英汉语言对比优秀范文.doc
英汉语言对比论文优秀范文
英汉语言对比论文篇1
浅谈英汉广告对比
摘要：广告语作为广告的表现形式，有它独特的语言魅力。汉语和英语的广告语言有一些共通的特点，同时也各具特色。本文就英汉广告的词汇在其拼写、音韵、构词、功能转换等方面的创意现象做一番比较研究，从而发现英汉广告用语中词汇使用的共性及差异以及达到的不同效果。
关键词：广告用词英汉共性差异
一、引言
广告语言是一门浓缩起来的艺术，在用词方面结合了心理学、社会学、美学、语言学等多种学科的知识，具有多方面的研究价值。在英汉不同的广告用语中，通过词汇的不同技巧的运用，从而达到各自的语言特色和文化煽动效果。即用五个字母来形容英汉广告语言的特点为：A(Attention)抓住眼球/ I (Interest)引发兴趣/ D(Desire)刺激欲望/I(Impression)印象深刻/A (Action)采取行动。
二、英汉广告语词汇的共同特点
无论是英语还是汉语的广告语言，都是为了劝说，达到鼓动消费者的效果。因此在英汉的广告语言中，都有广告自身的推销作用，使消费者在看到或者听到广告后产生消费的愿望，故结合英汉广告语言的特点，有如下几点是共通的。
(一)名词出现频繁
由于名词是关键词，不可或缺。所以，评价一则广告是否妙，是否能达到效果，主要在于是否恰当使用名词。英汉广告中名词的选用都达到了绝妙的程度，突出了产品的特色、特点和作用。如：There are many forces that motivate you to run，emotional
stability，mental clarity，skinny jeans. Luckily once you motivate to lace up your shoes，the running part has a way of taking care of itself.(Reebok 跑鞋)其中force，stability，clarity，jeans等从性能、材质的角度说明了该跑鞋的优秀。当然，在中文广告中也不乏使用名词的例子，如：以美妙动听的音乐带给儿童快乐的时光!(电子琴广告)
(二)口语化，大众化
广告语不会很死板、书面，而是灵活地使用我们日常交流的口语，这样会突出商品的亲和力。在英语广告中，英语口语甚至俚语也会大量涌现。如：Good to the last drop.(麦斯威尔咖啡广告) Is microwave cooking fast?――You bet!(微波炉广告)。这两则广告恰当地运用了俚语gotta 及you bet，这在一定程度上增强了广告的亲和力，使得该广告活像一个客户的经验之谈，颇有感染力。汉语广告中也出现使用口语的情况，比如采用各地具有标志性的方言，如：顺滑咧。(飘影洗发水广告)喝了娃哈哈，吃饭就是香!(娃哈哈营养液)这些妙语连珠的广告语具有街头巷尾的风格，土得可爱，更有亲切感，更有说服力。
(三)引用外来词汇
我们会发现在英语的广告中特别是宣传香水、包包等高档产品或拥有外国风味的产品时，会经常引用别国语言来加强广告的传播效果。在英文广告中如一则香水广告：Perries...with added je ne sais quoi.其中Jen e sais quoi 对应的英语为I don t know what 。同样，在汉语广告中也出现了越来越多的英文缩略词，如VCD，DVD，PIV管道等等。其一是因为随着我国科技的发展，大众已经接触到越来越多的国外进口产品，并已经熟知这些英文缩略语所代表的意义。其二，使用这种外来语会使消费者觉得产品科技含量较高，能产生信任感。
(四)词语省略
在英汉广告中，还有一个共同的现象，那就是词语省略。这是为了使广告简洁精练。从生产商的角度来说，也可以压缩篇幅降低成本费用，只要不产生歧义。这样的例子也有很多。如：
(1)Easy to make，easy to show，hard to believe.(2)爱献春城，利给群众，价格最低，质高无尚!(电器行广告)在英汉广告中，必要时部分短语或单词的省略大有裨益，不仅可以简缩篇幅，成本得以降低，而且可增强广告的节奏韵律感，如此便可一举数得。
三、英汉广告语中所用词汇的差异
英汉广告由于英语和汉语属于迥然不同的语系、语言背景及国家文化的原因，所以二者存在许多差异，尤其体现在词汇的运用上。
(一)英语广告通过特殊构词法创造新词
1.自由合成法
例如Timex Watch的广告语：Give a Timex to all，to all a good time. 其中Timex由time及excellent合成而来，前缀ex-彰显产品性能优良。又如：The Orangemostest Drink in the world. orange+most+-est便得到Orangemostest，orange之后连加了两个最高级，橘汁的美味可见一斑。诸如此类的广告制作方式多得不胜枚举，通过运用构词法等构成新词，这样会增强广告新意。
2.故意错拼
英文广告常以故意错拼来增强吸引力。新词与原词在形式上不同，但在原意义存在的基础上反而会增加一些新的意义，更为引人注目，有助于传播商品信息。例如：TWOGETHER，the Ultimate All Inclusive One Brice Sun kissed Holiday Beach. (海滨度假村广告)在这个度假村广告里将单词together故意错拼成了twogether，广告特意将to 错拼为two ，是为了强调夫妻二人一起甜蜜地享受快乐假日。这为广告增添了一种温馨和幸福。
3.缩略法
由于缩略语显著性强，大量空间得以节省，而且符合广告文案的经济原则，缩略语会在商品的商标中频繁出现。英语中用缩略语的例子有：KFC (Kentuchy Fried Chicken)，IBM(电脑商标IBM) (International Business Machines Corporation)。
4.运用类比构词
我们所说的仿词辞格即为类比构词，该构词方式有趣且实用，为广告语增添了一分独特别致的生趣，广告词在散发造词艺术的同时产生了诱惑读者的效果。如：Gatorade is Thirst Aid.(开特力饮料广告)广告制作者把Thirst Aid 类比为大家熟知的First Aid (急救)，大幅度夸张了开特力饮料的止渴功能，大大增加了对消费者的诱惑力。
而汉语的构词特点由于汉语的构词法不同，其在广告语中的构词特点也与英文广告语的构词有很大差距。下面本文将分析汉语广告语中的构词法来展示汉语广告语词汇与英语广告所用词汇的不同之处。
(二)汉语广告语构词的创意来自于汉字构形和字音
1.离合汉字法
如丰田广告将丰、田两字组合成为车的繁体字，巧妙地表明了广告主题丰田就是车，车就是丰田。另外，将森字一路分解得到十字架(如：森―林―木―十)，委婉点题破坏森林，人类将给自己造成灾难，巧妙而富有创意。
2.描绘字形法
如香港一家广告公司DDB在虎年贺岁广告中巧妙地描绘了彪字，彪在传说中为长翅膀的老虎，以此表达采用DDB 的广告，会达到如虎添翼的效果，使观众耳目一新，创意十足。
3.删减字形法
歪孬甭表面看起来拗口，但蕴含妙义，这三字中带有三个不字，如果去掉，成为正好用，如此巧妙的删减字形，很贴切地描述出书写改正液及贴纸的产品功能。
4.谐音法
汉字有一大特点即一音多字多义，即为汉语广告中经常采
用的谐音。如一个洗浴中心的广告――洗乐年华，巧妙将喜改为洗，风趣新奇，既紧扣了洗浴中心洗的服务，也暗示了此处会带来舒心服务，让顾客开心。
