新版《现代汉语词典》成语释义变化
《现代汉语词典》第6版的变化(字义)
（一）扩大局部意义的成语
【急风暴雨】急剧而猛烈的风雨，多用来比喻声势浩大的革命运动或激烈的斗争。
【居高临下】处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。【绠短汲深】比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任（多用作谦辞）。【七窍生烟】形容气愤、焦急或干渴之极，好像耳目口鼻都冒火。【石破天惊】形容事情或文章议论新奇惊人。
【行云流水】漂浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
【百废俱兴】各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。
【投桃报李】泛指相互赠答，友好往来。
【无可厚非】不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。【吴牛喘月】比喻疑心遇到不利的情况而害怕。
【对簿公堂】动词，在官府公堂上受审问，后来指在法庭上对质或上法庭打官司（相对成语词典新补充的）。
【置若罔闻】放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。
【道高一尺，魔高一丈】原为佛家告诫修行的人警惕外界诱惑的话，意思是修行到一定阶段，就会有魔障干扰破坏而可能前功尽弃。后用来比喻取得一定成就后遇到的障碍会更大，也比喻正义终将战胜邪恶。也说魔高一尺，道高一丈（新补充的）。
【万马齐喑】千万匹马都沉寂无声，比喻人们都沉默，不说话，不发表意见，形容局面沉闷。
【无声无臭】没有声音，没有气味，形容人没有名声或事情没有消息。【罚不当罪】处罚和所犯的罪行不相当。指处罚过轻或过重。”
（二）替换局部意义的成语
【按图索骥】按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。
【半老徐娘】指已到中年尚有风韵的妇女。”（第6版新增成语“徐娘半老”：指有风韵的妇女已到中年）
【登峰造极】登上顶峰，到达最高处，比喻水平达到最高点（造：到）。
【改弦易辙】改换琴弦，变更行车道路，比喻改变计划或做法。
【鸡犬升天】比喻一个人得势，他的亲戚朋友也跟着沾光。
【拭目以待】擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。
【忘乎所以】由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。也说忘其所以。
【卧薪尝胆】形容人刻苦自励，立志雪耻图强。
【无大无小】①不论大的或小的。也说无小无大。②没大没小。
【无孔不入】是空隙就钻进去， 比喻不放过任何一个机会（多指做坏事）。”
【云泥之别】相差像天空的云和地下的泥，形容极大的差别。”
【捉襟见肘】形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。
【耸人听闻】使人听了非常震惊 ：他常喜欢发表一些～的见解／这些贪腐案件的内幕真是～。
（三）删去一个意义的成语
【炉火纯青】比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
【披荆斩棘】比喻扫除前进中的困难和障碍。”
【清规戒律】①僧尼、道士必须遵守的规则和制度。②借指束缚人的死板的规章制度。”
（四）增加一个义项的成语
【呼之欲出】①泛指文学作品中人物的描写十分生动。②指某事即将揭晓或出现。
【火中取栗】比喻冒危险给别人出力， 自己却上了大当， 一无所获。也指冒险行事，使自己蒙受损失。
【鸡鸣狗盗】借指微不足道的技能，也泛指小偷小摸的行为。”
【积重难返】长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决（积重：积习深重）。
【狼子野心】①比喻凶暴的人用心狠毒，本性难改。②指险恶的用心；野心：识破敌人的～。
【青梅竹马】形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。
【请君入瓮】比喻拿某人整治别人的法子来整治他自己。也借指设计好圈套引人上当。
【守株待兔】比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到义外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
【穷极无聊】①困窘到极点，无所依托。②无事可做，非常无聊：一假期待在家里，～。
【以暴易暴】用凶暴的代替凶暴的，指统治者改换了，可是暴虐的统治依然不变。现也指用暴力对付暴力。
【云消雾散】①天气由云雾笼罩转为晴朗。②烟消云散。（烟消云散：形容事物消失净尽。也说云消雾散。该成语解释两版本没有变
化。）
【从长计议】慢慢地多加商量；从长远的角度考虑。
【坐地分赃】（匪首、窝主等）不亲自偷窃抢劫而分到赃款、赃物，也指盗贼就地瓜分赃款、赃物。
【箭在弦上】比喻事情到了不得不做或事情到了不得不说的时候；也形容事态紧张，一触即发。
【天马行空】形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束；形容说话做事不着边际。
【紧锣密鼓】比喻正式或活动前的紧张的舆论准备；也形容准备工作进行得紧张、急促。
《现代汉语词典》第5版的变化(字义) 不瘟不火 表演既不沉闷也不过火 他的表演不瘟不火，分寸拿捏得很好
不温不火 不冷淡也不火爆。形容平淡适中 俩人的关系一直都不温不火的
空穴来风 比喻消息和传说不是完全没有原因的。现多用来指消息和传说毫无根据。（新增义）
缠绵悱恻 形容内心痛苦难以排解，也可以形容诗文、音乐等婉转凄凉。
晨钟暮鼓 指寺庙中早晚报时的钟鼓声。比喻可以使人警觉醒悟的话。
大大落落 形容态度大方。
分庭抗礼 原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。
回马枪 1、回过头来给追击者的突然袭击的战术 冷不防给敌人来了个回马枪2、比喻转变立场，对自己原属的一方进行揭发、攻击的举动。（类似反戈一击）
盘根错节 树根盘绕，枝节交错。形容事情关系等相互交织，纷繁复杂。
平地一声雷 比喻名声地位突然升高，使人震惊。也比喻突然发生一件惊人的大事。
巧言令色 指用花言巧语和假装和善来讨好别人。
人仰马翻 人马被打得仰翻在地。形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。
少年老成 原指人虽年轻却很老练，举动谨慎。现在也指年轻人
缺乏朝气。
先斩后奏 原指臣子先把人处决了，然后再报告帝王。现多比喻自行把问题处理了，然后再报告上级或尊长。
相得益彰 指互相帮助互相补充，更能显出各自的好处。
心广体胖 心胸开阔舒畅，体貌泰然安详。
信笔涂鸦 形容字写得很潦草，或胡乱地写文章，随意涂鸦。也常用作自谦之词。
羞与为伍 比喻把跟某人在一起认为是可耻的事。
如汤沃雪 像用热水浇雪一样，雪会很快融化。比喻事情非常容易解决。
引人入胜 引人进入佳境。（指风景或作品等）
坐冷板凳 1、比喻长期受冷遇或因不受重视而担任清闲的工作。
2、比喻长期做寂寞清苦的工作。做学问要甘于坐冷板凳
感同身受 心里很感激，就象自己亲身领受到他人的恩惠一样。现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。
