五年级语文下册知识点

五年级下册知识点

第一单元童年话题

一.古诗三首

1.《四时田园杂兴》（农家夏忙时的劳动场面）

宋范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释：

耘田：在田间除草绩麻：把麻搓成线解：理解，懂得

供：从事。（多音字）阴：树荫

诗意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线。农家男女各自挑起家庭的重担，孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。

赏析（课后题第二题）（先说后两句诗意）:后两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出赞扬之意。

2.稚子弄冰（幼童在严寒天气弄冰玩耍时，豆子自得其乐的场景）。宋杨万里。

稚子金盆脱晓冰，（欣喜）彩丝穿取当银钲。（小心）

敲成玉磬穿林响，（得意）忽作玻璃碎地声。（懊恼）

注释：

稚子：幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

钲：一种金属打击乐器。磬：一种打击乐器，形状像龋齿。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块提在手中，就像一个银针轻轻敲打，清脆的响声穿林而过，忽然冰块落地，发出如玻璃碎地的声音。

赏析（课后题，先说诗意）：表达了作者对孩子的喜爱之情。

3.村晚（展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图）。

宋雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

注释

陂：池岸漪：水中的波纹腔：曲调信口：随口。

诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨，太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中，放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意的吹奏。

赏析前两句：两个“满”字写出了水草丰美的景象，“衔”、“浸”写出了落日挂在山头，倒映在水中的美景。

赏析后两句（课后题，先说诗意）：“横牛背”、“信口吹”写出了孩子的天气天真和悠闲自在。

根据古诗内容，展开想像，选择其中一个改写成短文。

例子：

冬天的早晨，一个小孩急匆匆地跑到了结了冰的水盆边，慢慢的

把盆倒过来，敲打一番，一块晶莹剔透的冰块出现在面前。然后，他又在冰块中间钻出一个小窟窿。找来漂亮的五彩线穿起来，一个漂亮的银针就做好了，他高兴地敲了起来，铛铛。犹如玉罄发出穿林而过的响声，忽然冰块从手中滑落，像玻璃落地一样发出清脆的声音，小孩也吓了一跳，呆呆地望着地上的碎冰。

易错字：耘钲罄稚衔漪多音字：供

二祖父的园子

1.《祖父的园子》选自萧红的自传体小说，《呼兰河传》，课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了我和祖父在园子中的生活，平静自由的园子在我眼中是一个乐园，课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了我对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。

2.说说祖父的园子有什么？“我”和祖父在院子里做了什么？

昆虫：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱（景物繁多

植物：樱桃韭菜黄瓜谷穗色彩明丽）

活动：栽花拔草瞎逛种菜

锄地割草铲地浇水

问题：祖父的园子是一幅明丽的，富有童话色彩的画，画里有————......，“我”和祖父在园子里栽花·拔草————，这里真是“我”的乐园。

3.作者写了“我”与祖父在园子里的一系列活动。面对我的瞎闹，

祖父没有任何的责备，反倒是宠爱有加，由着天真·幼稚·好动的我放肆玩闹表现了祖父对我的包容·耐心和慈爱。在祖父的宠爱下，我才能够无拘无束的玩耍，自由自在的生活。这里也表达了我对祖父深深的依恋。

重点字词：拔割承瓢多音字：晃

4.仿句

花开了就像睡醒了是的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。蝴蝶飞了，就像在跳舞似的。蜻蜓落了，就像在做梦似的。

三．月是故乡明

1.《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文，作者以“月”为线索，按照时间的顺序，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。作者借月亮表达对童年·对故乡的思念之情。全文共七个自然段，首尾呼应，构思精巧，感情层层深入。第一自然段总领全文，引出主题。第七自然段总结全文，抒发了强烈的思乡之情（直抒胸臆）。主体部分写了月下故乡的山水以及离开故乡后在各地看到的月亮。