四、结论
可以看出，英汉两种语言所承载的文化背景不同，由此造成语言形态便相去甚远，但这些不同无法阻止在广告语言艺术上对美的共同追求。为了达到共同的目的，在英汉的广告语言中用词都简单易懂，口语化，使用名词等来增加广告的吸引力和说服力。当然由于两种语言属于不同语系，语言的发展及构成也有很大差异，导致英汉广告用词也存在一些差异。如英语会采用混合构词法、仿拟法等等来使得广告有创意。而汉语中会采用字的离合、字形增减、描绘等来体现广告的主题，增添新意。本文只从微观的词汇层面进行了英汉广告的初步比较，而博大精深的广告文化等更多层面都值得我们去做进一步的探讨和研究。
英汉语言对比与翻译练习
英汉语言对比与翻译练习 注意事项： １．英汉语言句法／句式差别； ２．体会英汉互译句式转换规律； Sentences: 1.In praising the logic of the English language we must not lose sight of the fact that in most cases where, so to speak, the logic of facts or of the exterior world is at war with the logic of grammar. 2.邢夫人携了黛玉坐上，众老婆们放下车帘，方命小厮们抬起，拉至宽处，加上训骡，出 了西脚门往东，过荣府正门，如一黑油漆大门内，至仪门前，方下了车。 3.When about three hundred men had been landed from these vessels and were marching rapidly to camp, the Morini, who had been left by Caesar in a state of peace when he set out for Britain, were fired by the hope of booty, and surrounded the troops, at first with no very large number of folk, bidding them lay down their arms if they did not wish to be killed. 4.I had spent a long day on a hired mule before the mail carrier who had been my guide pointed to a cabin on the far side of a stream, mutely refused the money I offered, and rode on. 5.Mr. Kennedy apparently was hit by the first of what witness believed were three shots. 6.And he knew how ashamed he would have been if she know had known his mother and the kind of place in which he was born, and the kind of people among whom he was born.. 7.The original members of the United Nations shall be the states which, having participated in the United Nations conference on International Organization at San Francisco, or having previously signed the Declaration by United Nations of 1 January 1942, sign the present charter and ratify it in accordance with Article 110. 8.After watching the fish for some time, they asked me for pairs of several different kinds, pointing them out as they walked down the row of tanks. I netted their choices into a traveling container and slipped it into an insulated bag for transport, handing it to the boy. “carry it carefully,” I cautioned. 9.Sickness had robbed her of her confidence that she could carry the load. 10.Loneliness held the great masses of immigrants together, and poverty kept them down. 11.Starvation was a remote threat. 12.There is a crying need for a new remedy. 13.There was a mumbled conversation in the background. Then a man’s voice came on the phone. 14.The whole devastating experience sharpened my appreciation of the world around me. 15.She was always a crier any way. 16.The car wound through the village and up a narrow valley, following a thaw-swollen stream. 17.The boy, who was crying as if his heart would break, said, when I spoke to him, that he was very hungry because he had had no food for two days. 18.A long course of poverty and humility, of daily privations and hard words, of kind office and no returns, had been her lot ever since womanhood almost, or since her luckless marriage with George Osborne.(Vanity Fair chapter 57) 19.The isolation of the rural world because of distance and the lack of transport facilities is compounded by the paucity of the information media.
