可爱的小动物美术教案

【篇一：[幼儿教案]中班活动_可爱的小动物】

[幼儿教案]中班活动：可爱的小动物

一、活动背景：

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小

熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出

现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有

趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为

主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和

体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形

式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常

见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着

孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了

解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一

步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。

本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的

形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极

表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系

列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现

与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

二、活动目标：

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种

小动物。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的

快乐。

三、活动准备：

1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关

常见小动物的基本特征和生活习性。

2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋

糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；

工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

3、环境：宽敞的活动室。

4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

四、活动过程：

1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的

印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣

欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫??

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上

的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花

鹿的角??。

4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。活动中，波波小朋友帮助文文把毛

线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合

作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在

希希头上，一头梅花鹿出现了??虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分

展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，

再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。

思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪

鼻子出现了。

乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。

6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高

兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿

到水果后，按原路返回。

这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一

声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。

7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

五、反思与分析：

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨

人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。

原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大

胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼

儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的

梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的

是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他

的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我

是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不

愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那

大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的

小动物。

其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体

现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与

其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方

式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼

儿真正地达到了教育目的。

【篇二：二年级美术塑个小动物教学实录】

《塑个小动物》课堂教学实录（第一课时）

设计理念

泥塑课是美术课中重要的组成部分，学生在泥塑课中表现出极高的

兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在泥塑课上，学

生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、动手创造美的乐趣，将

童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分利用泥塑课的

优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充

分发挥。

教材分析

泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们

经常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的

娱乐活动。

本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，

通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和

表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。

通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学

习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生

的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。学情分析

二年级的小学生天性就喜欢各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用泥巴塑造各种小动物时能得心应手；玩泥巴更是孩子

们喜欢的活动，他们通过用泥巴雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的

过程中充分发挥自己的想象能力，而且会在雕塑的过程中进行个性

化的创作，体会到创作带来的成功感和愉悦感。

教学目标：

1、掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。

2、能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。

3、体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。

4、增强热爱大自然，保护小动物的意识。

教学重点

掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。

教学难点

泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。

教师准备

动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。

学生用具准备

橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。

课堂实录过程

一、创设情景，激发兴趣。

师：同学们，你们知道吗？有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。有一天，他读了一个“女娲造人”的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只小鸭子。你们看——（课件欣赏：泥塑小鸭子）

二、师生互动，深入体验。

师：通过欣赏想一想这只小鸭子是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一起说说。生：先做头、身体再做嘴巴。

生：头用圆形，身体用椭圆形。

师：同学们观察的可真仔细，那你们想不想也做一只小鸭子？生：想！

师：请学生独立或结组捏小鸭子。（学生制作，教师巡视指导）

五分钟后展台上摆满了学生的作品，学生高兴极了。

师：下面哪位同学谈谈自己做小鸭子的方法，和大家交流交流。生：我先用圆形做小鸭子的头，然后用椭圆形做小鸭子的身体，再把一个椭圆形压扁对折作嘴巴。最后连接起来。

在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状及如何固定等。

三、感受特征，树立形象。

师：有了这么多的小鸭子，小精灵高兴极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。

生：愿意！

师：那你想帮他塑什么小动物呢？

生：我帮他塑一只大象，可以帮助他洗澡浇花。

生：我要塑一只小狗，帮他看家护院。

师：同学们说得可真好，还帮他想好了做什么？

师：要想把这些小动物塑得活灵活现，必须要抓住小动物的外形特征。下面我们一起来欣赏课件（真实的小动物图片），感受小动物的外形和特征。

师：你能看出这些小动物的外形特征吗？

生：小兔的耳朵长长的、大象的身体壮壮的像长方形，而且鼻子很长。长颈鹿的脖子特别长、熊猫胖乎乎是黑白色的??

