三年级(下)语文年级组工作总结

三年级（下）语文年级组工作总结

光阴似箭，日月如梭，一转眼一学期很快就过去了，回顾本学期的工作，我们三年级语文教研组能根据期初的教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“追求崇高，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生” 的原则，加强课堂教学改革研究，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。本学期，我组全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，勇于创新，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：

一、学习理论，不断更新教育教学观念

作为学校中段的语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初的第一次教研活动，我们全组老师认真研读了教材说明，尤其是本册的教学目标。利用每周三集体备课的时间有计划地学习《新课程标准》每个年级段的教学目标和要求，并积极参与新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

除此外，我们还利用集体备课的时间，集中学习“导学单” 阅读、

写字、循环日记等方面的理论文章，开拓视野，将理论和课堂教学有机地结合起来，不断提高教育教学质量。

二、扎实教研，持续抓好课堂教学改革研究

借“组内听课”活动，使本组教师的教学活动得到一次检阅。本学期，充分发挥镇江市学科带头人的引领作用，提升本组老师的业务能力和教研能力。5月12日，我们三年级

组的语文老师聆听了镇江市学科带头人许校长执教的教研课《“你必须把这条鱼放掉”》，特教教师孟校长也参与了听课活动。下午教研活动，孟校长进行了评课：整节课扎实高效：1）破题有层次；2）初读很充分；3）扫除障碍会分解；4）整体把握有过渡；5）写字运用很扎实。许校长执教的是第一课时，但环节精彩纷呈，学生兴趣盎然，让我们年级组的老师们受益匪浅！名师课堂引领，专家课后精彩点评，希望这样的活动多多益善！在以后的教学中，我们将秉承踏实、实在的态度进行教学。通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了全体语文教师的实践能力，又使大家的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。

借每周三“集体备课”活动的契机，开展教研活动，做到定时、定点、定要求、定内容，记载详细及时，严格备课格式，一同讨论每课“导学单”的制定，研究每课时教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，老师们积极发言，组内交流氛围浓，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。组内教师坚持每月撰写教育叙事，教学反思，及时发在“讨论组”中，大家能相互学习、相互

借鉴，扬长避短，使得我们的工作有了事半功倍的效果。

三、开展活动，在锻炼中提高能力。

4月28日一一4月30日，我们三年级语文组开展了“优秀循环日记展”活动。那一篇篇图文并茂的优秀日记写出了孩子们的心声、童年的生活和美丽的梦想，吸引了许多同学前来欣赏和阅读。当看到孩子们因自己的日记被展出欣喜若狂时；当听到家长激励自己孩子向优秀“循环日记”的学生学习的话语时……我们组的老师们倍感欣慰，这也许就是对此次活动最真实、最有说服力的评议。虽然都是写日记，但同学们对“‘手拉手’共写循环日记”这项活动既充满新鲜感，又满怀期待。为了激发孩子们的兴趣，有的班级让每一组的同学分别给自己小组取个响亮而有意义的名字，如“先锋队”、“梦之队”、“太阳小组”、“彩虹队”、“福娃队”、邙日光精灵”……有的班级给“循环日记”取名为“童心小列车”、“日记对对换”，“在日记中起飞”……一个个充满童趣、富有个性、令人奋发的队名和日记名诞生了。我们还让他们选个队标作为日记本的封面，时刻提醒队员们为了自己小组的荣誉与梦想而奋斗。两个月下来，我们发现，“循环日记”比一般日记能更有效地训练写作，减轻学生的负担；有利于学生交流思想、自我教育；有利于锻炼学生合作精神，增强集体观念；有利于教师更好地了解学生和教育学生。“循环日记”值得提倡，在大力推行素质教育的今天，指导学生写“循环日记”不能不说是一个好的形式。半学期以来，我们年级组的老师们紧紧

围绕课题《循环日记的实践与指导》的计划有条不紊地开展着研讨活动，如今看到孩子们笔底生花，一种欣慰感油然而生，这更激发了我们的探究意识，从而不断提高我们年级组的探究能力。