2.作者回忆了哪些故乡的童年生活？

场院上数星星·古柳下点篝火·坑边望月等

3.作者为什么要写离开故乡后在各地望月的经历？

以各地美丽的月景，衬托出故乡的小月亮的美，表达了对故乡的思念之情。

4.重点字词：徘徊澄澈垠莱旖旎缀篝顷

多音字：燕

5.思乡的诗句

露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。

四梅花魂陈慧瑛

1.《梅花魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，表达了外祖父思念家乡·眷恋祖国的深情。课文题目“梅花魂”中的“魂”不仅是梅花不畏冰雪凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。

2.关于外祖父的五件事情

一外祖父教我读唐诗宋词，读到思乡的句子时会落泪，(祖父教我读唐诗）

二，弄脏墨梅图，外祖父罕见的发了脾气，（玷污梅花遭训斥）

三，外祖父因年龄大不能回国，竟像小孩子一样哭泣，（不能回国而哭泣）

四，是离别的前一天，外祖父送我墨梅图，赞美了梅花和它所代表民族精神（祖父送我墨梅图）

五，离别当天，外祖父到船上送我绣着梅花的手绢。（祖父赠我血梅绢）

3.课文三次写了外祖父流泪，第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡亲人的怀念，后两次都是不能回国，内心痛苦而流泪，三次流泪，表现了外祖父对祖国对故土的思念和热爱。

4.重点词语

葬礼腮帮虬枝玷污秉性飕飕撩乱眷恋

5.句型转换

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看”

我看祖父还在笑，就说，祖父不信，我到屋里拿来他看。

口语交际走进他们的童年岁月

1.列清单（可以从不同方面提出问题，也可以围绕一个话题提出多个问题）

从不同方面：小时候最爱玩的游戏是什么？

小时候最喜欢上什么课？为什么？

小时候做过最勇敢的事是什么？

围绕一个话题：小时候玩过哪些游戏？

最喜欢玩的游戏是什么?为什么？

最喜欢的游戏是怎么玩的?

采访时要注意：认真倾听，不要随意打断别人，边听边记录。

交流之后，整理记录，有条理的进行表达。

交流平台体会思想感情的方法

1.关注直接抒发感情的语句，如例句1

2.关注蕴含着感情的描写人·事·景物的语句，如例句2

3.把自己想象成故事中的主人公，设身处地的体会。（有效），例句3

4.有感情的朗读，双重作用既能把自己的体会表达出来，又能假得很对课文思想感情的体会。例句4

词句段运用

1.想像句中描写的情景，在选择一种情景照样子说一说。（

先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。）

例句:

忙秋天的田野里真忙啊，忙得收割作物的人们焦头烂额，忙得运送粮食的牲畜大口喘息，忙的田间地头的收割机来来往往。

冷下雪天真冷啊，冷得动物们不敢出窝，冷得人们瑟缩着脖子和双手，冷得窗户玻璃上都结了一层霜。

辣吃一口才知道重庆的火锅是真辣，刚开始只觉得舌尖有些辣，紧接着辣充满整个口腔，后来连嗓子眼儿也像着火一样火辣辣的味道让人忍不住去喝水，喝水还没咽下去，泪水却先出来了。拥挤的街道每到赶集的时候街道真拥挤啊，路两旁摆满了各种的小摊，中间来来往往的人们肩挨着肩，时不时的来辆车就更加水泄不通了。

杂乱的库房多日不扫的库房真乱啊，地上乱七八糟的纸片，所有的物件上都堆着厚厚的灰尘，整个屋子连一个下脚大的地方都没有。

2.写一句通过对比强调某事物的情感的句子。

餐馆的饭菜种类多样，色香味俱全，但在我心里，她们都比不上母亲亲手做的家常菜。

日积月累背会

第二单元四大名著

初步学习阅读古典名著的方法以及写读后感。四大名著：《三国演义》，《水浒传》《红楼梦》，《西游记》。

五草船借箭。

1.课文以借为线索，按照事情的发展顺序写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好10万支箭，以此陷害他，而诸葛亮巧妙施计向曹操借箭，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。

2.故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意要他十天内造出10万支箭，想借这个不可能完成的任务给诸葛亮定罪，但诸葛亮立下军令状，承诺三天内造好10万支箭。

准备：请诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军事、草靶子等，并叮嘱鲁肃不要告诉周瑜。

经过：第三天凌晨，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时，把20支不满曹靶子的船开向曹军水寨，由于天气的原因，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只叫弓弩向江中放箭。很快，20条船的草靶子上就