美轮美奂 形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮
中华成语千句文教案
校本课程《中华成语千句文》 第一课《民族神话》 第一课时 教学内容：民族神话 鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。 盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。 课时：1课时 三维教学目标 1、通过朗诵、背诵《民族神话》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《民族神话》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。。 2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。 3、能流利地朗读和背诵这一段民族神话。 教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。 教学方法：三个版块：（一）故事激趣 （二）诵读感悟 （三）拓展升华。 教学准备：《民族神话》故事，原文释义。 德育渗透：认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。 板书设计： 民族神话 日月经天星宿列张 江河行地浩浩汤汤 教学过程： 一、导入揭题： 同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。） 二、新授感悟 1、老师朗读《民族神话》，请学生一起读。 2、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……浩浩汤汤。”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。 3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解解释其中成语典故的含义。 鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。 盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。 日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。 【成语】
鸿蒙未辟：指宇宙形成之前的混沌状态。 宇宙洪荒：指太古时代。 亿万斯年：形容无限长久的年代。 日月经天，江河行地：事物历久不衰，永恒久远 浩浩汤汤：水势汹涌，广阔浩大的样子。 【译文】当初，天地尚未开辟，宇宙一片混沌。这样过了很久很久，一直也分不清哪里是东西哪里是南北。后来盘古开天辟地，宇宙间混浊沉重的下沉形成了大地,轻巧清浮的上升形成了天空。从此，天空高远，大地辽阔，天地变得明朗起来。太阳和月亮每天经过天空，星星排列分布在广袤的天空。江河在大地奔腾不息浩浩荡荡。 5、让学生自己边学边讲。 6、以小组为单位讨论、交流： （1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？ （2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？ 7、请学生思考问题：这些神话是怎样产生的呢？ 三、扩展活动： 学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。 1、自读《民族神话》中从“鸿蒙未辟……浩浩汤汤。”用自己喜欢的方式解 决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺 2、同桌读、小组读、全班齐读。 教学反思： 第二课时 教学内容：民族神话 女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。 精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。 课时：2课时 三维教学目标 1、通过朗诵、背诵《民族神话》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《民族神话》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。。 2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。 3、能流利地朗读和背诵这一段民族神话。 教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 难点：体会原文的含义，感受其中的深刻意义。 教学方法：三个版块：（一）故事激趣
成语使用常见错误类型
成语使用常见错误类型 （一）、望文生义 例如：在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。（2010山东卷） “释怀”指（爱憎、悲喜、思念）很难在心中消除。此处说的是“真诚、甜美、亲切”，应改用“让人难以忘怀”。这里误解词语 （二）、用错对象 例如：上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。（2010江西卷） “刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看。这里用错对象。 （三）、褒贬不当
例：现在我们单位职工上下班或步行、或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。（2010全国Ⅰ） 褒贬色彩失当。“俑”，指古代殉葬用的木制或陶制的俑人。“始作俑者”，开始制作俑的人，比喻首先做某件坏事的人。此处贬词褒用。 （四）、语义重复 例：在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷 与方便。（2010湖南卷） “津津乐道地谈论着”不妥，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，后面再接“谈论”语意重复，改为“兴致勃勃”比较好。 （五）、不合语境 例如：近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力
争把人民的生命财产损失降到最低限度。（2010江苏卷） “防患未然”用于灾难没有发生之前。不合语境。 （六）、两栖词语 有些成语有两种或两种以上的含义，两种或两种以上的感情色彩，这称为词语的“两栖现象”。要判断成语运用正确与否，需用它的多个含义和色彩去斟酌。 例：生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分，让我们深受教育。（2010江苏卷） “入木三分”，形容书法有力，也用来比喻议论深刻。这里使用恰当。
【小学语文】小学1-6年级常用成语大全及解释
