互动平台，最能体现网络的互动性特点。在线交流互动平台可以涉及人们思想、学习、工作、生活、情感、心理等方面。思想政治教育者在这个平台中要及时发现问题、分析问题、反馈问题、解决问题和总结问题，特别是对于不合理的诉求，要体恤人们、耐心解释、平缓梳理、科学引导，使在线交流互动平台成为人们吐露心声和真声的交流空间。
②资源共享互动平台。开设大家喜闻乐见的集理论性、政策性、思想性、教育性、娱乐性、平易性于一体的特色栏目，如党旗飘扬、社会聚焦、经典畅览、政策解读、校园观察、娱乐速递等，以独特的视角和方式开展工作，建立轻松互动的网络论坛社区。
③教育教学互动平台。随着信息网络技术的不断发展，网络已成为我国学校优化教学过程、提高教学质量的重要手段。将课堂延伸到网上，打造教育教学的网上平台，是占领网络阵地的有效途径和方法。可以通过党课理论教学系统、专业课程在线讲读、学习课件镜像下载、优秀图书查询借阅、经验方法交流园地等栏目，打造以学生为主体的学习家园，师生共同参与其中，营造相互交流、积极上进的学习氛围，促进“网络学风”建设，服务于学生成长成才。
④视频展播互动平台。网络思想政治教育充分利用网络的多样性和丰富性，发挥网络中文字、图像、声频、视频等形式，激发人们的积极性和主动性，可让人们能够愉快地参与进来，使其成为一个集政治性、思想性、艺术性于一体的系统工程，将正面宣传和间接渗透有效结合。视频展博互动平台可以实现点播或定期播放各种革命影片、红色歌曲以及优秀教学视频，直播重大的党政会议、时事要闻、民间活动、文体赛事等，在视觉和听觉的效果中营造惬意活泼、交流互动的氛围，使人们在轻松氛围的过程中潜移默化地接受思想政治教育。
⑤校园文化互动平台。开设校园文化互动平台，要以丰富多彩、健康向上的校园活动为载体和抓手，一方面可以宣传、展示、直播富有特色的学习、科技、文体、社会实践、志愿者服务等校园活动，促进学
生德、智、体、美全面发展；一方面可以发挥学生的主动性和创造性，给校园文化的发展和建设提出建议和意见，让学生成为精品校园文化的宣传者和打造者。
6、建立有效评价机制，朝着优化利用发展
（1）建立外部评价机制
评价内容主要包括网络思想政治教育整体的持续性和推进性、内容的科学性和理论性、网站等载体的吸引力和影响力、方法的的先进性和有效性、队伍建设的全面性和专业性、各种教育资源的利用率和更新率等，围绕是否符合思想政治教育规律、是否符合人们思想实际和成长成才、是否符合学校教育条件和环境展开。
（2）建立内部评价机制
定期在网上开展网络思想政治教育的自我调查，通过问卷等形式，吸取人们的评价意见进行不断优化，采纳专家的评价意见进行不断提高；统计网络思想政治过程中的各种数据，如使用率、关注率、下载率、留言率等，作为评价效果的科学判断和决策的依据；同时还可以通过调研交流，发掘自身不足和差距，进而有针对性的改进。
7、重视合理控制环节，把握教育前进方向
（1）加强网络法制、道德教育
要组织学习国家制定的关于互联网的相关法律条文和规章规范，实施人们网络文明修身工程，教育人们遵守法律法规，树立法制观念，维护网络秩序，不散布、不接受、不制造、不传播各种有害信息；促使人们提高网络修养，不制造网上垃圾，不发生侵权行为，不浏览黄毒信息，不做网络黑客，树立自尊、自爱、自律、自重意识，实现自我教育、自我管理、自我服务、自我完善，打造自身“防火墙”。
（2）加强网络管理相关制度、管理和监控队伍的建设
可以根据自身情况制定如《网络管理办法》、《上网文明公约》、《BBS服务管理办法、》《校园网络突发事件应急预案》等规范人们上网行为的规章制度，管理监控队伍，加强对校园网、局域网的全天候监控管理和监控，防微杜渐，及时发现问题并处理。
（3）制定合理监控标准
监控标准制定可围绕违法违纪、道德伦理、文明规范、欺诈虚假、黑黄灰信息等，对于敏感的词汇和语句重点过滤。同时监控标准要具有前瞻性，根据党和国家的要求、时代发展及人们特点及时补充更新。
（4）加强网络技术手段运用
通过各种技术手段依法处置各种有害信息的入侵，防止或停止各种失衡、失范、失序现象发生，筑起网络思想政治教育的坚固防线，实现对网络的监管。
综上所述，开展网络思想政治教育是一个复杂而艰巨的系统工程，网络思想政治教育创新更是一个复杂而艰巨的系统工程。只有深入了解网络思想政治教育的形成过程和发展特点，紧跟信息网络技术的发展步伐，及时总结网络思想政治教育开展过程中的经验教训，积极开展有针对性的调查研究和判断分析，不断发掘解决问题的新方法和新对策，才能有效提高网络思想政治教育的地位和水平。
5、精心设计内容模块，着力打造互动平台
（1）精心设计内容模块
①思想引领内容模块。党的十七大报告指出，要积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。通过思想引领内容模块形成网上舆情强势，牢牢把握网上舆论话语权和主动权，形成有利于扩大社会主义主流意识形态的阵地，扩大社会主义核心价值体系的辐射力和感染力，使网络思想政治教育成为弘扬社会主义理论体系的重要阵地。
②人文关怀内容模块。网络导致社会技术化、思想工具化，造成了人文关怀的缺失、人际关系的淡漠、人情精神的减弱，使得“注重人文关怀成为现代思想政治教育的基本要求，是思想政治教育创新的出发点和落脚点。结合网络的平等、互动、隐匿等特点，教育工作者更容易发挥人文关怀和心理疏导的作用，可以设立“专门栏目”进行人性关怀和心理疏导，利用即时聊天系统或者实时视频系统加强人文关怀，提供心理咨询和疏通；利用BBS、E-mail、Bolg开展倾诉、交流、讨论，有助于无拘无束的交流，建立良好的咨访关系；利用网络软件等平台开展心理测评和训练，如自信心训练、情绪控制训练等。
③成才服务内容模块。如今网络已经成为人们获取知识及信息的重要渠道，为人们成长成才提供崭新
信息化平台。成长服务内容版块要注重综合性和多样性结合，服务性和专业性结合，知识性和趣味性结合，实用性和前沿性结合，紧紧抓住人们网络学习和生活的需求，给人们提供成才服务的资源，培养人们创新意识，促进人们成长成才。
（2）着力打造互动平台
①在线交流互动平台。在线交流互动平台是网络思想政治教育最直接最有效的互动平台，最能体现网络的互动性特点。在线交流互动平台可以涉及人们思想、学习、工作、生活、情感、心理等方面。思想政治教育者在这个平台中要及时发现问题、分析问题、反馈问题、解决问题和总结问题，特别是对于不合理的诉求，要体恤人们、耐心解释、平缓梳理、科学引导，使在线交流互动平台成为人们吐露心声和真声的交流空间。
②资源共享互动平台。开设大家喜闻乐见的集理论性、政策性、思想性、教育性、娱乐性、平易性于一体的特色栏目，如党旗飘扬、社会聚焦、经典畅览、政策解读、校园观察、娱乐速递等，以独特的视角和方式开展工作，建立轻松互动的网络论坛社区。
③教育教学互动平台。随着信息网络技术的不断发展，网络已成为我国学校优化教学过程、提高教学质量的重要手段。将课堂延伸到网上，打造教育教学的网上平台，是占领网络阵地的有效途径和方法。可以通过党课理论教学系统、专业课程在线讲读、学习课件镜像下载、优秀图书查询借阅、经验方法交流园地等栏目，打造以学生为主体的学习家园，师生共同参与其中，营造相互交流、积极上进的学习氛围，促进“网络学风”建设，服务于学生成长成才。