插满了箭。

结果：10万支箭如期交付，周瑜自叹不如。

3.人物形象

诸葛亮：神机妙算（洞察人心，通晓天文地理或知天文、识地理、

懂人心）。

胆略过人

（胸有成竹，从容应对）。

鲁肃：忠厚老实，信守承诺。

周瑜：嫉贤妒能，用心险恶

4.人物故事

煮酒论英雄火烧赤壁千里走单骑舌战群儒

三顾茅庐空城计……

5.重点字词

帷幔水寨弓弩丞相

瑜伽妒忌粗鲁呐喊擂鼓布置调度探听

私自委托紧急

5.句型转换

周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。

6 景阳冈

1.本文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放，勇武而又机敏的英雄性格

2.主要内容

喝酒：武松进店饮酒，联营许多碗烈酒后，不听店家劝告，执意要过景阳冈。（铺垫)

上冈：武松上了景阳冈，见到官府榜文，才知真的有虎奔相返回，又怕人吵耻笑，最终决定继续上冈（铺垫）。

打虎：武松与猛虎一番恶斗，终于打死了老虎，

下冈：武松打虎后精疲力竭，一步步挨下岗来。

3.人物形象

豪放勇武又机敏力大无穷武艺高强固执看重面子直爽要强思虑周全小心谨慎

4.人物故事

及时雨宋江宋江三打祝家庄

豹子头林冲林冲风雪山神庙

智多星吴用吴用智取生辰纲

浪里白条张顺扈三娘比武招亲

5.重点词语

寻思耻笑胸膛武艺榜文绰起梢棒湖泊霹雳箸子踉踉跄跄杖责

6.猴王出世

1.主要内容

本文主要写了花果山上一块仙石，孕育出一只石猴，这时侯与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，塑造了一个活泼可爱敢作敢为的形象。

2.重点语句词语

瞑目蹲身：闭上眼睛蹲下去。拱伏无违：行礼伏拜，没有违逆。序齿排班：排好顺序

盖自开辟以来，每受天真地秀，日月精华，感之既久，遂有灵通之意：仙石吸收天地精华，时间久了，就有了灵气。

喜不自胜天造地设伸头缩颈力倦神疲人而无信，不知其可3.故事

三打白骨精真假美猴王大闹天宫

7.红楼春趣

1.本文按照事情发展的顺序，讲述了宝玉和黛玉等人在大观园里放风筝的故事。展现了大=大观园里青年男女放风筝的热闹场面。

2.起因：众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘的大蝴蝶风筝，便也想着放风筝。

情景：（1）丫头们拿出了各种放风筝的工具。

（2）宝琴放了个大蝙蝠风筝，宝钗放了一连七个大雁的风筝。

（3）宝玉的美人风筝放不起来，又急又恼，

（4）黛玉放风筝时，众人都说能把病根带走，大家都把风筝

放了。

3.宝玉形象

率性纯真单纯喜欢玩闹不摆架子平易近人

4.重点词语

忌讳晦气敞开突袭

违背教诲

语文园地

1.口语交际

怎样表演课本剧？

选课文分角色怎么演（台词，表情，动作等）

2.交流平台阅读名著的方法

（1）联系上下文猜测语句的意思

（2）遇到一些难理解的词语，不用反复琢磨

（3）借助资料对故事中的人物有更多的了解，产生阅读兴趣

（4）结合看过的电影/电视剧/加深对课文的理解

3.词句段运用

榜文：告示公告印信：公章店家：酒馆的主人或管事的人

驿站：供传递公文的人及往来官员中途休息地郎中：医生

客舍：供旅客住宿的房屋货郎：流动的小商贩墨客：文人3.日积月累《鸟鸣涧》这首诗中都描写了那些景物？

桂花春山月亮飞鸟

4.快乐读书吧画的句子背会

第三单元汉字文化

1.汉字是世界上最古老的汉字之一，是世界上使用人口最多的文字之一，对周边国家的文化产生过重要的影响，是一门独特的艺术，涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品被称为艺术中的珍品。