【小学语文】小学1-6年级常用成语大全及解释 一年级（下） 1.欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢呼的动人场面。 2.欣喜若狂：欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。形容高兴到了极点。示例：全班同学～;向取得第一名的同学庆祝。 3.载歌载舞：边唱歌;边跳舞。形容尽情欢乐。示例：春节晚会上;穿着节日盛装的各族代表;在舞台上载歌载舞;欢庆节日。 4.灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。 5.春暖花开：春天气候温暖;百花盛开;景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。示例：～;我带着孩子们在田园里做活。 6.春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。出处：宋·叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔;小扣柴扉久不开。春色满园关不住;一枝红杏出墙来。” 7.春光明媚：明媚：美好;可爱。形容春天的景物鲜明可爱。 8.春意盎然：意：意味;盎然：洋溢;深厚。春天的意味正浓。示例：北国依然春寒料峭;南国却已～了。 9.精卫填海：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石;决心填平大海。旧时比喻仇恨极深;立志报复。后比喻意志坚决;不畏艰难。 10.愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。示例：在现代化建设中;我们要发扬～的精神。 11.百折不回：折：挫折。比喻意志坚强;无论受到多少次挫折;毫不动摇退缩。 12.勇往直前：勇敢地一直向前进。 14.痛痒相关：形容彼此关系密切。 15.情深似海：形容情爱深厚;像大海一样不可量。 16.恩重如山：恩情深厚;像山一样深重。示例：神僧～;寡人酬谢不尽。 17.循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。示例：她通常是从一个角度写;而不是从几个角度写;还只是～地写;而不是错综交叉地写。 18.由浅入深：从浅到深。
中华成语千句文之百家争鸣
读书破万卷下笔如有神 6百家争鸣 【原文】 诸子百家，应运而生。百花竞放，百家争鸣。各抒己见，异彩纷呈。畅所欲言，众说纷纭。智者见智，仁者见仁。著书立说，各显其能。儒家学说，以仁为本。中庸之道，修齐治平。克己复礼，天下归仁。己所不欲，勿施于人。道德文章，历久弥新。春风化雨，泽被苍生。老庄之道，有无相生。深藏若虚，独善其身。绝圣弃智，和光同尘。遗世独立，小国寡民。清心寡欲，与世无争。顺其自然，返朴归真。大象无形，大音希声。大巧若拙，大器晚成。墨家巨子，重厚少文。克勤克俭，身体力行。非攻兼爱，排难解纷。摩顶放踵，舍己为人。法家治国，政出一门。以战去战，以刑去刑。令行禁止，富国强兵。严刑峻法，民不堪命。名家善辩，领异标新。白马非马，钩深索隐。苏秦张仪，合纵连横。朝秦暮楚，斗角勾心。巧舌如簧，娴于辞令。高谈雄辩，绵里藏针。孙子兵法，奇正相生。出神入化，莫测高深。兵不厌诈，出奇制胜。诱敌深入，排兵布阵。攻心为上，兵不血刃。知己知彼，百战百胜。【注解】 诸子百家zhūzǐbǎi jiā 【解释】：原指先秦时期各种思想的代表人物和各个派别，后用来对先秦至汉初各种流派的总称。 【出自】：《史记·屈原贾生列传》：“廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。” 应运而生yìng yùn ér shēng 【解释】：应：顺应；运：原指天命，泛指时机。旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。
”“实天生德，应运建主。：：汉·荀悦《汉纪·后序》【出自】． 读书破万卷下笔如有神 百家争鸣bǎi jiāzhēng míng 【解释】：指各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。百家，这种观点的人或各种学术派别。鸣，发表见解。 【出自】：《汉书·艺文志》“凡诸子百八十九家……蜂出并作，各引一端，崇其所说，以此弛说，取舍诸候。” 各抒己见gèshūjǐjiàn 【解释】：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。 【出自】：唐·李翱《李文权文集·陵庙日时朔祭议》：“先儒穿凿，各伸己见，皆托古圣贤之名以信其语，故其所记各不同也。” 异彩纷呈yìcǎi fēn chéng 【释义】异彩：新奇的，特别的；纷呈：繁多，杂乱。 畅所欲言chàng suǒyùyán 【解释】：畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。 【出自】：明·李清《三垣笔记·崇桢》：“熊司副开元请对，意在攻周辅延儒，故请屏人，诸臣请退，皆允之，惟延儒等请退，则谕止之，故开元不能畅所欲言。”众说纷纭zhòng shuōfēn yún 【解释】：纷纭：多而杂乱。人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。 【出自】：清·蒲松龄《聊斋志异·阿纤》：“君无二心，妾岂不知？但众口纷纭，恐不免秋扇之捐。” 智者见智，仁者见仁zhìzhějiàn zhì，rén zhějiàn rén 【解释】:仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从
成语使用错误常见类型资料讲解
七上成语运用 一、成语使用常见错误类型 对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。 有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例题： 1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。（╳） 【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去） 2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳） 【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。 对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。例题： 1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。 2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。 【解析】“济济一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。）「备注」： “感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。 “相濡以沫”用于患难中，不用于平时。 “炙手可热”用于人有权势，而不用于物。 “崭露头角”多指青少年。 “萍水相逢”用于陌生人初次见面。 “浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。
小学常用一年级成语知识分享