④视频展播互动平台。网络思想政治教育充分利用网络的多样性和丰富性，发挥网络中文字、图像、声频、视频等形式，激发人们的积极性和主动性，可让人们能够愉快地参与进来，使其成为一个集政治性、思想性、艺术性于一体的系统工程，将正面宣传和间接渗透有效结合。视频展博互动平台可以实现点播或定期播放各种革命影片、红色歌曲以及优秀教学视频，直播重大的党政会议、时事要闻、民间活动、文体赛事等，在视觉和听觉的效果中营造惬意活泼、交流互动的氛围，使人们在轻松氛围的过程中潜移默化地接受思想政治教育。
⑤校园文化互动平台。开设校园文化互动平台，要以丰富多彩、健康向上的校园活动为载体和抓手，一方面可以宣传、展示、直播富有特色的学习、科技、文体、社会实践、志愿者服务等校园活动，促进学生德、智、体、美全面发展；一方面可以发挥学生的主动性和创造性，给校园文化的发展和建设提出建议
和意见，让学生成为精品校园文化的宣传者和打造者。
6、建立有效评价机制，朝着优化利用发展
（1）建立外部评价机制
评价内容主要包括网络思想政治教育整体的持续性和推进性、内容的科学性和理论性、网站等载体的吸引力和影响力、方法的的先进性和有效性、队伍建设的全面性和专业性、各种教育资源的利用率和更新率等，围绕是否符合思想政治教育规律、是否符合人们思想实际和成长成才、是否符合学校教育条件和环境展开。
（2）建立内部评价机制
定期在网上开展网络思想政治教育的自我调查，通过问卷等形式，吸取人们的评价意见进行不断优化，采纳专家的评价意见进行不断提高；统计网络思想政治过程中的各种数据，如使用率、关注率、下载率、留言率等，作为评价效果的科学判断和决策的依据；同时还可以通过调研交流，发掘自身不足和差距，进而有针对性的改进。
7、重视合理控制环节，把握教育前进方向
（1）加强网络法制、道德教育
要组织学习国家制定的关于互联网的相关法律条文和规章规范，实施人们网络文明修身工程，教育人们遵守法律法规，树立法制观念，维护网络秩序，不散布、不接受、不制造、不传播各种有害信息；促使人们提高网络修养，不制造网上垃圾，不发生侵权行为，不浏览黄毒信息，不做网络黑客，树立自尊、自爱、自律、自重意识，实现自我教育、自我管理、自我服务、自我完善，打造自身“防火墙”。
（2）加强网络管理相关制度、管理和监控队伍的建设
可以根据自身情况制定如《网络管理办法》、《上网文明公约》、《BBS服务管理办法、》《校园网络突发事件应急预案》等规范人们上网行为的规章制度，管理监控队伍，加强对校园网、局域网的全天候监控管理和监控，防微杜渐，及时发现问题并处理。
（3）制定合理监控标准
监控标准制定可围绕违法违纪、道德伦理、文明规范、欺诈虚假、黑黄灰信息等，对于敏感的词汇和语句重点过滤。同时监控标准要具有前瞻性，根据党和国家的要求、时代发展及人们特点及时补充更新。
（4）加强网络技术手段运用
通过各种技术手段依法处置各种有害信息的入侵，防止或停止各种失衡、失范、失序现象发生，筑起网络思想政治教育的坚固防线，实现对网络的监管。
综上所述，开展网络思想政治教育是一个复杂而艰巨的系统工程，网络思想政治教育创新更是一个复杂而艰巨的系统工程。只有深入了解网络思想政治教育的形成过程和发展特点，紧跟信息网络技术的发展步伐，及时总结网络思想政治教育开展过程中的经验教训，积极开展有针对性的调查研究和判断分析，不断发掘解决问题的新方法和新对策，才能有效提高网络思想政治教育的地位和水平。
分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策
分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 [论文关键词]络思想发展阶段问题对策 [论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。 1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国络思想政治教育发展的三个阶段 根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。 (一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年) 从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上 看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是: 在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行
新媒体与网络思想政治教育
新媒体与网络思想政治教育 【摘要】随着计算机的普及和网络技术的迅速发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。分析并制定网络新媒体技术背景下对大学生的思想政治教育工作的应对策略有重要的意义。对网络新媒体下大学生思想政治教育中存在的问题提出了关于大学生思想政治教育的几点思考。 【关键词】新媒体与网络；思想政治教育；大学生；问题思考随着计算机的普及和网络技术的迅速发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。大学生是祖国未来的希望，如何充分运用网络传播社会主义核心价值观、弘扬社会主义主旋律、克服网络新媒体带来的消极影响,让社会主流思想占领大学生思想阵地成为摆在高校思想政治工作者面前的重要问题。因此，加强网络新媒体下的思想政治教育，对于我们开展思想政治教育工作具有较强的指导意义。 一、网络新媒体下大学生思想政治教育工作中存在的问题 （一）西方价值观对我国大学生思想政治教育的影响。改革开放以来，一些西方国家往往利用其对信息传播的影响和控制能力，通过互联网这一新媒体手段，向社会主义国家传输他们的腐朽的思想和文化。网络这一全新的传播渠道为某些别具用心的西方国家向我国进行思想文化渗透提供了便利，他们利用网络技术优势在对外进行科技输出的同时进行思想文化和腐朽价值观的输出。科技相对落后的国家在
引进先进科技的时候，往往会受到腐朽思想文化的影响。年轻的大学生由于正处在人生观、价值观、世界观的形成的关键时期，往往容易产生对蕴藏在技术后面的思想文化和价值观念的认同感，从而导致对西方资本主义文化盲目崇拜。[1] （二）高校对思想政治教育网站建设重视程度不够、形式单调、内容枯燥。随着计算机的普及，网络的迅速发展，高校思想政治教育网站成为大学里重要的教育资源。不少大学都在网上建立了具有自己学校特色的网络党校，网络思政大讲堂等特色主题网站，但在建设与应用的过程中，还存在着吸引力不足、网站利用率上点击率不高、教育教学资源匮乏、网络互动平台建设与管理不完善等一系列问题。由于这些存在的问题，导致很难吸引学生来浏览思政网站，从而失去利用先进网络手段进行思想政治教育的价值。 （三）高校思想政治教育从业人员总体素质不高，缺乏思政专业性。高校思想政治教育从业人员是大学生思想政治教育的主体，是在网络新媒体下优化大学生思想教育的可靠的组织保障。他们自身的素质往往会对思想政治工作的效果产生直接影响。互联网这一全新媒体对高校思想政治教育从业人员的传统的工作思路、手段等提出了全新的挑战。特别是当他们面临着要对网络信息进行分析和处理时，不仅需要会做思想政治工作，更重要的是需要能够掌握一定的网络技术，只有很好的把这两点结合起来，才能处理好网络新媒体时代下面临的各种新问题。由此可见，网络时代对高校思想政治教育从业人员提出了新的要求，需要他们要与时俱进，不断更新自己的知识结构，学习