师：同学们对小动物的外形特征观察的可真准，那你想不想看看用

橡皮泥塑的小动物？生：（高兴）想！

师：那可要仔细地看呢。

欣赏泥塑小动物的全过程。

师：看完了，那老师考考你们，如果我要塑一只小象怎么塑呢？

生：先用圆形做小象的头，然后用椭圆形做身体，再做耳朵、尾巴，最后连接上。教师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动

物的外形特征及塑造过程。师：是不是特别想马上也塑一个可爱的

小动物送给小精灵了呀？

生：是！

师：那好，为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法：

1、自由结组，互相配合。

2、选好颜色，色彩搭配美观，

3、先做出小动物的基本形，然后抓住动物的特点进行加工。

4、进行插接，注意插接部分要稳定，使作品形象美观。

四、自由创造，大胆表现。

学生动手制作，教师巡视指导。（多鼓励、启发，提高学生的积极性。）

十五分钟后展台上摆满了各种不同的小动物，有大象、狮子、小松鼠、熊猫??

五、集体作品展示。

师：同学们你们看，原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别

寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些小动物都送给

小精灵，他高兴极了，你们看，一群可爱的小鸭子游来了，大象跑

来了，小狮子、熊猫、小松鼠也都来了，此时，你想对小精灵说些

什么呢？生：小精灵我为你做了一只小松鼠，然他来陪伴你不让你

寂寞，还给你摘松果吃。生：我给你做了一只小象，在你洗澡的时

候帮助你。

生：我做了一只小刺猬送给你，当你卖水果的时候帮你背水果不用

提篮子了。

生：小精灵我为塑了一只小松鼠，它可以帮助你采松果。

生：??

哇！有了这么多小动物的陪伴，老师相信，小精灵他再也不会孤单了，他一定特别地高兴。

六、回味体验。

那小精灵拥有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？

生：我学会了做大象。

生：我学会做许多小动物了。

生：我们要团结合作，互相帮助。

生：做事要认真。

教学反思

本节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出

各种小动物；他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉

快教学”的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容

投在每一名学生的脸上。

一、灵活运用教材，更新内容开展愉快教学

好的美术课设计可以有效地调动学生的学习积极性。从小学美术教

材的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教

学内容，但并不是每一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这

就需要美术教师能灵活运用课堂内容，根据每个学生的特点，每一

个班级的特点来增加或减少教学内容，从而让每一名学生都能从美

术课堂中找到乐趣！让他们在课中相互交流，体会其中的快乐。

二、根据儿童特点，运用故事游戏开展愉快教学

学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱听故事爱做游戏。设计

教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动学生的学习积极性，

并把他们的想象力与创造力发挥出来。在《塑个小动物》一课中，

学生制作的过程就像是在童话故事中做游戏，可以说，在游戏中上

课学生是快乐的，在快乐中学习学生是幸福的。

三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学

有了极高的兴趣，自然就会在愉快中学习了。《塑个小动物》一课中，利用陶泥或彩泥、纸粘泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印、粘等基本技法进行“动物”造型，学生们积极性被调动起来了。