颜真卿——《颜勤礼碑》王羲之——《兰亭集序》欧阳询——《九成宫醴泉铭》柳公权张旭怀素

2.搜集资料的方法

查找图书（类别）网络搜索（关键词）请教别人（想好问题）

3.歇后语背会

4.形声字

左形右声：鲤腮啃嘟峨

右形左声：领割欺救鹅

上形下声：藤芝崭艺草

下形上声：装弩架禁驾

5.汉字演变

甲骨文:刻在兽骨或龟甲上，主要在商周时期使用，是能见到的最早的成熟汉字。象形性较强，写法不固定，多用于祭祀，战争/狩猎，农事等。字的线条较细。

金文：刻在铜器上，也主要商周时期使用，字的线条粗壮。

小篆：秦始皇统一了文字——小篆，是最早的统一文字，线条圆转，粗细基本一致。

隶书：形成于战国晚期，通行与两汉，它将篆书的圆转线条改为直笔或方笔，成为汉字发展史上的分水岭。

楷书：魏晋以后，楷书字形方正，成为占主导地位的字体，通行至今。

6.研究报告的顺序

问题的提出——研究方法——资料整理——研究结论

李氏名人：水利专家李冰父子军事将领李广桥梁专家李春

诗仙李白南宋词人李清照药物学家李时珍革命领袖李大钊

第四单元

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐

8.古诗三首

1.从军行

（1）从军行通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。

（2）诗意：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城玉门关遥遥相对，将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破身上的铠甲，蛋但只要边患仍在，就绝不返乡。

（3）赏析：诗的前两句描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖/长云/雪山/孤城玉门关等景物，勾勒出戍边将士战斗生活的典型环境。同时，开阔萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦.后两句以戍边将士的口吻发生，抒发了他们的豪情壮志，黄沙突出了战场的环境特点，历经百战穿金甲，则将戍边时间的漫长及战斗的频繁激烈表现的淋漓尽致。但是，将士的报国之志却没有因此而消磨，反而变得更加坚定。发出不破楼兰终不还的豪情誓言。全诗将意蕴丰富的环境描写和雄伟豪迈的感情，抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写的是诗人在黎明时分走出篱门想到北方中原地区尚未经人所统治，心中无限感慨。

（2）诗意：黄河奔流入海，华山高耸入云，移民百姓的泪水已经流尽，年复一年的盼望南宋朝廷来收复失地。

（3）赏析：前两句黄河和华山对仗工整，意境雄浑，三万里五千仞用了夸张和比喻的修辞手法。“泪尽”一词将企盼南宋朝廷收复失地，却一次次落空的失望之情呼之欲出。后两句诗人遗民之口，表达自己失望而尚未绝望的心情，所表达的爱国之情更为厚重深沉。

3.《闻官军收河南河北》是一首七言律诗。

（2）诗意：身在蜀地忽然听到冀北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。

回头看到妻儿也一扫愁容，随手捡起书本，内心欣喜若狂。在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡。可以从巴峡穿过巫峡再顺流而下，到襄阳去往洛阳方向。

（3）赏析：“漫卷诗书喜欲狂”写出了诗人悲喜交加。的复杂心情。“漫卷二字”，写出诗人的激动心情。

（4）赏析：诗人大白天便纵情饮酒高歌，想着正好能携这大好时光一同反乡，“放歌”“纵酒”正是诗人欣喜若狂的心情的具体写照。

9.青山处处埋忠骨

1.本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。

2.第一部分写毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛，第二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否安葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出了将爱子葬于朝鲜的决定。

3.毛主席复杂的内心世界，既是父亲又是国家领袖，既想见儿子最后一面，又不想搞特殊化。常人的情感，伟人的胸怀，不搞特殊化的思想境界。大公无私，不徇私情。

4.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战，死于疆场。这句话是说，革命者竟然将整个身心都献给了祖国，那么死后是

否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地又有何妨？这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。

5.重点字词

踌躇锻炼黯然拟定奔赴眷恋特殊签字

11 军神

1.本文写了刘伯承的眼睛，受了重伤后到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛，接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。

