2021西南大学课程与教学论考研真题经验参考书

2021西南大学课程与教学论考研真题经验参考书
2021西南大学课程与教学论考研真题经验参考书

选择考研,让我们换一种生活方式,因为选择考研,不仅会让我们的学历提高,而且还能学会更多的知识。我们既然选择了考研这条路,就要坚定信念,在枯燥的学习过程中坚持下去。在此,我和大家分享一些我的经验。

我的政治成绩不是很高,险些折在政治上,所以具体的时间安排学习计划什么的就不说了,底子好的同学可以稍微晚点复习,像我一样不太好的同学可能就要稍微早一点了,但也不要太早,不建议暑假就开始,每天一个到两个小时,把时间多留些给英语和专业课,临考可以再多些时间。关于参考书,我买了李凡老师的《政治新时器》,这本书差不多涵盖了所有的知识点。第一遍复习,要注意总结自己错的题目,尤其错题多刷几遍,才能有效果。我就是没能刷完两遍,所以多选题还是没做好。11月开始,就真的要开始背书了。这个时候不妨给自己模拟几次,卡卡时间,也酝酿一下考试的感觉。建议花点时间认真的多看几遍李凡老师的《政治新时器》非常有必要,非常感谢学长推荐了这本书,从准备考研的前期一直到后期冲刺,一直都用得上,而且个人觉得《政治新时器》基本可以碾压其他机构的资料,并且李凡老师也有押题。建议看书的同时,做一些客观题巩固基本概念比较有效果。建议多读多练,会有更佳显著的效果。

英语在于积累,今年英语不难,但是本人考的不好,只有74。最开始的复习阶段,我是每天用《一本单词》背单词,效果很好,远远超出我的预期,按计划提前了大概1个月的时间完成单词背诵。然后开始做真题,当然每天也会用20分钟的时间巩固一下《一本单词》上背过的单词。英语的复习我秉承真题至上的原则,把每年真题的完形填空和4篇阅读理解刷了三遍(写作、翻译、partB 放在后面以专题形式集中看),并且坚持每天看两篇真题阅读理解,以保持语感,个人感觉《木糖英语真题手译版》真题复习资料真心不错。后来有同学给我推荐蛋核英语的课程,并且关注了蛋核英语考研微信公众号与木糖英语考研微信公众号,老师带着看真题讲真题,打破了自己既定的凭记忆做题的固定思维模式,取得了超过预期的效果。

专业课作为最大的拦路虎,必须从一开始就要重视,从第一天复习开始就要开始复习,故其重视程度可见一斑。个人觉得专业课有以下几点比较重要,首先知识点是核心,不管你采用什么办法知识点是最最基本的,虽然考研不考知识点,但是知识点是必须记住的,这一点没有条件可以谈。我用的是某老师的参考书,

在这之前我把知识点全部写到卡片上,每张卡片上44个知识点,方便随身携带,只要有空就拿出来识记,因此知识点一定要做到乱熟于心。我专业课可能没考的理想中那么好,除了客观原因外,大题可能是失分主要项。因为后面对答案的时候,我大题得分很少,这和我平时水平不相符,但是我一直也没时间怎么认真准备,所以可能在这上有点吃亏,希望后来者引以为戒。

专业课个人觉得报不报班都可以,关键要靠自己背,所有的教材无论是哪位老师的,大同小异,资料不在多有一本就行,由于一种依赖和偷懒心理,我报了考研班。不过,除去最后考点分析还有所收获外,其他一概走马观花。主要是自己没有好好背,基础知识不牢固,练习没有跟上,所以专业分数不高,这点教训希望能作为前车之鉴。最后强调一下,专业课就是多背多练多总结。

专业课就得多练习多对比多总结多反思,知识面方面,经常浏览一些相关专业知识文章,其中收录了很多关键知识点。经常去网上搜索知识必读材料,打印出来,每天翻一翻。还有就是可以用参考书。由于知识太杂太多,我平时会把整理好的知识自已录音录下来,在路上反复听反复记。真题方面,买了历年的真题集锦,单就这还不够,最好自己对照其他院校所有真题中出现过的题材都拿来练一练。还要多多背诵知识考点,练习答题速度等等。

佛说:一切皆有因果。世上不会没有无因而结的果,也不会有无果而开的花,决定考研之前先思考清楚为什么要考研。研究生作为中国高等教育的升华版,其不仅是在专业知识的精进和升华,更是一种逻辑思维能力、语言表达能力、学习分析能力的锻炼,这种能力将是你未来工作的利器.

首先要认清自己想要的方向,自己的实力,以及各方面条件,素质。做选择前,慎重思考。做好选择了就不要想那么多了。学校招几个人无所谓,要相信自己就是他们招的为数不多的佼佼者。多少人报考,哪个学校的学生报考,都与你无关。总之,你就是在一条单行赛道,尽自己最大的力量奔跑就好。

当初是想考上的话一定写一篇经验文帮助学弟学妹们,因为自己当初也得到了high研论坛学姐的无私帮助,我所有的考研资料和笔记已经上传到high研app上了,都能免费下载,希望能帮助到你们。

西南政法大学研究生综合测评实施细则(试行)