思想政治教育方法论(1)
1、思想政治教育方法论功能 要点：1、现代思想政治教育方法论是开展思想政治教育实践活动及其理论研究的指南现代思想政治教育方法论就是研究如何使人的思想政治品德符合现在社会发展要求的学科，是一门旨在认识和改造人的思想的学科，其高度的现实性和应用性决定了现代思想政治教育必须以方法论作为学科研究和实践活动的指南。 从思想教育过程来看，方法论的主要功能具体体现在：意识指导人们认识思想政治教育客体。二是指导人们有效改造思想政治教育客体。 从方法论本身的角度来看，其指导功能主要体现在：一是方法论为思想政治教育及其研究保证了方向性和实用性。二是方法论为思想政治教育学科发展提供了动力和工具。 2、现代思想政治教育方法论是完成现代思想政治教育和研究任务的重要工具 现代思想政治教育方法论就是将现代思想政治教育规律、人的思想形成变化发展规律等众多科学规律同视机问题相结合而具体化为可操作的方式方法的科学。所以在一定意义上我们称之为“工具科学”。工具本身就蕴含了对事物顾虑的认识和解决问题的思路，使人们认识世界、改造世界的产物之一。思想政治教育方法论正是这样一种基于深厚理论基础和实践经验的“工具”，它以其规范科学、层次鲜明的方法体系结构，内容丰富、实用性强、富有长造粒的具体方法报这个了现代思想政治教育任务的贯彻执行。 3、现代思想政治教育方法论是现代思想政治教育学科理论的重要组成部分 思想政治教育作为一门学科有着很强的理论性，而作为教育实践则有着很强的应用性、实在性。两者在思想政治教育学科呢不形成了一种张力，即理论有转化为方法的需要，实践要求有理性方法的指导。现代思想政治教育方法论在斯现在干恒指教育学科体系中具有不可或缺的重要地位和作用。在现代社会的条件下，方法的作用更加突出，方法论的研究更加重要。思想政治教育学科理论的构建、完善和发展必须得到现代方法论的指导。因此，方法论的研究是推进思想教育学科发展的关键。 2、三个基本的方法：典型教育法：也叫示范教育，它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。依据：一是事物发展的不平衡性。二是人的需要和社会从众心理。作用：可以增强思想政治教育的说服力。可以增强的思想政治教育感染力。可以增强思想政治教育的可接受性。要求：一是树立典型要注重客观性。二是树立典型要注重层次性。三是树立典型要注重时代性。 自我教育法：是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法。简言之，就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。自我反省，是指个人以社会道德规范为参照，对自己的思想和行为进行检查对照，寻找自己的差距和不足。所谓自我控制，是指个人以社会道德规范为标准，对自己的思想、情感以及言行进行约束。所谓自我改造，是指在社会实践中，发挥主观能动性，自觉主动地进行自我剖析，自我批评，促进自身思想道德素质的不断完善。 冲突缓解法：针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和渲泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。具体措施：（一）缓解矛盾，防止激化。第一，要瞄准矛盾焦点，及时疏导分流。第二，针对大众心理，理顺对立情绪。（二）寻求有效方法，妥善处理冲突。处理冲突的有效方法包括：“热处理”法、“冷处理”法、隔离法、转移法、调解和限制 3、思想政治教育决策的类型及其如何应用 一、战略性决策和战术性决策战略性决策—决定思想政治教育工作发展方向、解决全 局性的重大问题的决策。战略性决策是宏观性决策，在比较大的范围和比较长的时间内
网络思想政治教育
一、网络思想政治教育的涵义 关于网络思想教育的涵义主要有以下两种观点: 第一，把网络作为一种信息技术和信息交往平台，从网络的技术特征角度对网络思想教育进行界定。曾令辉等同志编著的《网络思想政治教育概论》中指出，“所谓网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”杨立英同志在其专著《网络思想政治教育论》中也认为，“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理，以互联网为载体开展教育的一种现代思想政治教育方式。 第二，把网络作为人的一种生存方式，从人的本质的角度对网络思想教育进行界定。如:韦吉锋在《关于网络思想政治教育界定的科学审视》中对网络思想教育的概念的界定，他“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方而的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”。还有李高海在《大学生网络思想政治教育研究》中给大学生网络思想政治教育下的定义:“所谓人学生网络思想政治教育，是指抓住网络的本质，针对网络的影响，把握大学生的身心特点，围绕现代思想政治教育的目标和内容，在网络空间里开展的旨在提高大学生网民的思想政治品德和网络文明素质的一系列网上虚拟实践活动，它是大学生思想政治教育在新领域的新方式，是大学生思想政治教育现代化发展的必然趋势。 二、网络教育的必要性 现代科技突飞猛进，世界电子时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。随着信息网络技术的快速发展和广泛使用，联网不仅是种通信工具和信息获取方式，更是现代人的一种生存方式。当今时代，互联网的发展是全球经济社会发展中最引人注目的亮点之一。从上世纪60年代诞生，90年代开始商用，直到今天，互联网仅用了30多年的时间就迅速发展成为现代社会重要的信息基础设施，网络技术正以势不可挡之势渗透到社会的各个领域，深刻影响着人们生活方式、价值观念、政治信仰、伦理道德的加速形成和嬗变。荷兰学者Jan van Dijk 在《网络社会》一书中曾指出：“毫不夸张地说，我们可以称21世纪为网络时代。网络将成为我们未来社会的神经系统，而且我们能够指望这种基础设施比起过去时代建造用于物品与人员运输的道路来，会给我们整个社会和个人生活更大的影响。”[1] 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年1月13日发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，到2008年底我国网民规模已到达2.98亿人，其中20～29岁的网民占31.5%。[2]这个年龄段的网民中，大学生网民群体占据重要地位。但是，由于网络的开放性和匿名性，人人可以自由上网，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚;由于网络管理法规建设的滞后，网络世界已呈现出严重的无序状态;由于网络的跨国性和即时性，在传播知识和健康信息的同时，也传播着些反动的、迷信的甚至色情的东西，严重地影响着广大青少年身心健康的发展。 三、网络思想政治教育的思路 在对大学生网络不道德行为问题表现及根源进行广泛的分析和深入研究的基础上,国内外专家学者们提出了解决大学生网络不道德行为问题的具体途径。其中国内的主要集中于以下几个方面: 1、加强对大学生网络心理健康的调适与维护。学校要把大学生的心理健康教育与“网
