陕旅版小学英语三年级上册全册教案

陕旅版小学英语三年级上册全册教案

目录

Unit 1 Hello!《Part A》 (3)

Unit 1 Hello!《Part B》 (8)

Unit 1 Hello!《Part C》 (15)

Unit 2 How are you《Part A》 (18)

Unit 2 How are you《Part B》 (26)

Unit 2 How are you《Part C》 (31)

Unit 3 Good morning!《PartA》 (33)

Unit 3 Good morning!《PartB》 (38)

Unit 3 Good morning!《PartC》 (43)

Unit 4 What's this《PartA》 (45)

Unit 4 What's this《PartB》 (51)

《Revision 1》 (58)

Unit 5 I have a bag.《Part A》 (62)

Unit 5 I have a bag.《Part B》 (67)

Unit 5 I have a bag.《Part C》 (70)

Unit 6 Look at my toys!《Part A》 (73)

Unit 6 Look at my toys!《Part B》 (80)

Unit 7 Are these bears《Part A》 (84)

Unit 7 Are these bears《Part B》 (89)

Unit 8 What color is it《Part A》 (92)

Unit 8 What color is it《Part B》 (97)

Unit 8 What color is it（通用） (101)

Unit 1 Hello!《Part A》

1教学目标

1.能认识主要的人物:Miss Li, Mike。

2. 能听懂、会说、会读日常交际用语:Hi/ Hello,... Good morn ing/Good

afternoon,...。

3. 能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。

2学情分析

两个班xx个人,他们都是没有接触过英语的。

3重点难点

教学重点:

1.能听懂、会说、会读、会运用句型:

Hi/ Hello, ...

Good morning/Good afternoon,...。

2. 能认识主要的人物:Miss Li, Mike。

教学难点:

能熟练运用句型和别人打招呼,并能初步了解招呼语之间的区别。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【活动】Hello

Teaching procedures教学过程:

Step 1 Warm up

1.Listen and sing a song

2.Free talk

T:Good morning ,class. I’m your English teacher.You c an call me Miss Zhou.

Do you want say something to me?

S1: Good morning ,Miss Zhou.

T: Good morning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上) Can you say hello to S2?

S1: Hello,S2.

S2: Hello,S1.

引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼:Hello,class.(渗透理解class的含义)

Step 2 Presentation

1.出示单词卡片:Hello,示范读,(强调hello中元音字母的发音以及重音,提高学生发音的准确度)

a.开火车读(read one by one)

T: Can you read Hello?

如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Read four by four

T: Now please read it four by four.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Say hello to each oter.(鼓励学生用不同的语调表达hel lo的语气)

2.学习hi

当学生用hello和老师问候时,老师及时用hi来回复。并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi,他们可以替换使用。带领学生用拼读的方式认读h-i—hi,反复训练i的发音,注意发音时的口形。

3.认识课文中人物

T(出示Mike的图片):Look ,this boy is Mike.(范读Mike) Can you say hello to Mike?

S:Hello/Hi,Mike.

...(教师及时纠正发音)

给一位经过纠正后,发音准确的学生带上Mike的头饰,鼓励其他学生和他互相打招呼。

T 带着Miss Li的头饰,和学生操练句型。

S1: Hello,Miss Li.

S2: Hi,Miss Li.

S3;Good morning , Miss Li. ...

(适时板书Hello,Hi,Good morning,并读板书,及时巩固)

<过渡>T:与老师等长辈打招呼,与同学等同辈打招呼,会有区别吗? (把这个问题示于黑板一角)引导学生看课本自己去发现总结( 文化意识的渗透)

Step 3.Look,read and learn

Story time教学

1.T: Look at picture 1,2,3.Who can you see? An

d who appears in each picture?

S: Miss Li and Mike.Mike

T: Can you tell me what happened with Mike? Tal

k in groups first.

T在几个学生发言后,做总结:In the morning ,Mike goes t

o school,and meets Miss Li and his classmates.