研究生综合测评实施细则(试行) 第一章总则 第一条为全面贯彻党的教育方针,提高教育质量,激励研究生不断进取,加强研究生教育管理及考评工作,全面反映和评价研究生所取得的成绩和进步,把研究生培养成为德、智、体、美等方面全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人才,成为合格的社会主义事业的建设者和接班人,根据《西南政法大学学生德智体综合测评实施办法》及相关文件精神和研究生培养管理实际,特制定本细则。 第二条综合测评坚持全面性、指导性、可行性和实事求是的原则。第三条综合测评的结果,作为评定“奖学金”、评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干”等先进个人的主要依据,并作为择业时向用人单位推荐的主要参考。 第四条综合测评的内容包括研究生的德育、智育、文体三个方面的表现。综合测评分由德育测评分、智育测评分和文体测评分三个单项分之和构成。 第二章德育测评 第五条德育测评分由德育基本分(18分)、德育奖励分和德育表现扣分组成。 第六条德育奖励分分为突出事迹分和社会工作分两部分组成。 (一)突出事迹分 1、积极为社会服务,为他人无私奉献(如见义勇为,抢险救灾,拾金不昧,抢救伤残等),事迹突出,受到全国、市、学校,研究生部通报表扬者,分别加3分、2分、1分、0.7分。同一事迹,获不同级别通报表扬者,只取最高级别加分,不累计加分。 通报表扬以教育部、重庆市教委、校学生工作部(处)、研究生部为准,其它表扬,不作为加分依据。

2、积极参加义务献血者加O.5分。 3、凡在本学期评为市、校、研究生部文明寝室一次,寝室成员分别加0.8分、0.5分、0.3分,但全学期该项累计加分不超过1.2分。 (二)社会工作分 1、研究生会主席加2分。 2、研究生会副主席、部长、党支部书记、团总支书记、研究生学报副主编、班长加1.5分。 3、研究生会副部长、团支部书记、班委委员、党支部委员、《法论》编辑部编委加1分。学生会干事、研究生学报编辑助理加0.5分。 4、团支部委员、寝室室长加0.3分。 其它未列出的干部,比照1一4项酌情加分。 以上四项列出的加分人员,需经学工办审批同意方可加分。 5、凡参加校内、外勤工助学岗位工作的研究生,不加综合测评分。 6、兼任数项工作者,只取最高一项计分,不累计加分。 7、凡工作态度差、不负责任、未完成本职工作或任职不满一学期者,不加社会工作分。 第七条德育表现扣分 (一)凡受校、研究生部通报批评者,一次分别扣1分、0.7分。 (二)凡受行政处分为留校察看、记过、严重警告、警告者,一次分别扣6分、4分、3分、2分。 (三)在校、研究生部卫生检查中,拒绝接受检查或被评为“最差”寝室的成员均分别扣O.5分、0.4分。评选最差寝室,应按各级有关规定进行。 (四)学生请假,必须按规定程序履行请假手续,否则,以旷课论。旷课一节扣O.5分。按要求必须参加的集体活动未履行请假手续,无故不参加者,一次扣0.5分。 (五)德育表现中同一违纪行为应受多项扣分时,以最高扣分为准,不累计扣分。扣分应从德育基本分中扣除,并且不应超过18分。

201307自考课程与教学论真题

全国2013年7月高等教育自学考试 课程与教学论试题 课程代码:00467 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.奥苏伯尔认为,学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是 A.内在驱力B.自我提高驱力 C.认可驱力D.附属驱力 2.“连续性、序列性、整合性”是 A.有效组织学习经验的三个标准B.课程目标的三个来源 C.课程评价的三个特点D.课程内容选择的三个取向 3.“非指导性教学”的理论基础是 A.行为主义心理学B.人本主义心理学 C.认知心理学D.精神分析心理学 4.目标模式的主要代表人物是 A.塔巴B.惠勒 C.泰勒D.坦纳 5.布卢姆等人的“教育目标分类学”把课程与教学目标分为三大领域,即 A.知识、技能、技巧B.认知、情感、动作技能 C.知、行、意D.德、智、体 6.“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值,如基础教育、高等教育、职业教育等”,指的是 A.课程目标B.教育目标 C.教育目的D.教学目标 7.在学生的学习活动中,人们期望的不是学生反应的一致性,而是反应的多样性、个体性。这一特点说的是 A.生成性目标的特点B.表现性目标的特点

2019年西南财经大学431金融学综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】

2019年西南财经大学431金融学综合[专业硕士]考研真题(回忆版) 金融学部分 一、简答题(每题8分,共48分) 1.简述资产需求理论及其变动方向。 2.简述利率风险结构。 3.股权的委托代理问题发生的原因和措施。 4.简述贷款承诺的含义和好处。 5.简述金融创新的动力。 6.简述政府赤字持续引起通货膨胀的条件。 二、计算题(15分) 当前一年期利率7%,预计两年期利率6%,三年期5%,四年期4%。求: (1)根据预期理论算两年期、三年期、四年期的长期利率;

(2)流动性溢价为1%、1.6%、2.2%,根据流动性溢价理论算未来利率;(3)根据第二小问画出收益率曲线。 三、论述题(15分) 论述货币政策资产价格传导渠道。 四、材料题(12分) (材料略) 1.请问有哪两个传统的外汇干预手段? 2.外汇干预手段怎么影响基础货币? 3.根据短期汇率供求决定因素,解释为什么政府口头承诺会稳定汇率? 公司金融部分 一、简答题(每题5分,共20分) 1.证券发行的成本(举出五种即可)。 2.公司持有现金的三大动机。

3.用SML如何计算权益资本成本。 4.公司的经营杠杆的经济意义及如何计算。 二、计算题(每题10分,共20分) 1.投资一个项目,第二年后开始产生现金流入,首期产生现金流215000,折现率为10%,现金流以4%的稳定增长,求项目现在的价值。 2.公司股价为20元,股票发行数量为140万股,债券账面价值为500万,市场价值为账面的93%,无风险收益率为8%,市场风险溢价为7%,公司的贝塔值为0.74,债券资本成本为11%,公司所得税为34%,求公司的加权平均资本成本。 三、材料题(20分) 公司资本结构为70%的权益,30%的负债,权益资本成本为15%,负债资本成本为8%,公司所得税率为35%,公司拟投资一计算机系统,投资850000,系统残值75000,5年内折旧。投入后成本每年减少320000,营运资本共减少102000。 (1)计算该项目的加权平均资本成本; (2)计算税后残值; (3)计算经营性现金流量; (4)公司考虑是否接受这个项目?