思想政治教育学科建设五年规划(新)
思想政治教育学科建设五年规划（2014—2018） 学科建设是高等学校建设的核心工作，是提高教学、科研水平，提升整体办学实力、增强服务地方经济社会能力的重要基础。经过几年的发展，我部思想政治教育的学科建设取得了一定的成绩，但也存在着学科建设的层次不高、特色不够明显等问题。为进一步提升我部思想政治教育的学科建设水平，根据《忻州师范学院学科建设五年规划》文件精神，结合本学科实际，以学院学科建设为统领，特制定本规划。 一、指导思想与基本准则 （一）指导思想 坚持学院学科建设的指导思想，以“立足基础，加强应用，突出重点，强化特色，形成优势”为指针，以重点学科建设为龙头，以学科梯队为核心，以学科平台建设为基础，以思想政治教育学科建设为抓手，以体制机制创新为动力，以争取硕士学位授权单位为契机，以提升我部内涵发展能力为目标，着力创新和发展思想政治教育学科建设特色，努力形成学科优势，进而为全面提升学院学术水平、服务能力和人才培养质量做出应有的贡献。 （二）基本准则 坚持学院学科建设发展原则：瞄准前沿，优化升级原则；差位发展，特色鲜明原则；加强应用，服务地方原则；分层建设，突出重点原则。 同时要结合学科特点，遵循本学科建设的基本准则： 1.理论与实践相统一。思想政治教育学科具有鲜明的实践特征,不论是理论的发展与突破,还是教育实践的开展与贯彻,都需要坚持理论与实践相统一的原则。一是要认识到生动的社会实践是思想政治教育学科发展的内在动力和必然要求,始终关注和考察社会发展变化过程中的实际需求,结合学科发展方向,不断总结实践经验,丰富学科建设理论。二是要认识到学科理论的丰富和发展对学科实践活动的巨大推动力和科学引领力,结合社会现实,遵循学科规律,促进学科理论由经验形态向科学形态的新发展,以更好地指导思想政治教育实践。三是要认识到当前学科建设中存在的“重理论，轻实践”的现实问题,积极探寻破除理论与实践两张皮尴尬现状的路径与方法。四是要认识到坚持理论与实践相结合是持续
思想政治教育方法及原则
思想政治教育方法及原则 学号0911205821 姓名马丁一、思想政治教育的方法 方法是人们在认识世界和改造世界的过程中所采用的方式和手段。思想政治教育的方法就是教育者为了把反映特定阶级的立场、观点、思想意识、行为规范、价值观念等社会意识形态，转化为被教育者个体的经验、品质、评价和行为习惯而采用的方式和手段。 思想政治教育方法是实施思想政治教育的手段，同时也是实现思想政治教育目标的手段。外界的影响能否内化为大学生自身内在的结构状态，关键在于有没有恰当的教育方法。因为即便有了正确的教育目标，有了合理的教育途径和内容，如果没有恰当的教育方法，仍然不可能取得积极的教育效果。所以，从某种意义上说，方法可以说是对思想政治教育的成败起决定性作用的环节。 思想政治教育方法的运用是一项创造性活动。它和思想政治教育的内容与途径不同。思想政治教育的内容具有明显的规定性，在内容问题上思想政治教育工作者所要做的主要是认识和领会；思想政治教育途径具有较大的稳定性，所以，思想政治工作者主要是发现和利用某些途径。方法运用就不同了，它是思想政治教育中多变的因素。如果说教学工作中“教无常法”体现了教学的创造性，而思想政治教育方法的运用比教学工作所面临的条件更复杂、更多变。可以说，方法运用得正确，恰当与否，直接关系到思想政治教育的效能和目标。所以，进行思想政治教育必须掌握和运用一些符合人们思想和行为活动规律，易于使被教育者接受的方法，才能保证思想政治教育预期目标的顺利实现。在这方面，我们广大的思想政治教育工作者创造了许多成功的经验，主要有： 正面教育，以理服人——即思想政治教育必须采用民主的方法，通过摆事实、讲道理，以理服人。在进行说理教育时，要特别注意讲究教育的对象、层次、时机和场合，提高针对性，增强教育实际效果。 关怀体贴，以情感人——即思想政治教育不仅要以理服人，而且要以情感人。关心体贴是进行思想政治教育的感情基础，只有作到情真意切、情理交融，才能取得最佳效果。 掌握规律，循循善诱——即进行思想政治教育必须首先掌握对象的思想和行为产生、发展錾变化的规律及教育规律，并循循善诱，方能收到事半功倍之效。 对症下药，因人施教——即思想政治教育和管理工作必须坚持具体问题具体分析。对症下药、因人施教的方法是由矛盾的特殊性决定的，必须摒弃“通用化”和“一刀切”的方法，提
网络思想政治教育(小论文)
2009级 试论网络思想政治教育队伍的专业化建设 虞文茜 南昌航空大学马克思主义学院 摘要：网络的逐渐普及和网络技术的迅猛发展，给人们的生活带来了日新月异的变化，同时也引发了教育领域的深刻变革。文章从网络思想政治教育队伍建设的专业化入手，分析当前专业化建设的现状及意义，力求探索出网络思想政治教育队伍的专业化建设的可行之路，推动网络思想政治教育的不断发展。 关键字：网络思想政治教育队伍专业化 随着思想政治教育方式方法的不断探索与创新，网络思想政治教育的重要性日益凸显，同时对网络思想政治教育队伍的专业化呼声与诉求也越来越高。加强网络思想政治教育队伍的专业化建设，对于推动我国思想政治教育的发展，提升网络思想政治教育的水平与实效有着十分重要的意义。 一、网络思想政治教育队伍专业化的内涵 总的来说，网络思想政治教育队伍专业化是指已经掌握了思想政治教育的专业知识,并熟练运用网络进行信息收集与传递的精干、高效和相对稳定的职业化教育管理队伍。网络思想政治教育队伍专业化，首先就是网络思想政治教育人员的专业化。这是指在教育者整个教育生涯中，以思想政治教育为基础，以网络为媒介，通过终生的教育专业训练，习得专业知识、技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高管理专业素质，成为一个良好的网络思想政治教育工作者的专业成长过程。这其中包括：具有专业化必备的政治思想品德素养、知识素养和能力素养。 第一，专业化必备的政治思想品德素养。这是指网络思想政治教育队伍必须坚持正确的政治方向，在思想上、政治上和党中央保持一致，努力具备较高的政治理论修养和较高的政策水平，坚定不移地贯彻执行国家的各项方针政策，自觉把国家的教育方针贯彻在管理工作之中。同时不断更新教育思想，树立新的科学的教育价值观、管理观、质量观，坚持理论联系实际，具有强烈的事业心和高度的责任感，忠诚于人民的教育事业。 第二，具有专业化必备的知识素养。网络思想政治教育队伍人员的专业化建设，首先必须不断加强本身的知识素养，加强各方面知识的理论与实践，这样才
主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网建设,使网络成为...
