学习计划总结

学习《教师职业道德规范》总结

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新《中小学教师职业道德规范》，根据宜都市教育局关于深入开展学习新《中小学教师职业道德规范》的文件精神，我校认真组织教师学习了新《中小学教师职业道德规范》其具体做法如下：

一、加强领导，明确职责，成立新《中小学教师职业道德规范》学习教育活动领导小组：

二、主要内容：

1、加强学习宣传。制定学习新《中小学教师职业道德规范》实施方案，召开教职工学习新《中小学教师职业道德规范》动员大会，组织全校教师集中学习《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关的法规文件，并写一篇800－1000字的学习心得。

2、围绕学习新《中小学教师职业道德规范》，开展了讨论活动。

3、通过对新《中小学教师职业道德规范》学习，加强教师自律自警。增强在工作中努力践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”信心和决心；进一步加强自律自警，切实承担起教育者的社会责任，真正关爱每一个学生，为学生的成功人生奠定坚实的基础，让每个儿童在人生航程上激情扬帆。

四、实施步骤：

（一）通过召开学校全体教师会议，制定切实可行的方案，并通过悬挂横幅、主办专栏、学校网站等多种媒体广泛进行宣传，将新《规范》上墙，为讨论活动的顺利开展营造良好的环境。

（二）组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、等相关规章，采取集中与个人学习相结合、专题报告与分组讨论相结合的方式组织学习讨论，要求每位教师写出不少于800－1000字的心得体会。

（三）针对活动中学校、领导班子、教师个人存在的问题，进一步收集意见和建议，组织全体教职工深入剖析存在问题的根源，写出自查自纠材料，分别制定整改方案，及时整改提高。

（四）通过召开教师会议等多种形式，诚请学生家长及教师对学校管理工作提出意见或建议，认真整改，及时反馈。对教师个人的讨论、整改情况进行全面检查，对活动中表现突出的个人组织集中交流。

五、收到的成效：

通过全校教师对新《中小学教师职业道德规范》的学习从学校领导到教师个人都能够围绕活动，主动查找工作中存在的主要问题，深刻剖析存在问题的根源，写出深刻的剖析材料。

六、下一步的工作思路：

新学期，我校将继续对新《中小学教师职业道德规范》的深入学习和深入开展讨论活动，在全校教师中进行“养师德、练师

能、铸师魂、育新人”师德师风教育活动，紧绷新《规范》这根弦，牢固树立爱心意识和责任意识，积极进取，勤奋工作，为推进我校教育教学工作的全面发展做出新贡献。

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

《中小学教师职业道德规范》学习材料

主讲：孙厚林

做一名人民尊敬的教师

教师的职业道德可以归纳为三个方面：

一是对国家的责任，对社会的责任。

二是对本职工作的责任，要爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

三是对自己发展的责任。教师要成为一名优秀的教师，真正成为一名教育家，就要努力学习，终身学习，不断提高思想水平和业务能力，逐渐形成自己的教育风格。

新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》正是反映了这三方面的内容。新的教师职业道德规范共六条，比起1997年颁发的《规范》更加精炼，更加集中，更具有时代精神。而且由于广泛征求意见，体现了教师共同参与、共同遵守。我们应该组织广大教师，认真学习这个规范，使它成为每个教师的行为指南，成为促进教师专业发展的动力。

第24届教师节到来了。每到节日来临的时候，我都会想，作为一名教师应该怎样来庆祝自己的节日。有两种心情总是萦绕在我的心头：一种是感到无比的自豪，这一天总有许多学生打电话来，发短信来向我祝贺节日，一种工作的成就感油然而生；另一种心情是感到责任重大，学生是我们民族的未来，教育是民族振兴的基石，使每个学生都能成才，教师要担负起重大的责任。要不断学习，努力提高，适应形势的需要，把自己的工作做得更好，努力做一名值得人们尊敬的人民教师。

加强师德建设提高教师素质

首都教育系统将以学习贯彻新的《中小学教师职业道德规范》和学习宣传抗震救灾英雄模范教师为契机，狠抓落实，不断创新，我认为应该从四个方面切实加强师德建设。

一是更新思想观念，全方位开展师德建设。将师德建设作为重要内容之一，深入持久地开展教育思想观念大讨论活动。结合贯彻落实科学发展观，将师德建设纳入学校发展的整体规划，贯穿教育教学的全过程，覆盖学校管理的全方位，使师德建设成为教师专业发展的出发点和落脚点。