西政考研历年试题

2000年法理 一、多项选择(1×5 1、法的继承的内容包括() (1)法律原则 (2)法律制度 (3)法律技术 (4)法律术语 (5)法律传统限制自由 (5)在特定情况下取消自由 3、全国人大有权() (1)制定和修改宪法 (2)修改宪法 (3)制定和修改基本法律 (4)制定和修改除基本法律外的其它法律(5)撤销国务院的不合宪的行政法规 4、法典编撰() (1)可以改变原有法律的内容 (2)不能增加新的内容 (3)是重要的立法活动 (4)可以由非立法机关进行 (5)是规范性法律文件的系统化的重要方式5、法律关系() (1)是国家意志性和客观性的统一 (2)是法律规范中的权利和义务关系(3)包括主体、客体和内容三个要素(4)由国家强制力加以保障 (5)由法律行为引起其产生、变更和消灭二、概念及其比较(5×4) 1、法学与法理学

2、法律体系与法系 3、法律文化与法律意识 4、法的实施与法的实现 5、国际条约都是我国法的渊源 四、简述题(5×2) 1、社会主义法制的基本含义 2、社会主义法律监督的意义 五、论述题(10×2) 1、司法机关依法独立行使职权的原则 2、法治国家的基本特征 2001年法学综合(法理学部分) 一、判断分析(4×2) 1、“法律至上”与“法律万能”是同义异词。 2、实行法治离不开人的作用,所以“法治”与“人治”应当结合并用 二、简述(6×2) 1、法律意识的相对独立性 2、为什么要加强法律监督 三、论述(10×1) 试述“权利本位” 2002年法学综合(法理学部分) 法理学部分(30) 一、概念比较 法的继承与法的移植 二、简述 法对自由的保障作用 三、论述 民主与法治的一致与冲突

课程与教学论历年真题必过

一、填空(每空1分,共10分) 1.课程与教学目标是(培养目标)的分解,是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“(情感领域)”和“技能领域”。 2.必修课程的本质特点就是,(强制性)它是社会权威在课程中的体现。 3.根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为、(相关课程)融合课程和(广域课程)三种形态。 4.校本课程开发的主体是教师,教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师(教育)体系,促进教师(专业)成长。 5.课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中人与事、(时间与空间)等各种因素及其关系的过程。 6.教学过程是一个教育信息传播的过程,传播过程中有四个要素:传播者(信息媒体)和受传者。 二、选择题(每小题2分。共10分) 1. 研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题,即课程与教学的心理学基 础;课程与教学的_ 基础;课程与教学的社会与文化学基础。( D哲学 2.总结出学习的四条规律:习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。(D斯金纳 3.课程内容的活动取向特别注重(B课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性 4.课堂问题行为产生的原因主要包括、和环境因素。( A教师的因素、学生身心的因素) 5.下面不属于教学语言艺术特点的是( D正规性 三、简答题(每小题5分.共20分) 1.当代课程设计表现出哪些趋势? 答:(1) 多种取向的综合。(2) 课程内容选择的基础性和时代性。(3) 学习活动的探索性与实践性。(4 )评价的过程性和发展性。 2.校本课程开发的特征有哪些? 答:(1 )体现教育的服务性。(2 )促进教育民主化的进程。(3 )表现反思性的行动研究过程。(4) 促进课程资源与权力的重新分配。5)是对国家课程的补充。6>要求教师转变鱼色。 3.简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 答:(1)运用先行控制策略,事先预防问题行为。(2)运用行为控制策略,及时终止问题行为(3)运用行为矫正策略,有效转变问题行为。 4。课程评价模式主要有哪些? 答:<1 )目标评价模式。<2 )外观评价模式。(3) C IPP 评价模式。<4 )自然评价模式。 四、论述题(每小题15分,共30分》 结合工作体验,谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 答:(一 )培养目标具有明确的指导思想。(二 )培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。 (1) 继承传统与面向未来。(2) 国际的视野和中国的特色。(3)全瞻社会又关爱个体。(三 )培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。(1 )基础知识、基本技能。<2 )过程与方法。(3 )情感、态度、价值观。 结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则? 答:选择与应用现代教学媒体时,需要遵循以下几条原则: (1) 依据教学目标。(2 )依据教学内容。(3) 根据学生变量。(4)依据教学媒体自身的特性。 五、实例分析题(共30分) 某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,答:1.课程实施所需要的资源统称为课程资源,它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源,也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价,主要从以下几个方面进行:一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续发展性。 2. 课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统教科书相比,课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的,它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点,激发学生兴趣,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的。 3. 该校教师对课程资源认识不够全面,有教育意义的自然和社会资源未纳人教育资源范畴,其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。 4.教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者,充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值,提高利用率。还要成为学生利用课程资源的引导者。 一、填空题{每空1分,共1 0分) 1.复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。(.年级) 2. 课程设计的定义可以分为两类: 一为层面上的课程设计。(价值、技术) 3. 课程内容的组织要遵循(连续性、顺序性、整合性) 4. CIPP 模式中的评价,即要决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。(成果、测量、评判) 5. 新课程改革要注重学生发展,贴近满生命力的生活方式。(生活) 二、选择题(每题2分,共1 0分} 1.分组教学制中对学生的分组主要有(A能力分组、作业分组 2. "课程注重教学的内容,强调传统文化的传递与继承,通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现",这是哪一种课程取向? (B 学术理性主义取向 3. 将课程的实施看作一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适,使课程在实施过程中达到最佳效果。这是: ( B课程实施的互动调适观 4. 引导一发现教学模式的操作程序为