小学常用一年级成语大全 一心一意，鸟语花香，山清水秀三心二意，七上八下，十拿九稳，五光十色，五颜六色，五彩缤纷，六六大顺、一往直前、一误再误、一星半点、一泻百里、一笑百媚 一些半些、言行不一、言行抱一、一笑了事、一笑了之 一笑倾城、一笑千金、一泻千里、一相情愿、一相情原 一厢情原、一厢情愿、言行若一、一息尚存、一献三酬 2、事无二成、市无二价、三心二意、说一不二、数一数二 矢忠不二、三占从二、天无二日、头一无二、五零二落 五男二女、闻一知二、心无二用、言不二价、一般无二 一差二错、一长二短、一差二误、一差二悮、一分为二 3、火冒三尺、火冒三丈、河清三日、红日三竿、横三竖四 横三顺四、几次三番、接二连三、九流三教、九烈三贞 假眉三道、九衢三市、金人三缄、接三连四、颊上三毫 颊上三毛、狡兔三窟、狡兔三穴、举一反三、距跃三百 4、四方八面、四方辐辏、三翻四复、三翻四覆、三反四覆 四分五裂、四分五落、四纷五落、四分五剖、四方之志 四海波静、四荒八极、四海承风、四海鼎沸、四海九州 四海飘零、四海升平、四海升平、四海他人、四海为家 5、三纲五常、十光五色、三回五次、三皇五帝、三环五扣 三荤五厌、三江五湖、十浆五馈、三老五更、三令五申 三年五载、三牲五鼎、三尸五鬼、四书五经、三三五五 十十五五、三山五岳、四山五岳、四通五达、三汤五割 6、三茶六礼、三对六面、三姑六婆、三宫六院、身怀六甲 三街六市、三街六巷、三六九等、三媒六证、三亲六故 四清六活、三亲六眷、三首六臂、三十六行、三头六臂 三头六面、三推六问、三头六证、三灾六难、挑么挑六 7、七情六欲、七窍冒火、七擒七纵、七窍生烟、七日来复 七死八活、七手八脚、七首八脚、七上八落、七事八事 七损八伤、七上八下、七损八益、七舌八嘴、七十二行 七生七死、七死七生、七推八阻、七窝八代、七弯八拐 8、才高八斗、才夸八斗、才占八斗、二八佳人、遏密八音 耳听八方、挥斥八极、横七竖八、胡说八道、胡诌八扯 九垓八埏、九行八业、九江八河、夹七夹八、零七八碎
中华成语千字文拼音版
中华成语千字文 1 Mín Zú Shén huà 1 民族神话 H?nɡM?nɡWai Pì，YǔZh?u H?nɡHuünɡ。yìWàn S?nián ，SìJíBùZhünɡ。 鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。 Pán ɡǔKüi tiün ，Zhu?Ch?n q?nɡyánɡ。tiün ɡüo dìH?u ，Qián Kūn LǎnɡLǎnɡ。 盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。 rìyuaJ?nɡtiün ，X?nɡXiǔLiaZhünɡ。Jiünɡh?xínɡDì，hào hào tünɡtünɡ。 日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。 nǚWübǔtiün ，RìYuaZh?nɡɡuünɡ。KuüFùZhúRì，XuaQìByn Zhünɡ。 女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。 J?nɡWai Tián Hǎi ，DànɡQìHuíChánɡ。H?u YìShaRì，ɡōnɡD?WúLiànɡ。 精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。 Sh?n HuàɡùShì，YìWai Shyn Chánɡ。Mín ZúJ?nɡSh?n ，J?H?u Liúɡuünɡ。 神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。 2 Rén Yuán Yī Bié 2 人猿揖别 Hào Hàn YǔZh?u ，Yín H?CünɡMánɡ。DìQiúShynɡMìnɡ，YǔLùYánɡɡuünɡ。 浩瀚宇宙，银河苍茫。地球生命，雨露阳光。 D?u Zhuǎn X?nɡYí，Tiün XínɡYǒu Chánɡ。DàLùPiüo Yí，Q?Zhōu SìYánɡ。 斗转星移，天行有常。大陆漂移，七洲四洋。 SìShíɡanɡTì，Hán Lái ShǔWǎnɡ。Yún XínɡYǔSh?，Wàn WùShynɡChánɡ。 四时更替，寒来暑往。云行雨施，万物生长。 DàQiün ShìJia，Büo Lu?Wàn Xiànɡ。ZìRán Zào Huà，DàKuài W?n Zhünɡ。 大千世界，包罗万象。自然造化，大块文章。 Qiün Yán Wàn Ha，C?nɡLuán Di?Zhànɡ。Diàn Shǎn L?i Mínɡ，KuánɡTüo JùLànɡ。 千岩万壑，层峦叠嶂。电闪雷鸣，狂涛巨浪。Yún H?WùJí，Qiün Tài Wàn Zhuànɡ。ChánɡLín FynɡCǎo ，ào XutLínɡShuünɡ。 云合雾集，千态万状。长林丰草，傲雪凌霜。Fyi Qín Zǒu Sh?u ，HǔShìY?nɡYánɡ。ShìZhtShynɡCún ，BùZhǔɡùChánɡ。 飞禽走兽，虎视鹰扬。适者生存，不主故常。 R?n Yuán Y?Bi?，ShùQǐJǐLiánɡ。Láo D?nɡZào R?n ，LìJìn CünɡSünɡ。 人猿揖别，竖起脊梁。劳动造人，历尽沧桑。 MùTiün XíDì，Yǐn LùCün Shuünɡ。Xu?JūYtChǔ，ChūM?i WúChánɡ。 幕天席地，饮露餐霜。穴居野处，出没无常。 RúMáo Yǐn Xua，ShíɡuǒW?i Liánɡ。ZhìFynɡMùYǔ，XíYaW?i Shanɡ。 茹毛饮血，食果为粮。栉风沐雨，袭叶为裳。 Zuàn MùQǔHuǒ，W?n MínɡZh?ɡuünɡ。WùJìnɡTiün Z?，Wàn WùLínɡChánɡ。 钻木取火，文明之光。物竞天择，万物灵长。 3 r?n W?n ChūZǔ 3 人文初祖 1
中华成语千句文——战国七雄
商鞅变法，顿纲振纪。断而敢行，斧钺不避。赵武灵王，四面受敌。胡服骑射，高见远识。完璧归赵，临难不避。不辱使命，大勇大智。负荆请罪，前嫌尽释。刎颈之交，同心戮力。
1、商鞅（？－公元前338 年），战国时代政治家、 改革家、思想家，法家 代表人物，卫国（今河 南安阳市内黄梁庄镇一 带）人，卫国国君的后 裔，姬姓公孙氏，故又 称卫鞅、公孙鞅（先秦 时期男子称氏不称姓， 故当称为公孙鞅，不叫 姬鞅）。后因在河西之战 中立功获封于商十五 邑，号为商君，故称之 为商鞅。商鞅通过变法 改革将秦国改造成富裕 强大之国，史称商鞅变 法。政治上，商鞅改革 了秦国户籍、军功爵位、 土地制度、行政区划、 税收、度量衡以及民风 民俗，并制定了严酷的 法律；经济上商鞅主张 重农抑商、奖励耕织； 军事上商鞅作为统帅率 领秦军收复了河西。公 元前338年获罪车裂而 死。 2、城门立柱：公元前356年， 商鞅拟定变法法令后，在秦 国都城的南门放了一根3 丈长的木头，并宣布说，谁 能把木头从南门搬到北门， 就可以得“十金”的奖赏。搬 一根木头不是什么难事，却 能得到如此重的奖励，老百 姓觉得太奇怪，不知其中有 什么名堂，都不敢去动木 头。商鞅提高奖励规格，宣 布凡能按要求搬动木头者， 给予“五十金”的奖赏。重赏之下必有勇夫，有人把木头从南门搬到了北门。商鞅立即兑现奖励。 3、赵武灵王，战国时期赵国君主。赵国军事力量不强，受 中原大国欺侮，林胡、匈奴等游牧民族也不时骚扰，邻境较小的中山国也时常进犯。赵武灵王二十四年（前302）颁布命令，实行胡服骑射，改革军事装备和作战方法，以增强军事力量，陆续攻灭中山国，攻破林胡、楼烦等国，国势大盛。晚年传位于子惠文王，自号为“主父”，率将士攻击匈奴，占领今内蒙古南部黄河两岸之地，建立云中、九原两郡，又在阴山筑长城以抵御胡人。 因此战国晚期赵成为实力仅次于秦、齐的军事强国。后在王室内讧中被围困饿死于沙丘（今河北平乡东北）宫。 4、完璧归赵：于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城 请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？” 相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦； 城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 后来比喻把原物完好无损地归还本人。 5、将相和：既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉 颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