汉英语言对比 重点知识
对比分析在外语教学中可以用于什么方面？ 摹声格与Onomatopoeia的差异（汉语的摹声格与Onomatopoeia的区别） 1.以语音的形式对自然界发出的声音进行直接的摹拟就是汉语的摹声格与英语 的Onomatopoeia。2.汉语的摹声格使用迭音词或迭音结构，大多表达为四种模式：AA,ABB,AABB,ABAB.英语的Onomatopoeia没有这种叠音形式，英语的拟声词绝大部分是单音节词，这与汉语正好相反。3.差异：1、不同语言的民族各自固有的语音系统影响或限制。2、在摹拟相同的自然声响时，摹拟的角度不同。 3、“摹拟”过程中，加上自己民族的主观色彩或凭借自己的想象力去自由发挥，极力拓展，以便使各自的语言更为形象，生动，逼真的结果。 双声，叠韵与Alliteration, Assonance的辨别 汉英隐喻的共性、个性分析-来源（汉英隐喻共性和个性产生的原则） 1.汉英隐喻的共性来源于人类隐喻思维的共性。人类在认识和了解世界的过程中，总是不断地以已知经验去认知未知的自然现象。对未知事物的理解也总是建立在已知事物的基础上。“未知事物”究竟是什么，只有在同已知事物的对比中找出相似点，才能弄清。这便是隐喻思维逐渐形成的过程，它实际上包含了一个类比、推理的思维过程。这一过程逐渐模式化，最后形成了隐喻这一人类的思维方式。 2.地域民族不同，社会文化，政治宗教，风土人情的差异以及时代进程的快慢会使人类获取的直接经验有所不同，因而人们对一事物与它事物间的联想就不同。汉英隐喻个性产生。 隐喻：当今认知语言学研究中的一个重要术语，概念和理论。汉英隐喻都是一种比喻方式，是根据联想，抓住不同事物的相似性，用它事物来阐明所要描绘的事物。
英汉语言对比分析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3b18924537.html, 英汉语言对比分析 作者：张俊娜 来源：《校园英语·月末》2018年第12期 【摘要】对比分析就是将两种或两种以上的语言进行对比研究，从而正确揭示语言之间的共同点和不同点。文章通过大量典型的实例对英汉两种语言在词汇、句子结构层面进行对比分析，揭示了英汉两种语言的差异，为英语学习者提供帮助。 【关键词】英汉；对比；句子结构 【作者简介】张俊娜，山东科技大学外国语学院。 一、对比分析理论概述 归纳对比分析时Theo Van Els指出：对比分析有助于分析母语和所学外语的异同，从而能解释和预测外语学习过程中可能出现的错误，以便为语言教学提供教学材料以迁移理论为心理学基础的对比分析重视语言之间的对比，强调的重点在于母语和外语的差异上，正如Lado所言：如果目标语中的知识与母语相似，那么学习者学起来会感到很容易；如果与母语不同，则学习者学起来会很困难。本研究通过比较英汉两种语言，帮助英语学习者找到英汉语之间的差异，有利于解决他们在学习过程中可能出现的问题与困难。对比分析理论和方法对外语教学有着重要的指导意义。英汉语言对比分析不仅能够帮助英语学习者了解其语言特点和表达规律，在复杂的语言现象中找到学习重点，而且有助于他们排除母语的影响，提高学习效果。 二、英汉语言对比分析 本文主要从词汇、句子结构方面对英汉语进行对比分析，并通过大量实例，使英语学习者意识到英汉语言的差异，促进英语的学习。 1.词汇层面对比分析。在学习英语词汇时，因为英汉语义并不是一一对应的，所以不能按照汉语逐字翻译为相应汉语。英汉词汇可从以下几个方面进行对比： （1）词语搭配。英汉两种语言在长期使用中形成了各自不同的固定词组和搭配用法，翻译时要注意词语搭配，避免两种语言词语搭配的混淆。例如，“看书”的看应翻译成“read”而不是“watch，look”，又如汉语的“开”，通常翻译为“open”，但“开”同时有很多含义：开始，举行，等，如：开门（ open the door），开会（ hold a meeting），开业（ start a business），开公司（ form a company）。因此，在学习过程中应在具体语境中理解和掌握单词的意义与应用，总结英语的搭配规律，整体记忆固定搭配和习惯用法。
英汉语言差异比较研究
英汉语言差异比较研究 廖国强夏宏钟 （四川理工学院，四川643000） 摘要：在经济全球化的当今世界，我们对外交往中跨文化的言语交际显得愈发重要。本文通过对英汉语言的对比研究，就两种语言中常见的差异点进行了分析与归纳。 关键词：英语汉语差异 语言是文化的载体, 不同的文化氛围自然会呈现不同的文化形态，而这种文化差异反映到语言层面上则表现为语言差异。著名语言学家赵元任认为，“所谓语言学理论，实际上就是世界各民族语言综合比较分析研究得出的科学结论。”通过对比分析和研究，我们不仅可以进一步认识外语和母语的特性与差异，认识不同语言的各个层面的相似性和差异性，而且能够有意识地注意不同语言各自的表现方法，有利于跨文化交际中防止语言表达错误，避免运用失当，从而达到成功交际的目的。 1. 谱系的差异 作为世界通用语言的英语，属于印欧语系（Indo-European language family）,是一种拼音（alphabetic）文字，单词有重音、次重音等，没有四种声调（tone）,但句子可以有不同的语调（intonation）；汉语属于汉藏语系（Sino-Tibetan language family），是一种表意（ideographic）文字，音节有四种声调变化，语调也很丰富。 