西南交通大学机械考研经验分享

西南交通大学机械考研经验分享 10年政治53 英语39 数学65 材料力学103 总分260 11年政治69 英语64 数学89 机械原理124 总分344 我的本科出生是学院而且是带有筹字的学校。我想说的是不管 出生多么卑微,只要心中怀有高贵的梦想,并且有实现此梦想的决心与勇气,那么你迟早会跻身高贵之列。这句话是我奋斗两年考上之后的总结,高考的失败,第一次考研的失败,从未尝试过成功滋味的我一直怀疑自己能否考上,这次的成功对我以后的人生有决定性的影响,因为它让我知道了只要肯努力,只要肯不断克服自己的性格弱点,你就会拥抱成功。 我觉得考研人的努力程度基本是一样的,造成最终的差别不在 是否更努力,而在于一颗是否更清静的心。我说清静心,做个比喻如果把考研的结果当作西方极乐世界,而考研这个过程就是我们平时学佛的修行,为什么学佛人多成就的少,我们绝不怀疑他们的努力精进,佛有一句话可以解释:口念弥陀心散乱,喊破喉咙也枉然。要想去西方极乐世界一定要有一颗不被贪嗔痴所玷污的清净心。考研亦复如是,如果你看书时始终心浮气躁,不管你多么努力,花多少时间,效率低不说,想要成功怕是万难万难。 为了验证这个道理,我用自己做为案例分析。第一次考研时, 我真的很急功近利,比如数学我买了很多资料,什么复习指南,四百题,660题,反正经典的我都买了。复习指南我定的是一个半月看完第一遍,当时为了赶进度连后面的习题都没来得及做。而且看书时心

很不清静,刚看前几页,就不停地翻后几页,希望马上就到那儿。而且看着看着心就乱了,一会儿想回到古代英雄救美,一会儿想考上后怎么高兴,一会儿又想。反正那颗清净心早就被贪嗔痴搞得乌烟瘴气,表面我很努力的分配四个小时给数学,其实除去走神,真正静下心来用清净心看书的时间估计只有二个小时。如果真的用清净心花四个小时的看的话我肯定能非常圆满的完成自己的计划。 到考研后期也就是十二月份时,我心更加不清净了,好多资料都还没有看,越来越浮躁,越来越看不进去书,在教室才看一个小时就要跑出去放松,有时候一下午就这样被我给放松过去了。考研时听信了一句话人数倍减原理,很多考研人暑假激情高扬,到十一月分报名交费时减掉一半,到考试时又减一部分,考完第一场少几个人,考完英语少一半,考完数学少一部分,考完最后是三个人中就有一个人录取,所以谁坚持到最后,谁就是成功。以前看了很多什么高效能人士之类的杂书(因为急功近利,想马上成就),上面说不要老想着去改变自己的弱点,要想成功,就得充分发挥自己的优点。所以, __及时反省自己的弱点,一直还沉浸在自己构想的成功蓝图之中,因为我相信我能坚持到最后。可当坚持到最后时我失败了,很多人看到我败北很 __,怎么你这么努力还会失败,而且你可是全系最优秀的啊。这时,我才 __的醒悟过来,必须得好好总结失败的经验。 第一,弱点就像水桶的短板,你若不克服,你其他板再长你装的水就只有短板那么多。发挥优点固然重要,克服弱点才是获得成功的核心。第二,谁坚持到最后谁就能成功,这句话很鼓舞人,但还得

2010年西南财经大学管理学考研真题

西南财经大学管理学2010年研究生入学考试试题及参考答案 一、名词辨析(5×8=40分) 〔1〕组织的结构性维度和关联性维度 答案:组织的结构维度指的是描述组织的内部特征的维度,他包括形式化、专业化、标准化、权力层级、集权化、复杂性、职业化和人员比率等方面;组织的关联性维度是组织结构的外生性变量,包括组织的战略、规模、技术、环境和组织文化等方面。 〔2〕组织效能和组织效率 答案:关于组织效能的定义,不同的管理学派有不同的观点,德鲁克认为组织效能是实现组织目标的程度。组织效率与组织效能相比,其范围要有限一些。组织效率是指产出一个单位产品所耗资源的数量,它可以由投入产出率来衡量。 〔3〕成本领先与差异性 答案:成本领先战略必须有一个高效率的生产或运作系统或架构作为后盾,才可以用低于竞争对手成本的产品在市场上进行竞争;差异性战略则有所不同,低成本的运作时次要的,规划的首要目标是产品的独特性。因此有创意的设计和品质管理是不可或缺的。 〔4〕保健因素和激励因素 答案:激励因素与工作本身或工作内容相关的方面,即激励因素与个人的工作成就、工作责任感、通过工作获得的晋升和承认等都有直接的联系。保健因素是工作本身之外的,更多的和工作的外部环境有关联,包括公司政策、工资福利和安全保证等。 〔5〕工作扩大化和丰富化 答案:工作扩大化是企图用职务工作内容有更多变化的方法,来消除因重复操作带来的单调乏味感,它意味着职务工作范围的扩大,但并没有增加责任。工作丰富化也叫充实工作内容,是指在工作内容和责任层次上的基本改变,并且使得员工对计划、组织、控制及个体评价承担更多的责任。 二、简答(3×10=30分) 〔1〕组织再造对组织结构、文化、信息系统的影响 答案:组织再造工程会在组织结构、组织文化、信息系统方面为组织带来一些根本性的变化。 在组织结构方面:由于再造工程要重新审查跨职能边界的工作流程,因此总是会引起组织结构向更为横向式 的结构转变。 在组织文化方面:当公司扁平化,更多的权力转向下层时,公司文化便发生了变化,底层的员工被授予决策 权,并对绩效的改进富有责任。信任和对过时的宽容正在成为组织的核心文化价值观。 在管理信息系统方面:随着工作流程向过程而不是职能的转变,管理信息系统也需要跨越部门边界。 〔2〕马斯洛需求和ERG理论的主要差别 答案:ERD理论与马斯洛需求理论的不同有三个方面:1、以3种需求代替5种需求;2、马斯洛认为需求层次是一个严格的阶梯式序列,而ERG理论却认为多种需求可以同时存在,不认为必须以这一秩序进行。 3、马斯洛认为:一个人会滞留某一特定的需求层次直到这种需求得到满足;ERG理论