成语使用中常见错误类型以及对策
成语使用中常见错误类型以及对策 （一）误解词语，望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误 （二）用错对象，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 （三）色彩失当，语境不分 成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。（四）语义重复，自相矛盾 虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾 （五）搭配不当，不合习惯 有些成语还应该注意它的词性用法以及它的词义轻重与语境是否协调。 1、下列句子中，加点成语运用不恰当的一句是（） A、这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷士重来。 B、一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些违法经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹。 C、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。 D、刘慧卿因参与“台独”分子研讨会，并发表支持“台独”的言论，连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。 2、选出加点成语运用不正确的一项是( ) A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。 B、日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。 C、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。 D、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 3、下列句中加点成语使用不正确的一项是（）
小学生常用成语大全(分类详细)
小学生常用成语集合 一、成语构词 【比喻构词】 一败如水胆小如鼠引狼入室风驰电掣刀山火海一贫如洗料事如神 视死如归对答如流挥金如土铁证如山度日如年心急如焚巧舌如簧 如雷贯耳如履薄冰如日中天势如破竹稳如泰山骨瘦如柴爱财如命 暴跳如雷红叶似火心如乱麻高手如林健步如飞守口如瓶栩栩如生 骄阳似火冷若冰霜门庭若市思重如山从善如流观者如云浩如烟海 【夸张构词】 怒发冲冠一目十行一日千里一字千金一泻千里一触即发百发百中 一日三秋不毛之地不计其数胆大包天寸步难行一步登天千钧一发
【反义构词】 弃暗投明取长朴短厚今薄古苦尽甘来七上八下九死一生三长两短 大同小异大材小用大智若愚小题大做上行下效上窜下跳无中生有 天翻地覆化险为夷凶多吉少古为今用古往今来旧仇新恨出生人死 生离死别有名无实有各无患有眼无珠寻死觅活异口同声异曲同工 阳奉阴违此起彼伏吐故纳新同甘共苦因小失大优胜劣败自生自灭 评头论足远交近攻求同存异声东击西克己奉公扶弱抑强改邪归正 里应外合删繁就简彻头彻尾空前绝后顶天立地拨乱反正居安思危 承上启下承前启后虎头蛇尾明争暗斗明枪暗箭明察暗访知彼知己 供不应求舍本求末舍生忘死舍近求远举足轻重前因后果将信将疑 南腔北调南辕北辙挑肥拣瘦柳暗花明厚此薄彼除旧更新畏首畏尾
绝无仅有谄上欺下起死回生顾此失彼能屈能伸深入浅出推陈出新 假公济私量人为出惩前毖后街头巷尾摇头摆尾僧多粥少颠倒是非 颠倒转折避实就虚避重就轻藏头露尾瞻前顾后 【近义构词】 胡言乱语仁人志士调兵遣将手舞足蹈魂飞魄散狐群狗党人山人海 丢盔弃甲呼风唤雨龙腾虎跃胡思乱想日久天长金枝玉叶长吁短叹 争名夺利虎背熊腰日新月异甜言蜜语长年累月高瞻远瞩自由自在 争分夺秒花言巧语引经据典流言蜚语自轻自贱崇山峻岭含辛茹苦 风起云涌假仁假义自暴自弃想方设法穷凶极恶雷厉风行 【ABCC】 波光粼粼生气勃勃忧心忡忡气势汹汹得意洋洋忠心耿耿神采奕奕
中华成语千句文全
中华成语千句文 一、民族神话 鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。 二、人猿揖别 浩瀚宇宙，银河苍茫。地球生命，雨露阳光。斗转星移，天行有常。大陆漂移，七洲四洋。四时更替，寒来暑往。云行雨施，万物生长。大千世界，包罗万象。自然造化，大块文章。千岩万壑，层峦叠嶂。电闪雷鸣，狂涛巨浪。云合雾集，千态万状。长林丰草，傲雪凌霜。飞禽走兽，虎视鹰扬。适者生存，不主故常。人猿揖别，竖起脊梁。劳动造人，历尽沧桑。幕天席地，饮露餐霜。穴居野处，出没无常。茹毛饮血，食果为粮。栉风沐雨，袭叶为裳。钻木取火，文明之光。物竞天择，万物灵长。 三、人文初祖 赤县神州，地老天荒。文明古国，源远流长。物华天宝，灿烂辉煌。人杰地灵，万世其昌。三皇五帝，视民如伤。经始大业，万古流芳。神农教耕，沐雨经霜。遍尝百草，救死扶伤。轩辕黄帝，始垂衣裳。成命百物，律吕调阳。结绳记事，难得其详。仓颉造字，天雨粟粮。刀耕火种，驯牛牧羊。春耕夏耘，秋收冬藏。日出而作，植谷采桑。日落而息，处顺安常。尧天舜日，鼓腹击壤。天下为公，尧舜禅让。大禹治水，深孚众望。过门不入，千古传唱。 四、文武之道 夏启建臸，废公立私。天下为家，王位世袭。商王成汤，求贤用士。革命反正，拨乱兴治。纣王无道，多行不义。酒池肉林，骄奢淫逸。怙恶不悛，声名狼藉。恶贯满盈，众叛亲离。文王兴周，鸣琴而治。政简刑清，有凤来仪。拘而演易，太极两仪。变化无穷，天人合一。
《走进传统文化――做有民族文化根基的现代人》校本课程开发与实施课题结题报告
《走进传统文化——做有民族文化根基的现代人》校本课程开发与实施课题结题报告 开发校本课程，是推进新课程改革面临的重要课题。校本课程是各个学校根据自己的实际，从侧重满足学生多样性、差异性需求出发，充分利用本地区和学校的课程资源，努力开发的具有实践性、探索性、综合性等特点的可供学生选择的一类课程。为此，在区教研室、区教科室的具体指导下，尝试开发校本课程，以“让爱传承”为核心，以“走进传统文化，做有民族文化根基的现代人”为校本课程开发的主题，积极构建“基于学生发展，符合学校实际，全员参与建设，关注教育价值”的校本课程体系，开发了“让爱传承·锦绣校园天地宽”系列校本教材。现将具体情况汇报如下： 一、课程开发的背景 （一）政策依据 中共十六大报告中指出： “面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》也明确指出要加强传统文化教育。纲要强调，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；要加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展。 （二）需求依据 1.学校需求 学校坚持走“继承、借鉴、创新、超越”发展之路，确立了“高质量，有特色，塑名校，创品牌”的奋斗目标，以“一切为学生的发展服务”为办学理念，力争“让每一个学生都有所进步有所成长”，“让爱传承”，力争把每位学生都培养成有民族文化根基的现代人。
