如何上好中小学阅读指导课

摘要:新课标指出，阅读教学是学生、教科书、文本之间的多重对话，教师不能以分析讲解代替学生独立阅读。

关键词:阅读教学、阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯、阅读视野

教育现状，教师非常重视阅读教学，花费精力最多，效果事倍功半。语文试卷中，阅读试题分值占到卷面50%，给教师提供机遇，重视学生主体性地位，培养学生的阅读能力。如何激发中、小学生的课外阅读兴趣，如何对他们的课外阅读进行有效的方法指导，如何培养他们良好的阅读习惯，从而提高自主阅读能力，为他们的终身学习打下坚实的基础，是摆在我们面前的迫切问题。

阅读就是通过视觉系统接受书面传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂度心理过程。阅读能力指的是阅读者凭借自己已有的知识技能完成语文阅读的本领。可见，阅读统帅着语文教学，制约和影响着写作、听说教学。阅读课就是教师指导学生阅读方法，明确要求，让学生独立阅读一篇文章或一本书。我们学校作文课和阅读课隔周开设。

一、制定课外阅读训练序列。

我们把课题的研究分为三个学段（按低中高年级划分），三个学段同时进行实验。遵循循序渐进的基本原则，依据不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，制订出课外阅读目标序列、内容序列。