2020年西南政法大学翻译硕士考研答题技巧及考研信息

2020年西南政法大学翻译硕士考研答题技巧及考研信息 CATTI的“名”与“实”。 “名实之辩”是中国文化非常看重的一块。王安石在《答司马谏议书》中直言不讳地说:盖儒者所争,犹在于名实,名实已明,而天下之理得矣。意思是说只有搞清楚“名”“实”的关系才可能得出真正的道理。不少从事翻译工作较长时间的人在谈到CATTI时总免不了这样的抱怨:这考试就是“坑爹”,翻译新人,甚至不懂翻译的人,把那几本书(CATTI的官方指定教材)背一背就能过,我们这些做了很多年翻译的人愣是过不了。有人说是风格不对,有人说是没有按照官方授意答题。他们还反映:其实过了CATTI,拿到翻译资格等级证书,甚至进入中国翻译协会,也不代表这个人就一定有翻译功底;翻译公司和语言服务机构经常能招到有各种CATTI证书的人,但他们就像那些拿着计算机二级证的人一样,编程一窍不通,翻译实践基本是零,到头来还要让老译审手把手地教授。于是这些人不禁发问:CATTI是不是只是一个没有实质的名头,是“绣花枕头”,它只能说明国家对应试者翻译水平的部分认可,但无法与复杂、多元的翻译实践相挂钩? 这是一个非常重要的问题,围绕CATTI的“名”与“实”至少可以讲两点:一是CATTI 所代表的国家翻译资格水平认证是推荐性指标,而非强制性指标,目前全国不少从事翻译工作的人士都没有通过这个认证;二是每一种认证都有其特征和局限性,现在大家围绕CATTI 的诸多“非议”,更多着眼于局限性,主要是没有体现应有的“评判公平”原则,把不少本具有较高翻译水平的人拒之门外。明确了上述两点,不难看出,CATTI作为现阶段国家翻译资格水平认证的规范性标准,应该得到社会的认可;但它对于应试者翻译水平的考核还需要进一步完善,特别是逐步改变与应试者实际翻译水平“严重倒挂”的现象,让“能者得其证”。 上文提到了“翻译水平”这一概念,这不仅是应试者的语言功底问题,更是应试者翻译的应试取向、市场取向抑或学术取向的问题。取向不同,对翻译水平的界定自然不同。比如长期从事外贸翻译的人士,如果突然去做学术论文翻译,免不了如坠烟雾,甚至束手无策。现在的问题是,市场取向和学术取向的翻译工作者占据了绝大比重,而其中深受学术取向影响的高校学生又是绝对大头,这样,在CATTI这门考试不可避免的应试取向和大多数应试者偏好的学术取向之间就产生了严重对立,虽然我们还不能条分缕析地阐释上述三种取向的质的不同,但可以肯定,评价标准的差异导致了翻译水平认定的差异,而目前CATTI还不能完全向学术、市场取向开放,这种“千军万马过独木桥”的现象短期内不会消除。

(整理)0467课程与教学论年7月份历年真题.

2008年7月高等教育自学考试全国统一命题考试 课程与教学论试卷 课程代码0467 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.范例教学的三个基本特征是( ) A.基本性、基础性、范例性B.个体性、基础性、范例性 C.全员性、基本性、范例性D.基本性、全面性、范例性 2.“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了( ) A.塔巴目标模式的基本内容B.惠勒目标模式的基本内容 C.泰勒原理的基本内容D.坦纳目标模式的基本内容 3.奥苏伯尔讲解式教学的设计原则是( ) A.包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则 B.说明性组织者原则与比较性组织者原则 C.上位学习原则与下位学习原则 D.逐渐分化原则与综合贯通原则 4.布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和( ) A.情感领域B.思维领域 C.意志领域D.思想领域 5.“生成性目标”取向本质上是( ) A.对“解放理性”的追求B.对“普遍主义”价值观的体现 C.对“实践理性”的追求D.对“科技理性”的追求 6.选择社会生活经验的根本问题是如何认识( ) A.学校课程与社会生活的关系问题B.学校课程的价值问题 C.社会生活的价值问题D.学校课程与社会生活各自的价值问题 7.教师与学生交往的主渠道是( ) A.课外活动B.课堂 C.游戏D.提问 8.提出形成性评价和总结性评价的是课程评价专家( ) A.斯克里文B.斯太克 C.普罗沃斯D.莱斯 9.教材中介绍了四种典型的评价模式,其中“以所有与方案有利害关系或切身利益的人所关心的问题为中心的一种评价”是( ) A.差别模式B.回应模式 C.外貌模式D.目标达成模式 10.情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程,而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估,称为( ) A.总结性评价B.目标游离评价 C.场合驱动评价D.内在评价

东北师范大学《课程与教学论》考研真题简答题汇总及试卷分析

东北师范大学《语文课程与教学论》简答题试题分析 2010年 二、简答题(每小题10分,共40分) 1、语文教师的专业能力包括哪些?(10年、11年考察) 2、语文课程标准与语文教学大纲的联系与区别? 3、如何看待语文知识在语文课程中的地位? 4、信息技术与语文教学整合应避免的问题有哪些? 2011年 二、简答题(每小题10分,共40分) 1、作文能力由哪些因素构成? 2、语文综合性学习的特点?(11年、12年考察) 3、语文教师专业能力包括哪些?(10年、11年考察) 4、语文校本教材编写的原则?(11年、14年考察) 2012年 二、简答题(每小题10分,共40分) 1、语文综合性学习的特点(11年、12年考察) 2、语文教材对教师的价值 3、语文教师的知识素养 4、普通高中语文课程的基本理念 2013年 二、简答题(每小题10分,共40分) 1、阅读技能训练的内容包括哪些? 2、如何理解作文的开放性与自由表达? 3、将听说整合为口语交际的意义? 4、语文说课的基本内容包括哪些? 2014年 二、简答题(每小题10分,共40分) 1、语文活动课程的特点有哪些? 2、语文教材编写的要求有哪些?(11年、14年考察) 3、口语交际教学的特征有哪些? 4、作文讲评的要求有哪些? 2015年 二、简答题(每小题10分,共40分) 1、写一副对联,表达你对语文教育的理解(七言以上)。 2、列举五个20世纪前期我国的语文教育家。 3、在教学中怎样处理朗读和默读的关系。 4、语文教材都有哪些类型? 分析:简答题考察重点知识点: (1)语文教师的能力和素养: 如:10年、11年考察“语文教师的专业能力包括哪些?” 12年考察“语文教师的知识素养。”