T:What does Mike say?Read in pairs and circle them. 学生汇报,教师及时补充板书。

带读板书(根据学生掌握情况由学生或老师带读)

Listen to the tape,read after the tape(模仿录音中Mi ke的发音,同时感受文中其它角色的语音)

指名模仿读Mike的话。

T:How do Miss Li and his classmates respond Mike? 出示写有Good morning,Mike.Hi,Mike.Hello,Mike.的卡片,学生认读。并引导贴到黑板的适当位置。

T指着黑板一角的问题,What did you find?小组讨论问候语的使用区别。

Watch the cartoon,read after it.

Review the story.

Play a game:小组合作给动画配音。

T:You all did a good job.Let’s enjoy a song.《Go od morning》

2. Learn picture 4.

T:Happy time goes very fast,morning goes by,afternoo n is coming.(出示一个两点的闹钟)

Guess what is Mike doing now?(having class)

T:Look,class is beginning.What is she saying?

Please catch the new word.

教学afternoon

T:Can you read it?

注意oo组合这里发音/u:/

师生用这个句子进行对话练习。

理解class

Please guess ,what does class mean?

class (C)

A. A picture of a boy

B.a picture of a gir l

C.a picture of some boys and girls

Read after the tape.

Act out pcture 4.

Say a chant(带着动作说)

Morning norning,good morning.

Afternoon,afternoon,good afternoon.

Unit 1 Hello!《Part B》

1教学目标

一、教学目标:

1、能够听、说、读、写以下四会词汇:apple,boy, cat, dog, egg, fish和girl.

2、能够听懂、会说重点句型:Hello!/ Hi!; I am A. A is in“app le”;What’s your name? My name is …并能在日常生活中自如应用。

3、学会Phonics Song,了解字母在单词中的基本发音。

二、情感目标:

在教师的引导下,培养学生的英语学习兴趣,在轻松有趣的环境下,让学生能认字母的音形,按正确的笔顺规格书写,同时能初步了解字母

在单词中的发音,会唱Phonics Song, 为进一步学习单词的读音和自然拼读打下基础。

2学情分析

本节课授课对象是小学三年级学生。一方面,就生理年龄特点而言,

学生活泼好动,更易接受直观形象思维,对多媒体,游戏、竞赛特别感兴趣。另一方面,由于学习环境不同于南方发达地区,且英语科目在小学阶段的普及较晚,使得学生英语学习的技巧和方法较为传统和保守,而且三年级属于英语学习的启蒙阶段,培养学习兴趣很重要。本节课我运用了Alphablocks视频教学,同时引入Phonics语音教学方法,

相信必能很好的调动学生学习积极性。

3重点难点

本课时的重点是通过Alphablocks绘本视频教学让学生掌握A-G 七个字母在四会单词中的发音;难点是通过Phonics 语音教学了解单词的读和写,初步了解自然拼读法在英语教学中的应用,另外,要掌握Greetings的各种句式,能进行恰当的替换问答。

4教学过程

4.1.1学时重点

本课时的重点是通过Alphablocks绘本视频教学让学生掌握A-G七个字母在四会单词中的发音,并了解单词的读和写,初步了解自然拼读法在英语教学中的应用。

4.1.2学时难点

本节课的难点是了解Phonics语音教学在英语学习中的有效运用,另外,要初步掌握Greetings的各种句式,能进行恰当的替换问答。4.1.3教学活动

活动1【导入】Ⅰ.Warm－up（课前热身）

Ⅰ.Warm-up(课前热身)

ⅰ.Greetings.

ⅱ.Revision --- Old letters: 26 letters.

Guessing game:

T: Please guess what is in the magic hat? Sweets? Toys? Or other things?

Ss: …

(备注:让学生通过猜测魔术帽中的字母,复习26个字母的字母名称音,起到以旧引新的作用。)

活动2【讲授】New Presentation

Ⅱ.New Presentation(新授)

1. Short video.

2. I am A. A is in “apple”;

(Have the students sing the ABC song and know the correct o rders of the 26 letters, then watch the short videos and le arn about the pronunciation of each letter in the words. Fi nally, ask and answer with the sentence pattern: I am A.