2. 语言类型的差异 英汉语言从形态学分类来看，英语属于综合分析语（synthetic-analytic language），是从综合型向分析型语言发展的语言，即主要通过词本身形态变化（inflected forms）来表达语法意义；汉语是以分析型为主的语言（analytic language），即语法关系不是通过词本身的形态变化来表达，而是通过虚词和词序（word order）等手段来表示。 3.词汇的差异 1）功能上的差异 英语的冠词和汉语的量词、助词为各自语言所独有，通常无直接对应。英语中无汉语中的助词，但可通过动词的时态和体式、句式陈述与疑问等与汉语的助词功能相对应；汉语中也没有英语中的关系词和反身代词，但可通过词组、短句和相应的词汇运用来替代；英语中谓语动词的使用要受一定限制，汉语中动词的使用灵活，受限小，因而导致汉语多用动词，英语多用名词的现象；英语中的连词和介词的使用频率比汉语中更高；英汉语言都有许多相同的构词手段，但重叠法汉语常用，如千千万万、家家户户、干干净净等，英语罕用；英语的典型特征是词缀丰富，汉语的典型特征是形态变化少；英语多代词，汉语多实称；英语多变化，力戒重复，常常用替代、省略和变换的表达方法避免重复。汉语用词不怕重复，常常运用实称、还原、复说的表达方法。如：He hated failure，he had conquered it all his life，risen above it, despised it in others. 他讨厌失败，他一生曾战胜失败，超越失败，并且藐视别人的失败。 2）词序上的差异 英语句中单词修饰语一般放在中心词前面，短语和从句一般放在中心词后面，汉语定语无论单词还是词组一般放在中心词前面；英语的谓词状语一般可出现在动词前后，汉语的谓词状语常在动词之前；英语中叙述和说明事物时，习惯于从小到大，从特殊到一般，从个体到整体，从近到远。汉语的顺序一般则是从大到小，从一般到特殊，从整体到个体，从远到近，两者顺序完全相反。 3）词义上的差异
实用英汉对比与翻译
第二章英汉句式结构对比与翻译 一. 英文句式结构 基本上为主谓结构,可以扩展为5种: 主+谓、主+谓+宾、主+谓+宾+宾补、主+谓+宾+间宾+直宾、主+系+表。汉语中有部分句子与上述英文句子是对应的。 二. 中文句式结构 （一）主谓结构。（可分为主动和被动） （二）主题—评述句 1. 很多汉语句子是“话题性”很强的句子，即句子的前面是一个话题，后面是对话题的评述或陈述、描述。 如：他处境很危险；楼上住着个女工。 2. 其中话题跟后面的动词只是对这个话题所作的说明,不一定表示主语所指称的实体的行动或性质,或者后面根本就没有动词。 3. 结论：将此类句子翻译成英文时，需进行句式结构的调整，在整个句中找到可以在英文中作主语的词，然后再根据主语选择合适的动词，如果找不到主语，就需要添加主语，或将句子中动作的承受着作主语，变为英文的被动语态。 4. 主题—评述句可归纳为如下几种： ⑴动作承受者作话题。如：那件事我已经办好了。 ⑵双话题。如：我头疼。 ⑶动词或动词短语作话题。如：加入世贸组织利大于弊。 ⑷从句作话题。如：张三明天去美国，我觉得很奇怪。 ⑸地点作话题。如：桌上搁着一碗饭。 ⑹时间作话题。如：今天风和日暖。 （三）无主句 1.即“非主语句”，一种是没有主语的，叫无主句，还有一种是由一个词构成的，叫独词句，如：火！注意！这种句 子可以直译。 2.一般来说，无主句主要用于以下几种情况： ⑴表达客观、科学、公正的语气。汉语的一些科技材料或法律条文中往往使用无主句，目的是使表达的内容更科学、公正。这种情况下，无主句要以为英文的主谓结构时，一般都转化为被动语态，也就是使用原文的宾语做主语，因为被动语态不强调动作的发出者，可以比较准确地表达原文的语用效果。 如：要制造飞机，就要考虑空气阻力问题。Air resistance has to be taken into consideration when an airplane is to be made. ⑵表达不满又不失礼貌地语气。汉语中无主句多用来表达一种微妙的情感，在不强调施事者的情况下，表达自己的观点，不满等。在英语中，遇到同样的情况，一般较为广泛地使用被动语态。这样说话人可以避免对自己所说的话负责，听话人也不会感到说话人在把自己的主观意志强加给自己。所以，此类无主句可以译为英语的被动句。有时也可以用形式主语it，避开主观语气。 如：为什么总把这些麻烦事推给我呢？Why are these troubles always left to me? 有时也可以用形式主语it，避开主观语气。 如：学这一套，不如去学照相。It is better to learn photographing than to learn this stuff. ⑶省略第一人称主语“我”或“我们”。有时候为了直接表达自己的观点，说话人刻意省去了“我”或“我们”。这些无主句往往出现在较为正式的场合或正式的书面报告中，翻译成英文时可根据集体情况添加主语“我”或“我们”，最好不要将其转译为英语的被动语态。 如：希望一切问题都会迎刃而解。I hope that all the problems will be readily solved.