【2013西政考研】历年报考人数统计表【西南政法大学】

1、民商法学:2010年招生人数195-200人(2011年招生人数160-180人),2010年报考人数841人,复试分数线353分。复试上线人数为:01民法学、07医事法学共109人(最后单独录取92人),02商法、09金融与保险法共77人,03、04、05婚姻家庭继承法共18人,房地产法、劳动法各12人。最后录取人数总共约190人,录取比例为4.43:1(说明:①各专业录取比例=当年报考人数÷最后录取人数;②最后录取人数≈当年招生人数-当年推免人数(保送人数);③录取人数不包含推免(保送)人数,下同)。 2、知识产权法学:2010年招生人数32-36人(2011年招生人数28-32人),2010年报考人数132人,复试分数线360分。复试上线人数为38人,最后录取人数32人,录取比例:4.16:1。 3、经济法学:2010年招生人数78-82人(2011年招生人数91-95人),2010年报考人数279人,复试分数线344分。复试上线人数为89人,最后录取人数75人,录取比例:3.72:1。 4、刑法学:2010年招生人数102-110人(2011年招生人数90-96人),2010年报考人数603人,复试分数线361分。复试上线人数为120人,最后录取人数95人,录取比例:6.35:1。 5、民事诉讼法学:2010年招生人数70-75人(2011年招生人数65-68人),2010年报考人数267人,复试分数线354分。复试上线人数为85人,最后录取人数64人,录取比例:4.17:1。 6、刑事诉讼法学:2010年招生人数66-70人(2011年招生人数62-65人),2010年报考人数231人,复试分数线345分。复试上线人数为75人,最后录取人数64人,录取比例:3.61:1。 7、法学理论:2010年招生人数66-70人(2011年招生人数64-70人),2010年报考人数184人,复试分数线338分。复试上线人数为73人,最后录取人数约66人,录取比例:2.79:1。 8、法律史:2010年招生人数28-34人(2011年招生人数30-34人),2010年报考人数133人,复试分数线330分。复试上线人数为30人,最后录取人数约28人,录取比例:4.75:1。 9、宪法与行政法学:2010年招生人数66-70人(2011年招生人数56-60人),2010年报考人数108人,复试分数线300分。复试上线人数为68人,最后录取人数约60人,录取比例:1.8:1。 10、环境与资源保护法学:2010年招生人数16-20人(2011年招生人数20-22人),2010年报考人数30人,复试分数线315分。复试上线人数为16人,最后录取人数14人,录取比例:2.14:1。

【真题】2015年贵州师范大学823中小学课程与教学论试题

更多最新考研咨询关注微信公众号 renrenkaoyan 【真题】2015年贵州师范大学823中小学课程与教学论试题 一、 名词解释(6题×5分=30分) 1、隐性课程 2、课程标准 3、表现目标 4、班级授课制 5、形成性评价 6、教学设计 二、简答题(5题×10分=50分) 1、请谈谈你是如何理解“课程内容即学习者的经验”。 2、请简述布鲁姆的教学目标分类。 3、请简述问题解决的教学模式。 4、什么是教学手段化?对教学的影响是如何的? 5、请简述教学评价改革的发展趋势。 三、分析和论述题(第一题20分,第二、三题25分,共70分) 1、请结合课例,谈一谈教学工作的基本环节。 2、材料:某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而 且全校地球仪只有六个,与新课程标准要求的距离较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。 问题:请结合校本课程开发与利用谈一谈对以上材料的认识和理解。 3、材料:笔者曾观摩了一些全国性的语文教学大比武活动,参赛选手共上了14节课,其中有11节课都采用 了分组讨论的形式,而且,大都用得非常不适宜。可见,从一定意义说,不适宜的分组讨论已经成为新课程下课堂教学的“流弊”。同时,在课堂中,满堂问也是一种普遍现象,以为多问就体现出了新的理念。学生被教师纷繁芜杂的“问”搞得迷迷瞪瞪、晕头转向。笔者曾统计过,某个老师上公开课从开始一直“问”到底,总共设计了60多个“问”,课堂被“问”得乱七八糟。 问题:①这反映了什么问题?(6分)②如何把握教学方法取舍的实质?(7分)③如何进行教学方法的选择? (12分) 更多最新考研资讯请扫描上方二维码 爱考机构https://www.360docs.net/doc/3b16890748.html, 中国保过保录高端考研第一品牌! 每年每校每专业限招1‐3人 报名电话010‐51283340 QQ:744569778

917王本陆课程与教学论考研预测题

课程与教学论预测题 一、名词解释 第一至二章 课程与教学论:课程论与教学论的合称,是研究课程与教学的一般原理价值和策略问题的学科 课程:指教学内容及其进程的安排 显性课程:指为实现一定的教育目标,列入学校教学计划的各门学科和有目的、有组织的课外活动。又称“正式课程”。 隐性课程:不在教学计划中反映,不通过正式的教学进行,对学生的情感、行为和价值观等方面起潜移默化的作用。又称“潜在课程”。 第三至四章 课程目标:根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。 课程开发:使课程的功能不断适应社会的要求,进而持续不断开发课程的活动与课程。 校本课程:以学校为本的、基于学校的实际状况、为了学校的发展、由学校自主开发的课程。 校本课程开发:以学校为本的、基于学校的实际状况、为了学校的发展、由学校自主开发的课程活动。在我国,它特指国家基础教育课程计划给学校预留出来的10%-25%的课程开发