二是加强制度建设，完善师德建设的基本机制。以新的《中小学教师职业道德规范》为指导，进一步修订完善关于师德建设的各项规章制度，建立和完善包括培训机制、激励机制、监督机制、评价机制和竞争机制等在内的师德建设基本机制，不断推进师德建设工作的制度化、规范化、长效化。

三是大力树立和宣传先进典型。进一步发现、总结和推广先进典型，进一步创新评先进、推先进、学先进的方式方法，充分发挥先进典型的示范带动作用，树立正确的价值导向。

四是将加强师德建设同关心解决教师的实际问题结合起来。在教师待遇、教师发展、教师健康等方面努力为教师多办实事、办好事，讲究师德建设工作实效，使教师多用武之地、少后顾之忧，为师德建设提供保障。

发挥教育工会作用积极推进师德建设

今年是改革开放30周年。30年间，我国经济社会发生了巨大变化。“市场”代替了“计划”，教育也不可避免地刻上市场经济的烙印。随着一个多元社会的建立，人们的思想观念也日趋多样化。“燃烧自己，照亮别人”、“蜡炬成灰泪始干”等以往赞颂教师奉献精神的价值取向，悄然地发生了新的变化。教师的奉献精神有了新的特点，他们在照亮别人的同时，也热切希望照亮自己，创造自身的工作业绩和丰富的人生。所以，师德建设必须充分考虑社会的发展、时代的变迁及教师职业的演进。事实上，目前出现的某些“师德困境”，正是旧有的师德规范与时代和社会不相适应的必然反映。

这就昭示着我们需要调整“焦距”，更新观念，对以往师德建设问题进行冷静思考。比如，在师德定位上，是不是还欠缺“以人为本”的考量。是不是对教师的职业特点反映不够，有些忽视师德作为道德的本质特性。旧有的师德规范是不是要求太理想化，

把只有一部分教师才能达到的道德理想等同于所有教师都必须达到的道德准则。

只有真正合乎时代精神，充分体现职业特点，尊重道德建设规律的师德规范，才有可能得到广大教师的认同，才能切实起到它应起的作用。这次重新修订的《规范》，更加注重从教师职业特点和教师自身发展的角度出发，强调职业精神，尊重道德属性，既看到教师职业神圣性的一面，也考虑到其作为一种社会职业的平凡性；承认教师的职业境界是有层次性的，既有适度超前的高度上的要求，又明确了不许超越的行为底线。相信这样的《规范》一定会有效地促进社会转型期教师职业道德的整体提升。

教师节重温教师的职责

教师职业区别于其它所有社会职业的地方就在于，他所面对的教育对象不是物，而是活生生的人类个体。这些个体各不相同，但都具有独特的价值；这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。因此，从根本上说，教师职业的神圣就在于它的从弱者出发的意识。传道、授业、解惑并不等于教师职责的全部。教师的职责首先表现在维护每一个弱小生命的独特价值，引领他们实现源于精神内部的，具有个性色彩的社会化过程，激励他们不断地去追求比当下更高、更完善、更美好的自我。因此保护和扶助弱者的意识也就是教师职业的良知。为此，作为一名教师应秉承和发展强大的人道主义精神，实践“以人为本”的伟大信念，接纳并引导来自各种不同背景的不同个体，帮助他

们由弱者变为强者，担负起传递历史和人类文明的责任，以其博大的情怀托起希望的明天。

关注孩子们身边的危险，未雨绸缪地保护好每一个孩子，让他们健康安全地成长，这是今天摆在教师、学校、教育主管部门乃至全社会面前的共同职责，作为一个中小学教师，这种职责具有公务性质。有人说，人都是趋利避害的，只有在对自己无害的情况下，才会利他。这是一种推托教师责任的托词，抹煞了教师职责所具有的公务性。为了强调教师对学生的这种具有公务性质的职责。加强对少年儿童合法权益的切实可行的保护，从根本上杜绝伤害少年儿童的事件发生，我们必须要有明确的教师职业规范要求。

新颁布的《中小学教师职业道德规范》是加强教师专业化建设不可缺少的一环。这些规定都很好地体现了教师的职业特征。作为锦上添花，我认为还应有更为具体的行为规范。例如，在对学生进行管理教育，实施教育惩戒时，在发生突发性事件时，对教师的行为都应有更为明确的行为规范要求。