主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。 ------《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）第5条第17款 网络进公寓对研究生思想政治教育工作的影响 ——课题组 近年来，网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的重要特证，已影响到社会各个领域，“互联网”正以惊人的速度深刻的影响着社会进程和人类未来，改变着人们的生活、学习、工作与思维方式。据统计近年来国内的网民将达到5000万，（2000年6月的统计突破2000万，年龄在18-35岁中84.67%的为大专以上学历的。）21世纪的中国将进入“网络社会”。 高校是中国社会“网络化”的发展前沿，网络对研究生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等，将产生越来越大的影响，网络进公寓研究生思想政治教育工作就成为一个无法回避且亟待解决的重大课题。 本项目旨在通过对我校研究生在利用网络化过程中的时间、方法、内容等现状进行调查、分析、制定研究对策。进一步贯彻学习遵照党中央国务院关于《加强和改善大学生思想政治教育工作的意见》的精神，探讨研究生的思想政治教育
如何利用网络开展思想政治教育
随着信息技术突飞猛进的发展，传统信息传播渠道必将被网络传播所取代。近年来，作为我军现代化建设中重要环节的信息化建设也得到了长足的发展和广泛的普及。在这个新的形势下，部队政治教育网络化已是大势所趋，新的<<政工条例>>明确提出了“政治工作信息网络”这个概念，“一块黑板一支笔”政治教育模式即将结束。 一、网络思想政治教育的特点 思想政治教育必须具有时效性、针对性。现代社会信息更新飞快，传统教育方法信息含量较小，接受渠道单一，内容较为枯燥，已无法满足当前部队思想政治教 育需要。只有采取新的教育方法才能适应新形势的要求，政治教育网络化能很好的 解决这个问题。 网络上海量的资源可以使我们的教育内容丰富多彩，结合现代多媒体手段，能把我们过去枯燥的课程变成一桌集文字、声音、视频、图像为一体的视觉大餐，把 抽象的问题直观化，理性的内容感性化，心理学研究表明，人们在认识某一事物时， 只用听觉能够认识事物的15％，只用视觉能够认识事物的20％，而视觉、听觉并 用可以认识事物的65％，这种集声、像、图、文于一体的方法充分调动受训者的 学习兴趣，提高了学习的效率。 在传统教育课中，仅仅是单纯的我讲你听，以“灌输”为主，忽略了传授者和受训者的交流。即使有互动，大家也会碍于上下级关系而无法很好的展开，导致存 在带着疑问来，带着疑问走的情况。而网络思想政治教育的方法以引导、启发为主， 模糊了受训者与与传授者的界限，人人都可以发表自己的看法，人人都可以对别人 的看法提出自己的意见。在加强言论监管的前提下可以使思想政治工作效果更加显 著。 传统方法在时间和空间上有很大的局限性，首先是传授者之间无法随时随地的交流自己的经验，其次受训者之间也不能对学习效果广泛对比，由于地理位置差异，肩负任务的不同，政治教育无法做到及时有效，一堂课往往需要来回上，反复上。 而网络教育法却能打破这个壁垒，传授者之间可以充分的集思广益，学习别人好的 经验来充实自己。同样，传授者可以利用电波电缆覆盖的广泛性第一时间将思想政 治工作做到需要的地方去。一个优秀的传授者可以给多个单位授课，这样优化了课 程安排，集中优质师资力量，节约教育资源，大大提升了教育效率。 二、网络应用于思想政治教育中需要解决的问题 1、部分政治工作者不能以正确的态度对待政治教育网络化。 当前思想政治教育网络化进展较为缓慢，很大原因在于部分政工干部无法紧跟部队新时期建设的脚步，没有从根本上意识到网络应用于思想政治工作的重要性及 紧迫性。忽略了这方面专业知识的学习，网络技能普遍偏低，网络化教学对他们来 说，仅仅是将黑板上的内容原封不动搬到了显示器上，导致课程枯燥无味。 2、受训者对网络使用不够精通，无法满足基本操作要求。 提高网络思想政治教育水平，不仅是需要传授者掌握网络技能，受训者对网络的操作也直接影响着教育效果。我单位战士普遍兵龄较长，文化水平较低，入伍前接触电脑很少，电脑使用仅限于多媒体浏览方面。对网络教学了解不够，有些同志甚至以娱乐的态度来面对网络思想政治教育。提高受训者的网络操作水平对提高教学质量有很大的帮助。 3、网络硬件建设缓慢，未突破复杂地域限制 由于我部属于施工单位，“小、散、远”单位较多，基层中队分布范围极广，个
第七章 思想政治教育的原则和方法
第七章思想政治教育的原则和方法 第一节思想政治教育原则 一思想政治教育原则确立的依据 原则，是指说话或行事所依据的法则或标准。思想政治教育原则，就是指在思想政治教育工作过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准。它是在长期的思想政治教育实践中形成和发展起来的，它的确立，有着坚实的实践基础和科学的理论依据。 1．思想政治教育原则是党的路线、方针、政策的直接体现 思想政治教育属于意识形态的范畴，它被一定的经济、政治所决定又为一定的经济、政治服务。在我国，思想政治教育是中国共产党密切联系人民群众的纽带，是党实现其领导作用的重要条件和有力工具。这一鲜明的政治性决定了思想政治教育原则的确立，必须以党的路线、方针、政策为依据。而这恰好是思想政治教育按照客观规律进行的具体体现，因为中国共产党以全人类的解放为己任，以全心全意为人民服务为宗旨，以马克思主义科学理论的指导，从而能够在深入分析研究人类历史发展规律和社会现实运行趋势的基础上，制定出科学的路线、方针和政策，以指导社会主义各项事业的顺利发展。因此，思想政教育原则以党的路线、方针、政策为确立依据，从根本上讲，就反映了社会主义发展的客观规律要求。 2．思想政治教育原则是对思想政治教育规律认识的产物 思想政治教育作为一项相对独立的重要工作，具有自身的规律性。思想政治教育的规律性反映的是思想政治教育与社会经济、政治大系统的本质联系，思想政治教育与平行系统(如经济业务工作系统，行政管理系统等)的本质联系，思想政治教育系统内各要素(如教育者、受教育者、教育目的和内容方法)的内在必然联系。思想政治教育原则正是对思想政治教育客观规律的主观反映的结果，换言之，正是这些关系决定着思想政治教育的诸多原则。由此可见，思想政治教育