我们认为，有特色有文化的学校才是最具生命力的学校；开发校本课程，创建学校特色，是学校发展的需要。为学生提供多样性、开放性、发展性的校本课程，促进学生个性化发展与全面性的成长，更是符合社会发展趋势和学生发展的根本利益。 2.教师需求 新课程改革指出，教师是校本教材开发的主要力量，要求教师具有较强的课程意识，要具备较高的专业知识与技能，需要教师不仅会“教”书，还需要会编书。教师通过参与校本教材的开发、编写，可以增强教学研究的意识，激发工作热情，在校本教材开发和编写中认真总结和深刻反思自己的专业素质和专业能力水平，反思自己在教学中的优劣得失，从而使自身的专业意识、专业知识、专业能力、专业精神得到提升。根据调查来看，大部分教师对校本课程的开发实施持肯定和欢迎态度，绝大多数老师有明显的认同感和期待感。 3.学生需求 中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化而夜郎自大，更不能因急功近利而盲从。根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足，文化素养非常欠缺。仅靠学科课程很难满足中华优秀传统文化的教育。由于人文素质教育的不完善使现代学生缺乏正义感和责任感，道德修养不足，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。特别是在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念淡薄。享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象等等。集体主义观念削弱，个人至上，讲索取多，讲奉献少。 缺乏社会公德，xx意识有待加强。 （三）资源依据 1.丰厚的传统文化溢满校园
成语使用错误常见类型
七上成语运用 令狐采学 一、成语使用常见错误类型 （一）误解词语，望文生义对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例题： 1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。（╳）【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去） 2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳） 【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。（二）用错对象，张冠李戴对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。例题： 1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意
思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。 2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。 【解析】“济济一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。） 「备注」：“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。“相濡以沫”用于患难中，不用于平时。“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。“崭露头角”多指青少年。“萍水相逢”用于陌生人初次见面。“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。 “汗牛充栋” 形容藏书非常多。“豆蔻年华”指女子十三四岁时。 “慷慨解囊”用于帮助别人。 “天伦之乐”用于一家人。 （三）色彩失当，语境不分成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。 1、误用褒贬，情感错位对策三：注意感情色彩，辨明褒贬成语和有些词语一样是有感情色彩的，使用成语时，须要使成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。 （1）班里的不良现象已经蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。 【解析】蔚然成风：指事情逐渐发展、盛行，形成一种好的风尚。在这里“不良现象”是贬义，使用“蔚然成风”不恰当（2）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 【解析】无所不为：没有不做的事。指什么坏
小学常见成语归类大全(共114项)
小学常见成语归类大全(共114项)
成语归类大全（共114项小学阶段常用成语） 1、形容春天的：百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园 2、描写夏天的：骄阳似火、烈日炎炎、暑气蒸人、烈日当空 3、形容秋天的：秋高气爽、红叶似火、金风送爽、硕果累累 4、形容冬天的：冰天雪地、天寒地冻、白雪皑皑鹅毛大雪 5、描写山的：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、峰峦雄伟 6、描写水的：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、 7、描写山水的：山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水一色 8、含有云的：腾云驾雾壮志凌云、云雾迷蒙风卷残云 9、描写建筑物的：亭台楼阁、富丽堂皇、古色古香鳞次栉比 10、描写花的：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、 11、形容长江的：一泻千里、惊涛骇浪、波澜壮阔、风急浪高 12、描写颜色的：五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、翠色欲流 13、描写雨大的：瓢泼大雨、狂风暴雨、、暴雨如注、倾盆大雨 14、描写雪景的：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、、 15、描写天空的：万里无云、碧空如洗、、天高云淡、乌云密布、 16、描写月亮的：明月清风浩月千里皓月当空玉兔东升 17、描写太阳的夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎 18、形容人的外貌：眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、浓眉大眼鹤发童颜 19、形容人很多的：人山人海、摩肩接踵、座无虚席、门庭若市、 20、形容工作认真的：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、聚精会神 21描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬 22、描写人物慌张的：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、落荒而逃