A is in “apple”)

ⅰ.New words

1. apple (Up and down tone)

2. boy (Up and down tone)

3. cat (Low to high voice, hands’ distance)

4. dog (Low to high voice, blow up the balloons)

5. egg (Low and high voice)

6. fish (by syllable)

7. girl (Low and high voice)

3. Practice the dialogue:

(Have the students chant it in a low speed.)

活动3【活动】Activities

Activities

1. Fellow Me.

(The students should follow the teacher to read all the wor ds and learn about the pronunciation of each letter in the words. )

2. Let’s talk

⑴Dialogue leads in:

The teacher makes a dialogue with the class and leads in the main language point to the class.

(2) New sentence patterns:

(T: hello! Everyone!

Ss: hello,Miss Li!

T: Hi! I’m Miss Li. What’s your name?

Ss: My name is…

T:Goodbye, boys and girls!

Ss: Bye-bye, Miss Li!)

(备注:播放配套CD,让学生了解对话角色,跟读课文。此处通过让学生听、跟读到自己对话的方式,来学习本部分,再通过游戏进行检验学生的掌握情况。然后通过教师和学生做对话的方式,在交流中引出本课的主要语言点,在此过程中,教师对重难点句型进行强调重复以引起学生的注意,进行训练。)

(2). Content learning:

a. Have the Ss listen to the whole dialogue.

b. Read after the tape one sentence by one sentenc e.

c. Pair works and composition.

(备注:本部分让学生听、跟读到自己做对话的方式进行学习,最后再通过两人小组、男女生比赛的方式进行巩固练习。)

活动4【练习】Practice

Practice the dialogue:

(Have the students chant it in a low speed.)

i. Let’s learn

1. Play the short video, have the students just list en at the first time.

2. Listen to the tape, and follow it in low voice.

3. Have the students chant this part in low speed.

4. Have the students chant it in high speed.

5. Chant this part and do the corresponding actions. ii. Let’ talk

1. Lead in ----Game: Little hanged man

(The teacher introduce all the roles in the text and say “H ello” during playing this game.)

2. Text leaning

(1) Have the students listen to the tape and circle th

e new words first.

(2) Have the students follow the tape one sentence by one sentence.

(3) A competition between “Team 1”and “Team 2”.

(4) Work in pairs .

(5) Make a dialogue themselves.

(6) Distillation: To greets each other by different wa ys.

(备注:在所有新授词汇引出后,通过跟读教学配套CD、变换手距说单词、看看猜猜等方式,在玩中帮助学生学习、记忆词汇,让学生在不知不觉中掌握词汇的读音和拼写,充分做到了寓教于乐。)

活动5【测试】Test

i.Let’s learn

1. Play the short video, have the students just list en at the first time.

2. Listen to the tape, and follow it in low voice.

3. Have the students chant this part in low speed.

4. Have the students chant it in high speed.

5. Chant this part and do the corresponding actions. ii.Let’ talk

1. Lead in ----Game: Little hanged man

(The teacher introduce all the roles in the text and say “H ello” during playing this game.)

iii. Text leaning

(1) Have the students listen to the tape and circle th

e new words first.

(2) Have the students follow the tape one sentence by one sentence.

(3) A competition between “Team 1”and “Team 2”.

(4) Work in pairs .

(5) Make a dialogue themselves.

(6) Distillation: To greets each other by different wa ys.

(备注:该部分通过利用课本配套CD对学生本节课知识的掌握情况进行测试检查,从听说读写四个方面进行练习,部分同学对单词和重点句型还是没有完全掌握,需要加强巩固。)

活动6【作业】Homework

1.p1-p4,listen,read and recite for three times(p1-p4,听,读,背各三遍;)

2.Try to make a new dialogue.(可选做)

Unit 1 Hello!《Part C》

1教学目标

1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl,并能在日常会话中灵活运用。

2学情分析

大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨面向全体学生,本节课继续把激发学生的学习兴趣放在首位。

3重点难点

重点:正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

难点:听、说、读、写单词egg, fish, girl,并能在日常会话中灵活运用。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】Leading In

1、问答

师生、生生间Good morning \How are you?等句子的练习。

2.新课导入

教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节课内容的复习,然后导入本节课将要学习的字母和词汇。

活动2【讲授】Presentation and practice

1.字母、词汇教学

(1)播放P30 Let's sing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师在领学生跳时,可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。

(2)带领学生认读一遍Aa~Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。

(3)播放录音,或让学生模仿口形,跟读单词egg、fish、girl。

(4)问答练习,熟读识记单词。

(5)教授Ee,Ff, Gg三组字母(注意读音要领).