第五至七章 教学:教师教学生认识客观世界并促进学生身心发展的教育活动 现代教学:适应现代社会发展的教学形态,是以理论为指导,促进个人全面发展的教学体系 教学目标:是对教学活动预期结果的标准和要求的规定或设想 教学模式:在教学理论的指导下,对教学理论的演绎和教学经验的总结,所形成的一种指向特定教学目标的稳定的基本教学范型 第八至九章 教学方法:教师和学生为了完成教学任务而在教学过程中采用的手段和方式的总称 研究法:教学过程中,教师不告诉学生现成答案,而是让学生在其指导下,主动发现问题并探究,然后获得结论的方法 讲授法:教师按照教学内容的要求,运用口头语言,系统地向学生传授知识的方法 教学手段现代化:在现代化教学理论的指导下,将现代科学技术应用于教学,使教学手段向教学活动优化的方向发生变革的过程 第十章教学组织形式 教学组织形式:为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构 班级授课制:把学生按照年龄和知识程度编成固定人数的班级,根据

新版西南交通大学生物学考研经验考研参考书考研真题

在决定考研的那一刻,我已预料到这一年将是怎样的一年,我做好了全身心地准备和精力来应对这一年枯燥、乏味、重复、单调的机械式生活。可是虽然如此,我实在是一个有血有肉的人呐,面对诱惑和惰性,甚至几次妥协,妥协之后又陷入对自己深深的自责愧疚当中。这种情绪反反复复,曾几度崩溃。 所以在此想要跟各位讲,心态方面要调整好,不要像我一样使自己陷入极端的情绪当中,这样无论是对自己正常生活还是考研复习都是非常不利的。 所以我想把这一年的经历写下来,用以告慰我在去年饱受折磨的心脏和躯体。告诉它们今年我终于拿到了心仪学校的录取通知书,你们的付出和忍耐也终于可以扬眉了。 知道自己成功上岸的那一刻心情是极度开心的,所有心酸泪水,一扫而空,只剩下满心欢喜和对未来的向往。 首先非常想对大家讲的是,大家选择考研的这个决定实在是太正确了。非常鼓励大家做这个决定,手握通知书,对未来充满着信念的现在的我尤其这样认为。当然不是说除了考研就没有了别的出路。只不过个人感觉考研这条路走的比较方便,流程也比较清晰。没有太大的不稳定性,顶多是考上,考不上的问题。 而考得上考不上这个主观能动性太强了,就是说,自己决定自己的前途。所以下面便是我这一年来积攒的所有干货,希望可以对大家有一点点小小的帮助。 由于想讲的实在比较多,所以篇幅较长,希望大家可以耐心看完。文章结尾会附上我自己的学习资料,大家可以自取。 西南交通大学生物学的初试科目为: (101)思想政治理论

(201)英语一 (641)生物化学与分子生物学 (870)细胞生物学 参考书目为: 1.《细胞生物学》翟中和等主编(第四版) 高等教育出版社 2.《普通生物化学》(第四版),郑集,高等教育出版社; 3.《分子生物学教程》(第四版),赵亚华,科学出版社 众所周知,真题是考研英语复习的treasure,正所谓真题吃透,英语不愁! 那应该什么时候开始拿真题练手呢? 假如你是从1月份开始准备考研,考虑到你第一个月刚入门,决心不定、偷工减料,并且觉得考研难不时地需要给自己做点心理建设,那么1月份等同于没学。真正投入考研事业要从2月份开始算:2、3月两个月的时间怎么也可以背完一轮单词并学到一点语法皮毛了,故在4月这个春暖花开之际刚好可以开始练习真题啦~ 千万不要单词没背多少或者跳过语法直接做真题,这样不仅做题过程很生涩,而且囫囵吞枣只能是浪费真题,关于真题大家可参考木糖的。 4月—12月差不多9个月的时间,真题练习该怎么规划呢? 建议可以这样安排: ①4月—5月完成考研英语真题中的阅读部分; ②6月—8月完成考研英语真题中除作文外的部分; ③9月—11月除了近几年真题,将剩下的真题全都做完,包括作文; ④12月成套做最后三年的真题,当考前模拟,注意整体的做题效率,如一