23、运动场上的运动员：汗流浃背、大汗淋漓、生龙活虎、不甘落后 24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫 25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、笑容可掬、笑容满面 26、描写人物品质：平易近人、持之以恒、临危不惧、鞠躬尽瘁、 27、表示诚信的：拾金不昧、表里如一、光明正大、光明磊落、 28、描写人物神态的：神采奕奕眉飞色舞、愁眉苦脸、垂头丧气没精打采 29、形容刻苦学习的：废寝忘食、夜以继日、悬梁刺股、、囊萤映雪、凿壁借光 30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、 31、描写人物动作的：手舞足蹈、前俯后仰、跋山涉水、摇头晃脑 32、描写友情：亲密无间、肝胆相照、情同手足、一见如故 33、源于神话故事的：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、 34、来源于历史故事的：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、、 35、来源于寓言故事的：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢 36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、博古通今 37、形容情况紧急的：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、 38、形容考试的：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、专心致志、 39、表示英勇行为的：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、 40、表示能说会道的：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、 41、与读书有关的：韦编三绝、一目十行、过目不忘、博览群书 42、精神集中的词：全神贯注、聚精会神、专心致志目不转睛 43、有恒心、有毅力的：锲而不舍、持之以恒、有始有终、坚持不懈
中华成语千字文：十_三国演义篇
中华成语千字文：十_三国演义篇 十、三国演义 东汉末年，民生凋敝。兵荒马乱，群雄竞起。枭雄曹操，首屈一指。龙骧虎步，踌躇满志。 唯才是举，远见卓识。济济多士，如虎添翼。发号施令，假传圣旨。身经百战，出生入死。 青梅煮酒，旁敲侧击。梦中杀人，狐性多疑。望梅止渴，略施小计。割发代首，工于心计。 对酒当歌，横槊赋诗。才兼文武，独步一时。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 诸葛孔明，惊才风逸。上知天文，下知地理。宁静致远，淡泊明志。用行舍藏，韬晦待时。 三顾茅庐，精诚所至。知遇之恩，投桃报李。隆中对策，审时度势。指点江山，面授机宜。 初出茅庐，锦囊妙计。运筹帷幄，决胜千里。舌战群儒，力排众议。草船借箭，妙算神机。 巧借东风，火烧赤壁。空城妙计，化险为夷。七擒七纵，有胆有识。六出祁山，矢志不移。 文韬武略，经天纬地。苦心经营，不遗余力。事必躬亲，日理万机。出师未捷，积劳成疾。 鞠躬尽瘁，死而后已。后继无人，此恨何及。武圣关羽，
义薄云天。赤胆忠心，天人共鉴。 桃园结义，相见恨晚。同生共死，披肝沥胆。身在曹营，忠心在汉。过关斩将，一往无前。 华容让道，网开一面。知恩图报，仰不愧天。刮骨疗毒，处之泰然。夜读春秋，手不释卷。 单刀赴会，视若等闲。水淹七军，智勇双全。位高权重，志得意满。顾盼自雄，自负不凡。 痛失荆州，令人扼腕。败走麦城，虎落平川。三强会战，临军对阵。决一雌雄，赤壁鏖兵。 旌旗蔽日，樯橹连云。刀枪林立，剑戟森森。风猛火烈，流急水深。人喊马嘶，鼓角齐鸣。 短兵相接，弓折刀尽。血海尸山，触目惊心。曹军败北，豕突狼奔。灰飞烟灭，片甲不存。 周郎赤壁，羽扇纶巾。以寡敌众，大获全胜。成事在天，谋事在人。天下大势，鼎足三分。
中华成语千句文(含朗诵录音)
《中华成语千句文》 方明、雅坤朗诵 1 民族神话 鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。 2 人猿揖别 浩瀚宇宙，银河苍茫。地球生命，雨露阳光。斗转星移，天行有常。大陆漂移，七洲四洋。四时更替，寒来暑往。云行雨施，万物生长。大千世界，包罗万象。自然造化，大块文章。千岩万壑，层峦叠嶂。电闪雷鸣，狂涛巨浪。云合雾集，千态万状。长林丰草，傲雪凌霜。飞禽走兽，虎视鹰扬。适者生存，不主故常。人猿揖别，竖起脊梁。劳动造人，历尽沧桑。幕天席地，饮露餐霜。穴居野处，出没无常。茹毛饮血，食果为粮。栉风沐雨，袭叶为裳。钻木取火，文明之光。物竞天择，万物灵长。 3 人文初祖 赤县神州，地老天荒。文明古国，源远流长。物华天宝，灿烂辉煌。人杰地灵，万世其昌。三皇五帝，视民如伤。经始大业，万古流芳。神农教耕，沐雨经霜。遍尝百草，救死扶伤。轩辕黄帝，始垂衣裳。成命百物，律吕调阳。结绳记事，难得其详。仓颉造字，天雨粟粮。刀耕火种，驯牛牧羊。春耕夏耘，秋收冬藏。日出而作，植谷采桑。日落而息，处顺安常。尧天舜日，鼓腹击壤。天下为公，尧舜禅让。大禹治水，深孚众望。过门不入，千古传唱。 4 文武之道 夏启建制，废公立私。天下为家，王位世袭。商王成汤，求贤用士。革命反正，拨乱兴治。纣王无道，多行不义。酒池肉林，骄奢淫逸。怙恶不悛，声名狼藉。恶贯满盈，众叛亲离。文王兴周，鸣琴而治。政简刑清，有凤来仪。拘而演易，太极两仪。变化无穷，天人合一。吉凶祸福，昼乾夕惕。天行其健，自强不息。太公钓鱼，相机待时。老而弥坚，择主而事。飞熊入梦，左辅右弼。明君贤相，匡国济时。武王伐纣，仁义之师。吊民伐罪，发扬蹈厉。牧野之战，反戈一击。归马放牛，与民休息。文武之道，一张一弛。礼乐刑政，宽猛相济。周公吐哺，宵衣旰食。天下归心，沐仁浴义。 5 五霸七雄 东周王权，有名无实。礼崩乐坏，鞭长莫及。五霸七雄，各行其是。喧宾夺主，比权量力。厉兵秣马，攻城略地。远交近攻，弱肉强食。名公巨卿，门庭若市。千金买骨，轻财重士。食客三千，良莠不齐。待价而沽，择木而栖。毛遂自荐，露才扬己。脱颖而出，名噪一时。鸡鸣狗盗，等而下之。东奔西走，随物应机。郑伯克段，蔑伦悖理。处心积虑，不寒而栗。宋襄之仁，贻误军机。假仁纵敌，兵家大忌。越王勾践，辱国丧师。卧薪尝胆，报仇雪耻。西施浣纱，仙姿玉质。范蠡携美，五湖隐迹。商鞅变法，顿纲振纪。断而敢行，斧钺不避。赵武灵王，四面受敌。胡服骑射，高见远识。完璧归赵，临难不避。不辱使命，大勇大智。负荆请罪，前嫌尽释。刎颈之交，同心戮力。围魏救赵，声东击西。田忌赛马，动态博弈。悲歌易水，风萧萧兮。图穷匕见，士死知己。李冰父子，兴修水利。天府之国，沃野千里。都江古堰，百世之利。帝王霸业，望尘莫及。 6 百家争鸣 诸子百家，应运而生。百花竞放，百家争鸣。各抒己见，异彩纷呈。畅所欲言，众说纷纭。智者见智，仁者见仁。著书立说，各显其能。儒家学说，以仁为本。中庸之道，修齐治平。克己复礼，天下归仁。己所不欲，勿施于人。道德文章，历久弥新。春风化雨，泽被苍生。老庄之道，有无相生。深藏若虚，独善其身。绝圣弃智，和光同尘。遗世独立，小国寡民。清心寡欲，与世无争。顺其自然，返朴归真。大象无形，大音希声。大巧若拙，大器晚成。墨家巨子，重厚少文。克勤克俭，身体力行。非攻兼爱，排难解纷。摩顶放踵，舍己为人。法家治国，政出一门。以战去战，以刑去刑。令行禁止，富国强兵。严刑峻法，民不堪命。名家善辩，领异标新。白马非马，钩深索隐。苏秦张仪，合纵连横。朝秦暮楚，斗角勾心。巧舌如簧，娴于辞令。高谈雄辩，绵里藏针。孙子兵法，奇正相生。出神入化，莫测高深。兵不厌诈，出奇制胜。诱敌深入，排兵布阵。攻心为上，兵不血刃。知己知彼，百战百胜。 7 万世师表 大哉孔子，博闻精思。任重道远，格物致知。