思想政治教育的途径
浅析思想政治教育的途径 刘 辉 （吉林大学马克思主义学院 吉林·长春 130012） 【摘要】思想政治教育的原理，是纯理论的东西；思想政治教育的方法，是应用和技术层面的东西。而在 思想政治教育方法论中，思想政治教育的途径又是基础性的东西，它区别于思想政治教育的方法，也区别于思想政治教育的载体。 【关键词】思想政治教育思想政治教育途径 思想政治教育途径的内涵 【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】1009－8534（2012）02－0040－03 一、学术界关于思想政治教育的途径的研究现状 目前学术界对思想政治教育的途径的认识主要呈现以下状况： 有学者认为，思想政治教育的途径即思想政治教育的基本方式。其代表人物是祖嘉合老师。祖嘉合老师在其著作《思想政治教育方法教程》中指出：“思想政治教育的途径是为了完成思想政治教育的任务，在实施过程中所要通过的基本道路，也可以理解为思想政治教育的基本方式。”①并指出依据人脑获得各种思想、观念和信息的不同方式，思想政治教育的途径应该包括理论教育、实践教育、传播教育、自我教育等，并通过这些路径传递思想政治教育的信息和内容，实施思想政治教育。 持相同观点的还有仓道来老师。仓道来老师在《思想政治教育学》中没有直接提出“思想政治教育 的途径”这一概念，而是在论述思想政治教育的方法时提到“思想政治教育的实施途径性方法”。指出“由于人脑种各种思想、观念和信息的获得，主要来自四个方面，即正规系统的理论教育、亲身经历、群体之间人与人相互交往的影响、大众传播和文化娱乐等渠道。因此，思想政治教育的实施途径性方法应包括理论教育方法、实践教育方法、传播教育方法、自我教育方法等。 ② 有的学者在不阐述思想政治教育的途径的内涵 基础上，直接阐述思想政治教育的具体途径。这类学者以苏振芳为代表。苏振芳老师在其《思想政治教育 学》一书中，分两章论述了思想政治教育的两大途径———心理健康教育和网络时代的思想政治教育。 有的学者对国外的思想政治教育途径进行了研究。如祖嘉合老师在《思想政治教育方法教程》中介绍了当代国外思想政治教育的主要途径与方法：1、课堂教学是道德教育的主渠道；2、校园生活的隐蔽性道德教育方式；3、社会性的思想政治教育途径。还有赵康太老师研究了西方国家的思想政治教育途径与方法。比如美国思想政治教育的社会化、具象化和实践化途径，英国思想政治教育的隐性化、宗教化和校园化途径。 也有的学者从特定的社会条件和特定的教育对象角度出发，对思想政治教育的途径进行个案分析。徐涛老师在其《新时期高校学生工作研究》一书中论述了六种思想政治教育的途径。1、充分发挥课堂教学主渠道的作用；2、深入开展社会实践活动；3、大力建设校园文化；4、主动占领网络思想政治教育新阵地；5、深入细致地开展心理健康教育；6、切实解决大学生的实际问题。 山东师范大学副教授王洪禹从市场经济条件下人与社会的关系的角度，指出创新思想政治教育的途径要以科学发展观为指导，树立“以人为本”的思想政治教育观念；要更新传统的思想政治教育价值 *[收稿日期]2011－11－02 ［作者简介］刘辉（1985．10—），男，汉族，山东省金乡县人，吉林大学马克思主义学院马克思主义发展史专业2010级硕士研究生，研究方向：《资本论》与社会主义市场经济。 ①祖嘉合．思想政治教育方法教程［M ］．北京大学出版社，2004．118．②仓道来．思想政治教育学［M ］．北京大学出版社，2004．206． 第15卷·第2期 2012年4月 宿州教育学院学报Journal of Suzhou Education Institute Vol .15，No.2Apr .2012 40
思想政治教育学习计划
热轧车间 2012年度思想政治学习计划 为加强和改进我厂思想政治工作，全面提高我厂广大干部职工的政治素质和业务水平，牢牢把握职工队伍建设的政治方向，树立干部职工的理想信念，增强法制观念，充分调动广大干部职工工作的积极性、主动性和创造性，现结合我厂实际，制订2012年思想政治工作计划如下： 一、指导思想 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧紧围绕公司中心工作，结合公司工委提出的2012年党建工作重点，进一步加强党的先进性建设，发挥基层党组织政治核心作用、组织保障作用和战斗堡垒作用，努力在提高职工思想道德素质、统一思想认识、凝聚职工力量、以创新和丰富党员培训教育管理机制为突破口，紧紧围绕我厂发展现状及年度工作要点，进一步加强党员干部和广大职工思想、组织、作风和制度建设，为污泥处置厂及污泥项目部的改革发展营造和谐环境提供强大的精神动力和良好的思想舆论氛围。 二、制订学习计划，加强理论学习，不断提高干部职工的政治素质和理论素养为使思想政治工作顺利开展并扎实有效，要结合实际工作，不断丰富学习内容，进一步完善学习计划，树立终身学习的理念，通过不断加强理论学习和业务学习，切实提高全校职工自身思想水平、政治素质和业务技能，转变工作作风，同时带动其它工作的开展。 （一）年初在制定单位职工理论学习计划的同时要强调并要求干部职工个人都要写好学习计划，通过各种有效载体开展好理论学习、讲党课活动。理论学习结合具体工作和自身实际，以提高自身思想素养和政治水平，从而有效推进各项工作为目标，工作学习两不误、两促进，从而使整个学习过程不走过场，不流于形式，扎实有效。做到计划落实、时间落实、内容落实、制度落实、分层次、有重点、多形式。 三、细化干部职工思想教育，不断加强职工队伍建设 （一）加大宣传思想工作力度。要经常不断地进行科学理论，党的路线、方针、政策和形势任务的宣传教育，引导广大党员、干部、职工进一步坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，
(完整版)思想政治教育学原理试题2及参考答案