英汉语言对比与翻译2
幻灯片1 课后练习 ●blue films ●bluebottle ●Greenfly ●common criminal ●common informer ●hard labor ●free love ●blue-eyed boy ●bluestocking 幻灯片2 参考翻译 ●blue films 蓝色电影（×） ●淫秽电影（√） ●bluebottle 蓝瓶子（×） ●绿头苍蝇（√） ●greenfly 绿苍蝇（×） ●蚜虫（√） ●common criminal 普通罪犯（×） ●臭名昭著的罪犯（√） ●common informer 一般的告密者（×） ●职业告密者（√） 幻灯片3 参考翻译 ●hard labor 艰苦的劳动（×） ●（监禁）苦役（√） ●free love 自由恋爱（×） ●（无婚约的）自由性爱（√） ●blue-eyed boy 蓝眼睛男孩（×） ●宠儿（√） ●blue sky research/thinking 蓝天研究/思维（×） ●天马行空式的（√） 幻灯片4 翻译的原则与标准
1. 支谦与《法句经序》（229年） “天竺言语，与汉异音。云其书为天书，语为天语，名物不同，传实不易。” 开篇即强调了佛经翻译之难，即语言不同，语境不同，名物不同，翻译起来确实不易。幻灯片5 翻译的原则与标准 2. 道安与“五失本，三不易” 源自其在公元382年所作 《摩诃钵罗若波罗蜜经抄序》 译胡为秦，有五失本也。 一者，胡语尽倒，而使从秦，一失本也。 二者，胡经尚质，秦人好文，传可众心，非文不合，斯二失本也。 幻灯片6 翻译的原则与标准 三者，经委悉，至于叹咏，叮咛反复，或三或四，不嫌其烦，而今裁斥，三失本也。 四者，胡有义说，正似乱辞，寻说向语，文无以异，或千五百，刈而不存，四失本也。 五者，事已全成，将更傍及，反腾前辞，已乃后说，而悉除此，五失本也。 幻灯片7 ●“五失本”是： ●一、佛经词序多是颠倒的，汉译时改从汉语语法，容易失本； ●二、佛经文字质朴，而汉人喜欢文采，为适合汉语读者，译文作了润饰，容易失本； ●三、佛经的论述，往往不厌其烦，颂文更是翻三覆四，翻译时删繁就简，容易失本； 幻灯片8 ●四、佛经有“义说”（长行之后，另加的偈颂复述）类似汉人韵文后的“乱辞”（总结），
从英汉对比的角度看被动的翻译
从英汉对比的角度看被动的翻译 发表时间：2015-02-02T13:45:31.063Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第142期供稿作者：武亚萍[导读] 东西方文化风俗和语言习惯的差异导致二者在字形系统、词汇系统和语法结构系统等方面表现出了截然不同的特色。武亚萍山西大学商务学院外语系山西太原030006 摘要：英汉两种语言由于隶属于不同的文化体系所以在语言结构和表达上存在诸多的差异，两种语言系统对被动语意的表达差别巨大。相较于汉语的表达方式而言，被动语态在英语语言系统中的运用更为普遍，所以对英语被动语态的翻译更加受到英语研究学界的重视，而如何在尊重两种语言系统差异的情况下合理地对英语被动句进行翻译是近年来英语语言学研究的重点课题。本文在汉英两种语言系统被动语态进行对比的基础上，对英语被动翻译的策略进行了探讨，以期能够促进两种语言系统更好地交流融合。关键词：英语英汉对比被动翻译 英语和汉语在世界语言系统中是两种有着较大差异的语言，分别隶属于西方语系和东方语系。东西方文化风俗和语言习惯的差异导致二者在字形系统、词汇系统和语法结构系统等方面表现出了截然不同的特色。而被动语态是构成两种语言系统必不可少的因素，在两种语系中均有着重要的地位。从英汉对比的角度看，英语语系对被动语态的使用较之于汉语语系更为广泛和深刻，著名的语言学家就曾经指出英语语系对被动语态的广泛使用是英语语系区别于汉语语系最重要的特色。所以对英语被动语态的翻译首先应该从英汉两种语系在被动语态上的对比入手，在掌握两种语言系统中被动语态区别的基础上，对英语被动语态的翻译进行准确的把握。 一、英汉被动语态的对比 英语语言系统在具体表达上注重句式的“型合”，句式结构的变化更为丰富复杂，特别是在be和动词的过去分词这一被动语态的组合中，句式的“型合”表现得更为明显。英语对被动语态的表达通过类似的句式展现出来，明显具有显性的特点。而对于汉语被动语态来说，汉语的语意表现更为含蓄，对被动语态的表达也通常会借助句子的内部连接或句意之间的逻辑关系来展示意义上的被动，具有隐性的特点。 1.英汉结构被动句对比。英汉两种语系的被动语态在结构上存在着相同点，在两种形式的被动句中句子的主语一般都是意义上的受动者，而意义上的施动者则不太重要，可以在句子中表现出来，也可以隐去。但是两种被动句的结构存在巨大的差异。例如在“Many soldiers were killed in the war”一句中，由于句子的阐述者不能明确语意的施动者，所以采用被动句的形式进行表述。而与英语被动句的结构不同，汉语被动句的动词没有时态上的变化，所以汉语被动句不会以动词的过去分词为被动标志，汉语被动式常用能够直接表现被动的“被”字作为结构式被动句的构成条件。例如“糖果被吃掉了”一句中，采用了受动者、“被“字和动词相结合的结构表现被动意义。汉语被动句中的标志词除了“被”以外还有“叫”、“让”等，都能在反映被动意义的基础上构建被动句结构。 2.英汉意义被动句对比。英汉两种语系不仅在结构被动句上存在差异，在语意被动句上也有着明显的不同。当被动句的受动者不会被错认成施动者时，汉语一般选择使用意义被动句。常见的意义被动有两种：一是常见于古文或口语中的逻辑关系上的被动，如“看病难这一问题总算得到解决了”。二是具有感情色彩的“挨、获、遭、承蒙”等词与及物动词相结合表现被动意义，如“承蒙关照，在此表示深深的感谢”。而英语的意念被动句则有所不同，在这种句式中虽然句子仍为主动句的结构，但是句子的主语在意义上却是受动者，常常用于描绘事物的属性状态等，被动意义比较弱。例如“Brazilian fruit tastes delicious”一句利用“taste”表示整个句子的被动意义，而“My father is difficult to request”一句也在主动句的句型中用“difficult”加具有被动意义的不定式结构来表现被动的概念。 二、英语被动翻译的策略 对英语被动句进行翻译可以遵循两种方法，即直译法和意译法。