207西南政法大学经济学考研该从何入手

2017西南政法大学经济学考研该从何入 手 本文将谈谈如何培养经济学思维,经济学思维有了,学习起来就容易了。 正式讲述之前,我们先看下伟大经济学家凯恩斯曾经说的一句经典的话:在某种程度上,合格经济学家必须既是数学家又是历史学家,同时还是政治家和哲学家。……他必须像艺术家那样远离尘世,又像政治家那样脚踏实地。从这句话可以看出,经济学要学好,数学、历史学和哲学等是必不可少的,因为有助于更好的学习经济学。 那么,到底如何培养经济学思维呢?考生可以从以下几方面入手: 1.基础不牢,无异于空中楼阁 经济学思维不是一天两天就能培养的,没有扎实的经济学理论基础,空谈培养经济学思维无异于空中楼阁。因此,考生前期最核心的是打好基础。具体而言: (1)参照所报院校指定参考书复习备考,可以先遵循初级——中级——高级难度复习。考生一定要记住:基础不牢,地动山摇!先老老实实把基础打好。 (2)前期复习,一定要把指定参考书课后习题给做了。通过做课后习题,一方面可以判断到底书上知识内容到底掌握了没有,另一方面通过作答可以锻炼答题技巧和提高解题能力。 (3)千万不要满足于书上内容能够看懂,看懂是没有用的,一定要能够用自己的语言把知识点说清楚,会做题目。 2.数学是工具,更是绝杀武器 就考研来说,绝大部分高校,经济学考研难度为中级水平或中级偏初级。中级经济学,特别注重数理分析能力。数学功底厉害,学中级经济学就很容易。一定要注意,考生要不断尝试着用数理语言讲清楚经济学问题。数理水平提升,可以从以下几方面着手: (1)尽量把经济学问题转化为数学问题,因为数学严谨、简洁。比如,消费者追求效用最大化,约束条件为预算约束等式。因此,消费者理论就可以简单理解在在预算约束条件下求效用最大化。有了目标函数和约束条件,接下来的问题就是一个数学求解的过程。 (2)考经济学名校的学员,推荐买一本工具书:蒋中一《数理经济学的基本方法》,北京大学出版社。这本书可以作为工具书,介绍了很多的数学分析方法,讲得特别漂亮。 (3)教材附录中的数理分析很重要,千万不要轻视。比如,范里安《微观经济学:现代观点》一书的附录部分,考生一定要认真对待,多加推导。 (4)记住:推导过程就是解题方法!考生在数理推导过程中,一定要多思考、多分析。 3.再忙,也不能停下思考 考生一定要注意,不能满足于单独看书,应该不断思考。比如说: (1)思考各章、各节之间的逻辑关系。经济学特别注重框架体系分析,各章之间、各节之间存在着严密的逻辑关系。比如说,国民收入决定理论有三个经典模型,分别为简单国民收入决定模型、IS-LM模型以及AD-AS模型,这三个模型之间有很深的关系,通过不断放弃假设,从一个市场(产品市场),扩展到两个市场(产品市场和货币市场),再扩展到三个市场(产品市场、货币市场和劳动市场)。 (2)知识点背后的东西,如为什么长期产出由总供给决定,短期产出由总需求决定?这些内容书中没有归纳和总结,但是确实考研非常重要的内容。 (3)出题套路,如三级价格歧视相关的计算题,思考一般会告诉你什么已知条件,要求解什么。记住:不能单纯满足于做题,一定要多思考,分析出题套路。一旦出题套路掌握好了,自己都可以编题了,解题自然没任何问题了。

自学考试:课程与教学论试题及答案(6)

. 2002年4月自考课程与教学论试题 课程代码:00467 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2."泰勒原理"的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰罗主义 3.提出"最近发展区"理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫

4.确定学习者需要的过程本质上是( ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6."精神助产术"的确立者是() A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的"过程原则"。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8."副学习"概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威

9.被誉为"现代课程理论的圣经"的著作是(《》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张,课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的"三大新教学论流派",( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式

新版西南交通大学设计学专业考研经验考研参考书考研真题

一年前的今天自己在宿舍为了是否要考研而辗转反侧,直到现在当初试结果跟复试结果都出来之后,自己才意识到自己真的考上了。 其实在初试考完就想写一篇关于考研的经验,毕竟这也是对自己一年来努力做一个好的总结,也希望我的经验,可以帮助奋斗在考研路上的你们。 首先当你决定考研的时候,请先想想自己是为了什么才决定要考研,并且要先想一下为什么非要选这个专业,作为你今后职业的发展方向,学习的动机决定了之后备考路上努力的成功还有克服一切困难的决心。考研是一个很重要的决定,所以大家一定要慎重,千万不要随波逐流盲目跟风。 我选择这所学校的原因,一是因为这里是我的本校,二是因为这里离家也比较近。所一大家一定更要个根据自己的实际情况来做出选择。 好啦,接下来跟大家好好介绍一下我的复习经验吧,希望对你们有所帮助。 另外还要说一句,这篇经验贴分为三个部分,先说英语政治,再说专业课,并且文章结尾分享了资料和真题,大家可以放心阅读。 西南交通大学设计学专业初试科目: 101思想政治理论 201英语一 642世界现代设计史649中外美术史 519设计学命题设计 考试大纲: 参考书目: 《世界现代设计史》王受之著,中国青年出版社,2015年 《中国美术简史》中央美院美术史系编中国青年出版社,2010 年版;《外

国美术简史》中央美院美术史系编中国青年出版社,2014 年版 设计学命题设计:相关专业书籍和期刊 先说说真题阅读的做法… 第一遍,做十年真题【剩下的近三年的卷子考试前2个月再做】,因为真题要反复做,所以前几遍都是把自己的答案写在一张A4纸上,第一遍也就是让自己熟悉下真题的感觉,虐虐自己知道英语真题的大概难度,只做阅读理解,新题型完形填空啥的也不要忙着做,做完看看答案,错了几个在草稿纸上记下来就好了,也不需要研究哪里错了为什么会错…第一遍很快吧因为不需要仔细研究,14份的试卷,一天一份的话,半个月能做完吧,偷个懒一个月肯定能做完吧【第一遍作用就是练练手找到以前做题的感觉,千万不要记答案,分析答案…】ps:用书选择:木糖英语闪电单词+木糖英语真题。 第二遍是重点…你回头再从97年做起会发现答案是记不住的,还会错很多,甚至错的还不一样,以前对的现在错了,上次错的现在对了,正常……第二遍一份卷子大概要4,5天才能完成吧,比如第一天你做完了,第二天从第一篇文章开始从头看,不会的单词全部记下来到自己的单词本子上,最好是专门记真题单词的本子,包括题目,选项里面不会的单词,虽然黄皮书上有解释,但大都不全,甚至给的不是句子里的意思,这个工程还是挺大的,一天两篇就可以了…这一遍也不需要研究句子和答案啥的,只不过记单词中除了自己买的单词大本,还要加入真题单词的记忆了,考研不止,单词不息,单词反复背……第二遍就40天来天能完成吧,最多也就两个月【时间都是宽裕的,能提前完成点最好】… 第三遍自然是分析句子了,这时候以前看的长难句和单词就用到了,做完以后一个句子一个句子的看【当然包括题目和选项】,分析下句子看看自己能不能

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