成语使用中常见错误类型以及对策
成语使用中常见错误类型以及对策（一）、误解词语，望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。 有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。 例题： 1、就在公安部门准备收网时，这帮家伙为虎作伥，毫不收敛，在罪行簿上又添新笔。（╳） 2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳） 3、第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（╳）（首当其冲：首先受到攻击或遭受灾难） 4、这个小毛病不足为训，下次改掉就行了，何必大动干戈呢？（╳） 5、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（╳）（火中取栗：受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没得到好处） 6、北大荒虽然天荒地老，但经农垦战士的开发，已经成为商品粮基地。（╳）（天荒地老：指经过的时间很久）
7、我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。 （邯郸学步：比喻生硬的模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉了。） 8、“9·11”事件之后，美国股市势如破竹的下跌趋势，令世界经济雪上加霜。（╳） （势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍） 9、美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头砸自己的脚。（╳） （危言危行：讲正直的话，做正直的事。） 10、全面提高学生素质，减轻学生负担，在社会上引起了轩然大波。（轩然大波：常用于比喻大的纠纷或风潮） 11、教育学生要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆家长作风。（╳） 12、作家不深入生活，坐在家里管窥蠡测，就创作不出群众喜欢的作品。（管窥蠡测：比喻对事物的观察了解片面狭隘，十分有限。应改为“闭门造车”） 对策一:吃透词义,多识记多积累 【备注】： A、鼎足之势三人成虎不为己甚目无全牛杯弓蛇影侧目而视叹为观止金瓯无缺细大不捐安土重迁坐地分赃差强人意一团和气别无长物大方之家
小学生各种常用成语
含有动物名称的成语 万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足 描写友情的成语 推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共、同甘共苦、 关怀备注心心相印海誓山盟拔刀相助亲密无间 描写花的成语 万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳、锦上添花 火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展 描写人物神态的成语 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神 含有夸张成分的成语 怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋、不毛之地不计其数胆大包天寸步难行一步登天千钧一发 含有比喻成分的成语 观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林 春天 阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞 夏天 赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓、鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池 秋天 秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬 冬天 天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地、冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地 早晨 东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽
中午 烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗 傍晚 日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山 夜晚 夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜 城镇 风光秀丽人山人海车水马龙宁静和谐 村庄 草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水 大楼、饭店 直指青云古色古香青砖素瓦耸入碧云 工厂 机器轰鸣铁流直泻热气腾腾钢花飞溅 商店粉饰一新门可罗雀冷冷清清错落有致 馆场富丽堂皇设施齐全气势雄伟金碧辉煌 学校风景如画闻名遐迩桃李满天下 车站、码头井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致 街道宽阔平坦崎岖不平拥挤不堪畅通无阻 花花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开 百花争艳、绚丽多彩五彩缤纷姹紫嫣红 草绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油 树苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原 耸入云天 瓜果蔬菜清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满 鲜嫩水灵 鸽子、燕子象征和平乳燕初飞婉转悦耳莺歌燕舞翩然归来