直译法具体来说就是在句子中没有出现施动者时对句子各部分结构的意思按主要成分的顺序进行翻译，直接翻译成带有“被”或其他结构被动句标志的句子。例如在对“Candy has been eaten by harry”一句进行翻译时可以直接利用“被”字翻译成“糖果被哈利吃掉了”。而运用意译法进行翻译时，在句子中有施动者的情况下，可以将句子的施动者直接翻译成汉语句子的主语，将受动者翻译成句子的宾语，如可以将“The mouse was killed by Peter”翻译成“彼得把老鼠打死了”；而当句子中没有施动者时，可以根据句子上下文的内容合理地在翻译中增加施动者，如在对“It maybe asked why I killed them”一句进行翻译时可以根据内容增加主语，合理地翻译为“也许有人会问我为什么将他们杀了”。 三、结语 本文从英汉对比的角度对英语被动翻译进行了探讨，简要说明了英汉被动存在的差别和对英语被动句进行翻译的策略，希望能为相关的英语被动句翻译提供理论借鉴。 参考文献 [1]Nord·Christiane Translating as a Purposeful Activity: Functionalist Approaches Explained (Translation Theories Explored).New York: Routledge,2014,5。 [2]钟小芳英汉被动语态对比与互译方式[J].吉林省教育学院学报（学科版），2012，28，(2)。 [3]樊斌基于双语语料库的英汉对比与翻译初探[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012，(5)。 [4]朱旭双英汉被动意义表达形式对比及翻译策略分析[J].教育教学论坛，2014，(20)。
英汉语言对比研究论文
摘要 随着科学技术的迅猛发展和经济全球化，各国人们之间的交流已是一个必然趋势，我们对外交往中，跨文化的言语交际也显得愈发重要。 语言是文化的载体，文化差异反映到语言层面上则表现为语言差异，不同的国家和民族的语言表现出的文化背景和思维模式都有所不同，因此我们有必要把英语与母语进行对比分析，进一步认识英语和母语的特性与差异，从而促进文化交际。 本文将从语言与文化、综合语与分析语、刚性与柔性、形合与意合，四个角度对英汉两种语言进行对比与分析，从细节之处去感受两种语言的微妙差别，从而对英语的学习有更深刻的认识。 关键词：语言与文化综合语与分析语刚性与柔性 形合与意合英汉两种语言
内容 一、引言 二、教材篇 1.语言与文化 2.综合语与分析语 3.刚性与柔性 4.形合与意合 三、课堂篇 四、疑惑篇 五、结语
英汉对比研究 语言是一面镜子，它反映着一个民族的文化，揭示该民族文化的内容；语言既是社会的产物，又是人类历史和文化的结晶。同时语言与文化互相影响，互相作用;理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。 汉语和英语则是在不同的历史背景和社会形态中形成 的两种截然不同的语种，本质上都浸透着各自民族文化的特征，但是由于东西方不同的历史文化背景又使得汉英两种语言在交流中产生了碰撞。 本文将从语言与文化、综合语与分析语、刚性与柔性、形合与意合，四个角度对英汉两种语言进行对比与分析，进一步认识英语和母语的特性与差异从而对英语的学习有更 深刻的认识，进而促进文化交际。 一、教材篇 1.语言与文化 语言和文化之间有着必不可分的内在联系：一方面，语言是文化的一个重要的因素，另一方面，文化的许多要素需要借助语言来表达，即：语言是文化的重要载体，文化是语言的管轨。语言是文化的基石——没有语言，就没有文化；语言又受文化的影响，反映文化。可以说，语言反映一个民
英汉语言对比分析期末考试资料 - 副本
一引入 1.What Is Language Transfer?谈谈自己的想法并举两个例子 Transfer is the influence resulting from the similarities and differences between the target language and any other language that has been previously acquired . Odlin (1989: 27) 迁移是由于目标语与已经习得的语言之间的相似和差异而产生的影响。奥德林 Keen awareness of the similarities and differences between the two languages can facilitate FL learning. 对两种语言相似与相异点的敏锐意识能促进外语学习。 Examples of Negative Transfer：He only eat two meal a day. Morphological transfer （词形迁移）Neither nouns nor verbs have inflections in Chinese. 在汉语中，名词和动词都没有形态变化。 Shanghai is said to have thirteen million population. Collocation transfer (搭配迁移)The noun renkou, the Chinese equivalent of ‘population’, can have a numerical pre-modifier. Population的汉语对应词“人口”在汉语中可以用前置数词来修饰。 3.中文的竹式结构，英文的树式结构能够举例说明 从前这里有一个渔村，村里住着十户人家，这十户人家全靠打鱼、种地为生，生活艰苦，但很安宁。 开始家人是不让父亲抽烟的，得了绝症后，想开了，抽吧，拣好的买，想抽就抽。 The chunks of a sentence seem to be connected and yet separated, like sections of a bamboo linked by the joints and yet relatively independent and self-contained. As a nation of gifted people who comprise about one-fourth of the total population of the earth, China plays in world affairs a role that can only grow more important in the years ahead. --Jimmy Carter Branches and sub-branches : Adverbials and attributes Trunk line: S + V + (O)