2.关于刘伯承手术中忍受剧痛时的动作描写，以及手术后他与沃克医生的对话，表现出他顽强坚持·乐观无畏的惊人毅力和强大内心。

3.关于沃克医生的描写，从“从冷冷的问”，到“目光柔和下来”，到“再一次愣住了”，“惊呆了”，“大声嚷道”，“脸上浮现出慈祥的神情”，“肃然起敬”等表现出沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许，再到关心钦佩敬仰的内心变化。

4.丰碑一文。讲述了红军在行军途中，军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在严寒之中，赞扬了他舍己为人的崇高精神。

5.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为军神？

沃克医生发现病人的伤势非常严重，但是却从容镇定，丝毫不慌乱，根据当过军医的经验，判断出刘伯承是军人。因为刘伯承不打麻药完成手术并且一声不吭数出刀术所以称刘伯承为军神。

6.刘伯承的内心世界和人物形象。

你说我是个军人，那我就是个军人吧。

从容镇定，沉着谦虚低调平易近人

课文以求治，术前，术中，术后为线索。

7.重点词语

土匪绷带惊疑审视吩咐摘除堪称不堪一击

肃然起敬颤抖袭击伫立踉跄辨认呼啸

12.清贫方志敏“清”更重要。

1.本文以第一人称叙述了他被俘后被两个国民党士兵搜身逼问的经历表现了他对清贫的理解展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟的舍己为公的高尚品质。本文以直抒胸臆与讲述事件相结合的方式，表达了方志敏内心坚定的革命信念。

2.他对于清贫的理解是矜持不苟，舍己为公，这是共产党员的美德。

3.方志敏面对国民党士兵的话，既平静又掷地有声，不仅体现出方志敏的临危不惧革命信念坚定，更间接表达出共产党人革命的宗旨——不为个人谋利益，要为天下谋幸福。

3.作者讲述家中财产时，语气幽默，他以清贫·朴素的生活为乐，并且在狱中也仍然乐观坚定。第十自然段总结全文，点明清贫朴素，是革命者战胜困难的力量源泉，表明了自己的心迹。

4.重点词语

奢侈筹集俘获俘虏抛掷威吓裤裆企望汗褂

语文园地

交流平台

1.抓住人物的动作语言神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。

2.词句段运用

（1）选择一种情景，照样子写一写。

焦急的等人：他在这不停的来回走动，皱着眉头四处张望，时不时地看下手表，手里的电话一刻也没有停，话语中充满了急切。

期待落空：当他知道自己没有获得第一名时，眼神黯淡下来，走在路上失魂落魄的样子，别人跟他说话他也是有气无力的回答。

久别重逢：一出车站，他们两个便冲上去紧紧拥抱在一起，回家的路上也是手拉着手，一刻也不能分离。

（2）写出人物与平时不同的表现。

一向懒散的家伙，今天居然一大早起床开始做起早饭和家务来。

还跑去地理帮忙做家务。

他一向与人为善，和蔼对人，没想到今天居然大发雷霆，声音好像要吃了人似的。

3.书写提示：标题和作者要写在醒目的位置，各占一行，居中写，段落要分明，每一段的开头要另起一行，开头空两个位置，字的间距要均匀。

日积月累

1.《凉州词》通过想象边塞的荒凉，体会诗中流露的思乡的愁怨。杨柳多用于送别诗，表达送别之意。羌笛是一种边塞乐器，

2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过想象一叶小舟在江面上逐渐远去的景象，感受诗人目送友人时的离愁别绪。

第五单元字里行间众生相

13.人物描写一组

1.第一个片段写小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，第二个片段写出入行的年轻后生祥子的外貌，第三个片段写严监生临死时的场景他因灯盏里点着两茎灯草硬撑着不肯咽气。

2.《摔跤》作者徐光耀，本文主要是动作描写，小嘎子“围着他猴似的蹦来蹦”去抓住小胖墩儿动作不灵活的特点想要把小胖墩儿撞迷糊里寻找进攻的时机，小嘎子“钩他的腿”想取巧招取胜，一系列的动作描写，表现了小嘎子机灵的特点。小胖墩的特点是壮硕。