思想政治教育学原理试卷B 第二套试卷 一、填空题（每空1分，共10分） 1、思想政治教育学的研究对象是“两个规律”，即人们（）形成发展规律和对人们进行（）的规律。 2、思想政治教育学认为，一个人思想品德的形成过程，实际上是他们的知、（）、信、意（）五个要素均衡发展的过程。 3、中国共产党的思想政治教育大体经历了初创和形成时期；（）时期；（）时期；曲折发展和严重挫折时期；拨乱反正和发展新阶段等五个主要阶段。 4、想政治教育过程的具体规律有：（）规律；内化外化规律；（）规律；自我教育规律等。 5、政治观教育的核心内容是（） 6、中国共产党的最终奋斗目标是要实现（）。 二、单项选择题（每题1分，共10分） 1、思想政治教育学的理论基础是（） A、马克思主义的基本理论 B、教育学基本理论 C、伦理学基本理论 D、政治学基本理论 2、无产阶级思想政治教育的开创者是（） A、马克思恩格斯 B、列宁 C、斯大林 D、毛泽东 3、中国共产党思想政治教育成熟的标志是（） A、《古田会议决议》 B、《论持久战》 C、《关于军队政治工作问题》 D、党的“七大” 4、社会主义精神文明的核心内容是（） A、思想道德建设 B、民主政治 C、依法治国 D、科学文化建设 5、处于思想品德结构最高层次的是（） A、人生观 B、道德观 C、政治观 D、世界观 6、在思想政治教育中，教育方法属于（） A、教育主体 B、教育客体 C、教育介体 D、教育环体 7、思想政治教育的主要对象是（） A、儿童 B、少年 C、青年 D、领导干部 8、思想政治教育的核心内容是马克思主义（） A、人生观 B、世界观 C、政治观 D、法制观 9、人生观的核心问题是是人生（）问题 A、理想 B、目的 C、价值 D、态度 10、集体讨论在思想政治教育方法中属于（） A、理论教育法 B、实践锻炼法 C、榜样教育法 D、自我教育法 三、多项选择题（每题2分，共10分） 1、思想政治教育学的学科特点是（） A、阶级性 B、实践性 C、综合性 D、广泛性 E、历史性 2、发挥思想政治教育的导向功能，可以从（）等方面进行 A、目标导向 B、政策导向 C、舆论导向 D、自主导向 E、自由导向 3、思想政治教育过程的显著特点是（） A、社会性 B、实践性 C、同时性 D、长期性 E、反复性
(完整版)思想政治教育方法论(阅读版)
方法:是人们在认识世界和改造世界的过程中,为达到预期目的所采用的手段或方式,它是联系主客体的桥梁,具有主客体的统一性、中介性和动态性等特点. 方法形式是主观的,内容是是客观的,不仅具有客观性,而且具有辩证性,它是由客体的特性决定的:1方法不是固定不变的,而是不断变化发展的2方法不是孤立的,而是相互联系的 方法论:是关于方法的学说和理论.方法论一般指哲学方法论,是人们关于认识世界改造世界的根本方法的理论.在科学研究中,方法论也特指某一学科所采用的研究方式和方法的综合. 方法论与方法既有联系又有区别.二者的联系是:方法是方法论的原材料和基 础,方法论又反过来给各种方法以指导. 二者的区别是:１方法论是众多具体方 法的共同性的升华,二者有质的不同２ 只有在一定的观点、原理指导下所形成 的系统化、条理化、体系化的方法,才能 成为方法论. 方法论和世界观是辩证统一、不可分离 、互为前提、相互促进的.方法论是世界 观的运用,世界观是方法论的基础1世 界观决定方法论2方法论反作用于世界 观 思想政治教育方法:是教育者对受教育 者在思教过程中所采用的工作方法和 工作方法,或者说教育者为了达到一定 的目的对受教育者采用的手段和方式 思教方法论:就是在唯物辩证法指导下, 为了认识和解决人们的思想、观点和立 场问题,采用的由诸种方法所构成的科 学体系,简言之,就是关于思想政治教育 方法的理论体系. 思教方法论与思想政治教育理论的关 系:思教方法论是思想政治教育理论的 具体运用;思想政治教育理论指导思想 政治教育活动,就是思教方法论. 思教方法论的研究对象:主要研究思想 政治教育理论与实践的关系以及人们 掌握和运用思想政治教育方法,争取最 佳教育效果的规律第一,就思想政治教 育方法形成、变化和发展的规律.第二, 研究思想政治教育方法的联系规律.第 三,研究思想政治教育方法的具体规律. 第四,研究思想政治教育方法的发展趋 势. 1思想政治教育方法不是随意而定 的,必须于一定的教育内容、客体和环境 相适应2思想政治教育方法是相互联系 和变化发展的3既有横向联系性,又有 纵向发展性 思教方法论研究的主要问题:1研究思 想政治教育方法形成、变化和发展的规 律.思想政治教育方法不是凭空产生的, 必须遵循一定的规律,研究这一规律,主 要是为了掌握和运用规律,更有效地开 展思想政治教育2是研究思想政治教育 方法的联系规律.思想政治教育方法是 多种多样的,各种方法之间不是孤立的, 而是相互联系的.3研究思想政治教育 方法的具体规律.就某一具体方法来说, 1
网络思想政治教育心得体会
网络思想政治教育心得体会 一、网络对当前高校思想政治教育的影响 随着社会经济的快速发展和计算机网络技术的不断进步，虽然网络在当前高校思想政治教育教学过程中发挥着非常巨大的作用，但实践中依然存在着一些问题和负面的影响，总结之，主要表现在以下几个方面: （一）网络很容易对大学生的传统道德规范形成强烈的冲击。从本质上来讲，网络实际上就是一个虚拟的社会，当前国内对网络的监管制度还有待进一步完善，而且缺乏实效性的监督管理机制，间接的为一些不道德的行为提供了一种庇护。这种虚拟性大大增加了网络的新奇性与刺激性，也深深吸引着好奇心强的同学们。在网络中人们可以隐瞒自己的真实姓名、年龄、性别以及身份等。因此，也就造成很多的大学生对自己在网络上发表的言论及行为不加以约束，长期形成一种不服责任感的态度。在这样的背景条件下，各种不道德的行为屡见不鲜，更为严重的是当前的网络犯罪现象已经露出了苗头。就国内外关于该问题的统计数据显示，超过百分之八十以上的“黑客”是青少年，其中有相当一部分是在校大学生。 （二）网络很容易使大学生对中华民族的自尊心和自信心
产生动摇。网络的世界是一个自由意识的乐园，网络信息量又相当的庞大。人们可以隐藏自己的真实身份在网络上进行信息的交流和传播，而我们又无法对它们进行严格的筛选和控制。由于网络技术起源于美国等西方国家，他们在网络领域中起主导地位。如今随着经济全球化的不断发展，东西方文化的相互渗透，不同意识形态的相互碰撞，大学生可以不受任何约束地接触任何一种文化，任何一种政治观点。然而大学生的世界观、人生观和价值观在大学时期正处于一个逐渐形成并趋于成熟的阶段，他们易受外界环境的干扰，面对一些西方霸权主义国家刻意传播的反社会主义信息时，如果不能正确的运用马克思主义的科学理论来进行判断分析，容易造成其思想混乱、对本土文化的抛弃与排斥，动摇大学生民族自尊心与自信心。 （三）网络容易引发大学生的心理障碍。网络对大学生的交往方式和人际关系产生深刻影响，有导致其行为主体冷漠的倾向。由于网络使用的是人机对话方式，对方的言行举止都是主体自身虚拟出来的，而这种人们又很容易被这种陌生的、神秘的感觉所吸引，这样人与人之间交流的机会大为减少，容易导致友情淡漠、疏远。这种状况如果长期存在，必然会影响和改变大学生的生活方式，容易使学生远离人群，不愿面对现实世界，使人产生孤独、压抑、焦虑，甚至消沉、自暴自弃、精