2.趣味操练

老鹰捉小鸡

(1)主要练习What's your name?句型。!

(2)教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”’,要回答“老鹰”提出的问题What's your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉。

活动3【活动】Practice

1、Listen and number

(1)首先为学生讲解Listen and number部分的听力要求.

(2)带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作。

(3)播放听力内容,学生根据听力做本部分内容。

(4)再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案。

2、Look and match

(1)先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的大写字母,并连线。.

(2)组织学生自己完成该部分内容。

(3)带领学生一起核对答案。

3、Tick the beginning letters

(1)在带领学生完成该部分之前,先组织学生用以下句型将Aa~G g所有的字母和相关词汇进行总复习: Aa is in“apple". Bb is in“'boy”

(2)向学生讲解本部分的习作要求。

(3)组织学生自主完成该部分习作。

(4)带领学生核对答案。

活动4【作业】homework

独立完成练习册相关习题。

Unit 2 How are you?《Part A》

1教学目标

①能听、说、读、写 ,以下词汇,并能在生活中灵活运用。

hair ice–cream key lion milk night

②听懂、会读、会说、会用下列句型。

—Hello! How are you?

—I′ fine .Thank you!

2学情分析

针对小学低年级学生的年龄特点和认知规律,依据小学英语课程标准,在教学中坚持以话题为纲,以交际功能为主线,通过综合运用歌曲、游戏、Flash动画等教学方法,融合语言结构,穿插学习,激发学生学习兴趣,逐步引导学生能运用“How are you?”询问对方身体状况,并对此问候能用“I’m fine .Thank you !”做出相应的回答,从而培养他们的综合运用语言的能力。

3重点难点

通过学习会在日常生活中运用所学词汇,句子进行简单的英语交际。4教学过程

活动1【导入】热身

热身(Warming up)

1.老师走到学生身旁和他们相互打招呼,如:

T: Hello!

S: Hello!

T: What’s your name?

S: My name is…

…

2.Sing an English song《Hello!》,唱英语歌曲来导入新课。

老师用多媒体来播放动画课件,师生边拍手边唱,唱两三遍后,师问: T: What have you got in this song? (师:在这首歌里,你学到了

什么?)

S: Hello!

S: How are you?

…

当有学生说出《How are you?》后,老师出示课题,并说明这是询问人身体状况的用语,领读题目。(领读采用英汉结合的方式,边拍手,边读: How are you?你好吗?)

3.Review the letters

⑴老师课前将上节所学的H—N的大写字母卡贴在黑板上,叫七名同

学上来给这些大写字母找它们的朋友,找到后贴在其旁边。

⑵集体订正

活动2【讲授】4.Show the new lesson

Show the new words

老师用多媒体课件一一出示单词实物图片。

“hair”(出示图片)

T: What′ this? (这是什么?)

S: 头发

老师走到女生身旁指着女生的头发说:The girls have long hair ,走到男生身旁边指边说:The boys have short hair,并伴随身势语,以便学生理解意思,老师领读单词。(头发,头发是hair,头发,头发是hair,每个同学边指自己头发边读)

T: Ask someone to read, and correct the pronunciation

T: Can you spell? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)

“ice–cream”

T: It′ delicious, we like to eat it in summer, because the weather is very hot. Can you guess :What’s this? (老师翻译意思)

S: …

出示图片并领读(升降调读单词,并打手势)

“ice–cream”指“冰淇淋”这个名称时,不可数,但如果是一杯/一支“冰淇淋”就是可数名词,它的复数ice–creams中的“s”发/z/ 老师指名读单词,并正音。

T: Can you spell? 你会拼写吗?(学生拼写,老师将其规范的书写在黑板的四线三格中)

“juice”出示图片。

T: Look at this picture , what′ this?