英汉语言对比与翻译作业
英汉语言对比与翻译作业 1. It is flattering to believe that they are too profound to be expressed so clearly that all who run may read, and very naturally it does not occur to such writers that the fault is with their own minds which have not the faculty of precise reflection. 翻译：认为自己的思想深奥，不可能表达得很清楚，让任何人都能理解，这是一种虚荣的念头。这样的作家当然不会想到，问题还是出在自己脑子缺乏精确思考的能力。 2. He had a disconcerting habit of expressing contradictory ideas in rapid succession. 翻译：他有一种令人不安的习惯：一会儿一个看法，自相矛盾，变化无常。 3．While the present century was in its teens, and on one sunshiny morning in June, there drove up to the great iron gate of Miss Pinkerton’s academy for young ladies, on Chiswick Mall, a large family coach, with two fat horses in blazing harness, driven by a fat coachman in a three-cornered hat and wig, at the rate of four miles an hour. (Thackeray)翻译：(当时)这个世纪刚过了十几年。六月的一天早上，天气晴朗。契息克林阴道上平克顿女子学校的大铁门前面来了一辆宽敞的私人马车。拉车的两匹肥马套着雪亮的马具，一个肥胖的车夫带了假头发和三角帽子，赶车子的速度是一小时四英里。（萨克雷）
英汉语言对比研究及对比分析综述
英汉语言对比研究及对比分析综述 摘要：对英汉语言对比研究及对比分析进行了综合性论述，其中包括研究的性质、范围与方法, 研究的历史与现状及研究的宗旨与目的。从近百年英汉语言对比研究的历史中，归纳了十个重要的研究目的。 关键词：英汉语言对比研究对比分析综述 一、英汉语比较研究的性质、范围与方法 1.英汉语比较研究的性质 英汉语比较研究属于语言学之下的比较语言学的一个分支。 2. 英汉语比较研究的范围 英汉语比较研究的范围大致可分为两类：第一类为语言本体或纯语言研究, 也指英汉语本身的层次结构研究,不涉及其他外在因素[1]；钱冠连称之为“语言实体”的研究[2]；萧立明称之为“语言符号系统”的研究。萧立明将语言符号系统总结性地划为十大层次：（1）区别性特征；（2）音位；（3）音节；（4）词素；（5）词；（6）词组；（7）从句；（8）句子；（9）句群；（10）语篇[3]。第二类为语言综合研究, 即结合社会、文化、心理、国情等外在因素研究语言[4], 钱冠连称之为语言实体附着因素的研究[5]。 从目前所研究的趋势来看,中国英汉语比较研究的学者们对语言本体和语言综合研究都很重视, 尤其是对语言综合研究。事实上,语言综合研究不仅更加符合语言本身的意义和存在,也可以促使人们加深对语言的认识—这种认识包括对语言的发展规律、语言发展规律的生成机制、语言个性与共性的并存、语言发展
未来趋势等方面的了解。 3.英汉语比较研究的方法 英汉语比较研究的方法, 首先应该注意三个结合即宏观研究与微观研究相 结合共时性研究与历时性研究相结合个性(差异性、异质性)与共性(普遍性、同一性)相结合。 但是, 以汉语为主体还是以英语为主体的方法论问题,目前暂时还没有达成一致的共识。从现有的研究成果来看,多数还是以英语为主体, 以英语语言或语法理论为参照系统作英汉语比较研究。当然,也还是有强调应以汉语为主体的[6]。 关于主体性问题, 笔者认为在排除意识形态干扰的基础上可以从三个方面 来考虑从语言材料来看, 应当是双向研究, 因为涉及到英、汉两种语言。从研究目的来看, 应当以汉语为主体,即以解决汉语本土问题、创立现代汉语语言理论为主, 象早期的马建忠、赵元任、王力一样。因为汉语的特征阐述清楚了,其他诸如对外汉语教学、英语教学、翻译理论建设等问题就会迎刃而解。从语言学体系来看, 汉语应当借鉴英语语言理论和语法体系,这不仅是因为英语先汉语而建立语言理论体系,而且更重要的一点是因为从语言的发生学或语言哲学来看, 英汉语的同大于异。事实上,人类所有的语言中都存在着共同点,这种共同点是直接建立在人类思维本质的基础即逻辑上的[7]。 同时，我们还可以用到对比分析的方法。对比分析最早是由结构主义语言学家Fries和Lado提出的。对比分析以“各种语言是可比较的”这一假设为基础，以发现两种语言中二值对立（对比）的类(typologies)为其研究目标。对比分析可以归属为中介语研究、语言应用研究以及双语研究。对比分析即属于理论语言学，又属于应用语言学，以后者为主。对比分析的心理基础是迁移理论、学习理论中
英汉对比与翻译
华 中 师 范 大 学 本 科 生 课 程 论 文 论文题目 English-Chinese Contrast and Translation 完成时间 2013.05.31 课程名称 英汉对比与翻译 专 业 辅修第二学位英语专业 年 级 2010英语第二学位辅修本科生 注：本科生须在规定期限内完成课程论文，并用A4页面打印，加此封面装订成册后，送交评审教师。教师应及时评定成绩，并至迟在下学期开学后两周内将此课程论文及成绩报告单一并交本单位本科生教学秘书存档。 姓 名 郭培斌 学 号 2010210596 成 绩 评卷人