网络思想政治教育的意义
一、无限的时空交互，增强了思想政治教育工作者的亲和力。 传统的思想政治教育通常采用在教室、办公室或者心理咨询室，与学生进行面对面交流的方式进行。这种方式能够相对清楚地了解学生的所思所想，但是，由于教育空间相对狭小，时间受到限制，效果也就大打折扣。在网络文化背景下，思想政治教育与网络实现了结合，获得了新的认知工具、交流工具，无形中也提高了思想政治工作的效果，赋予了思想政治工作新的活力。网上信息交流的快捷性，大大增强了思想政治教育工作的时效性。 在传统的时效政治教育实践中，由于信息资源分散且传播速度慢，教育往往集中在同一地点、同一时间，而且教育内容也往往整齐划一，削弱了高校思想政治教育的影响力。而全天候开放的网络环境，打破了原有的时空界限，使旧有的相对固定的教育场所变成了全方位的、开放的、立体式的。从某种意义上说，网络空间有多大，思想政治教育的空间就有多大。网络能克服传统教育影响面较小的不足，高校的“围墙”概念将消失，高校教育的“一言堂”局面也被打破。 网络信息的开放性和资源的共享性，还拓宽了思想政治教育的空间，网络信息的生动性和直观性也使得思想政治工作更具形象性和趣味性。网络信息的互动性也使得大学生更加主动地接受信息，教育者能更及时地了解大学生思想动态，缩短了教育者与受教育者之间的距离，提高了思想政治教育的时效性。 二、便捷的沟通渠道，促进了思想政治教育工作的社会化。 大学生处在“准社会人”的重要阶段，因此，高校思想政治教育就具有了社会化教育的重要责任。高校可以通过网络，使思想政治教育与家庭、学校和社会有机地结合起来，为社会各界积极参与大学生思想政治教育提供便利条件。同时，网络还能使不同地点的学生共享教育资源。 三、丰富的信息资源，扩大了思想政治教育工作的影响力。 网络信息量大、更新快，使人可以从容地在浩如烟海的信息资源中精选。时事材料、理论成果、典型事例等材料可以被及时地填充到教育内容当中，教育效果也就自然显现。网络文化环境中，信息的畅通和资源的共享，为思想政治教育工作提供了更有利的条件。同时，网络文化的发展使得思想政治教育也逐渐实现数字化，思想政治内容通过网络在不同思想政治教育组织间自由流动，为思想政治教育资源创造了一种全新的存在方式，使得思想政治教育资源在数量和价值上实现了倍增。网络还实现了教育者与受教育者对教育资源的平等占有，增强了教育者与受教育者对教育资源的认同感，进一步凸显了网络思想政治教育资源的丰富性。 四、现代的技术手段，提升了思想政治教育活动的实效性。 网络作为一种媒介，是沟通学生、教师和社会的桥梁。越来越多的高校开通了校园网，用这种特殊的方式将学生、学校和社会联系在一起。网络使得师生之间的双向交流变得更加真实和容易，在这种交流中，交流双方往往能坦率地吐露心声，倾述真实思想与情感；在这种交流中，思想政治教育工作者可以对大学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对其中的不良倾向、偏激观点有针对性地加以引导，全面提高思想政治教育的针对性和实效性。网络改变了以往一对一、面对面的交流和沟通模式，使教育者能以较少的投入，凭借现代化的手段，迅速准确地了解大学生的思想政治状况以及实际需要，做出有针对性的思想教育和引导。同时，网络中的深层次交流，有利于学生的价值内化，而非表面、一时的服从。因此，网络作为一种新的思想政治教育途径，有利于教育者与受教育者的沟通，有利于提高思想政治教育的实效。网络还为受教育者主体性的充分发挥提供了合适的空间。 五、鲜活的内容形式，增强了思想政治教育工作的吸引力。 网络文化环境下，教育者可以采取匿名方式与学生平等交流，针对不同对象、不同情况，精心选择与设计思想政治教育内容。这相对于传统教育模式中的“一锅端”而言，显然更具吸
思想政治教育专业建设规划
邢台学院 思想政治教育专业建设发展规划 一、现状分析 思想政治教育专业创办于1984年，迄今已有20多年的办学历史，2002年开始招收本科毕业生，2004年招收专升本学生，2008年申报了与思想政治教育相关的“社区管理与服务”专科专业，2009年开始招生，调整了专业结构。经过长期不懈的努力建设，本专业积淀深厚，基础坚实，通过输送合格的人才为地方经济和社会发展作出了积极的贡献，赢得了良好的社会声誉。目前，本专业以合理的定位、科学的管理、雄厚的师资、良好的学风，在课程建设、学科建设等方面呈现出强劲的发展态势，现有省级精品课一门，院级重点课程两门。 现有教师15人，其中具有硕士学位的教师12人，占本专业教师人数的92.3%，教授2人，占本专业教师人数的13.3%；副教授10人，占本专业教师人数的66.7%，讲师3人，占本专业教师人数的20%。目前专业师资存在结构性不足，在年龄结构、学缘结构、地缘结构上不尽合理，讲授传统课程的教师多，新开设的课程教师少，这直接制约着新专业的发展。 截止11年9月，本专业共有在校生132人（直本学生105人，专接本27人）。本专业自开办以来，为邢台市和其它地方培养大量人才，其中大部分已成为所在单位的业务骨干。本科毕业生考研率高，考研成绩连续五年在同类院校名列前茅。 二、指导思想 思想政治教育专业定位是以师范教育为主，师范教育和非师范教育兼容；以思想政治教育为主，注重多学科交叉渗透，哲学、法学、社会学等多学科协调发展。为地方经济和社会发展服务，立足邢台，面向河北，辐射省外，培养适应地方经济与社会发展需要，掌握扎实的思想政治教育专业理论知识和专业技能，熟悉教育教学规律，了解本专业以及教育教学的发展方向和发展趋势，具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质；具有创新精神、实践能力和社会适应能力，能够在地方中小学校从事思想政治教育学科的教学工作、在企事业单位从事以本专业为基础的理论宣传和管理工作的高素质应用型人才。注重学生个性发展，鼓励学生不拘一格成才。 三、建设目标