在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。如果

你细致观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。

总之，教师乐教就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教

出意趣来。让我们携起手来，让我们的美术课堂成为学生最喜欢、

最快乐的课堂！让我们的孩子在愉快中茁壮成长！让我们的孩子运

用他们的想象力与创造力完成更多更优秀的作品。

评注

采用童话故事导入，形式简捷有趣，从而激发学生的学习兴趣，为

下面的学习活动作了铺垫。通过感知一探究一感悟的活动过程，让

每个学生都能“在感知中探究、在探究中感悟”，体验知识技能的形

成过程和方法，激活了学生敏锐的感知觉和创造性思维活动，使得

貌似有点儿“难”的问题，也能够顺利地得到解决。同时学生在合作

探讨中，达成了合作学习的共识，取得了比教师直接教更有效的合

作学习效果。

作品展示使学生在交流中情感自然流露，充分展示孩子们纯真而美

好的内心世界。在学生的学习整体反馈以及自我评价活动，不仅培

养了学生的评述能力，也体现出了评价标准的多样性，又突出了课

堂的实效性。

【篇三：可爱的小动物】

《可爱的小动物》学习方案设计

【教学内容】

让学生细心观察小动物的特征，积累素材，能自己完成习作。

【教学目标】

1、选一个你印象深刻的动物，介绍动物的外貌和生活习性。

2、叙事时抓住动物的动作，神态等细节描写。

3、叙事过程要做到真实具体，详略得当。

4、表达对小动物的喜爱之情。

【教学重点】

1．按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物。

2．引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体，并表达自己的感情。

【教学准备】

工具单、多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天的这节课，马老师将和大家共同度过这愉快的50分钟。我们三年级同学已经是第二次坐在这大礼堂里，谁能来描述一下你此时此刻的心情。（生自由回答）今天，我们将一起走进奇妙的动物世界，看看它们给我们带来怎样的惊喜。首先让我们看这节课的学习目标：

①选一个你印象深刻的动物，介绍动物的外貌和生活习性。

②叙事时抓住动物的动作、神态等细节描写。

③叙事过程要做到真实具体，详略得当。

④表达对小动物的喜爱之情。

让我们用洪亮的声音自由读学习目标。

二、出示图片，合作交流。

同学们，老师今天给大家带来了很多动物，它们都有不同的特点，请大家观察图片，说出它们的特征。（生自由回答）

1、范文导航

回忆我们学过的一篇文章《可爱的大熊猫》，说说课文通过哪几方面描写了大熊猫？

1.小组交流。写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）

【设计意图】从学生喜欢的小动物入手，让每个学生都有话可说，有话想说，有情可诉。

同时又不拘束学生的思维，让学生大胆畅谈自己喜爱的小动物，体现了教学的开放性。

2．学生汇报。

外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体

生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等

3.给文章定一个吸引人的题目

方法一：以文章中具体描述的对象做题目。如画眉鸟、小麻雀

方法二：直抒胸意。如我爱小狗、我家的小猫

方法三：以动物的名字或者外号命名。如爱管闲事的“小黑”、可爱的小猫“李有才” 方法四：抓住动物特点。如可爱的海豚、忠诚的小狗

方法五：设置悬念。如猜猜它是谁

4．具体举例，学会观察。

大屏幕出示可爱的小鸭子。

（1）谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相

机引导、并总结观察的顺序）。

（2）通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）生活习性。师：说完了小鸭子的样子，那小鸭子的生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（4）让学生讨论后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神

态等，来具体写。

【设计意图】

先学生自由交流写好动物应该抓住哪些方面的特点，再通过观察画

面引导学生来说一说，这样循序渐进的学习，让学生一步一步掌握

观察的方法。

三、导学归纳：

问：一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头、经过和结尾，你打算怎样写这呢？

1．出示一些开头文段，让学生说一说是用了什么开头方法。（工具单上的提示）

a.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。

例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭，鱼儿

吃完饭没少。吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？

例3：俗话说：“狗是忠臣。”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。

b.设问式。提出问题，引起注意。

例：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字

叫彤彤。

c.描写式。

例1：狗是一种可爱的家畜。它的听觉、嗅觉都十分灵敏。它善于

看守门户和搜查物品，还会讨人喜欢。

例2：胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子

竖在头顶上，一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又粗又

长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来甩去。这就是它，我们

家可爱的小猫------欢欢。

例3：金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮游水中，婆娑起舞，宛如水中盛开的花朵，是一种天然的、活的艺术品。

例4：一进家门,残忍的一幕出现在我的眼前。哇!整个家一片狼籍,纸片满地都是，鞋子东一只西一只，这又是小白做的好事!

d.联想式。由此及彼，运用排比、比喻，引人入胜。

例1：最近我家来了一位“新客人”，它就是可爱的小猫——咪咪。例2：我喜欢小狗，喜欢它的机灵可爱，喜欢它的善解人意，喜欢它的忠厚老实。所以，我也养了一只小狗。

e.对比式。用别人或别的事物比较。

例：俗话说：青菜萝卜,各有所爱。有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔子??而我独爱小猫!f.接近式。写相关的事物引出。