English-Chinese Contrast and Translation I. Introduction I have learned the “Comparison of English and Translation:An Introduction ” for a semester and I would like to talk about some of my own understanding of this course here . II. Native Language Transfer in first language learning : Interference or Facilitation ? Some people may ask what is language transfer . Transfer is the influence resulting from the similarities and differences between the target language and any other language that has been previously acquired . (Od-lin , 1989 : 27 ) We could divided translate into two part : Negative Transfer and Positive Transfer . By awareness of the similarities and differences between the two languages can facilitate first language learning . 2.1 Negative Transfer To sum up , there are probably three causes would form negative transfer . Firstly , analogical use of one’s prior knowledge of the mother tongue makes us study Chinese-style English easier . Secondly , Confusion comes from scanty knowledge of differences between the two languages . Thirdly , we always unconscious falling back on the mother tongue since customary . For a few example : 2.1.1 The writer likes writing at light (night) . The sound /n/ does not exist in some Chinese dialects and /l/ serves as a substitute . 2.1.2 He only eat two meal a day . Neither nouns nor verbs have inflections in Chinese . 2.1.3 Shanghai is said to have thirteen million population . The noun renkou , the Chinese equivalent of “population ”can have a numerical pre-modifier . 2.1 4 He suggested me to accept this offer . The verb jianyi , the Chinese equivalent of “suggest ” can be used in VOC pattern in Chinese . 2.1.5 --Your English is wonderful . --No , no . My English is still poor . The negative reply to a compliment is considered in Chinese as modest and courteous . We could turn negative transfer into positive by making analysis on differences between the two languages and arouse the learner’s awareness of avoiding or reducing errors from analogy . III. Contrast and Translation : Enlightenment on translation from the contrast
英汉语言系统对比与翻译
英汉语言系统对比与翻译 一、被动与主动 （一）英语多用被动式原因 1、施事的原因。 2、句法的要求。 （1）为了使句子承上启下、前后连贯、便于衔接。 （2）为了使句子平衡。 （3）修辞的考虑。 （4）文体的需要。 （二）汉英多主动式原因 1、汉语被动式的使用受到限制。 2、使用受事主语(Receptor subject)导致大量的“当然被动句”。 3、当不需要或不可能说出施事者的时候，汉语可以采用无主句或主语省略句来保持句子的主动形式。 4、当施事者难以指明时，汉语还可以采用通称(generic person)或泛称作主语。 5、当不便使用被动式时，汉语可采用某些转换式来表达被动意义。 （1）处置式(即“把字式”或“将字式”) （2）“为……所”式。 （3）“是……的”式。 （4）“……的是” （5）“……加以／予以”式。 二、物称与人称（Impersonal vs Personal ） （一）、英语常用非人称，主语汉语常用人称主语 1、用抽象名词或无生命的事物名称作主语。 2用非人称代词“it”作主语。代词“it”除了用来代替除人以外的生物或事物之外还广泛用作填补词expletive。 （二）英语常用被动式，采用物称表达法：汉语常用主动式，采用人称、泛称或隐称表达法。 三、静态与动态（Static vs. Dynamic) 1、名词化倾向是英语的特征之一 2、名词作为施事者对动词的替代 3、名词构成标题式短语对形容词的替代 4、名词优势引起的介词优势 5、动词的弱化 6、形容词副词对动词的替代 7、动词连用是汉语的常态 8、动词可以充当汉语的任何句子成份 9、汉语句子中的动词可重复重叠