例1：我非常喜欢加菲猫，所以在家里养了一只与加菲猫一样的小懒猫。我给取它名字也叫“加菲”。

例2：在我的小床边有一个特殊的小床，它是半圆形的，就像倒了的竹筐。我在它的上面盖上了漂亮的小花布，而在里面铺了松软舒适的小褥子。就是我的好朋友“阿飞”的床。阿飞是谁呀？它就是我家的小花狗。

2．生归纳：通过这节课的学习，你知道了有什么好的开头方法？开头的方法有：开门见山式、联想式、巧妙引用式、外貌（外形）描写等等。

小结：知道了这么多种的方法，请你也为你的文章选择一种别具一格的开头，使你的文章更吸引人。

【设计意图】通过研究范例，让学生感悟开头的写作方法及写作技巧，以便在自己的文章里应用，为快速成文作好铺垫。

3.如何将过程写具体？（提示：要有总起句，运用学过的动词，四字词语，表示先后顺序的词语，将动物的生活特征详细描述下来）出示例文：

a.大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

b.大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才

罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地

爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了??

范文片段：

c.这狗对我的爸爸很亲热。它每次看到我的爸爸，总会跑过来缠住

爸爸的脚汪汪地叫，好像在说：“主人，给点吃的。”爸爸说：“忘记了，给你没有带。”它不愉快的走开了。它其实对我也很亲热，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把刚买的鸡腿给了它，它吃的狼

吞虎咽，口中还发出呜呜的声音。我对它说，慢慢吃，别噎着。它

吃完了鸡腿，我就逗着它玩，它像风一样的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。

d.小猫不但可爱，还会捉老鼠呢！它一听到有动静就躲起来，等着

老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来东瞧瞧，西瞧瞧，觉着

没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像

箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴

里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋

洋地找个地方享用它的“战果”去了。

e.小黑很贪玩。它就好像一个调皮捣蛋的小男孩，只要你一逗它，

它立刻就扑到你身上，“吧吧”地舔着你的脸。或是生气的时候，理

也不理踩你，气冲冲地在狗窝里躺着。怎么样？调皮吗？它有时也

很听话。比如，你叫一声：“小黑，坐下！”它便会乖巧的坐下。你

叫它躺下，它也会毫不犹豫地躺下。小黑是一个尽职尽责的警察。

每当有人来作客，它便会“汪汪，汪汪汪”地大叫。有一次，我们家

来了个小偷，小黑便一口咬住小偷的腿，小偷便被吓跑了，第二天

我们好好的奖赏了小黑一翻。

4.如何写结尾：结尾含蓄，意味深长。（出示结尾片段，说说这是

怎样结尾的？） a.感受式：

①它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐

地在一起，永远不分开。②从我家xx的身上，我明白了??，我敬

佩它，热爱它。我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，可

是我连做梦都想它呢！

③xx真是一种??的动物，我真喜欢它。虽然兔子已经送给表姐了，可它那可爱的样子经常浮现在我脑海之中。

b.抒情式：

④从我家xx的身上，我明白了??，我敬佩它，热爱它。

⑤小雪儿陪我度过了金色的童年，我爱我家的小雪儿。

⑥xx真是一种??的动物，我真喜欢它。

四、动物作文写作提纲：

一、外形特点（头、眼、鼻子、嘴、四肢、皮毛、等

①第一件事（详写）二、小动物的趣事②中间可用过渡句③第一件

事（略写）三、表达对动物的喜爱之情突出动物的生活习性

写动物作文学习单

一、题目：

方法一：以文章中具体描述的对象做题目。如画眉鸟、小麻雀

方法二：直抒胸意。如我爱小狗、我家的小猫

方法三：以动物的名字或者外号命名。如爱管闲事的“小黑”、可

爱的小猫“李有才” 方法四：抓住动物特点。如可爱的海豚、忠诚

的小狗